发生在课堂上的事情作文

下面是小编为大家整理的发生在课堂上的事情作文，本文共3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“WINSLOW”提供。

篇1：发生在课堂上的一件事作文

发生在课堂上的一件事作文

发生在课堂上的一件事

铃――上课了，今天老师要我们读最喜欢的一本书，我便把《福尔摩斯》带来了。老师要我们先看看自己的书，我高心地翻开了书，津津有味地看起来了……当我看到重点时，老师叫我们坐好没办法军令如山嘛，我恋恋不舍地合上了书本。突然老师的眼睛盯着一个地方，我顺着老师的目光望去，原来是严思晋啊。只见他的'眼睛看着抽屉1里，手里正玩弄着什么东西。直觉告诉我他在玩东西。这时，旷老师说：“严思晋同学。”严思晋吓了一跳，把正在玩的玩具塞进抽屉里，但还是没有逃过老师的火眼金睛。老师把严思晋叫起来，问他在玩什么东西，怎么这么吸引他。严思晋不敢回答只是呆拉着脑袋，弓着背。老师又问我们：“你们谁能把这个问题找出来？”同学们马上讨论，这时严思晋的脸涨得通红通红的，泪水在眸子里打转转。我们正要发言，严思晋一下子哭了，晶莹的泪水顺着脸颊流了下来。老师问：“严思晋你是不是觉得愧疚？”严思晋边擦泪水边点点头。老师问我们：“同学们，你们可不可以给他个机会，原谅他？”我们异口同声地说：“好。”话音刚落下课铃响了，好象在说：“给他一次机会吧，他以后会认真的。” 下课了，可刚才的画面还浮现在我的眼前，它时刻提醒着我上课要认真。发生在课堂上的一件事作文450字

小学生作文（中国大学网）

篇2：“放手”,让学生在课堂上发挥主动性论文

“放手”,让学生在课堂上发挥主动性论文

一、数学课堂气氛需要“放手”

现在不少的数学老师经常抱怨：“到了初中，学生们就不肯举手了，课堂小组活动时总是那几个人回答问题，课堂气氛也很沉闷，我们的新课标怎么实现……”

教师真的把课堂还给学生了吗？真的精心地备课、精心地组织、精心地上课、精心地选题了吗？想学生上课积极发言，可又不想学生说错，那种情况可能吗？对于我们绝大多数班级来说：优等生还是比较少的，每次对老师提出的问题都能给出正确的答案的还是比较少的。课堂上教师放手给学生了吗？从学生的角度出发了吗？有时学生回答错了，老师会讽刺、挖苦。老师要真正地放手让学生自己来探究、自己来学习、自己动手完成，就需要营造和谐的课堂氛围。

二、数学课堂问题的解决需要“放手”

学生有自己的思维方式，有一定的知识积累，他们应是学习的主体，教师不能代替学生观察、分析、思考，而应当引导学生自主掌握学习知识的规律，应相信学生，对一般性的问题，学生是能够独立或通过合作解决的。否则，学生的主动学习也就无法落实。课堂上教师应为全体学生创设主动探索的空间，充分调动学生自主思维的积极性，多渠道地探索交流。教师抓住关键性的'问题适当点拨，可以激发学生的发散思维、求异思维、批判思维和对比思维，提高学习效率。学生在小组活动中能体验到掌握知识的过程，通过激烈的争辩，拓宽了思维，加深了对知识的理解，发展了学生的求异思维和对比思维能力。所以我们应该在课堂上“放手”给学生，“放手”可以让学生自己探索发现结果，“放手”可以成就一个学生未来的发展。

三、“放手”可以让学生找回自信

《全日制义务教育数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。”大量的课堂教学经验也表明，只有在活泼、轻松、和谐的课堂气氛中，学生才能积极地参与教学的思维创造活动，才能与教师一起把课堂搞得有声有色，共同创造良好的教学艺术效果。

问题的解决、知识的获取，都应给学生提供充分的自主学习与探索问题的时间和空间，让学生主动去获取。如果要学生主动去获取数学知识，那么学生首先就应该对数学有信心和兴趣，并且充满激情。上课老师应把时间和空间还给学生，也应该对他们的回答给予充分的肯定，帮助他们树立学习数学的信心，努力激起学生学习兴趣，通过这样的“放手”让我们的学生可持续发展。

四、要恰当地“放手”

笔者听过很多公开课，它们自学质疑、互动探究、交流展示、精讲点拨、矫正反馈、巩固案样样齐全，表面上看完全符合新课程标准，但在互动探究、交流展示的小组合作环节，往往并没有把合作落到实处。在这样的活动中，产生了很多的“组长”，而别的学生就没有什么话语权，教师为了完成这节课的任务，不顾及这样的同学草草了事，根本就没有让每一个学生得到发展。那老师“放手”的度怎样去控制呢？

首先，教师应带着责任心去上课，观察我们的学生上课时的一切状态。对待学生所答的问题，不管正不正确，或相差多远，我们都应给与他们一种肯定（因为这些答案都是他们思考的），那么学生即使回答错了，至少他们的心灵得到了安慰，下次他们一定会更好地思考。

其次，“放手”不是把一切都抛给学生，让他们胡乱地发挥，这就会和我们的大纲相违背。就像我们一些学生上课时的“抢话”（就是老师还没有说，他就在没有思考的情况下就抢说了）。教师要恰当地引导他们，要让他们对一个问题发表见解前，必须要经过思考。笔者所带的班里就有一个学生，各科老师都说他会“抢”，其实我也早就发现了，并且他每次回答的问题错的多，对的少，各个老师都说他不好。在一次课后，我找了他谈话，“我给你最简单的一个问题，看思考重不重要”，他没有说话，我竖起一个手指对他说“弹吉他的人为什么不用这个手指”，我刚说完，他果然不加思考地说“因为用不到这个手指”，他一说完脸就红了，他知道错了。在接下来的课上，这位同学变化了很多，成绩也有了很大的提高。所以我们应当通过恰当地“放手”，来成就孩子的一生。

篇3：发生在以前的一件事情英语作文

发生在以前的一件事情英语作文

There are a lot of things happing around us every day, every year. But there must be one thing we have never forget in our life. Now let me share a story between a stranger and me with you.

我们每一天，每一年都会发生许多的事情。但是总有一件事情让你永远不会忘记。现在让我和你一起分享一个我和一个陌生人之间的难忘的事。

One day, I just got on a crowded bus back home after school. A woman behind me pushed me hard forward,and shouted loudly,“ Go, Go, Go inside. Don't stand at the dood. It is so crowded.” I was so angry and thought she was a bored woman. But I went inside.  After a while, the moman went up to me and said in a low voice,“ someone put his hand into your bag. I really wanted to help you. I checked my bag and all the things were inside. I felt so ashamed that I only said,” I am so sorry, but thank you.\"

一天，我刚刚登上一辆拥挤的公交车在放学后。一个在我后面的女士用力的`向前推我并且对我大叫，“往里走呀，往里走呀，别站门口，门口那么多人。”我非常生气并且想这个女的真烦人。不过我还是往里去了。 过了一会儿，那个女的来到我面前用很低的声音对我说，刚才有个人把手伸到了你的包里。我真的想帮助你。我检查了我的包所有的东西都在里面。 我感到十分羞愧以致于我只是对她说，“真的很对不起，谢谢你啊！”

I even didn't know the woman's name. But this thing will be left in my mind forever.  I know sometimes someone did a little thing, maybe it is nothing to her, but for another one, it means a lot.

我甚至不知道那位女士的名字。但是这件事情将永远留在我的脑海中。我知道有的时候某个人做了一件事对她来说，可能是一件小事，但是对于另一个人来说意味着很多。

发生在课堂上的事作文650字

在课堂上作文

课堂上作文

课堂上教案

课堂上的欢声笑语作文

发生在课堂上的事情作文.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档