中心发言稿

以下是小编为大家收集的中心发言稿，本文共11篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“Raypen”提供。

篇1：中心发言稿

中心发言稿

中心发言人：

王慧芬老师讲的《图形、联想、创意》这节课，是一节富有创新教学的一节课，打破了常规的教学模式，对课文的重难点表现的淋漓尽致，让学生思维能力、想像能力、创造能力得以充分的的发展，在图形练习中，还培养了学生的环保意识，让学生自主探究地完成了富有创意的图形设计，是一节非常成功的创新实验课。

首先通过多媒体向学生展示了《魔幻转盘》的构造，把它分割成四个不完整的图形，提出问题，引发学生的好奇心，触发他们发现问题解决问题的兴趣，很巧妙地过渡到《图形、联想、创意》的学习，从而引出图形的定义。

其次是在讲授新课时，利用多媒体展示《绿叶、手》的正负开相结合的图片，引出正负形的概念，让学生在欣赏时使学生明确了环保为主题的创意图形，培养了学生的观察能力，语言表达能力，鼓励学生大胆说出自己的想法，充分发挥了学生的想像能力，同时在讲解异中求同，同中求异的图形联想时，通过大量的图片展示给学生，不仅丰富了学生视觉图形和图形联想的空间，而且还加深了学生对异中求同，同中求异的区别的理解。

本节课最高潮部分是《魔幻转盘》中在转动时，产生了很多不同的图形，让学生感受到图形的视觉魅力，激发了学生的创作欲望。加之配合王老师现场演示同中求异的设计图形，使学生产生了极大的创作兴趣，又使学生了解了创意是怎样产生的。

王老师激发起学生创作欲望后，对学生提出要求，以环保为主题构思作画，机会刚刚恰到好处。

最后，在学生作品展示评价阶段，王老师引导学生自评、互评、最后老师点评，起到了环保思想教育，给了学生极大的鼓励，激起了学生对学习美术的热情。

总得来说，王老师的这一节课，富有创意，抓住了重难点，抓住了学生的心理，学生学起来热情高涨，是非常值得我们学习的一节课。

第二篇：第四单元中心发言稿 12300字

第四单元中心发言稿

年 级：四年级

主备人：罗庆玲

单元教学内容：小数的意义和性质

单元教材分析：

本单元是在学生已经学过了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上学习的。本单元内容包括：小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数以及求一个小数的近似数。

单元教学要求：

1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。

2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化规律。

3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。

4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，按要求小数的近似数，

教学重点：

使学生明确小数的产生和意义，小数与分数的联系，小数的计数单位，小数的数位顺序表和小数的读写法，从而对小数的概念有更清楚的认识。 教学难点：

小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化规律，使学生能够根据 要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，按要求小数的近似数， 课时安排：(14课时)

小数的意义和读写法 ------------------------ 3课时

小数的性质和大小比较 ------------------------ 4课时

生活中的小数 ------------------------ 3课时

求一个小数的近似数 ------------------------ 3课时

整理和复习------------------------ 1课时

第1课时：小数的产生和意义

【教学内容】：

人教版小学数四年级下册教材第50----51页例1和做一做，练习九第1-4题。

【教学目的】:

1、在生活情境中了解小数的产生;体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增加对数学的理解和应用数学的信心。

2、通过探究小数与分数的内在联系，理解小数的意义。

3、让学生经历从不同角度研究同一问题的过程，初步获得对数学的整体认识。

4、能比较清楚地表达和交流解决问题的过程与结果。

【教学重难点】：

1、小数的计数单位，及其相邻计数单位间的进率。

2、小数的意义，小数与分数之间的联系。

【教学过程】：

一、了解小数的产生，体会小数在生活中的用处。

1、猜数游戏，引出课题：

教师：同学们，你们知道这条带子是多少吗?请大家猜一猜。

教师：在我们的实际生活中和实际测量中，像这类事有很多。有时在计算时经常不能得到整数的结果，所以人们需要用另一种数来表示，这样的数我们就是今天要研究的小数。

2、你在哪些地方看到过小数

二、了解学习目标

三、自主学习小数的意义。

A自主学习例1部分：完成相关为题

(1)1米分成10份，期中的一份用整数表示是多长?分数1/10米表示什么?写成小数是几位小数?3份呢?7份呢?

(2)1米分成100份，期中的一份用整数表示是多长?分数1/100米表示什么?写成小数是几位小数?3份呢?6份呢?

(3)1米分成1000份，期中的一份用整数表示是多长?分数1/1000米表示什么?写成小数是几位小数?6份呢?13份呢?

B小组内同学交流展示

C全班汇报展示

四、合作探究

分数的分母与小数的位数有什么关系?

小组内交流。

汇报。

老师揭示小数的小数的意义。

五、达标测试

四、反馈练习，并巩固

1)、说出下面各小数的意义。

0.75 0.8 0.06吨 0.179

2)、在下面的括号里填上小数。

9∕10米=( )米 27∕100米=( )米

49∕1000米=( )米 97∕1000=( )

37∕100=( ) 839∕10000=( )

3)、填空

1、0.1是( )分之一。0.7里有( )个0.1。

2、10个0.1是( )。10个0.01是( )

3、1米=( )分米=( )厘米=( )毫米

练习九第1、2、3题。学生独立完成。

六、全课小结：

今天这节课我们研究了什么?大家知道了什么?(知识内容小结)

第2课时：小数的读写法

【教学内容】：

教科书52～53页小数的读写法，完成做一做。

【教学目标】：

1、掌握小数的读法和写法 能正确的读、写小数。掌握小数和整数的数位顺序表和计数单位，知道整数和小数相邻两个计数单位之间的进率是10。

2、经历观察、分析、概括整理数位顺序表的过程。通过迁移和类推的方法自主探索小数读、写法。培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3、通过收集的小数数据适时对学生进行思想教育。

【教学重点】：

小数读、写法和数位顺序表。

【教学难点】：

计数单位之间的进率。

【教具准备】： 学生课前收集一些小数 课件

【教学过程】

一、复习

0.2是( )位小数，表示( )分之( );

0.15是( )位小数，表示( )分之( );

0.008是( )位小数，表示( )分之( )。

0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位;

0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位;

0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。

二、揭示本节课目标

三、自学52~54页的例题2和例3思考：

1、小数的数位顺序表，小数可以分为几部分?

2、小数的读写和整数有什么异同?

3、小数的数位和计数单位有哪些?你能从大到小报出4个吗?

4、整数部分最小的位数是什么位?小数部分最大的数位是什么?

四、交流汇报

五、合作探究

小数部分的数位和计数单位的区别与联系?

六、达标检测

1、小数点左边第二位是( )位，第四位是( )位，小数点右边第一位是( )位，第三位是( )位。

2、0.36是由( )个0.1和( )个0.01组成的。

3、0.36表示( )个0.01.

4、0.175是由1个( )、7个( )和5个( )组成的。

5、读最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克

6、写出下面的小数。

零点零七 五点零六 十点零零二 三百点七一 零点零一四

7、说出24.375 每个数所表示的是几个几?

七、小结收获

第3课时小数的读写法练习课

【教学内容】：

教科书55～57页的相关练习。 【教学目标】：

1、巩固小数的读法和写法 能正确的读、写小数。复习小数和整数的数位顺序表和计数单位，进一步明确整数和小数相邻两个计数单位之间的进率是10。 2、用学到的知识解决生活中的问题。 【教学重点】：

用学到的知识解决生活中的问题。 【教学过程】

一、揭示本节课的目标。

二、复习小数的数学顺序表，

三、说一说小数的读写法的注意的地方。 四、完成练习九的4——13题，

1、完成第4题。

(1)学生对子说出题中3个小数所表示的具体长度。 (2)汇报展示

2、指名同学完成第5题。 3、学生独立完成6、7题。 4、完成第8题。

(1)先让学生说一说每个小数的区间。 (2)学生在直线上标位置。

9、完成第9题、10、11、12、13题。 (1)小组交流讨论。 (2)集体订正。

第4课时：小数的性质

【教学内容】：课本58—59页的例1-3.

【教学目标】：

1、让学生在现实情境中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会用小数的性质化简或改写小数。

2、让学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程中，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展观察、比较、抽象、概括等数学思考的能力。

3、让学生在活动中初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定条件下可以相互转化的观点。

【教学重点】：理解小数的性质。

【教学难点】：运用小数的性质把一个整数改写成指定位数的小数。

【教具准备】：课件

【教学过程】：

一、创设情境，引导探索

师：夏天的时候同学们都爱吃冷饮，老师了解到校门口左边的商店可爱多标价是2.5元，右边一家则是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢?为什么?为什么2.5元末尾添个0大小不变呢?究竟可以添几个零呢?这节课我们就来研究这一方面的知识。

二、揭示本节课的目标

三、自主学习58~59页的例题1~3思考：

1、1分米=( )米10厘米=( )米 100毫米=( )米

2、1分米，10厘米和100毫米谁更长?由此得出那些小数怎样?

3、什么叫做小数的性质?

2、我们在进行化简或改写时都是根据什么?方法有什么不同?要注意什么?

四、交流汇报

五、合作探究

例5：(多媒体出示)橡皮0.3元和铅笔0.30元，它们什么是相同的，什么 不相同。让学生小组合作交流

教师小结。

六、达标检测

(一)、判断题。(对的打“√”，错的打“×”)

1、小数点的末尾添上一个“0”，小数的意义和大小都不变。

2、0.06=0.6

3、908的末尾添上两个“0”，数的大小不变。

4、150.00元可以改写成150元。

(二)、想一想：谁能只动两笔，就可以在5、50、500之间划上等号?

(三)、化简102.020的结果是( )

5、完成做一做中的练习。

七、全课小结

通过今天的学习，你已经掌握了哪些知识?

第5课时：小数的大小比较

【教学内容】：课本60页的例4及“做一做”。

【教学目标】

1、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。

2、在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。

3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。

【教学重点】探究并概括小数大小比较的一般方法

【教学难点】有效地协调好同整数大小比较的关系

【教具准备】：课件

【教学过程】

一、引入课题，揭示目标

整数的大小比较是怎样的?3456和3456是一样大的，有什么办法让他们不一样大?揭示课题。

二、自主学习第60页的例题4思考：

1、为什么一眼就能看出跳3.05米的小明跳得最远?

2、剩下的3人为什么就知道小军跳得远?

3、怎样比较两个整数的大小?

4、你能总结一下小数比较大小的方法吗?

三、交流反馈

1、小组同学展示预习情况2、全班交流3、教师小结

四、合作探究

小数的大小比较跟整数的大小比较有什么区别吗?

小组交流汇报

教师小结：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大;整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大;?

五、达标检测

(一)、比较下面各组数中两个小数的大小。(在○里填上“>”或“<” )

0.3○0.34 0.56○0.85 10.8○1.08

6.53○6.29 0.458○0.54 1○0.99

(二)、判断下列式子是否正确，错的.请改正。

4<3.99 0.268>0.37

(三)、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。

□<0.27<□ □<3.6<□

□<8.052<□ □<19.74<□

(四)判断

(1)10.8 >1.08 ( )

(2)2.31和2.299比大小，因为2.299的位数多，所以2.31<2.299。 ( )

(3)7.15<7.□6，方框里只可以填2～9。( )

(五)完成做一做

六、小结收获

第6课时：小数点位置移动引起小数大小变化(一)

【教学目标】

1、理解、掌握小数点移动引起小数大小的变化规律，并能运用规律解决简单的实际问题。

2、引导学生经历自主探究，发现规律的过程，并培养学生探索发现规律的能力和运用数学语言对所发现的规律进行抽象概括的能力。

3、在数学活动中获得成功的体验，培养学生与他人合作的意识。

【教学重点】 探索小数点的移动引起小数大小的变化规律。

【教学难点】 理解小数点的移动引起小数大小的变化规律。

【教具准备】 数字卡片，小数点,数位顺序表、课件。

【教学过程】

【预习创设】

一、复习旧知，揭示课题

小数的基本性质?怎样比较两个小数的大小?这节课学习小数点的移动引起小数大小的变化规律

二、自主学习第61页的例题5思考：

1、孙悟空的金箍棒打妖怪，不断变长，从0.009米→0.09米→0.9米→9米，是通过什么来改变小数的大小的?

2、0.009米=( )米(填分数)也就是( )(填整数)

3、0.09米=( )米(填分数)也就是( )(填整数)

4、0.9米=( )米(填分数)也就是( )(填整数)

5、最后一次=9米 也就是( )(填整数)

6、从上往下观察，小数点向哪边移动了?从下往上呢?完成61页下面的填空。

三、小组内交流

小组同学交流后全班汇报

四、合作探究

能用自己的话说一说小数点向右移动小数的大小发生什么变化?向左移动呢?

1、小组同学轮流说

2、教师点拨

五、达标检测

(一)、在括号里填上适当的数、

1、0.08变成0.8，小数点向( )移动( )位，小数就扩大到原数的( )。 2、0.08变成8，小数点向( )移动( )位，小数就扩大到原数的( )。 3、0.08变成0.008，小数点向( )移动( )位，小数就缩小为原数的( )。4、50的小数点向( )移动( )就变成了0.005。

5、把42.607扩大到( )就是4260.7，缩小为原数的( )就是4.2607。

(二)、把3.54改写成下面的各数，它的大小各有什么变化?

0.354 35.4 0.0354 3540

(三)、填一填

68.32～ 683.2 ： 原数 68.32～ 6832 ：原数 68.32～ 6.832：原数

六、盘点收获

第7课时：小数点位置移动引起小数大小变化(二)

【教学内容】：课本62-63页的例6和例7

【教学目标】：

1、理解并掌握利用小数点移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大到这个数的10倍、100倍、1000倍…..

或缩小到原来的…….的计算方法。能解决简单的实际问题。

2、学生通过动手操作、观察课件的直观演示和利用已有知识，理解算理掌握算法。培养学生的逻辑思维能力。

3、在移动小数点过程中，培养学生认真的习惯。

【教学重点】：将一个数扩大到这个数的10倍、100倍..

或缩小到原来的

…….的计算方法。

【教学难点】：正确移动小数点。

【教具准备】：课件

【教学过程】

一、解释目标

二、自主学习62-63页的例6和例7，回答：

(一)将一个数扩大10、100、1000倍的计算方法是什么?

1、0.01×10 答案是多少?为什么 ?

学生可能出现两种方法写出得数

a.利用计数单位之间的进率得出答案是0.1。

b.利用小数点移动引起小数大小的变化规律。因为小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍，所以将0.01的小数点向右移动一位得到0.1。

2、板书：0.01×10=0.1

3、自己试着将0.01米扩大到它的100倍，1000倍。

4、全班交流汇报。

学生汇报师板书：0.01×100=1 0.01×1000=10

5.将1.45扩大到它的10倍、100倍、1000倍。

此处要展示学生的错误，并强调移动小数点时，位数不够要补0。

6.说一说怎样将一个数扩大到它的10倍、100倍，1000倍。

(二)将一个数缩小到原来的

1.教学例7.将1平方米缩小到原来的的计算方法 。

1、将1

平方米缩小到原来的是什么意思?

2、求1平方米的怎样样列式?(1÷10)

3、为什么这样列式?(因为求1米的就是将1平方米平均分成10分，求其中的一份，所以用除法计算。)

4、学生自己试着写出得数。

5、汇报得数。学生可能会有两种方法：

A

.看图得出答案：就是0.1。学生回答后，教师课件演示验证结果。

B.利用小数点移动引起小数大小的变化规律。将1的小数点向左移动一位。 板书：1÷10=0.1

6、将7.8缩小到原来的。

7

、说一说如何将一个数缩小到原来的?

三、巩固练习

0.2÷10 0.34÷1000 1.5÷1000 8÷100

四、应用拓展

1.口答：

3.5×100 1.98×1000 5.67÷100 0.4÷100

45.67÷1000 9×100 3÷100 0.506÷10

2.用显微镜观察微小的物体可以把它放大100倍，通过显微镜看身长4.52毫米的蚊子是多少毫米?

3.现在称得1000个螺丝钉重21千克，一个螺丝钉多少千克?

五、全课总结

今天我们学习的什么内容?应注意什么?

第8课时：生活中的小数(一)

【教学内容】：课本67——69页的例1-2。

【教学目标】

1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级单位的名数。把高级单位的名数改写成低级单位的名数

2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。

【教学重点】：会进行名数的改写。

【教学难点】：会进行名数的改写。

【教具准备】：课件

【教学过程】

一、复习

1千米=( )米 1千克=( )克

1米=( )厘米 1吨=( )千克

1时=( )分 1分= ( )秒

1平方米= ( )平方分米1平方分米=( )平方厘米

二、反馈，探讨：

1、汇报你收集到的生活中的小数说给小组同学听，找一组同学汇报他们收集的数据。

2、我也收集了一些生活中的小数，我们一起来看一看课本67页的主题图：

3、像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数

把哪两部分合起来叫名数?你能举出一些名数的例子吗?

3分钟、7千米、6时15分、78平方米、4吨50千克

4、什么叫单名数?什么叫复名数?从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗?

三、小组合作

请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队，

80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米

又有米又有厘米怎么比较它们的大小?汇报

四、合作探究

例1将80厘米改为以米为单位，用的什么方法?例2呢?

小组合作讨论

汇报，教师小结(高级单位的单名数改写成低级单位，乘进率。低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，除以进率)

五、达标检测

69页的做一做

六、盘点收获

这节课你学会了什么，有哪些地方还不明白?

第9课时：生活中的小数(二)

【教学内容】：课本71页的练习。

【教学目标】

1、复习什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级单位的名数。把高级单位的名数改写成低级单位的名数

2、用所学的知识解决实际问题。

3、练习巩固

【教学重点】：会进行名数的改写。

【教学难点】：会进行名数的改写。

【教学过程】

一、复习单位之间的进率

1千米=( )米 1千克=( )克

1米=( )厘米 1吨=( )千克

1时=( )分 1分= ( )秒

1平方米= ( )平方分米1平方分米=( )平方厘米

二、复习什么是名数、单名数和复名数

让学生举例

三、复习单位改写的方法，教师举例讲解

例：1米36厘米=( )米

6克=( )千克

21米9厘米=( )米

70毫米=( )米

四、练习巩固

做71页的练习

五、盘点收获

这节课你有什么收获?

第10课时：生活中的小数(三)

【教学内容】：课本练习十一的相关练习。

【教学目标】

1、复习什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级单位的名数。把高级单位的名数改写成低级单位的名数

2、用所学的知识解决实际问题。

3、练习巩固

【教学重点】：会进行名数的改写。

【教学难点】：会进行名数的改写。

【教学过程】

一、复习单位之间的进率

1千米=( )米 1千克=( )克

1米=( )厘米 1吨=( )千克

1时=( )分 1分= ( )秒

1平方米= ( )平方分米1平方分米=( )平方厘米

二、复习什么是名数、单名数和复名数

让学生举例

三、练习

1、完成练习十一的第1、3、9、11、12题。

学生先独立完成

教师梳理答案

2、合作完成练习十一的2、7、10题。

学生小组合作完成

指名汇报

教师梳理答案

四、盘点收获

这节课你学会了什么?还有什么困惑?

第11课时：求一个小数的近似数(一)

【教学内容】：第73页的例题1

【教学目的】：

1、使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。

2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

【教学重点】：能正确的求一个小数的近似数。

【教学难点】：怎样准确的求一个小数的近似数。

【教具准备】：课件

【教学过程】：

一、复习导入新课，揭示本节课的目标

1.把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数(卡片出示)

986534 58741 31200

50047 398010 14870

2.下面的□里可以填上哪些数字?

32□645≈32万 47□05≈47万

小数也能求近似数，你想知道什么?

二、自主学习例1并思考：

1、求一个小数的近似数，要根据需要用( )法保留小数数位。

2、保留整数，也可以说精确到( )位，要看个位后面的第一位，;保留一位小数，也就是表示精确到( )位，要看十分位后面的一位，; 保留两位小数，表示精确到( )位，要看百分位后面的一位，保留三位小数，表示精确到( )，要看千分位后面的一位??

三、小组交流

1、小组交流

2、全班展示

3、教师点拨

四、合作交流

1、0.984保留一位小数≈1.0，这个0能去掉吗?为什么?

2、那么求小数的近似数方法有什么相同和不同的地方?

(1)、小组讨论

(2)、教师讲解

五、达标检测

一、填空。

近似数的结果一般地说6.0要比6精确。因为6.0表示精确到了( )位，6表示精确到了( )位，所以6.0后面的“0”不能去掉。

二、把下面各小数四舍五入。

1、精确到十分位：3.47 0.239 4.08

2、精确到百分位：5.334 6.268 0.495

3、保留三位小数：5.2367 0.0987 0.2399

六、全课小结：

教师明确小数的近似数的方法与整数的近似数相似。要用“四舍五入”法保留小数位数。要注意保留小数位数越多，精确程度越高。

第12课时：求一个小数的近似数(二)

【教学内容】：第74页的例题2

【教学目标】：

1、使学生能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。

2、使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

【教学重点】

求一个小数的近似数及把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

【教学难点】

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称，求近似数与改写求准确数容易混淆。

【教具准备】：课件

【教学过程】

一、复习旧知，揭示本节课目标

239560000省略万后面的尾数约是多少?省略亿位后面的尾数约是多少? 师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近似数。 板书课题：求一个小数的近似数。

二、自主学习，完成下面的练习：

1、1 2.953保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?

2、求一个小数的近似数的方法是什么?

3、保留整数，也就是精确到?就要看?;保留一位小数，也就是精确到?就要看?保留两位小数，也就是精确到?就要看?

4、例2中千米改写成万米，除以多少?小数点怎样移动?

5、例2中千米改写成亿米，除以多少?小数点怎样移动?

6、等于7.7833亿米和约等于7.8亿米区别在哪儿?

三、汇报交流

1、小组汇报

2、全班交流展示

3、教师予以小结

四、合作探究

把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在哪个数位后面点上小数点，再写上?把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办?

1、小组交流

2、全班汇报

3、教师点拨

五、达标检测

1、完成75页的第4题。

(1)、保留一位小数是：367800 648500000

(2)、保留两位小数是：4853900000 288160000

2、完成74页“做一做”。

六、盘点收获

这节课你学会了什么?

第13课时：求一个小数的近似数练习课

【教学内容】：练习十二的相关练习

【教学目标】：

1、使学生能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。

2、练习把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

【教学重点】

求一个小数的近似数及把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

【教学难点】

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称，求近似数与改写求准确数容易混淆。

【教学过程】

一、复习相关知识点

1、求一个小数的近似数的方法是什么?

2、保留整数，也就是精确到?就要看?;保留一位小数，也就是精确到?就要看?保留两位小数，也就是精确到?就要看?

二、完成练习十二的练习

1、完成第1题。

(1)独立完成

(2)集体订正

2、完成第2题

(1)独立完成

(2)集体订正

3、完成第3题。

(1)独立完成

(2)集体订正

4、完成第8题。

(1)独立完成

(2)集体订正

5、完成第9题。

(1)独立完成

(2)集体订正

三、课堂作业完成第10——13题。

四、课后作业

完成练习十二的5——7题。

第14课时：复习小数的意义和性质

【教学内容】78页的整理和复习

【教学目的】：

1、让学生回忆、掌握小数的相关知识(小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动)

2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收

【教学重点】：

理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。

【教学难点】：

用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。

【教学过程】：

一、揭示课题

这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。

二、复习小数的意义

1、做78页的1题。

(1)学生在书上填写，集体订正。

(2)说一说小数的意义是什么?

(3)在小数里，小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?

0.1里面有( )个0.01。 10个0.001是( )。

10个0.1是( )。 0.1里有( )个0.01。

三、复习小数的性质和小数的大小比较

1、练习。

(1)把下面小数化简。

4.700 16.0100 8.7100 14.00

(2)不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。

4.2 13.1 21

①学生做，指名板演，集体订正。

②问：做题时是根据什么来做的?什么是小数的性质?

(3)完成78页的第2题。

四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律

1、小数点向右移动，原来的数就扩大，向右移动一位、两位、三位??，原数有什么变化?小数点向左移动，原来的数就缩小，向左移动一位、两位、三位??原数有什么变化?问：要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍??小数点应怎样移动?

2、完成78页的第3题。

五、复习求小数的近似数和整数的改写

1、让学生说一说怎样求一个小数的近似数。

2、完成78页的第4题。

篇2：备课中心发言稿

夯实集体备课，优化小组合作，实现课堂教学效益最大化 各位领导，各位老师大家好！

非常感谢上级领导给了我们红沙沟中学一个与各位老师交流的机会，今天，我向大家汇报的题目是：夯实集体备课，优化小组合作，实现课堂教学效益最大化。

去年中考，我校各科中考成绩突出，其中，生物获得全市第六名的好成绩，我获得生物教研成果奖，生物组被市教育局评为优秀教研组，这些成绩的取得，当然离不开我校领导对我们的鼓励和大力支持。

通过对这几年生物中考试卷的分析，我们不难发现，对学生的实验探究能力，利用生物知识分析和解决实际问题的能力，知识灵活运用能力的要求越来越高，针对这种情况，我们初二生物备课组积极应对，以保证我们生物总复习紧张有序的进行。

下面，我从4个方面汇报一下我们的具体做法：1、营造研讨氛围，丰富教学内涵 2、优化小组合作学习，获取最佳教学效果3、优化作业的布置与批改4、尊重学生，建立起融洽的师生关系

一、营造研讨氛围，丰富教学内涵

现将我校生物组集体备课活动的开展情况向各位领导和老师们做简单汇报，恳请专家、同行批评、指导。

我校生物备课组是每周二下午第八节开展的一项定时、定点活动。 集体备课的实施过程：

①自研教材：备课组的每位老师事先对相关章节、单元的全部内容认真钻研，然后根据分工对主备内容重点思考，拟订发言稿；

②集体研讨：各人作重点发言，大家补充、讨论、修正，在教研组组长、骨干的点拨下，形成最佳课时方案；

初二下学期主要完成的教学任务是复习学过的知识，因此测试是经常的。我校每次测试的试题都经过我们生物组集体研究、搜索、筛选，最后成题。这样做，虽然老师们耗费的精力多，但学生却在每一次测试中有更大的收获，极大地提高了教学效率。

③分工主备：在形成共识方案的基础上，各人就自己主备的单元内容写出详细教案(但教案上留有空白栏——教师自主创意活动)，分发给大家；使每人持有一套单元教案；

④修改施教：执教者根据自身的教学特点、风格以及本班学生的情况，在空白处对统一教案作一定修改，成为自己的课时教案，然后施教；

⑤二次备课：施教后写下教后反思，教研组适当安排时间进行反思，对教学中出现的问题作进一步的讨论，寻找解决办法，为提高下一次集体备课质量以及各人的教学水平打下基础。

另外，我们还将集体备课与听课评课相结合与教学录像观摩相结合与命题研究相结合。

积极在组内开展教研课，教师之间互相听课，取长补短。并利用集体备课时间组织观看优秀教学录像，总结经验，力求体现在平时自己的实际教学中，取人之长，补己之短。

我们这项工作是在摸索中前行，还有不尽如人意的地方，但我们力求不断提高集体备课的质量，为稳步提高教学质量打下坚实的基础。

二、优化小组合作学习，获取最佳教学效果

（一）进行小组结构的优化。

我校改变以往的“帮带式”小组组合为灵活的“平等式”组合，依照小组合作学习的不同内容采用灵活的组合方式，既可以是优中差生的等级组合，也可以是全优、全中、全差平级组合，还可以是全男、全女的性别组合，可以是老师的指令组合，还可以是学生的自由式组合。实际上每一次新的组合，学生都在扮演着不同的角色，不管是扮演哪一种角色，学生都是在尽力谋求参与、发展的机会，这样可以充分发挥学生学习的主动性，达到人人参与、人人发展的目的。

（二）进行学习内容的优化。

如果单纯从学习的角度来讲，课堂教学的所有内容都可通过小组学习来完成，但从效率的角度来讲，就必须对小组学习的内容进行优化。

1、具有争议性的，通过小组争议，达到集思广益的目的。

2、具有合作性的，通过小组内的分工与合作解决。例如分工完成某些练习等。这些内容一般都是量大、面广，因时空局限靠单个人的力量难以完成。这样做就能各个击破，能有效节省时间，提高效率。

（三）进行小组合作学习形式的优化。

小组学习要根据不同的内容采取不同的方式，才可以获得最佳效果。

1、合作式。即小组内分工合作，发挥集体智慧的优势，共同完成某项任务。

2、争辩式。针对课内出现的一两个矛盾焦点，全班性争辩，学生参与的机会很有限，如果及时把这些能激活学生内部语言的话题放到小组内展开，就能有效扩大学生的参与面。

3、交流式。一般安排在学生自学之后，组织学生小组交流自学信息。

4、竞争式。可以是小组与小组之间的竞争，也可以是小组内个人之间的竞争。

（四）进行学习时机的优化。

小组学习的时机安排是否适宜，对小组学习的效果会产生直接的影响，准确把握小组学习的时机，我们做到了以下3点：

1、在突破教学的重、难点时，运用“合作学习”，有助于调动全体学生的积极性和主动性。教学的重点，往往是学生学习的难点，学生只有发挥自己的潜能才可以完成。对重、难点问题，学生独立学习时常常会出现这种现象：相当数量的中上程度学生对问题的理解往往半信半疑，没有十分把握，中下程度学生大多是一知半解，甚至无从下手。学生独立学习完成后，转入小组合作，你一言，我一语，茅塞顿开，解题的思路和问题的答案就渐渐明朗开来，学生从中体验到成功的喜悦。

2、在解决学生的质疑问难时，组织小组讨论，确立教学中以学生为主体的地位，学生自己自学时，往往会提出疑问。这时教师要从学生提出的一系列问题中筛选出具有代表性的几道题，交付小组讨论，把学习的主动权还给学生，这种学生自读自悟，教师穿针引线的教学形式大大发挥了学生的主体精神和协作精神，正符合当前教育教学的指导思想。

3、当遇到问题会有多解性时，组织小组议学，有利于培养学生的创新意识。许多问题的答案会有不确定性，多解性，教学中出现这类题时，更确切地说有意识地提出这些问题，发动学生展开争论，训练他们多向思维、求异思维的能力，培养创新精神。

三、优化作业的布置与批改

（一） 布置形式多样

作业在课堂教学和课后复习是必不可少的，我们在课堂作业的布置中形式比较随意，这是我们做的两次作业：

这一次是让学生自己总结显微镜这一节的重难点（图片展示）

另外还有有必做题和选做题（图片展示）

（二）重视作业批改矫正

再累也要批改，再忙也要反馈，批改的形式多种多样：全批、面批、集体批等；批语的形式多样：有赞扬性、鼓励性、希望性的，启发性的。这些评语让学生在老师的“话语”中阔步前进。批改过程中学生出现的问题错误，我都及时总结反馈，对知识性的错误我都及时反馈到学生，课堂上重点讲解，进行巩固。比如说刚才的一次作业，这个学生做错了选做题，其实这个题有一半以上学生的都做错了，我在课堂上让学生展开了激烈的讨论， 下列哪一种情况下，叶片表皮上的气孔会关闭？

A、雨天过后B、浇水以后C、叶面喷水后D夏季晴天午后

学生讨论的结果是：夏季晴天午后，气温很高，气孔受光照强度、温度等因素的影响而关闭，可以减少水分的蒸腾，从而保证植物不因过分失水而死亡；我又让学生联想到了植物的光合作用和呼吸作用，在这个时间段里，是不是这两个生理过程也受影响了呢？针对气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，证明光合作用和呼吸作用也会减弱。通过学生讨论，拓宽了学生的知识面，增强了知识之间的链接，真正达到了举一反三、事半功倍的效果。

四、尊重学生，建立融洽的`师生关系

我校在中考中之所以取得了优异的成绩，与我校对优秀学生的大力培养是分不开的。在这一方面，我觉得我校“以情育人，以自身的言行去感化优生”的做法充分调动了学生学习的积极性。做法如下：

1、在每一次作业或试卷批改过程中，给学生写上一两句鼓励的话语或评语，能让学生从心里感觉到老师对他们的重视与尊重，以后他们做作业定能认真完成，每次交作业都有一种期待的感觉。

2、每次单元测验或月考后，让他们先自我分析错误点，再与学生共同分析试题的得失，老师从中加以提醒与点拨。在此过程中让优生们多表达自己的审题与解题方法，从中体会到主人翁的感觉。

3、每次测验后对于进步较快的优生给予适当的物质或精神鼓励，能够更好的激发他们的学习热情，让优生从中体会到“从学习中寻找快乐”的感觉。为了更好培养优生的奉献意识，可以利用闲暇时间组织他们评讲作业、为其他学生答疑、一帮一辅导等，有利于优生得到他人的认可，产生成就感和幸福感。

因此在平时教育教学中，应多善待学生、宽容学生的无知，我充分利用表扬的武器，放大学生的优点，给学生积极的评价。这样增强了学生的自信心，激发出了学生内心上进的原动力，学习的积极性和学习效率得到显著提高，培养了更多的优秀学生。

以上是我们在生物中考复习方面的一些粗浅做法，肯定还有许多不成熟的地方，请专家老师们批评指正。

谢谢大家！

篇3：备课中心发言稿

集体备课中心发言稿

课题：13.3.2等边三角形（一）

一．教材分析：

1.本节课是人教版八年级上册第13章第3节内容，

是延续了从一般三角形到等腰三角形再到等边三角形的学习，学习等边三角形的特殊性质和判定；

是在学生学习了轴对称和等腰三角形的性质和判定的基础上，探索等边三角形的性质和判定方法的； 这节内容的学习不仅是学生进一步认识特殊的轴对称图形——等边三角形，更是今后证明角相等、线段相等的重要工具，在教材中处于重要的地位，起着承前启后的作用。

2.课标对本节课的要求：探索等边三角形的性质定理：等边三角形的各角都等于60°及等边三角形的判定定理：三个角都相等的三角形（或有一个角是60°的等腰三角形）是等边三角形。

二．学情分析：

1. 学生在小学已认识了等边三角形的三条边相等、三个角相等。

2.学生已经掌握等腰三角形的性质及其判定；

3.本班学生已具备了初步的自主、合作、探究的学习能力；已具备了初步的演绎推理能力。

4.学生中存在着个体差异，所以在学习数学时会有不同的表现。 基于以上分析，我对本节课制定了如下教学目标和重难点

三．教学目标：

1．探索等边三角形的性质和判定．

2．能运用等边三角形的性质和判定进行简单的计算和证明．

3．经历观察、实验、猜想、证明的数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点．

四．重点：探索等边三角形的性质和判定，并能进行简单的应用。 难点：探究等边三角形的性质与判定方法。

五．教学过程：本节课将完全是建立在已有知识基础上来学习的，也就是让学生根据等腰三角形的性质和判定方法讨论得出等边三角形的性质和判定方法，在得出结论后，再推理论证。注重前后知识间的这种密切联系，下面我说一下具体做法：

首先，以图形，文字语言、符号语言相结合的形式复习等腰三角形的定义，接着通过添加条件满足三边相等的三角形是等边三角形来引出课题，学生在小学就对等边三角形有了初步的认识，此处略讲。

在探究等边三角形的性质前，先以图形，文字语言、符号语言相结合的形式复习了等腰三角形的性质，通过出示表格：结合等腰三角形的性质，让学生填出等边三角形对应的结论，此处我想先让学生自己填写表格，再和同桌交流，最后选代表展示结论，教师板书结论后，根据课表要求只证明“等边三角形的三个内角都相等，并且每一个角都等于60°”这个命题，将命题转化为几何语言由师生共同分析得出，证明让学生完成，总结得出性质。

（此环节设置了表格，一是为了建立在等腰三角形的在性质基础上进

行类比观察猜想得出结论，二是使学生更加明确探究的方向。在探究过程中，尽可能放手让学生积极参与活动，经历观察、实验、猜想、证明的数学活动过程，逐步培养发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点．）

（这个环节预设：在证明结论时，一些学生会无从下手，不会应用等边对等角，因为给的条件是三边相等，不会改写两两相等；也许一些学生有等、靠的现象，不愿参与；一些学生写步骤时，罗列无关条件，条例不清晰等问题。）

随后，安排了跟踪训练，这道题是紧扣等边三角形的性质设置的，虽说是简单应用，但也小有综合性。

其次，等边三角形的判定的探究时，同样也是建立在等腰三角形的判定的基础上的，让学生根据等腰三角形的判定的内容来回答我提出的两个问题：一个三角形的三个内角满足什么条件时是等边三角形？ 一个等腰三角形满足什么条件时是等边三角形？并配以图形帮助分析，学生得出结论后，分别依次理论证明得出判定。

（在此过程中，尽可能放手让学生积极参与活动，经历观察、实验、猜想、证明的数学活动过程，逐步培养发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点．严格来讲此处有三个证明，由于时间关系，会选择一至两个让学生证，其他的请学生口头说理；预设可能出现的问题：证明时一些学生步骤不规范，思路不清晰等问题，基础较弱的学生会比较吃力，需要及时引导）

在练习的配置上，先安排一道性质和判定的简单综合应用，做铺垫，

然后出示例题，在处理例题时，采用的是综合分析法，从问题出发，逐步引导学生积极思考，充分利用已知信息得出条件、应用，来解决问题，教师板书过程，起示范作用，便于学生更好的理解和掌握。之后追问：其他做法，由学生完成后，在进行变式训练：一个是图形改变，一的是条件改变。

（追问其他做法和变式训练的设计意图：让学生从不同角度思考问题、多层次的理解、解决问题，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。预设可能时间不够用，变式做不上）

（说明：本节课的设置从开始的复习等腰三角形的定义、性质、判定到得出等边三角形的性质和判定的书写和应用始终坚持以图形，文字语言、符号语言相结合的形式出现，目的是使学生熟练掌握符号语言使用，同时渗透数形结合思想，因为这是学生的弱项，解题步骤书写不规范，不严谨，我们在几何部分的教学中，尤其是本册书前三章的教学中，一直在循序渐进的训练和培养学生逐步向标准要求靠近，目前已取得了一定的进步。）

最后小结：以学生填表回顾性质并注意等边三角形与等腰三角形的联系与区别，结合图形回顾判定，更有利于学生的理解和掌握，对知识的进一步理解和提升。

作业的布置：分层作业，是不同层次的学生都有所收获和提高。

结合等腰三角形的性质，你能填出等边三角形对应的结论吗？

结合等腰三角形的性质，你能填出等边三角形对应的结论吗？

篇4：职教中心家长会发言稿

刘瑞鹏

各位家长大家好：

首先感谢各位能抽出宝贵的时间来参加这次家长会，感谢大家对我们班级的支持和帮助，大家今天能来，说明大家对自己的孩子都十分关心，学校开家长会的目的就是要对家长、学校的教育、管理进行沟通和交流。

下面我先介绍咱们班的情况，咱们班为机电1402班，共有46人，全部为男生，较去年有了微小的变化，其中有8人升入机电1401班，有16人从原来的机电1403班进入本班，重新组合，组合后以前一样为机电专业的3+2班。

第二个介绍孩子们的学习情况，说实话这个是我最为头疼的，孩子们的情况相信大家都清楚，基础差，所以导致文化课基本听不懂，如：英语、数学等，在所有的课程里专业课是学生学的较好的，要说学的最好是技能课，如：电焊方向有刘锦豪为代表的同学，电工方向有王宇琦、崔少伟为代表的同学，当然班中也有什么也不学的，文化课学不进去，专业课又不喜欢动手，这也是极为个别的。

第三个介绍孩子们的学校生活，学校本学期提供了新的住宿，宿舍及宿舍内的一切设备都是新的，其中安装了净水器，太阳能热水器，一会大家有时间可以参观一下，生活环境和以前发生了截然不同的变化。

第四个介绍孩子们在学校的活动，学校为了提高孩子们的动手能力、团队意识、还有自信力，开展了不同的社团活动，基本上是月月有大型活动，周周有小型比赛，让孩子们在活动中学习，活动中成长。在这一年来我们参加了学校组织的灯展活动、元旦联欢活动、社会主义核心价值观知识竞答活动、还有前段时间社会实践周活动，在这些活动我们都取得了好的成绩，其中有孩子们亲手做的灯笼获奖，在元旦联欢活动中王宇琦、李子凡的出彩演唱，还有在社会实践周活动中涌现出来的王帅威、潘腾飞同学，这一系列的活动照片大家在班级后面的文化墙都可以看到，总的来说，目前的班级是一个团结、积极、向上的集体。

第五个介绍学校的管理，国有国法，家有家规，学校也有学校的规矩，学校的管理是非常严的，不论是卫生还是纪律，管理到学生的方方面面，当然良好的管理才能创造良好的学习、生活环境，相信这也是各位家长所希望看到的。在学校的管理当中，对学生最为直接的就是学校制定的“十六个一律”，比如：玩手机、抽烟、打架等都讲的非常清楚，详细的内容可以在班级信息栏看到，有兴趣的家长可以看一下，在这严格纪律面前难免有违纪的同学，本班有处分的同学有：刘锦豪、李佳敏、宋小川，最可惜的是开学初本班有一名同学参与了打架，直接开除，非常遗憾。

第六个介绍孩子们的实习，离校时间为6月17号，实习分为学校推荐实习、自主实习两种，学校推荐实习为双向选择，总之不论那种实习都需签三方协议。

第七个介绍孩子们的升学，本班为3+2班，最有效的升学方式就是上3+2的学校，(需上2年)一个是太原的，一个是长治的，但不论哪一所学校，明年3月底4月初都要对孩子们进行一个面试或考试，通过了就可以上，这个大多数是可以通过的，但不是所有的同学都能通过。第二种升学是参加自主招生(直通车)，报考大专(需上三年)但同样要经过考试或面试，第三种升学可以参加对口高考，不现实，第四种升学是参加普通高考，也不理想。综上所述，最有效的升学就是前两种，请各位家长考虑。

和大家分享一条管理教育孩子的经验，孩子们都大了，都有自尊，尽量避免粗鲁式的教育，要采取正面引导，正面教育。

最后还是要再次感谢各位家长的到来，谢谢。

篇5：职教中心开学典礼发言稿

职教中心开学典礼发言稿

尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的全体同学：

大家上午好！

辞旧的钟声还在耳畔回响，新春的焰火还在脑海中绽放，马年的春天伴着伊始的新学期向我们走来了，我很荣幸在这万象更新的时节能有一个和同学们交心谈心的机会。在坐的同学们当初来到职教中心，都是带着理想来的，都是带着父母的叮咛和嘱托来的。有了理想，我们就不至于迷茫。在过去的岁月里，很多同学用实际行动不断缩短了理想和现实的距离，面对学习和实训中的困难，没有选择退缩和逃避，没有让无价的'时光在闲散中流淌。正是这些积极进步的同学主宰了学校的主流价值观，才有了各大企业争相冠名办班，才有了技能大赛的捷报频传，才有了高考质量的稳中有升。当然，校园中还存在一些不好的现象，同学们身上还存在一些不好的习惯甚至是错误，老师和家长都不会责怪你们，我们关心的是你们能不能循序渐进地改掉陋习、纠正错误、完善自我、不断进步，这是教育的使命所在，也是教师的人生价值所在！有位同学曾经这样问我：我将来从事旅游服务要用到三角函数吗？我们学习的文化知识对将来的工作有用吗？我要告诉你：对知识的学习可以增强你的思维能力、增强你的分析和判断能力，你能说这些能力不重要吗？你可知道，近年来，一些企业参与了学校很多专业的课程设置，我们是在按照企业的意向培养合格的员工；你可知道，我们的国家正在大力整治社会风气，传统美德正在回归，投机取巧者难以生存，只有知识和技能才是你立于不败之地的核心竞争力。现在同学们在学习上总会遇到困难，生活中总会遇到矛盾，思想上总会遇到困惑，我们相信只要你们始终以积极向上的态度去面对，任何问题都会迎刃而解。我要告诉你们：一个国家是在对各种危机和矛盾的化解中不断向前发展的，一个人的素质就是在困难的解决中不断提升的，从这种意义上讲，困难不是障碍，而是前行的阶梯。F w s i r . c o m 从我们学校走出的学生，不乏独立创业的成功人士，不乏行业的精英和巨子，他们唯一的成功格言是在困难中前进。他们的过去就是现在的你；我也相信，只要你们不坠落，不停留，不放弃，你们的未来就是现在的他。为了你们梦想的实现，我代表全体老师在这里向你们表态：我们会尽职尽责地为你们服好务，我们乐意成为你们学习的工具书、生活的保育员、成长的导师、心灵的朋友。

同学们，一个学校真正的成功在于能否培养出高素质的人才，你们是学校的真正脸面，是学校示范创建的筹码，希望同学们在这几年里正视困难，合理化解各种矛盾，正确处理各种关系，加强文化和技能的学习，将你们的名字写进长阳职教中心的荣誉殿堂。我也希望，未来的某一天，当你们离去，我们彼此会感到不舍，你的坚强、你的进取会成为老师们茶余饭后的谈资，你的潇洒、你的美丽会在年华的飘零中被老师们长长的记起！最后祝老师们身体健康，工作顺利！祝同学们学习进步，梦想成真！

篇6：演艺中心开业典礼领导发言稿

演艺中心开业典礼领导发言稿

尊敬的各位嘉宾、各位朋友：

大家上午好！

十分荣兴能参加演艺中心的开业庆典仪式。首先，今天是个喜庆的日子。谨代表对演艺中心的隆重开业表示衷心祝贺，向出席今天庆典活动的各位来宾表示热烈地欢迎！

该中心沐浴社会主义新农村建设的春风，演艺中心是县镇唯一一家经过工商部门注册的正规的演出团体。以丰富群众的精神生活为宗旨，以科学发展观为指导，以丰富精彩的文艺演出为载体，活跃在城乡之间，为我县新农村建设和社会主义精神文明建设做出了应有的贡献。

从事文艺工作已经三十余年，演艺中心负责人先生系庆阳艺术家协会会员。擅长板胡、唢呐、小号等乐器的'演奏。十多年来，带领和培养的礼仪乐队活跃在区的大小舞台上，为广大人民群众送上了一道道精彩的文艺盛宴，受到广大干部群众的一致好评。如今，当年名不见经传的演艺中心经过十多年的发展，已经成长为一个拥有20多名演职人员，演出设备齐全，演出节目丰富的大型文艺演出团体。为了进一步扩大团队规模，提高演出质量，该中心“立足，面向庆阳”狠抓内部管理，外塑品牌形象，如今已发展成为董志塬上文艺演出行业的一支奇葩。新生力量的成长壮大需要全社会的关心和支持，希望我各部门、各单位和社会各界共同营造良好的社会环境，多多给予关心和支持。

演艺中心的顺利开业，今天。预示着辉煌灿烂的明天，也预示着县精神文明建设事业蓬勃发展的未来。相信，社会各界的大力支持下，主管部门的科学管理下，公司全体员工的共同努力下，演艺中心一定能够做出骄人的业绩，为县的经济发展贡献自己的力量。

衷心祝愿演艺中心生意兴隆，最后。顾客盈门，财源广进！

谢谢大家！

篇7：镇中心幼儿园家长会发言稿

镇中心幼儿园家长会发言稿

（――第一学期）

尊敬的各位家长朋友：

大家好！首先，我衷心感谢大家如期参加今天的家长会。今天来参加家长会的家长，说明对孩子的教育是很重视的。也许你们在来之前在考虑，园长召开这次家长会是出于什么目的？会讲些什么？有没有必要浪费这段时间来听？我坦率的告诉大家，你参加了这次家长会后，你就会想参加第二次。因为我们今天要讲的内容或以后要讲的内容都会对你教育孩子，或是对孩子的发展带来益处。

用专家的话说：幼儿教育不单是幼儿园教育，幼儿园和家庭是重要的合作伙伴。一个孩子发展的好与坏，并不单单是为孩子选择了哪一所幼儿园，而是这所幼儿园的教育环境、教学方法、内容及家长的教育方法对孩子的成长进步均起着同等重要的作用和影响。但目前不少家庭教育中或多或少存在着一些教育的误区。我们只有经常不断地向家长去宣传现代的幼教理念，转变家长的陈旧的教育观念或一些过极的教育观念、才能真正促进孩子的健康发展。

比如：一些家长宁可把孩子放到一所既没有活动空间，又不给孩子活动时间。四、五岁的孩子一天上六节课。这样的家长看中的是孩子一天多学了点知识，多学了一些生字。其实，这样的短期效果和急功近利的认识，把孩子幸福的童年断送了。而我们的教育理念不是这样的。因为我们懂得幼儿身心发展的规律，据我所了解，有些着名的科学家，或是一些名人，并不是几岁时就被关起来学什么知识、学出名的，而是在他小的时候，多观察、多操作，玩出名堂，干他自己喜欢、感兴趣的事。兴趣是最好的老师。在将来走怎样的人生道路这个问题上，孩子一般会从自己的兴趣出发，有着自己的理解和主见，父母应该尊重孩子自己的选择。

加德纳研究发明人有八大智能。语言、逻辑（数学智能）、视觉空间智能、人际交往智能、音乐智能，身体运动智能、自然学智能、自省智能。我们作为家长的或从事幼教事业的，就不该死盯在某一项上开发训练孩子而影响了其它方面的智能发展。所以我向大家着重的提出：如果哪一位家长是单纯地想让孩子多学一点写字、拼音什么的，那你就错了，我们不会违背幼儿身心发展规律而迎合这样的家长，去作对不起下一代、伤害下一代的事的。各位家长想一想，人有几个幼年、童年？幼年、童年让孩子怎样渡过？你懂得孩子的记忆规律吗？其实孩子在五岁以前无论他学了多少东西，但与生活不常接触的，孩子也会忘记的。因为当时是临时记忆，既然这样为什么以牺牲孩子的童年的幸福、快乐为代价，让孩子获取一些只是临时记忆的东西呢？但有的家长会说：难道你们这园就是让孩子玩吗？不学什么了吗？我想告诉大家：我们想让孩子学的不仅仅是一些书本的简单的知识，还要让孩子在活动中学习交往、丰富孩子的情感，培养孩子良好的生活习惯、文明礼貌、友爱协作。更重要的是培养孩子的求知、探索的兴趣，这些才是孩子终生受益的。你让孩子学了几个生字、拼音，家长当天就可以了解到，这叫显性教育，而孩子综合素质的开发培养并不是一朝一夕，一两天就可以见效的。但如果半年、一年、二年在幼儿园生活、学习。()那你在孩子上小学以后会发现孩子的综合素质好与坏，这叫隐性教育。所以我们幼儿教育者或家长朋友，一定要认识到这一点，为孩子的一生发展奠定素质基础才是我们共同努力的目标。

下面谈谈幼儿在园的安全问题：

我们家长不只是送来了一个孩子，而是送来了一份沉甸甸的责任。首先是孩子在园的安全问题，我们有责任保证孩子人身安全。但由于孩子年龄小，平衡能力差，肌体发育还不健全，还由于孩子是完全无民事行为能力的人，孩子行为的后果并不能自己预料。所以幼儿园意外事故也时有发生。正因为有事故的难以预料性，所以中华人民共和国教育部于3月26日发部了第12号令，颁布了《学生伤害事故处理办法》（含幼儿园在内）。

《学生伤害事故处理办法》第三十入条指出：幼儿园发生的幼儿伤害事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照《事故处理办法》处理，幼儿园应当承担的法律责任有：

① 因校舍、场地、公共设施及玩具或生活设施不符合国家规定的标准或者有明显的不安全因素。

② 安全保卫 、消防、设备等因管理混乱存在重大安全隐患，未及时采取措施的。

③ 幼儿园向幼儿提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业有关标准、要求的，或体罚、变相体罚幼儿造成事故的。

但有的事故幼儿园没有过错，那么承担责任的是幼儿的监护人。

如：老师组织正常活动，一个孩子因推搡造成另一孩子摔伤的，由推搡孩子的家长承担责任（带子受过）；又如：孩子有特异体质或特定疾病，但未告知园方的；又如有的孩子是在正常的一日活动中自己摔跌受伤的。最常见的也是这类自己行为的不慎或处理能力差磕磕碰碰。所以说家长应有心理准备，再好的幼儿园，再负责任的老师也不敢保证不发生这样的意外伤害事故。我们只是保证不出责任性的事故，不可预见性发生事故，请各位家长理解。因为孩子在家也会有磕碰的。以上我们所说的事故所承担的责任，大家应该会分析，区别对待。也就是说，幼儿园承担的是过错责任，如果没有过错，属不可预见性的意外事故，则幼儿园不承担法律责任。我们祈祷孩子安全无事故，但愿家长们也正确理解和对待并重视对孩子安全教育，自我保护的教育。

最后给大家讲一讲，家园配合，让孩子顺利渡过心理断奶期。

孩子从家庭进入幼儿园，孩子的角色发生了变化，新的环境、新的生活，孩子都很陌生，不习惯，孩子哭闹是非常正常的现象，可以这样说，不哭的是极少数，哭的是大多数，而且不哭的经过一段时间，也许后犯劲儿，尤其是家长与幼儿园教师不积极配合，对这个问题不能正确理解和对待的，或是孩子在家中过分的溺爱，孩子自理能力、生活能力差、依赖性强的孩子或是三天打鱼、两天晒网，不坚持送的孩子，哭闹的时间会更长，有这么几种情况，请家长注意：

1、孩子来园时就忐忑不安。家长把孩子交给教师后孩子会发生大哭大闹现象，甚至躺在地上滚着哭，跺着脚哭，这种情况算不错的，因为往往哭着哭着，看父母走了他就不大哭了，哭是哭给父母看的，这样大哭大闹的孩子往往过劲儿过的快，一周就会不哭了。

2、孩子来园时很高兴并与父母招手再见。父母走时比较放心，但往往新鲜感过了，或玩够了时就会哭闹，这样的孩子往往第二、三天开始哭闹，这样叫“后犯劲”.这样的孩子还不如开始就哭的孩子适应的快。所以说我们一看第一天不哭的.就担心“后犯劲”.

3、孩子来园时并不大哭大闹，即使不高兴，但教师哄哄就会好的，但这样的孩子回家时却往往哭给父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想法缠着父母，不上幼儿园，但在幼儿却表现的不错，家长千万不要认为孩子不愿去也就不去了，结果正中了孩子的“计”,应该坚持，鼓励孩子。

4、最让人头痛的是个别孩子非常“闹人”,哭起来没完没了，他并不大哭大闹，而是“干哭”,有的是嘴里还要叨叨着。“我找妈妈”、“妈妈还不来接呀等等”这样的孩子不听哄不听劝，任性，而且其它活动，其它小朋友很难分散他的注意力，这样的孩子过渡的要慢，最慢的要一个月左右。

5、有的孩子平常不哭，一到午饭后要上床了就开始想家了，也有的孩子一天不大哭，等父母接来了却抱着大哭，感到很委屈。

除以上几种情况外，也有少部分孩子并不哭闹，很快随教师的指令进行活动了；如果想让孩子适应的快些，还要靠家长的配合。

1、家长要尽量多带孩子到班上与教师熟悉、熟悉，看看厕所、洗手和渴水、睡觉的地方，并且告诉孩子怎样上厕所，怎样洗手，什么时候睡觉，让孩子有一个初步的印象，让教师认识孩子并叫出孩子的乳名，孩子会感觉教师是熟人、亲人，适应的就快。

2、要有决心坚持送孩子，不能一天打鱼，两天晒网，要明白孩子哭闹是正常的事，千万不要孩子回家百般的呵护，好像欠了孩子什么，这样孩子反而更想家。

3、送孩子时，要果断地交给老师马上离开，千万不能依恋不舍，三步两回头，更不能孩子哭，家长也哭，孩子会更加恐惧，也不能在远处张望或中途来园看孩子，这时反而使孩子不易适应，只想找亲人回家，实际这样是在害孩子，延长孩子的适应期。

4、孩子刚入园时，来园不要过旱，下午接的不要过晚。因为孩子在园时间过长，会想家，第二天更不愿来园。

通过这一个月的学习生活，很多孩子都已经基本适应了幼儿园生活，除了个别幼儿还有哭闹现象，希望这些孩子的家长能够坚持送孩子入园，帮助孩子更快的适应幼儿园生活。

总之，家长配合的好，孩子适应的快，家长配合的不好，孩子适应的就慢，这是我们的经验，希望家长能正确理解和对待。

这里，我强调几点需要家长大力配合的工作：

1、接送制度和门禁制度：

为保障幼儿的人身安全，从本学期开始，我园加强幼儿接送制度和门禁制度，要求家长一人一卡，务必持卡入园，避免闲杂人等随意入园。如果家长需中途接孩子离园，请提前给班主任打电话，由班上老师把孩子送到门口，并做好登记。

2、园区卫生

幼儿园是孩子们生活学习的地方，卫生的维持和日常打扫都需要家长的配合。请各位家长不要在接送幼儿时，随意乱丢垃圾，为孩子树立一个良好的榜样作用。（试想一下，日常生活中教师在不断教育孩子爱护环境，讲卫生，而我们的家长一接到孩子就随便往教学楼或操场上乱丢垃圾，你给幼儿反馈的是一个什么样的信息！！）这里特别强调一点，我们的男性家长请注意！幼儿园内到处张贴着“请勿吸烟”的标语，也请我们各位家长自觉遵守！我们是要给孩子创设一个温馨、舒适、健康的生活环境，也请各位家长积极的配合我们的工作。

各位家长，我们是教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成长进步离不开咱们的沟通和联系。让我们通力协作，为了孩子的健康全面发展而共同努力吧！

篇8：AP中心家长代表发言稿

郭子立妈妈

尊敬的AP老师们、在一起三年的AP家长们：

Dear AP teachers and parents,

大家好!我是6班郭子立同学的家长。今天非常荣幸作为家长代表和AP大家庭共享喜悦和成果。

Good afternoon. I am the mother of Billy Guo from Class 6. I am honored to share the achievement and joy with you all as parent representative.

回想这三年来孩子的成长，身为父母的我们倍感幸运、幸福。三年前， 我们全家面临着一个选择：读普高还是来AP?最终是儿子确定了美国大学的梦想，让我们走入AP中心。清晰记得第一次到成老师的办公室，她一见儿子就说这孩子怎么又瘦又小，其他事情先不做，先开始游泳，提高体能才能有以后的战斗力!进入宁外，孩子的快速适应离不开班主任，生辅老师，外教和升学指导老师的快速和全面介入，最快最明显的变化是儿子身体和个性都茁壮了，活泼了，并且什么都和我们点点滴滴的分享。为了能更全面渗透，在高一的夏天，在学校提供的一系列项目中，我们选择参加耶鲁的SIG营地。心如所愿，儿子在大部分是美国学生的两周的营地后，他的口语能力飙升，他的团队和领导力更加国际化，还惊喜的捧回“美国队长”(TEAM CAPITIAN) 奖杯。

We, as parents, feel so fortune and blessed to witness the growth of my son in the AP center during the past three years. Three years ago, my family was encountered with two options: to be enrolled into AP or go to the normal senior high school. Finally Billy decided for his dream to go abroad to US for his undergraduate studies. I remember clearly how Della teased Billy the first time in her office: “You are physically too tiny and weak. Forget about all the other academic goals, go swimming and be strong.” After coming into AP center, Billy was amazingly orientated into all the new system due to the support and help from all the faculties like head teachers, dorm teachers, AP teachers and counselors. Billy was more open and strong, specially sharing all of his life with us all the time. In the summer of Year 1, we chose SIG program in Yale. After being immersed into the typical American life for two weeks, Billy’s oral English is enhanced dramatically as well as his teamwork and leadership skills. Surprisingly he was awarded as “ Team Capitan”.

我和他爸爸都在外贸行业，耳濡目染的儿子也喜欢上了商科。经过升学指导李老师和成老师的一次次潜能挖掘，一次次鼓励和头脑风暴，在准高二儿子创立了商业风暴社：从社团招募，团队整合，到结合自身所学的精算课程亲自给社团授课，都让我们看到了他对兴趣的追求和坚持。更出人意料的是，瘦小的儿子胆儿越来越大，带领社团参加杭外的商赛、上海的全国赛、芝加哥的国际赛，参与成就蜕变，一步又一步的夯实了儿子的梦想。众多的学术竞赛中，宁外丰富的AP课程和中方课程，真正帮助儿子武装了足够强大的学术能力。

Both his father and I are in the business field for many years, which also influenced Billy to be interested in business. After many brainstorming and talks with counselors, Billy was encouraged to set up the first business club named “Biz Storm”. Recruitment, training, team building, we see his grit in this passion. He is also more and more brave and initiative to lead the team to compete in Hangwai, Shanghai and Chicago for all the different levels of business competitions. This builds up more of his future plan. Thanks to the diverse and rigor of AP& Chinese curriculum, Billy is armed academically competitive.

在高二的家长面谈中， 升学指导老师建议暑假期间我们带儿子去拜访下想申请的美国大学，并精心筛选了学校列表。足够疯狂的是，我们家真的去了。在美十天从波士顿到南卡拜访了十所学校，每次造访的家庭中只有我们一个中国家庭，而且所有学校都知道宁外AP,认识我们的升学指导团队，招生官们对于我们尤为关注和耐心，而我们选校和申请就不再是纸上谈兵，不再是仅用排名为依据。高三申请季，周围很多亲友都建议我们选择外面的中介，这样才能“包装”,才能“放心”,才能“申的好”.而成老师和我们见到的招生官都一直强调诚信申请，强调这个过程孩子的自我认识和成长。为此我们和儿子进行了长谈，儿子很坚决，说学校里这么多大学来访的接触，他已经深知文书内容一定要自己写，真实诚信是他想体现的重要价值观。最后，我们选择相信儿子，相信学校，相信成老师。值得一提的事，申请过程中，儿子一直抓住和招生官刷脸的机会，尽享了很多AP的平台和资源。因为有透明的申请过程，直接的推荐和三方的合力，儿子接连拿到10所大学的录取和很多奖学金。

During the parents’ talk in year 2, counselors suggest we’d better do some campus visit and also helped to make a fit school list. Crazily, as a family we actually did it. From Boston to South Carolina, we visited ten colleges in ten days. We were amazed how connected Ningwai counseling office is with the admission officers. After this visit, the school list of Billy’s application is never based on the ranking numbers. In year 3, lots of my friends suggest we should find another agent for “better application” for Billy, but Billy and we all value the integrity in the process which is also promoted by AP center and counseling team. Billy took advantage of all the resources and opportunities offered by AP center and achieved a lot: finally with ten offers and lots of scholarship.

如果说郭子立的AP三年是成功的，作为家长，我最大的体会就是：信任。国际教育中有很多是我们作为家长不懂的，但在身边会有很多声音都会干扰和介入。但我们家一直有个原则，就是无论是不懂还是纠结，是焦虑还是选择，我们家都无条件的信任宁外，信任升学指导团队给予我们的意见。而经过这三年一起的共同努力，这种信任带来结果都是良性，积极的，儿子也取得了长足的进步和丰硕的成果。而我作为家长，对于学校的一系列安排，无论是正式的家长会还是非正式的家长沙龙，无论是统一的集会还是一对一面谈，无论是学术的还是课外活动的安排，我的参与度都极高，这样也进不一步提升了我对学校的信任和对孩子的认识。

The best summary from Billy’s story I would like to share is:Trust. This is a frustrating process with lots of unknown and confusing facts. But as a family we always choose to trust AP, the school and the guidance by counselors unconditionally. After these three years, with the trust we gain positivity and Billy’s well-rounded development. I am intensively involved with everything AP offers, either for parents meeting or parents salon, or the one-one-one talk, academically or for extra-curriculum. This all helps me to understand and trust AP more.

最后祝福宁外AP大家庭蒸蒸日上，每个孩子都能快乐幸福地成长!

Wish all the best for AP family and all the AP students. Tomorrow is yours.

谢谢大家 !

Thanks.

篇9：电力中心宣传员代表发言稿

各位领导、中心宣传员们：

你们好！

近年来，我中心始终坚持宣传队伍的建设，宣传力度不断加强，通过广泛利用月刊、公告栏以及数字信息网络等载体开展了多种形式和多种内容的宣传。宣传形式多样化、宣传渠道企业化、宣传手段现代化的格局已初步形成。作为宣传队伍的一员，我们要充分把握机遇，刻苦学习，有所作为，争当宣传思想工作能手。在此，我向全体宣传员发出以下倡议：

一、提高认识，加强宣传，积极参与中心宣传工作。宣传思想工作需要在座宣传员和广大职工多角度、多层面、全方位地参与。只有齐抓共管，形成合力，我中心的宣传工作才能更有生命力、更有影响力、才能收到良好的宣传效果。宣传员在宣传工作中要充分发挥先锋模范作用，不仅要起带头作用，更重要的是在平时做好对群众的宣传发动工作，把党和国家的政策、企业内的`规章制度及所面临的各种形势及时向职工宣传，要善于团结和组织职工和自己一起共同进步，只有这样才能为我中心的发展开创良好的局面。

二、钻研业务，更新知识，争当宣传工作能手。从事宣传思想工作，必须切实加强业务知识的学习，谁精通业务，谁就有工作的主动权，就能在宣传工作中大显身手。不注意学习和知识更新，必然落后于时代的要求。因此，我们各位宣传员一定要不断学习业务，并且都能在精通本职业务的同时，做到能写宣传稿件、能照相、能摄像、能使用电脑、能写应用公文，熟悉党的宣传政策和中心宣传思想工作有关规定、熟悉当前工作和宣传重点。钻研业务，更新知识，不断提高自身科学文化素质，以更好地适应岗位、胜任职责，成为岗位上的“行家里手”，争当宣传思想工作能手。

如今，宣传思想工作在企业发展中的作用凸显出来，希望各宣传员再接再厉，从服务党的工作和中心发展大局出发，致力于宣传党的路线、方针、政策；致力于宣传优秀工作者的事迹，倡导尊重知识、尊重人才的良好社会风尚；致力于打造企业自身形象与文化建设，提升我中心在行业中的影响力和竞争力，通过多种渠道及时报道新闻，进一步加强本部门的宣传工作。

全体宣传员们，从我做起，从现在做起，树先锋，做模范，发扬电力职工政治坚定、作风扎实、业务精良、无私奉献的优良传统，为开创我中心宣传思想工作的新局面而努力奋斗。

篇10：乡中心幼儿园家长会发言稿

乡中心幼儿园家长会发言稿

各位家长朋友：

你们好！欢迎大家在这年关忙于张罗年货之际，能抽出宝贵的的时间，来参加我们幼儿园的家长会，很高兴有这样一次与你们交流的机会，让我们彼此了解、学习。你们的积极参与就是对孩子教育的重视，也是对我们工作的支持！在此表示衷心的感谢！此次活动的主要目的是增进幼儿园与家长的交流，让家长更好地了解了解幼儿园的教育工作，自己的孩子在园的生活学习情况，增进亲子间的情感，亲身体验孩子的生活和学习的快乐。

本次家长会分为四个部分。

1、全体家长会；

2、数学观摩课、开心英语观摩课；

3、孩子汇报表演及亲子活动；

4、期末表彰。

首先我们请学校的潘校长、幼儿园园长为大家介绍幼儿园的基本情况。

（刚才潘园长对我园的工作情况向各位家长作了一个简要的汇报，我们的幼儿园相比之下更有文化氛围、学习氛围、游戏氛围。也对教育幼儿教育问题和各位家长作了分析。非常感谢潘园长刚才的精彩报告。潘园长是我校一位出色的教师，她认真、负责，在她的领导下，我们的幼儿园肯定能创造出属于自己的.精彩与特色）

接着由学校教务处张主任给大家汇报一下明年上期幼儿园的招生及学习情况。

（通过张主任的汇报，我们进一步了解了幼儿园的现有开班情况及明年的开班设想我们的孩子现在在幼儿园是怎么学习生活的，明年是怎样学习和生活的有了一个更清晰的了解，我们能够很放心地让我们的孩子在这幼儿园里学习生活，我们也更加坚信自己的选择是正确的。同时希望你们把我园的理念，自己的感受带给左邻右舍、亲朋好友，让他们也选择龙溪乡中心幼儿园）

各位家长朋友们：我们清醒自己的不足，自己的工作离家长、学生的要求还有一定的差距。以后幼儿园要怎样发展？我们的孩子在幼儿园要怎样学习生活才能达到我们的希望？请大家多提宝贵意见或谈点自己的真实想法。

最后，请学校的李校长作总结性讲话，同时对家长朋友们提出的有关意见、建议作现场答复。

孩子是家庭的未来与希望，家长们非常信任地把孩子交给我们幼儿园我们不敢有半点马虎，我们将竭尽全力，将自己满腔的热情倾注到工作中去。但是作为家长，你们是孩子成长的第一任教师，是孩子的第一责任人和监护人。幼儿园和家长一起来帮扶孩子顺利走好人生的每一步，只要我们幼儿园、家庭能互相沟通、互相合作，用科学的方法，智慧的方法教育我们的孩子，那么我们的孩子就一定会成为社会的有用之人。我坚信，有了您的配合，您的孩子在幼儿园一定会健康愉快地成长。我们幼儿园衷心的祝福您：合家欢乐，身体健康。祝愿您的孩子在以后的日子里平安、健康、快乐！

接下来请家长到教室里去观摩两节开心课堂，亲身体验孩子们的学习与生活，加强了解与交流。

谢谢大家！

篇11：党委理论中心学习发言稿

今年党中央决定在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育活动，这是继党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，也是推动学习教育从“关键少数”向全体党员拓展、从集中性教育活动向经常性教育延伸的重要举措。做好新形势下的纪检监察工作，首先要把这项重要的政治工作、政治任务抓紧抓好。

要抓住“学”的基础。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”学习党章党规，重在明确基本标准、树立行为规范;学习系列讲话，重在加强理论武装、统一思想行动。要通过循序渐进地“学”、坚持不懈地“悟”，用之武装头脑、指导实践、推动工作。严格落实党委(党组)中心组学习制度，确保每月集中学习研讨不少于1次。扎实开展“书香城固”活动，抓实抓好党组织书记讲党课、领导干部上讲台、科长讲业务和读书交流等有效载体，深入开展“五个一”读书学习活动，要求党员干部每年至少认真读书12本以上，要全读、细读，要有批注、笔记，甚至心得。不能读书读皮，看报看题，促使每名干部养成学习习惯，提升学习成效。

要抓住“做”的关键。学党章党规、学系列讲话，目的是做优秀共产党员。各级党组织在组织广大党员学深悟透基础上，要通过设立先锋示范岗、组建党员突击队、创建党员模范单位等形式，引导广大党员将所学所思自觉应用到工作生活上，应用到严格要求自己上。要引导广大党员切实增强看齐意识，学会站在党和国家的大局上想问题、看问题，自觉在思想上、行动上同省市县委保持高度一致。

要抓住“转”的核心。“两学一做”，归根结底是要端正思想作风，解决突出问题。全体党员干部要自觉参加现场警示教育，加强主观世界改造，主动在思想上划出红线、在行动上明确底线。要通过学习教育，锲而不舍、弛而不息地解决一些党员党性意识弱化、宗旨观念淡薄、组织纪律涣散等问题，解决党员教育管理失之于宽、不严不实等问题，解决党内生活庸俗化随意化平淡化等问题，全面提升党员队伍思想政治素质，保持党的先进性和纯洁性。要把“两学一做”专项学习教育活动与推动当前纪检监察各项工作结合起来，做到学习教育与推进工作双促双进，确保取得实实在在的效果。

职教中心家长会发言稿

研发中心 规章制度

监管中心岗位职责

销售中心标语

呼叫中心标语

中心发言稿.doc

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