抢出的味道小学作文

下面就是小编给大家带来的抢出的味道小学作文，本文共10篇，希望能帮助到大家!本文原稿由网友“快乐人”提供。

篇1：抢出的味道小学作文

抢出的味道小学作文

一说到比赛，就会想到抢。这次我们在王裁判的`带领下来抢橡皮。

我这个小组不幸，拿了叶舒铭小姐的橡皮。为什么说不幸呢？她的橡皮是肉色的，可是大部分都成了灰色，脏兮兮的；面包车的形状可没有轮子；闻一闻，呸，臭死了！我认为是圣诞老人在平安夜把她没洗的袜子当圣诞袜了，就把橡皮放了进去了，怪不得那么臭！表面跟月球差不了多少，一个又一个坑。很明显是去月球没带本子，于是在橡皮上扎下了月球图。

等了好一会儿，才开始讲规则：

两手放背后，

双手要交叉。

一声小口令，

“一，二，左手。”

就伸出左手，

去抢橡皮。

“一，二，右手”

就伸右手，

来抢橡皮。

只要伸错了手，

对方就会赢。

裁判一声口令“一，二……”大家全神贯注的死盯着橡皮。“右手”我一个猛虎扑，右手顺利地抢到了橡皮，俺兴奋不已，情不自禁地跳起了眼镜蛇舞。

第二局“一，二，”“砰！”我不小心，紧张过度，犯规了。

这个游戏显然表现了“心急吃不了热豆腐”这句话。

时间久这么溜走了。

篇2：小学作文抢电视

小学作文抢电视

我是个只要有电视看就可以整日不出门的人，对天下事不闻不问。没有了电视，我就像一个间歇性神经病，会把家里搞得天翻地覆,直到找到电视遥控为止。刚好我的弟弟与我也是如出一辙，真可谓是水火不相容啊！

去年6月份的时候，我和弟弟发展到了势不两立的地步。弟弟想出了一个狠毒的.阴谋:先假慈悲地把遥控器毕恭毕敬地递给我，我洋洋得意地打开电视，津津有味地看起来。没过多久，我想换台，忽然发现遥控器不听使唤了。我惊讶地发现遥控器的电池竟然不翼而飞，而角落里我的弟弟正在邪恶地笑着。真是“黄鼠狼给鸡拜年，没安好心”啊！

我怒火中烧，把家里的凶器亮了出来。双方陷入了一场激烈的战争中。就连奶奶都抵挡不住，急急忙忙下去搬救兵——老妈前来急救。妈妈气急败坏地抢走了遥控器，狠狠地把我们俩暴打了一顿，最终我们谁也没有获胜。看着彼此可怜巴巴的样子，我忽然觉得很搞笑……

人世间纷争永不停止，我和弟弟的纷争令我难以忘怀。

篇3：抢凳子小学作文

今天放学回家，正好哥哥也在，此刻我的脑海里浮现出一个游戏“抢凳子”，这时，我把妈妈叫了过来，当我们的裁判。

游戏开始了，我和姐姐、哥哥我们三人排着整齐的队伍，以最快的速度围成了一个圆，只听妈妈一声令下，这是我们三人走了起来，我的眼睛一刻也不离开凳子，生怕自己抢不到凳子，突然，妈妈说：“停”，我们三人一起往凳子坐，结果瘦小的我被两名大将给挤了下来，妈妈和姐姐、哥哥都笑了，而我也笑了。

篇4：抢凳子小学作文

今天，我在作文班玩了一个游戏，叫“抢凳子”。

老师先给我们看了几幅关于抢凳子的图片让我们猜。接着，老师选出组长、裁判，取出了每给的名字，第一组火箭队。第二组霹雳队，第三组也是我的组，是刀锋队，都各有千秋。

老师开始说规则：“六人为一组，老师给你们五张凳子，当裁判说“开始时，队员就开始跑，等裁判说“停”时，他们就停下，抢一张凳子坐下。谁没有坐下，就淘汰。当有人淘汰时，就抽下一张凳子，剩下人继续抢，直到剩下一张凳子时，谁抢到，谁就是冠军。

比赛开始了，在裁判的一声令下，队员们开始跑。我的心砰砰地跳着担心会抢不到。后来，裁判说停时，队员们纷纷坐下，咦，这四个队员怎么才坐三张凳子呀！这反应慢的陶国裔可占了便宜，他的舞足蹈地往后退，心里想自己肯定输，结果一下子坐在了凳子上，哈哈，他高兴极了，自己竟然赢了。裁判抽了一张，当别人说“停”时他们全部坐下，结果却全部都忽悠走了。

第二、三场比赛也精彩非凡，二场全军覆没，老师只要开一个附加赛。三个组长开始比了，老师摆了两张凳子，裁判说开始，他们就跑了起来，这时，叶舟航做了一个准备坐的动作，以为都要抢了，便坐了下来，哈哈他们都上当了。

啊，这个比赛真有趣呀！让我懂得了不要轻易相信别人这个道理。

篇5：抢凳子小学作文

今天，我的小表弟鹏宇来我家吃中午饭。

他小小的个子，瘦瘦的`，弱弱的。别看他小小的，可脾气不小。我舅妈和我说他都不听，不让干啥偏干啥，让他干啥他不干啥。

这不！妈妈刚把饭菜端上桌儿，他为了能靠着冰箱坐，就使劲儿拉饭桌儿，这一拉把菜水洒了我一身。我很生气，就要去打他，正巧妈妈又过来了，我才停住了手。小表弟急忙告我的状。我们俩都被妈妈罚了。罚他背一首唐诗，罚我多吹半个小时的笛子。

哎！我以后再也不和他抢椅子了。

篇6：抢凳子小学作文

今轮开始了，李勇动作最快，他每次抢到凳子，都好象知道这个凳子没人抢，就“嗖天，我们进行了一场抢凳子比赛，老师先选了两个裁判，接着讲了游戏规则：我们分成两组，共有两轮游戏，第一轮是挑战赛，每组选三个人，六个人抢五个凳子，直到最后两个人抢一个凳子谁赢了他所在的那组就会得到快乐币。

第一轮比赛开始了，我和其他两位组员一起上场，我们摆好凳子后，就听裁判一声令下；“比赛开始！”我们随着敲桌子声转圈，眼睛仔细盯着凳子，耳朵认真的听着声音，突然，声音停了，我看准一个凳子，“刷”地坐了上去，所以第一局我没有被淘汰。新的一局开始了，当我听到声音停时，我又是灵巧的抢着了一个凳子，就这样我坚持到了最后一局。因为我没有听清声音，所以让对手坐到了凳子上，不过我坚持到了最后，还算不错。

最后一局时，祖述明刚坐下，不知为啥又站了起来。最后让对手坐上了凳子。

今天我玩得很开心，希望以后多做点这样的游戏，我知道了生活中我们要珍惜每一个机会。

篇7：抢凳子小学作文

星期一的早上，我们在写话班上课，老师让我们玩“抢凳子”的游戏。

老师让我们摆五个凳子，给我们讲了游戏规则，然后游戏就开始了。老师的鼓声一响，我们就围着凳子一边跑一边笑，老师的鼓声一停，我们赶快往下坐，宋玟萱第一个被淘汰，第二个是张栋梁，第三个是杨国，第四个是王梦桐。

最后我和陈玉雪争夺冠军，由于我太紧张，让陈玉雪拿了个冠军，但我还是很开心！

篇8：抢凳子小学作文

前天在语言课上我们玩了抢凳子的游戏。

我们十四位同学围成一个圆圈，再站在自己的凳子后面。老师说：“跑”，大家就开始围着凳子跑。每个人都盯着凳子，都害怕被淘汰掉。这时老师突然说了声：“停”。大家急忙抢凳子。这一轮淘汰了两位同学。

连续玩了四轮淘汰了八位同学。剩下六位同学了，老师开始一个一个的淘汰。就这样在紧张热烈地跑、坐声中剩下了三位同学。老师说:“他们都是冠军了。”里面有一个是我。

篇9：抢凳子小学作文

我们的课余生活非常丰富多彩，有丢手绢，抢凳子、下棋、救木……其中我们最喜欢的游戏是抢凳子。

叮铃铃，叮铃铃，下课铃响了，我们像出笼的小鸟“飞”出课室。我和何绮晴、张斯曼、刘靖薇、曾颖怡在一起玩抢凳子的游戏。我们游戏的内容是：1、先搬来四张凳子。2、把凳子放到东、南、西、北面，再围着凳子一边转一边唱歌，歌唱完了，看谁没有坐到凳子，就退出，并搬走一张凳子。就这样一轮一轮的`玩下去，直到剩下一个人，为获胜者。

游戏开始了，我和何绮晴、张斯曼、刘靖薇立刻行动了起来。这时，大家的心情很紧张，生怕自己抢不到凳子，我也很紧张，手、脚一直在发抖。我们围着凳子一边唱歌一边围着凳子转。突然，歌曲停了，机灵的我们立刻找了个位置坐了下来，张斯曼还傻乎乎地站着。她输了，凳子也少了一张。

第二轮开始了，我们还是按照第一轮的方法来玩，歌曲又停了。我们立刻坐了下来，只有何绮晴还在手忙脚乱、东张西望地找位置，她急得小脸就快像小苹果了，结果输了，她垂头丧气地搬走了一张凳子。就这样，我们一轮一轮地玩下来，而我一直在游戏的队伍中。

终于到了最后一轮了，场上争夺到了白化热！游戏开始，只见刘靖薇紧张得满脸通红，我也手心冒汗，心怦怦直跳，目不转睛盯着凳子，小声地哼着歌曲，忽然，歌曲停了，幸亏我身高腿长，一个箭步冲上去，把座位给霸占了。刘靖薇输了，我赢了！我兴奋不已，做了一个剪刀型的动作。

课间活动真有意思，既锻炼了我们的反应能力，又活跃了身心。

篇10：抢凳子小学作文

昨天上午，我们班举行了一次别开生面的抢凳子游戏。

一开始，老师叫我们把桌子移到一边，我们边移边想：“老师的葫芦里到底卖的是什么药啊？”等移好桌子，老师才神秘兮兮地说：“我们今天玩一个好玩的游戏，叫‘抢凳子’。”老师刚宣布完做游戏，同学们立刻欢呼雀跃起来，那高兴劲儿就甭提了。接着，老师讲了游戏规则：当音乐响起，九个同学就围着八张凳子转圈，老师一喊“停”，马上坐下，谁没有抢到凳子，谁就被淘汰，然后从那八张凳子中抽掉一张，以此类推下去，到只剩下一张凳子的时候，谁抢到了凳子，谁就是胜者。

游戏开始了，老师先选了九个同学，他们个个精神抖擞，摩拳擦掌，准备大显身手，接着，老师让他们围着凳子绕圈，然后，我们开始唱歌，同学们有的两眼发直，像一个小木偶似的；有的面带微笑，信心十足的样子。突然老师一声“停”，九个同学你争我抢，第一轮小王被淘汰了，看得出她心里很难过。第二轮又开始了，没过三十秒，老师就喊停了，只见小刘和小乐，在一边发呆，中间不是还有一个空位吗？这时我心里就像有个小鼓在“咚咚”跳个不停，谁会先发现呢？我们目不转睛地盯着他们，在这千钧一发之际，小刘发现了位子，不等小乐反应过来就坐了上去。

不知不觉过了一轮又一轮，终于到了最后的决胜局了，小刘和小欣冲到了最后一轮，他们两个一脸紧张兮兮的表情，两只耳朵像兔子耳朵似的竖着，小心翼翼地做着随时都要夺下“宝座”的准备，绕了一圈又一圈，过了好一会儿，等他们有点放松警惕的时候，老师才喊“停”，最后小欣夺得了“宝座”。看她那副欣喜万分的样子，像得了世界冠军似的。

老师宣布游戏结束，这次有趣的“抢凳子”游戏，不但让我们的课余生活变得更加丰富多彩，而且锻炼了我们的反应能力，更能从实践中提高我们的写作能力。

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