开学的第一天排座位作文

以下是小编整理的开学的第一天排座位作文，本文共21篇，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“做个懵饼”提供。

篇1：开学的第一天排座位作文

开学的第一天排座位作文

新的一学期又开始了，大家的心里都非常高兴，对我印象最深的一件事是排座位。

“同学们”，班主任老师脸上露出了一丝“诡秘”的微笑，大声说道：“今天，我让大家自己先找位置”。同学们都觉得不可思议，你看看我，我看看你，都没有一个人说话了。

“自己找座位？”我惊愕了，简直不敢相信自己的耳朵，这可一下子说到我的心里去了。排座位是老师的事，有些老师还煞费苦心：太要好的得分开-——免得上课得分开；脾气不好的得分——免得拌嘴；男孩子和女孩子当然也应该分开，这是必然的。老师怎么跟变了个人似的，真是理解万岁！

可老师居然如此放心。惊愕之中，我抬起头来，看到的是班主任老师期待的深沉的'目光，感受到一种被理解和信任的欢愉，万岁！我亲爱的老师。同学们散开了，各自找各自的地方，我立刻坐在了正中间，这倒是一个好位置，坐在这里对我的学习有好处，但对我上课时的小动作没一点点好处！唉！真是可怜呀！

过了一会儿，大家都找好了合适的位置坐好了，老师就对大家说：“先这样坐，一个星期后再说”。

啊，开学的第一天，这件大事终于顺利的完成了，我心里的大石头终于落地了。

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”一学期的好开始也就在开学第一天了。

篇2：小学生开学排座位方法

目录

小学生开学排座位方法

新手老师可以掌握的排座位方法

排座位的原则

小学生开学排座位方法

1常见的座位编排标准

1、按学生的身高编排

按学生身高的高矮编排座位，这是我们教学中常用的一种方法。在一个小组中，将不同高矮的学生搭配适当，让个矮的学生排在前面，个高的学生排在后面，这是我们必须考虑和做到一点，并且时常给学生灌输这样的思想：我是大个子我要照顾小个子，我应该在后面。

坦白而言，这种思想方便排座，还教育学生要懂得谦让。

2、按学生的个性特点编排

学生的性格、气质、以及个性千差万别，如果把性子较急，爱动的学生排在一起，每天的相处中难免会产生摩擦。学生年龄小，不懂得怎样处理好同伴之间的关系，容易发生争执，甚至出现打架的现象。

如果把精力不集中、常说话、搞小动作的学生排在一组，这样就等于又给这些孩子提供了乱动的机会，从而影响到教学和活动效果。

同时，教师在编排座位时，还要考虑到身心或生理有缺陷的学生，要让这些“特殊”的学生在座位编排上就感受到心里上的尊重。所以，依据学生的个性特点编排座位，是为全班学生创造健康、和谐的学习和生长环境。

3、按学生平时的表现编排

在给学生排座时，要全面了解学生平时活动中的表现情况，充分考虑到学生的动手能力、学习能力和态度、语言表达能力等，以保证小组间的实力的“势均力敌”。

这样的编排，小组与小组间的悬殊不是很大，有利于各小组间开展各方面的竞赛，调动全体学生参与集体活动或分组活动的积极性。

同时，小组内学习能力、动手能力有区别、有差异的学生相互搭配，可以调动优带差的教育资源，在小组内形成互帮互助的良好气氛，以达到最终学生共同进步的目标。

2编排座位的基本原则

1、以公平之心对待每个学生

既要创造条件让成绩优异的学生脱颖而出，更要创造条件让全体同学都得到发展。要保证每个学生都有同等的机会参与课堂教学活动，在安排教室里的座位时，要以公正之心对待。

2、照顾到每一个学生的需求

要了解具体情况、具体分析、区别对待。排座位要考虑到个子高或个子矮的、高度近视的、身体有残疾等问题。

同时要灵活应变，如有的学生视力不好，但适当靠后坐反而有利于视力恢复;将矮个学生的座位垫高;让个子矮且相差不大的学生坐在中间，形成中部纵列，个子较高且相差不大的学生坐在两侧，形成两翼纵列。

3、给学生搭配适合的小伙伴

要通盘考虑学生的性格、性别、朋友圈、兴趣爱好、学习成绩等因素，既要注重学习上的优势互补，也要激励竞争，既要考虑学生性格特征，又要顾及课堂纪律因素，尤其不可忽视学生的个性特点。

4、定期适当地调整班级座位

座位编排需要随时调整，并注意间隔时间，通常每隔一个月调整一次比较适宜。调整时不仅要左右轮换，还要注意前后轮换，在此过程中一定要积极接纳学生的意见。

5、让学生成为班级的小主人

既要尊重学生意愿，讲究民主方法，比如可以让学生共同制定规则，促使学生当班级管理的主人，实现学生的自主管理和自我教育。又要注意使座位的安排有利于全班学习，体现平等与公平。

3编排座位，你可以这样试试看

1、秧田型

秧田式座位排列方式是课堂教学最普遍的方式。目前，我国大部分学校采用“秧田式”的模式，把学生排列成一行行、一列列，使讲台成为教室的中心。

优点：便于教师管理

教室整齐划一，空间充分利用，有利于教师管理课堂、维持秩序和有计划地传授知识，有利于教师观察学生的一切活动，是大班授课最适宜的座位排列方式，教师可以随时走到学生中间，充分发挥了教师的控制作用。

缺点：不利于师生交流

其课堂布局过于突出教师的中心地位，既容易让教师产生权威感，形成居高临下、高高在上的心态，也容易让学生产生畏惧感，不利于师生交往和学生讨论合作。师生互动具有“教师→学生”的单向性，大大降低了学生对教师进行反馈的频率。

有老师说：

“我个人比较喜欢“秧田型”的课堂座位排列。在这种空间形态中，学生相互干扰少，听课注意力容易集中。从教师来说，也易于观察与控制全班学生的课堂行为，利于进行系统讲授。”

2、分组模块

这种模式类似于文章开头提到的“团团坐”,与秧田式不同，改变了学生看着学生的后背的方式，面对面围桌而坐，在相互交流中完成教学任务。

优点：增强学生间互动合作

学生的主体性加强，注重了互助式、互动式、讨论式的学习，有利于小组成员进行相互交流合作，使小组成为真正意义上的“功能群体”，学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合，学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系。

缺点：老师监管较难

在这种自由的学习空间中，教师对学生的监控很难到位。小组学习中，学生围桌而坐，教师很难发现学生开小差。生理方面，不良的坐姿、肌肉的松弛、突然的扭头不仅会造成精神的涣散，长期下去还会影响视力，甚至增加一些疾病发生的危险因素。

有老师说：

“我觉得小组式排列法比较好，我会让学生自由组合，这样可以培养他们的合作精神，沟通能力和解决实际问题的能力，特别是对于一些探讨性的实验，这样的排列方法最有利于他们的学习。”

3、餐桌式

学生们面对面而坐、时不时互相讨论、老师则拿着课本“全班绕”。课桌椅按照长餐桌的形式摆放，所有学生都是面对面坐着听课的，以方便自由讨论。

优点：有利于学生的合作学习

不但方便学生们在课堂上讨论，最“实惠”的还是解决了老师、校长开学排座位的烦恼。老师讲课全班绕的模式，完全不存在前座、后座的不公平。有利于学生的合作学习，充分体现了自主、合作、探究的新课程理念。

缺点：分散学生注意力

“餐桌式座位”容易分散学生的注意力，课堂效率也会大打折扣。这种方式虽然拉近了学生与学生的距离，但也方便了学生间的闲谈，个别差点的学生更是有了依靠，容易养成惰性。

有老师说：

“我们学校初中部的70个班，所有学生都是面对面坐着听课的，除了自由讨论，孩子们还能随意向老师举手提问，可以很方便的进行交流。”

4、马蹄式(U型)

马蹄式座位模式又叫作U型座位模式，是指教师站在U型入口处，学生面朝教师而坐。

优点：有助于师生交流

占用空间较小，学生比较集中，教师与学生的距离较近，适合于教师讲授新课，也适合学生交流讨论，更便于师生开展各种表现活动。教师也可以到黑板板书，还可随时走到中央地带，了解每位学生的学习状况。

学生可以互相对视和倾听，有助于师生之间、学生之间交流各种信息。中央地带是师生展示的舞台，教学中的各种角色扮演、游戏活动、歌舞表演都可以非常方便地进行。并且根据需要，可以迅速地将座位调整成圆形、矩形(三条边)或双弧型等。

缺点：只适合小班教学

不足之处在于它具有较强的局限性，比较适合小班教学，如果大班教学也要采用这种排列方式，那只得用两个甚至三个U形嵌套在一起，这就大大降低了课堂教学效果。

有老师说：

“我们班学生人数比较少，学生在这种U型结构中可以互相对视和倾听，方便学生之间的信息交流，我也能很迅速地看到每个学生的反应。”

5、圆形式

圆形座位排列方式是全班同学围坐成一个大圆形进行学习和讨论，中间空出来的空间，则可以用来开展班会游戏等活动。

优点：激发学生表达自我

全班同学聚集在一起，大家相互之间都可以看到，有利于言语和非言语交流的进行，从空间特性上看它消除了座位的主次之分，让大家平等地坐在一起，更能激发他们学习的积极性敢于在课堂上表现自我、建立和谐友好的同学关系和师生关系。

缺点：缩小了学生间的交往面

但在圆形排列方式下同学只能与坐得离自己比较近的同学交流，隔得较远的同学则不方便交流，因此它缩小了同学间的交往面。

有老师说：

“现在班里的学生明显比以前活跃，遇到问题也爱讨论了。同时‘圆圈’形式的座位,有助于老师照顾到每一个同学，老师与学生也有更多的交流。”

新手老师可以掌握的排座位方法

1.按照身高滚动法

按照身高排座位，是最为传统的方法，也是被大多数老师采用的方法。 高个子坐在后面不至于挡住矮个子，也方便大家课堂学习。其实这种方法也是有不公平的地方，高个子为什么偏偏就要坐最后一排，矮个子就要坐前排，而不高不矮的反而坐中间。所以可以和滚动相结合 在此身高基础上再实行每周一次的滚动式座位移动，横向每周每组由左至右滚动一组座位，纵向每周以两桌或三桌为单位从下至上滚动一个座位。每周一次的纵横变动，使学生有机会在学习中尝试坐到教室里上下左右前后侧位置，多少也从教室里体味到生存和发展的甜酸苦辣咸。

2.互补法+滚动法

互补法必须是建立在老师了解和熟悉学生的状态下进行的，如果班级是新组建的，老师可以过一段时间再按照此方法进行。互补法就是性格外向的学生和性格内向的学生坐一起，弱科学生和强科学生坐一起。每两周左中右列互换;同时第一排的同学坐到第二排，第二排到第三排，依次类推，最后一排到第一排。这种方法优点就是将他们的优势互补，经常调换也不存在偏心。

还有就是提醒新手老师，千万不要按照学习成绩排座位，老师的这种做法动机固然是好的，但这种方法会让学生以为成绩代表一切，成绩差的学生会因此否定自己，认为自己是失败者;感觉自卑，伤害了自尊和自信;制造了班级的敌对气氛，甚至让成绩不好的成绩越来越差。

排座位的原则

第一点，尊重学生，第二点有利于学习，第三点小组固定，第四，每两周轮换一次。那么把这四个原则确定以后，接下来的办法是让学生自己安排座位。

第一个原则尊重学生

第二个原则是有利于学习

就是在排座位的时候，要把这个成绩的搭配考虑进去。要把学生的性格考虑进去，让不同基础不同个性的学生坐在一起，

第三个原则小组固定

意思就是说，前后四人，或者六人就是一个整体，这就是一个小组，那么这六个人他内部的座位可以调换，但是以后在教室的大范围内，轮换座位的时候，这个小组整体搬迁，也就是说，这三年内，这六个人，或者这四个人，多数时候是五六人一个小组是固定坐在一块的，这样便于开展教学讨论，教学交流等等。

最后一个原则是两周轮换一次，那就是说，每两个星期全班就要以小组为单位变化一次座位。比如说前后轮换，左右轮换。让每一个同学在一学期之内，都能把教学的每个方位坐遍。

篇3：小学生开学排座位方法

(一)秧田型

秧田式座位排列方式是课堂教学最普遍的方式。目前，我国大部分学校采用“秧田式”的模式，把学生排列成一行行、一列列，使讲台成为教室的中心。

优点：便于教师管理

教室整齐划一，空间充分利用，有利于教师管理课堂、维持秩序和有计划地传授知识，有利于教师观察学生的一切活动，是大班授课最适宜的座位排列方式，教师可以随时走到学生中间，充分发挥了教师的控制作用。

缺点：不利于师生交流

其课堂布局过于突出教师的中心地位，既容易让教师产生权威感，形成居高临下、高高在上的心态，也容易让学生产生畏惧感，不利于师生交往和学生讨论合作。师生互动具有“教师→学生”的单向性，大大降低了学生对教师进行反馈的频率。

有老师说：

“我个人比较喜欢“秧田型”的课堂座位排列。在这种空间形态中，学生相互干扰少，听课注意力容易集中。从教师来说，也易于观察与控制全班学生的课堂行为，利于进行系统讲授。”

(二)分组模块

这种模式类似于文章开头提到的“团团坐”,与秧田式不同，改变了学生看着学生的后背的方式，面对面围桌而坐，在相互交流中完成教学任务。

优点：增强学生间互动合作

学生的主体性加强，注重了互助式、互动式、讨论式的学习，有利于小组成员进行相互交流合作，使小组成为真正意义上的“功能群体”，学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合，学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系。

缺点：老师监管较难

在这种自由的学习空间中，教师对学生的监控很难到位。小组学习中，学生围桌而坐，教师很难发现学生开小差。生理方面，不良的坐姿、肌肉的松弛、突然的扭头不仅会造成精神的涣散，长期下去还会影响视力，甚至增加一些疾病发生的危险因素。

有老师说：

“我觉得小组式排列法比较好，我会让学生自由组合，这样可以培养他们的合作精神，沟通能力和解决实际问题的能力，特别是对于一些探讨性的实验，这样的排列方法最有利于他们的学习。”

(三)餐桌式

学生们面对面而坐、时不时互相讨论、老师则拿着课本“全班绕”。课桌椅按照长餐桌的形式摆放，所有学生都是面对面坐着听课的，以方便自由讨论。

优点：有利于学生的合作学习

不但方便学生们在课堂上讨论，最“实惠”的还是解决了老师、校长开学排座位的烦恼。老师讲课全班绕的模式，完全不存在前座、后座的不公平。有利于学生的合作学习，充分体现了自主、合作、探究的新课程理念。

缺点：分散学生注意力

“餐桌式座位”容易分散学生的注意力，课堂效率也会大打折扣。这种方式虽然拉近了学生与学生的距离，但也方便了学生间的闲谈，个别差点的学生更是有了依靠，容易养成惰性。

有老师说：

“我们学校初中部的70个班，所有学生都是面对面坐着听课的，除了自由讨论，孩子们还能随意向老师举手提问，可以很方便的进行交流。”

(四)马蹄式(U型)

马蹄式座位模式又叫作U型座位模式，是指教师站在U型入口处，学生面朝教师而坐。

优点：有助于师生交流

占用空间较小，学生比较集中，教师与学生的距离较近，适合于教师讲授新课，也适合学生交流讨论，更便于师生开展各种表现活动。教师也可以到黑板板书，还可随时走到中央地带，了解每位学生的学习状况。学生可以互相对视和倾听，有助于师生之间、学生之间交流各种信息。中央地带是师生展示的舞台，教学中的各种角色扮演、游戏活动、歌舞表演都可以非常方便地进行。并且根据需要，可以迅速地将座位调整成圆形、矩形(三条边)或双弧型等。

缺点：只适合小班教学

不足之处在于它具有较强的局限性，比较适合小班教学，如果大班教学也要采用这种排列方式，那只得用两个甚至三个U形嵌套在一起，这就大大降低了课堂教学效果。

有老师说：

“我们班学生人数比较少，学生在这种U型结构中可以互相对视和倾听，方便学生之间的信息交流，我也能很迅速地看到每个学生的反应。”

(五)圆形式

圆形座位排列方式是全班同学围坐成一个大圆形进行学习和讨论，中间空出来的空间，则可以用来开展班会游戏等活动。

优点：激发学生表达自我

全班同学聚集在一起，大家相互之间都可以看到，有利于言语和非言语交流的进行，从空间特性上看它消除了座位的主次之分，让大家平等地坐在一起，更能激发他们学习的积极性敢于在课堂上表现自我、建立和谐友好的同学关系和师生关系。

缺点：缩小了学生间的交往面

但在圆形排列方式下同学只能与坐得离自己比较近的同学交流，隔得较远的同学则不方便交流，因此它缩小了同学间的交往面。

有老师说：

“现在班里的学生明显比以前活跃，遇到问题也爱讨论了。同时‘圆圈’形式的座位,有助于老师照顾到每一个同学，老师与学生也有更多的交流。”

(本文来源于中国教育报，请注明出处)

篇4：排座位作文

上星期五，我们经历了一次最有趣的排座位，相信同学们一定记忆犹新，那就让我们一起来回顾一下吧！

“丁零零，丁零零――”一阵清脆的铃声过后，除了广播的声音外，教室里鸦雀无声。同学们有的在收听红领巾广播，有的在写字作图，还有的在聚精会神地看书。就在这时候，童老师迈着轻盈的步伐走进了教室，停顿了一会儿，便开口说道：“倪言，你到这儿来站着。”顿时，我的周围就像埋了一百颗地雷似的，心砰砰地飞快跳着，害怕没在听广播的人都要罚站，便手忙脚乱地将手上的书迅速地塞进了课桌，屏住呼吸，装作一副心平气和的样子。“林子仪，你也上去站着。”童老师严肃地说。此时，我的心跳得更快了，忐忑不安地坐在位置上。“王凌峰，你也上去。”话音刚落，我的心跳速度到了极点，生怕下一个会轮到我。“陈婕妮，上去站着。”也许是我胀得比猴儿屁股还红的脸出卖了我，我最终还是站了上去。

不一会，所有的同学都站了上去，纷纷议论着，五花八门的猜想都快掀翻了整个教室。这时，我的心反而渐渐平静了下来，不再那么紧张。因为差不多所有的同学都被童老师叫了起来。随后，童老师将同学们分为六人一组和四人一组，并为我们排好了新的座位，两两相对。各小组分设班长，学习委员，语文组长，数学组长等职务，这种坐法我们以前从没做过。同学们都大吃一惊，张得大大的嘴巴几乎可以装得下一个鸡蛋！然后，童老师又让我们给自己的小组都去取了一个有代表性的名字，要求我们组内互帮互助，组外相互竞争。

这次有趣的排座位给我们带来了喜、惊、乐。成为我童年永久的记忆。

篇5：排座位作文

今天，王老师要给我们重新排座位。我兴奋不已。因为我和陈尔照做同桌已经四年了，我早就不想和他同桌了。他上课还脱鞋，臭得我不得不捂住鼻子，是不是要做好防臭得准备。

我的心扑通扑通地跳着，手心直冒冷汗，等待着王老师宣布结果。突然，一个恐怖的'念头在我的脑海里闪过：我不会还和陈尔照坐吧?每次，又一次，再一次，我都是和他坐，同学们经常在这时候会哄堂大笑，笑得我脸都红了。

我抱着一丝希望问余乐姿：“我该不会还和陈尔照坐吧?”余乐姿似乎听出了我很沮丧，就安慰我说：“不会的，你都和他坐4年了。风水轮流装也该转走了。”

王老师就要宣布我的同桌了，我急得像热锅上的蚂蚁，生怕自己的还和陈尔照坐。一秒，两秒，三秒……等待的时间好像是度日如年，更是心急难耐。

“金依燃和张子睿坐。”王老师郑重地宣布，我一蹦三尺高，“耶，我终于不用和陈尔照坐了!”我把发自内心的声音喊出喉咙。

“谢依维和陈尔照坐。”王老师又说。谢依维一听老师的安排，泪水在眼眶里旋转。我看她的眼泪就要流出来了，可同学们还是哈哈大笑。谢依维是我们班比较漂亮的女生，她要跟陈尔照坐，真是为难她了。“看来，不想和陈尔照坐的人也不少啊。”我暗暗心想。

紧接着，王老师又犹豫了一下。她重新安排了座位。谢依维坐在我的后面，让黄璜坐陈尔照的旁边。谢依维大叫：“谢天谢地，还好王老师重新安排了，否则我就得跟陈尔照坐了。”

终于不用和陈尔照坐了，这是我开学得到的最好的红包!谢谢王老师!

篇6：排座位作文

开学了！我升到了六年级，刚走进教室，我就发现同学们的变化很大，看见好几个原先比我矮小的同学竟长得跟我差不多高了；原先有些同学跟我差不多高的，才俩月长得比我还要高了。还有个同学甚至都已经长到170厘米了！我的天哪，同学长高了，老师又要调整位置了。

上个学期我算是高个子，坐最后一排的（第五排）。坐在最后一排，往前一看，全班所有的同学，都在我的视线之内。我比前面同学都要高出一个头，看黑板可轻松了！而且以前老师排位置的时候，一看到我，就马上把我先排到最后一排！今天可不是，老师排位置时，先把比较明显的高的同学排到最后几排；再把比较矮的同学排到前面几排。可我呢？现在是说高也不高，说矮其实也不矮，一个中不溜的同学，老师是前排排不好，后排排又不好。老师经过左思右想，考虑再三之后，才决定把我排到中间的第三排。

你们是不是会觉得我很伤心呢？刚开始时，确实觉得很不是滋味。但是当我知道我的同桌是男同学以后，我就“转悲伤为欢喜”欣喜若狂了！以前老师是坚决不让我和男同学坐，理由是我太会讲话了（别说是男同学，就算是女同学我也跟她讲个不停）！老师恨不得把我吊在天花板上上课！这次我运气好，刚好没人选了，老师只好让我和男生坐。

虽然坐到第三排了，但能和男生坐在一起我就满足了！起码我也坐到了第三排，总比前面第一，第二排的好吧。个儿长得不快，也有好处：能与男生作同桌。

篇7：排座位作文

下午第三节课，班主任要宣布排座位。同学们都哄的一下跑到教室外边站队。

为了坐上好座位，我早就进行过严密的计算：”每排八个人，四名女生四名男生，第三排正中间应该排在第几位……

站队时，我故意磨磨蹭蹭，等别人快站好时，我偷偷的数了数，悄悄插了进去，我的个头在班上不算太矮，为了不使老师看出来，我稍稍屈着腿。终于，功夫不负有心人”，我如愿以偿，心里像喝了蜜，甜滋滋的。

“老师。”正当我的意之际，忽然听到身后发出喊声。

“什么事？”

“我……看不见……”一个矮矮的同学站起来，脸色微微泛红，伸手指我说：”她把黑板遮去了一大半

“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事！”果然不出我所料，老师沉思片刻，对我说：“这位同学，你是不是和那位同学，你是不是和那位同位同学调换一下座位。”

“老师！”我吞吞吐吐的回答，“我近视眼，还有，耳朵也不好使……”为了保住这个座位，我可以找出很多“理由”。上帝保佑，老师总算没让我和那位女同学换座位。

最后，老师慢慢踱上讲台，环视一下全班，总结道：“咱们的座位就暂时就这样定了。谁有特殊情况，再个e找我商量。”她顿了顿，接着说：“有些同学对自己的座位不满意，不过不要紧，成绩的好坏不是取决位置的好坏，人就像天上的星星，各有各的位置，有人能找到自己的位置，有人却一辈孑也找不到。同学们，我相信你们经过努力，一定会在同学之间，以及在今后的人生道路上找到自己的位置……”

“同你们，我相信你们经过努力，一定会在同学之间，以及在今后的人生道路上找到自己的位置的……”我脑子里又浮现老师说的话，我呆呆地坐在这个本不属于我的位置上，心里像针扎一样……

篇8：排座位作文

今天是开学的第二天，照常来说应该换座位了。

一大早，杨老师带着一个红色的小盒子走进了教室，把那个盒子放在了讲台上。同学们都十分好奇，都在底下议论纷纷。

“同学们请安静下来。今天我们要换座位，和以往不同的是，我们这次是抽签换座位。抽签换座位就是你抽到谁就和谁同坐，因为同学们高矮的不同，所以老师事先给你们分成了六个组，除了最后一组是七个人，其他每组八个人，从八个人中我又挑选出了四个人来抽签，下面我叫到的同学请站到上面来。”

杨老师拿出了一张表，念上面同学的名字，其中也有我。

同学们都很兴奋。很快，轮到第四组的江明超了，他搓了搓双手，嘴里不停地在念着什么。我们都知道江明超在祷告不要再和江思美同座了，他和江思美已经同座三年了。我们都很好奇他们两个这次还会不会同座，所以大家都没说话，静静地都望着江明超。江思美更是紧张地紧握双拳，瞪大了眼睛。江明超突然火速地抽出一张纸条，看了一眼。看完后立刻傻了眼，低头不语。我们的好奇心更重了，都催讲明超快说，江思丽气得直跺脚。

“江明超，快说说你的新同座是谁吧。”杨老师也忍不住问。

江明超用颤抖的声音说：“江江……江思美。”

全班哄堂大笑。江思美指着江明超气急败坏地喊道；“江明超，你的手气真的太败了。”

江明超无奈的叹了口气，摇了摇头，走下了讲台。

轮到我们第五组了。第一个抽签的是莫佳佳，她摸了好久才摸出了一张，看了一眼后，失望地说；“赵亚飞。”赵亚飞瞪大了眼睛，刚想说什么，就被莫佳佳锐利的的目光吓回去了。第二个抽签的人是我，奇怪的是赵亚飞一直很紧张地看着我，好像抽签的人是他似的。我打开纸条，读道；“林亦凡。”有几个女生向我投来羡慕的目光。因为林亦凡是我们班最帅的男生，许多女生都想和他做同座。我却不以为然，因为我知道抢手的不一定都好，抢手的.也可能是烫手的。

座位排好后，大家都津津乐道地说着。而江明超和江思美却一直到现在都还在吵嘴，赵亚飞闷闷不乐的看着侦探小说，而林亦凡一直都在看NBA的杂志，没怎么和我说话。我无趣地环顾四周，突然发现“白雪公主”范菲儿没有同座。奇怪，以前都是我们班学习最差的黄春没有同座（因为我们班的人数是单数），这次为什么是坐在第四排的美女范菲儿呢？莫佳佳也发现了，她站起来说；“杨老师，范菲儿没有同座。”正聊得不亦乐乎的同学们也停了下来。

“同学们，今天我们班要迎来一位新同学，也是范菲儿的新同桌，他叫唐大于。他现在在办公室，老师去把他叫来。”

“唐大余，这名字有趣，他为什么不叫唐小余呢？”杨老师刚走江明超就转向了我们。

“我想他一定很胖，像条大鱼。”林亦凡猜测道。

“NO，NO，我觉得他是条小鱼。”江明超突然小声地说，“你们忘了江思美刚转来时，我们听到这个名字，都以为她是个美女么？谁知道是个男人婆。所以，我看这唐大余是条‘小鱼’。”

江明超一副一本正经的样子。我忍不住笑了出来，林亦凡也是。

这时，老师领着唐大余进来了。林亦凡猜对了，唐大余是条‘大鱼’，他的脸圆的像球，走起路来，肚子一抖一抖的。

“同学们，这就是我们的新同学，他的名字叫唐大余，让我们一起掌声欢迎。”杨老师笑吟吟地说。

全班立即响起一阵热烈的掌声，唐大余好像还有点不适应，笑嘻嘻地看着我们。

“唐大余，你坐到那个空位子吧。”杨老师指了指范菲儿旁边那个位置。

唐大余坐到了范菲儿旁边的座位，宋诗转向唐大余说：“Hi，胖大鱼。”

唐大余没有理会宋诗。杨老师走过来交给唐大余这学期的课本，还在他的耳边说了什么，唐大余点了点头。

下课后，雨尘来找我，现我抱怨道；“我怎么这么倒霉，抽到宋诗这个死鬼，不像你怎么幸运。”

“嘿，雨尘，你要hold住啊！”我笑着说。

“我看我是hold不住了。”说完她看了看宋诗。

宋诗一直缠着唐大余，看他们俩聊的还挺尽兴的。佳玲见我们笑得这么开心，就走过来说：“什么事这么开心啊？”

“还不是宋诗么。”雨尘笑道，“对了，我们三个好久没有聚在一起过了，今天放学肯德基我请客，怎么样？”

她见我们不语，突然拍了一下脑袋说：“你瞧我这记性，都忘了小晴你不太喜欢肯德基，佳玲就更不用说了。那你们放学说了算吧。”

放学后，我们还是决定去学校附近的小吃店，因为不想让雨尘破费。

晚上QQ一上线，我们班的QQ群就一直在吵，大家都在聊今天抽签换座位的事，聊得很尽兴呢！这时，宋诗把唐大余的QQ发了过来，哦原来如此，难怪他今天一直缠着唐大余呢！

我只上了半小时的QQ就下了，躺在床上看小说，只看了一篇，我就迷迷糊糊地睡着了。

篇9：排座位作文

新学期开始了，开学的第一天我和妈妈来到学校，走进教室坐在座位上。

突然，听见别的同学说今天要换座位，并且还要选出大组长，小组长及助手呢！我一听，晃然大悟的拍拍脑袋，心里想，遭糕，我怎么忘了这件事，还不知道自己能否被入选没有！

这时，冯老师说要开始让班长选每个大组的大组长。班长任雨蕾把每个组的大组长选出来了。瞧 ，杨逸果当上了第一组的大组长，李锦怡，乐钰铃，王梓康分别 当上了第二组第三组及第四组的大组长。接着，大组长们又分别选出了他们的助手。

现在，该选同桌了。我看见杨逸果把他的同桌选好，接下来是李锦怡了。我怀着忐忑的心想；我会成为李锦怡的同桌吗？李锦怡会选我吗？正想着这个问题， 突然听到李锦怡说；“我的同桌是易贝。“我顿时惊呆了，我简直不敢相信我的耳朵，我又和李锦怡成为同桌了，我太开心了！霎时，我那忐忑的心消失了。我激动 的和李锦怡手拉手的回到座位上，我们又选了文俊杰和张恒做我们一个小组的成员。这样，我们就可以在一起认真学习了。

我希望在新的一学期里，能更加努力学习，那我的成绩会越来越好，越来越棒！

篇10：排座位作文

浙江省金华市 金华市北苑小学一（3）班 韦子聪    今天，我去少年宫参加兴趣班活动，

排座位作文

，

篇11：开学第一天

今天要开学了。

我早早地起了床，把书包又仔细地检查了一遍，妈妈也已经做好了早饭。吃完饭，我把一切都收拾好了，不停地看着时间，8：30才到校，我感觉时间过得有些慢，我的心早已经飞到学校去了呢。

8：15，我背上书包出发了。今天的雾有点大，但丝毫没有影响我快乐的心情。到了教室，已经有一些同学到了，我们相互打着招呼，聊着假期中有趣的事情。我看到有的同学在假期中长高了，有的“发福”了，有的变得更帅气、更漂亮了。我们正讨论得热火朝天，张老师进来了，教室里立刻安静了下来，就像受到惊吓的小青蛙，一下子停止了蛙鸣。张老师显得更年轻了。她首先给我们总结了上一学期的成绩，又给我们说了这一学期的安排，接着我们就开始打扫卫生。打扫完，老师给我们发新书了，我们都小心翼翼地翻看着，我感觉这一学期的书比上一学期的难一些，但我有信心把它们学好、掌握牢固。老师又给我们提了一些这一学期的要求之后，宣布今天提前放学，于是，我们小心地把书装进书包里，高高兴兴地回家了。

四年级:苏施乐

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篇12：开学第一天

每个人第一天上学的内容都不一样。看到的、听到的都不一样。而我的一年级开学的第一天，是我这一生中最难忘最快乐的。

记得在一年级开学的第一天，班主任李莹老师把我们整完队形后，就带着我们去一幢男女宿舍楼。我们一共43人，一进大楼，卫生老师彭老师热情地接待了我们，并把女生领到二楼女生宿舍，把男生领到一楼男生宿舍处。

我们在宿舍的房间里玩得可火了，一会儿玩“七仙女小游戏”，一会儿玩“石头剪子布”。后来，彭老师给我们班的女生一人发了两张手工纸。手工纸的到来使我更高兴了，我可以大显身手了。因为我非常喜欢折纸，折得还很精美。

我拿起一张粉红色的手工纸，左看看，右看看：它穿着一件粉红色的晚礼服，晚礼服上有一朵颜色十分鲜艳的小花，小花上还有一只可爱的小蜜蜂在上面采蜜呢！最后，我决定折一只千纸鹤。我“噼里啪啦”地折出了一只漂亮的千纸鹤，那朵小花和小蜜蜂正好在千纸鹤的翅膀上，我拿起它，看了又看，觉得它是所有的千纸鹤中最美的一只了。另一个女同学见我折得好，自己又不会折，就虚心前来求教：“请问你能教教我吗？”我爽快地答应了。

我取出另一张纸，她也拿出一张纸，我先折一下，她也跟着折一下。终于，她也折出了一只可爱的千纸鹤，她会心地笑了，并激动地对我说：“谢谢你！”因为折千纸鹤，我得到了好朋友——“凉水”。

又过了一段时间，到了吃午饭的时间了。李老师带领我们去食堂吃饭，大约我们都肚子了，大口大口地吃着香喷喷的饭菜。

到了下午，李老师带我们去操场上做游戏，有的在跳绳，有的在扔沙包，有的在捉迷藏，有的还与老师玩老鹰抓小鸡，我们在一阵欢呼声中结束了愉快的一天。

广东东莞企石镇中心小学四年级:怒怒努

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篇13：开学第一天

今天是开学第一天，是令人兴奋而又激动的一天。

今天的早晨，阳光格外明媚，小鸟在枝头欢快地叫着。每个星期一都会举行隆重的升旗仪式，今天也不例外。但唯一不同的是，今天，我是升旗手。当我站在司令台上，迎着寒冷的北风，用手拉动绳索，仰望着五星红旗冉冉升起时，心潮澎湃。虽然升旗不太成功，但我会把这件事情当作人生旅途中一个微不足道的困难，激励我，勇往直前。

今年我又被评为了“三好学生”，心里微微地有些激动，但最令我兴奋难耐的是英语的考试成绩。在我写下这篇文章的之前几分钟，我才刚刚知道自己英语的成绩，试卷一共分为两部分，由基础题和附加题组合而成，两部分都是100分，而我，经过一整夜的辛苦复习，两部分都得了满分！一份耕耘，一份收获。只有一步一个脚印踏踏实实地走，才能到达成功的彼岸。

在开学典礼上，我们班有幸被评为“文明班”，这是我们全体同学努力的成果，我们问心无愧。在今后与同学们相处的最后一段时间里，我将珍惜这最后一段的美好时光，共同奋进，考上一个自己理想的初中！

篇14：开学第一天

今天，9月1日，终于开学了。又能见到同学们那熟悉的面孔了，又能听到敬爱的老师的谆谆教诲和同学们的朗朗书声了。

开学了，我们不再是初一的“小屁孩儿”了，我们也能拥有学弟学妹了，但我们身上的担子也更重了。

第一天，肯定要举行升国旗，振奋人心，让学生们从暑假的悠闲时光中回归到紧张的校园生活中。

开学第一天，桌椅板凳、教室都还是原来的样子。但人不一样了，名称不一样了，在这里要学习的知识也不一样了。同学们都又长高了不少，教室名称从原来的初一（八）班变成了初二（八）班。

值得一提的是，我们班的数学老师和生物老师换了，分别是张老师和王老师。两位都是女老师，并且都教的很好。而且，随着年级的升高，老师对我们的要求会越来越严格。我们班还来了一位新的女同学，被分到了我们组，既然到了我们班，那以后就是一家人了！

初二，我们将迎来中考当中的学业考试，在这一学年里，我们更要好好的学习，多多复习地理、生物这两门课，争取在学业考试中取得好成绩。已经开学了，我们将迎来什么挑战呢？

篇15：开学第一天

转眼间，寒假很快过去了，新学期又开始了。我又紧张又兴奋，因为我又能见到我的同学了！

早上，清脆的闹钟打断了我美好的梦，却给了我一个明媚的早晨。快看！小草脱下他的黄色衣服，换上一件新的浅绿色衣服。花姐还是那么艳丽，在明媚的阳光下开放，时不时带着一股正香，让人心旷神怡；松哥依旧挺拔如兵，日夜坚守着我们的校园。鸟儿在树枝上唱着甜美的歌，好像在欢迎我们。

我兴奋地按时来到学校。虽然还有一个月，但再次看到熟悉的面孔，我还是很开心的。轻轻地，我来到三楼四(5)班——班我的教室。站在教室里迎接我们的是班主任周老师，她微笑着看着她的每一个学生。看到老师和同学，我激动得说不出话来，只是微笑着盯着大家，希望用我的笑脸给大家带来好运…

下课后，我盯着黑板，全神贯注地听老师讲课。我想：好的开始是成功的一半。我想从这第一天开始努力学习，奔向完美的新学期，创造优异的成绩。

开学第一天，全新的一天；开学第一天，有意义的一天；开学第一天，快乐的一天；开学第一天，完美的结束，新的开始！

篇16：开学第一天

今天终于开学了！一个暑假不见同学，可把我闷坏了。这学期比以前早开学一个星期，有些同学可能还没过够，但我却高兴极了。因为我可以和伙伴们一起玩儿了！

今天我去得有些晚，听同学说我们的教室从新楼搬到旧楼三楼了。我感觉教室有点儿小，于是参观我的新教室：黑板上写着要发的书的名称；地板一尘不染，桌子整整齐齐地摆着；我们的奖状也整齐地贴在墙上，它们光荣的站在那里，是我们这几年奋斗的象征！我们会更加努力的！

孙老师开始发书了。我迫不及待地想看新书是什么样儿，可发的太慢了，我只好伸着脖子探着头看前面的同学刚发的书。一会儿，我的书发下来了。数学书、英语书、安全书……哎？语文书呢？怎么没有？我的好心情马上被黑云遮住了，语文书里的内容是我最期待的了。这时，孙老师说语文书正在改版，过几天再发。哇！太棒了！书变大了，以前那种小书都快把我看成斗鸡眼了。这下好了，我再也不用看小书啦。

新学期来了，我要更加努力。

篇17：开学第一天

今天，是开学的第一天。我怀着激动的心情背着书包踏进了学校的大门，从今天起，我就是六年级的大姐姐了。

我刚进了教室，发现教室里有许多同学已经在位置上坐好了。我刚找到熟识的同学坐到座位上，走进了一位戴着眼镜，清清秀秀的小姐，我认识她，她就是我们的班主任——谢老师。她的声音清脆，如黄莺鸟似的，特别好听!她向我们提出了她的要求，然后温柔的对我们说：“你们在座位上做好，一会我让数学老师进来。”

她刚说完，就走进一位面带严肃，也同样带着眼睛的女士大步走进，对我们严厉的说：“我就是你们的数学老师。你们可以叫我郭老师。我希望你们从零做起，不要骄傲自满!”我听了，有些吓一跳，老师好凶啊!

郭老师对我们提了几点要求，又走进一位男士，他很风趣，把我们刚开学的惊恐都烟消云散了。待我们笑完后，他投了个炸弹，他说：“我是你们的英语老师，Mr lai。”我们才发现自己原来是在和英语老师说话，不过英语老师实在是太幽默了!

开学第一天真有趣~!

篇18：开学第一天

今天是寒假后开学的第一天，假期里几乎每天都是八点多才起床的我现在要提前两个小时，眼皮很有意见哦，一下子提前了两个小时，这也难怪它呀!但是高兴劲儿把赖床劲儿抵了回去，本来没醒的我听到爸爸的做饭声，自己便腾地一下从床上爬了起来。看来，开学的第一天的确是让我太激动了!

一路上的颠簸与欢笑使我们很快到达了校园。看到一个个熟悉的面孔，听到一曲曲熟悉的歌谣，我非常开心，走起路来都轻飘飘的，嘴角好像乐开了花。

升国旗时，我站得笔直笔直，信心十足。因为我有了自己的五个一：做好第一次作业，上好第一次课，站好第一次路队，做好第一次广播体操，行好第一次升国旗队礼。有了这五个目标，在新学期的第一天，我会像一只小蚂蚁突然变成了大象一样要求自己;以后的每一天，我会把第一次变成无数次：做好无数次作业，上好无数次课，站好无数次路队......

今天下午的课外活动时间，老师给我们安排了新座位，我现在的同桌是孙任飞和张晗，在新学期里我会和他们好好相处，一起努力、共同进步的!

篇19：开学第一天

20xx年3月5日是开学的第一天，家长们怀抱着幼儿的被褥，带领着孩子们陆陆续续地来园了，老师与家长和孩子们相互问候着：“老师，新年好！”“宝贝，新年好！”“宝贝，过年长高了！ ”……孩子们蹦跳着兴高采烈地走进教室接受老师的晨检，家长满怀喜悦放心地离开……有两位小朋友来园的时候掉下了“金豆豆”，可是不一会儿在老师的引导之下就雨过天晴笑逐颜开了。

在接下来的早餐、集体活动、户外活动、午餐、午睡、区域活动中，孩子们有序地进行着，以往的常规习惯孩子们已然形成于心中。正如放假之前在家长会上跟家长交流沟通的“假期中让孩子的 好的常规行为习惯得以巩固和发展。”从一天的活动和孩子们的表现来看，这个假期家长们做到了和老师的互动配合，孩子们也做到了，他们都表现的很棒！对于个别幼儿出现的“状况”老师与家长做 了个别沟通。

新的学期开始了，中二班的三位老师将与各位家长一起共同见证中二班全体小朋友的成长与进步！衷心地希望家长朋友们一如既往地支持我们的工作，做好家园沟通互动，让孩子们的明天更美好 ！祝愿我们的孩子们在新的学期里每一天都快乐！每一天都进步！每一天有收获！

篇20：开学第一天

今天新学期开始的第一天，从这一天起我就进入了六年级第二学期，也就是小学生涯的最后一学期了。

早晨，明媚的阳光照射在我的床上，预示着一个好的开始，我匆忙吃过早饭，便和楼下的张福昊一起上学了，临走时妈妈还不忘在我的背后叮嘱一句：“注意听讲，记好老师留的作业!”

今天的公交车上人非常多，两个月来不见的同学们在这里聚会了!刘家骥似乎又长高了，朱宏达似乎又变瘦了，赵博阳又黑又胖，可能是在游池里晒的吧!当2路车到了“市政府”站时，同学们就像开闸的洪水一样奔出车外。

教室里早已沸腾起来，同学们各自讲着自己的假期生活，男同学们三一群两一伙切磋游戏经验，据说鲁岳在《梦幻西游》里已经70级了，现在正当“猎人”呢，还买了点卡，我妈可不让我买。

久违了的张老师风风火火走进了教室，她告诉我们：六年级是小学升初中的最后一个阶段，升入一个怎样的初中关键在于这半年的努力了。

我一直是个学习成绩极不稳定的孩子。听到老师这番话，我也该紧张起来了，该好好学习了!

这就是开学的第一天，从这天起我应该好好学习了。

篇21：开学第一天

美好的暑假结束了，新学期开始了，新学期就要有新的学习，新的态度。

今天早上，我早早地起床了，吃了一些早饭，然后兴高采烈地去上学了。

到了学校，我和同学们排着浩浩荡荡的队伍走进了美丽的校园，我惊奇地发现校园比以前更美丽了呢！花儿笑开了脸，粗壮的大树像一排排张壮的士兵，守护着我们美丽的校园，小鸟在大树上唱着动听的歌曲，好像是在欢迎我们返校呢！不一会儿，我们来到了充满读书声的教室，教室里书声琅琅，我见到亲爱的老师和同学们，心里别提多高兴了！我赶紧坐到座位上，从书包里拿出诵读书，和同学们一起朗读起来，教室里的读书声更大了，我们越读越来劲，同学们一个个精气神十足。闫老师还和我们说了一个好消息，我们班级的“天天向上群”以后改成为“酷书虫破茧而出群”了，闫老师说我们是四年级的学生了，不是以前的小学生了，老师希望我们能更加努力学习，做一个全新的，更棒的自己。

新学期，新梦想，新的学习目标，这一新学期的我，会更加努力，做一个全新的自己，让自己更加优秀！加油吧！

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