乡下人家小学生优秀作文

下面就是小编给大家带来的乡下人家小学生优秀作文，本文共24篇，希望能帮助到大家!本文原稿由网友“黎明山川”提供。

篇1：小学生作文乡下人家

乡下，一个充满了人情味的地方，乡下的人们总是热情的接待每一个人，乡下的风光，也总是分外的美好、安宁。

“淅沥淅沥”朦胧的春雨走过的整个世界，乡下，不必说那竹林中挤出湿土的春，也不必说那门前养着鱼虾的大水缸，更不必说那枝干上嫩绿的树叶，单是那盛开的大片的桃、李花，便能让你沉醉其中，那花儿开得正恰到好处，让人看了一眼便无法忘记。

虫儿在树上鸣叫，每当这时，小荷塘中粉的、红的、紫的、白的荷花都开了，人们穿着短袖、短裤在树下乘凉，构成了一道纯朴、舒服的自然风光。比那城市中的堆满垃圾的小水沟有趣、好看多了。

你若在秋天的稻田里玩耍，刚入秋时你可能会看到农民辛勤收割稻谷的样子，每当那时，可爱的孩子们便会来到田间帮忙来了，再过几日，麦子收完了，田间恢复了往日的干净，如空无一人的月球上一般，简直是“毫无人烟”，有人家还会在深秋时节找上那么几个坛子，给里面晾一些桃花酒，那么在春季，这美味的桃花酒便会如归来的燕子一般，为这个春天添上一股别有风趣的幸福。

雪，在夜间缓缓降了下来，轻轻地，轻轻地，铺满了大地。第二日，几道小巧的身影划破了这宁静的世界。原来，是那些孩子们冲出了家门，和谐又快活地堆的雪人，看着这河里被冻住的鱼，光滑又透明的冰面，一切的美好，都尽收眼底。

乡下，一个美好又充满了快乐的地方。乡下人家，无论四季，都有一道诱人、纯朴的风景。

篇2：小学生作文乡下人家

在乡下，随处可见的是橘树。远眺，所见的满是一片洁白，丛中点缀绿色，真有一种“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的韵味。其实，不是乡下的房屋围绕着橘林，而是橘林围绕着房屋，漫步其间，随时随地飘来清香，沁人心脾，深吸一口气，会感觉很爽很痛快。这香中不仅只有橘花香，还有青草香，泥土香……

桂花香也在其中。桂树是乡下人家的至爱：院子里栽着，菜地里栽着，甚至白色的泡沫纸箱里也栽着。无不体现乡下人对桂树的喜爱。若是下过一场雨，花的清香被冲淡了，那么，你会觉得桂树叶也别有一种幽香。

河，对我们这儿的人们用处很大：灌溉庄稼，洗洗衣服，钓钓鱼……不知为何，它总有一种魅力，使人总爱上那走走，每一次都会心旷神怡。鱼和螺是河里的老居民了，钓鱼的人都不会空手而归。河面上停着一只破旧的船，进了水，鱼在船里游来游去，微波荡漾，拍打着船，仿佛在叙述着什么辉煌的故事。

鸡鸭漫步在树丛中，嘴中的“咯咯”声是在欢呼――看，我生了蛋！从早嚷到晚，从晚嚷到早，一刻不停的热情将居民们的活力唤醒了。

现在的乡下，房屋周围绿树成荫，依山傍水，想上山就上山，想钓鱼就钓鱼，真是一处桃源仙境。

夏天夜里，蟋蟀取出小提琴，陶醉地拉了起来。乡下的人们踏着拖鞋，“咔咔咔”地散起步来，直到累了，才心满意足地枕着琴声，睡了。渐渐，所有的东西都熟睡了，安静，恬谧……

篇3：小学生乡下人家作文

小学生乡下人家作文

乡下人家

乡下人家虽然不像我们一样，住在高楼大厦里，但他们有自己可爱的小房屋、池塘、场地、菜园。

说到菜园，我就想起乡下人家的菜园里种着各种各样的菜。

春天，乡下人家的菜园子里种着好多的白菜，从远望去，一大片一大片的绿色进入眼帘，不知道的还以为是矮树从了呢！

夏天，乡下人家的菜园子里种着些“调皮”的茄子，那一个个紫色的，看了就叫人流口水，越吃越想吃，一定会让你爱不释手的！

秋天，乡下人家的菜园子里种南瓜，又大又黄，看了保证让你不想离开的。那些大南瓜挂在树上，就像一个个大灯笼挂在树上。

冬天，乡下人家的菜园子里种着白萝卜，白白的萝卜像淘气的胖娃娃，水灵儿水灵儿的。抱着它，就像抱着一个胖小子。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一到独特的农家风光！

乡下人家

乡下人家的门前总会有一口井，这井的作用可大了！把井水捞上来烧一下就可以喝了，还有！还有就是夏天的时候，把水果吊到井里去，感到热的时候把水果拿出来，手会感到凉丝丝的，再咬一口冰凉凉的可爽了，比在城市里的冰淇凌还要好吃呢！

乡下人家几乎院子里都养狗，有些院子里的狗还不止一条，有时你会看见一只母狗后面跟着几位“小随从”。而且，乡下人家的茅屋旁有一个猪圈，猪圈里面的小猪在睡觉胖嘟嘟的，可爱极了。

乡下人家的厨房旁边有几捆用麻绳绑着的干柴整整齐齐的放着。厨房里的锅很大很大，煮起饭来香气扑鼻。

乡下人家连洗衣服都是到河里去洗的，河水清澈见底，用木棒反复的打衣服……

乡下人家

乡下是一幅美丽的风景画，生活在乡下的人家，也是画中的一道风景。

乡下人家，家家户户基本上都有几亩田。他们每天都早早地起床，带着锄头去自家田里干活。中午，一吃完饭，又拎起锄头去田里接着干没干完的活。农忙季节就更忙的喘不过气来了，插秧，犁田。。。。。。然后又是收割，晒谷。。。。。。年复一年，日复一日地重复着日出而作，日落而息的生活，虽然累，但也乐在其中。

有些人家还在门前种上几株花，月季，凤仙，指甲花。。。。。。他们在不同的季节竟相开放，争奇斗艳，五彩缤纷的花儿们看得人们如痴如醉。还有些人家会在屋前种上树。夏天，他们就坐在树阴下吃饭，聊天，嬉戏。。。。。。好不自在。

在乡下最常见的就是鸡了，几乎家家都养了鸡。如果你有机会去乡下，肯定会看见慈爱的鸡妈妈带领着一群毛茸茸的小鸡在四处觅食。或是瞧见高傲的雄鸡在房前屋后走来走去，像极了一位警察在巡逻。

动物们最喜欢和乡下人家交朋友了。归来的燕子爱在乡下人家的墙角里筑巢，他们从来都不打扰人们的生活，人们也不去捕捉他们。两者相处的很和谐，仿佛燕子就是他们的家人。

乡下人家吃晚饭时好玩极了。他们搬来桌椅，在门前的场地上吃起来。他们一点也不在意城里讲究的礼仪，吃的那叫一个豪爽！

善良，朴实的乡下人家，就这样无拘无束的生活在风景如画的乡下，抛开一切烦恼，享受大自然给他们带来的美好生活。

乡下人家

我的老家住在乡下，我很了解乡下人家，那里的风景美如画，在那里，不会有人孤单，也不会有人觉得自己无聊。

春天来临，乡下人家门前种满了美丽的鲜花，它们争奇斗艳，好像正在比美呢！你瞧！这儿的桃花红着小脸蛋儿，像一个个害羞的小姑娘；那儿月季花五颜六色，好像跟花城里的花不分上下，使人陶醉。

夏天来了，池塘里的荷花正向我们打招呼呢！青蛙神气十足地蹲在荷花叶上，“呱呱呱”地叫着。乡下人家拿起扇子，坐在屋后的竹林里乘凉，母鸡“咯咯咯”地叫着，小狗把舌头伸出来，它们好像也在闲热似的。“哈哈哈”从河边，传来一阵阵欢笑声，那是一些顽皮的孩子们正在河里嬉戏、玩耍呢！傍晚，乡下人家把桌椅饭菜都搬到门前的场地上天高地阔地吃起来，他们说说笑笑，非常快乐。

秋天慢慢向我们走来，这是一个丰收的季节，农民伯伯们种下的果实都成熟了，他们看着这些露出了得意的笑容。桔子像一盏盏小灯笼一样一个个挂在树上，把树点缀得格外美丽；稻谷笑弯了腰，好像在说：“农民伯伯，快把我收割回去吧，我已经累得快站不住了！”桃子……

冬爷爷捋着白花花的胡子走来了，雪花都一片片地飘落下来，大地穿上了一件雪白的棉袄，冬天，是我们过年的时刻，也是乡下人家过年的时刻，乡下人家提着自己要带的礼品，去自己的亲朋好友家拜访。

啊！乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风光。真是让人留连忘返！

浙江省嘉兴市海盐县实验小学四年级:金文沁

乡下人家

乡下，是一个没有高楼，没有汽车，没有尾气的地方，是绿色，和谐，生机的大自然。 乡下人家是一幅风景画。屋前是一大片绿色的菜园。春天有菠菜,莴笋；夏天有黄瓜，茄子;秋天有辣椒，南瓜；冬天有萝卜，白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。每当到乡下人家做客，都会吃到那菜园绿油油的菜。。。。。。乡下人家屋前院后都是种上几颗苹果树，果子成熟的时候，一个个大大的果子红红的，像一个大灯笼似的。那甜甜的香气，就连整个村庄都被香弥漫着，让人时时刻刻都在陶醉。把蝴蝶蜜蜂招引来！房屋的左边是片竹林。走进去，缕缕的阳光一丝也晒不到，秘密的叶子把那块地方全部“覆盖”这只听见沙-沙的声响。雨后春笋，仿佛脱了一层外衣，让人感觉眼前一片新绿。时不时，小脚忽然绊倒，原来是一根小笋，正努力奋发向上呢！房屋的右边是一大块水池。里面鱼儿在尽情的`\"欢唱”，阳光洒下金光，鱼C闪闪发亮，美丽极了。池塘周围包着一些小花，杜鹃，大丽菊，凤仙，芍药，朴素中带着几分华丽，一派农家风光。 乡下人家还是一幅生机画。 乡下人家照列总要养几只动物有时会看见一只母鸡正率领一群小鸡在林中觅食，你瞧，那只公鸡正大踏步地走，多神气！ 乡下人家，无论什么时候，是么季节，都有一道独特，迷人，有趣的农家风光。

乡下人家

乡下，和我们城市相比，有一道独特的美。

乡下人的房屋侧面总会用一些竹棍搭一个精致的瓜架。种上丝瓜、黄瓜、西葫芦......这些瓜藤用“脚”紧紧的抓住瓜架，不论刮风下雨，他它们依然不屈向攀爬，最后一个个硕大的果实长得饱饱满满，这时乡下人家就会将这些果实运向城里卖了，或是成为餐桌上的美味佳肴。

在乡下人家的门前，不会看见他们种的粗壮的树木，槐树、桑树、梧桐树......这里就有。因为他们的孩子可以爬上树吃果子，老人可以坐在下面乘凉，最重要的是树可以净化空气，所以这里的空气显得很新鲜。

在他们自己盖的院子里，你会看见一只母鸡率领着自己的十几只小鸡在树林里捉虫子。还有雄鸡昂首挺胸地“立”在那，像一个正在站岗的士兵。

狗乡下人家每家每户都是要养的。狗卧在主人的家门前，耸着耳朵，只要是有陌生人进来，它就“汪汪汪汪”地叫个不停，这时只有主人叫它不叫了，它才乖乖地回到“岗位”上。

乡下人家都种着我最爱吃的豌豆，现在豌豆熟了，乡下人弯者腰，一个个摘，这让我想起了两句话，说乡下人干活是“面朝黄土，背朝天”“日出而作，日落而息”，是啊，农家人这么辛苦，我们应该珍惜他们的劳动果实才好啊！！

乡下人家无论什么时候都这么和谐、美好，他们与小动物、稻田，构成了一幅自然的田园风景画！

乡下人家

乡下人家，不是端庄高贵的，典雅庄严的，却是和谐自然的，朴素迷人的。总之，乡下人家是独特的。

“春种一粒粟，秋收万颗子。”农民是勤劳的使者，带着希望，带着企盼，撒下一粒粒种子，整日面朝黄土背朝天的 耕种着。付出终究是有回报的，到了秋天，去那里看看，可热闹了！玉米稻谷高粱小麦，全都撒欢了！倒是坐在一旁的农民，装了袋烟，“吧嗒吧嗒”的抽起来，看着眼前丰收的景色，满是皱纹的脸上有了笑意。

乡下人家，最喜欢把桌椅饭菜般到门前。没有吃饭就饱了，那清新的空气已使人精神抖擞；没有喝酒就醉了，那阵阵的花香已使人陶醉．这顿饭是大自然赐予我们的，你醉了，痴了，麻了，呆了，脸上已泛起红晕了，这顿饭是在太香了。

夜深十分，一切都安静下来，青蛙成了乡村的主角。当你躺在床上，听青蛙的叫声，真的不知道该怎么形容这种莫名其妙的感觉。它们的叫声好大，在月明人静的夜晚中回荡，不过不一会儿你就觉得习惯了。如果你乏了，那么蛙声就觉得有趣了，不能太厌烦和浮躁，心平气和的去听，不一会儿就会睡着了。

城里比不了乡下人家，因为乡下人家太迷人，太独特了。

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篇4：小学生乡下人家作文

乡下，虽然不如城市里繁华，但是却别有一凡情趣。凡是在乡下住过的人，总会在他们的心中留下一丝难忘的印记。

乡下，总会有一条小路，蜿蜒曲折，穿过小溪，经过树林，通向村里，就像孩子在本子上画的一条曲线。你在这里向远处望去，就会看到无边无际稻田和绿草如茵的草地。微风过后，送来阵阵的夹杂泥草清香味和甜甜花香味。闭上眼，你就会想到，过不多久，这儿就会成黄澄澄谷穗和瓜果飘香的海洋。走进乡村的院子里，会看到公鸡趾高气扬，踱着方步，俨然是一派主人神气十足的`样子。小鸡们在院子里跑来跑去，各找各的食物。只要一只发现小虫、蚯蚓之类的东西，其它的就会争先恐后来抢，好像并不知道团结友爱，互相谦让。鸭子们这时也会在旁边嘎嘎的叫几声，嘲笑小鸡们不懂礼貌的行为。乡下人家会在自家门前种几株月季花，花开时节，香气阵阵，会引来蝶飞燕舞，为小院增添不少情趣。

乡下人家的生活节奏是迟缓，却充满了无限乐趣。

早晨，大人们会早早起来，到田地里转转，扶一扶倒下禾苗，拔一拔地里杂草，然后点上一支香烟，美美吸几口，盘算今年收成，这时黝黑脸上荡起幸福的笑容，这是庄家人特有的笑容。晚上，华灯初上，大人们也不会闲着，把麻搓成线，为今年的收成做着准备，这时范成大的“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家”，是最好注释。忙完之后，纺织娘会唱起催眠曲，让那辛苦勤劳的人们甜蜜进入梦乡。

最快乐要算孩子们，他们除了上学外，还可以捉泥鳅，放牛，偷瓜，摘果实，还会捉鸡。其中最有趣是捉鸡，一到晚上，鸡们还恋恋不舍迷恋外面风景，不愿会窝。这是孩子们大显伸手时候，他们先悄悄地跟踪鸡，然后，用手猛然一抓它的翅膀，就乖乖地把它捉住了。可是，一不留神，鸡就会从手里溜走，边跑边扑打着翅膀，向外跑去。如果你见了，肯定就会哈哈大笑。

这就是乡下人家，一个让人魂牵梦绕的地方!

篇5：乡下人家 小学生作文

乡下人家有着一道独特、迷人的风景，今天，就让我带着您去乡下走走，去好好欣赏一番农村的景色。

奶奶在屋子后边的一片空地上，种了几种花，有凤仙花、月季花、大丽菊、鸡冠花……各种各样，它们依着时令顺序开放，红的如火，粉的似霞，白的如雪……朴素中带着几分华丽。在这些花的旁边，还有一丛竹子。青嫩的叶，笔挺的竿，纵横交错着，投下一片翠绿的浓荫。这时候，还有几株小小的笋，露出尖尖的脑袋，好像一使劲儿，就会齐刷刷地从地底下探出头来。树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开眼，花儿们也纷纷盛开了，红的、蓝的、黄的、紫的，千奇百怪，五彩缤纷，花儿们发出阵阵醉人的芳香，引来一大群蝴蝶和蜜蜂，它们在空中翩翩起舞，还在花丛中采蜜，那景象可真美！

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，农村都有一道独特的农家风光！

……

篇6：乡下人家 小学生作文

昨天，我们学习了陈醉云作家写的《乡下人家》一课，文中描写了春、夏、秋三个美好季节的独特、迷人的风光。遗憾的是，作者没有描写冬天的景色。晚上吃过饭后，我便进入了梦乡：

啊，冬天下雪了，乡下山坡上的雪景真美呀，到处都是雪花飘舞，看上去就让人心里感到十分舒服。

这时，只见房前屋后的场地上的腊梅花在绿叶的陪伴下绽放，都戴上了小白帽，正在向不畏寒冷的人们送来缕缕清香。

我刚走到乡下亲人的后院，就看见了一群鸡和一群鸭，在属于自己的场地上用心地欣赏着自己的美姿。

到了中午，太阳出来了，玩雪的小朋友可多了，有的打雪仗、有的堆雪人，有的在滑雪。还有的在被冰冻的小溪旁寻找小猫的美餐——小鱼。

傍晚时分，可幸福了，全家人围坐在暖烘烘的火炉旁，烤着火，正吃上热腾腾的饭菜，真开心哟。

该到睡觉的时间了，鸡开始回房间了，猫也开始抓老鼠了。如果有坏人来了，小狗都会忠实于自己的主人，履行自己的职责。这样，人们不用担心有小偷来了。于是，人们便纷纷进入了自己甜蜜的梦乡，把一天的开心事说给梦爷爷听。

啊，乡下冬天的景色真美哟。

篇7：乡下人家 小学生作文

周六，爸爸带我去乡下，我一来到乡村就看到了道路两旁的稻田在烈日下闪烁着光芒，仿佛在欢迎我的到来。乡村的田野真美啊!

上午，爸爸带我到一个农家乐去玩，进了大门，我看到很多美丽的花。我陶醉了一会儿，突然爸爸递给我一个小篮子，他拉着我去了一个很大的果园，对我说：“这是自家的果园，里面的蔬果可以免费采摘。”我看到这么多的四季豆，就随手摘了几根，又摘了几根黄瓜，没想到，黄瓜表面上的小毛刺还扎了我几下呢。摘了满满一筐蔬菜后，我被一种奇特的香味吸引，我一看对面，一群人坐在院子外吃饭，我的疑问又出来了，我问爸爸：“为什么他们要在外边吃饭啊?”爸爸说：“这叫‘坝坝宴’，是农村特有习俗。”

下午，天空下了倾盆大雨，道路变得泥泞不堪，这使我想起了《在天晴了的时候》，这简直和诗中所写的一模一样。这时，一个小孩吆喝着，不一会儿一大堆小孩分成两队，用“稀泥巴”打在别人的身上，这样，就有的人故意摔在柔软的泥巴地毯上，感受大自然的拥抱。

晚上，我品尝了农家乐里的特色菜“蚂蚁上树”、“猪儿粑”、这是美味极了!

在回家的路上，我想：农村生活虽然朴实无华，但很快乐。

篇8：乡下人家作文「优秀」

乡下人家虽然住着小小的房屋，但他们的生活环境是那样的自然、和谐;空气是那样的清新、甜润。

每到夏天的时候，乡下人家总是爱在自家附近种几畦菜，或种大葱，远远看上去，像一块块丝绒般碧绿的毯子。

小院的花园里种着许多花，牡丹、芍药、大丽菊，它们争相开放。微风中，香味扑鼻，吸引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。

鸡，乡下人总是养几只的，在天晴了的时候，你总会看见一只母鸡领着一群小鸡在草地上觅食的情景。大公鸡昂首挺胸，左顾右盼，好像提高了警惕，在保护自己的家人。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到院子里，一家人围坐在一起，边闲谈家务边吃饭。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

篇9：《乡下人家》优秀作文

乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特，迷人的风景

在乡下，春天的风景特别迷人。你瞧，那成片的、黄灿灿的油菜花竞相绽放，在春风吹拂下，掀起层层金色的波浪，散发出沁人心脾的芳香。它们扬起可爱的笑脸，好奇地望着蔚蓝的天空。

夏天到了，池塘里的荷花开了。有的还是花骨朵，饱胀得好像马上要破裂似的;有的才展开两三片花瓣;有的已经展开了笑脸，露出那嫩黄色的小花蕊。

秋天，一阵秋风吹过，稻子笑弯了腰，诉说着自己的秘密。一棵低下头，接着第二棵、第三棵……就这样一片接着一片，汇成稻浪，波浪从一边推向一边，形成美丽的大海。我喜欢这片海。

冬天来了，树木换上新衣服，雪白雪白的。在院子里可以堆雪人，打雪球。

乡下人家无论什么时候，无论什么季节，都是那么独特、迷人。

篇10：《乡下人家》优秀作文

乡下人家，既住着不小的房屋，又有一片大大的菜园，菜园里春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。乡下人任劳任怨，把菜园里原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能挖出蚯蚓来呢。远远望去，乡下人家的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的平原大地上。

有些乡下人家的房屋侧面总会用一些竹棍搭一个精致的瓜架。种上丝瓜、黄瓜、西葫芦……这些瓜藤用“脚”紧紧的抓住瓜架，不论刮风下雨，他它们依然不屈向攀爬，最后一个个硕大的果实长得饱饱满满，这时乡下人家就会将这些果实运向城里卖了，或是成为餐桌上的美味佳肴。

狗，乡下人家几乎每家每户都是要养的。狗卧在主人的家门前，耸着耳朵，只要是有陌生人进来，它就“汪汪汪汪”地叫个不停，这时只有主人叫它不叫了，它才乖乖地回到“岗位”上。

他们的门前倘若有几棵粗壮的树木，槐树、桑树、梧桐树……这里就有孩子可以爬上树吃果子，老人可以坐在下面乘凉，最重要的是树可以净化空气，所以这里的空气显得很新鲜。

乡下人家无论什么时候都这么和谐、美好，他们与小动物、稻田，构成了一幅自然的田园风景。

篇11：《乡下人家》优秀作文

乡下人家的房子大都是一层楼的，由正堂、左右厢房，再加上前面的围墙一围，便是一个小小的四合院，红墙绿瓦，很是好看。这样，房子的中间就有了一个小小的院落。

乡下人家一般都会在院落里种上两三种果树，最常见的便是葡萄树和枣树，特别是葡萄树，种的人家最多，在葡萄树旁搭上一个四方架子，等着葡萄藤顺着架子爬满整个顶上，再在葡萄架下摆上一张石桌，放上几把石凳，这样就成了一个名副其实的凉亭。到了__月份，你只要一抬头，便可以看到一串串倒挂下来的葡萄，一串挨着一串，晶莹剔透，甚是诱人。

当一天农忙结束后，人们便会坐在凉亭里，喝着茶，乘着凉，有些人家还会把饭菜都端到葡萄架下来吃，一边聊天，一边欣赏着落日的余晖，到了晚上，坐在葡萄架下，仰望着星辰大海，闪闪点点，就像一双双小眼睛，不停的眨啊眨啊!映的整个天空都活泼起来了。

一转眼天就亮了，乡下人家开始忙碌起来。

人们背着镰刀，推着手推车来到田头，这时的田头，到处都是一大片一大片的金黄色，就像给大地铺上了一块块金色的地毯，一阵风吹过，麦子们跳起了整齐的舞蹈，一浪高过一浪，呼啦啦，呼啦啦，好像在欢舞歌唱着丰收的喜悦。人们也一个个挽起袖子，卷起裤腿，干的热火朝天，这时有人喊了一嗓子：你们要加油哦!还是我最快喽!大家都哈哈大笑起来，然后回了一句：别急，我们会赶上你的

这就是乡下人家平凡又朴实的一天。

篇12：《乡下人家》优秀作文

乡下人家，虽然住着简简单单的房屋，但总爱在屋旁屋后种几棵树，或桑树，或茶树，让这些树木牢牢扎根、茁壮成长。当桑树的花落了的时候，枝上便结出了紫红的桑果，它们一个个汁肉丰满，衬着那结实的枝、碧绿的叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼旁的霓虹灯可爱多了。

有些人家，还在屋旁围一片菜地，白菜、萝卜、土豆、卷心菜，它们依着时令顺序轮番登场，让乡下人家在简单中带着几分别样的豪华，显出一派独特的农家风情。还有些人家，把房子造在大松树旁。茂密的枝，粗壮的干，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，随处走走，常常会看见几个娇嫩的小芽勇敢地站在了枝头。

狗，乡下人家大多都会养一只的。从他们的屋前走过，常会看到一只狗在冲你摇尾巴，当然也不是每次都会有这么友好的欢迎，有时也会被突然爆出的一阵狂吠吓一跳，但马上就平静下来了，因为它只是冲你叫唤叫唤而已。

乡下的屋前如果阳光充足，有时在洒满阳光的台阶上，会见到一只母猫，带着它的孩子，靠在一起趴在那里晒太阳。即使附近有人给它们拍照，它们也不吃惊，不动身。

夏天的午后，出去散步，会瞧见人们在河边树荫下钓鱼的情景：他们放一根长长的鱼竿，耐心地等着;或是有的人简单到拿个系着铁丝的易拉罐也能钓鱼。天上的白云，飞过的蜻蜓，和为钓到大鱼叫好的人们，构成了一幅自然和谐的画。

乡下人家，无论什么时间、什么地点，都有一道独特的风景。

在学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面小编给大家带来《乡下人家》优秀作文范文，希望大家喜欢!

篇13：乡下人家优秀作文

乡下人家，喜欢种上几株花，放在阳台上，在春暖花开的季节，它们便会开花，整个村庄便会扑满全新的色彩，五颜六色的花朵泛滥在村庄的各个角落，色彩缤纷，美丽动人。

站在田地前，心情便会很开阔，只要走进一点儿，准会被花香吸引。绿油油的田野，扑上了一层金黄色，那时油菜花开了，开的比往年旺盛，蜜蜂飞来飞去，可高兴了。一片田和另一片田的间隙只有一条小路，孩子们在小径中奔跑，玩耍，都各自玩的兴高采烈。

从山上往下看，一片黄，一片绿，又有白、黄、紫、红、蓝色的花朵，可漂亮了。山丘连绵起伏，像一些绿加黄的橡皮泥被装在一个大盆子里，而我们这些人则站在盆子边沿看着。车子呢，像一只只小麻雀，跑来跑去，一行行的树木成了玩具，不整齐的房子几乎成了棋盘上那一个个不整齐的小小棋子。山里呢，一只只鸟儿从天空中飞过，千足虫在草丛里谁懒觉。母鸡在咯咯叫着，走来走去，还率领着一群小鸡；蝴蝶在自由自在的飞，蜜蜂辛苦地忙碌着。

四月，农家真和谐！

篇14：乡下人家优秀作文

州庆放假，我回到了美丽的乡村，那里鸟语花香、人杰地灵、乐趣无穷，让我流连忘返。

早晨，大公鸡“喔喔喔”地叫我起床，我擦亮了朦朦胧胧的睡眼，迫不及待地穿上衣服，打开了窗帘，一看，见眼前一片缤纷，我跑出家门敞开双手，准备迎接新的一天……小鸟站在树上叽叽喳喳地唱着动听的歌，一阵微风吹来花朵们一个个绽放出灿烂的笑脸，小草伸着懒腰，小露珠滚落下来，连城丝线，漂亮极了!

中午，小鸟开始打盹了，小草卷起身体准备午休，本来活力四射的他们此刻变得懒洋洋的，太阳公公更加兴奋了，阳光洒在大地上，正在干活的农民伯伯们晒得大汗淋漓，汗珠一滴一滴滴在正在发芽的麦苗上。我躺在草坪上，柔软的草坪让我闭上双眼慢慢进入香甜的午觉……

突然，一声声嬉戏声吵醒了我，原来是一群小伙伴在水里玩耍，真热闹!

黄昏来临，村里升起了缕缕炊烟，一阵阵香气扑鼻而来，此时，我的肚子响起了晚餐铃。一眼看去，农民伯伯们带着劳动工具回了家，太阳公公也挥手向我们告别。

啊!美丽的乡村，你比鲜花还要美丽，比游戏还要充满乐趣，比夜晚还要宁静。宛如桃源的你，让我流连忘返。

篇15：乡下人家优秀作文

我爱乡下金黄的油菜花海，我爱乡下清澈的小溪，我爱乡下茂密的树林，我爱乡下弯弯的小路。啊！不管何时何地，你都能感受到乡下的诗情画意。

清晨， 公鸡的“喔喔”声在乡村里回荡。当你睡眼惺松地下了床，推开小窗，凉爽的微风伴着桂花的芬芳扑在你的脸上。柳树姑娘在河畔摆动着她那美丽的头发。小鸟站在枝头，一边悠闲地唱着动听的歌，一边安闲地欣赏着这一幅风景画，向远处眺望，偶尔还能看见成群的牛羊吃着鲜嫩的草。

中午，阳光更灿烂了。小溪弹着琴，“叮叮咚咚”地向远方奔去。向阳花抬起头、挺起胸，就像一个朝气蓬勃的小小少年。路边的小孩子们玩着泥巴，捏泥人，捏杯子……快乐的孩子们，为乡村增添了一份生机。

夜晚，皎洁的月光透过树梢，洒在了五彩斑斓的花海上。抬起头，一轮明月高高地挂在夜空中，就像玉盘里盛着一颗小珠子。那月光洒在了大地上，洒在了小河上，洒在了每个人的心上。村庄里万籁俱静，只有池塘边的青蛙唱着催眠曲，伴着人们进入梦乡……

乡下，就像一幅绚丽多彩的画卷，每一处景色都令你流连忘返。

篇16：乡下人家小学生作文450字

乡下人家小学生作文450字

乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在庭院的角落上搭几个瓜架，种种丝瓜、扁豆等，让那些碧绿的藤和茂盛的.枝叶爬上棚架，攀上围墙。当花儿凋落时，它们就结出丰满的果实。房前的花坛上种着一种叶子碧绿的，开着紫红色的花，你知道它叫什么吗？它就是茶花。构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子后或是竖着的两根大旗杆可爱多了。

有些人家在门前中了许多花。有映山红、杜鹃花、樱花、海棠花。。。。。。它们依着时令顺序开放，朴素中带几分华丽，显出一派独特的农家风光。有些人家在屋前的菜园子里种了几十株竹子，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓郁，几场春雨过后，到那里走走，常常会看见鲜嫩的竹笋从土里探出“脑袋”。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的屋前屋后走过总会看见几只母鸡在草坪上觅食，或是看见几只雄鸡在场地上“搏斗”。他们的屋后倘若有一个狗窝，那么在阴凉出准会看见一群狗在嬉戏，玩累了就回家去喝水，休息。即使有人在旁边打球它们也从不害怕。

若是在夏天的夜晚在家看电视，常常会听见青蛙“呱呱，呱呱。。。。。。”的歌声，好听极了，赛过催眠曲，让那些辛苦了一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家无论什么时候，什么地方，都有一道别具一格的迷人风景。

篇17：乡下人家优秀教案设计

【学习目标】

1、会读13个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生品味优美语言，积累精彩句段。

4、走进课文，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

【教学重点】

引导学生品味优美语言，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入新课 接触美

1、出示两组图片：

第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场、时尚的都市人

第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。

看到这两组图片，你有什么感觉？想到了什么？

二、揭示课题

同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进乡下人家，去感受乡村生活的美好。

板书课题。

齐读课题。

二、初读课文

1、自由读文：

读准字音，读通句子。

2、认读词语：

（检测是否能读准字音）

三、整体感知 发现美

快速浏览课文，找一找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔轻轻地标划出来。

四、研读品味 感悟美

1、全班齐读最后一节，理解独特迷人的含义，进而理解整段话的含义。

2、师小结：

独特是指独有的，与众不同的；迷人是说吸引人，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。

3、静心默读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画美丽的画面，最后和小组的同伴交流交流。

4、全班交流，朗读品味：

你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着独特、迷人的美？能把体会到的美用你的朗读体现出来吗？

（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过评读的方式来参与学习）

⑴ 几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

如果将探出头来换成长出来，会是什么感觉？体会一下，这样写有什么好处？

（拟人化的手法使人感觉生动、自然）

⑵ 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

① 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆一般是什么地方能看到的？

② 闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆的城市的景象，说说你的感觉。

③ 对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱。通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。

④ 能用你的朗读来表现乡下人家的可爱吗？

⑶ 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。

（以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨和指导恰当地穿插其中）

五、提升感悟

师：刚才我们一起品味了课文，感受了田园之美，现在我们再来齐读课文的最后一节，相信此时，你一定会有更深刻的感受！

师生齐读最后一段。

六、拓展思维 补充美

1、给乡下人家的美景起名字：

请同学们给自己喜欢的段落或语句起个自己喜欢并认为恰当的名字

2、想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧！

七、积累语言 创造美

1、师赠送小诗：

生谈感受。

2、摘抄生动优美的语言。

篇18：乡下人家优秀教案设计

教学目标：

1、巩固识字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

2、学习并练习运用“读课文，想画面；想画面，读感受；看画面，述文字” 的方法学习课文。在读文、背诵过程中体会作者抓住乡下人家普通景物的特点来抒发情感的表达方法。

3、在读文、背诵过程中感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

教学重点：

透过语言文字想象生动的画面，感受乡村生活的美好。

教学难点：

体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习字词，激趣导入

（课件出示生词）

屋檐、装饰、鸡冠花、倘若、觅食、和谐、捣衣等

在认读的基础上，相机扩展，引导学生交流同义词语，并练习用词说话，发展语言能力，感受汉字的魅力。

同学们真聪明，恭喜大家顺利闯过词语关，现在就让我们快乐地踏上这条小路，再次走进乡下人家。（板书课题）

二、研读品味，感受美好

1、引导学生浏览课文，回忆课文描绘了哪些画面？

2、用文中的一段话概括乡下人家给作者留下的总体感受。

“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”

引导学生从关键句子中找出体现乡下人家风景特点的关键词

“独特 迷人”

3、品读课文，边读边想象画面，把你认为最独特、最迷人或最感兴趣的语句画下来，和同桌交流。

4、全班交流，重点研读其中一个自然段，总结学法。

（1）指名汇报朗读自己认为独特迷人的语句。

（2）引导学生读中想象美丽可爱的画面。

（3）（课件出示画面）读出自己的感受。

（4）再现画面，文字叙述，表达感受。

（5）总结学法：

读课文，想画面；想画面，读感受；看画面，述文字。

5、自主学习，积累词句

（1）用刚才的学法自主学习自己喜欢的部分。

（2）学生朗读汇报，教师适时点拨，引导学生感受乡村生活的美好，感受文章从平凡景物中展现出来的美，体会作者抓住乡下人家普通景物的特点来抒发情感的表达方法。

（3）引导背诵，积累词句。

四、课后实践，拓展延伸

写一段描写乡村冬天风景的文字

板书设计：

21、乡下人家

房前 瓜 花

空间 { 鸡 鸭

篇19：乡下人家优秀教案设计

【教材分析】

《乡下人家》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六组“走进田园，热爱乡村”的第一篇讲读课文。作者陈醉云多次运用拟人化的手法，抓住乡村生活中最平凡的事物和场景，呈现出自然质朴、亲切祥和的农家画面，展现了乡下人家风景的独特、迷人，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。本文语言生动、优美，字里行间充满着诗情画意，饱含着作者对乡村田园生活由衷地热爱与赞美。通过本文的学习，不仅能培养学生良好的人文情怀，带给他们美好的情感体验，更有助于学生通过朗读积累语言，理解语言，进而运用语言。

【学情分析】

小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中的平凡景物、普通场面，他们司空见惯，觉得平凡无奇，可能不能深入体味文中的意境。因此，在教学时充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，在学生领悟文章的基础上给予及时的点拨和提升，使学生的叙述在头脑中浮现画面。

【学习目标】

1、认识5个生字，会写14个生字，正确读写“鸡冠花、归巢、率领”等词语。

2、正确、有感情地朗读课文，理解语言，摘录积累好词佳句，感受乡下人家风景的独特迷人，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

【教学重点】

领悟作者的表达方法，能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

【教学难点】

了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序，体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

【教学准备】

教师：多媒体课件。学生：读熟课文，回忆经历的乡村生活。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

（一）、谈话导入，揭示课题

齐读课题。乡下就是指农村，大家应该并不陌生，现在请同学们回想一下，你了解到的乡村生活有没有吸引你的地方呢？（学生自由谈）今天这节课让我们去看看作家陈醉云先生笔下的《乡下人家》又是怎样的风光呢？一起读课题。

二、检查预习情况

1、认读词语：装饰、罩衣、归巢、结瓜、鸡冠花、率领时令、向晚

2、指导书写率

三、初读课文，整体感知

1、自己放声朗读课文，找找文中描写了乡下人家的哪些美丽风景？

2、学生汇报，教师相机板书。

3、用文中的一句话来概括乡下人家这几幅风景的特点。理解“独特”、“迷人”的含义。

4、师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。像这样的句子，我们称它为——中心句，即全篇文章都围绕这句话来写。

让我们跟着作者的脚步走进文本，走进乡下人家，去感受那独特、迷人的'风景吧！

二、精读课文，重点探究

过渡：那乡下人家到底独特、迷人在哪？让我们一起走进第一幅风景画。

（一）学习第一自然段

1、指名读，你从哪些语句感受到乡下人家的独特迷人？

第一句。

装饰（出示）读句子，瓜多，色彩明丽，体会色彩美？

分析对比。石狮子和大旗杆一般是在什么地方能看到的？给人什么感觉？

这句话，作者通过对比的写法，这种最平凡的事物把农家小屋点缀得生动、亲切可爱、质朴自然。

小结：既有生机勃勃的动态美，又有赏心悦目的静态美，富有生活气息。

齐读句子，边想象画面。

（二）自主学习，组内交流。

找出你最喜欢的一处风景，美美地读一读，想想从哪些语句感受到乡下人家的独特、迷人？画下来，简单写自己的感受选择画面，小组分工。

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

（1）“时令”是什么意思？那“依着时令”就是

1、这里独特、迷人的风景作者用了两个词来形容，你能找出来吗？它们是什么关系？作者为什么说既朴素又华丽呢？

小结：这些鲜花是农村里最常见的，却开得如此旺盛。真是”朴素中带着几分华丽，看看这“依着时令，顺序开放”这两个词语你感受到了什么？这农家小院真是迷人，一起来读这句话。

2、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。

探”，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

俨然一位阅兵的将军，斗志昂扬，又如一个尽职尽责保护家人的丈夫。运用拟人的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

“天高地阔地吃”的环境又是怎样的？如果你在这种环境中吃饭有什么样的感觉？和你平时在家吃饭的感觉一样吗？

小结：嘴里嚼着美食，鲜花陪伴，虫鸣悦耳，还这样天高地阔地吃饭，能说不独特、迷人吗？（齐读）

2、第六自然段：（出示图画）

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”（注意读出标点的作用）

那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些累了一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

小结：本文向我们展示了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，思考：这些独特迷人的风景大多出自谁之手呢？

归纳：赞美了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的生活家园的美好品质。

三、揣摩写作顺序和写作方法

1、出示最后一段。重读关联词语。

明确顺序：时间顺序和空间顺序交叉运用。

2、作者把景物写的生动，洋溢着对乡下人家的喜爱之情，得益于一种修辞手法——拟人（三次）

练笔：乡下人家的冬季风景如何呢？想象一下，写几句话，用上拟人的修辞方法。

四、展示自己身边的乡下人家，谈谈看照片的感受。做生活的有心人，善于观察、善于体会。

五、布置作业

1、背诵喜欢的段落

2、自读阅读链接《在天晴了的时候》

篇20： 乡下人家优秀教案

看图引题

1、出示课文插图，观察并思考：图上画的是什么样的生活？哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。

2、今天，通过课文学习，老师将和你们一同走进这充满生机的田园生活。

看图读文

1、自学生字新词，同桌交流，教师指导。

2、边看图边读文，注意读准字音，读通句子。

3、再读课文，边读边想画面，然后说说你有什么感受？

a、乡村生活洋溢着浓郁的生活气息。

b、乡村生活自然亲切、优美恬静。

c、乡村生活不论什么时候、不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

思考：作者是怎样描写这浓郁的乡村生活的？抓住了哪些生活的场景？

4、默读课文，自由学习，画出自己不理解的地方。

5、小组合作交流。

6、全班交流，教师指导解疑。

教师吟诗小结

是啊！乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，不信你听！

你认为教师自创的这首小诗怎么样？你有什么感受？发表一下你的感受吧！

1、可以像老师这样吟诗。

2、可以试着读读课文。

3、可以作为导游向大家介绍乡下人家。

第 二 课 时

回顾课文

1、我们已经感受了乡下人家生活的恬静、自然、亲切，谁能把自己的感受通过读课文，展示给大家听。

2、指名读文，交流欣赏。

精读课文

1、自由朗读课文：你认为课文描写的哪一处乡村风景最美，画出来，反复读，并联系课文说说自己的理由。

2、小组合作交流。

3、全班交流，教师指导朗读并对语言文字进行训练，体会写法。

如：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

如果将探出头来换成长出来，会是什么感觉？试着读一读，并体会一下。这样写有什么好处？

品味语言

1、有感情地读一读你划分出的段落，边读边想象画面。

2、有感情地朗读全文。

积累语言

把你认为写得最美、最生动的句子抄下来，并试着背诵。

篇21： 乡下人家优秀教案

【学习目标】

1、会读13个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生品味优美语言，积累精彩句段。

4、走进课文，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

【教学重点】

引导学生品味优美语言，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入新课 接触美

1、出示两组图片：

第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场、时尚的都市人

第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。

看到这两组图片，你有什么感觉？想到了什么？

二、揭示课题

同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进乡下人家，去感受乡村生活的美好。

板书课题。

齐读课题。

二、初读课文

1、自由读文：

读准字音，读通句子。

2、认读词语：

（检测是否能读准字音）

三、整体感知 发现美

快速浏览课文，找一找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔轻轻地标划出来。

四、研读品味 感悟美

1、全班齐读最后一节，理解独特迷人的含义，进而理解整段话的含义。

2、师小结：

独特是指独有的，与众不同的；迷人是说吸引人，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。

3、静心默读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画美丽的画面，最后和小组的同伴交流交流。

4、全班交流，朗读品味：

你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着独特、迷人的美？能把体会到的美用你的朗读体现出来吗？

（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过评读的方式来参与学习）

⑴ 几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

如果将探出头来换成长出来，会是什么感觉？体会一下，这样写有什么好处？

（拟人化的手法使人感觉生动、自然）

⑵ 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

① 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆一般是什么地方能看到的？

② 闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆的城市的景象，说说你的感觉。

③ 对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱。通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。

④ 能用你的朗读来表现乡下人家的可爱吗？

⑶ 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。

（以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨和指导恰当地穿插其中）

五、提升感悟

师：刚才我们一起品味了课文，感受了田园之美，现在我们再来齐读课文的最后一节，相信此时，你一定会有更深刻的感受！

师生齐读最后一段。

六、拓展思维 补充美

1、给乡下人家的美景起名字：

请同学们给自己喜欢的段落或语句起个自己喜欢并认为恰当的名字

2、想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧！

篇22：《乡下人家》优秀教案设计

一、文中有画，导入课文

师：同学们，放假期间，去过乡下吗?

生：去过

师：你看见乡下的哪些地方与我们城里不一样?

生：自由说

师：今天，让我们一起跟随作者去欣赏乡下人家一幅幅美丽的画面，好吗?

①板书课题;②读题。

二、初读课文，从中心句切入，展开探究

师：请同学们打开语文书，自由读文，快速找出作者最能表达乡下人家喜爱的句子，用铅笔作上记号看谁找得又快又准。

找得真准，来，一起读一读吧!

你从这句话中知道写了什么?(板书：独特 、迷人)

说说你对独特、迷人的理解

那作者都写了那些独特、迷人的风景画呢?快拿起笔找找吧!想想课文中描写的乡下人家哪些生活画面，按大屏幕上的提示，找出相应的画面，美美地读一读。并且画出最能体现乡下人家独特、迷人的句子，好吗?

三、品读课文，欣赏乡间描绘的画面

1、重点朗读画面：瓜藤攀檐

①哪些同学被屋前的瓜架吸引了，你觉得这段中哪个句子最能体现出乡下人家独特、迷人

出示小黑板：青，红的瓜……可爱多了，

理解，“装饰”，“别有风趣”

说说感受，前部分是说有生命的藤叶，后面说呆板、严肃的狮子、旗杆，形成对比(对比修辞)

男、女读前、后半句

②指导朗读，读出可爱

2、重点朗读画面，鲜花开放，雨后春笋

①、读了这句话你有什么问题要提吗?(朴素中带着几分华丽)因为这些依着时令顺序开放，一年四季都有花开

②、读这句话认为美在哪儿?课件欣赏小竹笋。

你能边读边做“探”出头来这个动作吗?

师：多可爱的小笋芽呀!告诉老师你探出来头来想干什么 ?

指导朗读(读出好奇、调皮的语气)

3、朗读画面，群鸡觅食

①、指名读——谈感受——指名读：那个写出了雄鸡的神气

②、指导朗读

4、朗读画面，月夜虫鸣。

①、秋天的乡下人家，纺织娘唱歌使劳动一天的人们进入梦乡

②、应该怎么读?(读出催眠的特点)

5、重点朗读院落晚餐

①、如果要你来画一画这幅田园风景画，你会画什么?

②、拓展：乡下人家吃晚餐时会说什么?

③、师范读生想象画面。

④、课件欣赏画面。

⑤、指导朗读——背诵。

6、课件出示句子，说说现在对这句的理解，不论什么时候指：白天、傍晚、夜里，不论什么季节是指春、夏、秋

我们发现，作者从房前屋后写到小河里，从春天、夏天写到秋天，从白天傍晚写到深夜，从植物、动物写到人物，真是——(引读最后一段)

师引读，生读后半句，读出自已对乡下人家的喜爱

四、联系实际，拓展画面

师：是呀!乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，想象一下，在冬天;可能又是一幅怎样的画面?用自已的语言说一说给同座听一听(如：院子，温暖的阳光下有一对对的人在下象棋、阳光下的早晨院子里一群老人在跳健身操等)，课件提示：乡下人家冬天的画面。

小结：这些都是以前的乡下人家，近两年来，农村由于新农村建设也发生了许许多多的变化，热爱生活的乡下人家用自己勤劳的双手每天都在建设自己的家园，你发现了什么变化?(生自由说)

课件提示：农村变化

五、小结全文 ，抒乡间诗情

欣赏完了乡下人家这些独特、迷人的画面后我们也慢慢喜欢上了这些热爱生活的乡下人家，让我们一起写写诗表达心中的喜爱吧!

我爱乡下人家

我爱乡下人家，

我爱长藤瓜架;

我爱

我爱

我爱

我爱

我爱一幅幅 、的田园风景画。

六、作业：

诗作完了，其实我们还可以用画画来表达对乡下人家的喜爱之情，今天的作业：

我会变：我会把文中的风景变为一幅幅画。

篇23：《乡下人家》优秀教案设计

教学目标：

知识目标：认读本课字。

能力目标：能够正确流利有感情的朗读课文。

情感目标：了解内容，想象乡村的美丽景色，感受乡下人家的美好生活。体会作者对乡村生活的喜爱之情。

教学重点：了解内容，想象乡村的美丽景色，感受乡下人家的美好生活。体会作者对乡村生活的喜爱之情。

课时安排：1课时

教学过程：

一、引入新课。

这篇文章写的就是我们的生活，让我们一起走进文章，去品味乡下生活的乐趣。

二、新授。

1.打开书出声读课文，一边读一边思考课文写了哪些内容。

请同学发言(瓜架、鲜花、鸡、小河、在院子中吃饭、伴纺织娘的叫声入睡)

快速浏览，思考：在作家笔下乡下人家有什么特点?

从课文中找到一句直接概括的句子画下来。一起读一读

2.接下来咱们一起品读文字

学习1段：瓜架

“攀、爬”这两个词语用得特别好，我们仿佛看见了瓜果在不断的生长，给人充满了生机的感受。

夏秋之际，花儿落了，读课文里描写的内容

想像这样的景物就在你家的门前出现，再读一读这句，你想表达什么心情呢?(愉快、高兴、惊喜等)

这样的景象我们生活在都市里常见吗?常见的是什么?出示课件4(石狮子的建筑)

小小的房屋前有了一道这样的风景，难怪作者说：(构成了一道别有风趣的装饰。)

这种对比，你体会到了什么?(亲切、舒服等)

作者用对比的写法让我们看到了乡下独特、迷人的景色，也体会到生活在那里的人家充满着喜悦充满着期盼的心情。

谁愿意把这段静止的文字通过朗读变成优美的画面让我们欣赏。

学习2段：鲜花和竹笋

站在屋前的瓜架下是不是有些舍不得走了，可是场地上的鲜花又吸引了我们的眼球，看下一段。在预习中，同学们在这一段提出了一个与课文内容有关的问题还没有解决，课件出示问题，请同学们读。再深入读课文看能不能解决这个问题。请1人读这段课文

听了你们读的内容，王老师特别想马上去，因为我想一下子就能看见那些花，行吗?

讲解“依着时令，顺序开放”，那让我们一起去看一看吧，出示课件，讲解各种花的花期。

每一种花能开这么长时间，看来它们对气候、环境等生长条件要求不是很高，不那么娇气，一定很好照顾，这也正是作者想表达的“朴素”。你能感受到它的华丽吗?

也正是这种“朴素中带着几分华丽”是我们都市人家所不常见的，因此显出了一派独特的农家风光。

你喜欢花吗?你读一读。

要是春季去，不仅能看到芍药花，还能在有些人家的屋后看见竹笋，就是竹子的嫩芽。

请男生读一读这一部分

体会“探”字，你能想象画面吗?说一说(他们争先恐后的从土里挤出来，为场地增添了春意;一转眼，春天过去了，笋芽渐渐长大了，到了秋季，他们长成了一片竹林，就像)

场地上的美景给你留下了深刻的印象，你又感受到了什么呢?

记得宋代大诗人苏东坡曾经写过：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗”，看来，乡下人家还有着大诗人般的情趣，把自己的家打扮得朴素中带着华丽而且不俗。

学习3、4段：小鸡、小河

交流这一部分内容中你看到的独特迷人的景物，谈一谈你体会乡下人家是怎样生活的。

可以结合生活实际，在城市中养猫狗宠物的多，养鸡鸭的不多见;在城市中也有护城河等河流，但是没有在旁边洗衣服的等。

你能把你体会到的感受读出来吗?

学习5、6段

要是让你去乡下人家住上几天，你愿意什么时候去呀?能结合着课文的内容说一说吗?

三、巩固。

今天作者的描写，让我们看到了乡下人家屋前、屋后，夏秋的风景(结合板书)小结全文。真可以说是：无论什么地方、什么时候、什么季节都有一道独特、迷人的风景。

我们生活在都市中看到的，高楼林立的住宅，繁华的商业区，车水马龙的街道，带给我们的是紧张忙碌的感受，与之相比的乡下人家带给你的是什么感受呢?(自然、淳朴、亲切等)

出示课件一首小诗。

这篇课文写的只是我国广袤的农村，乡下人家生活的一个缩影，现在许多乡下人家愿意让更多的都市人走近他们，了解他们。

《乡下人家》教学反思

自评 在本月的语文教研活动中我执教了四年级下册第六单元中的一篇写景课文《乡下人家》。这篇课文展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。反思自己这一课的教学，我觉得有以下亮点：

一、字词学习多样化。

汪潮教授说过：“字词句段篇，听说读写书念好十字经，十指弹钢琴”。看来字词教学仍是我们教学中的首要和重要位置。所以在导入课文之后，采用了检查的形式，以学生理解的难点为突破口，给予多种形式的帮助。有多音字“冠”的强调，有不理解词“捣衣”的图片观察法，有“向晚”找近义词理解词意的方法，有读词语“天高地阔”“月明人静”想象画面的方法等，潜移默化地教给学生学习字词的多种方法。在文中还有“结出”“扎到水下”等多音字也特别指导。

二、给学生学会理解课文内容的方法。

四年级下册有一个学习要求，既初步学会理解课文的几种方法，如：抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等。在教学中我注重了通过多种方法理解课文。“青瓜绿藤”画面中，学生在石狮子和瓜藤给人带来的不同感受的对比中，感受到别有风趣一词的含义。“雨后春笋”一段抓住一个“探”字，通过引导学生想象画面，使学生体会到拟人化手法运用的巧妙。并把这一教学内容延伸到课外，与本单元的综合实践活动紧密联系，出示了孩子们搜集的有关乡村的照片，要求用上“对比”“拟人”等写作方法进行小练笔的练习，渐渐地，孩子们的思维打开了，语言文字也变得富有灵性了。

三、抓住一条主线，使教学结构清晰。

在教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”抓住关键词 “独特”、“迷人”来进行教学。让学生自读课文1、2自然段，画出能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味。这样就使整个教学结构清晰、合理，教学过程流畅。

美中不足的是，我在整堂课的教学中，一直引领学生感受乡村生活的美好，没有引申到农民劳作的辛苦。若再引导学生感受农村生活的劳苦与艰辛，那么学生对乡下人家的生活了解得就更深入了。教学是一门遗憾的艺术，它的研究是没有止境的。希望自己在以后的教学中能更成熟。

篇24：《乡下人家》优秀教案设计

学习目标：

知识目标：认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。品味优美语言，积累精彩句段。

情感目标：了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

课前准备：制作课件

课前谈话：板书“乡下”你想到了什么?(聊聊自己熟悉的乡村景物、乡村生活)

一、导入：

师：同学们刚才的描述真是太美了，瞧，乡下的夜晚也是那样的迷人!听，是谁在歌唱?

师：你们真会想象，我想其中一定还有纺织娘，它也是一种夏夜里的鸣虫，细细地听!多美的歌声，仿佛是甜甜地摇篮曲，(出示句子)引读，指名读。

静静地，让我们等待黎明的到来，走进《乡下人家》(出示课题)

指导读课题。

师：想去乡下人家走走、看看吗?

二、初读

师：书本翻到100页，自由读读课文吧。

1、媒体出示读文要求。(师读要求)

⑴ 大声朗读课文，借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

⑵ 边读边想， 你从文字中发现了那些画面。

三、生字检测：

师：乡下人可热情了，他们准备了许多丰盛的水果，等候着你们呢!(课件出示：生词)

1、谁来读?指名一。 2、请位小老师。

四、整体感知课文：

师：我们饱饱地吃了一顿水果大餐后，该去村里走走了。

师：看——(课件：乡村图欣赏，同桌可交流)此时此刻，你想说什么?

师：是啊，这么多美景真是看不够、说不完，化成文字作者陈醉云写下了哪些画面?默读课文，找一找，圈一圈，点一点。

(学生是否能理解这个词，而且，画面是不能够用“圈一圈，点一点”的)

(课件出示：鲜花开放 纺织娘唱歌 鸡群觅食 乡下人吃晚饭 鸭子戏水 瓜藤满架 春笋破土 雄鸡踏步 天边红霞 向晚微风 归巢鸟儿 妇女捣衣 绿竹成阴)

师：同学们真会读书，读出了那么多画面。这些画面中哪些是你熟悉的?

师：你能用词语来概括特点吗?作者也陶醉了，发出了怎样的感叹?

(既然出示了让面这些词，为什么还要让学生用词来概括?)

(出示句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”)

齐读句子

师：独特、迷人是什么意思?

五、品读课文

师：放在课文中“独特、迷人”一定会有更丰富的含义，那么乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在哪呢?

细细地读读课文，边读边想边划，你看到了一道道怎样独特、迷人的画面。

指名读出句子：

1、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

师：(评：你也很可爱。)说说“别有风趣的装饰”在这儿指什么?

师：什么叫“装饰”，老师身上有吗?(发夹，你的观察真仔细)老师为了使自己看起来更漂亮，花了十块钱买的。房子里有“装饰”吗?(生举例)是呀，装饰是指物体或身体表面附属的东西，使之看起来更美观。课文是指——(生齐答)，这是乡下人家独有的，一粒种子，一棵瓜苗自由地生长，便能长出碧绿的藤和叶结出青、红的瓜，真是与众不同，别有风趣啊，让我们也走进那片瓜架，感受那份独特和迷人吧!

师：(课件出示图片，远看)你看到了什么?感到——是谁种下的瓜苗

再让我们仔细看看(课件出示图片，近看)你又看到、闻到了什么?真想——

那就闭上眼睛，伸手摸摸吧!师范读句子

师：多么生动的画面呀，(引——)带上自己的感受让我们连起来美美地读读。生读句子，(真是一幅充满生机的图画)

生读句子，(多么可爱的葫芦娃呀)

师生齐读。

师：难怪作者会发出这样的感叹——比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆会给你什么感觉?

师：是啊，石狮子是那样威武，旗杆是那样高大，却令人难生亲近之意，而我们乡下人家门前那青、红的瓜，碧绿的藤和叶是那么(亲切)，那么(自然)，把乡下人家小小的房屋装饰得别有风趣。就让我们再读这个句子(齐读——指名读)

你还找到了哪一道独特、迷人的风景?读给大家听听。

2、有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

师：能说说你的理解吗?

师：(出示这四种花先后开放的时间生理解“依着时令，顺序开放”)看到这个信息，你又发现了什么?

师：让我们选择一种花演一演吧!

(生模仿花开的样子轮流站起来。)

师：让老师加上花的颜色样子，同学们再美美地开一次吧!

(生模仿花开的样子轮流站起来。)

师：(采访两朵小花)你是?多么普通的小花，开得这么美，心情怎样?那就(高高兴兴)地读一读吧。

你是?你开得这么高看到了什么?心旷神怡地读一读吧。

花儿们，正是因为有了你们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，乡下人家季季有花开，天天有花赏，时时都有一道独特、迷人的风景啊!花儿们带着自己的感受读一读吧。

师：你还找到了哪一道独特、迷人的风景?读给大家听听。

3、还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。

师：让我们一起去感受那片绿绿的浓阴。 (出示图片)在这片绿绿的浓阴中可以——可以——可以——

师：在绿绿的浓阴中读读句子吧。

师：在绿绿的浓阴中你一定会惊喜地发现(出示下一句)读——

4、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

师：读着读着你看到了什么?请你试着做一做。多么可爱啊，你来读读。

师：轻轻悄悄地，感觉真好!你们瞧!(课件演示春笋出土的动画)(课件出示句式：啊， ______________)

师：男孩子读出生机勃勃的样子吧。

师：女孩子读出笋芽儿调皮活泼的样子吧。

六、小结

师：啊，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。就让我们在天晴了的时候，一起去乡间小路走走吧!(出示阅读链接，生配乐朗读)

七、课堂作业

作业本

>>>下一页更多精彩“《乡下人家》教学反思”

四年级优秀作文：乡下人家

《乡下人家》说课稿

乡下人家教案

乡下人家优秀教学反思

乡下人家优秀教学设计

乡下人家小学生优秀作文.doc

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