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感悟人生的经典句子：相逢即美好

时间：2023年08月18日

来源：我不是植物学家

编辑：本站小编

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下面是小编收集整理的感悟人生的经典句子：相逢即美好，本文共4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“我不是植物学家”提供。

篇1：感悟人生的经典句子：相逢即美好

相逢即美好，能在茫茫人海相遇已是我们的恩赐。缘来，惜之;缘散，祝福之。

红尘渺渺，让一个人住进另一个人的心里，是何等幸福的事。一座城，一心诗，一个人，一幅画，微笑在执手间蔓延，柔情在期盼中激荡，含情凝睇，静偎相依，一怀眷恋，寂然欢喜。

追溯用于什么用途呢，走过岁月，我们终会懂得感恩。感恩相逢、感恩相知、感恩错过、感恩陌路，甚至感恩一次次陌生的，街头的擦肩。

该说的情话都说过了，该唱的情歌也都唱过了，突然之间，词穷了，关于爱情，我无从落笔了。怎会不懂，大多数时候贫瘠的不是语言，而是灵魂。当我们对某种事物的感情淡了，又怎会写出深情缱绻的字。故事的最后，也只能以这一曲相逢即美好来收尾了。

借用一句早已熟透了的话：“佛曰，前世的五百次回眸，换来今生的擦肩而过。那么今世要多少次回眸，才能修得与你相逢?”

遇上你是我的缘，不是有这么一句话么，芸芸众生中与你想遇，是前生一万次的回眸，换来今生的缘。缘是一种感觉，缘是一种巧合，缘是一种可遇不可求的机缘。与你相遇，不苛求你为我付出什么，只愿你一生幸福，快乐生活。我会把你深深藏在心底，温柔呵护你，把你当成心灵相通的红粉知己。与你分享披此的欢乐，与你分担痛苦烦恼的倾诉，排遣心中的不快，抚慰你寂寞的心。打开尘封的心灵，放飞自自我，陪你一起翱翔在碧绿山峰。与你相遇，虽然有时不免磕磕拌拌，让你不愉快，但我知道你的心，还是放不下这么经常惹你气的蓝颜知己的。就如你所说，不是冤家不聚头。真的如此，知己知彼才能成为知己，知己就是无话不谈，敢于指出你的方方面面，而不是一味敷衍你的人。

岁月给予我们的除了一路飙升的年龄，还有一份淡然的胸怀，它教会我们坚强的同时也教会了我们安放。是的，安放，安放一段早已不再精彩的感情，安放早已褪色的记忆。试着想象，一副铅笔素描，再精彩能够精彩到什么地步，那么一副褪了色的油画呢?是否更加不堪入目呢?

逝去的感情就像错过了季节的柳枝，是要在冬季修剪掉的枝节。我们要学会适时地整理和裁剪腐旧了的东西，那些对于我们来说只是一种累赘而已，还希望它能够衍生出什么其它层次的涵义呢?

时不时地，把背上的行囊摊开，该放弃的丢进垃圾桶，该紧握的分类归纳，重新纳入包裹中，启程。

然而丢弃并不代表否定，丢了的，或许不是因为残缺，只因一个缘字，只因有缘相遇，无缘相守。相逢，依然美丽。

篇2：读《经典即人生》之感悟

鲤鱼塘完小张春生

初识陈琴老师缘于周波老师XX年到学校的一次讲座，讲座上观看了陈琴老师执教的一堂诵读展示课，看后内心被深深地震撼，年纪小小的孩子是如何背诵这些深奥、繁长、拗口的古文，而且背起来还充满着笑语欢声，乐不可支。五月份的骨干老师培训，手中拿到了这本书《经典即人生》，带着心中的那份疑虑，我打开了书本，咀嚼着其中的文字，心中再一次被陈琴老师的坚毅与执着，善良与爱心所打动。她付出了很多很多，不过，她也收获了很多很多。而这个收获，除了她本人的生命提升之外，更重要的是让她所教的孩子奠定了走向辉煌生命前程的经典之基。这其中也给我们的语文教学带来深深的思考……

思考一：经典素读与当前的阅读教学

旧时的经典素读追求以记诵为目的，而今天的读法是蜻蜓点水，“雁过无痕”，因此一个学期下来，我们的语文教材白话文讲了很多很多，可是我们如果要考一段话，这段话来自于哪里，很多孩子都不知道，而其中的一些古诗，即便是多年后，依然记得，这不能不说——经典，适宜储存。在经典诵读教材的选择上，前人给我们留下了宝贵的经验，我们可以借鉴。比如，明清时期通用的蒙学读本，尤其是诗词，不仅是儿童识字的好教材，也是促进学生养成教育、培养语文兴趣的趣味读本，在低年段可大量背诵。如低年段可选《三字经》《百家姓》《弟子规》《唐诗三百首》等；中年段，可选择背诵《大学》《中庸》《论语》《老子》和大量古诗词；高年段除继续背诵大量的古诗词外，还要选择背诵《孟子》《古文观止》《史记》中的精彩篇章。

思考二：素读经典的时间从哪来

陈琴老师实践得出的经验是，只能变革司空见惯的语文课堂教学模式，在常规的语文课堂上为经典素读留足时间。当然这必须处理好现行语文教材的教学内容，为孩子化解由考试所带来的学习压力。教材最有效的处理方式就是我们当前生本教育中所提倡的先学后教，让孩子养成预习的习惯，提前把课文读得滚瓜烂熟。上课时，如果涉及到某个知识点，一定要给学生一个肯定的回答，把一个相对正确的答案给孩子，并对整个小学的教材和目标要熟透，适当取舍，把知识点分块分点罗列出来，期末时集中到几张试卷中，教给学生每种题型怎么回答，熟悉题型，如此算来，一本教材实际上是不必教一个学期的，大约两个月就足够了，因此经典素读的课程就有了时间保障。每学期至少有一个有一个多月的正课可以用来开展素读课程，加上每天的晨读、午读各20分钟，按每天素读100字的量，按最低的估算，六年都可以熟练地背诵十几万字。一个小学生，如果有十几万字的经典文字储存在记忆深处，还担心将来学不好语文吗？而这十几万具有种子能量的文字，谁都可以预见它将对一个人的一生会产生怎样深远的影响。

思考三：素读如何做到素而不闷

在课堂中常用的教学方法有朗读、表演读，还有一个就是吟诵。自古汉诗皆吟诵，从先秦开始诗词文赋都是是吟诵的，创作时吟诵，欣赏时吟诵，学习时吟诵。这就需要学习一些吟诵的规则，平长仄短，依字行腔，是吟诵最基本的两条规则。当然要培养学生形成自己的吟诵调，可先从格律诗开始，把格律弄懂了，再去读其他的就容易多了。其次，就是气息要匀，在吟咏的过程中要自然沉浸在文字里面。这样诗歌吟咏出来，气象、景象才会全部展现出来，用叶嘉莹先生说的一句话说，就是：读诗可以令人心不死。孩子读诗是可以令孩子更有灵性的。

思考四：老师读书，再教学生读书

惊叹于陈琴老师的才气，与她的满腹诗文、博古通今，不无关系。掩卷之馀，心中会涌起阵阵感动的涟漪。就在我们在为寻找读书的时间发愁，为我们有太多的理由去逃避这个选择时，陈琴老师把阅读当作了生活的方式，每天最少要有两个小时埋在书本里，即便是有时忙到晚上10点之后，依然坚持坐下来，静读。利用点滴时间读，几行也是收获。哪怕仅仅是几分钟，仅仅是几行，仅仅是住了一首诗词中的一两句，皆是喜悦。因为她坚信，唯有爱读书的老师才能培养出爱读书的学生，从某种程度上讲，老师爱读书是为了给学生作参照物。我们也有理由相信，有陈琴老师的地方，一定是诵读的乐园，有陈琴老师的地方，必定是一道美丽的读书风景线。

思考五：优化课堂，寓教于乐，细微出真情

教育的真谛在于唤醒和激励。那么陈琴老师是如何点燃孩子们诵读经典的热情的的呢？除了她的身教外作用外，主要归功于她自创的每周一节的“经典诵读课”。一是接受传统教育中的诵读原则：以素读为主，不追求理解深度，不作精细讲解，只在乎背诵的熟练。二是授课内容剧本化，设计为“六幕”。每节课的教学时间控制在30分钟左右，诵读的文本控制在300字以内，化整为零，几个重要环节都体现出重在积累和传授记诵方法。这样的设计理念对中年段的孩子来讲是完全可以接受的，也是经典诵读的基本原则。

陈琴老师的经典诵读教育，并不完全依赖这一节课，而是“经典课堂处处在，贵在持久巧安排”。

每天课前几分钟，放学后几分钟，加起来不到20分钟，这点点滴滴零星不起眼的时间，陈琴老师却充分利用。例如，每次晨读课，陈琴老师总是准时到教室跟孩子们一起诵读——她说这一点非常重要：老师与孩子一起投入地诵读，比单纯要求孩子自己诵读效果要好得多。同时注意运用各种有趣的激励措施以调动孩子的积极性。比如，让全班当老师教她一个“学生”，跟孩子们进行记忆比赛，还运用“能者领背”“拍手快板”“接龙对歌”“男女对联”“小组接力”等等有趣的形式，把诵读课当作有趣的游戏课。这样长期坚持，日复一日，诵读就成为孩子们的一种习惯。

思考六：推进“家校共读”

“家校共读”是培养学生良好的阅读习惯最有益、最持久的方式之一，也是凝聚家校教育全力的最佳途径。当然，在实践中，学校要做的工作只是以简单易行为原则来引导“家校共读”活动，不能加重学生、家长和老师的负担。对于大多数父母来说，阅读只是孩子的事，并没有把阅读当作家庭生活的必要组成部分。陈琴老师向家长推荐共读的《朗读手册》给了我们启示：书中以大量的事例证明：没有阅读，就等于没有教育；没有养成阅读习惯的人，就不是真正接受过优良教育的人；没有阅读习惯的家庭，都会陷入贫穷。告诉所有的家长，为孩子朗读，陪孩子阅读，任何时候都不会为时过晚。在得到家长的重视之后，推行“家庭阅读之约”活动，每个家庭每天约定半个小时左右的阅读时间，可以是清晨的诵读，临睡前的默读，或是黄昏时走在路上的背诵。形式不限，总之要陪着孩子共同亲近书本，共度温馨时刻。

思考七：厚积总有薄发时

素读经典的训练，贵在坚持，难以速成。陈琴老师每天巧妙利用零碎的时间，组织有趣的形式，让每个孩子每天坚持背诵100字左右的文段。摒弃了老一套的听写、抄写、组词、造句等重复性作业的练习，告别题海。一本教材不再漫讲一个学期，通过“课前学”“课中练”“自读背”等课堂策略，节约出大量时间让学生读书，每天的家庭作业基本上就是“读书”和“采蜜”（做读书笔记或摘录）。一学期下来，平均每个孩子的摘录量都在四万字以上。这样的积淀使得孩子们的语言表达能力不同凡响，在作文中贴切地运用名言警句已成为很平常的事情。孩子的目标是：背诵十万字，读破百部书，写下千万言。试想，假如一个所背诵的这十万字，所阅读的千百万字都是“永不会耗尽它要向读读者说的一切东西的”经典作品，这个人的语文素养还会差吗？

陈琴老师二十年如一日，对母语教学倾注了大量的心血，传承了民族传统文化，延续了民族精神命脉，如“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”我们也有理由相信陈琴老师的的所倡导的经典素读的将来一定是：欣看桃李周宇内，薪尽火传不计年。

篇3：感悟人生美好的句子

1. 父母更年期陪他一起度过，且宽容的看待一切，你也会有这么一天。

2. 有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。

3. 聪明和智慧是两回事。聪明是一种生存的能力;而智慧则是生存的一种境界。世界上聪明人不多，估计十中有一;而智者就更罕见，估计百里无一。现实生活中，不吃亏的是聪明人;而能吃亏的是智者。聪明人知道自己能做什么，而智者明白自己不能做什么。

4. 什么都可以丢，但不能丢脸;什么都可以再来，唯独生命不能再来;什么都可以抛去，唯有信仰不能抛去;什么都可以接受，唯独屈辱不能接受。

5. 多看娱乐可以让自己思维更活跃，注意要跟上潮流。

6. 愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。

7. 寻找自己的同类人，人以群分，特别是对待婚姻要慎重，宁可拆十座庙，不分一个家。

8. 对人恭敬，就是在庄严你自己。

9. 懂得感恩，从自己开始，从身边开始，从朋友开始，从现在开始，从行动开始!改变自己，从做好开始，从帮助开始，从梦想开始，从现在开始，从感恩开始!幸福人生，从懂得开始，从成长开始，从和谐开始，从现在开始，从感恩开始!懂得感恩，改变自己，幸福人生!

10. 不要做爱情弱智，关注自己的幸福不等于将就别人，与有希望与你共命运的人在一起才理智。

11. 禅，是一种心境而已。走过的故事，明白了就可以了。其实，文字的疏远未必不是坏事，就像自己，不愿意纠缠于岁月，也不愿意周旋于感慨。话，有时候说出来像刀。但是，现实如此，如此而已吧。柔软还有，只是更深了。流年似水，看不透的是红尘中镜花水月;往事如烟，挥不去的是岁月荏苒一过往;待得繁华落尽，只余回忆。

12. 当你仍想继续，永远不要说再见;当你还能承受，永远不要说放弃;当你舍不得一个人，永远永远不要说你不再爱他。

13. 人原本是简单的生物，每天的柴米油盐酱醋茶的组合搭配人生的基本需求，但往往我们却会在这冗杂的人世间用复杂的心境鞭策自己或超渡他人。生活本就是繁琐而又现实，有些人生猛鱼翅，有些人粗茶淡饭，但日子也没有因为你着名牌无为招摇而让秒数停止前行，也没有因为泥巴裹满你的裤管而能让时光倒回。

14. 找不到对的人，其实很可能是，改不掉错的自己。

15. 学会在菜市场讨价还价，不要以为后还应该很潇洒。

16. 别跟父母犟嘴，你已经长大了。

17. 为了赞美而去修行，有如被践踏的香花美草。

18. 别跟后比非主流，你已经比不过了。

19. 听人家说话要有耐心，再不愿意听也不要随意打断人家的诉说，也许你能从别人的诉说中获得教训。

20. 一生当中，真正属于自己的时光就那么几次。大多数时光里，我们不是在重复自己的生活，就是在重复别人的生活。有时候干脆把自己的生存目标确定为：追求别人那样的生活。其实，真正的幸福，不是活成别人那样，而是能够按照自己的意愿去生活。

21. 不给自己留退路，就会有出路。

22. 不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确判断，通常都会有错误的。

23. 要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。