小学生作文如何有文采

以下是小编整理的小学生作文如何有文采，本文共14篇，欢迎阅读分享。本文原稿由网友“eicsz05”提供。

篇1：小学生作文如何有文采

小学老师批改学生的作文时，有时会这样评价：“能够流畅地叙事，但缺乏文采。”那么问题来了，什么是文采呢?文豪鲁迅说过：“文采呢，就是指文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格啦。”好吧，我承认这不是鲁迅说的，是度娘说的。

不管是谁说的，文采这东西看起来很高大上啊!你肯定会想，我那才识字不多的孩子能写一篇完整的东西就不错了，还色彩，还风格，还要典雅艳丽。你以为这熊孩子是文曲星转世啊!

其实老师的本意并不是这样，老师的意思是：孩子写的东西太干吧，没有味道，特别是没有他自己独有的味道。那么怎么样才能写出这种“味道”呢?也不难，主要有以下几个方法。

一、多多使用形容词和副词

形容词和副词就像是炒菜时的油盐酱醋，缺了或少了，文章自然寡淡无畏。例如，孩子们常这样写：

“早晨，我去上学，在学校门口遇到了张老师。”

怎么样?是不是没有味道?但是如果你强迫孩子给这个干瘪的句子加上几个形容词和副词呢?就会变成下面这样：

“在一个阳光明媚的早晨，我兴高采烈地去上学，正巧在学校门口遇到了凶狠的张老师。”

这样写，味道是不是就来了呢?所以，家长在指导孩子写作文的时候要经常提醒孩子多用形容词和副词，培养孩子的修辞意识和习惯，然后再逐步引导孩子准确使用形容词和副词，等孩子达到一定的水准，就会写出更有味道的句子。

二、多多使用修辞方法

修辞方法如同炒菜时对火候的把握，大火爆炒和小火慢炖的风味自然不同。例如，还是这个句子：

“早晨，我去上学，在学校门口遇到了张老师。”

如果加上一些修辞方法，就会生动许多。

“在一个清新得如同鲜花般的早晨，我像一只小鹿一般向学校走去，在学校门口遇到了如同铁塔一般的张老师。”

这样是不是也感觉有些味道了呢?

三、适当引用典故、谚语和诗词

典故、谚语和诗词如同炒菜时放的味精，常能有效给菜品提鲜，其实就是提升作文的文化味。这个方法对孩子而言，难度大大超过前两个方法，比较适合于已经较为熟练掌握前两点的孩子。

例如，还是这个句子：

“早晨，我去上学，在学校门口遇到了张老师。”

如果加上些典故、谚语或诗词，就会变成这个样子：

“小雨晨光内，初来叶上闻。在一个春雨婆娑的早晨，我沐浴着春的芬芳向学校走去。有道是不是冤家不聚头，那凶狠的张老师正站在学校大门口!”

这样改一下，是不是就又另有一番风味了呢?

当然，使文章文采飞扬的手段还有很多，对于小学生而言，能够熟练掌握上述三套招数，并能综合运用也就够了。还是以上面这句干瘪的例句为例，一旦融会贯通，你的孩子或许能写出以下的句子：

“血雨腥风巨，长空鸣哀鸟。在这个秋风萧瑟的早晨，我，缓缓地向校门踱去。近了，近了，张老师那肃杀的身形逐渐映入了我的眼帘。当他刀子般的眼神向我刺来时，我不禁浑身一颤，微抖的手下意识地摸了摸书包里早就写好的作业，顿时安心了许多……”

当然，正如同真正高雅的菜肴推崇的是菜品的天然味道，真正的食客更欣赏食材本来的香味。文章写道最后，往往是抛弃过多修辞和修饰的返璞归真，靠思想和品味征服读者。最后和您分享台湾著名作家龙应台《目送》中最经典的一段：

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

清水出芙蓉，天然去雕饰。从铅华中来，再洗去铅华。文章就是这么写好的。

作者：沙树声

公众号：漪文工作室

篇2：小学生作文如何有文采 作文指导(五年级总复习)

吉林省辽源市西安区和宁街小学   张艳秋

小学生写作文，喜欢叙述，特别是平铺直叙。可以做到叙事明了，人物性格鲜明，可真要具有文采，却难了。巴甫洛夫曾说过：“不管鸟的翅膀有多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。”如果说，鸟的高飞要凭借空气，那么，作文的精美也得凭借文采。在作文中，如果没有好的语言支撑，再好的主题也难以存在，再好的中心也难以表现，再好的情感也难以寄托，整篇文章也就难以升华。因此，小学生写作文，使用有文采的语言至关重要。

怎样才能使小学生的作文有文采呢？善用各种修辞手法，掌握好句式的技巧，恰当地使用古诗词，会使作文文采飞扬。

一、善用修辞

善于恰当地使用一些修辞手法，这是一种使作文语言有文采的好方法。修辞是作文的神水，如能将这些神水恰当地洒在作文上，就可点石成金，可使文章生动形象，能平添文章的色彩与气势。

(一)对偶

结构相同，字数相等，意义密切相关的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫做对偶。

对偶，从内容上看，凝炼集中，概括力强；从形式上看，音节整齐匀称，节律感强。因为对偶音韵上的抑扬顿挫，上下联的和谐应对，所以诵读时表现出音韵美，给人以听觉上的愉悦感。

例：我喜欢看景，对于美景，总是看不够。早上喜欢看小鸟啼柳绿，傍晚喜欢看晚霞染桃红；春天喜欢看燕子飞雨里，，夏天喜欢看荷花立水中，秋天喜欢看大雁排天上，冬天喜欢看白雪扬天下。 在这里，“早上”对“傍晚”，“啼”对“染”，“柳绿”对“桃红”，“飞雨里”对“立水中”，“排天上”对“扬天下”，有时间对，有色彩对，有动作对，有空间对，凝炼集中音韵铿锵，给人一种和谐的美感。

(二)排比

把结构相同或相似，语气一致，意思密切关联的三个或三个以上的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，这种辞格叫做排比。

排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加强，感情得到加深。用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。

例：妈妈，你的爱像山高，你的爱似水深，你的爱如海阔，让我一生难以报答。三个“你的爱”，“像”、“似”、“如”，“山高”“水深”、“海阔”，既加强了语势，也加深了感情的抒发。

(三)比喻

描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种辞格叫做比喻。

运用比喻能使语言生动形象。用来刻画人物或事物的形象，就能突出人物或事物某方面的特征，给人以深刻的印象。运用比喻，行文就有如行云流水，有如微风拂面，作文就有意蕴，不平淡。

例：童年是白云，纯洁精美；童年是绿草，盎然蓬勃；童年是红花，美丽灿烂。以“童年”为本体，“白云”“绿草”“红花”为喻体，“是”为喻词，生动，形象，可感。

(四)对比

对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格，也叫对照。

运用对比来描写，事物的特征更突出；运用对比来抒情，抒发的感情更鲜明；运用对比来议论，议论的是非更分明。

例8．你不似那轻柔的夏风，你不似那怒号的秋风，你是独具个性的春风，拂煦、温暖。

(五)引用

写作时借用别人的语言来表达自己的意图的修辞手法就是引用。

引用能使表达言简意赅，生动活泼，丰富多彩，从而增强表达效果。引用可以充实内容，突出主题，锦上添花。

例：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂。

“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，走进春天，你会发现春天的形象，清新、明丽。

(六)拟人

把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，这种修辞手法叫拟人。

拟人便于表达爱憎感情，表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切：表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，增强人们对它的厌恶感，从而增强文章的感染力。

例：那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了；我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸善睐了。（朱自清《绿》）

二、灵活运用句式

灵活运用句式可以避免一篇文章一个腔调，枯燥乏味。善于选择句式，变换句式，可以有效地添加文采，增强语言的表现力。不同的句式具有不同的味道，不同的作用，不同的效果。

例如唐代作家杜牧的名篇《阿房宫赋》的第一段：

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离六日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

在这一段中，有三字句，有四字句，有整齐地句子，也有不整齐地句子，整散结合，错落有致。既发挥了骈文的长处，运用排比句、对偶句，又长短不齐，使文章节奏鲜明，更富于表现力。

在作文中如能灵活地运用各种句式，那么怎能不让你的文章有文采呢？

(一)将陈述句改为反问句

例：人们常常称赞成功者是英雄。其实，称赞他们，是因为他们有着坚忍不拔的意志，他们顽强进取的精神。

改句：人们常常称赞成功者是英雄。其实，称赞他们，不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗？ 不正是因为他们有着顽强进取的精神吗？语气更强，更生动，更能表达自己的主观意愿！

(二)使用反面假设句

例：在这类问题上出差错，我并非第一次了。假如我细心做题，就不会出差错；又假如我反复检查，不耍小聪明，更不会出差错。

三、使用古诗词

把古诗词使用到作文中，能营造优美的意境，使文章充满诗情画意，而且能很好地显示你的文学功底。

例：我看见一个人在低吟：“窗前明月光，疑是地上霜”。 我看见一个人在高歌：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，他就是让后人为之赞叹的李白。

例：春天。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，夏天，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，秋天，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，冬天，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，一年四季，美景不绝，令人心醉。

禅语说：一花一世界，一叶一菩提。杜甫说：语不惊人死不休。追求佳句，没有写不出惊人的语句的。作文中，凡成功者大都富有自己的个性。语言的个性表现不一，大气是个性，轻灵是个性，深邃是个性，质朴是个性，清新是个性，犀利是个性，幽默还是个性。好的文章一定要显示出内在的文采，要体现作者的个性。总之，学生作文时，如能借鉴使用以上方法，让作文文采飞扬起来也并非难事。作文训练，语言是基础。在平时的作文训练中试着使用这些方法，相信通过一段时间的努力，学生的作文一定会文采飞扬，给人一种新颖、醒目的感觉。

[小学生作文如何有文采 作文指导(五年级总复习)]

篇3：有文采的小学生评语

1. 你有一手工整漂亮的好字，上课积极思考，有上进心，成绩良好，如果以后能提高一下你的写字速度，你一定会很出色的!

2. 你活泼好动，劳动积极，能与同学和睦相处，但是好动的性格导致你的成绩很不稳定，希望今后你能踏实一点儿!

3. 你团结同学，热爱劳动，但有些贪玩，上课不能专心听讲，爱做小动作，致使你的成绩很差，希望在寒假中，把你的功课补一补，争取好的成绩!

4. 你平时不爱说话，上课发言积极，学习认真刻苦，能按时完成作业，数学成绩较好，希望能在语文上再多下点功夫，各科要全面发展，这样你会更出色!

5. 你聪明活泼，又有责任心，能较好的完成老师所布置的各项任务，上课发言积极，爱动脑筋，成绩优秀，希望在新的学期中，再接再厉!

6. 你是一个文静的小女孩，上课发言积极，热爱劳动，团结同学，但经常不能完成作业，导致成绩不太理想，希望在新的一年，你将有新的变化!

7. 你很老实，上课认真听讲，学习踏实，团结同学，成绩良好，唯一不足的是复习期间不能较好的完成任务，希望以后多加努力，争取好的表现!

8. 你是一个非常听话又很懂事的学生，做任何事情总是踏踏实实的，热爱劳动，还乐于助人，成绩优异，是老师的好学生!

9. 你很聪明，但又很调皮，还有点儿马虎，上课不能认真听讲，不过成绩挺好的，老师希望你以后能认真一点儿，这样你会更棒的!

10. 你上课能认真听讲，发言积极，有一颗上进心，成绩较以前有很大的提高，希望继续努力，争取更好的成绩!

11. 你活泼好动，很调皮，不过平时劳动积极，团结同学，成绩优良，希望以后能改掉贪玩的坏毛病，这样你会很棒的!

12. 你聪明活泼，又有责任心，能较好的完成老师所布置的各项任务，上课发言积极，爱动脑筋，成绩优秀，希望在新的学期中，再接再厉!

13. 你是一个文静的小女孩，上课发言积极，热爱劳动，团结同学，但经常不能完成作业，导致成绩不太理想，希望在新的一年，你将有新的变化!

14. 你很老实，上课认真听讲，学习踏实，团结同学，成绩良好，(班主任评语 wwwbanzhurencn)唯一不足的是复习期间不能较好的完成任务，希望以后多加努力，争取好的表现!

15. 你是一个非常听话又很懂事的学生，做任何事情总是踏踏实实的，热爱劳动，还乐于助人，成绩优异，是老师的好学生!

篇4：有文采的小学生评语

1. 你很聪明，但又很调皮，还有点儿马虎，上课不能认真听讲，不过成绩挺好的，老师希望你以后能认真一点儿，这样你会更棒的!

2. 你上课能认真听讲，发言积极，有一颗上进心，成绩较以前有很大的提高，希望继续努力，争取更好的成绩!

3. 你活泼好动，很调皮，不过平时劳动积极，团结同学，成绩优良，希望以后能改掉贪玩的坏毛病，这样你会很棒的。

4. 在探究活动中，你给老师的印象就是你是一个聪明朴实懂事而又认真的女孩。你常常自荐为探究小队的队长，带领队员们积极参与每次探究活动。你对待活动一丝不苟，对待集体关怀有加。遇到困难永不退缩，看到成功再求进步。我为你感到无比的高兴，希望你不屈不挠勇往直前，在愉快的探究天地中，采撷最美丽的花朵!

5. 在老师的眼里，你是一个富有朝气勇于探究富有进取心的男孩。课内课外都有一片强烈的探究热情，你的探究资料最完整，考察报告顶刮刮。小组活动时，你能带头出主意，想办法，顺利地完成探究任务。在你的评价单上，星星是最多的。相信你今后的探究热情会更足，收获会更多。

6. 在老师眼里，你是一个聪明活泼，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。在探究活动中你勤奋，善于组织队员开展活动，遇到困难，能协调好队员之间的关系，是一名出色的活动组织者参与者。

7. 你性情温和，言语不多，但你从不服输，不断要求进步。你待人诚恳礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，认真做好班级工作。你勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高。愿你培养自己活泼的个性，学习上抓好平衡，来年取得更大的成绩!

8. 你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。从上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注认真。你能严格要求自己，学习表现堪为同学表率。工作很能干，是班上的小能手。能热心帮助有困难的同学。望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。

9. 你知识丰富，思路开阔，并对知识探究具有浓厚的兴趣。每一次探究课上，你都能带领本组的小朋友徜徉在知识的海洋，是小伙伴的好榜样，是老师的小帮手，希望你能搏击长空，愈飞愈高。

10. 你是老师得力的小助手，不但自己积极参与各个探究活动，制作精美的小作品，还能协助老师做好信息的收集和整理工作，帮助有困难的同学开展探究活动，是老师同学信任的小干部。希望你再接再厉，老师相信你一定能茁壮成长，长大成为祖国的栋梁之材。

11. “真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋努力，永不满足的心。再加上你的聪明才智，你学什么东西都特别快。瞧你，那一张张探究学习单完成得多么出色!加油吧，你将会是个很有出息的男孩!

12. 你敏捷的思维流利的表述，总是为你迎来声声喝彩阵阵掌声。希望在以后的学习中你能够再接再厉，扬起知识的风帆!

13. 活跃的思维积极地参与，让老师和同学都对你刮目相看。希望在今后的学习中你能够养成良好的习惯，使自己更加出色!

14. 你发现了吗?你在探究活动中出色的表现引来了同学们钦佩的目光，老师赞许的眼神。继续努力吧，你的能力会更强的!

15. 你对周围一切都充满好奇，小脑瓜里总有那么多的为什么，探究课给了你张扬个性，展现自我的舞台，希望你在以后的探究活动中充分发挥自己的组织能力。

篇5：小学生作文采枇杷

小学生作文采枇杷

奶奶家有个小小的花园，那儿是一个色彩和芳香的世界：有绚丽的月季，有多姿的菊花，有华贵的芍药……但是，我最喜爱的，还有那棵挺拔可爱的枇杷树。

每当我看到这棵枇杷树，就会不由自主地感到精神一振。看，那碗口粗的树干，笔直笔直地插向蓝天，给人一种积极向上的感觉。两米多高处，分出了无数枝杈，像一把奇特的大伞。枝杈上的枇杷叶，一片片碧绿碧绿的，充满了活力。微风拂过，枇杷叶“沙沙”地响了起来，似乎在演奏一首动听的大自然交响曲。这一切，都含着一种朴素的美。

到了秋末冬初，枇杷树那生气勃勃的绿叶中，又多了一种色彩――白色。噢，原来枇杷树开花了。那些小花实在太不显眼了，白白的，小小的，害羞似地藏在绿叶丛中。我常常喜欢站在枇杷树下，享受那些枇杷花散发出来的清香，深深呼一口，浑身都觉得舒服。枇杷花儿虽没有迷人的色彩，但是它们的清香却很有魅力。

大约到了三四月，枇杷树结果了。这时的果实还没有成熟，颜色是青的，就像用碧玉雕成的一般。虽然奶奶说过多次，现在的枇杷不能吃，自己也明白，清枇杷的滋味一定很酸，可是不知怎么的，好像手脚已经不再受大脑的控制似的，我悄悄地拿来一根长竹竿，打落下几个青枇杷，放进嘴里一尝，不由连声抱怨：“酸，真酸！”紧皱眉头，把嘴里的枇杷吐个一干二净。虽然如此，但我总觉得心里似乎得到了一种满足。

好容易盼到6月，枇杷终于熟了，嘿，真逗人喜爱，一串串黄澄澄的大枇杷像一个个小娃娃的脸蛋，拨开绿叶笑嘻嘻地往外瞧。我天天催着奶奶让我上树去摘，可奶奶却说：“不忙，不忙，再过几天。”唉，有什么办法呢，我只好望着那满树诱人的枇杷直咽口水。终于有一天，奶奶准许我上树摘枇杷了，我兴奋得跳起来，忙搬来一把梯子，靠在枇杷树旁边的墙上。此时，我的心“扑通扑通”地直跳，动作也出奇地快，我迫不及待地爬上梯子，就急急地摘起来，好像慢一点儿满树的枇杷就会飞了似的。我拉过一根枝丫，嘿，这上面少说也有20多串大枇杷。我熟练地抓住长着枇杷的细枝，轻轻一掐，一串带着香味的枇杷就落到了我的手中，我随手往下一扔，妹妹在树下拾着，装进篮子里。不过，我处处注意着那些还没熟透的枇杷，没有动手去摘。不一会儿，篮子里就装满了。我和妹妹高兴得又蹦又跳，连忙把枇杷洗得干干净净，然后，挑一颗大的，去了皮，枇杷肉黄得可爱，水灵灵的，我急忙把它放进嘴里。哟，像含了一口蜜，甜滋滋的'。枇杷叶又“沙沙”地响了起来，似乎在说：“多吃点吧，多吃点吧！”我望着这棵枇杷树，心中默默地说：“谢谢你，枇杷树，给了我们这么好的礼物。”

到了盛夏，枇杷树叶长得越发稠密了，纵横交错，几乎不透一丝阳光。一天傍晚，我和奶奶来到枇杷树下纳凉。我轻轻地问道：“奶奶，这棵枇杷树是您种的吗？”“不是。”奶奶摇着扇子说，“10多年前，不知是谁在这儿扔下一颗枇杷籽儿，就长出了一棵枇杷树苗，谁也不去管它，可是它却越长越大，每年都要结那么多果儿……”。我不由得呆住了，枇杷树竟有如此顽强的生命力，没人去管它，可它什么也不怕，蓬勃地长叶，开花，结果。此时此刻，我对这棵枇杷树不仅仅是喜爱，而且增添了一种敬佩的感情。

呵，奶奶家的枇杷树，你给我带来了无穷的乐趣，我感谢你。你将永远留在我那美好的记忆中！

【简评】

写这样的文章，要处理好它的全篇线索和段中的层次。

本篇的纵向线索非常明晰，“秋末冬初”――“三四月”――“ 6月”――“盛夏”，是以四季时序为线索的。

而在每一块中，小作者也注意记叙的井井有条。如“枇杷熟了”一段。先写盼摘枇杷，再写“我”催摘，又写奶奶叫摘，接着写我和妹妹摘枇杷，最后写我又蹦又跳尝枇杷。

条理清楚，语调明快轻松。

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我家楼下有棵枇杷树。冬天的时候，枇杷树就开花了，它的颜色是土黄色的，样子很难看。它没有梅花那么优雅，也没有梨花那么清白，简直就是花中最难看的，可是它的果实却很好吃。

春天的时候，枇杷树结出了几个绿色的、毛茸茸的小枇杷。过了一段时间，枇杷变成了黄色，金黄的枇杷星星点点地洒在茂密的绿树叶中，好看极了！

每当这时，我就不厌其烦地问奶奶什么时候可以采枇杷了，奶奶总是说：“还没成熟透呢！”终于有一天，奶奶说：“可以采了。”我高兴极了！连忙爬上树采枇杷，我先抓住树干，然后像爬杆一样，踩着凹凸不平的地方，爬到树杈上，我看到有很多黄澄澄的枇杷，直流口水，我赶紧打开袋子往里面装，装了满满一袋，我还想摘，可是树上已经所剩无几了，就只好不摘。我赶紧下树吃枇杷。啊，真甜！啊，真酸！好好吃哟！我吃了一个又一个。

我觉得枇杷树的花不好看，可是枇杷却很好吃。

篇6：有文采的人物描写作文

早晨的阳光，明媚而不妖娆，温暖却不张扬。

他，喜欢，有事没事的抓头发，一抓便不可收拾，我轻笑：“又傻又逗的样子，怎么会是我的同桌呢。”阳光透过叶缝照进来，照在他那微微发黄的头发上，显得更加阳光。他微微噙起的嘴角忽张忽闭，手中却停不下转笔头，笔尖雀跃地在他的指尖玩转着。我竟有些恶作剧的拿起笔，在一张小纸条上给他起了一个外号——九九日。

我看着自己给他起的外号，不由的偷笑，竟笑出了声，一直转着笔头的“九九日”正诧异的望着我，“为何事笑的如此开心？”歪着头朝我笑着，手中却仍不停下手中转着笔头的动作。

想起刚刚给“九九日”起的外号，心里狂喜不已，脱口而出：“要你管！”手里半遮半掩的纸条，被抢了去，还没来得及反应。“还给我。”如梦初醒的我，似乎将那张纸条视为秘密一样想抢回来，他扬了扬手，硬是不给我，我只好踮起脚尖，试图能够着，可似乎那张纸条也要与我作对一样，就差一点了，我心里想着却无力再抢。一个不留神，“九九日”将纸条藏在身后，我有些恼怒：“你这人真讨厌！”我不满的抱怨了一声，却被他的一句话气结：“嘿嘿，彼此彼此！”顿时，我竟无言以对。瞬间，我仿佛又看到了他那微微发黄的头发凌乱不堪，扬起的嘴角又无比深刻的印入脑海中。

他仿佛是早晨的太阳，阳光而不耀眼，温暖却不张扬。

篇7：有文采的人物描写作文

在换位置之前，“土豆”就已经有“土豆”的称号了。后面坐着个“土豆”，还是英语特别好的“土豆”，算不算也是一种荣耀呢？

来说说“土豆”的长相，脸是土豆一般的圆，头发就像密密麻麻的缩小针叶林。戴着个椭圆的黑框眼镜，使得他的眼睛看起来小了不少。“土豆”最近似乎在矫正牙，要是露出标准的八颗牙还能看见上下各一圈的带点黑线。

给他起名“土豆”的那个人一定是个很幽默的人。以往如果和“土豆”闹矛盾了，总要想法抓住他几个把柄，再折腾他半天，还不解气。现在和“土豆”讨论一会儿薯片、薯条这些东西，他就不吱声了，顶多嘟囔。句：“烤土豆才好吃呢。”把别人乐得都快直不起腰来了，不管多大的仇都报了。他也默认了“土豆”这个外号，每当某个人端着校门口买的土豆块回来时，他就装作又惊又悲地说：“你们吃土豆？土豆！”于是，众人又笑了，从此见到土豆就会想起他。

“土豆”这个人最不厚道的一点就是英语太好，多次被曾老师高度评价。最经典的就是他还没开始写英语作业呢就被同学催着赶快写。他一掏出英语作业本准备写，旁边如狼似虎的.眼神就齐刷刷地瞄过来了。“土豆”写着，其他人就安静地低着头跟着抄；有时“土豆”生气地刚驱散他们，他们像一群讨厌的苍蝇一样又围上来。每次看到以上状况，我都有一种羡慕加嘲笑的复杂心情：哪天我的英语比“土豆”还好就好了！

人怕出名猪怕壮。不过，土豆“熟了”怎么办？我们照“吃”。除了慕名前去“临摹”的，每节课下课还有找“土豆”问单词的：问拼写、问读音。

“土豆”应该为他发达的面部肌肉而自豪，他能笑得很变态，也能像他的老同桌一样装小孩儿，有时候还能把一只眼睛拧成“A”，另一只拧成“C”，鼻子捏成“B”。果然是英语高才生，佩服！

篇8：中考如何写的有文采作文

生活中的点点滴滴，晶莹通透，如珍珠，如水晶;精雕细琢，如石刻，如瓷器。将岁月的碎片和记忆的精华轻轻拾起，收藏在心中，化作美丽。

请走进我心中的那座博物馆吧，参观那美丽的精致藏品。

水墨山影图

已然至山腰，便止住脚步，乘索道上行。似是双脚一蹬地，遂骤然腾空，犹如驾驭着筋斗云，飘飘欲仙，向峰顶飞去。垂首鸟瞰下方，散漫的绿林间凌乱地裸露出光秃秃的花岗岩，斑驳的巨石与青翠的密林层层叠叠，交相映衬，恰似巨幅山水画，看似杂乱无章，却意境深远，一切尽由内心缘起，只可意会。山色若泼墨渲染，亭台似工笔细描，轮廓如挥毫勾勒，极富神韵;环顾四周，山间云雾缭绕，水汽弥漫，霎时，山在虚无缥缈间，云山雾罩，恍若隔世，仿佛业已羽化升仙，漫游于仙境之中;昂首眺望，峰顶已拨开翠绿，露出真面目，默默凝视着前来拜访的游人。人在画中游。

清漆木刻钟

呼啸而过的车辆闪电般向远方疾驰而去，高速旋转的车轮卷起阵阵尘土，刺鼻的废气四处飘散，缠绕在人行道边的树干和枝丫间。一抹亮丽的橘红色突然闪现在眼前，尽管她戴着灰白的口罩，盖住了口鼻，可那跃起的尘埃仍旧让她猛烈地咳嗽个不停，昏花的双眼被刺激得噙着泪水。她就那样拿着细竹枝编成的笤帚，默默地清扫着路上的垃圾，不时轻声咳嗽，眼角写满了疲惫。日复一日，年复一年，她每天起早贪黑，准时用“沙沙”声在尚未破晓的黎明宣告新的一天的开始，任凭风沙的剥蚀，额头上密布着纵横的皱纹，身影在热浪中一下一下地摇摆，汗水似乎为她覆上一层清漆。她如楠木制成的一座钟，沉默地叙说时光变迁。

七彩琉璃盏

荆州城下，林木森森，欲逛古城。忽闻一圆脸大耳、小眼阔口的观光车司机叔叔高声询问是否乘车游城。问及价格，他则一口说定要每人四十，还声称里面更贵。我们多加了个小心，便婉言谢绝。绕城而行，不多时就沿河来到小北门前。这时，又一位司机伯伯热情地迎过来。他头戴一顶遮阳帽，皮肤黝黑，浓眉大眼，蒜头鼻，厚嘴唇，一对大耳，下颌较方，给人一种和蔼可亲的感觉。最后，他愿以六十元的价格带我们一家人逛城。他还特意安排我坐在前排，听他细细叙说城内景点及古城历史，使我大长见识：荆州城分为三层，最外是水城，中间是砖城，内部是土城……途中，无论我们是登城远眺，或是下车留影，他都静候在车旁，稍稍放松。上车后，他又讲起荆州那些事儿，像个资深的导游。他是如此忠厚，心灵纯洁透亮，犹如琉璃盏，在阳光中放射七彩的光芒。

还有那运动场上的拼搏、伤痛中的帮扶、风雨里的庇护……这些美丽的片段，都变成了最为珍贵的馆藏，静静地收藏在我心中那古色古香的博物馆里，任我细细品味。

篇9：中考如何写的有文采作文

“书籍是人类进步的阶梯”，这是高尔基心目中的书;“书是人类的营养品。”这是莎士比亚心目中的书;“读过一本好书就像交了一个益友。”这是藏克家心目中的书。而在我心目中，书就是一本万能宝典，是一位不开口的老师，将浓缩在其中的精粹教授给我们，帮我们打开文学之门，开阔我的视野;教会告诉我一个个人生道理，并且载着我在知识的海洋里遨游。

从小时候开始，我就与书有着不解之愿。自从听着妈妈给我读《格林童话》中的“白雪公主和七个小矮人”、“莴苣姑娘”、“小红帽”这些故事的时候，我便喜欢上了这本神奇的故事书，在我的心目中，对这些故事充满了憧憬。渐渐的，故事书离开了我的视线，因为我认识了汉字，渐渐读起了文学小说之类的书，第一本成为我的文学书的是《森林谜案》的科学童话类丛书，其中以森林为背景，讲述了动物之中发生的一个个的故事，有平常的自然规律发生的母狼蛛吃公狼蛛的事，也有平常血肉强食之类的事，总之使我懂得了许多，使我喜欢上了阅读。现在，我的目光停留在了用白话文写得四大名著当中，读着大作，我的心情会随波逐流，与曹操一起“煮酒论英雄”，与黛玉一起泪葬桃花，与关公一起“过五关，斩六将”。 读书，读的是另一个人生。

书一直伴随着我。平时，不看书就会觉得乏味，无聊，一看书，总觉得比做什么事都还，看着看着，还不想睡觉了，这种感受无法用语言形容。我，漫步于书花之园圃，徜徉于书香之殿阁，发现了读书也是一种别样的生活。体味生活，品读好书，各种滋味，怎一个“乐”字了得!读书，真是一种幸福!

我珍惜与书之间的那份情缘。手捧一本知己，心中的那份书情油然而生。在氤氲的书香中，在唯美的书韵中，品位点点滴滴书之浓情。生活中可以没有美味佳肴，只要有好书，就是最可口的精神食粮。生活中可以没有锦衣珠宝，只要有好书，就是最称心的心理装点。 生活中可以没有三五知己，只要有好书，心就有了最踏实的依靠。生活因书而精彩!

篇10：中考如何写的有文采作文

在男生的眼里，女生就如同一道风景，一个人一张脸，一个人一种性格，一个人一种风格。我们811班的女生们就是一道靓丽的风景。

唐朝时推崇以肥为美，杨贵妃是古代四大美女之一，她就是典型的肥、美和谐统一的美人。咱班亦有“小玉环”之称的姚淑婷，她可是咱班举足轻得的人物，她一吼，地球也要抖三抖，由此可见一斑。按邱锐的话来说：“偌大的地球也装不下她。”虽然有些丰腴，然“小玉环”不仅成绩优秀，且才艺出众，人品极佳。男生们说，“小玉环”不是胖，而是有内涵。

人送外号“小牛”的章晶月，虽长相平平，个子不高，但借潘长江的名言说：“浓缩的都是精华!”“小牛”IQ超高，思维敏捷，应变能力强。其最大优点就是没有缺点，完美!俺们不是因为她属牛才叫她“小牛”的，而是因为她有个特倔特犟牛脾气，且她具有牛的那种坚忍不拔的精神，可谓人如其“名”啊!

素有“才女”之称的金璐，她是俺们那旮旯的学习委员，稳居第一，是俺最大的竞争对手。她有一双水汪汪且会说话的眼睛，不仅通晓音律，而且能够妙笔生花，可谓是琴棋书画样样精通，不得不让人甘拜下风。老师总夸她学习态度端正，基础扎实。我虽口上不服，然心已服矣。可她是个典型的“两面派”人物，时而像和煦的春风暖人心田，时而又像一触即发的火山令人生畏……

“乖乖女”王爽，班人皆知，在家是父母贴心的小棉袄，在校是只吃了蜜的小蜜蜂……她是个文科尖子，颇有些文采，字也挺秀气。但对理科可就是一团浆糊了，分不清天南地北了。她就像是一个传播微笑的天使，总是笑呵呵的，让人捉摸不透，这也许就是乐观向上的体现吧。再加上两道弯弯的柳叶眉和飘逸的秀发，样子既可笑又可爱，是个无忧无虑的单纯女生……

这一位就是我所“深恶痛绝”却又无可奈何的“一嗲”王辰铭，名字里透着一股儒雅之风，然真人却截然不同。她是一个超嗲的女生，哦，不!准确地说，是个女孩，总是娇滴滴的。但不知怎的，总觉得她身上透着一股子傲气和霸气，让人不得不折服于她。不过，她学习态度端正，是个全能人才，尤其是英语超牛，我是望尘莫及，其钢笔字更堪称得上全班第一，我和她一比，那真是相差十万八千里呢!

她与前面的“小牛”也许是双子座的前世，在性格上迥然不同，然而，在耍“小聪明”上可算是“狼狈为奸”，堪称一绝，咱就“深受其害”……

自然，除上述女生外，班上优秀的女生还多的是，如：“好好女生”严辛，“文静女生”胡玲玲，“冷酷女生”赵怀玉等等，真是数不胜数，说不尽，也道不完。正是因为有了她们，咱们811班才充满着活力，充满着朝气，充满着希望!

篇11：中考如何写的有文采作文

我国自古以来就是文明古国，有着上下五千年的历史，，在古时候我国可算是英雄人物一批又一批。但是，多少的英雄人物与才子佳人都已是过去式，对未来我表示??还看今朝!

唐朝由著名诗人李白，李白字太白，是家喻户晓的著名诗人，我们对他这个人并不陌生，学的诗属他的多，他的一生并不幸运，他被贬白帝城归来时，写了《早发白帝城》此时一句?两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。写出了当时他行至白帝城，惊喜交加，说明李白是个多愁善感的人。后来他又写了《行路难》，行路难，行路难，多歧路，今安在??说明当时诗人的迷茫与无助，但最后一句?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海?抒发了自己怀才不遇的愤慨，也表达了作者对自己的人生前途充满乐观的豪迈气概。这已足以说明李白是个胸怀抱负又有文采的才子。

说了李白就不仅要提提杜甫，杜甫也是我国诗人，她写的诗也数不胜数。他一生遭遇也不平凡，杜甫一家逃亡到成都，在亲戚的帮助下，建造了一座茅草屋，因为这事杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》，其中一句?安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜?表达了作者宁可自己住茅草屋也希望大家都能有自己的一间房子的伟大抱负，体现了他无私奉献为国为民的优良品质。在《春望》中?感时花溅泪，恨别鸟惊心?表达了对战事的痛恨，?白头搔更短，浑欲不胜簪?说明作者伤时忧国，思念家乡，体现了杜甫也是一个正直的浪漫主义诗人。

但这毕竟是过去式，现在我们的国家人有很多人才。例如吴东峰创造了天河一号;?蛟龙号?深海潜水器;杨利伟作为我国的一个登上月球的航天员，都是我们中国人的骄傲;前几天的人机大赛五子棋柯洁大战?阿法狗?，虽然我们惨败，但是这股中国人独有的坚持精神是永远存在的!如果仅用文学来使我们的国家强大，那显然是行不通的，只有科技教育并肩前行，我们中国的地位才能更上一步!

借用毛泽东领导人《沁园春、雪》中一句?数风流人物，还看今朝?，是啊，现代中国未来的发展，国家未来的希望，还靠我们。所以，我还看今朝!

篇12：中考如何写的有文采作文

紫藤抽条，阳光下的杏蕊与一瓣云一样清淡。你，苏东坡，像一缕春风，毫无征兆地来到了我身边，温暖了我的心。

认识你，是在书中。当时，你的那句“缺月挂疏桐，漏断人初静。”无不吸引着我的眼球，那温柔的婵娟仿佛就在我面前，清光四溢，银光乍现，说不出的灵动调皮。“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。”说不尽的典雅高贵，神圣纯洁。当时，一颗小小的文学种子在我心中生根、发芽、长叶。你就像一阵流光溢彩的寂寞烟火，在这纷嚣的时代，独辟蹊径，让我对文学有独到的见解。虽然你的文采深深地吸引着我，但仅凭你美妙的文字，也不能成为我敬佩你的坚挺理由。

缘于那个雨天，雨滴坠落在案前莹白的栀子花瓣，如同印象派的画，线条模糊。我伏案，桌上的墨香萦绕在鼻尖，我却烦躁不已，一张张书法稿团成团，毫无规律地堆砌着，心中那个平凡的自己叫嚣着：“放弃吧，都写这么多遍了，还是不能如意。放弃吧!”烦躁间，信手把玩起手头的《东坡传》，唉!东坡，请陪我一段时光吧!你也真是历经磨难啊!好像经常在流放，在流放中，文人雅士疏远了你，亲朋好友也没有只言片语的问候，因怕受你牵连。虽然你寂寞，郁郁寡欢，但很快摆脱了这种情绪，从此，你的世界便海阔天空。于是，湍急的河流汇成湖泊，一道奇异的天光射下了黄州。家喻户晓的《赤壁赋》便诞生了。

挫折造就了你，而我，仅仅是完成不了一幅让我满意的书法作品。我被自己的烦躁淹没了。然而，现在，是你的陪伴让我恍然，静下来，享受孤独，走进书法的世界里。暮地，我拿起狼毫，挥洒下行云流水的字体，一气呵成。

东坡，是你最好的陪伴，领我走进诗词的殿堂，更引导着我走向最好的自己，一路有你，真好!

中考如何写的有文采作文

篇13：有文采的作文开头

2、误会是一种心灵的隔阂，它与默契分道扬镳。心灵的隔阂由误会产生，它使心灵之间无法自由连通。误会割断了默契的脉搏，使人们之间的微妙关系，不再散发出生机勃勃的活力。误会是一种心胸的狭隘，它与包容格格不入。心胸的狭隘制造了误会，也产生了怨恨。园囿于自己的个人世界，陶醉于自我的意志观念。狭隘与包容绝缘，她点燃了误会的导火索，终于爆发了误会的冲突。误会是一种心智的愚昧，它与理解水火不容。心智的愚昧导致了误会，也延伸着怨恨。执迷不悟于事实的真相，津津乐道于偏执的误解，曲解了生活的本义。愚昧远离理解，昭示着误会的杀伤力，带来伤害和错过。

3、误会往往给人带来痛苦和委屈，甚至乎绝望。误会一旦发生，只有尽释前嫌，才能化险为夷。误会折断了多少感情之帆，使爱情的航船无法如愿到达对岸;误会抹杀了多少亲情的温馨，使本应精彩的生活变得痛苦不堪;误会扼杀了多少人性中真诚，善良和美好的本性，使本应和谐的人际关系坠入黑暗的无底深渊!误会折磨着人的心灵，使人无法心平气和，也使人际不再和谐。一个误会能够改变人的一生。一个原本善良的人会因为误会而成为罪犯，一个充满正义的人会因为误会而错怪了好人，一个至情至性的人会因为误会而变得冷酷无情。

4、在漫长的人生之旅中，误会扮演着消极的角色，增添着生活的的烦恼，使本应精彩的人生变得千疮百孔，为生活平添几多曲折，几多艰辛。最伤是误会。那么，为了保护自己，也为了保护他人，请从自己做起，从现在做起，抛弃愚昧与狭隘，永怀包容之爱心和理解之慧心，勇于展开心灵的对话，拒绝误会，远离误会，免遭误会之伤!我曾猜想，误会是一个简单抑或是复杂的词。说它复杂，只要凭着良好的心态，也便不觉得那么委屈;说它简单，又好象不止那一回事。我们擦亮理解之窗，敞开包容之门，聆听心灵之音，从而洞悉生活之真，弘扬人性之善，回归生命之美!让我们永存虔诚之心，共同追求没有误会的人生境界!太多的误会，消耗了生命肌体的元气，也掩盖了生活本来的真实面目。

篇14：中考作文怎样做到“有文采”

中考作文怎样做到“有文采”

烟飞云动妙笔生花――中考作文怎样做到“有文采”

焦文林

中考作文的发展等级要求语言讲究文采，如珍珠美玉，既有闪亮的文采，又有丰厚的内蕴。优秀的作文要能凭借语言造势，通过贴切的词语、形象的比喻句、气势磅薄的排比句、内涵丰厚的哲理句、参差错落的长短句，追求叙述的形象性、议论的深刻性，增强文章的感染力，从而获得高分。

一、巧施粉黛，词句靓丽

生动贴切的词语，是语言文采的基本要素。生动贴切要求词语有色彩、有动感、有声音、有情感。那么怎样恰当使用这些词语，为文章增光添彩呢？

1．绘形，追求画面美

用形容词突出事物的外形特点，一是使用胖、瘦、高、矮、涩、滑、粗、细、扁、平等一般形容词；二是使用萋萋、淡淡、溶溶、薄薄、袅袅、青青、蓊蓊郁郁等叠词。

我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，进院了的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（贾平凹《月迹》）

作者用“满满”“玉玉”“银银”等清新明丽的形容词，描写了一幅纯净、和谐的月色图，抒发了追寻美好事物的情愫。

2．绘色，追求色彩美

在写入、叙事中，注意事物的色彩，使语句具有形象的色彩美。一是使用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等基础颜色，二是使用银白、金黄、海蓝、桃红、草绿等有色彩感的词。

青葱的菜畦不动声色地从腴沃的土地中拔出来，鲜红的番茄，滚圆的甜瓜，紫红的桑葚满枝繁华，还有那一排高昂着金灿灿花盘的向日葵，像一张张明媚的笑脸！

这里“青葱”“鲜红”“紫红”“金灿灿”等词句让果实累累的菜园具有了流光溢彩之美。

3．绘态，追求动态美

同学们写叙事性的文章，往往用一些概述性的抽象文句，若将其改为描述性的语句，就能生动地展示人与事物的状态。如，”“嗒嗒，嗒嗒’的声音，伴着疲劳的节奏，母亲又早起了。她习惯性地扭开那盏台灯，继续工作，整日不停地在一台缝纫机上加工一副又一副手套，一副一角二分。”动态化的细节描写，将母亲的工作环境与辛苦程度展示得淋漓尽致。

A．繁忙的工作之后，女孩也开始有些想家了。（颜文静《寻人启事》初稿）

B．繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。（颜文静《寻人启事》修改稿）

两句话虽然都表达了“女孩想家了”，但A句只是交代，“想家”是抽象的，模糊的，而B句是通过女孩一“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意境，蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感，很容易使人想起“乡书何处达，归雁洛阳边”、“断送一生憔悴，只消几个黄昏”等诗句，所以给人的印象特别深刻。

4．绘声，追求声韵美

一是象声词绘声。即用摹拟声音的词语准确地摹拟出事物的声音，如淙淙、唰唰、哗哗。二是比喻绘声。用比喻手法绘声，如“大弦嘻嘻如急雨，小弦切切如私语”。

那土地，就像汹涌的金色海洋；高粱喝醉了，摇着黑红的大脸，嗬咧咧，嗬咧咧地在唱；大豆说话了，像孩子们在拍手，在哗哗哗，哗哗哗地笑。（吴妍《金色的秋天》）

此段描写北国金秋时节的丰收景象与丰富的喜悦心情。单就绘声而言，既运用了象声词摹声写音，又运用了比喻、拟人修辞绘声。“高梁”一句用拟人修辞，“大豆”一句兼用拟人与比喻修辞。

二、善用修辞，形象富丽

善用修辞是使作文语言“有文采”的重要手段，会给文章带来可观的“姿色”。文章是一条小河，修辞便是这条河上的片片白帆；文章是一棵绿树，修辞就是这棵树上的朵朵红花。如果你在中考作文中成功地嵌入些精美的修辞语段，那么文章就会显得内容丰赡，气势充沛，辞采华茂，形象富丽。

1．比喻――绽放艺术花朵

运用比喻关键是要准确、新颖：准确，就是要贴切反映对象的特点；新颖，一是喻体新，二是喻体与本体的联系角度新。

“深阅读如大海般稳健，如蓝天般深邃，如草原般辽阔；浅阅读只能与呜咽的小溪，呜叫的青蛙，居无定所的浮云相比。”

作者将深阅读比作“大海…蓝天”“草原”，将浅阅读比作“小溪”“浮云…绿坪”，新颖别致，境界分明。

2．排比――展现亮丽风景

排比句式用于叙述，具体形象；用于抒情，淋漓尽致；用于说理，理直气壮。无论哪种文体，使用排比都可以充实内容，增加气势。好的排比，如骏马走坂，读来酣畅漓淋，神盈气足。

“游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘”，点点落红，也会轻舞生命，陨入泥土；“多情自古伤离别，更哪堪，冷落清秋节”，点点离情，也要肝肠寸断，泣泪伤人；“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，点点雨滴，也将融入灵魂，释放豪气。点的人生是平凡的，无数点的汇集也能成就伟大，让我们捻亮那点点心灯！”

用排比句并引入古诗词，情感、理性与气势兼备，颇能吸引评卷老师目光。

3．拟人――浓化情感色彩

拟人就是赋予物以人的某些方面的特征，即把物当成人来写，它追求强烈的印象感，情感的冲击力．动人的情趣美。

再后来一切都变了，古镇如同一个抹脂粉的老妇人，在时代T台上走秀，却让人惊喜不起来。我流泪了，古院也流泪了，那条穿过院子的小河涨得飞快，那奔流的不是水，而是古院的眼泪吧！一滴两滴……

肆虐的笑声传过来，惊醒了我的梦，我还站在原地，站在老家门口，舍不得进，更是不忍进，害怕进。如同怕看旧照片里的初恋情人。

“我流泪了，古院也流泪了，那条穿过院子的小河涨得飞快，那奔流的不是水，而是古院的眼泪吧！一滴两滴……”等处，在想象、夸张、拟人句中融入深情，造成一种动人的情致。

三、镶嵌名句，意蕴丰厚

郭沫若说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”如果我们能够自然地把久经岁月磨练至今仍放出夺目光彩的古诗文名句镶嵌在中考作文当中，定能增加文章的思想的内涵和语言的文采，起到画龙点睛的作用。

1．以名句为题，画龙点睛

巧妙地运用言简意赅的名句作为文章标题，能让自己的作文题目一枝独秀，获得读者的青睐。

如，以“少年心事当拿云”、“不畏浮云遮望眼”为题，远比以“谈志气”、“人要有远见”等题目更形象，更具韵味。

2．以名句开篇，先声夺人

开篇引用古今中外哲人、名家的箴言睿语或诗人的丽词名句，常使文章有一种神完气足的味道，达到先声夺人的艺术效果。

“暮色渐起，戍角悲吟。”扬州啊，你为何苍老了容颜？“春风十里扬州路，最美烟花三月天。”扬州啊，你的烟花怎么未开？也许，这由不得你，你只有含着眼泪承受铁骑的践踏，只有用残垣断壁控诉那些忘记自己的人。

引用名言，将古诗意境融入篇中，以浓郁的情感打动读者，极具感染力。

3．用名句议论，形象深刻

将一系列形象而富有意蕴的诗句引入议论，多角度阐述论题，给内容带来深刻性。

4．用名句抒情，热情洋溢

叙事写景类的文章，引入名句写景、抒情，在增加画面感的同时，丰富文章的情感。

散文《家乡的三月》，为了突出江南三月独特的魅力，作者在文中巧妙地引用了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“随风潜入夜，润物细无声”、“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒扬柳风”三个名句，画面鲜明，情感浓郁，有力地渲染了家乡之美。

四、参差错落，灵动自然

1．长短交错

即长句与短句交错使用。长句与短句是相对而言的`。用词较多，结构较复杂的句子为长句；反之，为短句；长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长短句交替使用不但表意丰富，增强抒情效果，而且往往产生一种错落有致的美感。

慢尝书香，我们仿佛走进荷香四溢的湖畔；慢尝书香，我们欣赏到无限美好风景；慢尝书香，我们走进了漫天星辰的夏夜；慢尝书香，助我在人生的道路上勇往直前；慢尝书香，“黄金屋”中风景独好！

长句、短句交错，比喻、排比兼用，读起来朗朗上口，明快流畅，有力地凸显了文章的主旨。

2．整散结合

结构相同或相似的一组句子叫整句，如对偶句、排比句、反复句。相反，结构不整齐，各式各样的句子交错使用的一组句子叫散句。整句形式整齐，音韵和谐，气势贯通，意义鲜明。散句表达活泼生动，明快自然。整句和散句灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。

钱孔里摆不开真情的盛宴，钞票上植不起友谊的大树。能同甘，不能共苦，不是朋友；能共苦，不能同甘，也不是朋友。把一粒米掰成两半分享的，肯定是朋友；把一杯酒倒成两杯分喝的，不一定是朋友；诤言逆耳，悬鞭鞍后的那个人，不一定不是你的朋友；口蜜腹剑，笑里藏刀的那个人，肯定不是你的朋友；在角落里向你兜售卑劣、奸诈和诡计，教你炮制谎言、罪恶和灾难的人，更加不是你的朋友。与卑劣者为友，只能沦为污泥浊水中的鱼鳖；与贪婪者为伍，时常发觉自己像一只凶残的狼，一条舔尽人间污秽的狗；与自私者为友，像把自己的灵魂挂在秤钩上，价值锱铢、形容猥琐；与奸诈者为伍，会在算计他人的同时，最终出售自己的灵魂。

这段文字整散结合，灵活多变，读起来朗朗上口，听起来流畅悦耳，令人拊掌击节。

3．是否相间

即肯定句与否定句交错使用。对事物作出肯定判断的句子叫肯定句；对事物作出否定判断的句子，叫否定句。一般说来，肯定句的语意重，语气果断；而否定句的语意轻，语气比较委婉、缓和。肯定句与否定句交错使用，能取得特定的表达效果。

右边，山岩。春日寒风料峭，夏日骄阳如火，秋日蓬蒿遍地，冬日风雪击面。西西弗斯愁眉苦脸，脚步沉重，每一声喘息都饱含愤怨，每滴汗水都充满牢骚。

接受惩罚中的西西弗斯看不到春花之绚烂、秋果之丰硕，禁锢的心灵中全是愤怨牢骚，他不快乐，更不幸福。

左边，山势挺拔。春天繁花盛开，夏天鸟鸣啾啾，秋天漫山红遍，冬日银装素裹。西西弗斯红光满面，每推一步都发出舒心的叹息，每上一米都露出成功的微笑。

享受过程中的西西弗斯，听到了鸟鸣风语，感受到了夏之热烈，冬之静穆，心灵与大自然相通，他能不快乐，能不幸福吗？

一个西西弗斯两个不同画面，惩罚面前两种截然相反的心境：煎熬、享受。为增强艺术的表现力，考生采用对比之法，兼用肯定否定两种句式，中间嵌入虚词“之”，于画面中增添了抒情性和音乐美。

此外，陈述句、反问句、疑问句、祈使句、感叹句等句式交错使用，都能以恰当的语气表达丰富的内容。

有文采的句子

有文采的祝福语

婚礼有文采的答谢词

有文采队列口号

有文采的几句自荐信

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