以下是小编帮大家整理的读《三国演义》有感 学生作文(北师大版六年级上册)，本文共17篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“feng_sheng”提供。
篇1：读《三国演义》有感 学生作文(北师大版六年级上册)
平川区育才小学 六年级三班 王世晟
儿时的我，就对中国的历史感兴趣，而对于三国这段历史，爷爷已给我讲过许多三国中的故事了。在我读了《三国演义》小说后，我才更加真切地感受了一下这段历史。
《三国演义》这本书，属于历史小说，讲东汉末年黄巾起义到董卓进京，从董卓乱政到诸侯聚起，从三国鼎立到重归统一，这段扑朔迷离的历史。我喜欢《三国演义》上的一些忠烈将士，我认为他们身上都有一股凛然的英雄气概。
从《三国演义》中，我懂得了不少的道理。作者罗贯中写得很含蓄，直接写故事，并无一点废话，但我通过自己的揣摩，从《三国演义》中明白了一个异常深刻的道理：所有人都是败在自己的缺点上的。
《三国演义》中没有一直活下去的人，但因寿终而死的人也很少，大概都是死于一场大败，而这“大败”就是自己的缺点造成的。比如：曹操疑心太重，由于怀疑医生华佗要谋害他而杀了这位名医，导致无人为他治病而身亡；关羽骄傲自大，不肯依照“东和孙权，北拒曹操”的原则去做，导致败走麦城而死;刘备太重情义，急切地要为关、张二弟报仇而大起蜀兵伐吴，结果大败而死；周瑜心胸狭窄，被诸葛亮气死；张飞脾气暴躁，因得罪了下属被手下范疆、张达所害；黄忠立功心切，结果因中埋伏而死等等。他们这些缺点都害了他们，最终导致失败或丧生。
读《三国演义》使我想到了自己的缺点，我的缺点是书写太乱，字迹潦草，这个缺点已使我“大败”好多次了，尤其是考试时的作文。有一次考试，由于我作文书写太乱竟被扣了七分。想一想，如果不改掉这个缺点，将来必定会吃亏的。考大学时高一分就可压倒千万人，如果低一分就会被千万人压倒。假如那时我因为字乱而被扣掉七分，那将会被多少人压倒，会失掉多少机会呀！
读《三国演义》使我有感而发：在人生的道路上，每一个缺点就是一块大石头，如果不将它及时搬开，那么迟早会有一块将你绊倒的。
教师评语：从这篇读后感中可以看出，你有很强的阅读理解能力，能从众多英雄的命运中得出一个结论：他们都败在自己的缺点上。进而联系自己的缺点--书写太乱来谈自己的感悟，谈得深刻、真切，读来引人深思。
指导老师：张应芳
[读《三国演义》有感 学生作文范文(北师大版六年级上册)]
篇2：读《吃药》有感 学生作文(北师大版六年级上册)
平川区育才小学六年级3班 刘博
读完最后一句话，我怀着激动的心情合上《智慧背囊》。一个个感人的故事像放电影似的在我脑中闪过:《血爱》《心窗》《爱的力学》……数不胜数。在我记忆最深处，开放着一朵花---《吃药》。
吃药？大家一定和我一样，第一眼看见这两个字，满脑子都是疑问，但是当我带着疑惑读完这篇文章后，我的脑子就只剩下两个字：感动！
一年前，一个小生命来到了世界上，而病魔却把大手伸向了这个不到一岁的婴儿---他得了白血病！一夜之间，这位母亲像一下子衰老了许多。一位老医师说只要坚持吃药，就会有治疗的可能，但是治愈的机会不大。可是老医师配的药又苦又涩，儿子根本不吃。为了
让儿子吃药，这位母亲不顾生命危险陪儿子一起吃药。半年后，母亲创造了奇迹：儿子痊愈了。可是，她却离死亡更近了---她得了癌症。
母爱是伟大的，母爱是无私的，母爱是崇高的。母爱创造了一个惊人的奇迹。文中的母亲也成功了，她用自己的生命做了一次“交易”。“为了儿子我绝不后悔！”母亲坚定的话语在我耳边回荡，其中包含了金钱买不到的母爱，这份母爱比大海更深，比蓝天更宽广。母亲依然是母亲，可是她却是最神圣的。
在我们身边也有一位慈祥的母亲，她无时无刻不呵护着我们，从牙牙学语到长大成人，母亲费尽心思，生怕我们受到一点伤害。母爱就像是一颗颗珍珠，滋润着我们的心田；母亲的心像是冬天一缕缕阳光，温暖着我们。母爱是伟大的，也是容易被忽略的。母爱就是在你出门时的一句“早点回来”，母爱就是在转弯处的一个回头，母爱就是在你摔倒后轻轻地为你拍下尘土……我们就是在这无声无息的母爱中快乐着、成长着。
《吃药》真是一篇好文章，我百读不厌，每一次翻开它，我的心灵就会被洗涤一次。
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篇3：读《夜莺之歌》有感 学生作文(北师大版六年级上册)
读《夜莺之歌》有感
平川区育才小学 六（3）班 冯时雨
最近我们学习了一篇课文，题目叫《夜莺之歌》。我读了这篇课文，心里很是佩服小夜莺的机智、勇敢。
课文讲的是苏联卫国战争时期，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国军队引进游击队的包围圈，并用歌声巧送情报，使游击队全歼德军的故事。
文中小夜莺在回答德国中尉问题的情节给我留下了深刻的印象。他面对中尉的盘问镇定自若，还做出一副天真无邪的顽童样子。要换成是我，我的魂儿早就吓得没影了。在文章高潮处，即游击队全歼德军时，那场面大快人心，当然这也少不了小机智、很勇敢，他也很镇定。生活在当今社会的我们，更是不能和他相比。论机智，我们遇到一点点小问题就束手无策，而小夜莺把敌人引进了游击队的包围圈，并用鸟叫声巧送情报，让游击队全歼了德军；论勇敢，我们走夜路时听见几声猫叫都吓得抱头鼠窜，而小夜莺冒着生命危险和敌人做斗争；论镇定，汶川地震传来的余波都让我们惊慌失措，而小夜莺镇定自若地回答了敌人的问题。和小夜莺相比，我们是多么的脆弱和渺小啊！我们正缺少小夜莺的这种精神，所以，我以后要多锻炼自己，做一个像小夜莺那样机智、勇敢、镇定自若的人。
我忽然觉得小夜莺很像我们中国抗日战争时期的英雄王二小。王二小同样机智地把敌人引进了游击队的包围圈，只是，小夜莺顺利地摆脱了危险，而王二小没有来得及离开，就被敌人摔死了。不知道在战争时期，还有多少和他们一样的少年儿童饱受战争的苦难，可见战争给人们带来的危害性有多大了。要是人们不发动战争，也许就不会有这么多人受到战争的煎熬，也不会有这么多人在战争中丧失生命了。
小夜莺以及所有与侵略者英勇斗争的少年儿童，他们的精神永远都值得我们学习。当然，我也希望世界上的一切战争都消失，让全世界更加和平、安定，让和平鸽在蔚蓝的天空中自由地飞翔吧！
指导老师：张蜜
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篇4：给外国小朋友的一封信 学生作文(北师大版六年级上册)
育才小学 六年级三班 贺晓娟
亲爱的外国小朋友们：
你们好！我是一个中国小学生。这次写信，我想给你们讲讲我们过年时的情景。
过年了！周围到处都洋溢着节日的气氛，街道被打扫得干净整齐，树木被披红挂绿装饰一新，各大商铺张灯结彩，家家户户贴上了喜庆的对联，人们脸上荡漾着幸福的笑容。
过年是孩子们的自由日，在这几天里常常可以听到孩子们嬉戏、玩耍时的欢笑声，可想而知他们玩得有多开心。孩子们在过年时还能收到压岁钱，听大人们说压岁钱就是压一压邪气的意思。
过年吃饺子是不可缺少的。今年过年时，我们全家在一起，其乐融融地包饺子，有的饺子里还被我们包了糖果和硬币。“吃饺子了！”我端着盘子说道。爸爸吃的第一个饺子里就有硬币，妈妈说爸爸今年财源滚滚。我也很幸运，吃到了一个包着糖的饺子，据说吃到包着糖的饺子预示生活甜甜蜜蜜。
天渐渐黑了，外面就有了放烟花爆竹的声音，我便打开窗户向天空望去。烟花盛放，有时只是溅起暗金色的大雨，也会有一霎那，天空亮如白昼，接着是迎面而来的星辰无数。烟花的形貌像一把伞，又像喷水池的池水，烟花的颜色五光十色，十分漂亮。
晚上八点，春节联欢晚会就开始了。里面的小品逗得我捧腹大笑，舞蹈动人，歌声欢快喜庆。就这样，我们一直守夜到十二点。这时，鞭炮声噼里啪啦地响起来，人们在迎接新年的到来，持续了半个多小时响声才慢慢平息下来。
外国的小朋友们，听了我们国家过年时的情景，你们想来我国和我们中国孩子一起过年吗？如果想就回信告诉我吧，到时我好去接你们。
祝
学习进步！
中国孩子：贺晓娟
11月29日
教师评语：这封信格式正确，以活泼流畅的语言向外国小朋友介绍了我国人民过年的习俗，文笔优美，把节日热闹喜庆的气氛描绘得淋漓尽致。结尾热情地发出邀请，表达了对外国小朋友的真诚与友好。
指导老师：张蜜
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篇5：六年级作文读《三国演义》有感
读《三国演义》有感
“书籍是人类进步的阶梯。”“书籍是人类打开成功之门的钥匙。”“书是人类的精神粮食。”“温故而知新。”这些名言名句，就像是初升的太阳激励着我。而四大名著中的《三国演义》则是激励我前进的“主心骨”。
《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近1的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的英雄人物。在对三国历史的把握上，作者表现出明显的拥刘反曹的倾向，以刘备集团作为描写的中心，对刘备集团的主要人物加以歌颂，对曹操则极力揭露鞭挞。
我赞赏刘备的胸怀广阔，佩服关羽的重情重义和意志坚毅，仰慕张飞的无所畏惧和所向披靡。我厌恶曹操的心胸狭隘、小肚鸡肠，但也佩服他的智勇双全。其实，我最为崇拜的是诸葛亮，他不仅上知天文下知地理还能占卜算卦，掌控国家大事，甚至脑子里还有许许多多的锦囊妙计，常常为刘备出谋划策。
在《三国演义》的所有故事情节中，我最喜欢的就是“诸葛亮七擒七纵捕孟获”。在这个故事中，诸葛亮面对一位野蛮强壮的人，还能镇定自若不慌也不忙的陪他喝酒，曾七次施计把它捕获，可他总能无理取闹地想出各种各样的理由来说明他的不服，要诸葛亮放了他，诸葛亮就这样放了她七次也抓了她七次，最终他终于乖乖的投降成了刘备部下的人。这个故事体现了“欲擒故纵”这个道理，更加反映出了诸葛亮的神机妙算和足智多谋。
《三国演义》这本书就像是一个摇篮，让我乐在其中;这本书就像是一杯甘甜的香茶，令我乐此不疲在回味它的甘醇;这本书就像是一个望远镜，让我明白了古代人的智慧和语言;这本书就像知识海洋里的一只小鱼，陪伴我一起在这一望无际的知识海洋遨游。我爱这本书，这就是中国的文化结晶，中国的知识宝库——四大名著之一《三国演义》，让同学们跟着我一起品三国吧!
篇6：五年级学生读《三国演义》有感作文
五年级学生读《三国演义》有感作文
《三国演义》是我国的四大名著之一，也是我最喜欢读的经典历史小说。它通过描写三国时期魏、蜀、吴之间发生的波澜壮阔的战争场面，来表现英雄人物如何利用战场上瞬息万变的形势，与对手随机应变、斗智斗勇。《三国演义》就像是一个取之不尽、用之不竭的知识宝库。每读一次《三国演义》，我都会得到不同的'感受，其中我感受最深刻的故事就是《草船借箭》。
“挟天子令诸候”的曹操平定了北方，率百万大军南下，打算一举扫平蜀汉和东吴。刘皇叔和孙权决定组成抗曹联军。诸葛亮是刘皇叔的全权代表，周瑜是孙权军队的最高统帅。虽然双方是联合军队，但周瑜妒忌诸葛亮的才干，总是给他设绊子，搞破坏。在《草船借箭》这个故事中，周瑜借口缺少箭支，要诸葛亮十天之内制造十万支箭，最后陷害没成功，留下了千古笑柄。
读着读着，我想到以前学校里发生的一件事。那一天，学校举行语文考试。一位跟我比较要好的同学考出了98分的好成绩，我却只考了86 分。放学回家的时候，我越想越难过，觉得她很有可能是作弊得来的，或者是老师偏心，就故意问她：“小李，你这次怎么考得那么好啊？”当时我有些嫉妒她，因为我平时的成绩都比她好，可是这一次却被她超过了，心里觉得很不服气。有一段时间，都不愿跟她说话，和她一起回家了。
读着读着，你会发现：周瑜作为诸葛亮的友军统帅，不跟诸葛亮好好合作，反而因为嫉妒，多次设计谋害，最后竟被活活气死，留下“既生瑜，何生亮？”的终身遗恨。为什么要去妒忌别人呢？是怕别人超过自己的成绩吗？这样的人是没有勇气的！当别人取得好成绩，受到大家尊重和爱戴，如果我们不去寻找取得好成绩的原因，不虚心向他学习，反而讽刺甚至中伤别人，那是多么愚蠢无能的表现啊！
读着读着，我明白了不能妒忌别人的才干，如果要想取得跟别人一样的成功，那就努力去做。
你瞧，小时候数学常常考不及格的华罗庚爷爷努力去做了，他后来竟然成为了数学家！
你瞧，残疾张海迪阿姨也是努力去做了，她居然掌握了多种语言！
你瞧……还有很多很多。
努力去做吧，成功等着我们呢！
篇7：六年级学生读《故乡》有感作文
六年级学生读《故乡》有感作文
《故乡》这本书是出自大作家鲁迅之手。它揭开了旧社会劳动人民的艰辛。在历经二十年之后，文中的闰土已不是那个活泼可爱的孩童，而豆腐西施的可爱美丽也早就逝去，成了历经沧桑的乡下人。
《故乡》里，给我印象最深刻的人物，莫过于闰土了。因为他少年时期和中年时期完全不一样，简直是天差地别。在鲁迅先生的眼里闰土少年时是一个活泼可爱，勤劳能干的少年。还见多识广，会讲许多有趣的事给鲁迅听，才使鲁迅先生对乡下的'生活有了向往。虽然他们相处的时间不长，但是在鲁迅先生和我的记忆中，他是天真浪漫的。
可在二十年后，他们相遇时，闰土完全变了。一点以前的样子也没有，甚至连少年时的影子也没了。原先紫色的脸蛋，已变成灰黄灰黄，还刻上了很深很深的皱纹，他已失去了从前的纯真，变成了一个可怜呆板的人。我知道这是旧社会人过度的劳动，才变成了这样。原先的健康已变疲劳不堪所取代，他肩上的生活压力太大了，把他压得连背都直不起来。他是多么可怜啊！他看起来不像中年人，更像个老年人。
在书中，鲁迅先生是这样描写闰土的“他看见我，脸上浮现凄凉和欢喜的眼神。嘴动了动，想要说什么。终于他的神情变得恭敬起来，分明说道老爷……”从这里，我知道长大后的闰土已经知道自己和鲁迅的差距，已经变得自卑起来，已经明白自己和鲁迅再也回不到童年快乐的时光，再也感受不到过去的兄弟情谊了。
从闰土的身上我知道了旧社会的黑暗，也知道以前劳动人民的苦难。我庆幸自己生在新中国里，我为此感到幸福。
篇8：北师大版六年级上册第七单元习作指导 作文指导(北师大版六年级上册)
第七单元习作指导
读(观)后感教学设计
【习作内容】指导学生写读后感或观后感。
【习作要求】
1.学会写读(观)后感。
2.联系生活实际写出自己真实的想法、看法。
【教学重点】写自己读后或观后的真实感受。
【教学难点】抓住感点，联系生活实际谈体会。
【教学过程】
一、启发谈话、引入话题
同学们，当你们读到一本好书或观看一个好的影视节目后，一定会有自己的感受吧？那么，你们最近读了哪些书？看过哪些影视剧？印象最深的是什么？有什么体会？
今天我们就根据自己的体会，写一写读后感或观后感。
二、联系实际、引导感悟
1.指导审题，明确要求
自由读题目，想一想在写读后感时，要注意什么问题？明确：
（1）要说清楚读的是什么书或看的是什么影视节目
（2）要联系生活实际和思想实际，写出自己真实的看法和想法，也可以写对其中某些内容的不同见解。
2.回忆引导：同学们最近读过哪些书或看过哪些影视节目？读或看的时候产生了哪些想法？为什么会这样想？
3.小结：你们的想法，就是读（观）后的感悟。悟，要从不同的角度来想，用不同的方法来想。因此，我们说读后感就是读完一本书或一篇文章后，把自己产生的感想体会写出来。“读”是感的基础，“感”是读的结果。
三、启发思维、教给方法
小组中议一议：想想怎样才能写好读后感或观后感？
在学生说的基础上教师加以归纳总结：
1.要读通、读懂、读透课文或文章。这样才能准确把握课文的要点及文章的中心，为“感”作好铺垫。
2.以读引感，将“读”与“感”融合在一起，集中写自己最深的感受，即抓住文中最能触动你心灵的一个或几个方面来谈感想。
3.选好角度，结合自己的生活实际联想，进一步充实“感”的内容。要写得真实、具体、有感染力。
4.要处理“读”和“感”的关系，既不能只一味地抄写原文，没有体会，也不能只发感慨，离开原文漫无边际地发“空感”。通常情况下，也应在“读”的基础上侧重于写自己的感受。
5.写观后感同样要仔细看，捕捉到影视中最能打动你心灵的精彩片断，加以描述，同时结合你的生活实际及思想谈谈你的感受，感受要真实具体。
6.要用第一人称来写，同时拟定一个醒目的标题，可以用“《XXX》读（观）后感”或“读（观）《XXX》有感”， 也可以根据写的内容自由拟定题目，但题目要准确、醒目、简洁。
四、动手实践，自由习作。
学生书面习作，教师巡视指导。
五、反复修改，认真誊写
附:板书设计：
读（观）后感
读 透 原 文 抓 中 心
联 系 实 际 谈 感 受
读 感 结 合 有 侧 重
叙 议 结 合 抒 真 情
[北师大版六年级上册第七单元习作指导 作文指导(北师大版六年级上册)]
篇9：北师大版六年级语文第八单元习作指导 作文指导(北师大版六年级上册)
第八单元习作指导
《写一种植物》教学设计
【习作内容】 指导学生写自己喜欢的一种植物。
【习作要求】
1.使学生学会按一定的顺序写植物。
2.培养学生抓住事物的特点描写植物，并体现植物与人相似的品质或志向。
3.培养学生观察和想象能力。
4.使学生热爱习作，并学习事物的品格或志向。
【教学重点】 抓住事物的特点有顺序地写一种植物。
【教学难点】 如何通过植物的特点体现植物的品格或精神。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，学习了本单元的课文，“岁寒三友”傲立于风雪之中的英姿一定给你留下了深刻印象吧。请选择你喜欢的一种植物，仔细观察，展开想象，联系自己的生活实际，写出这种植物的特点，并体现这种植物与人相似的品质或志向。
二、诗文引路，抓住重点
大树、小草、鲜花这些都是植物，植物不仅和我们的生活息息相关，而且它们身上蕴含着一种品格或志向，古人们发现了这些，就借植物表达自己的志向。
引导学生赏析郑板桥的《竹石》，体会竹子顽强不屈的品格。
教室中的条幅写的是陈毅爷爷的两首诗《梅花》和《松树》。引导学生体会两种植物的精神，并向学生进行思想教育。
三、合作交流，启发选材
1.同学们，你们喜爱的植物是什么？它是什么样子的？有什么特点？它的哪些品格或志向与人相似？
2.学生讨论，汇报，教师点拨指导。
四、明确要求，启发命题
引导学生审题，明确要求:
1.要写自己熟悉的一种植物，在仔细观察的基础上来写。
2.要抓住这种植物的特点和它所象征的精神、品质，运用托物言志的手法来写。
3.按一定顺序来写。
4.文题自拟。
在明确习作要求的基础上引导学生命题。
五、读写结合，布局谋篇
1.师读范文《菊花》，学习写作顺序，指导学生列提纲。
2.学生书面习作,教师巡视指导。
六、反复修改，认真誊写
[北师大版六年级语文第八单元习作指导 作文指导(北师大版六年级上册)]
篇10：六年级学生优秀作文：读《童年》有感
这个暑假，我看了一本非常有意义的书籍，它的名字叫《童年》。
《童年》的作者是苏联作家高尔基，高尔基不仅是一位著名作家，还是一位伟大的政论家。他的代表作品有：《海燕》、《母亲》等等。《童年》是他的自传体小说三部曲中的一部，其他两部分别是《在人间》和《我的大学》。
《童年》，这一本自传体小说真切的描写了高尔基的童年。在他的书中，描绘了阿廖沙，也就是高尔基自己那充满苦难、悲惨，有时也能收获一些温暖的童年生活。书中将善良的阿廖沙、和蔼可亲却又迷信的外祖母、邪恶的外祖父以及贪婪的舅舅们等等人物描写得栩栩如生、淋漓尽致。本书中平实、质朴的语言、语调也受到人们的好评。
看了此书，我们在赞叹高尔基的同时，也不得不感悟到：相比高尔基的童年，我们的童年是多么幸福啊!可就是这么幸福的生活，却还是有人不满足。他们总是去和别人攀比，整天抱怨父母没有给他们更好的生活环境;总是在拥有时不去珍惜，却又总是在失去后才追悔莫及......要知道，我们现在这幸福的生活，是无数先烈用鲜血为我们换来的!
看了《童年》，我告诉自己：我一定要珍惜幸福生活!
(指导老师：杜春逢)
老师点评：
本篇读后感结构简洁合理，小作者通过阅读《童年》一书，不仅加深了对本书作者的了解，还对原文的理解十分深刻透彻，并与自己的现实生活加以对比，升华主题，用排比的修辞手法展现现代人的不满足，告诫自己要珍惜幸福生活，情感丰富且真实。
——点评老师：王淑金
篇11：《读一夜的工作学一生的品质》 教案教学设计(北师大版六年级上册)
（课件出示）读一夜的工作，学一生的品质
--《一夜的工作》群文阅读教学设计
新乡市红旗区第二实验小学王素珍
课前学案预习：
1、阅读：《一夜的工作》结合文中重点语句和板书提示，说说从哪里看出总理生活简朴、工作辛劳？
2、阅读：《周总理的睡衣》，思考年轻的护士为什么眼角湿润？读完文章你有什么话要说？
3、阅读《温暖》，思考为什么清洁工人望着敬爱的周总理，激动得说不出话来？你想对总理说什么？
4、阅读《飞机遇险的时候》，思考飞机遇险时，总理怎么说，怎么做？脱险后，如果你是小扬眉，你会对周爷爷说什么？）
5、用一句话说说“总理在你眼中是个怎样的人？”
学习方法：课前学案预习、课上以学导教、组内交流心得、学生自由汇报、师生互动点评
教学目标：
1、通过一夜的工作及相关群文阅读，了解周总理一生的品质。
2、继续练习抓关键词句理解文章内容；乐意和同学交流读书感悟。
3、培养学生活学活用积累词句，养成群文阅读的好习惯。
4、了解运用事件表现人物品质的写作方法；
教学重难点：练习抓关键词句理解文章内容
教学过程：
一、积累入手，导入课题
二、学习课文，初识总理
三、拓展群文，深刻理解
四、课后推荐，升华情感
一、积累入手，导入课题。
师：课前老师请大家请大家收集描写人物优秀品质的词语，大家完成的不错，老师也带来一组描写人物优秀品质的词语，请大家读一读，试着记在脑子里，课堂上希望这些词语能够派上用场。
（课件出示）
艰苦朴素临危不俱
废寝忘食舍己为人
鞠躬尽瘁死而后已
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
同学们，一个人一辈子能够有一个或者两个优秀品质被大家公认就已经相当了得了，但有一个人他的品质，用所有这些词语来形容都不为过，他是谁？是个什么样的人？你们想知道吗？请听《你是这样的人》。（课件出示音频）播放诗朗诵《你是这样的人》
师：诗中歌颂的是我们敬爱的周总理，（课件出示周总理像），它是我们中华人民共和国第一任总理。大家刚才听得很认真，诗中反复提到一句话是：“你是这样的人！”-----“你是怎样的人?”总理到底是怎样的人？让我们再到《一夜的工作》中去寻找答案。
（教师板书课题：《一夜的工作》（课件出示）
二、学习课文，初识总理
师：通过上节课的学习，我们知道课文围绕哪两方面来写总理的？，（课件出示：工作劳苦生活简朴）
结合文中重点语句和提示，说说你从哪里看出总理生活简朴、工作辛劳？（请一名同学上台汇报，师生互动点评）
课件出示：板书提示：
陈设：一张、两把、一盏
生活简朴｛
饮食：一杯、一碟
工作量大：一尺、一叠
工作劳苦｛工作认真:一句一句
工作时间长：一夜
师：是啊，“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”总理办公室陈设极其简单。但是，同学们，在“极其简单”的后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西。那是--总理的品质，总理的为人，总理的精神，才是极其不简单。让我们一起用心走进这极其不简单的一夜。请大家在老师的描述下，接读：
师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他--（生齐读课件出示：“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）
师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅文件，只见他--（生齐读，同上。）
师：夜很静很静，我们只听到时钟“嘀嗒嘀嗒”地声音，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他--（生齐读，同上。）
师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他--（生齐读，同上。）
就在这间简朴的办公室，周总理每天工作16个小时以上，有一次竟然连续50多个小时没有合眼休息。
三、拓展群文，深刻理解
师：这就是我们工作劳苦生活简朴的总理，中华人民共和国的总理，你们相信吗？他的睡衣竟然摞满了补丁，请大家拿出书页阅读：《周总理的睡衣》，小组交流自己的读书感悟。（年轻的护士为什么眼角湿润？读完文章你有什么话要说？）课件出示：拓展阅读1课文插图）
（请一组同学汇报，师生互动点评）
总理工作如此劳苦，他的生活却如此俭朴。（课件出示图片：深夜伏案工作、一碟花生米、一杯清茶、睡衣、）
（课件出示）他就是这样的人（音乐响起：你就是这样的人）：此刻你们脑海中浮现的词语是：废寝忘食、艰苦朴素
总理如此废寝忘食，夜以继日地为国家操劳，他心里装着所有的人，却唯独没有他自己！现在让我们听听一位清洁工人深情的怀念，请大家拿出书页阅读《温暖》，小组交流自己的读书感悟。（为什么清洁工人望着敬爱的周总理，激动得说不出话来？你想对总理说什么？）（课件出示：拓展阅读2课文插图）
（请一组同学上台汇报，师生互动点评）
师过渡：在这深秋的清晨，总理全然忘记了自己工作一夜的辛劳，却把清洁工人的冷暖记在心上，（图片1、清洁工人忘不了他，图片2、灾区人民忘不了他，图片3、林业工人忘不了他，图片4、海军战士忘不了他？图片5、傣族同胞同样也忘不了他，）太多的普通百姓感受过总理的温暖，总理身上的优秀品质不仅在平凡的小事中熠熠生辉，更在生死关头感天动地，震撼人心，请大家拿出书页阅读《飞机遇险的时候》，小组交流自己的读书感悟。（飞机遇险时，总理是怎么说，又是怎么做？脱险后，如果你是小扬眉，你会对周爷爷说什么？）（课件出示：拓展阅读4课文插图）
（请一组同学上台汇报，师生互动点评）
危难时刻，方显英雄本色，（课件出示）他就是这样的人（音乐响起：你就是这样的人）：此刻你们脑海中浮现的词语是：（临危不惧舍己为人）
今天我们从总理一夜的工作感受了总理一生的品质，
师引读：“总理和人民同甘苦，人民和总理心连心。”现在，不仅是作者，老师也想高声对全世界说：（课件出示）“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”
“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
师：孩子，看到总理工作这样劳苦，你心疼吗？读出你的感受．．．．．．
孩子，有这样的总理，你骄傲吗？读出你的骄傲．．．．．．
让我们一起自豪的对全世界说，齐读．．．．．．（同上）（课件出示）
他就是这样的人（音乐响起：你就是这样的人）：此刻你们的选择是：先天下之忧而忧后天下之乐而乐
师：人民的总理人民爱，人民的总理爱人民，这就是我们中华人民共和国的的好总理，他一生都在践行“为人民服务”的思想，生命不息，战斗不止，让我们一起回顾总理生前最后的日子。（课件打字机音响出示：总理生前最后的日子）
1972年，总理被确诊患了癌症。
1975年，总理的病情开始恶化，但是他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。
9月7日，总理的病情严重恶化，他不顾医务人员的一再劝阻，坚持会见外宾。
10月24日，总理做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓奶奶，死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向身边的工作人员询问台湾的状况，不久他就昏迷了过去。
1976年1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音吩咐医生：我这里没什么，你们去照顾别人。这是周总理生前的的最后一句话。
1976年1月8日上午9时57分，敬爱的周总理永远地离开了我们。
师：临终前他还特别强调，把自己的骨灰撒进祖国的五湖四海，他要亲眼看到祖国强大起来，为中华之崛起而读书，那是他从小的志向。
（课件出示）他就是这样的人（音乐响起：你就是这样的人）：此刻只有这样的词语才配得上我们的总理： 鞠躬尽瘁死而后已
同学们，你们现在知道他是怎样的人了吧？
请大家用一句话说说：（课件出示）“你眼中的周总理．．．．．．”学生自由说。（课件滚动出示：他是一个高尚的人、一个纯粹的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有道德的人、一个全心全意为人民服务的人、一个伟大的人）
这样的总理，我们怎么舍得他离去，让我们和长安街的人们一起去送一送他吧。（课件出示视频：《十里长街送总理》）配乐朗诵。
师：伟人离去，天地同悲；岁月无情，容颜改变；人间有爱，精神永存！美好的品质终将化作不朽的丰碑！
（课件一一出示总理年轻到年老的照片，再出示盖着党旗的遗体。）
师：周恩来，这是一个让全中华民族感到骄傲和自豪的名字，周恩来，这是一个让全世界对中华民族肃然起敬的名字，（全体起立敬礼）让我们大声告诉自己，也告诉全世界：他是我们一生的榜样！
课件打出：周恩来，最后出示：他是我们一生的榜样！
四、课后推荐情感升华：
师：礼毕，请坐。周总理的一生就是一座巨大的精神宝库，我们今天课堂上了解的只是冰山一角，还有许多生动感人的故事，尤其是总理对我国外交事业做出的巨大贡献以及他在外交方面表现的卓越才能，我们都没来得及涉猎，课后推荐老师希望能帮助大家继续走近总理，了解总理，做总理放心的少先队员。下课！
（课件出示：）
课后推荐
1、阅读《伟人之初--周恩来》《共和国风云录》《周总理，你在哪里？》
2、观看大型情景音乐会《你是这样的人》
3、写一写：《做总理放心的少先队员》
[《读一夜的工作学一生的品质》 教案教学设计(北师大版六年级上册)]
篇12：六年级学生读《鲁滨孙漂流记》有感作文500字
六年级学生读《鲁滨孙漂流记》有感作文500字
《鲁滨孙漂流记》是我看的第一部外国的长篇小说。这部小说还让我从早忙到晚上，而且还在“加班加点”的才把它看完。
它大概讲述的故事就是：一个叫作鲁滨孙的男子去航海，不料船翻了，而海浪把它冲到了一个孤岛的海岸边，他的其他船员都送葬了，只有鲁滨孙幸存。鲁滨孙开始了他艰难的孤岛生活。可想而知那是多么恐怖的事情啊！面对饥饿、黑暗、野兽、没有地方可住与孤独等重重困难，他并没有轻言放弃而是勇敢的面对，最后，他靠着自己坚强意志回到了英国。
面对生活的种种困难，鲁滨孙就比我坚强多了，我没有他那样的坚强毅力，也没有信心。看完了这部书，我才发现自己实在是太渺小了。
记得有一次爸爸妈妈都不在家，而且还是晚上，我十分胆小，于是我把家里的灯全部都打开，连走廊的都不放过，家里一下子都明亮了起来，心里感觉不再害怕了。但是，门外一但有人经过就以为他们像怪物一样看着我，心里想着他们是不是坏人，会不会把我带走------ 就在我胡思乱想的`时候妈妈回来，她惊讶的看着我说：“你怎么把所有的灯全都打开了？”我红着脸不敢看她，小声的回答说:“我怕黑!”对比起鲁滨孙的经历来说我的这点困难算什么！
自从看了《鲁滨孙漂流记》以后我暗下决心，我要向鲁滨孙学习要好好的的生存，无论遇到多少困难都不要轻易的退缩，在困境中学会寻找生活技巧，不向困难低头和投降。
篇13：六年级上册一单元作文400字：读索溪峪的“野”有感
六年级上册一单元作文400字：读索溪峪的“野”有感
山是野的，作者用索溪峪的山，与桂林、庐山、泰山和黄山对比，这是一种天然的美，即使人工雕琢是多么精巧，也不如索溪峪，那是天然的美，是一种野性的美，不是一峰孤立，也不是三五峰呼应，这里千山万仞绵亘蜿蜒。我仿佛也走入了索溪峪，来到摇摇晃晃的巨石下;来到那峡长的一线天;来到那直插云霄的百丈岩，好好领略这些山的“野”。我不禁想高呼：多美的索溪峪山哪，我忍不住想歌唱你。
山是野的，水也是野的，索溪像一个从深山蹦跳而出的野孩子，它不像长江无可抵挡;它不像大海一马平川;也不像西湖水平如镜。读着读着，我仿佛看见索溪一会儿与山路并行，一会儿横铲一脚——真够“野”的，啊!这野劲十足的索溪!——我不尽想高呼。
最后，作者又写了索溪峪的动物与渐渐变“野”的人，我仿佛在山路上行走，由于野的山、野水、野物的感染，我好像也变野了，在山路上东窜西窜。我仿佛走进了随心所欲的天堂。我不禁高呼：“这‘野’性十足的索溪峪，我赞美你!”
篇14：六年级上册一单元作文：读索溪峪的“野”有感800字
人教版六年级上册一单元作文：读索溪峪的“野”有感800字
我认为《索溪峪的“野”》这篇文章写得非常好，表达方式很特殊，也很有特色。
第二段开头，作者便开门见山地写出了山野，三、四、五这三个自然段也分别开头点题写了水野、野生动物野、人也渐渐地变野了。
作者写了三个野。写山野是把描写每一座山的句子都加上了比喻手法，比如说“旁逸斜出则崛起巍巍“斜山”，包伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……”；这一句的两个词语——热恋情人、窈窕淑女，可从中体现出山与山之间的距离离得非常的近，而且山一座座像苗条的女孩一般美丽。
写水野，是把写水的句子都拟人化了。其中有个两句子最为突出：“索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会缠绕着山奔跑，一会撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。”这两个句子分别把索溪比喻成一个深山中的野孩子，把山路比喻成一位大哥哥。以两者之间发生的`故事为两个句子的主内容。拟写成人与人之间的趣味故事。
写野生动物野，是以野生动物和人类之间发生的事情为主要内容，准确清晰地写出了人与动物的亲密感情。文中写道“但当我们一行中的一位年轻的女同志从下面经过时，一只顽皮的猴子竞恶作剧地撒起尿来，吓得女同胞惊叫了一声，慌忙逃了过去。而那只顽皮的家伙，却快活的叫着，跳到另一株树上去了。”这两句，用那位女同胞和一只小猴子之间发生的事情，写出了山中猴子的野。让我体会到山中的猴子都像小溪一样，野性极大。
渐渐的，作者通过写山水野，写动物野，逐渐地以举例的方式推出了一些去那里观光旅游的人也变野了。其中的一个例子可清晰地看出了人也变的野了“年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。”这里使老叟精神焕发，返老还童，仿佛回到充满无限乐趣的童年。人们在这里返朴归真，荡涤胸怀，享受着从未有过的快慰。
这篇课文写得非常的吸引人，这是我在语文书中见到的最精彩、最令我难以忘怀的课文！
篇15：六年级上册一单元作文800字： 读《牛仔裤的夏天》有感
人教版六年级上册一单元作文800字： 读《牛仔裤的夏天》有感
很多人都说，女孩子之间的友谊是脆弱的，是虚假的，因为没有一个女孩子能够大度地容忍自己朋友的错误，欣赏朋友的才华。而《牛仔裤的夏天》刚好有力地将这句谣言给反驳了。女孩子的友谊是天长地久的，没有人能够明白女孩与女孩之间一种莫名的依靠感与快乐幸福之感，有时候，朋友能够给予你的，是付出再多的金钱也卖买不了的。
《牛仔裤的夏天》主要讲的是：四个女孩同样的年纪，拥有着不同样的.理想。她们很要好，从未因为一些鸡皮蒜苗之事而吵架。有一天，女孩们在一家服装店中发现一条神奇的牛仔裤让身材相差很大的四姐妹穿上居然都很合适，女孩们认为这条牛仔裤是有魔力的，于是写出了一份协议。很快，暑假到来了，女孩们各奔东西，去实现自己的梦想。也是在这个暑假，牛仔裤完成了自己的使命，让四个女孩明白了友谊的牢固与成长的快乐。
看完这本书后，我思潮起伏：友谊很奇怪，很美好，正如书中所说的“友谊就在你身边，你感受不到它，却深深地为它而震撼”。四个女孩拥有着的不同的梦想，不同的家庭背景，不同的性格与喜好：布丽奇特喜爱体育，外向阳光;卡门喜爱文学，老实憨厚;莉娜喜爱美术，腼腆美丽;蒂比喜爱拍电影，叛逆倔强。就算她们如此地不相同，但是四姐妹的感情却很好，因为她们都有一个大度的胸怀。
女孩子难免不会有嫉妒、小心眼的心态，这绝对会葬送她们的友谊与快乐，所以做人，一定要拥有开阔的胸怀，就如那四姐妹一样，友谊可以天长地久。说实话，我曾经也是一个自私、骄傲的“尖子生”。我因为自己的成绩优异而自满，从不把其他人看在眼里。很快，班上的同学都远离了我，我开始独来独往。
终于有一天，我开始明白并且觉悟，发现自己的做法是多么地可笑!于是，我下定决心一定要全面改变自己，用一颗大度的心去温暖、感染他人。很快，我便重新拥有了很多好朋友。因为经历了上次的教训，我就每天悉心经营我的友谊，直到班上的同学都开始重新接受我。
《牛仔裤的夏天》，美好友谊的开始!友谊，永不结束!
篇16：小学六年级上册一单元作文：读索溪峪的“野”有感800字
我认为《索溪峪的“野”》这篇
这篇课文写得非常的吸引人，这是我在语文书中见到的最精彩、最令我难以忘怀的课文！
篇17：六年级上册四单元作文：读《这片土地是神圣的》有感-350字
人教版六年级上册四单元作文：读《这片土地是神圣的》有感-350字
今天，我读了《这片土地是神圣的》这篇文章。这篇文章是当时的印地安酋长西雅图写给当时美国“华盛顿特区”的白人领袖的一封信。当时美国白人想收购印地安这片土地，印地安酋长西雅图对白人们的要求，要爱护每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根松针，每一只昆虫。表达了印地安人非常喜爱大自然，把大自然视为自己的母亲。这篇文章总共出现了三次“如果我们放弃了这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”充分的体现了印地安人很喜爱这片土地，非常不舍得转让给美国白人领袖。
我们要学习他们，热爱大自然，热爱自己的故乡。我还珍藏了一句佳句： “河水是我们的兄弟，也是你们的'兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”这句话写出了印地安酋长西雅图很爱自己的河水，把河水视为自己祖先的血液。我们以后也要像印地安人善待他们自己的土地那样，善待我们的土地!
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