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高三会考英语科质量分析与新学期工作计划

时间：2022年12月12日

来源：邓邓

编辑：本站小编

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下面是小编为大家整理的高三会考英语科质量分析与新学期工作计划，本文共8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。本文原稿由网友“邓邓”提供。

篇1：高三会考英语科质量分析与新学期工作计划

高三会考英语科质量分析与新学期工作计划

高三会考英语科质量分析与新学期工作计划揭阳第二中学高三英语备课组来源：中学英语之家本次会考我校参加英语科考试的总人数为1165人（艺术班的学生没有参加考试），平均分为80.44分，最高分137分，最低分18分，120分以上有11人，及格率为34.4%，从总体上看存在尖子少、及格率偏低、低分层的人数较多的特点。通过对答卷的分析我们发现学生听力理解第一小节得分情况相对略好。但是主要存在的问题在于语法填空（得分率0.47）和听取信息（得分率0.4）。语法填空得分低的主要原因是基础薄弱，句子分析能力低，在语篇中分析和语用语法的能力偏低；阅读理解的作答中深层理解的题目得分率很低，特别是C篇很多学生反映看不懂，可见我校学生的逻辑分析能力、推断概括能力亟待提高；写作方面，学生普遍语用能力较差，表现在单词拼写错误较多，句子结构简单，汉式英语多，文章表达不连贯，书写马虎。读写任务中的summary，多数学生对题目要求理解出现偏差，导致概括出现偏差，存在综合概括能力不高，提炼要点不够中肯的现象。第二部分的展开未能立足于题意，跑题现象严重；学生应试能力亟待提高。根据学生的存在问题，我们备课组决定在下阶段做好如下工作：一、继续完善、调整备考计划：打算组织全组老师认真钻研考纲和本校学生的具体情况，制定备考计划，探讨应对不同题型的策略，明确不同教学阶段的.教学目的，有的放矢地开展工作。二、明确不同阶段的教学任务： 1、基础巩固阶段―扎实基础：力求在第一次模拟考试之前，复习完必修课本与各个语法专项的过关，以巩固基础为目的，扎实学生的基础知识，特别是考纲词汇的过关训练，分工合作，精心编写过关题和筛选限时训练材料，适当为学生挑选阅读材料，提高学生的文化背景知识。 2、提高阶段―技巧的提高：分项突出训练学生的解题技巧，注重信息的收集和筛选，结合各地模拟题，精挑细选进行综合训练，通过实践培养学生的语感，从而提高学生的应试的技巧和答卷的速度。 3、冲刺阶段―能力的提高：筛选信息题，关注其他市的一、二模试题，针对各班的不同特点查缺补漏，加强学生的心理辅导，消除学生紧张的心理状态，尽量减少非智力因素的影响，以最佳的状态去冲刺高考。 4、坚持每周三次以上的听力综合训练和听取信息的专项训练。三、加强学习，集思广益：向兄弟学校学习备考经验。发挥集体的智慧，调动一切积极因素，多搞教研活动，共同探讨、共同研究，互相学习，实现资源共享。四、追求测试实效性：注重每次大考小测试，全面分析，做好记录，及时反馈，切实做好讲评工作，以便及时查补缺漏。五、全面细致作好培优辅差工作，注重尖子班的实效性，帮助学生剖析自己的得分点，力求出成绩。

篇2：英语期末考试质量分析工作计划

英语期末考试质量分析工作计划

一、考查的基本情况。

1、各年级的英语基础知识掌握得教好：如三年级学生基本掌握26个字母及一些常用单词。四年级也基本掌握了常用的单词及句型。五、六年级学生能对单词认读，常用句子及语法知识的基本运用。

2、各年级间及班级间的成绩差距不大。

二、存在的问题原因及有待强化。

1、部分学生在解题过程中出现错误的原因，主要有

①不能正确理解题意，有部分学生出现审错题现象导致未能按题目要求进行作答。

②没养成良好的书写习惯，部分学生字体马虎。

③单词拼写正确率不高，可见单词不够熟练。

④学生对句型的回答能力差，灵活性差。

2、部分学生听力理解能力有待强化：

①学生在听力部分中根据对话选题及短文判断题以及笔试部分中的短文阅读能力方面较薄弱。其次，学生在看图选句子中失分也较多，主要原因也是由于学生对句子及图的理解能力及分辨能力差。

②学生的灵活性较差。对部分常见句型的回答，换了一种问法，学生就答不出来。另外，部分题目要求变一变，学生竟然无所适从，仍然按原来做法，可见教师应在平时的教学中加强替换练习。教学生灵活变通。让学生“见多识广”，才能教出成绩。

针对以上存在情况，有必要在今后的教学过程中着重做好以下几方面的工作。

1、加强学习新课程理念，多探讨英语新课标，让教师的`思想朝上改革步伐。

2、合理开发利用教学资源，发挥集体力量，相互探讨，相互交流，高质量，上好每一节英语课。

3、提高课堂教学效率，突出“校本”及学科“课题”，激发学生学习兴趣及学习自信。

4、精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知。

5、加强对句型的背诵，强抓过关。

6、加强对句型的练习，让学生对句型的回答熟能生巧。

7、加大阅读量，在平常的教学及练习中，多作阅读理解方面的培养，提高其理解能力。

8、提高学生的审题能力及运用分析能力，多问为什么，让学生不但知其然，也知其以然。

篇3：高三英语教师新学期工作计划

一、指导思想

根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。

二、复习教学

（一）加强研究

1、研究《高中英语新课程标准》，《xx省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注xx省《20xx年考试说明》与《2xx年考试说明》之间的变化，关注20xx年高考英语听力考试变化，关注20xx年我省高考英语命题题型分值变化。

2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，20xx年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。

3、研究高考信息和考试动向。及时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。

4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。

（二）继续夯实基础

1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力。注意20XX年新增词汇的识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。

2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。

（三）培养应试能力

1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。

2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。

3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感。

（四）提高复习实效

1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。

2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。

三、时间安排

（一）20XX年2月末到3月中旬

继续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。

（二）20XX年3月中旬至4月中旬

二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《20XX年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成《世纪金榜英语复习资料》。

（三）4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段

综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。

（三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段

逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。

四、重点难点分析：；

1、词汇的积累

2、重点词组的学习

3、重点句型的运；

4、写作，任务型阅读专题训练6、综合训练以书本为；所以早自习如果有时间，也课让学生朗读听力的原文材；道自己以后该注意哪些方面；上去了，后期再对他们进行一些教学计划。

一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、总体目标本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的积少成多，他们自己也可以比较有信心。三。学生情况分析我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维能力差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习能力。

篇4：高三英语教师新学期工作计划

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、学生基本情况分析

英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的.问题。

1）基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。

2）阅读理解能力弱。这与学生们平时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。

3）写作能力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。

通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。

三、具体计划

1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以《步步高大一轮复习》和《双语报》复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

2、其间配以《名师指津好易通》穿插进行听说训练。高考英语听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学生多练习听说。计划每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进行有效的辅导。

3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》，《双语报》复习各个语法专项。掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。

4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培优补弱计划，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推进。

四、明确要求，提高教学效率

1、在学习课程标准的基础上认真研读《普通高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力准确把握复习的重点、难点和高考知识考点的分布情况并认真研究20XX年高考的发展、变化趋势。

2、降低教学起点，面向全体学生。教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。各位老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、调优教学进度，完善教学环节。高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，教师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高学生成绩服务。我们在复习中应对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

4、加强教学反思，讲求教学实效

高三学生的时间无比珍贵。我们要努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。同时经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。做到三个必讲—核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。

备课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。教师应指导学生安排好学习计划，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。

篇5：高三英语-新学期教学工作计划

高三英语2016-20新学期教学工作计划(三)

一、指导思想

根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。

二、复习教学

(一)加强研究

1、研究《高中英语新课程标准》，《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注甘肃省《20考试说明》与《年考试说明》之间的变化，关注2017年高考英语听力考试变化，关注2017年我省高考英语命题题型分值变化。

2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。

3、研究高考信息和考试动向。及时了解2017高考动态，适时调整复习方案。

4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。

(二)继续夯实基础

1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力。注意2017年新增词汇的识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。

2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。

(三)培养应试能力

1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。

(四)提高复习实效

2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。

三、时间安排

(一)2017年2月末到3月中旬

继续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。

(二)2017年3月中旬至4月中旬

二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《2017年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成《世纪金榜英语复习资料》。

(三)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段

(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段

逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。

篇6：2017年新学期高三英语教师教学工作计划

离高考还有一百多天，高三英语复习也进入了紧张阶段。在接下来的这个学期，我会合理安排时间，紧跟教学进度，做好复习工作。具体安排如下：

一、早自习对学生的影响很大，如果能合理应用，可以对学生起到很大的帮助。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理安排每个早自习，与学生共同奋斗。

二、对于作业，我尽量做到每天一练，试卷全批全改，并在每次考试后及时统计分析，掌握学生的学习情况，并逐一分析错误原因。

三、教学方面，我会紧跟备课组的安排，抓进度，抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。具体措施如下：

1、3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。

2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱的，所以平时要加强学生阅读完形的训练，每天两篇阅读一篇完型，并及时校对。

3、写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以平时课堂练习中要注重学生的写作能力，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行专门的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自己改正以避免下次重犯。

4、对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固学生平日所学。

总之，我会尽最大努力与学生共同进退!

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篇7：广播站英语组年度工作总结与新学期工作计划

广播站英语组年度工作总结与新学期工作计划

从当初的广播站精选到现在已有半年有余，在英语组的这段日子，我明白了好多事情，既包括英语方面的学习，也包括人际关系的处理。在英语撰稿与口语方面，收获良多，从最初的茫然到后面的熟练，从一开始口语很糟的状态到后来的稍有改善，一路走来最大的收获就是成长，在这段时间每天早上陆哥和腾姐都陪我们出早功，这在其他组是很鲜见的，因此也让我们很感动，同时也很感谢你们，否则我的英语仍将停留在原来的水平。我觉得我收获的不仅是英语方面的提高，更为重要的是我明白了自己身上的缺点和问题，这是更有意义的收获，他让我明确了在将来的路上该如何走，还需要完善哪些方面。在人际交往方面，结识了如此多的朋友，交际圈扩大了，在于不同的人交往过程中我明白了了更多做人的道理，从而不断完善自己，同时也发现了自己所存在的不足，这些将成为我在日后的工作生活中一笔宝贵的财富，古人云：去其糟粕取其精华，孔子曰：三人行必有我师，都说明人各有所长，正所谓“尺有所短，寸有所长”，我们应去伪存真，努力学习别人的长处，从而提高自己的的思想修养。新学期伊始，面对新的目标新的工作，我们要做好一切准备，完成新的任务，在继承上学期好的习惯的同时也要大力创新，让新学期的工作做得更加有声有色，为此我们就要不懈努力并附之计划：首先，要加强英语口语训练，坚持每天出早功事实说明即使再勤奋没有技能仍然于事无补，只有有了长足进步，才可以立足于广播站，当然不止是英语还有普通话。其次，掌握多方面的技能作为播音主持专业的学生，在新时代全媒体背景下，需要的人才早已不是单方面的，而是集采、写、编、评、播、摄、录、制、管于一身的全媒体复合型人才，因此在广播站为我们提供了这样一个平台的条件下，我们应积极努力，尽量多的`掌握相关技能。再次，促进英语组的板块改革没有一尘不变的事物，我们的工作也一样，只有不断注入新的活力，才能使我们的节目青春永驻。最后，涉猎一些边缘化的书籍，拓宽视野唯有见多，才会识广，在我们的工作中，广泛的课外知识尤为重要，外国的风土人情，政治历史等即为研究对象。总而言之一句话，自己选择的路，跪着也要走下去。

篇8：中学河西分校高三英语4、5月份复习计划与安排-英语工作计划

中学河西分校高三英语4、5月份复习计划与安排-英语工作计划

我校高三英语在三月底结束课本的复习，即第一轮复习，四月开始进入二轮复习阶段。高考前的近两个来月是学生英语应试能力提高最快的阶段。因为经过第一轮的复习和积累，学生已比较扎实地掌握了课本的基本和基础知识。所以在最后的几个月里能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高应试能力，将直接决定高考英语的成败。我们的思路是：在充分领会《大纲》精神，反复研究《考试说明》基础上，真正做到：点连成线，线组成面，面结成网，构架起较为完整的知识系统，使知识系统化、条理化、科学化。

一、明确二轮复习的任务，提高复习的有效性。

我们将在在一轮复习的'基础上建立起完整的知识体系。为完成这一目标，我们将按照《考试说明》要求，准确理解各个知识点的内涵，熟悉它们的适应范围及使用条件，并认真分析研究各个知识点之间的内在联系，查漏补缺，同时做一定数量的专项或综合训练题，熟悉掌握解题方法及技巧，提高分析问题、解决问题的能力。

⑴训练的重点应是中档难度的题目；

⑵要特别重视交际性、灵活性比较强以及能力型的题目；

⑶要规范作题，象对待考试一样，进行限时训练，将调其速度及准确率；

⑷不搞题海战术，把握练习的适度适量，做到批阅、反馈、纠错和反思小结。

⑸课堂上杜绝教师一言堂，做到先练后讲，讲练结合，即时巩固。

二、突出二轮复习重点，提高学生的应试能力。

二轮复习的重要任务之二，按照高考题型结构，有计划地进行专项训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化，全面提高学生的英语语言素质，掌握解题方法及技巧，最终提高学生做题的准确率和熟练程度。专项训练做到阶段侧重、各个击破，同时还要强化学生的弱项。

⒈以词汇为抓手，增强词汇应用能力

针对目前很多同学在词汇记忆和准确运用上依然不容乐观，指导学生科学地记忆单词仍然是二轮复习的重中之重。我们要求学生坚持每天复习100左右单词，在两个月内进行两轮记忆，并强调复习记忆实词（即动词、名词、形容词和副词），强调复习记忆实词的词组、短语和习惯搭配，备课组把常用的500―600个单词重点词汇、词组和短语典型用法整理出来，特别是活用性很强的词汇要进一步讲解，并设计适当的巩固性练习题，进行随堂检查。

⒉加强听力训练，提高“听”的能力。

二轮复习中，教研组要继续精选与高考听力考题题型一致、难度适当、语速适中的由英美人士录制的材料来加强训练。在学校规定作息时间内每天进行一次听力练习。对少数听力成绩不佳的学生进行专门督促和指导。

⒊加强语法和读写专项训练

⑴语法专项训练

我们在四月份侧重基础语法的复习，夯实学生基础知识，提高综合语言运用能力。我将安排15个课时，九个专题，侧重复习：

①动词（即词组和短语比较、时态、语态，情态、语气和非谓语）；

②三大主从复合句（即名词性从句、副词性从句、形容词性从句）；

③特殊句式或结构（即独立主格结构、主谓语一致、并列句、反意问句、倒装句、省略句和强调句等），

帮助学生总结、归纳，努力促使学生知识与能力的有效结合与应用。

⑵读写专项训练

我们在加强词汇和语法复习和训练的基础上，努力提高学生在阅读时的逻辑推理能力、猜测能力、概括能力和写作能力，并要达到如下要求：

①完形填空题