以下是小编为大家整理的学习的作文：学习解药，本文共11篇，欢迎阅读与收藏。本文原稿由网友“天顺珊”提供。
篇1：学习解药作文
学习解药作文
学校的方老师，是个难得的.好老师。
在那段欢乐的日子里，在我的眼前常浮现出这样一幕幕。
不知是谁哭了，惊扰了课堂，我回头一看，原来是他，老师走了过去，俯下身子：“你怎么了，发生什么事了吗？别哭了，别哭了，和老师说说。”他抽搐着：“我的作业丢了，怎么找也找不着，下节课就要交的啊！我不知该怎么办？”老师温和地说：“别着急，慢慢找，别慌，心静下来就一定会找到的。”老师的话如一滴水珠，低透了我的心。
老师和蔼的语气，深深地印在我的脑海里。
每个班上，都有几个不行的。他们是办公室的常客，是板子的顾客。而我们班不同，他们常常受到表扬和鼓励，老师从来不打他们，也不训斥他们。其他班没有少向我们班投以羡慕的目光。
“你学习真差，不会没爸爸妈妈管教吧！”同学的一句嘲讽，激怒了老师，我们都惊呆了，平常脸上挂着笑容的老师，变严肃起来，脸上马上从晴天转打雷了。“你怎能这样说你的同学了。他虽然现在不行，但不代表以后不行啊！人的一生面临着许许多多的不确定，谁能知道未来是什么样子的！”老师娓娓道来，老师的表情和语气是不一样的，尽管老师生气了，但也没有一丝毫责怪的意思。
考试成绩的到来，使成绩不好的同学惊了一身冷汗，可也是逃不过这不幸的一节。他们左等右盼，等来的却是不及格。按以前的老师，肯定要请家长了，但是，这次，没有。从办公室回来的学生有从刑场上被释放的轻松、愉快。上课铃响了，老师的第一句话就让我们目瞪口呆。老师居然表扬了那些同学，说他们，有进步，比上次考的要高。我们班的同学们嘴巴，一个个张得很大，都能塞下去一个苹果。
篇2：学习的作文：学习解药
学习的作文：学习解药
学校的方老师，是个难得的好老师。
在那段欢乐的日子里，在我的眼前常浮现出这样一幕幕。
不知是谁哭了，惊扰了课堂，我回头一看，原来是他，老师走了过去，俯下身子：“你怎么了，发生什么事了吗？别哭了，别哭了，和老师说说。”他抽搐着：“我的作业丢了，怎么找也找不着，下节课就要交的啊！我不知该怎么办？”老师温和地说：“别着急，慢慢找，别慌，心静下来就一定会找到的。”老师的话如一滴水珠，低透了我的心。
老师和蔼的语气，深深地印在我的脑海里。
每个班上，都有几个不行的。他们是办公室的常客，是板子的顾客。而我们班不同，他们常常受到表扬和鼓励，老师从来不打他们，也不训斥他们。其他班没有少向我们班投以羡慕的目光。
“你学习真差，不会没爸爸妈妈管教吧！”同学的一句嘲讽，激怒了老师，我们都惊呆了，平常脸上挂着笑容的老师，变严肃起来，脸上马上从晴天转打雷了。“你怎能这样说你的同学了。他虽然现在不行，但不代表以后不行啊！人的一生面临着许许多多的不确定，谁能知道未来是什么样子的！”老师娓娓道来，老师的.表情和语气是不一样的，尽管老师生气了，但也没有一丝毫责怪的意思。
考试成绩的到来，使成绩不好的同学惊了一身冷汗，可也是逃不过这不幸的一节。他们左等右盼，等来的却是不及格。按以前的老师，肯定要请家长了，但是，这次，没有。从办公室回来的学生有从刑场上被释放的轻松、愉快。上课铃响了，老师的第一句话就让我们目瞪口呆。老师居然表扬了那些同学，说他们，有进步，比上次考的要高。我们班的同学们嘴巴，一个个张得很大，都能塞下去一个苹果。
篇3：学习作文
学习是一种享受，在课前学会预习，靠自己的能力，理解获得知识对于如饥似渴学习的人再好不过。从预习中可以训练我们毅力，让我们学会自主学习，自己亲自实践得到的结论才会令我们更满意，更加有信心，面对再多的难题，认认真真的把家庭作业完成，然后看看书，还可以选择痛痛快快的玩一场，但是现在必须进入紧张的复习状态，虽然有压力，但取得了好成绩，感受到成功的喜悦，那些压力更无影无踪，无法形容那种轻松。
老师布置作业多一点时总能听到那么几声抱怨，时间的紧促，有抱怨那几分钟可以完成一道题了。无论现实是好是坏，是成是败，总之一句话，勇敢面对就好，既然踏出第一步，就继续勇敢向前迈出第二步，第三步，第四步……选择了这条路，就不要后悔，不要抱怨，因为它会丧失斗志，学习是无可逃避的现实，一切抱怨都没用，保持良好的心态，哪怕强迫自己认为：学习和玩游戏一样有趣！
在玩游戏的时候我们会因面对一个个强大的对手而绞尽脑汁，而在取得一次次的升级时我们心中又会无比自豪。当我们得到一件属于我们的宝贝时，我们会很高兴！当我们遇到难题向老师请教，同学帮忙解决，获得一点进步，得到老师的夸赞表扬，争得荣誉时，我们会很高兴！
其实学习本身就是一种乐趣，必须宽点，往远方眺望，它也是一种久违的享受。
即使再苦再累，浸透了汗水的花儿总会结出丰硕的果实挂满枝头，想想美好的明天，自己一点一滴争取的进步，难道心中不会充满动力？在思路受限制，想很久，忽然茅塞顿开，峰回路转，那不也是一种享受？想象有朝一日，待到“柳暗花明又一村”时，能有同学也来向自己请教问题时，不也很令我们自豪、激动，不也是一种享受吗？
内在看出学习实在很有趣，只不过是我们每个人在无意中忽视了它，而唉声叹气，埋怨不公。
有人这样评价张勇：“他就喜欢玩！不是好学习。”玩是儿童的天性，学习是学生的天职。当我们到了上学适机，必须告别玩，告别天天的自由，凭什么？就凭为你自己，凭你还没有掌控自己命运的能力，凭你是孩子，你必须接受，而且要怨言，无条件接受。到了学校，有这样那样无聊烦锁的规距，上课不许说话，不许吃东西，不话乱跑，每天都有一堆写不完的作业，每次都要面临大大小小的考试，面对陌生老师严厉的面孔……我们一天天的长大，我们一天天变得强大，便开始反抗，仿佛我们眼中除了点滴的欢乐之外剩下的只是叛逆，家长和老师就像独裁专制的资本主义压迫者一样逼我们考高分、学这学那，可曾替我们想过，它在我们肩上是压力、负担，我们害怕面对，选择逃避、隐藏。学会虚伪、怨恨，把所有的怨统统抛洒学会报复，我们讨厌这一切不公，但我们也在重复，活在自己的“隐”中，和自己作对。
可是，你试过静静的享受所拥有的一切吗？慢慢尝试喜欢学习的时候，会发现，其实，它并不是我们想象中的那么难，而是一种失去很久的乐趣，一种享受。
当我们从一个个无知的孩子成长为一个出口、谈吐不凡的成熟青年时，我们不能忘却曾授于我们知识，教导我们如何做人的恩师，我们学会做人，看待大千世界，学会一技之长，生命则更加的精彩；而我们选择另一条路却每天重复同样的事，直到生命枯萎那天。学习可以陶冶情操，塑造人格，丰富生活等。
既然学习有那么多益处，我们又有什么理由不热爱学习呢？虽然求学之路会很苦很累，但当知识越来越多，我们便会真实体会到自己在团体、社会中是存在价值的，学习是享受，享受是快乐、幸福、充实的，其中的价值还要靠自己的努力去体会、去发现。
如果不去尝试你怎么知道自己注定失败？每个人的潜力是无限的，要知道，过去并不等于未来。所以，不要在乎别人怎么看你？首先要相信自己，努力奋斗，明天只能靠自己去拼搏！
每天让自己进步一点，你会发现世界变大了一点，你的内心会富足而充实，生命又精彩了许多，……这一切都是汗水的果实，这样的收获每天都有，正因为日积月累，才创造出独特的你自己。
所以，何不把学习当成一种享受，把静当作一种享受，把生活当做一种享受，而不是负担，把离别当一种享受，把爱当作享受，把回报、付出当作一种享受，把一首竟境优美的歌当享受，把夜下聆听静雨当享受，把淡泊的人生当一种享受……何必在乎拥有整个大千世界！
篇4：学习作文
学习其实很简单——只要方法正确。比如，一个重物，一个人用肩扛很吃力，但只要用一个推车就会变得很轻松。扛，是低效的方法；推，才是省力高效的方法。
有人说，学习就如登山一样，登山必须从山脚起步，从山脚到山腰，从山腰再到山巅，一步一步循序渐进。但是当我们“会当凌绝顶，一览众山小”时，往下一看：哇！原来还有近得多的路，有很多捷径，原先我们并不知道，否则我们早就可以达到目标了，至少也可以不必那么费力。
过去，我们被灌输的是，勤能补拙，笨鸟先飞，滴水穿石，绳锯木断，磨杵成针，学习无捷径。以现在的科学眼光来审视，其实学习还是有规律可循、有捷径可走的。这捷径就是——学习的三大法宝：正确的观念、适当的方法和有效的管理。
1．正确的观念
所谓观念，就是你对学习的看法。这里有两个问题必须考虑。首先是想不想学，其次是如何学。自己不想学，学习的发动机处于关闭状态，即使老师在前面拉，父母在后面推，也毫无作用。要自己启动学习的发动机，必须以正面的思考，乐观、远见的心态投入到学习中才行。你的学习成绩不好，并不真正意味着你笨，而是自己觉得自己笨，把自己学习的发动机熄火了。观念调整就是打开自己学习的发动机，自己想学了，才有可能学得好。其次才是如何学，即学习方法的问题。
2．适当的方法
愿意放弃以前的错误认识，学习的心态对了，这只是第一步。如果接下来选错了方法，或是不愿意用对的方法，也是徒劳无益的。现在很多人没有有效的学习方法，虽然很努力、很拼命，结果却是代价很高，回报很小。就好像从南京到北京去，可以有多种去的方法，如果你坚持走着去，那自然是效率最低的，我们学习不好的一个主要原因就是采用“走着去北京”的方法，而不是坐火车或飞机的方法，虽然自己花费了很多的工夫，但效果却差强人意。不是吗？通常情况下，领跑的学优生往往不是公认的最认真、刻苦加勤奋的同学，恰恰是那些学得很轻松自在的同学，那是因为他的方法好，他“坐在飞机上”，看着你在那里“辛苦地走着”呢。
走着去北京肯定比坐飞机的毅力令人敬佩多了，但谁认为他的这种“勤奋”值得表扬，值得效仿借鉴呢？当然这只是个比方，学习的过程远没有“坐飞机”那么简单、轻松。
3．有效的管理
学习的心态好了，方法也对了，只是学会了学习的正确动作。但如果没有良好的环境、计划和时间管理等，也就没办法重复训练这些正确的动作。这正如你选择的鱼塘很好，钓鱼的方法也是正确的，但没有对自己的管理，没有毅力，小猫钓鱼似的，那也是不行的。
这样，观念、方法、管理三者就构成了提高学习成绩的三大基石（三角形是最稳定的，这个三角形构成了良好学习的基础），这就是学习的智慧。
篇5：学习作文
努力学习，如实‘报效’自己，更是为了报效伟大的祖国。
——题记
他，终于研制出了水稻，一种新型的杂交水稻，中国人听到此消息无不是欢喜，世界人民也是如此。
1960年中国发生罕见的天灾人祸，带来了严重的粮食饥荒，袁隆平目睹了严酷的现实，他决心努力发挥自己的才智，用学过的专业知识，毅然决然地在田中撑起一片长篙。
那天，在新闻节目偶然目睹了。在炽烈的太阳底下，阳光笼罩着整篇大地，它是那么的刺眼。周围地田头上，只有寥寥数几的小鸟在唱歌，几乎被这炽热的太阳给吓跑了吧！而唯独田里有一个身影，背朝天，面朝地，弯着腰，头上戴着一顶草笠，脚踩着烂泥，他就是袁隆平啊！看着他那样的辛勤，那样兢兢业业，在田间埋头苦干，培育杂交水稻，研究着，像一匹老牛那般。
夕阳西下，拖着疲惫的身体回到家，来年推开门的力气都拿不出来了，门咯吱咯吱的响，似乎在讨论着他，“真是太辛苦了！累得连们都推不开了！”门缝门如是说，时间一分一秒的过去了，他已经忙完家中的大小事务，又慢慢地走到书桌前，又开始拿出一本书，你猜猜会是什么书呢？是有关生物学的，植物学的资料书。他那明亮的双眼在暗淡灯光下一字字一行行的阅读着，读到重点或者是不解之处又用红笔圈出来，房子周围很是寂静，听见窗外猫头鹰的叫声，是那样的孤独，是那样的寂静，月光映照在他的窗前，模模糊糊的看到在书中字里行间的圈圈画画。
直至十二点，已是夜深人静，可他还在那张椅子上坐着，眼睛目不转睛的看着书，看起来似乎没什么睡意，一直，不知道到什么时候……
他已年过半百了，而他还是那样的学习着，不断的努力学习着，在田间，在夜深人静的夜里，他也不忘了要学习，因为只有努力学习，摄取更多的有关知识，才能研制出产量更高的杂交水稻，想着，不能再像1960年那样子了，中国不能再被荒这个词来困倒我们，绝对不能，我要努力的研制，报效祖国！“什么时候都不要忘了努力学习啊！这样才能撑起一片长篙，才能报效祖国”，袁隆平说。
努力学习，是祖国给了你更好地学习机会，所以更多的是要懂得报效祖国！
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篇6：学习作文
这些天，通过练习舞蹈以及重新温习以前的专业课知识，我愈发明白了学习力的重要性。
有人说，学习是有点反人性的。因为人骨子里天生有点惰性，容易沉浸于舒适区，而学习就是要我们从舒适区走出，去一直学习不同的新鲜的事物，学习不同的观点，然后学习融入为自己的思考。
如果，你没有真正沉下心去学习的话，真的会觉得学习是蛮痛苦的一件事。
所以说，有目标且坚定为之努力的人大都很厉害。
因为他们为了自己的目标一直在学习，而你因为目的极强，所以你的学习就会有很强的动力。
一旦你驱动开你的学习力，从舒适区走出来，那不断激发的学习力，其实也是会上瘾的。
那有种像游戏闯关打怪，你的学习力会让你渐渐地喜欢上了学习，喜欢上挑战，就像有的学霸会越来越喜欢学习，喜欢深造。
当你意识到学习力这一项能力的时候，你对自己的学习就变得主动了很多，因为它会带来给动力。
我想，这个都是要靠每个人自己去领悟的，如果你还没有感受到学习力的魅力，只会觉得这样的话像教导。
所以，如果你想遇见更好的自己，还是要自己去挖掘自己的学习力。
篇7：学习作文
又至周五，怀着激动的心情盼来了这个星期的最后一遍铃声，但是，老师进来说了一番话，让我现在想起来，对今天的自己深感惭愧，老师说：5+2=0
5+2=0？开始听到这个等式，心里就打了一个大大的问号，为什么？以前听过很多脑筋急转弯，有一个是这样子的1+1=?记得当时有很多种不伦不类的答案，什么不三不四，什么七七八八，总之每一个答案都有一个看似合理的解释，然而，这次，我认为，没有什么更合理的解释了，5+2=7,就算是不五不六，也不可能是0吧!老师问我们，难道没有听说过吗？我们集体摇头，然而，我却听到了另一个比所有1+1都合理的解释，老师说：你在学校狂学五天，加上在家疯玩两天，那你等于什么都没学。
是这样吗？大概是吧，要么我上学期怎么成绩会烂到那个地步，是的，上学期，学校里也只用了五成的力来学习，回家就开始了两天的疯玩，然而到最后考试，答卷答的一败糊涂，最后，成绩下来了，我在家足足埋头了两个小时，那时的自己，明明也知道原因，却还有脸去哭泣，爸爸妈妈也是心软，看我那样不但没有太多的责备，反而却还反过来安慰我，让我好好努力，一定考个好学校，好成绩，姐姐也安慰我，说这样一次不要紧，重要的是中考那一次考试，然而当时励志寒假好好学习的雄心壮志就那样在一天一天无所事事的慵懒里消失了，寒假末尾，立志这一学期好好努力的我又被今天的自己给吓到了。
开学两周，老师不断提醒我们时间，然而，我却每天上课维持纪律，中午睡五分钟就起来看看谁没休息，我的神经总是在紧绷着，就连晚上都要翻来覆去好久才能睡着，我真的不知道自己究竟在思考什么，思考成绩？思考班级？思考人生？但是，成绩的好坏，班级的好坏，人生的好坏，不是我空想就能想出来的，我也不知道为什么自己总是睡不着，早上四点准时醒来，此后每隔十分钟看一次表，五点钟准时叫舍友们起床，唯恐迟到。
然而，今天，我终究又是玩了一天，看电视，玩电脑，这就我今天的全部生活，现在，妈妈又发火了，以为在家的放松，就这样以父亲的开工变为虚有，脑袋从来都没有放松过，现在，也还是感觉脑袋都要炸了，似乎比在学校更为头痛。
不行，自己终究还是要好好学习，给自己的将来创造一个条件，不要再痛苦中过一辈子，清风，你的野心，大到足够让你去努力，不必为这些心烦，擦干泪珠，好好学习！
篇8：学习作文
有一句话让我永远记住了老爷，记住的不是他那样子，而是他一生的责任感。
老爷对于我来讲，也就是个老头，他没给我留下什么深刻的印象，但一句你会学他吗?让我在那天哭了出来。
老爷是一个军人，他没有给我过多的爱，也没有给我多少呵护，至少我是这样觉得的。每次见面总是以哭来结束，每一次他都把我逗哭，自己却在那大笑，但我不知道他为这个家付出的太多，承担的责任太多，甚至不知道该怎么给我爱。
有一天我说了一句话：“老爷为什么爱逗我?为什么这么老?为什么…”我说了一大堆，却没一个人回答。只有老爷回了一句——因为我老了。
是啊!老爷确实很老了，一个年过八旬老的人，每天像个老顽童，虽然走路有点慢，但和他在一起，我觉得很亲切。
时间一晃，好像遗漏了什么，过得飞快，而我一直困惑的谜题也解开了。
“老爷，老爷。”平常的他起得最早，但今天却睡起了懒觉，我进屋一看，老爷平静的躺在床上，一动不动。唯一一点与平常不同的是，少了那份熟悉的呼噜声。
这一天到了，连续一个多月没让老爷安生过的日子到了，他永远地睡着了。
这天，老爷不见了，我站在一个大匣子面前，周围时不时传来哭声，我站在那里，不知要干什么。突然爷爷问了我一句：“你老爷走了，以后你也是家里的男子汉了，你要向老爷学习…”
你要向老爷学习!这句话突然让我明白了，这五年老爷为什么爱逗我，为什么会老，为什么总是不爱说话，因为他对这个家承担了太多太多…
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篇9：学习作文
最近报的课程有点多。可渐渐地热情却没有之前那么强烈了。
也许，这就是所谓的感动自己的低效率的勤奋了吧。
报的课程，时效有长有短，有一个月的，有一个星期的，也有三四个月的。
可是我发现，在我貌似认真地完成听课，认真准时地完成作业，认真积极地参加课程互动，可是当课程一结束，一切似乎又回到了原点。那些在手机里的课程，那些在表格里的作业，那些群里的互动文字，仿佛不存在似的，但又明明是对我没有任何进步，没有任何改变的嘲讽。
想一想当初报课程时的动力，想一想当时的初衷，可是当真正地去了解，因为有了一丁点的难度，居然就悄然生息地打退鼓。
这就是所谓的半途而废吧，如果一直是以这种心态去对待学习，去对待自己原本有兴趣的新鲜事物，我觉得这只会越来越迷茫，越来越没有目标感。
虽然在群里的互动中，也能看到很多与自己相像的人，他们有的有着很不错的现状，工作，待遇，以及生活氛围，但是每个人都有着自己的焦虑，每一个人都想着改变。
同时，在群里也能看到很多真正执行力特别强的人，因为在课程结束之前，有的人就已经因为学习这项新技能换了工作，或者说加了副业，这样的高效行为常常得到大家的星星眼及一堆的点赞。
可是，与其花费时间去围观别人的成就，仍不好好地抉择一下真正适合自己的目标呢？
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篇10：学习作文
中国有句俗话：“活到老，学到老。”由此可见中国人热爱学习的好品质自古便有了。有人言：生命在于不停地学习。可见学习这件事贯穿了我们一生。
袁隆平被人们称之为“杂交水稻之父”，他的研究成果解决了中国的粮食安全问题。不仅如此，袁隆平带领他的'团队成功研发了新型抗盐碱的更高品质的水稻。这项成就使传统意义上无法耕作的土地有了新的生命，杂交水稻技术也给非洲地区带来了新活力。
在中非农业合作会上，袁隆平以英文致辞，发音既流畅又清晰。如今袁隆平已经90岁高龄了，但他没有放弃学习这件事依然在研发一线刻苦研究水稻技术，希望帮助在贫困地区的人们解决粮食问题。袁隆平英语流利，俄语也了解，爱拉琴跳舞，可谓多才多艺，才艺双馨。学习，在袁隆平走过的每一条路上都留下了深刻的痕迹。
学习是我们从一出生就在做的事，学习说话，走路；再长大些要读书，识字，培养各种技术能力——学习在我们成长的每一步都留下了身影。如今科技发展逐步加快，产品更新换代的周期越来越短，人们对于科技的学习能力也在提高，许多老年人也换上了智能手机，微信，视频他们也是样样精通，不少老年人感慨，没想到都一把年龄了还要学习手机怎么用。
认为学习并不重要，甚至出现了“读书无用论”的甚嚣尘上。在他们的心中读书并不是最重要的，赚钱生活才是；没文化仍然能成功，当然在现实生活中存在着学习不好但成绩不错的人。但学习只是为了生活吗？不是，学习补充的是心灵和头脑而不是你的胃，正因为“谈笑有鸿儒”才让他觉得陋室不陋，“以中有足乐者不知口体之奉不若人也”。可见，学习会改变人们的思想方式，书中自有黄金屋，那么是不是学得越久黄金屋越多呢？活到老学到老更是表达了古人对知识的渴望与追求，将有限的生命注入无限的学习之中。有什么永葆青春的方法？如果有，那一定是学习，即使是满头白发但当我了解了一种新思维时，我好像是回到了那个求知的年纪，学习为我的生命又注入新希望。
生命不息，学习不止，做一个不知疲倦不怕学的人，让我们的思维与心永远年轻。
篇11：学习作文
《多元智能与学习风格》是由教育科学出版社出版的阐述多元智能新观点的一本理论著作，该著作以跨理论的视野简介了霍华德·加德纳的多元智能理论和卡尔·荣格的学习风格理论，阐发了把多元智能理论和学习风格理论有机整合的背景、策略与方法，并大力倡导教学生学习多元智能与学习风格。在认真地阅读了文本以后，我最大的感受就是教育因多元而精彩。
如果用多元智能理论和学习风格理论来思考教育追求，我们就会认同康德所说的“教育的目的就是使人成为人”的教育哲理，我们就会懂得教育的根本目的就在于使学生发展更为全面、特长更加突出，我们就会主动追求以人为本的“全人教育”。为此，我们就会主动尊重教育的公平性，尊重学生的多元智能和多元学习风格，努力构建民主、开放的教育体系，创设宽松、公平、多元的教育环境，让来自不同环境的不同文化水平的学生都能找到自己认同的文化和适合自己的发展条件，获得发展自己智力和特长的机会，从而使每个学生更有尊严和自信地去学习，更丰富而理性地去享受生活，获得独属于自己的成就感和幸福感。
如果用多元智能理论和学习风格理论来审视教育理念，我们就会信奉孔子所提出的“有教无类”和“因材施教”的教育箴言，我们就能意识到我们没有理由要求所有学生都是“全才”或精英，也没有理由要求所有学生按照同样的方式学习同样的课程、追求同步的发展，更没有理由要求所有学生只培养社会主流文化所强调的语言智能和数理逻辑智能，我们就会真正实施“因材施教”“扬长补短”的素质教育。为此，我们就会树立正确的智能观、学生观、教学观和评价观，努力地去了解、理解学生文化背景的特殊性和差异性，尊重和理解学生智力的差异性和不同展现方式，敏锐地发现学生的智力潜力和智力特长，尽最大努力创设适应个体发展的教育情境，为每个学生提供发展的时空和表现的舞台，切实做到针对有差异的学生实施有差异的教育，在注重全面发展的基础上，开发学生的潜能优势，培养学生的个性特长。
如果用多元智能理论和学习风格理论来优化教育行为，我们就会理解“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这个道理，我们就能自觉地借鉴多元智能理论和学习风格理论，多元地认识、理解和研究学生的智力和学习特点，我们就会积极运用最优化的教学策略和不同的教学风格，实施最有针对性的有效教育。为此，在教育教学过程中，我们就会明确多元目标，创新教学设计，创设问题情境，让学生带着一脸轻松、快乐，充满好奇地走进学习殿堂；我们就会激发学习兴趣，创新教学手段，让学生带着一脸鲜活、灿烂，生动活泼地参与学习过程；我们就会开发学生的学习潜能，提高学生的弱势智能，提升学生的强势智能，在发展特长和个体的基础上引领所有学生全面发展、共同进步，使教育教学过程真正成为师生共同探究、相互尊重、动态生成、教学相长的生命历程。
如果用多元智能理论和学习风格理论来引领教育反思，我们就会发现我们现行的教育模式是多么的狭隘与单调，我们并没有主动发现学生更多的优点、特长与潜能，我们也没有尽最大可能帮助学生认识到自己的特点、潜能和特长，我们也没有采取有针对性的方法和手段去最大限度地开发每个学生的潜能，去最大程度地提高学生的弱势智能和提升学生的强势智能；我们也会发现我们组织的课堂并不是满足不同学生发展所需要的高效课堂，我们没有用心启迪学生的多元智慧，真正发展学生的多元智能，更没有真正培养学生的创造性思维能力；我们也会发现我们对学生的评价常常是单调而又片面的，我们喜欢表扬考试成绩突出的学生，却往往忽视了那些有巨大发展潜能的某一领域的有用之才，我们很容易笼统地评价哪一个学生更聪明，却不能科学地评价哪一个学生在哪一个领域里更聪明，我们还不能换只眼睛看学生，我们还不能辩证地看待每一个学生的成长；我们还会发现我们对日常的教育教学现象还缺少足够的有价值的`反思，我们对学生还缺少更多的理解、宽容和欣赏，我们并没有真正以多元智能理论和学习风格理论为指导去彻底改善教育教学行为。
生命因独特而鲜活，教育因多元而精彩。用多元智能理论和学习风格理论思考教育追求，审视教育理念，优化教育行为，引领教育反思，就是实施了精彩的素质教育；用多元智能理论和学习风格理论捍卫学生的尊严，激发学生的潜能，生成学生的智慧，发展学生的智力，提升学生的素质，就是实施了成功的素质教育。
