在作文教学中追求人性之美

这里给大家分享一些在作文教学中追求人性之美，本文共6篇，供大家参考。本文原稿由网友“yuanyuan0715”提供。

篇1：在作文教学中追求人性之美

在作文教学中追求人性之美

摘 要： 学生是学习和发展的主体，以学生为主体设计教学是新一轮课改的主要内容。作文教学过程应该以人为本，一切从学生的心理特点出发，重视学生的心理感受，立足培养人，从能力的培养入手，在作文教学各个环节中，都让学生真正“动”起来，真正成为作文的主人。这样，学生在参与作文教学实践的过程中，作文能力才能真正得到提高。 关键词： 作文教学 学习主体 写作方法 作文细节 阅读习惯 《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”语文体现人文特色最鲜明的部分就是作文。 对目前盛行的“伪人文”作文应该引起警惕。正是书写性灵阶段的中学生，急功近利地将屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、辛弃疾、陆游、文天祥等文人士大夫一次次置于“自蹈黄泉”“求生不得”“报国无门”的境地，作文结尾或轻描淡写或众口一词地称赞其气节。或云遮雾绕或华丽空洞地用其作品搪塞，作文只为分数不讲理想，只求完成不愿感悟。孔子说：“巧言令色鲜矣仁。”鲁迅曾说：“写作，固然要有精熟的技巧。但须有进步的思想与高尚的人格。”文词华美，内容空洞，感悟虚假，长此以往，危害极大。 作文是学生人文素养的最佳体现，写作教学的有效实施必须起到引导作用，因此，一线语文教师应立足课本人文资源，对学生进行写作方法指导和人文熏陶，“授人以渔”，尤为重要。 一、学生参与拟题，尽显主体地位 中学生普遍有强烈的探索心理、当家做主的`意识。那么何不让学生自主命题，以满足其心理需求呢？得到心理满足，他们就会更主动、更有效地参与写作了。因为在选题―交流―再选题的过程中，是学生的意志在起作用，老师不过是个组织者。如果学生成了拟题的主人，文题源自学生，是其心中所爱，自然就能唤起写作热情。 二、充分体验生活，追求人性之美 作文中要让学生做真人、求真知、抒真情、吐真言，就需让学生懂得追求人性之美。古今中外，凡优秀的文学作品，其辉煌之处。常常就是作家人格操守、价值观等人文素养的体现。对于学生来说，在大量识字后，应广泛阅读适合接受的文学作品，养成读书、看报、看电视的习惯，培养学生对社会的关心、对国家的热爱、对别人的关爱、对丑恶行为的憎恨，让学生在生活中发现人性之美，产生对美的追求。 花草树木、阳光空气、风霜雨露，是养心健身之宝；变幻万千的自然现象，则是训练观察、思维、语言表达能力的极好手段。让学生走出学校封闭的空间，把社会作为课堂，饱览祖国大好河山，领略祖国山河美。深入社区，感受社会变革：采访人物，了解人物思想感情，挖掘人性美；开展调查访问，感受身边的变化，体验社会人文之美。学生有了这些自己对生活的直接体验，在写作时也就不难在文中流露“人”性之美。 三、加强自我反思，进行自我提升 叶圣陶说：“让学生自己去发现种种的法则。”自己摸索的方法往往更亲切，印象更深，用起来也更“随心所欲”。中学生自主意识较强，有强烈的自我意识，他们希望自己是评判者。所以每次作文写成后，首先让其自读，使每个学生都成为自己的第一个读者。老师明确提出“自我审视，自我反思，自我评判，自我提升”的目标。这样每个学生都站在读者、欣赏者、评判者的角度审视自己的作文，无形中，他们对自己的要求提高了，面对自己作文的语言、构思等，更能理性地审视，而对自己的长处或者弊端能更加关注。 学生亲自经历发现的过程，获得发现的兴奋感、成就感、不足感，这既能理性地评价自己的作文，又能培养个体的聪明才智，从而增强写作练笔的效果。没有亲身的揣摩、体会、反思，就很难对自己的作文有深刻认识，因为老师的评改有时和学生的想法是背道而驰的。在学生理性的揣摩之后，老师在尊重学生原有构思的基础上提出合理建议，这样，在师生合作中，充分发挥学生的主体作用。 四、张扬作品个性，关注作文细节 现在的作文，它的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习、条条框框，充分张扬自己的个性，展现自己的人格世界。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。因此，教师在指导学生作文时，要让学生深入生活实际，写自己身边的人和事。在写作训练中，应解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流露活泼的个性，让他们缘于“情”而作，为“个性”而写。 在作文教学中，教师还应该在细节方面给学生以指导，让学生多关注生活，多注意细节，写出自己对生活的感悟、对历史的感悟、对生命的感悟。教师要指导学生通过合理运用恰当的表达方式来准确表达自己的内心世界，体现自己对生活的独特认识和情感体验。 五、搭建展示平台，尽显个人风采 心理学研究表明，人是爱表现的。恩格斯说：“发展和表现自己是生活的基本需要之一。”老师若能为学生的成功之作或成功之处搭建展示平台，适当宽容学生的写作质量，其成果便可得到更多人的认可和赏识，就可以进一步激发学生的写作热情。例如，在班级张挂优秀作文，打印作文小报等都是切实可行的办法。有些作文不是很好，但只要在题目、构思、语言等方面有个性就可将其姓名写在黑板上，或将其文题、语言片段、构思形式印在小报报缝，让学生拥有更多的读者，激发学生无限的创作欲望。 六、培养阅读习惯，丰富语言积累 丰富学生的语言积累，是当前中学作文教学不可忽视的一个重要问题。那么，课外阅读无疑是丰富学生语言积累的一个重要途径。首先，教师应做好课前和课后知识的延伸与拓展，适时推荐与教学内容相关的书籍，推荐与习作要求相关的文章等。其次，教师要充分利用阅读课的时间，定期开展经典诵读活动、读书指导活动和交流汇报活动等，积极营造良好的读书氛围。最后，教师要重视课外阅读方法的指导。在课外阅读中，只有教给学生科学的方法和技巧，才能提高读书效率，才能提高作文水平。 学，然后知不足，教，然后知困。学生写作能力的提高是师生教学相长、平等对话、深入探讨的结果。在作文教学中，要整合课本人文资源，提高课堂有效度，尊重学生在学习过程中的独特体验，重视引导学生对自身成长和生存环境的关注，让真善美跃然纸上，让人文光彩绽放于字里行间。

篇2：人性之美高中作文

她們，是一陣風，悄悄地將道路上的每一块垃圾都消滅掉了;她們是一片落叶，靜靜地飄落到地上把每一块細土都哺育了;她們是一滴雨露，她們默默地飛舞，把每一棵新苗都滋潤了;她們就是新世紀最默默無聞的环卫工。

金燦燦的衣服，潔白乾淨的手套，蒙的密不透風的臉，“甘甜”的汗水浸透了她們的衣襟。拿起掃帚，她們是一群蕩漾在藍天中的一群白鴿;放下掃帚，她們是位慈祥和藹的母親。這就是最最平凡的环卫工地球媽媽的小醫生。如果有人問我那個职业最令我欣慰，，我會毫不猶豫的說：“清潔，善待地球的环卫工。”閉上眼睛，我可以想像到她們忙碌的身影;張開眼睛，我可以看到藍天白雲依偎在一起。敞開心扉，我們可以聆聽她們最殷切的呼喚;張開嘴巴，我們可以呐喊出對你們的感恩。如果說藍天就是地球，那麼我會說白鴿就是你，如果說大地就是地球，那麼我會說綠草就是你。我，新一代的繼承人，向您莊重的敬禮。

环卫工，捨己為人，兩個毫無瓜葛的詞語，可您卻把它們串聯到了一起，二零一零年，恐怖人員的突然來襲，當你看見的時候，爲了孩子，你奮不顧身的冲了上去，你拿起你平時工作的工具，把恐怖人員打倒在地。天上人間只在一線，生存死亡只在一點，爲了廣大人民的生命財產安全不受危險，您那偉大的精神，成爲了我勇往直前的動力。當您用掃帚撲向敵人的時候，我……雙眼緊閉，轉瞬間，我已淚流滿面，可您卻大獲勝利。

最平凡，最偉大，最黯然，最璀璨，最普通，最特別，最不引人注目，但事迹非常耀眼。

篇3：让小学语文教学在平凡中追求美

让小学语文教学在平凡中追求美

教学的最高境界是真实、朴实、扎实。要真真切切地做到“三实”,需要我们教师捧出一颗对教育虔诚、对学生真诚的心，一颗淡薄名利、无私“忘我”的心。我欣赏“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”回归常态的小学语文教学。因为课堂教学先是一门科学，然后才是一门艺术。真实的课堂，教师在课上应该表演意识减少，教学意识增强。早几年，课堂上华而不实的多媒体手段屡见不鲜，教师过分夸张的语言、表演过头的动作，对着学生和观众煽情、调侃的情况也习以为常。可是，热闹过后，我们给孩子留下了什么呢？

简单的就是美丽的，简单的就是真实的。简单的语文课就是深奥道理说浅显，复杂问题作简单，抓住语文教学关键和本质，让语文教学真实、朴实、扎实、有效。过去，一些语文课既有学生的自主探究，又有学生的合作交流，既要引导学生与文本对话，又要引导其开展综合实践活动，既要深入解读文本，又要超越拓展文本。盲目地效仿多学科整合，让学生在课堂上画一画、唱一唱、跳一跳、演一演，这样做的结果只能是学生还没有把课文读通读顺，就忙着小组讨论，组中还没有说上两句，就又开始了集体交流，因而对文本的感悟也只能停留在表面，根本谈不上超越文本。我们不如让学生静下心来深入文本。简简单单，实实在在，去掉所有的花哨，抓住语文的主干，扎扎实实地进行语言的训练，引导学生走“读通、读顺、读懂、感悟”的路线，让学生在读书的过程中学语文。

在教学中，我注重这几点的落实：

一、注重生字教学，渗透写法，把握规律。突出了写字教学在语文学习中的地位。

识字、写字是小学教学的重要目标，是阅读教学中不容忽视的。教学大纲明确了“写字教学”的刚性要求，要求学生书写规范，写一手好字。平时，我们经常看到这样一种现象，低年级年段目标重在识字、写字，但发现实际用在书写指导的时间太少，这应该说是我们的疏忽、失误。就算到了中、高年级，写字教学环节已不再作为教学的重点，但这并不代表写字对于中、高年级来说不重要。现在，很多老师喜欢随文识字，可是，大多在读了后，都忽略了写的落实。在教学中，老师要灵活地穿插识字、写字环节，注重生字教学，渗透写法，把握书写规律。对重点字要安排时间指导书写、练习，提醒学生保持良好书写的姿势和习惯。那么，同学们在学习过程中，不知不觉地认识、记住了本课最容易错的字词，对生字学得轻松，学得清楚，学得扎实了

二、抓住重点，读中悟情，引领学生层层深入地读书。

朗读既是理解，又是表达。朗读可以内化语言，可以培养人的语感，重要的阅读教学在于朗读。在教学中，老师要引导学生走“读通、读顺、读懂、感悟”的路线，抓住语文的主干，扎扎实实地进行语言文字的训练，让学生在读书的过程中学语文，让我们看到了一堂扎扎实实的本色语文课。“读书如欣赏风景。”这句话是于永正大师在《“蕃茄太阳”》这篇课文时常提醒学生的话。他说，读书跟欣赏风景一样，进入风景区要边走边欣赏，看到美景就要停下来慢慢欣赏。读书也是一样，也要慢慢地读，边读边欣赏，读到好的句子，就停下来细细想，细细品，就能读出“味道”,读出语感。在这个环节的训练中，学生通过老师的启发和点拨，用自己的朗读逐步感受到文中父亲对孩子深沉的爱。于老师的入情入境地教学深深地印在我们的记忆里，欣赏词语、欣赏语言、玩味语感、体会情感的方法，非常值得我们在今后的语文教学中运用。有老师这样地引领着，何愁学生们欣赏不到文章中的`一处处“风景”呢？如此的品读，学生的语文素养怎能不提高呢？真正的做到把课堂还给学生，使学生在阅读中感受快乐，在思考中体会作者的心境。这样，进行扎实训练语言文字同时，人文性也得到了体现，欣赏到了既得文又得意的风采。

此外，要重视课外阅读，养成良好的读书习惯，提高学生的语文素养。新课标倡导“少做题，多读书，读好书，读整本的书”.实验已经证明：只有当学生的阅读量达到课本的4.5倍时，才有可能形成语文的自学能力。我想，我们学校这一点做的比较好，校长一直倡导经典诵读，多读书，读好书。可见，我校教育理念的前瞻性。

语文学科本身的魅力是语言，是形象，是美感。语文教师必须心知肚明，并落实到课堂教学中，让学生在学习语文的过程中，习得语言，留住形象，获得美的体验。如何实现这一目标呢？我觉得我们就是要“简简单单教语文，扎扎实实求发展”, 努力使语文课堂教学回归到常态、朴实、实效的道路上来，不做好看的“绣花课”.也只有这样，我们才能将语文这门课真正地教好，才能真正扮演好组织者和引领者的角色。

篇4：人性之美高中生诚信作文

人性之美高中生诚信作文

别笑，别笑，虽然他们只是在菜市场摆摊卖菜的普通人，穿的俗气，普通话不标准，也没明星那么光鲜亮丽。但他们本着良心做生意。

这世界没有十全十美的东西，中国在一步步的强大起来，同时也在失去一点点原始的东西，仔细想想，这也许就是古人所说“鱼和熊掌不可兼得。”现在最为敏感的话题就是“诚信”。

孔子有个学生叫曾子，一日，曾子的妻子去赶集，孩子哭着也要跟去，无奈之下，曾子妻子只好哄骗孩子说回家杀猪吃。回家后，曾子准备磨刀杀猪，妻子拦住他说：“你怎么还当真了，我随口说说的。”曾子说：“人要守诺言，既然说了就要做到。”曾子不顾妻子的阻拦，把猪杀了，用行动来维护诚信。

然而，二十一世纪，带给了我们很多遗憾。如今无人不知金钱的重要，但是，人究竟该怎样处理与金钱的关系？前不久的三鹿，黑心的商家为了获取低成本高利润的收益，偷工减料，将三聚氰胺放入奶粉中，最终导致很多婴幼儿患病，他们不懂大人们的世界，却为大人们的错误买单。这些黑心的商家，是不是被金钱的诱惑冲昏了头脑？为了金钱不惜一切代价？人之初性本善，那么诚信就是最美的，他们却丢掉了人性之美。

和这些所谓赚大钱的黑心大老板相比，那些不知人名，在菜市场摆摊卖菜的'普通人，就更显得光辉了。他们一天赚不了几个钱，但他们是快乐的，他们的内心没有被沾染一丝尘埃，也许有些人老实，害怕耍了些小伎俩就会毁了他来之不易的一切。如果人人都像他们那么想，那就不会每天提心吊胆自己吃的每一样东西里面有没有有害的东西，就不会害怕出去会被人坑钱，人与人之间的“防火墙”就不会那么轻易地开启。

诚信不是人天生的义务，它没有契约来约束你必须做的事。但它是深藏于每个人心里深处的人性之美的完美展示。

篇5：届高考作文之预测：在追求中享受幸福

阅读下面材料，按照要求写一篇不少于800字的文章(60分)。

汪国真《嫁给幸福》说“有一个未来的目标/总能让我们欢欣鼓舞/就像飞向火光的灰蛾/甘愿做烈焰的俘虏/摆动着的是你不停的脚步/飞旋着的是你美丽的流苏/在一往情深的日子里/谁能说得清/什么是甜/什么是苦/只知道/确定了就义无反顾/要输就输给追求/要嫁就嫁给幸福。” 这首诗歌带给你哪些启发和感悟?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题……

篇6：届高考作文之预测：在追求中享受幸福

什么是幸福?这个问题，怕是没人说得清。即使一个人的生活在他人眼中看来十分美好，那也不一定会感到幸福，因为长期生活的甜蜜已将他的舌头麻木，即使再甜美的生活，他也不会感到丝毫的美好，甜和苦总是相对的。如果你问历史上那些成功人士，你最幸福的是什么时候?他们的答案一定是：“为事业奋斗时最幸福;与同伴分享时最幸福。”

确定了目标，会让幸福悄悄潜入心中，抚慰鳞伤遍体，壮志未酬的心灵。

三国演义中蜀国丞相诸葛亮的一生让人感叹不已。而立之年的他被英主赏识，而就在那时他定下了兴复汉室的伟大理想。他与同僚关羽，张飞，法正，庞统等一起开创蜀汉大业。他们品尝过三气周瑜，直取西川，退敌汉水的甜蜜，也吞过长坂惨败，大意失荆，被火烧夷陵的苦果。但他在此过程中并未有一丝泄气与不满，因为他在与志同道合的人一起为理想奋斗的过程中，与他们结下了深厚的友谊，品尝到友谊的幸福。以至于在庞统死后，他涕泪横流，哭倒在地。在《出师表》中，还念念不忘死去的先帝。即使他没击败宿敌，完成自己兴复汉室的全部目标，但他无悔自己的追求，为他把一生献给了复兴大业而感到幸福。

永恒的追求，就可义无反顾去追逐，幸福花香与你一路相随，沁人心脾。

南宋抗金名将岳飞岳鹏举一生的目标就是收复失地，迎回“二圣”。他品尝过在牛头山胜利的喜悦，也有过“马蹄南去，人北望”的无奈。也许，只有经历过这些的人，才能写出豪气千丈的《满江红》，也只有这样的人，才能写出失落彷徨的《小重山》。他虽未完成祖国统一大业的梦想，含恨归天，但他也是幸福的，因为他并不孤单。对于自己的追求，也尽了最大的努力。况且已经唤醒了那些沉睡的人，激励他们保家卫国，前赴后继，发扬光大。桃李树下蹊，花落香满衣，蜂蝶枝头绕，逐风随波起。因此，追求与幸福将永远相依相伴。

逐梦的路上，有人陪伴自然是好事情。但是孤独依然是智者亮丽的风景。

有道是：“孤独是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤独。”生前无人赏识的荷兰画家梵高，在那幅火热的《向日葵》中，用明亮的.颜色，点燃了对生活的热情与渴望;身受腐刑的太史令司马迁，用创作“史家之绝唱”的《史记》，来折射出了对理想的坚持和信念的守望。可见，实现梦想令人快乐，但更令人快乐的是，在追求中品尝奋斗与执着带来的甜蜜果实。

只有一生用追求不断地矫正自己的想和前进方向的人，才能在过程中去体会幸福来之不易，因而倍加珍惜。泰戈尔说过：“天空中没有留下鸟的痕迹，但我已飞过”，我们追求过，我们奋斗过，我们拥有过，这就是享受过程的幸福，因而无怨无悔。

【修改与点评】

一.题目《在追求中享受幸福》深刻地揭示了材料和文章的中心，起到文章眼睛的作用。

二.开篇用两个设问句，结合材料的关键词，提出问题，然后简析回答，提出中心。

三.主体部分用三个分论点分别统帅三段，单独成段;再围绕分论点，列举事例，阐述和分析，最后紧扣分论点，得出结论。

四.结尾部分，回扣中心，再论追求与幸福的关系;然后引用泰戈尔的诗句，为论述做诠释。最后用一组排比句式，再扣论点，深化和升华中心：“享受过程的幸福，因而无怨无悔”。

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