夏午的景六年级优秀作文

下面是小编帮大家整理的夏午的景六年级优秀作文，本文共13篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“DoggyFriend”提供。

篇1：六年级作文《夏景》

夏景

当火辣辣的骄阳烘烤着大地的时候;当农民伯伯们都面朝黄土背朝天，在田间辛勤劳作的时候;当人们在枝繁叶茂的大树下纳凉休息的时候，夏日已经来到。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”迂回的荷塘是夏日里一道独特、亮丽的风景线。田田的荷叶，挨挨挤挤，层层叠叠，远远望去，如同碧波荡漾。一朵朵亭亭玉立的荷花从荷叶间小小的缝隙中冒出来，风姿绰约，姿态万千。有的含苞欲放，像羞涩的少女;有的早已绽放出美丽的花朵。微风过处，送来一丝淡淡的清香，久久地萦绕于鼻间。这种美景，既让人惊奇，又使人惬意;既让人想不停地环视四周景物，又使人想坐下哼一首悠扬的小曲。

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”夏日的午后或黄昏，雷雨总是突如其来。每当此时，天空中布满了乌云，黑压压、灰蒙蒙的一片。电闪雷鸣之后，豆大的雨点向人们扑头盖脸地砸下来，像泼!像倒!大街上几乎空无一人，偶尔驶过一辆小汽车，溅起一股水花，马上又消失在那蒙蒙的雨幕中了。这景象，使我振奋，使我激动，心中顿时涌起一股豪迈之情。那雨点，仿佛不是砸在大街上、屋顶上，而是砸在了我的心坎上。

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”黄昏过后，夜幕降临。农民们忙碌了一天，都早已沉入了甜美的梦乡。乡下的田间一片空旷，悄无声息。但这静谧没有持续多长时间。很快，田里就响起了蛙鸣声，“呱，呱，呱”。青蛙们有节奏地叫着，好像一支训练有素的乐队。树上的知了似乎在应和着青蛙，也奏起了乐曲。蝉鸣声和蛙鸣声交融在一起，形成一首独特的夏夜交响曲。这使我不禁心潮澎湃，特别想与青蛙和知了们一起高歌一曲，表达我满心的舒畅与愉快。

夏日，没有春天的鸟语花香，没有秋天的凉爽，更没有冬天的皑皑白雪。但是在我眼中，夏天是独特的，是丰富多彩的，是最美丽的季节。

篇2：夏景六年级作文

夏景六年级作文

春季过后，天气逐渐变暖，夏天来了。

我漫步在小区中，惬意极了！我的脚边有一簇簇粉嫩的金达莱。有的尚未开放，花瓣儿紧紧抱在一起，一片叠一片，就像五味重聚的朋友，在紧紧拥抱，又如一个电钻头，在努力地做好它的工作；有的含苞待放，五片可爱的花瓣儿围成一个圆形，就像一个小杯子，盛着清晨的露水；有的开得正艳，如一位“窈窕淑女”，婀娜多姿，美丽动人；有的已经枯萎，变得枯黄，仿佛全身都在喊：“小心，小心，我会碎！”

目光稍向前看些，有一颗威严的白桦。白色的树干上有一个个棕色的斑。它如一位经验丰富的`老人，身上满是岁月的痕迹；又如一位久经沙场的老兵，伤痕累累，却意志坚定。它白色的树干代表着圣洁与庄严，树干上大大小小的纹理代表着坚毅，也许这就是白桦的精神吧！

向前走走，拾起一片落叶，精致的纹理，看似华丽，却又带着一丝简朴。嗅一嗅，它那大自然的气息，十分芳香，人类无法比拟。摸一摸树干，手感看似粗糙，却有十分精致。

可惜天色已晚，一轮红日慢慢从地平线消失，我这才恋恋不舍地回家去。

夏季，真是一个美丽的季节呀！

篇3：夏午小学生作文

夏午小学生作文

小时候的夏日晌午，总是这样的度过。我从不厌倦那充满着生命欢跃的花园和舒畅的河水。

后来，我家搬走了，我也渐渐地长大出门打工去了，来到了一个树木很少的一个城市，记得那时中午来临的时候，我尝尽了苦头，那封闭严实的窗上印着白亮的阳光，满院没有一点阴凉。

我被迫躺在床上午睡，听着苍蝇在窗外翁嘤，马路上的汽笛声阵阵不断，我的大脑仿佛就要爆炸一样，没有一个安静的'地方能够逃躲这烦躁的午刻。我只能闭着眼，躲开那永不移动的正午阳光……

现在我依然住在山村，仍爱着那乡下夏日的中午，我仍逃避午睡。因为，我牵挂那窗外的一片花园，和大门外那满是阴凉的梧桐树，更牵挂门前的那条山间小溪，绿荫下，微波粼粼，涓涓流淌……

夏风缓缓的吹来，拂过小院，拂过门前的梧桐，我只有在这炎热夏日的中午，才会体会到这种带有凉爽悠然的声音！

坐在梧桐树下的石座上，心静如水，花醒着，草木醒着，风醒着，而我也醒着！

我逃避午睡，是因为我爱这幽幽的群山，我不忍心把生命在睡眼中空度，而且渐渐地缩短。我是真的希望我的生命，能在这静观中得到充实，得到延长！

篇4：小学六年级语文《夏午》教案范本

【教学内容】

罗兰的作品深受中国传统文化的影响，蕴含着深厚的中国文化的底蕴，含蓄，隽永;洋溢着中国式的哲思，睿智、通达;体现着作家对现代社会的深层思考，深刻、清醒;她的作品给打开国门的中国人以前导性的指引，无论是纷繁的人际交往，还是在商业大潮中涌动，均使你体味到一种喧嚣和炎热中的清凉。

《夏午》是一篇散文，写了作者童年时逃避午睡，在后花园里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍然逃避午睡，牵挂自然的情景，表达了作者对这充满生命快乐的自然世界的无限热爱。作者罗兰带着天真美丽的童心童趣，将自然生命的美好，在行云流水、自然清新的书写中一一透出。文章的精妙之处在于“夏午”这样一个角度将“我”的童年、成年的经历串接，用潜在的因果联系将文章组织起来，先是说我从不午睡，然后说出午睡时做什么，最后点出原因──享受生命。

【教学目标】

1.学习课后生字，理解文章内容，体会文中的文字美，意境美，情感美。体会作者用细腻的文笔描绘出生动多彩的午后风光，体会作者对大自然，对生活的热爱。

2.回答课后问题，理清文章条理，体会重点句子表达的思想感情。

3. 能正确、流利、有感情的朗读课文，并有意识地摘抄和赏析优美文字，养成积累的好习惯。

【教学重难点】

能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对自然、对世界、对生命的热爱。

理解课文内容，体会作者写作思路，感受文字美，意境美，情感美。学习作者细致的观察和对自然、对世界、对生命的热爱之情。

【设计理念】

《夏午》是一篇文质兼美的散文。罗兰用富有情趣的笔触向我们呈现了一幅又一幅富有情趣的画面。

对于本课的教学，教师可力求体会以下两条理念：

1.展开想象，还原画面。

对于六年级的学生而言，已经具备了一定的语言感受能力。因此，当他们读到《夏午》这篇选文的时候，可能会觉得文章的内容比较浅显，没有什么值得反复推敲和斟酌的句子。针对本文的实际的情况，我们可以充分发挥文本的文字功能。这篇文章描写很美，富有情趣，行文灵动，留下了许多许多的想象空间。因此，在教学时，教师可充分利用这一资源，引导学生通过读文章，想象画面。当然在画面的呈现时，可引导学生就“童真童趣”这一点进行重点训练内容，让学生体会文中的文字美，意境美，情感美。体会作者用细腻的文笔描绘出生动多彩的午后风光，体会作者对大自然，对生活的热爱。

2.补充原文，引导学生比较阅读。

相较于罗兰的原著，鄂教版的选文显得篇辐较短，对于原文中对于时间和生命的思考相对较弱。这也从某种程度上削弱了本文的价值。

因此，在教学时，教师可利用合适的机会，引导学生在课外阅读罗兰的原文，尤其是对文中“我不忍把生命在睡眠中空过而缩短。我希望生命在静观中充实而延长!”这些富含哲理的句子进行品味，从而将教学延伸到课堂之外，使课内和课外学习有机地融合在一起，加大本课教学的厚度。

【教学过程】

第一课时

教学目标：

初读全文，理解文章主要内容，体会作者文笔的优美，感受作者对自然的热爱之情。理清文章条理，学习文章1----3自然段主要内容。

教学过程：

一.导入新课：

1.同学们，在夏日的午后你们曾经到大自然中去吗?去观察过什么呢?你们有什么收获吗?(全班交流)

2、师：每个人的心里，都珍藏着许许多多的往事。在作者罗兰的心里，夏天的中午会有什么特别的经历呢?

3、板书课题，齐读课题。

二.初读全文：

1.请同学们轻声自由读全文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2.反馈难读的生字词。

3.同学们，当我们在读这篇课文的时候，一定有一幅幅生动活泼的画面在你眼前出现。请同学们再次走入课文，静静地读一读，在作者描写的画面中，你印象最深的是哪一个?说说你的感受。

(同桌交流后全班交流)

4.你印象最深的画面是什么?请把相关的自然段读一读。

三.理清文章条理。

1.同学们，一幅幅画面是那么生动、可爱，让我们印象深刻。同学们，夏日的午后，人们往往容易困倦，可是作者呢?他对于午睡是一个什么样的态度?请快速浏览课文，勾画出相关的句子。

2.生反馈：“从小，我就逃避午睡。”

3.作者逃避午睡，相关的句子在文章中反复出现了几次，请找出来。想一想，这种感受分别是作者在什么时候所产生的?

4.根据学生的回答将课文分成几个部分：

第一部分(1-14)“我”逃避午睡，享受那充满生命快乐的后花园的精彩。

第二部分(15-17)成年后，“我”仍逃避午睡，牵挂窗外的自然。

第三部分(18)逃避午睡，是因为“我”对这个世界的热爱。

过渡：罗兰的文字如行云流水，优美流畅;罗兰的童年如美丽的画卷，赏来心情舒畅。让我们走入作者的童年，去感受作者在午后的快乐生活吧!

四.指名读文章1—3段：

1.儿时的作者是怎样逃避午睡，跑到园子去的?请同学们自由读一读文章的1——3自然段，勾画出相关的词句。

2.学生反馈：

重点句子的赏析：

“母亲总是逼着我午睡，而我，却常常在母亲睡着以后，悄悄地爬起来，轻轻地迈过那一尺高的门槛，经过开着荷花的院子，打开通往后花园的小门，去享受我自己的中午。”

A勾画出这段话中表示动作的词语。

B注意作者描写的动作的叠词的运用，再现作者逃避午睡时的动作及神态。

(悄悄爬，轻轻迈，经过，打开，享受)

C指导朗读。

D第三段在这里起什么作用?

(是下文的总起)

五、课时小结：

这节课，我们通过认真读书，抓住文中反复出现的句子，理清了文章的思路，很好!儿时的作者虽然逃避午睡，可也乐趣无穷。当他悄悄地走到院子里，享受到怎样的快乐?下节课，让我们继续学习课文。

篇5：小学六年级语文《夏午》教案范本

第二课时

一.回顾上节课学习内容：

1.上节课，我们初读了课文，知道的作者虽然逃避午睡，可也乐趣无穷。他到底获得了哪些快乐呢?这节课，让我们继续学习课文。

二.抓住情趣，赏析画面。

1.请同学们默读课文的4——11自然段，你印象最深刻的画面是什么呢?从作者的文字背后你读到了怎样的情趣?快拿起手中的笔，勾画一下。

2.学生反馈：(在此部分的反馈时，教师要把握住训练的重点，详讲“野花图”“戏蚁图”和“菜园趣”，而对于其它的画面则通过以读带想的方式略处理。)

A“野花图“片断精读：

“五颜六色的野花，红的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白、一半蓝一半红的。你简直树不清它们有多少种颜色!这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞。”

①指名读句子，说说你眼前出现了怎样的情景。

(引导：如果用我们的眼睛去看……如果用我们的鼻子去闻……如果用我们的耳朵去听……)

②你们是一群会读书的孩子，能够将优美的文字还原到具体的生活情境之中。

③如果能在这个过程中体会作者的情感，这读书的能力又上了一层。请大家说说自己体会到的情感。

预设：学生抓住描写颜色的词语和拟人的句子体会作者快乐的心情。

④如果能把自己体会到的情感，用自己有滋有味的朗读表现出来，读书的能力更上了一层。引导学生有感情朗读。

B“戏蚁图”片断精读：

“我并不欣赏它们那细瘦的模样，但我欣赏它们的动作，沉着、迅速而有规律。有时，我也担心它们会迷路，当我看见一只蚂蚁走得太远的时候，就用一根小草把它轻轻地拨回来。我不知道这样是否会扰乱了它的工作，耽误了它完成任务。”

①读这段话，思考：这段话写了什么?(“我”观看地上的蚂蚁。)

②根据上个片断的学习方法，想像地上一群蚂蚁的忙碌和“我”与之亲近的情景。

③读出作者看蚂蚁时的那种专注和逗蚂蚁的乐趣。

C“菜园趣“片断精读：

“花园的左边是菜园，种着刚从泥土里钻出来的小葱和被一个无形的嘴吹得

越来越肥胖的茄子。可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着园中这一片宁静”①你读诗，眼前出现了什么画卷?

②你爱这宁静的菜园吗?用你的声音表达出来

③作者呢?他爱吗?那个词让你深切的感受到了这种情感?(板书：享受)

④让我一起享受宁静的夏午吧!全班齐读。

3.重点朗读，体会情感。

歌德曾说，会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。出示句子：“小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满生命快乐的花园。”

①联系上文理解“充满着生命快乐的花园”。

②用相近的词语来替换“总是”、“从不厌倦”，说说能从中体会出作者怎样的情感。

③联系前文“去享受我自己的中午”，进一步体会作者的情感。

④读句子，读出童年的“我”对快乐的追求，对生命的热爱。

三、品读文章15——18自然段，感受作者成年后对午睡的态度。

1.成年后的作者仍不放弃对午后风光的享受。此时的作者又是看到怎样的情景?又是怎样的感受呢?指名读15段。

2.你从中体会到什么?(体会到作者在大自然中的美妙感受)能读出来吗?

3.是啊，在这样的午后，作者在享受着这样美丽的景致，难怪他会说出这样的句子：(出示句子：“花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。”)

①读句子，说说这个句子中你最喜欢哪个字?(醒)

②说说喜欢的理由。

③你们对这三个“醒”的描述勾勒出了一幅充满生命快乐的画面，那么“我也醒着”又是什么意思呢?

④“我也醒着”，这个“醒”的意思是说作者不仅“人”醒着，他的“心”也醒着。你们看，一个看似普通的“醒”字，在罗兰的笔下竟然运用得这么神奇，把她的情感表达得如此真切，多么让人赞叹!来，让我们读读这个充满夏日诗意的句子。

4.有感情的自由读最后三段，你仿佛看到了什么?(看到作者和大自然都睁大眼睛，共享这美妙时刻。他们似乎心灵相通，他们彼此欣赏。)你感受到作者的心情了吧。齐读最后一段。指名有感情的读最后一段。

四.全文小结：

夏日午后，也许会让你感到疲倦，可是作者却在这午后感受到了别样的美丽。真好。我想，只要有一颗平静的心，你也会享受到生命的美丽!

五.课后练习

1.摘抄文中的优美文字，积累几个你喜欢的词语和句子。

2.读一读《夏午》的原文，你对罗兰写这篇文章一定会有更深的感受。利用班级读书会的时间，与大家交流一下自己的读书感悟。

板书设计：

3 夏午

小时候 逃避午睡 享受充满生命快乐的后花园

成年以后 逃避午睡 牵挂着窗外的自然

篇6：小学六年级语文《夏午》教案范本

由于课文所写的是作者童年时候逃避午睡，在后花园享受自然世界的精彩，以至成年以后仍然逃避午睡，牵挂自然的景色，给作者童年的生活带来了无穷的乐趣，也表达了作者对自然世界的无限热爱，实例贴近生活，感受深同，学生们很快就与作者的心融为一体，减轻了对课文理解的难度。所以我在教学时，找到文章的精妙之处，从“夏午”这样一个角度将“我”的童年、成年的经历串接，用潜在的因果联系将文章组织起来，文章先是说“我”从不午睡，，然后说出在午睡时间做什么，最后点出不午睡的原因——享受生命。这一精妙贯穿全文，并抓文章的比喻、拟人的句子，如：在“这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞”“可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着园中这一片的宁静”等等来体会、理解。学生不难理解到作者对大自然的热爱，对生活的热爱，对生命的热爱，。整个课堂井然有条，教学效果较理想。

篇7：夏景作文

夏天，万物复苏，道路两傍的小草在争先恐后的发芽，小花在争先恐后的比美，让人们看它，难道不是吗？路边看见一个小树苗，十分脆弱。还有一个成年的大树。行人们在下面乘凉、嬉闹，比以前的好多了，人们也十分的开心，又可以在树下玩了。小孩们更开心了。玩累的时候可以上大树下面乘凉，可凉快了。夏天，我喜欢夏天，夏天很美。

六年级:六年一：吕鑫格

篇8：夏景作文

夏景作文

夏，无声无息地来到了我们的世界，她来也匆匆，去也匆匆。

终于，夏姑娘现身了，农民伯伯才刚刚送走春，还没来得及休息，就来迎接这多彩的夏了。

夏姑娘她来到田边，见农民伯伯正在耕种，她端来一盆水，“哗”，把水都倒在农民伯伯身上了，流下了我们所谓的汗水。没过多久，她感到无聊极了，误打误撞的来到西瓜地刚才还在睡懒觉的小西瓜们，闻到了从夏姑娘身上散发出来的芳香，都欣欣然张开了眼。所有的西瓜见了夏姑娘都争先恐后地来到了夏姑娘的身旁，想要自己长的很大，夏姑娘笑了笑，手一挥，小西瓜们焕然一新。

夏姑娘来到小河边，准备好好梳洗一番。无意中，她看到了在水中嬉戏的人们，他们正拍打着河水，溅起一层浪花，美极了。夏姑娘也情不自禁地下到水里，洗了个澡，舒服多了。这时，刮起了微风，大家都说这风来的及时，说罢，便欢欢喜喜的干活去了。

夏姑娘来到热闹的集市里，呵，服装店可真是生意兴隆啊！大家都忙着挑选漂亮的衣服。男人都挑选着短衣，女生们都仔细的挑选着华丽的长裙和俏丽的短裙，穿在身上，可真令人陶醉呀！

人们穿着新买的衣服，各个都趾高气扬，都在炫耀自己的衣服。

我想：如果夏天不会过去，那么我会有更多的时间来慢慢地欣赏这个夏天了。

初夏的夜，仍淡淡的有些凉意。

我抱紧了双肩，还是忍不住打了一个冷战，月儿圆圆，水洗一般的清冷皎洁，夜色中，让我想起你那晚的眼睛。

这样的夜，想念你。

我想都已经很久了吧，该忘的都已经忘了吧，可是，为什么曾经的记忆却依然历历在目呢？

第一次见你，眉眼含笑地望着我，似曾相识的样子。“好生奇怪，倒象在那里见过一般，何等眼熟到如此！\"我诧异，红楼梦里宝黛相见时的经典Pose.

谁说过，越是不安的心灵越需要经典，就象我们看铁达尼落泪，却并不奢望自己有天能成为Rose或者Jack.可是，红尘中的我们就是这样，一边说着失望，一边寻找着希望。

那一段日子。

听你说起你的故乡那个遥远的地方，那儿有高高的井架，整齐的抽油机，还有那黑色的油浆，浸透了你少年时的梦想。

和你在一起的时候，我才认识了我自己，原来平凡的自己有那么多的梦想，那么多的渴望，而最重要的是，你让我知道了，我原来也有一双能飞翔的翅膀。

而你呢，惊叹于我家乡的蓝天，那么高，高到能让人放下所有的烦恼；而云呢，那么白，白到象孩子的心灵一样让人悸动……于是，那美丽的胡杨，那戈壁的落日……都通过你手中那台薄薄的笔记本，走到了外面的世界，换来了更多的称羡的眼光。

而我，这个沙漠的女儿，竟也成了你描述中最动人的那一章。

我从来没有发现文字竟有那么大的魅力，生硬的，没有生命的东西，在看你的手中，竟有了魔力一般的，给人温暖。那一种感受，简简单单，能让人在心里悄悄的开出花来，我想那就是爱吧。而油田DD那个遥远的地方，因为你的存在，也在我心里清晰而亲切了许多。

故乡那年的烟花，开放的格外绚烂夺目。

而我此时的心，比烟花更为灿烂，只是因为你在我的身边。

雪下了。

雪花纷纷扬扬的飘落下来，有一朵花儿轻轻飘在我的手上，慢慢的融化，沁成了一滴水，象泪，珍藏在心底的那一滴泪。

在这个时刻，和你的目光相遇，我只好束手就擒。而你的眼神依然清澈，两粒黝黑的石头纤尘不染。

世上最遥远的距离，是我站在你的面前，而你却不知道，我爱你！

你避开了我的炽热，凝望着粉妆玉琢的天际。

你爱的是春天/我爱的是秋天/秋季和我相似/而春天却象是你/你红红的脸/是春天的玫瑰/我的疲倦的眼光/是秋天太阳的光辉/假如，我向前一步/再跨一步向前/那时/我就到了冬日寒冷的门边……

春姑娘带着绵绵春雨的离去正如同夏姑娘伴随着火一般烫的阳光来到人间。

阳光普照大地，或许是炙热的阳光让藏在叶子怀抱里的花骨朵儿实在是耐不住了，便挣脱叶子的怀抱，扭扭身子，探出头来，绽放着她那美丽的笑脸，散放出诱人的清香，给大汗淋淋的我们有了一丝丝的“安慰”。

蝴蝶小仙子们和小精灵蜜蜂闻着香结伴来到花儿盛开的地方。他们提着小竹篮在花丛中采蜜、穿梭。累了，便躺在花儿的肚子上睡一会儿；饿了、渴了，便以为在花儿的肩上吮吸着花蜜与花汁。更胜一筹的应该算是“荷花池”了吧。夏季的时候，不光池上有小仙子和小精灵们，池里还有成群结队的鱼儿在碧绿的荷叶伞下嬉戏、乘凉。池边的风真凉啊！人们在池边散步，欣赏着娇嫩的荷花在微风中婀娜的舞姿，可爱的鱼儿也时不时跃出水面为其喝彩。

傍晚，爷爷摇着一把大蒲扇，带着孙子一块坐在院子里的大榕树下乘凉。“夜色真美！”孙在感叹到。爷爷点点头。月光透过榕树的叶隙依稀的撒在地下，是那么柔和。抬头仰望，美妙的星空让人陶醉。无数的星星快活的眨着明亮的大眼睛，仿佛在向我们诉说着他们那奇妙的“旅行”。

夏天真美啊！虽然很热，但我很喜欢她……

城市

对于城市里的人们来说，夏天无疑是一个恶梦。而炽热的阳光就是这个恶梦中的恶魔。

高楼如同一面巨大的屏障，使市内吹不进一丝风。阳光发了疯似的猛烈地射向大地。高楼的墙壁如同一面镜子，尽其可能地反射着每一寸阳光。路面被阳光烤得发了白，道路两旁的树叶打着蔫，无精打采地垂头看着那些都快贴到地面的小草。汽车好像被施了咒语一样，无声无息地在路上慢慢悠悠地走着。出了门的人，衣服马上被汗水所浸湿。似乎外界没有一个景象能使人打起精神。

室内由于受到了空调的关照，格外凉爽。空调的'室外机嗡嗡地响着，门和窗户的缝隙里，凉气欢快地向外跑着，以至于每个路过的人都能感受到这个夏日里难得的凉气。屋里的人尽可能地享受着这个美好的时光，想到一会又要上班，人们的脸上马上又露出了几丝痛苦的表情。

整个夏日城市里的人们就这样痛苦地熬着一天又一天。偶尔一阵暴雨来临，人们便欣喜若狂。关闭已久的窗户马上便被这场暴雨所浇开，人们张开了大口，使劲呼吸着暴雨带来的新鲜的空气。但这清凉马上又会被烈日所取代。等待他们的依旧是夏日的炎热。

乡村

乡村给人留下的印象永远是静谧的。这里远离城市的喧嚣，有的仅是几丝宁静。

巨大的树木遮蔽了农家的房屋，也遮蔽了夏日的骄阳。虽然这里没有空调，但有着胜似空调的清凉。

这里的人们是宁静的，他们坐在大树下，或是编着竹篓；或是悠闲地扇着大蒲扇；或是微闭双眼小憩。小孩子偎依在老人的腿上，听着爷爷奶奶给他们讲着抗战故事。

这里的家禽是悠闲的。老母鸡带着一群小鸡在大树底下找虫吃，鸭子在河里慢慢地游着。就连烈日当空的正午也是如此。

我想“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”这句诗写的就是这样的乡村夏日美景吧。

夏一个令城市人烦躁，令乡村人陶醉的季节。

盛夏的都市，钢筋水泥制成的高楼赤裸裸的暴露在烈日下，数以万计连接高楼内外壁的空调在高速运转，向本就燥热的都市心脏永无节制的排放热气。几只黑头黑脑的蝉附在为数不多的行道树上，“知了，知了”地叫个不停。呼啸而来的汽车伴着此起彼伏的喇叭声，诉说着这座城市的繁华与喧嚣。在站台前等车的人群中，他尽量靠边站，手中紧紧抱着那一篮善未卖完的土豆，茫然的看着一辆辆过往的车辆。细细的汗珠打湿了他年轻而又略带黝黑的脸，不远处的几位姑娘边抱怨着这闷热的天气，边拿湿巾不停的擦拭着脸上的汗珠，唯恐汗珠弄花了脸上精致的妆容。一辆公交车从远处呼啸而至，停在了站台前。青年抱着篮子的手紧了紧，不知所措的站在原地，直到车门口蜂拥而至的人都或满足或抱怨的上了车后，他才缩头缩脑的来到车前，结结巴巴的说道：“师傅，这车到，到金沙二路口吗？”开车师傅不耐烦的拿出嘴里的烟，扔到烟灰缸中拧灭了，转身冲青年吼道：“坐车不看站牌的吗？要上就快上，我可没那么多时间给你这个乡巴佬浪费！”青年羞愧地站在原地，脑海中的每根神经都在颤抖。他在无数尖锐的目光中颤巍巍的上了车，那一道道深入骨髓的目光，有同情，有嘲笑，也有厌恶。他憨厚的向开车师傅说了声对不起，然后在拥挤的车厢中找了一个勉强可以落脚的地方站着，一手紧握把手，一手紧抱怀中的那一筐土豆。突然一个急刹车，他一个踉跄，篮中的土豆顺势滑落。随着女生惊吓的尖叫声，“啪”，一个重重的巴掌印在了青年脸上。青年随即愣住了，望着眼前满脸气愤的姑娘，嘴角动了动。姑娘低头看着白球鞋上被土豆抹上的污迹，再次踮脚，再次扬手，响亮的第二巴掌落在了青年脸上。那双手是如此的光洁，白皙，修长，使人想起钢琴及美妙的旋律。可这双手却成为了姑娘企图让这个乡巴佬感到震惊的工具。青年的脸明显抽搐了一下，他想说什么，但他忍了，在姑娘骂骂咧咧的声音中，弯下腰，拾起土豆，为姑娘擦去鞋上的印记。广播中报道：“金沙二路口到了，请下车的乘客携带好行李物品。”青年跟着人流下了车，双手紧紧抱着那一筐承载着他的生活与奋斗的土豆，独自行走在这熟悉而又陌生的街头一角，他觉得，今年的夏天，很冷，很冷。

夏，是一个既火辣又清幽的季节。轻轻哼着唐磊的“春夏秋冬”,我坐在窗口凝望。也许是出生在夏季的缘故吧，我对夏总有自己的一份情有独钟。

每当夏轻轻地靠近，我总是能提前感受到她的气息。我们之间像是存在一种心电感应，当空气中一种独特的味道出现时，那么就预示着，夏要来了。这时，站在刚吐新枝的绿树下，周围静得出奇，此时并无知了拼命地高唱，而是幽静极了，仿佛能听到远处小河上那潺潺的细流声。看看街上，老人们的毛衣还未脱掉，爱美心切的少女已经穿上了裙子，在街头闪闪烁烁的吸引人们的眼球。

又一个沸腾的季节正式到来了。她来得风风火火，气势磅礴。天气一下子热了起来，世界像被扣在一个大蒸笼之中，闷得人们喘不过气来，如同在洗桑拿浴一般。敬业的太阳几乎每天都按时上班，从不迟到早退，而且释放出比平时高三倍的热情，服务于大众。可这样并没有换得人们的赞扬，得来的确是一片抱怨。连树上的知了都集体抗义，大声地嚷嚷着；花儿蔫巴了，在暴晒下抬不起头来，失去了往日的光彩……对于眼前的这一切，太阳好像并不在乎，依然激情似火地工作着。

然而在夏的火辣中，又透出一丝清幽。当西天的红霞悄悄隐去，稍蓝的天空中浮现出月影时。在静谧的月夜，坐在河边，独自凝望天空。静下心来，你会觉得夏也有她温柔的一面。空气清爽而湿润，风清悠悠地流过，树木不断地摇响，各种昆虫的联鸣，此情此景，构成了夏日里最美的乐章。月影照在小河上，是那么平静、和谐。偶尔一阵清风，打破了河面原有的平静，水纹涟漪，别有一番情趣。

悄悄的，夏就要走了。太阳的热情慢慢退却，该是回家休息的时候了。淅沥沥，淅沥沥，细细的雨丝斜打在玻璃上。知了不叫了。这场雨带着夏，静悄悄地离开了我们。虽然我们有无限的眷恋，但她还是走了。可我们不会孤单，因为我们又将迎来一个色彩斑斓的季节！

芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。春季虽美在外表，但我更欣赏夏的气质。面对人生的众多事情，我们既要有火辣的热情，又要时常保持一颗清静的心，从容面对。二者兼备，才能像美丽的夏季一样，释放光彩……

篇9：夏景日记优秀150字

夏天的河提，知了在枝头快乐的叫着：“夏天来了!夏天来了!”鱼儿不时的跳出水面，像是在线上湖面上的风景。

虽说是炎炎夏日，但来河提上玩的人却不比春天来玩的人少。树荫下老人们拿着蒲扇在石桌上打牌、下棋、聊天。小孩子在草地上翻跟头、捉虫子，快活极了!

河提上有好多的野花，引来了蜜蜂和蝴蝶，它们在空中嬉戏、舞蹈。

啊!一派迷人的景色!

篇10：夏景日记优秀150字

夏天是一个灵活的小伙子，他过来替春姑娘换班了。春姑娘她迈着轻盈的脚步悄悄地向我们告别，人们依依不舍的向春送别，送走了春姑娘，迎来了夏小伙。

夏，是一个多么爽气的名字呀!夏小伙把桃花画的粉中带紫，把梨花擦的晶莹剔透，把荷花抹的银光闪闪，让人看了心旷神怡!

夏天的树木也很美，夏小伙又来到了五颜六色的草坪，他把草坪又画的更加?了，

夏小伙又请来了风婆婆，怕热着我们，风婆婆轻轻的摇动了一下身子，就出现了一道道的风，凉爽极了!可是灵活的夏小伙要走了，我们只好送走夏小伙。

夏天是一个充满活力的乐园!我爱夏天!

夏景日记150

篇11：小学六年级写夏景作文300字

真的，很讨厌夏天。

——题记

一年中的四个季节中，我最讨厌夏天。

夏天像一位烦躁不安的老汉，一会儿吹胡子瞪眼，拿云朵姑娘出气，于是不过多久，云朵姑娘就“哇哇”大哭起来，哭个没完没了!这样还不够，太阳也跟着燥动起来，把温度升地老高老高……

夏天又像个调皮捣蛋的孩子，他随心所欲，对于自己的职责总是随随便便的应付，任凭庄稼被炎日暴晒和人们心情烦躁。夜里，一群群蚊子一边享用着人们那“香喷喷”地鲜血，一边合奏着“夏天奏鸣曲”，哎，我们无可奈何。

望着这令人烦躁的一切，虽然身体已经大汗淋漓，但我的心情指数已到了冰点：零下100摄氏度。因为我正倍受煎熬。秋天，离我们是那样遥远……

小学六年级写夏景作文300字篇二

夏天到了，天气渐渐地变热了。

夏天好像没有一丝风，叶子和树都快晒得有点枯了，树上还有几只蝉不停地在叫“知了、知了。”好像在告诉我们夏天真热啊!记得有一次，我和同学去玩，那天太阳像一个大大的火球嵌在天空，晒得大地都快发烧了，小鸟也晒得快飞不动了，天气真的好热。我们就只好躲在树下玩。河边的柳树像病了似的，无精打采地低垂着。河里的水冒着热气，该不会水都烧开了吧?每天人们回到家，总是热得汗流夹背，恨不得跳进水里凉快一下。夏天有很多人每天去游泳，晒得跟黑人一样。天气容易下雨，打雷了，下雨了，下了一阵雨，一会儿就停了。到了晚上，人们都出来乘凉啦!天上的星星都亮起来了，星星的中间有一个又大又圆的月亮，好像一个大玉盘高高的挂在天空。夏天的夜晚真美啊!

夏天真是一个炎热的季节，我爱夏天。

篇12：家乡夏景之美六年级作文

家乡夏景之美六年级作文

遥望天边那一片又一片的云朵，炎热似火的风夹杂着家乡稻花的香扑面而来。

是你——夏姑娘来了！那直逼人眼的荷叶，那精神抖擞的高粱，那暗香飘动的`瓜果，是你随身携带而来的吗？

走在宽敞的大道，风是轻轻的，凉凉的。让人们在火辣辣的太阳下不再汗流浃背，你给我们的轻爽，给我们的冰凉，换来了人们一个个的微笑，那是在感激你哩！

正所谓“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，那些人们精心培育的花只是在炫耀自己，而那些人们从没有留意，也没有刻意去浇水的树，在上天的“不确定”中努力生长，变成了一排排又高又大的战士。因为你们的强大，太阳都要敬仰三分。因为你们的无私奉献，人们找到了避阳之处。

一天过去了，夜幕降临，我们坐在院子里乘凉，谈笑风生。而你们这些自由的小精灵们，在欢快地唱着小夜曲，在你们的交响乐中，夏夜充满了生机。在那高院外的不远处，虽隔着一堵墙，你们仍闪着微弱的光跟我们打招呼呢！这时风沙沙地作响，听到大自然的美曲，我不禁想到杜甫的“此曲只应天上有，人间能得几回闻”这句诗；树叶也开始活动了，在树枝上跳起了摇摆舞，啊！多么快乐啊！月光照耀下，梧桐做衫，河水做衣，花草成了大自然这幅巨画上的点缀。

遥望院外，我只能看到一角，我何尝不向往院外夏天的风景呢？夏天可以那么美，那么自由，但我只能遥望。等我羽翼丰满，我会飞出这狭小的院落，看到更宽阔的一片天，和依旧美丽的夏季之景。

篇13： 夏景作文600字

在暑假期间，我与我的朋友一起去了小区旁的公园。要说到美妙的夏景，那可真得在这个无名公园内找了，因为那里不仅仅是一个美丽的地方，还是一个藏有小时候我和我朋友美妙记忆的地方。

公园前几天刚刚经历了一场夏雨。雨后，公园发生了翻天覆地的变化。公园显得更加潮湿，地面上还有一些不肯离去的雨露。就连我也有了点怜悯之心，不太忍心用硕大的双脚踩踏弱小的它们。这场雨让空气也变得无比快乐，好像是一两岁的小屁孩，在我耳边呼吸，在我耳边哈哈大笑。

路边的小草并不会因为这场大雨变得弱小，变得无助。它们反而会变得愈发坚强。在小草之上的是更加坚强，更加强壮的花儿。它们用大大的花瓣接住雨露，在吸收体内，变成自己的食粮。

雨后，一些昆虫也来凑热闹。蜜蜂宝宝来花市场采蜜，为父母分担了一些压力；蜻蜓婶婶来到了天空之上，飞了一圈，终于，它找到了一个落脚点。

公园里的人也很多，大部分是来欣赏雨后美景的。他们有的在小路上悠闲地散步，有的坐在了公园的长椅上谈心、聊天。有的是来画下这园中奇景，有的在闻花的香气，有的则夸赞它们的美，它们的精神。在这美景中，人们陶醉其中。

忽然，我看见了俩小不点儿在一旁指手画脚，我就仿佛看到了我俩小时候的天真行为。比如：我俩总会认为土地的底下一定会有宝藏什么的，于是，我俩就会拿出铲子，一直挖呀挖。可是，最后只是一场空。现在想一想，我都会满脸通红，害羞的闭上眼睛。这里是我们童年最快乐的游戏天地！

虽然这是个无名公园，但是，它的美，它的与众不同让我留连忘返，让我无比热爱！

写夏景的诗句

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夏午的景六年级优秀作文.doc

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