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在暴风雨中-小学四年级作文

时间：2023年11月19日

来源：ken288

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下面小编给大家整理的在暴风雨中-小学四年级作文，本文共12篇，欢迎阅读!本文原稿由网友“ken288”提供。

篇1：在暴风雨中坚强作文

在暴风雨中坚强作文

夜深了，没有一丝风，一切都是静谧的，从地表散发的热量烘烤着准备入睡的人们。汗水珠儿在身体上爬行，悄悄汇成了咸湿的溪流。闷，热！

洒进窗内的一点月光逐渐变得微弱，只有几片树叶在路灯照耀下静静地闪着白光。忽地，它们动了一下。那么微微地颤动几下——风起了。起初是微弱的.，缓缓地抚摸着一切，热气被吹走了一些。叶子转了两圈，远处便有了响声，好像是星星点点的沙子斜打过来。天色暗了，响声大作，风也变得黑乎乎地，热汗珠转瞬不见了。黑色的风覆盖了一切，且愈发强大，强硬要从窗缝里钻进来，发出一阵阵呜呜的哭声，玻璃吓傻了，不停地打着哆嗦。突然，一阵淡蓝色的光划过远处的天际，天空的一角被照亮。喀喀嚓——夏夜的第一声雷，终于响起来了。

被一阵巨大的雷响和一片光亮弄醒，朦胧中，我看见大片雨水从玻璃上划过。静谧的世界被打破，天空中传来闪电狂暴恐怖的歌声，时而沉闷，时而激荡。雨滴狠狠地砸在地上，屋顶上，树叶上，发出一片吵杂难辨的伴奏。还有风。此时的风吹得更猛了，平日里挺直的杉树撑不住风的力量，统统弯下腰来。窗户玻璃发出阵阵刺耳难听的摩擦声。风雨在狂舞，世界消失了……

高中学习的陌生给我带来许多压抑，犹如那狂风中摇摆不定的一棵小树。许多脆弱，在闪电和豆大雨点的恐吓中瑟瑟发抖。但它依旧坚持着——它的根抓得更牢了，风吹落枝上几片黄绿杂夹的叶子，反倒减轻了它的负担。

躲在床上的我，眼前忽地亮了起来。既然四季轮回是宿命，挑战是成长路上的试金石，我们高中生就应当应战呀。是的，也许现在很苦，很艰难，很陌生，但暴风雨总会平息，而平息之后的我，根却变很牢了；树枝虽凌乱，但留下的全是坚强的意志——暴风雨是不可避免的，逃避不了，我们必须快乐出击，乐观面对！

命运的强风起了，我牢牢地将根丝缠在大地里，等待生活的考验。

篇2：暴风雨中的花朵小学作文

暴风雨中的花朵小学作文

雨，哗哗地下着，像是在嚎啕大哭。我在雨中失魂落魄地走着，虽然手中撑着一把伞，但心还是被打击得冰凉。“小月，你怎么能这样子呢？”“是啊，是啊，就算小英哪里得罪你了，你也不能破坏她的演出啊！”……同学们的种种责骂声在我耳边响起，我不禁低声抽泣起来。“我……我真的……真的没有绊倒她呀！”

我和小英是同一个舞蹈班里的同学。我和她旗鼓相当，不分上下，既是竞争的对手，也是最好的朋友。我们风雨同舟，一起练习，一起玩耍，我和她曾一起获得比赛冠军，从来也没有吵过架。今天，老师进行惯例抽检，小英表演时，我就坐在她旁边。当她经过我旁边时，不小心踩在凳子腿上，摔跤了。让我不能相信的是，她起来后，竟然用手指指着我，说：“是她！是她绊倒了我！”顿时，全班同学都诧异地看着我，目光里带着深深的谴责：“小月你怎么能这样子呢？”“是啊，是啊，就算小英哪里得罪你了，你也不能破坏她的演出啊！”……责骂声如洪水般涌来。我听着同学们的种种责骂，立刻大声辩解起来，“我没有绊倒她！是她不小心踩到凳子腿上摔倒了而已！”可是他们不听，还在一边怀疑地窃窃私语：“就是她把小英绊倒的，还不承认，我真是看错她了”……我顿时热泪盈眶，“我……我真的没有！”说着，抓起雨伞往外跑。

天，阴沉沉，像是在为我哭诉他们的不公平。热泪流下脸颊，我大声吼道，“为什么，为什么你们都不相信我！”说着，大哭起来。风，呼呼的咆哮着，旁边的花朵被吹得东倒西歪。我默默地望着这些花朵，心里酸酸的，“它们就像我的友谊一样，不堪一击。”忽然，我发现一朵小花正在暴风雨的.洗礼下慢慢的挺起身来。它不畏艰难，即使被黄豆般的雨点一次又一次的击打，但是它却越挫越勇，始终在坚持着。终于，雨停了，小花勇敢地挺起身来，在阳光的照耀下，迎着彩虹舒展起来。我被这朵小花深深地感动了：我们的友谊，不正如这朵小花一样吗？只有经历过暴风雨，才能成长，最终绽放出美丽的花朵。刚才的事情，不正如这场暴风雨吗？只有不断坚持，成长，才能越挫越勇，才能绽放出绚丽的友谊之花！

花儿只有经过暴风雨的洗礼，才能成长：我们的友谊只有经过不断的磨砺，才能越来越坚固！

篇3：小学三年级语文《牛顿在暴风雨中》教案

教学目标：

1、认识10个生字，积累本课9个词语。能区别“像”和“向”，理解“泛滥”的意思。

2、能够根据课文内容提出问题，并想方法解决。

3、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文第7、8节。

4、通过牛顿在暴风雨中了解风力的事情，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

重点难点：

1、辨别句子，知道怎样把句子写具体。

2、有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。

3、逐步掌握边读课文边提问题的预习方法。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、导入新课

1、同学们你们知道图片上是谁吗？谁能给大家介绍一下牛顿。

2、教师补充：牛顿（1642～1727），英国家、数学家、天文学家，出生於林肯郡。他建立了机械运动的三个基本定律，发现了万有引力定律；在光学方面，曾致力於色的现象和光的本性的研究；在热学方面，确定了冷却定律；在数学方面，建立了二项式定理，并和莱布尼茨一起创立了微积分学；在天文学方面，创制了反射望远镜，初步考察了行星运动规律。

3、板书课题：19牛顿在暴风雨中

质疑：看了这个课题你想知道些什么？

预设答案：

（1）这是一场怎样的暴风雨？

（2）牛顿为什么要在暴风雨中？

（3）牛顿在暴风雨中做了些什么？

（4）结果怎么样？

二、整体感知

1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、开火车分节读课文。

思考：这是一场怎样的暴风雨？它造成了什么后果？（出示）

预设答案：这是一场罕见的暴风雨。它造成了严重的后果：河水泛滥，树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。

（1）理解“罕见”“袭击”“泛滥”。（出示）

罕见：难得见到。

袭击：侵袭，突然地打击。

泛滥：江河湖泊的水溢出来。

（2）指导朗读：指名读、小组读、齐读

3、请用横线画出牛顿的弟弟、妹妹及妈妈在暴风雨中不同的表现。

（1）四人小组讨论，找到句子简单说说理由。

预设答案：

第一句：弟弟、妹妹害怕极了。（紧挨着）

第二句：弟弟的担心

第三句：妹妹的惊慌

第四句：妈妈的焦急（弯着腰、缩着脖子、顶着狂风、焦急地寻找、终于）

（2）指导朗读：指名读、小组读、男女生读

（弟弟、妹妹、妈妈的心情）

课后小结

三、复习巩固

1、读词语。

罕见袭击泛滥心甘情愿

斗篷撑开打扰脖子空旷

2、齐读课文。

篇4：小学三年级语文《牛顿在暴风雨中》教案

教学目标：

1、能独立认识本课10个生字“罕、袭、泛、滥、疯、篷、撑、脖、旷、扰”，积累8个词语，能区别“像”和“向”。

2、正确、流利地朗读课文。能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。辨别句子，知道怎样把句子写具体。

3、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

重点难点：

1、正确、流利地朗读课文。能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。辨别句子，知道怎样把句子写具体。

2、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

教学过程：

一、启发谈话，出示课题。

1、师：上节课，我们认识了发明家爱迪生，今天，让我们来英国大名鼎鼎的学家、家、天文学家——牛顿。

2、板书：牛顿在暴风雨中

3、出示课文第1—4节，找找哪些地方看出暴风雨很大。

4、交流句子，随机进行生字教学：“罕、袭、泛、滥”。理解“罕见、袭击、泛滥”的意思。

5、师：在暴风雨来临之际，你们会怎么做？

6、交流。

7、齐读第1—4节。

8、师：牛顿在暴风雨中干什么？（听课文录音5—10）边听边想，你有什么疑问？

9、学生质疑。

（预设：牛顿为什么在暴风雨中做实验？做什么实验？他真的“疯了”吗？妈妈找到牛顿，为什么不把他带回去？）

二、学习生字，细读课文。

1、轻声读课文，注意读准生字的读音，读通句子。

2、生字教学：

“蓬、疯、撑”正音。“蝙蝠”交流记字方法。“扰”找姐妹字：“优、忧、犹”

3、解决问题一：牛顿在暴风雨中做什么实验？

（1）读6—8节，用横线划出有关句子。（第7节）

（2）交流：牛顿想了解风力。

（3）师生接读第6、7节：牛顿的头发┅┅浑身┅┅有时候┅┅有时候┅┅每跳一次┅┅有几次┅┅

（4）板书：了解风力

4、解决问题二：牛顿为什么要在暴风雨中了解风力？

默读5—8节后，用浪线划出有关句子。

交流找到的有关句子。（第8节2—5句）

5、解决问题三：他真的“疯了”吗？

（1）再读第8节。

（2）思考：你觉得牛顿是个怎样的人？

（3）板书：爱研究勇敢

6、解决问题四：妈妈找到牛顿，为什么不把他带回去？

思考：妈妈明白了什么？为什么不把他带回去？

读妈妈想的内容。

三、巩固。

1、选词填空（词句活动室第一题）

2、妙笔生花。（词句活动室第二题）

（1）比较句子：妈妈寻找牛顿。

妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿。

（2）读一读，多了哪些词语？这样写有什么作用？（具体描写了妈妈当时的动作和焦急的心情）

（3）（圈画动词）小结：这样句子就更具体、更形象了。

（4）练习写话：爸爸查找资料。

课外延伸：

查一查：牛顿的其他故事。

篇5：小学三年级语文《牛顿在暴风雨中》教案

教学目标：

1、认识本课生字，能区别“向”和“像”，学习并积累词语“罕见、袭击、泛滥、心甘情愿、打扰”，积累描写大风大雨的词语。

2、分角色读文，能有感情地读好描写牛顿在暴风雨中怎么做的。

3、通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

4、继续帮助学生掌握整理“取得的条件”。

重点难点：

1、分角色读文，能有感情地读好描写牛顿在暴风雨中怎么做的句子。

2、通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、媒体引入，体会暴风雨的程度

1、观看暴风雨的录象，思考：这是一场怎样的暴风雨？

2、个别交流

板书：罕见、特大理解“罕见”的词意

3、找到描写直接描写暴风雨的语句

（1）媒体出示

公元1658年9月3日，一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。河水泛滥，树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。

想象这场暴风雨会造成什么样的后果？

体会，练习朗读。

师小结：这些画面是我们直接看到感受到的，是对景物的直接描写，除了这些，你还能从哪里看出这是一场特大的暴风雨？自渎课文，用“————”找出有关语句。

（2）交流出示

牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听着呼啦啦的风声，心里十分害怕。

牛顿的头发被狂风吹得乱蓬蓬的'，浑身都被淋透了。

妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿，终于在这空旷的后院找到了。（指导描写妈妈的动作是为了突出风大，可以模仿动作，学会描写）

师小结：通过人物动作、心情的描写来突出暴风雨的程度，这样的描写我们称为间接描写。

二、揭示课题，学会质疑，理解课文

三、补齐课题：19、牛顿在暴风雨中

学生质疑

过渡：一般在暴风雨中，人们都很害怕，就像牛顿的弟弟妹妹那样——可是牛顿却不见了，弟弟担心地问——妹妹惊慌地说——，那么，牛顿到底怎样了呢？真的被大风“刮跑”了吗？你怎么知道他并不是真的被大风“刮跑”的？

理解“心甘情愿”（查字典理解“甘”，再联系上下文理解词语）

1、默读课文第7第8小节，用“——”划出写牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，用“~~~~~~”划出他为什么要这样做的句子。

（1）交流出示

“他像个疯子般不停地在风中向上跳着，身子有时候向着风，有时候背着风。每跳一次，他都测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上。有几次，他一跳起就用双手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠。”

借用媒体讲解“每跳一次————就像一只蝙蝠”理解两个“向”，动作理解“有时候向着风，有时候背着风”，区别“像”与“向”

过渡：牛顿为什么要这么做？他真的疯了吗？

（2）交流出示

“牛顿真的疯了吗？不！这么大的狂风他从没见过。他很想知道这强大的风究竟有多大的力气，能把他刮多远？他要了解风力。”

再次理解“心甘情愿”（教学生联系上下文理解词语的方法）

正因为牛顿对于这么大的狂风十分好奇，为了解风力，所以他‘心甘情愿’地被风‘刮跑’，因为不是真的被风刮跑，因此，这里的刮跑要加上“”

四、交流资料，完成表格，加深体会

过渡：就这样，风一阵一阵地刮，牛顿一次一次地跳。那他什么时候才能停下呢？这又能说明什么呢？

篇6：在暴风雨中绽放的作文700字

在暴风雨中绽放的作文700字

窗台上的花盆是准备扔的。不知什么时候，盆里悄悄钻出一棵嫩嫩的、绿绿的芽儿。那嫩绿嫩绿的芽儿虽然柔弱，却十分挺直，顽强地生长着。两片柔嫩的叶子，好像两个小型的绿色水库，绿得几乎溢出来。也许是那股生机感动了妈妈吧，妈妈不但没有扔掉它，反而多添了一些泥土。不过它仍然没有像窗台上的那盆月季一样受宠。

时间过得飞快。芽儿越长越壮，越长越高，颜色由青绿变成墨绿。新长出的叶子绿得发亮，脉络清晰可见，似乎可以挤出绿色的汁液。它们密密地挤在一块儿，中间还伸出好几个小脑袋，那是新长出来的花骨朵，颜色淡自，仿佛是哪位能工巧匠刻出的白玉雕。尽管如此，大家还是只赞叹月季花的娇艳，并没对它多加重视。

日子一天天过去了，那几个花骨朵越来越饱满，好像马上就要绽放出最美的花朵，看着它们，仿佛已经闻到花朵的清香……

一天晚上，月光皎洁，清辉洒遍大地。可惜，好景不长，从远处飘来一块块乌云，瞬间大地一片黑暗。不一会儿，雷电交加，下起了暴雨。风呼呼地刮着，仿佛想把一切东西都吹走；雨哗哗地下着，好像要将所有东西都冲走。

第二天醒来，屋内的空气闷得令人透不过气来。我打开窗户，被眼前的景象惊呆了：那几个昨夜饱受风吹雨打的花骨朵，一下子全绽放了。一片片洁白的花瓣紧紧靠在一起，宛若一个个身穿自纱的仙女，又高贵得如公主，纯洁得像夭使。那些绿油油的叶子青翠可爱，愈发显得花儿如白雪般纯净。要不是花瓣和叶子卜带着几颗晶莹剔透的水珠，根本没人会想到那是在暴风雨的夜里顽强绽开的。

其实，在漫长的人生中，许许多多著名作家、成功人士的成绩，哪一个不是用汗水换来的'呢?每一个成功者的背后都有一段辛酸的创业史，只有禁得起风风雨雨的人才有可能成功，只有受得住大风大雨的芽儿才能开出最美丽的花朵。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”曾经懦弱的人站起来吧，挑战困难，挑战自我，让我们像那盆险遭丢弃的芽儿，在人生的风风雨雨中开出最美丽的花朵!

篇7：在雨中四年级作文

随着一道道闪电，一声声沉雷，天河像决了口子，粗大的雨点，狂暴地洒落在屋顶上，黑沉沉的像要崩塌下来。就在这个雷雨交加的日子里，我趴在窗口，手托下巴，静静地欣赏着蚕豆般大的`雨点。突然，一个熟悉的背影进入了我的视线。只见他身穿雨衣，骑着一辆电瓶车，车两旁还挂了一个邮袋，里面装着报纸和信件。那不是令人可亲可敬的邮递员叔叔吗？

邮递员叔叔在小区信箱前停下了车，然后用湿漉漉的双手小心翼翼地从邮包里拿出报纸和信件，塞进信箱里。随后，他又骑上那辆电瓶车，顶着暴风雨在雨雾中艰难地离开。雨水不断地从邮递员叔叔的脸颊上往下流，一阵大风吹来，阻挡着他快速地前进，可他却仍顽强地同暴风雨作斗争。

我被眼前的一切所打动。我本以为今天下那么大的雨，邮递员叔叔不会来送报纸了。可谁知，他……他竟然不畏艰辛冒着倾盆大雨来了！

我急忙跑下楼，从信箱里取出报纸，报纸是那样的湿。想到邮递员叔叔为了送报不知淋了多少雨，我顿时肃然起敬：“叔叔，您辛苦了！今后我一定学习您那闪光的品格———服务他人，尽职尽责！”

篇8：在暴风雨中负险固守五年级作文

在暴风雨中负险固守五年级作文

在暴风雨中负险固守

人间正道尽沧桑，一定不会是平坦开阔的大道，总会踉踉跄跄，难免会有崎岖险阻和曲折回环，甚至可能会误入岐途，但你知道暴风雨所诞生的吗？虽然在别人眼中这只是负隅顽抗，也不可明哲保身。正如雄鹰展翅在暴风雨中一样，我们怎愿在浪静风平中黯淡自己，而应在艰难困苦中，拼搏，直止穷途末路。

正如在奥运会上的落寞身影——刘翔，这位本应卫冕的人不得不在伤痛的驱使下退赛，而在这样绝境中这个身影又出现在了的国际田联赛上，只不过这次他义无反顾，以超风速2。4m/s的优势刷新世界纪录。面对人生的最大挫折，他却更强大了。

正如我们伟大的音乐巨人贝多芬，人生中，对他来说最苦难的莫过于失聪，而他的《第九交响曲》《悲怆奏鸣曲》等的伟大杰作都是产生于毁灭性的打击之后。在一次演奏会上他十分淡定地答礼：“我要扼住命运的咽喉，他绝不能把我完全压倒！”当然贝多芬是这样说的也是这样做的。

巴尔扎克曾说过：“苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者则是一个万丈深渊。”正如他说的，也许只有在苦难中长大的人才是真正的强者。面对挫折只是一如既往地退却的话，想必只能在苦难中成为历史的一个微不足道的记忆。“冬天来了，春天还会远吗？”大自然是真实的，挫折可能是一个湮没激情与理想的无底深渊。但是如果可以负险固守便可引来带着喜悦与成功的春天。

曾记否：霍金天生缺陷却从未惆怅，努力进取人类未知的地方；海伦-凯勒历尽人生苦难却从未彷徨，坚信只要拥有三天光明能让生命绽放；塞万提斯一生厉尽了重创，但在风寒中颇有影响。

你知道暴风雨所诞生的吗？那就请你去问问奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。用行动去证明你选择的是与众不同！

【写作指导：写文章为什么要注重“立意”】

唐代诗人杜牧曾说过“凡为文以意为主”的话，意思是决定文章的好坏，最主要是立意。什么是立意？所谓“意”就是文章的中心思想，也叫主题；所谓“立”就是确立。合起来就是确定中心思想，也就是确定想要通过所写的内容，表达什么观点，表明什么态度，达到什么目的。这是作文前关于写什么和为什么写的一种思考。

古人曾经说过“山不在高。有仙则名；水不在深，有龙则灵”的话。意思说：山不一定要很高，如果出了神仙，就会有名气；水不一定要很深，如果水中有龙，就会产生很大的影响。借用这个意思来比喻作文，那么，立意就像“仙”“龙”一样，有了它，叙述和描写就能显现出作用，就都“灵”了。

中心思想对一篇文章来说就像灵魂一样重要。有的'同学写的文章没有中心或者中心不明确，就等于没有灵魂。像有一篇题目是《节日的街道》的作文是这样写的：

今天是星期天，我起得特别早。吃过早餐以后，就跟着哥哥上街去。

路上阳光灿烂，水珠儿挂在树叶上闪闪发亮，小鸟喳喳地唱着，向田野飞去找食。我老是要停下来看看鸟儿到底落在什么地方。

快到街头了，人多起来，车也多起来。“小心！”哥哥向我喊一声。一位骑自行车的叔叔从身边擦过，好危险呀！幸亏没有撞上。自行车越来越多，有“凤凰”的、“永久”的，更多的是“飞花”，那是我们绍兴生产的。

走过一座宽宽的水泥桥，便是街道了。街两旁商店很多，卖服装的、食品的、电器的、文具的、书籍的……什么都有。

我们在农贸市场逛了一圈。这里的摊点特别多，蔬菜瓜果、猪羊鸡鹅，真是应有尽有。有一群人在买鱼，在讨价还价中吵了起来。一个说：“你的斤两不足，欺骗顾客，看我折了你的秤！”那卖鱼的也很凶，喊着：“你是什么东西，给你补了还怎么的？看你敢来折秤！”这样的吵架真没礼貌。最后怎样，我没有听下去。

回来的路上，我看到一个养鸭场。我问养鸭的老伯伯：“您老人家养那么多鸡，有二百只吧？”他笑了笑：“你估计得不准，再加一倍还差不多。”这鸭场很不卫生，不是垃圾堆就是粪缸，在阳光照射下，发出阵阵臭气。

上一趟街真有意思，见到的事真多，写也写不完。

像这篇作文，你能说得清作者要告诉我们什么、达到什么目的吗？他见到水珠写水珠，看到小鸟写小鸟，碰到车子写车子，听到吵架写吵架，闻到臭气写臭气……到底要说明什么问题，告诉别人一个什么道理呢？

作文立意不好或中心不明的原因很多。首先是动笔前心中无数。写作文不但要有材料，而且还要对材料进行分析综合，把写这篇文章的目的(也就是立意)从材料中提炼出来。这就是古人说的“意在笔先”。如果只是把材料一古脑儿写进去，不明确这些材料包含了什么思想不会很深刻，对人产生的影响不大；但有些感受却会萦绕心间，丢不开，剪不断，经久难忘。如果能把这些感受最深的事写成作文，就可以写出一篇情真意切的好作文来。

篇9：四年级作文：春游在雨中

四年级作文：春游在雨中

【作文一】

期中考试过后，令人期待的春游来临。今年的春游与往年不同，由于倒春寒，天又下着蒙蒙细雨，学校临时改变了春游线路。我们将围绕学校，沿着新安江畔，游览春雨中美丽的城市。

在老师的带领下，我们首先来到沙洲新村。这里的情景跟一年前我住在这里时完全不同，高低不平的道路变平坦了，小区里增添了许多健身器材，房前屋后还置起一条条供人休息的石凳。这真是旧貌换新颜呀!走到新安江边，我们的母亲河像仙女的飘带，穿过城市，向远处流去。江边的垂柳，被雨水冲洗得干干净净，像一把把撑开的雨伞，迎接我们的光临。那路两旁不知名的小花也不甘示弱，纷纷亮出自己美丽的衣裳，骄傲地向我们点头致意呢。我们陶醉在美妙的风景中，不知不觉走到了横江桥公园，一只高大昂首的徽骆驼挺立在我们面前。听老师说，这只徽骆驼象征着勇气和坚持不懈的精神。这句话深深地印在我的心里，是啊!我们在学习上，也应当有徽骆驼的精神，掌握更多的知识。雨淅淅沥沥地下着，把公园梳理得格外美丽。我们有的打着雨伞，有的披着雨衣，把欢笑留在公园的每个角落。最后，我们来到了黄山学院，感受了一下大学生的生活环境。

这真是一次不寻常的春游。我们的城市变得越来越美丽，越来越富有诗意，我喜欢在雨中春游!

【作文二】

清明时节雨纷纷，今天是清明节的前一天，我们学校组织全体同学去春游踏青，我们四年级被安排去莲花寺。

可是，天公不作美，天还未亮，就下起了大雨，但我仍然早早的来到学校。一看，班上早已聚集了许多同学，带着各自的雨具，个个激动万分，同时也生怕因为下雨而取消春游。

可能是我们的祈祷被上天听到了，窗外的雨渐渐地小了，我们那颗悬着的心终于放了下来。

九点时分，我们撑着伞，背着行囊，准时地排着整齐有序的队伍，个个迈着矫健的步伐，沿着政府路，转到后街，穿过龙山桥，就到了上龙山脚下，我们沿着龙山蜿蜒崎岖的山路——去莲花寺的`必由之路盘山而行。一路上大家谈笑风生。半山腰，花草树木郁郁葱葱，鲜翠可爱，尤其是茶花，一簇簇一片片，绿油油的，我真想把它们摘下来，做个纪念。回头一看，我们的队伍长长的，像一条巨龙，缓缓地向前爬行。上山可是件苦差事，同学们个个满头大汗。仍迈着艰难的步伐一步一步地往上走。

经过一段旅程，我们终于来到了春游的目的地---莲花寺。从莲花寺往下眺望，在云雾中，桐城楼房依稀可见，桐山溪像一条银河从覆地穿过。好一幅栩栩如生的画卷，把同学们上山时的劳累都一扫而光。

进了莲花寺，我们按照老师的指示，在一块空地上开始了以组为单位的野餐，大家都按事先加入的小队与队友坐在一起，分享着美食。酒足饭饱之后，我们做了游戏，笑声、胜利声、加油声此起彼伏。

快乐的时间总是短暂的，不知不觉，离别的时间到了，大家意犹未尽，但师命难违，只好依依不舍地离开了莲花寺，离开了给我们带来短暂快乐的地方。

这次的雨中春游不仅没有扫我们的兴，还增添了几分诗意，我爱这雨中春游!

【作文三】

今天是学校春游的大好日子，我和同学们说说笑笑地上了车。

在车上，我和同学们说说笑笑，几十分钟后，就到了目的地——长沙植物园。

进入植物园，眼前是一片花海，有郁金香、牡丹，成千上万，数也数不过来，空气中还飘着淡淡馨香。花儿们看到客人来了，都摆出自己最美好的姿态，也有的害羞地低下了头。

赏完了花，我们就去了游乐园。哇!各种游乐项目摆在我的眼前，随着导游姐姐的带领，我们去玩了一个很刺激的游戏，玩那个很刺激的游戏时，我可紧张了，双手死死地抓住栏杆，闭着双眼，可到后来，我发现并不怎么恐怖，便睁开了双眼，玩完了以后竟有种还想玩一次的感觉。

我们还去看了五d电影，名称是《恐龙谷大冒险》，在那那里面，我们就像坐在一个飞船里，然后去恐龙谷冒险，那里面的画面都非常真实，有一个镜头是有许多吸血的小虫向我们扑来，有许多人吓的尖叫了起来，而我那时正在吃东西，我的第一反应就是保护好我的吃的，然后再对它们发出攻击，我的手和脚都用上了，黄小丫在我身旁大喊:”李澄慧，你在旁边瞎踢个啥，你踢到我了。”‘‘哦，对不起。’’……

可是后来，天公不作美，下起了雨，雨就像一场交响乐，曲调时而高亢，时而低沉，雨又像一场大洗礼，把叶子上的灰尘冲掉，让叶子绿油油，游乐园中的设施也焕然一新，雨让远方变得朦胧，放眼望去，游乐园就像一个迷宫。花在充分喝着水，也渐渐有了精神。

接下来，等雨小了一点，我们就去吃午饭，吃完午饭，我们就休息了一下，又回到那充满回忆的地方游览了一圈，这才恋恋不舍地离开了那儿。

上车后，因为玩得太累了，所以我就靠着窗户睡着了，梦里全是撑着伞。在雨中漫步的场景……

篇10：在雨中小学作文700字

在雨中小学作文700字

风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着。

六月的天，似孩子的脸，天气的骤变简直比翻书还快。刚刚还是晴空万里，一眨眼的功夫，瓢泼大雨就倾泻而下，好似谁打破了雨姑娘的储雨缸似的.。风吹着雨点噼噼啪啪地打在人们的脸上，生疼生疼的。

大街上，人们四处奔跑，想要躲避这场突如其来的“灾难”，就像谁捅了马蜂窝似的。一下子，车鸣声，喊叫声混淆成一片。

这时，我看见前方有一位老爷爷：身着整洁的黑色套装，鼻梁上驾着一副漆黑发亮的墨镜，手里拄着一根黑色拐杖。他佝偻着背，用拐杖不停地触打着地面摸索方向，雨水将他那两鬓的霜白打湿，顺着脸颊一滴一滴地往下坠。

我见状，急忙走近老爷爷为他打伞。经过一番寒暄，得知他是一位年过八旬的盲人，因家中儿女在外打工，自己不得不被送进了养老院，今天在外散步竟遇到了这场意外的大雨，仿佛冲刷了记忆一般，竟忘了归路。

我一手高高举着伞，一手搀着爷爷走着，前面出现了一个下水道口，我小心翼翼地扶着爷爷并且停下了脚步。嘴里小声地嘀咕道；“真不知道是哪个缺德鬼把下水道的盖子给掀开了，真是令人讨厌啊！”

爷爷见情势不对，一边扶着我的手，一边问道：“怎么了？怎么不走了？”“没事爷爷，下水道口盖子掀起来了，我们绕开这地儿继续走吧！”我回答道，并小心翼翼地搀着老爷爷远离那个下水道口。

雨淅淅沥沥似乎下得越来越密了。爷爷停下了脚步，眉头紧锁很凝重的样子，转念又和蔼地对我说：“孩子，我们去把下水道口的盖子搬回原处好不好？我担心还有像我这样的盲人看不清路，一不小心掉下去了可怎么办呀！”说着，他步履蹒跚地拄着那把被雨水冲刷得发亮的拐杖，摸索着回头路，脚步颤颤巍巍，却又那样坚定。

我抑制着内心的震惊，匆匆忙地跟上老爷爷，惭愧道：“爷爷我来吧，您看不清，我来搬比较方便。”我把伞交给老爷爷，双手包住他的手示意他握紧，俯身用力把下水道的盖子挪到原来的位置，听到“哐”的一声，我看到老爷爷的脸上又荡起了微笑，那样安心欣慰。

雨，好像一缕缕银丝，浸入土壤，滋润大地，也滴在我的心湖上，泛起阵阵涟漪：我心疼老爷爷，他这么慈爱善良，上天为什么让他双目失明？我惭愧，当初为什么没有像老爷爷那样为别人着想，善待他人，却只考虑自己的安危。

风，毫不退缩地刮着；雨，一如既往地下着。风雨中，我为老爷爷搀扶指路；人生路上，这位爷爷却为我指明了方向，伴着雨水，种下了一颗名叫无私的种子。

篇11：在雨中小学作文700字

雨，仍在下着。淅淅沥沥的雨点声敲打着我的心，如牛毛，似细针，时时刻刻见证着伟大的爱。这雨，让泪眼朦胧，让记忆模糊。然而，让我刻骨铭心的正是这场不平凡的雨。“天呐！老妈怎么还不来？现在正下着雨呢，这都几点了！”看着大家一个个被接走，欢天喜地，我心中像打翻了五味瓶。“唉？你怎么还不走？是不是妈妈没来接你？”我被问得面红耳赤，生气地说到：“才不是呢！我妈妈一会儿就来！”

雨，仍在下着，似乎在嘲笑我，又像在可怜我，总之，都是不怀好意的。“滴滴嗒嗒”的雨声用力地砸向我受伤的心灵。

暮色开始四合，乌云侵蚀着洁白的天空，月亮露出了她狡黠的笑，我的心情也一点点黯淡下来。终于，泪水从容地脱离了眼眶的束缚，放纵地飞窜，在脸上划下一道道伤痕。“小朋友，是不是没有雨伞？你家在哪儿？要不要我送你一程？”一阵亲柔的声音奏响在我耳畔，止住了我欲哭的喉咙。我抬头望去，一位和蔼亲切的姐姐在月光的映衬下，嘴角淡淡地微笑着。我结结巴巴说不出话来。心想：说不定，这个姐姐是个坏人呢，坏人在迷惑小孩子的时候都是装出一副慈眉善目的样子！但是，我又能怎么办呢？外面下着那么大的雨。我的眼角向校外投去一抹余光：雨下得更大了，似乎在挑战我的勇气。大姐姐似乎感觉到了什么，笑着说：“放心吧！我不是坏人！”她温柔从容的语气让我的心更烦更乱了。“坏人什么时候会说自己是坏人啊！”我理直气壮地想。

迟疑了一会儿，“要不你先拿我的伞用吧！我家就在附近，明天给我就行了！”说着，大姐姐将伞递到我手上，骑着自行车在风雨中冲刺。“小心点儿。”大姐姐扭过头来，送给了我最后一抹微笑，照进我心田，刻骨铭心。

那个清晰而又模糊的背影在月光的照耀下显得那样夺目、耀眼，那个背影永恒地刻在我的记忆里，挥之不去。

直到现在，“那片雨”仍在我心头不停地下着，让我明白了爱的真谛。那隐藏在雨中的是一颗怎样的心啊！