寻梦古诗词初三作文

小编在这里给大家带来寻梦古诗词初三作文，本文共5篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“老凉新人”提供。

篇1：寻梦古诗词初三作文

寻梦古诗词初三作文

红笺信纸，泼墨为宝。当星星缀满额头时，我便满怀诗意，眼中的诗句俏皮地化身为精灵，轻轻拂拭着我的梦。

——题记

中华文化源远流长，卷帙浩繁，而我独爱那浩如烟海的古诗词。手持这本《诗词大会》，心也随之美了起来。每一首诗歌，都有它独特的气韵。读诗赏词，能让我领略时光的哀伤与美好，诗意地看山看水看生活。

古韵悠长，诉哀喜之情怀。

唐诗宋词，有的略带小桥流水人家的清透；有的饱含情窦初开的娇羞，有的彰显大江东去的豪迈；有的揉入旭日喷薄的粗犷。风格各异，古韵悠长。每一首诗歌都有着诗人特定的情怀。他们或悲、或喜，或借景抒情，或直抒胸臆，借着文字，轻轻诉说着自己的真情实感。读了《诗词大会》这本书，我眼中的中国古诗词就好似一位婉约柔骨的少女，每一句都透露出“知否知否，应是绿肥红瘦”的娇美；又好似一位豪情壮志的英雄，每一句都流露出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈；又好似壮志难酬的将士，每一句都吟诵着“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的悲壮。品味诗歌的同时，我们仿佛也看到了诗人的酸甜苦辣，人生百态。不知不觉中，随着诗人多愁善感，自己也喜怒无常，身临其境。情绪流转间，古诗词的幽香，像一碗清茶，让梦中人甘甜回味，沉醉不知身处。

文质兼美，听动人之故事。

每一首诗歌，就像诗人眼下的故事，文字精美，情景动人。李白掌一盏孤灯，话一缕思念，便吟出一腔“孤灯不明思欲绝，卷帷忘月长空叹”的千古长相思。李商隐看夕阳西下，情到深处时便将眼中的景色融成了笔尖的墨，纵情挥毫，便成了一副“夕阳无限好，只是近黄昏”的黄昏美景图。白居易出游踏青，赏春光浪漫，看明媚景致，美景不断，应接不暇时，便凝成了一刻“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的.美好时光。唐诗宋词的美，美得华丽而经典。试问哪一句不是诗人心血凝成的千古名句？哪一句不是词人应时应景幻化而成的故事？诗中的故事就像一注安眠香，真情流露中抚平了梦中的惊扰，阑珊渐起，梦入佳境。

流芳百世，传文化之经典。

说起中国的诗歌，早已蜚声国际，流芳后世。《中国诗词大会》便将我国优秀的诗歌文化凝萃成精，让人读之而不能自已。诗歌，是我们从小到大语文课本里的标配。伴随着诗歌，我们一代一代长大成人。从最初的不知所以然，到后来的探究人文情怀、古典意蕴。我们对诗歌的理解和敬爱早已扎根心底，根深蒂固地熏陶我们的情怀。诗歌教会了我们古朴的生活观念和欣赏世界的态度。诗词是中国的文字，中国的文化。在诗歌的浸染下，我们慢慢提高古典气韵，丰富人文素养。品读诗歌，是传承中华文化必不可少的途径。当代中小学生更应该扛起传承诗歌的大旗，切莫让诗歌覆灭在文化的烟海中，遥遥不可期。梦中的我，仿佛看到了诗歌散发出郁馥浓香，伴着朗朗读书声，沁人心脾，经久不息。

今宵有意闲醉，诗书伴梦归来。纵是再深的夜里，灯火阑珊处也有一处诗意的光，愿热爱读诗的你，也能与自己喜欢的诗歌不期而遇。

篇2：盛夏寻梦初三作文500字

盛夏寻梦初三作文500字

昨天的懵懂加学习，今天的勤奋加努力，明天的梦想加憧憬，和所有的挥汗淋漓，就只为了盛夏那背水一战。

那一战，我不敢有太多的幻想。因为我怕希望越大失望就越大；我也不敢有太多奢求，因为我怕造物主的吝啬会让我失去更多。尽管我怕，但我不怠慢。因为我怕怠慢的代价是是永久的沉痛和不尽的泪水，但上天却又偏偏那样不同情泪水。   百般无奈！于是，我开始了盛夏的寻梦……   只有三个月，仅仅九十天，只有贰千一百陆拾个小时了，多么短暂啊！多么短暂的一分一秒，多么短暂的九十天，多么让人欲揽无余而又力不从心啊！

父母对我说：“尽自己的最大努力，不管结果有没有遗憾。只要你尽力了，努力了，也就够了。”

老师对我说：“‘革命尚未成功，同志仍需努力！’不要让中学生活有一个永远画不完的句号。艰苦的日子只有几个月，放弃了初中，所有的努力就付诸东流，艰苦的日子就有可能是一辈子。”

我曾在中考体育时对自己说：“可以在终点失败，但不可以在起点放弃。”我知道：当今天的`太阳落下时，我就不再是今天的我，而是等待明天黎明的全新的我。可是，盛夏的黎明是那样的令人向往却又让人惊颤！

于是，我明白了——

既然选择了方向，哪怕荆棘丛生也要风雨兼程，勇往直前；

既然憧憬了未来，哪怕世外美景也要闭上双眼，执着寻梦；

既然奋斗了九年，哪怕火海三月也要战胜炙热，坚持到底……

尽管如此，我也知道，盛夏一战，胜负难定。

但，

有梦，只要追寻，就有希望！

篇3：寻梦初三优秀话题作文

日光鼎盛，如你身载风流光影。狂热与孤寂重叠回忆，在无处落脚的人海里，你的停靠成为岛屿，成为陆地，成为具体……

一次偶然的机会，我走进了学校图书馆，是那一本本散发着墨香的书籍让我找到了梦想的方向，踏上寻梦的道路。

我热爱这个世界，我喜欢游历。在这里，我展开想象的翅膀，在梦中飞翔虽然，无论我环绕几大洋行过多少海里，不管我在地球的另一端连过多少博物馆和历史遗址，探访过多少名人故居，也只能说明我的双脚踏上过那片土地，我的双眼掠过那些风景，可它们依然不为所动地伫立在那里。不因我的观摩而有一丝改变，但是我把图书馆当成了打开世界的窗口，把风景当成游历，我享受其中的过程。

在图书馆里一排排，一册册，包着光滑牛皮纸的书，带我进行一次又一次的旅行。我们去巴黎地铁见义勇为捉小偷，去西藏和朝圣者三步-叩首朝拜信仰，去拉美贫民窟和孩子们踢脏兮兮的皮球，去疾病财虐的非洲当志愿者直击苦难。当然也有成本较低的游历，当我看完书趴在国书馆桌子上小憩的时候，仿佛我待在钢筋混凝土建的城市里。今天凌四点钟起床上街，和清洁工人一起迎接穿透沉睡的第一抹阳光；明天前酒鬼走在四下无人的黑夜里肆意放荡，后天和一群流离失所的乞丐聊家常。这切像影片在小小的图书馆里演绎和思想碰撞出智慧的火树银花。

我曾以为游历的方式只是饱览风景，是图书馆再一次开拓了我的眼界，我在图书馆里认识了几个写手，我喜欢她们的故事，就像在夏天的晚上啜饮一瓶梅子酒。她们并非经历过大起大落的人生，她们的幼年故事也是每个普通人的缩影，包含自卑与胆怯，暗恋与背叛，就像每个背着双肩包怀着心事的小孩。原来故事也是游历的一部分，至少它能带经我难得的心旷神怡。

腹有诗书气自华，多在图书馆里坐一坐，翻一翻蕴含着着浓郁知识气息的书，你会学会坚韧，会懂得道理。图书馆改变了我人生的方向，给予我寻梦的力量，我有梦，我追寻。我羡慕书中那些生活多姿多彩的主角，也庆辛此刻我能安然地在图书馆中寻梦，因为在这里我才懂得了，寻梦路上永远是幸福的，生命因逐寻而精彩！

一个人有了梦想才能有人生的方向，读书馆像是我梦想的圣坛，那一本本书就是我寻梦路上的使者，往后日子里，我一定会沿着寻梦路一路高歌，勇往直前。

篇4：细雨微扬寻梦江南初三作文

细雨微扬寻梦江南初三作文

清风，从我的耳畔潇然掠过的时候，踏一只莲舟，撑一支竹篙，朝着楚腰纤细、莺歌婉转的江南最深处寻梦而去。

我的江南，是打水少女银镯的叮咚，是采莲女子甜美的娇颜，是卖花阿婆嘹亮的歌喉。

我的江南，是青石板上湿漉漉的温润，是荷花池里轻盈盈的婀娜，是落花风中上下翻飞的翩跹，是杏花深处高高挑起的酒幡，是乌衣巷口斜斜挂着的斜阳。

我的江南，自氲氤似雾的朦胧烟雨中曼舞而来，流盼的美目灼灼照亮十里秦淮繁华的旧梦；我的江南，自浅吟低唱的紫檀琵琶里踏歌而来，悠扬的.仙音渺渺拨响吹箫玉人幽婉的心弦。

我的江南，掬一捧晶莹剔透的春水，簪一朵洁白无瑕的心莲，静静地拢起乌黑盈亮的三千青丝，将旖旎曲折的心事，细细密密地绾结成圆圆的花环。

我的江南，在庄生的蝴蝶梦里轻舞飞扬，在禹锡的弱柳风中独笑含颦，在杜牡的豆蔻梢头娉娉袅袅，在姜夔的二十四桥清角吹寒。

我的小舟，轻轻地穿过唐风宋雨汉长廊，在暗香盈袖的姑苏城外悄然伫立。听悠长清越的钟声，惊破寂寞游子惆怅的思绪；看桨声灯影的枫桥，迷朦天涯孤旅忧郁的眼眸；看青衫磊落的书生，横笛月下，把酒放歌，一樽饮尽千古事。

我的小舟，缓缓穿过粉墙黛瓦杨柳风，在寂寥幽深的雨中长巷默默凝望。看玲珑馨香的紫色丁香结满凄婉的清愁，看清雅娴静的旗袍女子，皓腕如玉，素手轻扬，袅娜徐行，款款地将手中的油纸伞舞动成一种空灵的诗意。

我的小舟，在江南的怀抱里四处游走。俯首，湖光山色、水波潋滟；仰头，江山如画、月华如水。

我的小舟，迤行在玉肌水骨、如花精魂的江南水乡里，犹如沉浸在女儿红芬芳馥郁的醇香之中，心旌神摇，目眩神迷。

我的江南，是才子的诗情和佳人的笑靥酿成的醇酒，是杏花春雨和晓风残月交织的景致，是大江东去和小桥流水辉映的风情。

我的江南，既诗意，又浪漫。我的江南，既柔媚，又热烈。我的江南，既婉约，又明媚。

我的江南，清丽飘逸得如同娉婷的红颜，明眸如水，黛眉如烟，妖娆妩媚，浅笑嫣然。

三月的烟花，是她深情的呢喃，柔柔，无语也缱绻。七月的流火，是她温柔的眼神，脉脉，无酒亦沉醉。

而日日打江南走过的我啊，早已醉在我的江南温柔的顾盼之中了，而且，沉醉，不知归处……

篇5：遇见最美古诗词初三作文

古诗词是中华民族的精髓，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诵读古诗词已列为一项重要内容：要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。

学校一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。为了更好的推动与传承悠久灿烂文化。本学期，我校对六年级学生的积累背诵情况进行了综合素质竞赛，本次竞赛学校要求我们六年级采取全员参与、活动展示的方法，这实施过程中我作为校本老师有几点感受：

1、从积累的数量上就要求我们校本老师需要抓在平时，练在日常，真是：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

2、学校开展的中华经典诵读活动意义深远。而最能代表中华民族五千年文化精髓的`经典有《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《中华古诗词经典》等重要著作。在每个年段分别体现出来，可想而知，经过六年的学习积累，我想学生的收获将是极大的。小学是学生记忆的黄金时期，孩子们能将经典诗文烂记于心，用一生的时间去感悟，去践行，定会终生受用的。在实施校本课程的时候，学校要求学生试着作诗和改诗呢!班中有一学生在自己的作文中写到：“我喜欢中华经典诵读，它让我学会了许多知识，懂得了许多道理。”的确，在活动中，我们看到了孩子的进步。

3、在老师和学生的努力下，古诗文诵读逐步走向深入。古诗文诵读最大受益者是学生。诵读大量可以振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受益终身。师生情感诵读，字字句句，抑扬顿挫，入情入境，令人陶醉。那一首首工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，给人振奋，催人奋进。

4、古诗文的诵读要常抓不懈。开展古诗文诵读是一项长期的工作，要长期坚持下去，不能流于表面化、表演化。我班利用晨读、课前三分钟说话、语文大课活动等多种方式，采用灵活多样的评价方式，向家庭延伸，唤起学生背诵古诗的热情，并使这种热情经久不衰。

5、我个人觉得古诗文诵读要和读书结合起来，班级要有自己的计划，不要面面俱到，但要有班级的特色。

6、古诗文背诵要求四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上，要求会背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。这一点上，因为正逢毕业，学生相对掌握的较好。

中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿忘“充电”.

学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗文”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。

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