高二诗歌作文

下面小编给大家整理的高二诗歌作文，本文共20篇，欢迎阅读与借鉴!本文原稿由网友“fujang”提供。

篇1：高二诗歌作文：雨

高二诗歌作文：雨

雨  没完没了地下

调皮地落在我的.脸上

你是想我了吧

雨  一直在下

调皮地在大地妈妈怀抱中跳舞

你是来亲抚大地妈妈吧

雨呀，雨

尽情地玩耍， 尽情地兴奋

大地上的一切都得到了一次

彻底的洗礼

篇2：高二诗歌作文200字：结

在我心中，

有一道结，

别人不知道，

自己打不开。

纠结时，

一刀划在心口，

开了。

一瞬间，

所有阴霾烟消云散。

我的心

打开了结，

放出了

已捆住的梦想，

重燃了

将熄灭的航灯。

那道结

终于开了。

几年间，

所有迷茫

随风而逝。

篇3：诗歌的魅力作文高二

你若用心品读，用心感悟，定会发现，原来诗词中也藏有色彩。下面我们一起看看这篇《藏在诗词里的色彩》。

翻开泛黄的书卷，闻着沁人的墨香，一首首诗词自历史深处翩然而来。乍一看是白纸黑字，细一品竟发觉，原来诗词中也藏有色彩。

诗词中藏着红色，是那种豪迈奔放的红色。岳飞一生精忠报国，为大宋收复失地，他曾长吟“壮志饮餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”;陆游虽为一介文人，但是心系祖国，情系民生，他曾慨叹“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”;辛弃疾文武全才，有胆有识，一生奔波劳碌为家国，他曾激昂道”八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声“;文天祥为敌所俘，但宁死不屈，铁骨铮铮，他曾愤然写”人生自古谁无死，留取丹心照汗青“。每每读到这些诗词，都似乎看到先人们拔剑在手，在战场上力斩强敌的情景。

那是红色，是爱国的红色，是豪迈的红色。

诗词中藏有蓝色，是那种细腻婉约的蓝色。李清照一代才女，腹有诗书气自华，她曾低吟“花自飘零水自流”，一种相思，两处闲愁”;苏东坡为人豪迈洒脱，却也有七情六欲，伤心难过，他曾含泪写”料得年年肠断处，明月夜，短松岗”;晏殊一生富贵，却也是心有憾事，中藏惆怅，他曾浅唱”无可奈何花落去，似曾相识燕归来”;杜牧一生风流，调侃老友都免不了几分细腻，他曾写”二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧?”每读到这些诗词，都会想到先人翩然行走于江南水乡，婉转多情。斯人一扇在手，不谢风流。

那是蓝色，是细腻的蓝色，是婉约的蓝色。

诗词中藏着绿色，是那种自然洒脱的绿色。苏轼一生宦海沉浮，几经波折，却是旷达乐观，他曾吟 “回首向来萧瑟处，归处，也无风雨也无晴”;李白生性天真烂漫，从不与世俗同流合污，他曾长声大笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”;陶渊明志在归隐，不为五斗米折腰，他曾道“采菊东篱下，悠然见南山”。每读到这诗词，都会忆起先人的心胸旷朗，高风亮节，似在云层之上放声长笑，驭尽长风。

那是绿色，是自然的绿色，是潇洒的绿色。

诗词如画，五彩斑斓。

那是沉默浸润，那是气韵飞扬。

你若用心品读，用心感悟，定会发现，藏在诗词里的色彩，惊艳，绚烂。

篇4：诗歌的魅力作文高二

在我看来，语文老师是需要大量的文学知识储备，需要在课堂上耐心地为我们解读每一个文字。每当看到你们在办公桌前认真备课的模样，我就能感觉到作为一名人民教师的责任与光荣。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”你们不正像那蜡炬一般，燃烧自己，只为将自己所学所获无私地教给我们。

你们的思想、话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，同时又显得是那么神奇，在我的脑海里，它们曾激起过很多美妙的涟漪!

你们的灿烂笑颜，时时闪现在我的眼前;你们的品行人格，会永远珍藏在我内心的深处。在生活的大海上，你们就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程。你们用诗赋中的道理教导我们，同时，诗中的内涵韵味在你们的身上也有了最真实的写照，你们在我的心中，就如古代那一位位风流人物，心中顿生钦佩。

“遍地蕙兰思化雨，满园桃李谢春风。”您讲的课，是那样丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了另一个斑斓的新世界，耳边仿佛还在回响着那轻轻地震撼心灵的声音，你们用心中的爱，染成了我们青春的色彩……老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?传播知识，就是播种希望、播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人!是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!

您在我们心中埋下了诗歌的种子，并努力将诗人的内涵授予我们。您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何回报。

“愁雨淡淡雨潇潇。”我听说，当苗子需要一杯水的时候，绝对不能送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。学会适时，适量地给予，这就是一个好园丁的技艺。老师啊，这也正是您的教育艺术。

不计辛勤一砚寒，只为桃李满芬芳。诗满人间，画满天下，英才济济笑颜开，唯吾师也。

语文老师，也许你们只是芸芸众生中较为普通的那一份子，但在我们心中，你们又何尝不是最高的那一位?“天涯海角有尽处，唯有师恩无穷期。”夕阳西下，在淡淡的余晖中，仿佛仍能看见你们恬静的笑容。你们带领着我们，以梦为马，以诗引路，终会到达那芬芳四溢，桃丹流芳的彼岸!

篇5：诗歌的作文高二700字

诗，像一束阳光，给我带来了温暖;诗，像午后的凉风，让我感到清爽惬意;诗，更像一位良师益友，陪我成长，教我真理。在诗海中漫游，我触到古人的智慧和韵味。

“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这样一首简单的、清新欢快而又富有韵律的诗让我脑海中浮现出一副纯洁而美好的画卷——湖面如镜，一只鹅在水中缓缓游过，鲜红的掌，碧绿的潭，鲜明又生动，它还时不时仰天长叫，又渐渐消失在眼前。从此，我踏入了诗歌的大门——那还是我还是个懵懵懂懂的孩提。

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”让我领悟了母爱。儿行千里母担忧，老母一针一线，针针线线都是这样的细密，是怕儿子迟迟难归，故而要把衣衫缝制得更为结实一点罢。这样深挚的爱也触动了小小的我，我想到自己的母亲，她又何尝不是如此，将我细心呵护着，于是我懂得了感恩。“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”让我明白了何为乡愁。那悲凉凄惨的意境将我带入梦境，梦中，是一个春风骀荡的夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早已平静。一轮明月高高挂起，皎洁的月光下，一位古人倚窗独立，眼望明月，耳畔传来一曲《折杨柳》。那笛声悠扬、婉转，唤起古人故居的回忆，思乡之情喷薄而出……就这样，六年的小学时光悄然流逝。

来到初中，仍未停止读诗的道路。读“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我无论前路多么崎岖坎坷、不见光明，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能绝处逢生;读“”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。，屈原积极进取，坚持不懈的信念激励我前行;读“生当作人杰，死亦为鬼雄。”，我为李清照的刚韧之坚，气势之磅礴而惊叹……

篇6：诗歌的作文高二700字

我喜欢诗歌，喜欢琅琅上口的诗歌。

第一次遇见诗歌，是在五年级的那堂语文课，因由《再别康桥》。我开始不懂它，了解有关经历背景之后才明白，那时徐志摩辗转到印度见泰戈尔，在离别时写下这首诗。是康桥，教会他写诗；在康桥，他与梦中的女神携手同游；也是在康桥，他与发妻张幼仪了断尘缘，自此，只为爱生存。那个美若莲花的女子梦幻般地途经了他的时光，却又匆匆离去，如在徐志摩心中划过一道伤痕，只能独自留在康桥，用旖旎而又哀怨的风景慢慢疗伤。《再别康桥》是在离别，是在与那一段没有结果的爱恨离愁离别，是在与心中魂牵梦萦的人道别。

林徽因心中有属于她的四月天。她的一生看似清醒明澈，波澜不惊，可又有谁，知其内心的山水。她，令徐志摩怀想一生，让梁思成宠爱一生，更让金岳霖默默记挂了一生。她只愿永远活在那人间四月，美好且宁静，不轻易为任何人泛起波澜。

我喜欢诗歌，喜欢那些意境美好的文字。

《距离》中“假如我有五千魔指，我将世界缩成一个地球仪，我寻你，如寻巴黎和伦敦，在一回转动中，就能寻着你。”可爱吗？我认为不，我的梦想最绮丽，而我的现实最寂寞。有时候，距离不是简单理解上的时空远近，而是与人相处中莫名存在的一重隔阂。汪曾祺我虽不了解，但我总认为他像个“老顽童”：“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿，它们很温暖，我注视它们很多日子了。”说是“老顽童”，心中却如明镜似的：“人生如梦，我投入的却是真情。”最令我欣赏的是《善哉十行》中：“你心里有绿色，出门便是草。”第一次读，就被触动了。心中想着绿色，一开门便是绿意，惊喜且美好。

“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期盼外界的认可，最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。”杨绛说。

篇7：诗歌的作文高二700字

笛声婉转，芦笙悠扬，古琴叮咚，箫声鸣鸣……当你静下心来，看一片叶子无声的飘落，看一只蜜蜂栖息在花蕊上，看一炷檀香渐渐地焚烧。是否听到那本静静地躺在桌面上的那本诗集的声音?诗的声音，需要用心来聆听……

我爱聆听诗中水的声音。在诗中，我听到了李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”水里的豪情壮志;我听到了杜甫“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”水里的惋惜;我听到了白居易“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”水里的安逸亲切……“一轮明月松间照，清泉石上流”，此时的王维，已是一位风骨清逸的老者，在山间过着悠游自在的生活，水声却显得如此悦耳动听。

我爱聆听诗中花的声音。“木末芙蓉花，山中发红萼。”这样的一朵应春花，虽没牡丹的姹紫嫣红，但在山涧中却如初发芙蓉般娇美;好一句“白雪送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”在那白雪皑皑的崖边，梅花迎寒而开，点缀着醒目的红。雪胎梅骨，如此坚强不屈，如此坚强……“一番荷芰生池沼，槛前风送馨香。”池中的那一番亭亭玉立的荷花，开着尹鹗的相思之情，别样的孤独。

我爱聆听诗中爱的声音。“慈母手中线，游子身上衣。”简单而且常见的“线”与“衣”将慈母与游子的心紧紧地缝了起来，没有任何的华丽的修饰，身后的舐犊之情便跃然于纸上。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”用深如千尺的潭水比作汪伦之情，情深厚谊，难得一知己多好!在“绿树村边合，青山郭外斜”的农舍中相约重阳“就菊花”不需过多的言语，一个约定便已体现“言有尽而意无穷”的友情，朋友之间唯你懂我心……

在诗中，我听到“烈士暮年，壮心不已”是它的豪言壮志;“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”是它的忧愁叹息;“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”是它的恍然大悟。

聆听诗的声音，感受诗的声音，体会诗的声音。发现生活，感受美……

篇8：高二诗歌作文200字：葵中阳

你是我的太阳，

我是你的葵，

你躲避我的目光，

我偏直视你的脸庞，

妄伸手抚摸，

你悻悻的躲闪，

我苦苦的追寻，

仰望你的方向；

你这调皮的金乌，

为何不下来歇息，

敛起你高傲的翅膀，

把三足立在我的肩上；

你说我没有坚实的臂膀，

飞不上九天相见，

你说我们相隔万里，

遥视却不能依靠，

可我都不怕，因为我可以，

我把种子埋在大地的尽头，

我把种子洒向宇宙的极光，

此生此世即便不能相聚，

永生永世必把你拥入怀抱！

篇9：高二诗歌类的优秀作文

《望朝阳》

旭日东升四火烧，神龙游驰过朔方。

新月利镰印旗上，豪语壮歌彻云霄。

对日未敢明张目，东方天空染新航。

最是时代鼎繁时，万子朝歌气宇昂。

篇10：高二诗歌类的优秀作文

《老生》

朝作夕息悯为生，粗褐短衣难裹膺。

深纹密褶苍双鬓，皆为辛苦为双婴。

篇11：高二100字诗歌作文：春将至

大地空涨彩秀发，临风拂动转绿窗。

花开香子追驷马，石劲怪诞斗穹苍。

澹澹春水发不尽，细雨潇潇润更长。

游龙私藏西山卷，咆哮冬去谷来虹。

南门死云惊雾海，林疯乱触扰荒台。

流光接土露古松，峰急崖峻气捞猴。

镜天波色青如绿，瀚渺星辰深似秋。

东箭侵袭挑沟壑，浑渠渊源无水头。

横塘野草一层画，虫飞兽滚穿行楼。

行笔到此已无力，才疏学浅不写了。

篇12：高二诗歌类的优秀作文精选

江城子

闲人相识两重秋。

笑吟吟。

面含羞。

似曾相识，

何日叙情伤。

空有薄酒对金樽，

念斯人，

地满霜。

夜来奋笔忆故乡。

阁楼上。

嬉如常。

再见难忘，

顾盼生辉芒。

愿执卿手相歌语，

旦暮亡，

又何妨?

篇13：高二诗歌：如果

如果风不曾吹，

如果雨不曾滴，

如果天空曾经洒满繁星，

那么，当流星滑过，

我会为你许下爱的愿望。

如果心皓然如月，

如果意皎然当空，

如果心意缠绵如斯，

那么，当皎月冉起，

我会为你留下爱的承诺。

然而，

愿望流星不曾带走，

承诺不曾滚落唇边。

繁星不曾闪耀，

皓月亦非皎然。

斜风依然在吹，

细雨依然在飘。

已成追忆，

已是惘然

篇14：高二诗歌鉴赏

语言

（一）风格

1。 激越高亢 如苏轼<<念奴娇>>等豪放派，其他象边塞诗中反映诗人渴望建功立业，保家卫国决心的诗作。

2。 清婉（新）秀丽 如李清照<<声声慢>>等婉约派，其他象山水田园诗人

3。 语言绮丽（重视修饰，色彩绚丽，词藻华丽，极尽铺陈之能事） 如温庭筠《菩萨蛮》小山重叠金明灭，鬓云欲度香鳃雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。其他象婉约派中反映儿女情长的诗作。

4。 语言平易（浅显易懂，口语化，但含义隽永） 如李绅<<悯农二首>>

（二）特点 形象，凝练，富有表现力

1。清新自然 用语新颖，不落俗套。 如王维的山水诗

2。平淡质朴 选用确切的词直接陈述，或用白描，不加修饰，真切深刻，平易近人。 如陶渊明的诗，李煜的词。

3。 绚丽 色彩绚丽，词藻华丽，渲染气氛，极尽铺陈之能事。 如李商隐的诗。

4。 明快 斩钉截铁，一语中的。 如白居易的新乐府诗。

5。 含蓄 不直接叙述，意在言外，言此而意他，引而不发，欲说还休，让读者去体味。 耐人寻味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。

6。 简洁 干净利落，言简意赅。 如贾岛的诗。

表达技巧

（一）修辞

1。 比喻 化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体， 使诗歌所描绘的意象更加形象生动

2。 借代 以简代繁，以实代虚

3。 比拟 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

4。 夸张 提示本质，给人以启示;烘托气氛，增强感染力;增强联想，创造气氛

5。 对偶 有音乐美，表意凝练，抒情酣畅

6。 反问 加强语气

7。 设问 引人注意，启发思考

8。 双关 意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉。

（二）方法技巧

1。 情景交融 间接而含蓄，景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。

2。 对比烘托 从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。

3。 联想想象 想象犹如天马行空， 奇思遐想与自然天真相结合。

4。 用典 使诗歌语言精炼，又可增加内容的'丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。

5。 象征 形象生动具体，化实为虚。

6。 使用叠词 增强韵律感，起强调作用。

7。 托物言志 感物抒怀，隐晦的表情达意， 含蓄蕴藉。

8。 细节 真实准确传神

9。 白描 即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。

思想情感

（一） 忧国伤时

1。反映社会的黑暗：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

2。揭露统治者的昏庸腐朽 杜牧《过华清宫》 林升《题临安邸》

3。反映离乱的痛苦： 杜甫 《春望》

4。同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》 白居易《卖炭翁》

5。对国家民族前途命运的担忧： 杜甫《登楼》

6。揭露统治者穷兵黩武：杜甫《兵车行》（“信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。” ）

（二） 建功报国

1。建功立业的渴望，保家卫国的决心：曹操《龟虽寿》

《从军行》 王昌龄

2。报国无门的悲伤，理想不为人知的愁苦心情：辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》

《丑奴儿;书博山道中壁》 辛弃疾

3。山河沦丧的痛苦： 文天祥《过零丁洋》 陆游《示儿》

4。年华消逝，怀才不遇，壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头 ;赤壁怀古》

（三） 思乡怀人

1。羁旅愁思： 孟浩然 宿建德江 温庭筠 商山早行

2。思亲念友：王维《九月九日忆山东兄弟》

3。边关思乡： 范仲淹 渔家傲

4。闺中怀人： 王昌龄 闺怨 李白 子夜吴歌

（四） 生活杂感

1。寄情山水、田园的悠闲：王维《山居秋暝》、

2。昔胜今衰，物是人非，世事沧桑的感慨：姜夔《扬州慢》、李白 《越中览古》、刘禹锡《石头城》、

3。借古讽今的情怀：辛弃疾《京口北固亭怀古》李商隐 <<贾生>>韦庄 <<台城>>

4。青春易逝的伤感： 如梦令 李清照

5。仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头？明月几时有》

6。告慰平生的喜悦：杜甫《春夜喜雨》、《闻官军收河南河北》

（五） 长亭送别

1。依依不舍的留念：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》

2。情深意长的勉励：

送杜少府之任蜀川王勃

3。坦陈心志的告白：

芙蓉楼送辛渐 王昌龄

诗歌名家风格特色

隋唐五代

王 勃 劲健婉畅 韩 愈 古朴奇险 陈子昂 古朴雄浑

柳宗元 明净幽峭 高 适 苍凉高壮 白居易 流丽坦畅

岑 参 雄奇瑰丽 元 稹 精警浅切 王昌龄 自然雄浑

刘禹锡 清新豪丽 王之涣 晴朗雄健 李 贺 奇诡璀灿

孟浩然 闲静淡远 杜 牧 俊爽明丽 王 维 幽静谐和

李商隐 幽婉典丽 李 白 飘逸豪放 温庭筠 精巧艳丽

杜 甫 沉郁顿挫 李 煜 凄婉柔丽

宋金

梅尧臣 朴素平淡 陈师道 雄劲幽邃 苏舜卿 轩昂奔放

欧阳修 清新疏畅 王安石 遒劲峭拔 晏 殊 闲雅婉丽

柳 永 伤感缠绵 苏 轼 豪放旷达 秦 观 清丽典雅

黄庭坚 瘦硬新奇 范成大 清新妩媚 杨万里 浏亮晓畅

周邦彦 富丽精工 陆 游 雄放流畅 李清照 凄婉清丽

姜 夔 峭拔雅丽 辛弃疾 沉郁豪放 文天祥 沉郁悲壮

元明清

萨都剌 清丽俊爽 王 冕 纯朴自然 马致远 清隽流畅

关汉卿 泼辣清新 张养浩 警辟深远 睢景臣 新奇辛辣

于 谦 朴直浅近顾炎武 苍劲沉郁 王士祯 含蓄清远

袁 枚 空灵浮坦 朱彝尊 清新疏淡 纳兰性德 抑郁婉约

龚自珍 清奇瑰丽 郑 燮 刚劲清新 黄遵宪 浅俗新颖

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篇15：高二诗歌：雨

高二诗歌：雨

雨，没完没了地下

调皮地落在我的脸上

莫不是雨想我了吧

雨，淅淅沥沥地下

俏皮地在空中跳舞

莫非是来亲吻大地妈妈

雨呀，雨

尽情地舞蹈尽情地兴奋

大地上的`一切都得到了一次

彻底的洗礼

篇16：高二诗歌：雨

迷离的季节中

人总该盼些什么

嘀嗒……嘀嗒……

雨悄然而至

晶莹剔透的雨露

洗刷着早已被遗忘的角落

滑润细腻的雨珠

净化着污浊的空气

慈爱甘甜的雨水

滋养着干涸的土地

迷离的季节中

人总该盼些什么

嘀嗒……嘀嗒……

雨悄然而至

雨珠、雨露、雨水

可能冲刷净我内在的污点

可能净化我灵魂的.尘埃

可能滋养我百孔千疮的心

我盼啊盼啊

云翳最终散开

我的心灵

也因纯洁的雨

升华了

篇17：高二诗歌：友谊

高二诗歌：友谊

友谊，就像花香

在灿烂的'阳光下，显得

格外芬芳。

友谊，就像小草

在暴风雨中，显得

特别坚强。

谁说友谊只能在温室里培养，

真正的友谊，经得起

任何风浪……

篇18：故乡高二诗歌

故乡高二诗歌

十年前，

飘去的云儿，

披上了彩虹的衣裳，

回来了，

停留在好好的`山岗上。

故乡，

换上了新装，

不再是原来的模样。

小溪旁，

多了点缀的农庄。

春风吹绿了枝芽，

一片绿色的新奇，

勾起了云儿，

欣喜若狂的欲望。

她飘落小溪旁，

漫步山林间。

听悦耳的音符，

享受自然的美丽。

她行走在天空，

看水里的鱼，

还有奇怪的小石头。

含苞待放的花儿，

轻轻的在风中招摇。

云儿总忍不住，

那离别重逢的心，

控制不住自己，

想用手去触摸，

花儿那羞涩的脸额。

时而飘来的蒲公英，

淘气不听话。

还有林间的鸟儿，

叽叽喳喳唱个不停。

落日的余晖，

洒落在久别的故乡。

还有，

一缕缕青丝在微风中摇曳。

篇19：流浪高二诗歌

流浪200字高二诗歌

夜幕降临之际

我在山林里流浪

流浪的，在不毛的荒原里游荡

也许曾有人听见

深夜里有歌声响彻云霄

等山水消磨成了过去

过去踏着年年月月回首

回首的岁月碎成残陨

藏不住从过去到现在的

无时无刻不在的流浪

我翻越一座座山峰

一重重高岭

叠作一卷卷烟雨

等待着承诺跋山涉水、漂洋过海

最终却杳无音讯

被丢弃在破破烂烂的老街

我开始寻找，流浪

流浪啊，流浪

流浪的人在无穷尽的边疆

陷入迷惘的寂寥的怅望

烘烤着沉重的雨滴

捣碎西边半掩的月光

和着流亡的孤独白浪

埋在深深的'地下

地底下没有颜色的流浪

夜深人静了

萧萧的风瑟瑟肆虐

簌簌着树林里的情歌

或无情的歌

停泊在一簇簇破碎的

蛛网一样漂浮空中的，花香

黑夜也许曾看见

也许曾听见

是流浪的不甘寂寞

打破了溯回古旧的沉默

找到了流浪的我

篇20：追高二诗歌

追高二300字诗歌

那个断臂的孩子，

在夕阳下的`海滩上追着一只断了线的鹰状风筝！

看呐——

那“老鹰”飞得多高，

而孩子脸上洋溢着大大的喜悦！

潮——

在孩子奔跑的步伐前拍着海岸；

风——

在孩子挂满微笑的脸拂过；

蚍蜉——

在孩子的赤脚下努力移动。

听啊——

远处传来海鸥嘹亮的歌声，

还有浪的奔涌！

啊！

那只“老鹰”渐飞渐远，

最后化成黑点消失在海天相接处，

宛如被种下乐海底。

那个孩子流淌着汗珠，

望着“老鹰”消失的方向，

眼神恬淡而安静。

他瘦小而不完整的身影倒影在海水中，

随海波旋转扩散。

久久，

他走回海滩，

蹲下去，

用一只手堆积许多颗“心”。

他一直都知道——

这个世界存在着两种必不可少的情感：

快乐与感恩。

潮退了，

孩子回去的身影渐行渐远。

故乡高二诗歌

高二散文诗歌:想家回家

高二散文诗歌:妈妈的吻

高二散文诗歌:书海泛舟

高二散文诗歌:小小的愿望

高二诗歌作文.doc

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