下期小学低年段语文研培改的工作计划

下面就是小编给大家带来的下期小学低年段语文研培改的工作计划，本文共11篇，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!本文原稿由网友“管理yuan”提供。

篇1：小学低年段工作计划

一、指导思想：

1、以我校20xx-20xx年第一学期的工作计划为指导，落实“凝心聚力锐意进取办满意教育”为行动目标，结合我们低年段的`实际情况，具体分解学校的德育处、教务处、等部门的本学期工作计划，切实加以落实。在工作中注重抓住重点，注意彰显特色，抓好本年段学生的德、智、体、美、劳等方面的工作，激活师生对理想的追求，用求知和健康充实自己的每一天，用高尚文明的行动成就美好的未来。

2、加强年段部实体建设，创设宽松、和谐、团结、奋进的工作氛围，形成一个积极、协作和主动要求进步的学习型团队。

3、围绕学校“幸福教师，快乐学生，和谐校园”的思想，本年段全体教师共同努力，为学生打好坚实的基础，为我校再上新台阶做贡献。

二、现状分析：

低年段现有16个教学班，语、数专任教师43名，学生人数约900人。开学初，在学校各级领导的科学指导下，在各位班主任以及任课老师的努力工作下，一年级的孩子们比较顺利的度过了由幼儿园向小学过渡的“心理断乳期”。一周的辛勤教育终于换来了孩子们幸福的笑脸，孩子们的情绪稳定了，步伐稳健了，笑声也更爽朗了。

一年级学生刚刚完成学前教育，对正规的学校教育充满神秘感和无限的向往，在知识形成上处于空白，具有很大的可塑空间，这也是我们教师比才干、比爱心、比实绩的最佳期，是我们用行动证明自己的最佳期。

开学初的各班家长会取得巨大成功，让广大家长了解学校所做的工作、学校的办学特色，向他们反映出现的安全、教育、生活等方面的问题，取得他们对学校工作的支持，本届一年级新生家长认可度高，对教师配置比较满意，为我们后面教育教学工作带来契机。

低年级孩子天真无邪，强烈的求知欲望和童真童趣也将使我们能很快的与之交融，形成互动。

本年段教师结构比较合理，既有有经验、长期从事低年级教学工作的老教师，也有大批工作有热情、有思想和创意的年轻教师迅速成长起来，教师学历层次总体比较高，其中：研究生1人，本科40人、中师2人，高学历教师百分之九十以上。我们每一位教师在这样一个培养人的环境里，在具体工作岗位上的锻炼，积累了不少好的经验，我们要进一步发挥自己的优势，以一个良好的心态，积极上进、充滿爱心和极强的工作热情开展好各项工作。

本学期我们还将继续发扬“爱生、善教”的教风，努力调动本年段部全体教师的工作积极性，根据低年级孩子的年龄特点，开展一些有利于孩子健康成长的活动，让孩子们在竞争中学会合作，在竞争中学会生活，在竞争中学会创新。

三、工作目标：

1.落实学校发展目标，充分发挥年段作为学校管理执行层作用，把扁平化管理、网络化科研、层次化目标和“激活”的理念在年段部内进行落实和深化。以高质量、高品位、高评价来对具体工作进行指导，体现出学生有特点、教学有特性、年段有特色的目标。

2.在小学一年级，主要对孩子进行习惯养成的教育，在行动方面，要让他们从小养成文明走路、文明说话、文明相处、文明举止的习惯。在道德方面，要让他们懂礼貌，敬长辈，尊师长，诚实，守信，环保。在个性方面，让她们活泼、开朗，勇敢、坚强，能与人合作、交流，对自己有信心。

3.年级、班级实体建设要有成效，做好教师团队、学生团队、班主任团队的班级群体三个方面的工作。实现年段的各班级无重大事故、无恶性投诉，精心打造一批和谐、上进的班集体。100%学生成绩合格,品行合格，学有特长。

四、具体措施：

（一）、强化制度执行

1、坚决执行学校的各规章制度，与学校领导思想上保持一致，致力于制度执行的公开、公平、公正性。

2、严肃工作制度，不姑息违规的人或事，核查早退或旷课现象。

3、关心哺乳期教师，为她们的工作提供便利。

（二）、突出队伍建设

1、组织开展老帮新、传帮带活动，帮助新老师尽早适应新的工作环境。让每一位老师在年段部内有亲切感和归属感。让每一位组内教师都有角色意识，推进班主任主导的班级群体建设，把所有老师通过班级有机的结合起来，形成集体战斗力：争取在区、校各项评比中有新人涌现，为明年区青标、带头人评比打造出一个实力强劲的后备队。

2、利用好学校进行的班主任培训，结合年段特点，对班主任开展业务指导工作。上好每周一次的班会课，鼓励他们在学校校园网教师博客、教师发展学心上开展有成效的讨论、日志，从一年级开始，进行学习化班级建设，通过理论研讨，让班主任在专业化发展道路上快速成长起来，积极参加学校班主任培训和例会。

3、做好班主任、备课组长、科任教师的协调工作，加强管理，规范常规，形成年段合力，保证本年段部良好的育人环境和正常的教学秩序。以常规管理为手段，促成德育活动与教育教学的全面顺利开展。

（三）、丰富主题活动

1、通过参加学校组织的各项活动，激活学生心中真切美好的梦。细化、组织好各种活动，把学校活动、年段活动、年级活动与班级活动很好的结合起来，加强培养学生的特长,为其将来的发展打好基础。积极响应教育部提出的“每天锻炼一小时”的号召，按照学校统一布置，落实好“体育大课间”，培养学生健康的体魄和健全的人格，形式多样的活动，让学生在活动中求知，在活动中受益。

2、配合学校德育处和少先队大队部，积极开展各项励志和传统德育活动，让学生学会感恩、学会自强、学会助人、学会义工、学会领导、学会表达，在活动中不断锤炼自己的能力。

3、一年级各班做好建队日的宣传发动工作，低年段各班开展“我为红领巾添光彩”主题班会活动。

4、安全教育永远放第一位。为了杜绝校园内的安全隐患，我们继续加强楼层和一楼东大厅的安全巡视工作，确保学生的安全。通过年段会、班队会、晨会、黑板报等形式进行安全教育宣传，让学生提高警惕，不轻易犯险，并督促各班主任加强课间安全管理，组织学生开展健康的活动，杜绝危险事故的发生，另外在年段会议上反复强调安全，提高教师的安全意识，特别是交通、用电安全。

5、继续开展丰富多彩的读书活动。让知识成为学生的朋友，让读书成为学生的习惯，增加各个班的图书量，要求早读自觉到位，保证每班有早读员带读，语文老师及时到岗，早读秩序良好，确保大多数孩子在阅读考级中取得优秀等次。

（四）、细化班主任职责

1、在年段部的两个年级中，以优秀班主任为带头人，以点带面，开展系列专项活动：主题班会、、广播操比赛、一日常规比赛、班级文化墙评比、跳绳比赛、写字比赛、口算比赛等。细化落实校长室及其他部门制定的有关班集体各项规章制度、活动方案，充分拓展各自班集体创新举措，本年段配合德育处做好班主任考核工作。通过各项活动的开展，以期激发班主任队伍的工作动力，形成充满活力的班集体。

2、加强班主任与学生家长的联系，根据班级管理过程中出现的情况和学生的长处，通过家访、电访、班级QQ群等形式，表扬长处，指出不足，取得家长对学校工作的支持和配合，形成家、校教育合力。本学期在两个年级抽取两个班进行“家长走进课堂”活动。

（五）、优化教学管理

1、努力优化教学的过程要素,抓好教师的备课、讲课、作业批改、单元复习、个别辅导,严格每个环节，确保教学质量。把好起始年级关，全面育人，打好基础。开展以老带新、共同进步活动，缩短年级与年级、班与班、学科与学科之间的差距。

2、按照教务处和教师发展中心的教研活动安排，协同语、数备课组长组织开展好教研活动，定期对教师教学常规进行检查和评价，发现问题，总结经验，做好教学常规的管理。充分发挥备课组职能，体现团队战斗力，在各级迎检、优质课评比活动中，争取获得佳绩。

3、两周一次的年段会，邀请有教育教学经验的教师讲座，变“一言堂”为“群言谈”，把脉、会诊教育教学中的疑难杂症，达到共同进步共同提高的目的。马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育”。由于低年段部学生的年龄小，心智发育差异较大，低年段的各项教育工作更要用爱去感化学生，用因材施教的教育思想对待每一个小天使，让他们充分体会到因我们的爱使学习变得更加有趣、使生活变得更加多彩、使心灵变得更加阳光。

五、年段综合活动安排表（根据学校及各中心工作安排适时作调整）

九月份：

1、做好工作计划、学期工作目标。

2、家长学校开学。

3、对学生进行文明礼仪教育，养成良好的文明走路的好习惯；学习《小学生一日常规》和《小学生守则》；进行学生队列和广播操强化训练，选派高年级学生为一年级每班领做早操。

4、按备课组计划开展教研活动。

5、班级文化墙评比。

6、一年级家长学校开学。

十月份：

1、举行一日常规优胜奖评比（含①班级陈设规范化②教室卫生③晨诵午自习④早操⑤眼保健操⑥课间活动⑦体育大课间活动⑧放路队）。

2、参加建队日活动，开展“我为红领巾添光彩”主题班会。

十一月份：

1、举行跳绳和广播操比赛。

2、开展“家长走进课堂”活动。

3、期中考试后，各班开家长会。

十二月份：

1、开展一次“迎新年”绘画比赛，并在宣传栏中展出。

2、各备课组组织学生开展写字、口算评比。

一月份：

1、教师组织学生认真复习，查漏补缺，师生共同努力，争取在期末检测中取得优异成绩。

1、进行优秀班主任、师德标兵、教学标兵评比工作。

2、进行三好生、星级优秀生、优秀少先队员、雷锋式好少年评比。

篇2：低年段语文教研组工作计划

低年段语文教研组工作计划

【指导思想】

继续以深化课程改革为中心，以新的教育理念为指导，加强教学的研究、指导与服务工作。语文教师共同协商、平等对话，澄清认识，促进各自的专业阅读、专业化发展，进一步提高本年段语文教学质量和学生的语文素养。

【工作重点】

一、课题引领，深化课改实践活动。

1．教研工作关键在于要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现三个“零距离”。加强专业理论阅读学习，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”。让先进的教育理念及早走进课堂、走近学生。

2．进行课题研究。

做好“低年级语文情趣识写”的课题研究工作。做好有关资料的整理和收集。鼓励组内教师积极撰写经验总结，力促平时的.教学工作课题化，课题工作教学化，实现课题多元发展。

二、推进“读写绘”童书共读活动，探索有效课外阅读指导。

1、探索班级读书会的开展实践，真正提升学生的语文素养。

2、有计划加强写绘表达。

三、常规管理，加强教师队伍建设

（一）加快教研组建设。

教研活动做到定时（单周二下午第一节课后2：50分准时集中阶梯教室，有事需请假），定点，定内容，定人员。教研组要加强课题研究，努力营造浓厚的教学教研氛围，争创学习型教研组。为使教研能做到扎实、有效，请全组教师务必做到：

1、针对某个主题或某个问题写一篇《孩子们，你们好》读后感，做好读书沙龙发言准备。

2、认真钻研解读所上课例教材，收集有关“低年级语文情趣识写”主题资料，积极上传共享资源。以便全组教师深入学习理论，更有针对性地听课、评课。

3、努力反思和总结课堂教学实践，针对一节教研课题写一篇关于“低年级语文情趣识写”主题的案例或小论文。在实践中发展，在发展中实践，教师优秀成果将向外推荐发表。

（二）关于教学常规

深入解读文本，结合自身水平和班级学生实际备好课、上好课。反对浮华，务求实在。在课堂上要使新课改的理念与具体操作的形式一致起来，正确处理好知识、能力和情感的关系，基础和创新的关系，人文性和工具性的关系，教师和学生的关系，标准与多元的关系，文本资源和其他资源的关系，努力向“务本、求实、有度”的理想课堂迈进。加强随机教研。

（三）关于作业布置

▲作业模式和内容的革新。切实减轻学生过重课业负担。练习册使用提倡选做和优做。低年级语文作业可主要以拼读、认字、读写绘作业为主。

▲作业批改形式多样。除了以往的优秀等级评价外，我们还可以使用一些自己手绘的简笔画、或大拇指印章、或彩印卡片作为评价方式。这种批改作业的形式幽默诙谐，学生很喜欢也从情感上易于接受。

篇3：小学语文低年段的识字方法

一、利用插图进行识字教育

在小学低段语文教课书中，文本都配有大量的插图，因此，教师要善于利用教材的特点，利用插图进行识字教育，以激发学生识字的积极性，提高识字教育的教学质量。我们课文中的插图色彩鲜艳，生动有趣，很能吸引学生眼球，如果教师能够结合插图进行情趣化引导，就更能调动学生的识字学习的积极性。

尤其对于我们班学生而言，他们对汉字汉语没有多少感觉，学生缺乏汉语学习的语言环境，不借助任何外界条件直接开展领读识字教育效果并不明显，因此，必须要利用学生对图片感兴趣的心理特点，能够把汉字教学融入到生动的图片环境中，使抽象的汉字教育更加形象，则有助于提高学生识字积极性，促进学生记忆力的发展。

教师要想引导学生读图，在学生对图片有所认识，积极性想要表达的时候，教师引导学生准确说出图片的汉字内容，引导学生根据图片与汉字联系，拼对字音，然后，引导学生进行自我试读，试拼，实现汉字拼读与看图结合起来，学生在一定的体验基础上，可以有效掌握汉字的读法，并明白这种汉字的意义。

这样，学生的汉字品读能力，汉字意义的理解能力会得到有效的发展。

二、研究字源，学习汉字

利用字理识字法是教育部推荐的重要的识字方法之一，很适用我们这里的汉字教学活动。我们学生没有汉字基础，缺乏汉字应用的环境，所掌握的汉字极少，而利用字理识字法可以不断丰富学生对汉字的体会，不断丰富学生所掌握的汉字量，对于学生有效的识记字的结构。

掌握汉字的写法，有效了解汉字的读音、形体和意义，促进汉字有效识记具有积极的作用，同时的，开展字理识字法对于丰富学生的汉字文化也具有重要的的价值。

中国汉字有一部分是象形文字，象形文字是对生活中实物形状特点的展示，比如，“月、石、灭、火”等等，进行象形字教学时，教师可以利用简笔画形式开展，能够化抽象的汉字为直观的展示，促进学生对这些字的理解，识记。

另外，汉字中还有一部分属于会意字，会意字是利用意义上相关联的字创造新字的方式，比如，“休、森、明”等等，在这些字的教育中，要充分利用它们的意义，使学生识记新字。比如，在教学会意字“休”时，教师可以画出一个简笔画，一个人靠着一棵树。

然后，问学生，人靠着树是想干什么呢?很多学生都能回答，靠着树肯定是人累了想休息一下。教师趁机告诉学生这就是“休”字，读着写着，学生的的感性认识课得到发展，对这个字的记忆也会更加深刻。因此，知其源，识新字的方式可以有效增加识字教学的形象性，促进学生对新字的理解和识记。

三、利用谜语识汉字

谜语是中国传统文化的精华部分，在低年段的识字教学中，教师要善于利用谜语形式，开展识字教学。另外，对于小学生而言，他们都喜欢猜谜语活动，并且，都想在这种活动中，表现自己的智慧，利用猜谜语进行识字教育可以有效活跃课堂气氛，提升学生的兴奋度，从而提升教学效率。

在一些较难汉字的教学中，如果让学生死记硬背掌握复杂的汉字，会增加教学的难度，制约学生汉字学习的积极性。这个时候，教师可以转变教学方式，利用谜语开展教学，则可以有效引导学生掌握一些有难度的汉字。比如，在教学“琴”这个汉字时，教师可为学生出谜语，让学生猜测这个是什么字。

“两个王先生，今天来弹琴”学生的兴趣很高，纷纷在本子上，写着不同的字，猜测谜语是什么，很多学生，都可以猜出这个字是“琴”字。通过谜语学习，学生不仅掌握了这个汉字的读法，同时，也能够在短时间内，掌握这个字的写法，这对于有效发展学生的想象能力，培养学生的识字能力和理解能力，促进学生有效进行识字学习具有积极的作用。

四、利用归类比较法识字

在学生有一定的汉字积累之后，教师可以利用归类比较方法引导学生认识汉字。在汉字中有一部分字的形状相似，在学习的过程中，学生对于形近字常常会认错、写错，而利用归类比较法引导学生进行归类学习，则可以有效解决学生认错字、写错字的现象。

比如，在学习“辫”字时，教师可以引导学生回忆与之相似的已学过的字，书写到黑板上，教师进行必要的补充。使学生对相似字体的几个字，“辫、辩、辨、瓣、掰”这几个字的读音、字形进行区别研究，通过归类比较法使学生对这几个字有较深的了解，这对于提升学生的汉字辨别能力，丰富学生的汉字储备，促进识字教学的发展具有积极的作用。

五、利用歌曲学习汉字

在小学识字教学中，为了增加学生的识字量，提高识字效率，教师也可以根据一些汉字的形状，编一些歌曲，使学生在歌唱中认识汉字。利用歌曲进行识字教学，能够有效提高学生的学习积极性，使学生能够在很短的时间内，有效掌握相关汉字，对于提高识字教学的发展具有积极作用。

比如，在教学“碧”字时，教师可以编几句短小的歌曲“王老头、白老头、同坐一块大石头”歌曲朗朗上口，学生根据歌词含义，可以有效地掌握“碧”字的书写方式，学生感到这种学习很奇妙，学习效果可以得到显著提升。

篇4：小学语文低年段的识字方法

一、打破教学形式，培养自主识字的能力

说到“教学”这两个字，笔者认为应当这样去理解，“教”并不是传统意义上的老师站在台上一味地灌输，而应是传授知识的过程，是已知者对于未知者传授知识的过程。在生字教学中，这个已知者，可以是老师，可以是家长，可以是同学，甚至可以是街边的某位路人。

传统的课堂，都是以老师为主体，由老师牵着孩子们的思维走，采用强硬的反复写记，可是往往效果不好。而当你把课堂真正地放手给孩子们时，他们之间互相带动、互相竞赛，一个个的字就悄悄地进入了他们的头脑中，使课堂氛围一次次地到达顶峰，取得更意想不到的效果。

(一)打破教学形式，个个都是小老师

每节课之前，选择几名小老师，给他们布置相应的学习任务。课上，老师把教的权利交给这些小老师们，老师只做这个课堂的监督者。让学生用他们那个年龄段所特有的思维方式去讲解、记忆生字，学习者理解起来会更易接受。

讲授的学生在准备过程中，不仅培养了预习生字的好习惯，而且如果遇到困难，他们就会寻求各种解决方法，主动求知的意识在他们心中便逐渐养成了。成功之后，孩子所收获的自信会对其他的学习起到积极的作用。班级中有几名学生成功做了小老师之后，竞争意识在逐渐地蔓延，孩子们识字的兴趣也大大增加了。

(二)小组合作学习，培养孩子独立的识字能力

语文课堂上的小组学习方式很普遍，但很多时候只不过是一种形式而已，孩子们不懂得合作，只是你说一句我说一句，浪费了课堂时间，而且也很难维持纪律。其实小组学习对培养学生的自主学习、互助学习有很大的作用。

为了避免小组学习的弊端，可以这样进行，比如：学生可以在班内自由寻找合作伙伴(或四人小组合作)，找到伙伴后，教师便明确学习任务，在小组开展识字活动，按照独立认字的步骤，每人负责一项识字任务，有的正音，即“认”，有的说字的组成、结构，即“想”，还有的说组词，即“用”。

活动中教师边作检查边从旁指导，调动全体学生的积极性，对学习有困难的学生要鼓励小组长给予及时的帮助。孩子们的识字热情高了，识字的效率也高了。

(三)走出课本，让学生在生活中识字

课堂上短短的45分钟，即使通过多种方式，学生的识字量还是有限的。而在生活中，却蕴涵着更巨大的识字空间。大街上的广告牌、沿街的商店、道路两旁的标语、超市里的包装袋等等，都有大量的生字等待学生去认识。

教师可以在开家长会时，与家长沟通，争取家长的支持，让孩子在生活中，多多识字。同时，也要培养孩子遇到不认识的生字不要着急的品格，引导他们有礼貌地请教他人，让识字有更广阔的空间。

二、采用多种方式，提高识字兴趣

“新课标”明确指出，让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。既然让孩子喜欢识字，兴趣就是关键，而对于低年段孩子来说，游戏的方式是提高兴趣的法宝，运用游戏可以大大提高学生识字积极性。

在教学中，教师应经常利用各类小游戏来调动低年级学生的学习兴趣，不断采取学生们喜闻乐见的形式来强化识字教学。我采用的游戏方式主要有：

(一)巧用读字卡片

北师大语文教材为每一课都配备了相应的识字卡片，协助识字教学。这简简单单的白纸片，如果你动脑筋使用它，会起到很好的作用。

比如，把读字卡片变成一个个生字宝宝，让学生认领生字宝宝，认领生字宝宝后，要独立认识它，然后运用“认”“想”“写”“用”的四步骤教给全班同学，表现最好的同学在下一节课时，有认领生字宝宝的优先权，而且这个生字宝宝具有终身权，就是你一旦拥有了它，这个生字就永远属于你了，你不仅要自己学会并且记住它，还要在课下肩负起责任，哪个孩子不会的要负责教会，保证全班同学都牢记它。

这样，既提高了孩子们的学习兴趣，而且也使每个孩子肩上都有了责任，在督促别人学习生字的同时潜移默化中也增强了自己学习生字的能力和兴趣。

(二)帮部首找朋友

部首既可表示一个字的字音或者字义，同时也是区分形近字的关键。所以，我会在课上把每一个新字的部首拆分开，打乱分布在黑板上，然后重新组合部首，组成学习的新字。这样，既掌握了生字又加强了记忆，而且在找部首的同时就区分开了这个新字的形近字，起到了一箭数雕的效果。

(三)编故事

同学们都特别的喜欢故事，平时爱看故事书，更愿意听故事讲故事，如果把每一个汉字融入故事里，同学们一定会更感兴趣，记忆也更深刻。比如，我就编写了这样一个故事来帮助同学们学习“羞”：“从前有一只羊，它出生时尾巴就是歪的，他总认为自己很丑，总是很害羞”。

把“羞”字赋予了这样生动有趣的故事后，我发现几乎全班同学对这个字掌握得都非常好。我想这对识字教学，对同学们来说是一个有效的识字方法。

(四)恰当应用简笔画和图片

在识记象形字时，我画出相对应的简笔画，把抽象的汉字形象化，学生很快就能记住这些字。比如我在教学“瓜”字时，就在黑板上画了结满果实的葡萄架子的简笔画，寥寥几笔，学生兴奋地举起小手喊道：“老师老师，太像了太像了!”这样能使孩子很快识记生字，又能掌握字义，达到事半功倍的效果。

篇5：小学语文低年段的识字方法

象形识字法

课本中的“山、石、田、土、井”这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。所以，识字教学与具体的事物和形象相结合，利于学生识记。如用手遮目“看”，用竹毛制成“笔”。通过这样的描述，在学生头脑中建立起直观印象，达到了既认形又明意的效果。

按同偏旁部首识字法

在教学认识同一类偏旁的生字时，如三点水的字与水有关，日子旁的字与太阳有关，金字旁的字与金属有关;同部首的字“清”“请”“情”“蜻”“睛” “晴”，都有部首“青”，分别加上不同的偏旁就变成了六个不同字，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，揭示构字的规律，初步掌握构字特点，举一反三，触类旁通，会大大提高学生的识字能力。

形声识字法

汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读“qīng”。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。

会意识字法

会意字也就比较容易掌握了。如：教学“从”字，请两位学生上台表演一人跟着一人走，形象的表演启发学生理解了“跟从”，接着出示插图让学生观察，学生立刻就明白了“从”的字形和字义。

归类识字法

根据字的组成规律或生活中的类别进行分类识字。如：归类识字，教学内容是一些动物的名字，分别有鸟类、兽类、昆虫类等，我运用多媒体软件，把这些动物出示在画面上，并让它们动起来，这样，马上吸引了学生，使他们很想知道这些动物的名字是怎样写的，从而使学生集中了精神。

教一些蔬菜的名字，上课前，我都准备好了这些蔬菜，上课时，每教一种蔬菜，我都出示实物让学生看，学生熟悉的，就先让他们说出名称，再出示生字;学生不熟悉的，可先出示生字，再出示实物。有实物看，提起学生的兴趣，加强了学生的直观识记。实践证明，直观演示法识字，学生的印象特别深，掌握的生字比较牢固，教学效果较好。

趣味识字

低年级学生年龄小，注意力不集中，易于疲劳。《新课标》提出：培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。所以，教学时要采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。

这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。下面介绍几种趣味识字游戏方法：

游戏识字法

1.找朋友

老师把生字卡发到同学的手中，一个学生拿着“放”字说：“我是‘放'，谁和我做朋友?”另一个拿着“学”的学生马上出来和“放”合在一起，说：“我是‘学'，我和‘放'组成‘放学'。”全班读“放学”。

2.摘水果

老师先画出不同的果树，再把写有形近字的水果形卡片贴到相应的果树上，如：“杨、扬”，“刻、孩”，“栏、拦”等。教师读哪个字，就让学生把带有这个字的水果摘下来，然后用这个字组词。

3.动物找食

老师在黑板上贴上带有汉字的食物画，如：小虫、竹叶、青草、萝卜，又在另一处贴上几种带有汉字的动物画，如青蛙、熊猫、山羊、小兔，让学生分别读出各种动物和种食物的名称，然后帮助动物找出它们各自喜欢的食物，相对应地贴在一起。

4.组字法

老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。这样，体现了保底不封顶的教学思路，学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。

篇6：小学语文低年段的识字方法

1. 熟字带生字法

利用学过的熟字进行形近字对比、同音字对比、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式变换成生字。如学习“天”字，有的说“大”字加一横就是天;有的说“人”字加两横就是天;有的说“夫”字不出头就是天。

学习“园”字时，有的说是在“元”字外面加上围墙“口”就是“园”，从而明白“校园、公园”是有围墙的，以区别“元、园”的用法。学习“爱”字，学生把它拆成“、冖、友”，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”。这样学生很快就记住了生字。

2. 同偏旁部首识字法

在教学认识同一类偏旁的生字时，如三点水的字与水有关，日子旁的字与太阳有关，金字旁的字与金属有关;同部首的字“清”“请”“情”“蜻”“睛” “晴”，都有部首“青”，分别加上不同的偏旁就变成了六个不同字，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，揭示构字的规律，初步掌握构字特点，举一反三，触类旁通，会大大提高学生的识字能力。

3. 象形识字法

课本中的“山、石、田、土、井”这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。

所以，识字教学与具体的事物和形象相结合，利于学生识记。如用手遮目“看”，用竹毛制成“笔”。通过这样的描述，在学生头脑中建立起直观印象，达到了既认形又明意的效果。

4. 形声识字法

汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读“qīng”。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。

5. 会意识字法

会意字也就比较容易掌握了。如：教学“从”字，请两位学生上台表演一人跟着一人走，形象的表演启发学生理解了“跟从”，接着出示插图让学生观察，学生立刻就明白了“从”的字形和字义。

根据这一特点来学习生字，事半功倍。

6. 归类识字法

根据字的组成规律或生活中的类别进行分类识字。如：归类识字，教学内容是一些动物的名字，分别有鸟类、兽类、昆虫类等，我运用多媒体软件，把这些动物出示在画面上，并让它们动起来，这样，马上吸引了学生，使他们很想知道这些动物的名字是怎样写的，从而使学生集中了精神。

教一些蔬菜的名字，上课前，我都准备好了这些蔬菜，上课时，每教一种蔬菜，我都出示实物让学生看，学生熟悉的，就先让他们说出名称，再出示生字;学生不熟悉的，可先出示生字，再出示实物。有实物看，提起学生的兴趣，加强了学生的直观识记。

实践证明，直观演示法识字，学生的印象特别深，掌握的生字比较牢固，教学效果较好。

篇7：小学语文个人课改工作计划

一、指导思想：

以__大精神为指导，努力贯彻《基础教育纲要》和县教体局《基础教育课程改革方案》。坚持以学生发展为本，坚持学生的全面发展，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高学校的教育教学质量。

二、工作目标：

1、加强教育理论学习，树立新的教育观念，构建课程新体系，实现课程功能的转变。

2、加强教师培训，转变教学行为，改善学习方式，促进师生互动。

3、确立学生的学习主体地位，培养兴趣爱好，发展个性特长，为学生可持续性发展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯。

4、发挥评价促进发展的功能，重视教育评价功能的探索，建立一套新的评价教师教学水准、学生综合素质的评价体系，科学合理地评价教学的每一个环节。

5、加快教育信息化建设，促进信息技术在新的课程实施中的普通应用。

6、加强教育管理，重视教师的培训工作，全面提高教师的素质。

7、改革教与学传统方式，优化教学过程，积极倡导自主、合作、探究的方式。

三、实施措施：

1、成立新课改领导小组。

2、有计划开展校本培训。组织新课程方案和学科标准学习培训，为骨干教师外出学习创造条件。帮助教师转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程标准相适应的教育观，以确保课改顺利开展。

3、培养承担新课程实施任务的老师。安排参加各类新教材培训班，做到先培训、再上岗，以保证课改扎实有效持续的推进。

4、重视教研组、备课组建设。组长制定计划，安排日程组织教师深入学习学科《课程标准》、研究课改教材内容，探索与课改相匹配的课堂教育模式。强化集体备课，改革备课方式，采取“集体备课、互相协作、资源共享”的方式。

5、加强教师自身学习与实践。积极组织学校教师参加说课、听课、评课、教学反思、公开课等校本教研活动，努力提高教师的教学能力。重视教学科研，以科研促教研，使教师在教学实践中不断发现自己教学中的优点和不足，及时改进提高促进自身成长。

6、对课程改革工作及时进行总结和评价。制订计划，分阶段进行课改总结，形成初步经验。

7、重视建立新的教学方式

围绕新课程理念，转变教师的教学行为，优化教学目标和教学方法，创造新的教学方式，致力于转变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究学习，构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。。

8、建立新的课程评价体系

坚持“立足过程，促进发展”的课程评价理念，倡导新的评价方式，改革评价内容、评价方法与手段，以及评价实施过程。改革考试升学制度，逐步建立促进学生全面发展、教师继续提高和课程不断发展的评价体系

四、实施计划：

九月份

1、成立课改小组，制订课改工作计划。

2、宣传动员，编发资料，自主学习。

3、集中学习，讨论交流。

十月份

1、按照新课程要求设置课程及课时计划。

2、学科根据新课程标准进行新教材试教，有计划、有针对性组织新教材教学观摩研讨活动。

十一月份

1、学校课程改革工作小组深入班级听课、调研、分析、诊断问题，组织交流、及时指导。

2、收集和积累课程改革实验的各种资料和案例。

3、开展关于实验课题研究。

篇8：小学语文国培个人研修工作计划

在这个寒冷的冬季，我觉得是最有意义的。因为能到重庆参加“国培计划”农村中小学语文数学骨干教师培训学习，无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的光彩。据了解，“国培计划”是教育部落实第四届全国教育工作大会和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)》关于加强教师队伍建设精神的第一项重大举措，是建国以来规模最大、层次最高的一次教师培训。因此我特别珍惜。我觉得自己是好学的，为了争取到能外出学习的机会我一直努力着努力着。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。

一、指导思想

通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对课程标准及教研教改的理解能力和操作能力。

3、能结合有关教育理论，针对教育教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

三、研修方式及内容：

1、聆听各位专家教授的讲座，认真学习理论知识并做好笔记，课后细思慢嚼。

2、多读书且读好书，在读书研习中不断提高自己的文化功底与专业素养。计划读书书目：《教育的理想与信念》《爱弥儿》《爱的教育》《新教育之梦》《给教师的一百条建议》以及历代文学经典中部分作品。

3、观看名师课堂教师，学习名师教学理念。每周一次利用网络资源，搜索名家上课视频或获奖教师视频，学习窦桂梅、于永正、李吉林、王崧舟等名师的课堂教学实录，对比学习他人的教育理念、教育方式等。

4、坚持每周写一次教育札记，反思自己教育教学过程中的得失，寻求更好的教育方法，提高教育教学能力。我曾经在“国培学习”作业中写到： 写教育日志，可以反思自己的教育过程中的不足，想到改进的的办法;写教育日志，可以分享教育的喜悦，为今后的成果构建健全的步伐;写教育日志，无疑是让老师再一次成长，是教师对学生、对教育的一种奉献，也是更好地做自己，做一个更美的自己。

5、每学期听课不低于20次，可以是校内的老师执教，也可以是他校的执教，希望能从一个角度观课，一个主题观课，结合自己的教学实际，择其善者而从之，其不善者而改之，不断纠正自己的一些毛病。

6、多参与学校教师教研组探讨学习，多向有经验的老师学习良好的教育教学方法。

有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长!

篇9：小学语文教师个人课改工作计划

一、辅导目的

为提高班级整体素质，做好工作，向上一级学校输送一批比较好的人才，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养。

二、学生名单：

陈丽、温红城、周富琴、帅钰婷、江莉

三、制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高学习能力。同时，注重品德培养。

四、主要措施：

l、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2、采用一个优生帮一个优生一帮一行动。

3、请优生介绍他们学习经验，互相取长补短，加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响其他同学。

5、对优生实施提高训练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解优生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，提高学习成绩。

8、必要时与家长联系，协助解决学习问题。

9.严格要求。对于优生，要把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。

10、及时总结在各学科取得的成绩和解决在优生中存在的困难，做到及时鼓励、及时辅导，及时反馈。

篇10：上学期小学的高年段语文备课组工作计划

上学期小学的高年段语文备课组工作计划

一、指导思想。

为了进一步深化我校语文课堂教学改革，切实解决和研究教育教学（此文来自斐斐课件园）改革中出现的新问题和新情况，促进新课程改革顺利进行，进一步推进校本教研，我们坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼，努力提高我校的教育教学（此文来自斐斐课件园）质量。

二、工作目标。

1、认真学习教育理论，树立现代教育理念。

2、努力提高新教师的教学工作水平。

3、抓好课题研究，提高课题研究的质量。

4、向课堂要质量。

三、工作要点。

1、通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把教学工作做得更好。

2、加强集体备课。集体备课是提高备课质量的.重要备课形式。发挥集体备课的作用，要集思广益，将个人才智转化为集体优势，研究出最佳教学方案，达到教育资源共享，共同提高教学质量（此文来自优秀斐斐课件园）。（1）进行集体备课。备课做到“四定”、即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“五备”：备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；（2）集体备课时间：双周三业务学习时间或根据进度自己定集体备课时间。由备课组长主持，备课组成员进行研讨，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一次备课讨论的共性内容，讨论课题。期末交教导处存档。

3、认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。

四、具体工作安排：

篇11：秋小学语文低、中、高三段教研组工作计划

秋低段语文研修组工作计划范文一：

一、基本情况

本组教师热爱学习、工作认真，是一个团结和谐、积极上进的团队。

二、指导思想

以《XX小学7年秋教育教学工作计划》为指导思想，坚持全面贯彻教育方针，深化课程改革，建设高效课堂，大力实施素质教育，务实开展校本研修，促进师生全面发展，全面提高教育教学质量。

三、工作目标

1、加强研修小组建设，健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动，打造学习型研修组，不断提高教师的业务水平，再创“优秀校本研修组”。

2、教学常规常抓不懈，进一步完善、规范教学行为，扎实做好教育教学的过程管理。

3、加强新版教材的学习和高效课堂研究，促进“以学定教、自主合作”理念的落实，深入推进高效课堂建设，提高教育教学质量。

4、开展丰富的语文学科活动，促进学生语文素养的全面提高。

四、主要工作

（一）认真学习，提高教师素质

1、加强教师职业道德建设，提高思想道德素质。组织本组全体教师深入学习时事政治、党的方针政策、法律法规和《中小学教师职业道德规范（修订稿）》，弘扬和践行社会主义核心价值观，增强事业心和责任感，争做党和人民满意的“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）好教师，严格执行“宜昌市义务教育规范办学行为九不准”，以良好的师德树立实小教师形象。

2、继续开展经典诵读活动，每位教师要借阅教育专著，认真学习并撰写读书体会。组织并落实好“朝读经典”活动。

3、刻苦训练教学基本功，提高朗读、书写、写作等方面的能力，人人能熟练应用现代化教育信息技术。

4、认真研读专业杂志、教育网台及教育博客上的文章，用心体验教育生活，积极撰写教育随笔、叙事、教育教学案例、论文，努力物化成果。

5、积极参加教师继续教育，认真完成校本研修各项任务，确保校本研修学时学分达标。

6、珍惜外出学习的机会，确保学有所获，不断更新教育观念。

7、本组骨干教师要通过一师一课、观课议课、专题研讨等校本研修活动，充分发挥自身的专业引领作用，带领老师们共同成长。县级以上骨干教师要保质保量地向长阳教育信息网“骨干教师论坛”、学校网站“校本研修”栏目和个人教育博客上传原创专业类文章，力争每学年在县级以上教育刊物公开发表一篇文章。

8、认真组织新课标的培训学习，对新旧课标进行对比，弄清其中实质性的变化，提高实施新课标的能力和水平。认真研读新教材和教学用书，了解特点、重点和难点。切实做好部编新教材的学习和研读，领悟教材精神内涵，落实教学目标。

（二）狠抓常规，落实过程管理

1、规范师生交往行为。师生交往必须说普通话，耐心教育并尊重学生。

2、认真落实备、教、批、辅、改各个环节的常规要求。作业要全批全改，及时反馈。当天作业当天批完，作文一周内批完。作文批改要求从标点符号到字、词、句、篇都要关注，旁边有眉批，结尾有评语，既要肯定优点，又要指出不足。作业有错，必须及时发回订正。不做机械重复的改错，改错不得超过三遍。不准用增加作业量的方式来变相体罚学生，不准撕毁学生作业本，不准把学生赶出教室

3、开展集体备课，着力提高集体备课质量。各班要针对本班实际进行复备，并在教学过程中加以修改、调整，写好教学后记。全体语文老师以集体备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，关注课堂教学，对课堂教学进行诊断、改进。

4、实行作业登记制度。教师要研究校本作业，作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，作业布置适量适度，充分体现校本化。批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。严格执行学校关于每周三的无作业日。

5、按照《中小学书法教育指导纲要》开展书法教育课，教师之间及时进行经验交流，学期结束进行书法教育成果展示。教师也要加强练字，做到书写规范。

6、规范观课议课活动。观课一看教师的“四个方面”：设计能力、组织能力、教学机智、练习设计；二看学生的“四种状态”：参与状态、交往状态、思维状态、情感状态。议课采用“点评+总评”的方式，点评针对课堂中的枝节、细节进行评述；总评采用“2+2”评课法，即至少指出两条优点，也必须给出两条建议。

7、狠抓课堂常规训练，培养学生良好的学习习惯。

8、内化教育教学管理规范。组织老师们重点学习《长阳土家族自治县义务教育学校教学常规管理指导意见》和《长阳实验小学关于教师外出学习的有关规定》，严格执行相关规定。

9、加强教学环节检查，确保教学行为的规范。认真落实月查制度，查集体备课是否落实，课前复备是否到位，作业批改是否认真，是否做到了有布置有检查有批改，是否做到了全收全改，是否做到了真正关爱每一位学生，尊重每一位学生，是否耐心地辅导了潜能学生。

（三）加强研修，追求高质高效

1、切实做好部编新教材的学习和研读，领悟教材精神内涵，落实教学目标。认真组织新课标和新教材的培训学习。认真组织版新课标和版新教材的专题学习，对新旧课程标准及教材进行对比，弄清其中实质性的变化，并在教学中予以落实。

2、开展教学专题研究。组织教师积极参加学校骨干教师展示课（课堂教学比赛）及“一师一课”的观课学习，把高效课堂的创建落脚到“生本课堂”的构建上。围绕“打造高效课堂”工作，继续加强以问题为中心、能力为导向的课堂教学研究，使学生在课堂中通过教师引导能主动进行问题探究，形成良好的学习习惯，学习能力得到提高。在校本研修时，组织生本课堂理论的学习，并在一师一课、组内研修课和常态课中积极践行生本理念。通过同课多轮的磨课，引发深度思考、反复琢磨，集思广益、不断改进，提升研修团队整体把握教材、把握学生、把握课堂的能力。

3、切实凸显集体备课的研究功能。集体备课主备人要把握课标、深研教材，写好单元说课稿，教师要在集体备课的基础上开展好课前复备和课后反思，真正提高课堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担，尊重并关注学生的个性差异，保证学生的课间休息及锻炼时间，通过创建高效课堂来提升教学质量。

4、让教学反思成为教师专业成长的纠偏仪。教学反思要关注“学生的学”，研讨“学生的学”，为了“学生的学”，认真写好5个教学反思，通过教学反思，不断超越经验，创造性地解决教学实际问题，促进自身业务能力的提高。

5、认真完成好校本研修相关任务。每位教师观课不得少于15节，新进教师、研修组长及学校教学管理人员不得少于20节。每位教师要上一节以上校级公开课。组织好8次以上的有效研修活动，其中专题教学研修不少于4次，让老师们通过专业切磋，互相学习，彼此促进，共同分享成功的经验。

6、丰富物化成果，组员要积极向“长阳教育信息网”和学校网站上传稿件，力争在县级及以上刊物上发表文章。发挥《教师专业成长报告册》的管理和导向作用，鼓励教师开展问题研究、案例研究、行动研究，认真总结教育教学教管经验，思考工作中的成败得失，《报告册》完成的合格率达到100%。

7、加强课题研究，注重培养学生的语文素养。组织组内教师积极进行“诵读经典点亮人生”的微课题研究，要做到研究在平时，处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善教法，提高质量。

8、认真组织开展以“劳动最美”主题读书教育活动，打造书香校园，以经典照亮学生人生。

9、组内成员之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高，使青年教师发挥他们的主动力，使骨干教师发挥他们的影响力。

五、具体安排

九月份：

1、传达学校教育教学会议精神，制定低段语文研修组研修计划。

2、学习《长阳土家族自治县义务教育学校教学常规管理指导意见》和《长阳实验小学关于教师外出学习的有关规定》

3、组织部编本新教材的学习与解读。“整体关注，全程识字”主题研修。

4、分年级进行集体备课、说课。

5、组织教师参加学习和完成“一师一课”活动。

6、教学常规检查。

十月份：

1、“新教材网络答疑之拼音教学”主题研修。

2、分年级进行集体备课、说课。

3、开展骨干教师展示课暨“一师一课”活动。

4、组织参加“三教征文”征文活动。

6、教学常规检查。

十一月份：

1、“新教材网络答疑之阅读教学”主题研修。

2、分年级进行集体备课、说课。

3、继续开展开展骨干教师展示课暨“一师一课”活动。

4、组织《清江石》投稿。

5、教学常规检查。

十二月份：

1、“新教材网络答疑之课外阅读”主题研修。

2、分年级进行集体备课、说课。

3、教学常规检查。

4、教研成果统计，完成研修组总结。

秋中段语文研修组工作计划范文二：

一、基本情况

我组共有教师12人,其中县级骨干教师2名，县级骨干班主任2名,校级骨干教师3名，新调进教师1名，是一支年轻，有活力有实干精神的教师队伍。

二、指导思想

以《长阳实验小学秋教育教学工作计划》为指导，以创建高效课堂活动为载体，以教师专业成长为主线，以促进学生主动学习和健康发展为核心，以提高教学质量为目标，以课堂教学为中心开展校本研修工作。立足语文教育,确立“以生为本”的教育思想。认真开展校本研修，努力构建生本课堂，促进学生健康成长，实现师生和谐相长。

三、工作目标

1、继续加强研修小组的建设，健全以课堂教学研究为核心的教研，努力培养学生的语文核心素养，立足校情开展教研活动，打造学习型研修组，不断提高教师的业务水平，努力创建“优秀校本研修组”。

2、始终坚持以“以生为本”，打造高效课堂，教学常规常抓不懈，进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

3、开展丰富多彩的语文学科活动，改进教研活动的形式、方法和内容，通过集体磨课、网络研修、外出学习等方式，提高教师教学科研能力，促进学生学习积极性与语文素养的提高。

4、实现教师的持续专业成长，提升教师的职业幸福感。100%的教师有校级的教育教学研究成果，40%的教师有县级及以上的成果。

四、工作措施

（一）、规范常规，夯实过程

1、规范师生交往行为。师生交往必须说普通话，耐心教育并尊重学生。争做“四有”好教师。严禁“六不准”。尤其关注特殊学生。

2、认真落实备、教、批、辅、改各个环节的常规要求和一月一查活动。

3、规范教研组活动，按计划开展活动，做到定时、定点、定主题内容、定中心发言，活动记录完整、及时，资料齐全。老师要根据通知准时高质量参与活动。（每学期不少于8次全体参与的活动，其中至少有4次学科学生相关的专题活动）

4、组织开展好集体备课，真正做到众师聚一起，共商施教计，着力提高集体备课质量。全体语文老师以集体备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，关注课堂教学，对课堂教学进行诊断、改进。

5、规范听、评课活动。通过互听、互评研究课，从中实现教学思维的碰撞，解决自主探究中发现的困惑和交流教学过程中的创新之处。创设教学研究的氛围，加强大家协同作战、教学研究的能力。一学期每人上研究课1节,新进教师上两节研修课。四月，县级骨干教师展示课要立足“以生为本”，课后写好教学反思，组内教师及时做好观课议课点评，反思、议课一定严格按照观课表，抓住其中一个维度有针对性的研究。

6、认真上好每一节课，重视“以生为本”“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。老师板书写规范字。课后写好教学反思。（写好至少5个200字以上的反思）

7、牢固树立质量是学校的生命线的意识，科学地贯彻落实差异教学思想。切实做好学生辅导，要分析学生，因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。班级与班级之间互相学习，取长补短，缩小班级差距。

8、合理安排学习任务，严格按规定布置家庭作业，书写总量不得超过30分钟。严格落实0作业日的规定。

9、开展“朝读经典践行社会主义核心价值观”教育活动，实现与课题“经典诵读与师生语文素养的提高”的有机结合，认真严密地组织课题结题准备工作，促进课题组每位教师的科研能力。并以此活动作为推进课题深入开展的重要环节，促进教师不断改进教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实地开展课题研究，努力探索提炼构筑理想课堂策略，形成自己的教学特色。

（二）加强学习，提升素养

1、加强理论知识的学习。认真组织新课标的培训学习，对新旧课标进行对比，弄清其中实质性的变化。提高实施新课标的能力和水平。深入研究积极探索“生本课堂”的构建。敢放手，善于创设情境，尊重学生，注重小组合作的学习方式，提高自主的程度、合作的效度和探究的深度。

2、开展作文、阅读、书法、“群读类学”专题研究。本学期本组的研修课，围绕“生本课堂”“群读类学”这一研究主题，引导学生开展“自主、合作”式学习。通过专题研究的形式解决“生本课堂”“群读类学”构建中的实际问题。

3、努力提升教学的境界，超越教材，创造课堂情境，灵活把握课堂资源，教出兴趣，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，使新课程的`理念真正走进大家的头脑。把新的教学理念渗透到教学活动中。

4、按照《中小学书法教育指导纲要》开展书法教育课，教师之间及时进行经验交流，学期结束进行书法教育成果展示。

5、发挥骨干教师的引领作用。以点带面，资源共享，共同提高。

6、高度重视新进教师的培养，指导老师要跟踪听课，并进行切实的指导，促进新教师的专业成长。

7、让教学反思成为习惯。一是走进名著名师汲取营养。每一位教师读一两本教育专著，撰写读书笔记和反思文章，以此丰富知识的积累，用理论指导自己的教育教学工作。二是每位教师做到认真研读专业杂志、教育网台以及教育博客上的文章，用心体验教育生活，积极撰写教育随笔、教育叙事、教育教学案例或论文，努力物化成果。积极推介组员的研修成果，每月向“长阳教育信息网”和学校网站各上传一至两篇稿件；一学期里，力争在《长阳教育》上至少发表一篇文章，力争有更多教师有文章在县级及以上刊物上发表。发挥《教师专业成长报告册》的管理和导向作用，鼓励教师开展问题研究、案例研究、行动研究，认真总结教育教学教管经验，思考工作中的成败得失，《报告册》完成的合格率达到100%。

7、配合学校大课题的要求，做好微课题的研究，对于自己所研究的课题，要做到研究在平时，处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。

8、确保研修实绩，提高教学质量，确保全组学科考试质量位居前列。通过一学年的研修，争取每个教师都在专业上有所收获和发展。力争本学期，每位教师有研修成果呈现。

五、具体安排

九月份

1、学习学校教育教学计划，制定中段语文研修组计划。

2、解读中段语文研修组计划，布置本学期工作。

3、制定部编本教材培训计划，组织部编本教材培训。

4、组织新教材和2011版新课标、2014版新教材学习。

5、组织观摩长阳实验小学青年教师竞赛课。

6、组织参加各类征文竞赛活动。

7、组织参加“一师一优课”网上评课活动。

8、分年级进行集体备课、说课。

十月份

1、开展校级骨干教师展示课暨“一师一课”活动。

2、“部编本”小学语文一年级教材网络培训。

3、青年教师展示课、竞赛课磨课，参加小学语文送教下乡成果展示——青年教师课堂教学展示活动。

4、落实“朝读经典”读书活动。

5、开展“三教”征文活动。

6、组内研修课、观课议课。

7、分年级进行集体备课、说课。

十一月份

1、继续开展校级骨干教师展示课暨“一师一课”活动。

2、校级骨干教师展示课观课议课。

3、群读类学课题研讨。

5、分年级进行集体备课、说课和讨论。

6、迎接教育教学视导。

十二、元月份

1、参加“教管、教育、教学”征文比赛。

2、分年级进行集体备课、说课。

3、教学常规检查。

4、教研成果统计，完成研修组总结。

秋高段语文研修组工作计划范文三：

一、基本情况

本组共有12位教师,学期伊始，全体成员就迅速地投入到新学期的工作中，不敢有丝毫怠慢。这样高昂的从教热情和严谨创新的工作态度，预示着新学期必将会有新的收获。

二、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，深化课程改革，狠抓高效课堂建设，全面提高教育教学质量，加强教师队伍建设，促进各项工作健康协调发展，围绕把学校建设成“求知进取的学园、生命成长的乐园、温馨和谐的家园、环境怡人的花园”的办学目标，积极践行“全面关注、多元发展”的办学理念，努力打造“经典文化润育心灵、个性特长成就人生”的办学特色，努力培育以“爱、纯、博、拓”为核心精神的校园文化，办人民满意的教育，为巩固名牌学校办学成果，创建特色学校而努力奋斗。

三、工作目标

1、狠抓高效课堂建设，全面提高教育教学质量，加强教师队伍建设，以《语文新课程标准》为依据，立足学生实际，提高语文综合能力。

2、坚持理论与实践相结合。从实际需要出发选择研修方式和内容，做到学习理论与开展语文教学实践相结合，创建高效课堂。

3、讲究活动的形式与实效。以个体分散学习为主，团体集中研培为辅。做到语文研修有专题，语文活动常态化，争创优秀校本研修小组。

4、实现教师的持续专业成长，提升教师的职业幸福感。100%的教师有校级的教育教学研究成果，40%的教师有县级及以上的成果。

四、主要工作和措施

1、深入学习，提升素养。

（1）读书是我们重要的学习方式。教师要加强教育理论学习，不断提高专业理论水平。自觉学习教育教学理论，自觉向专家学习，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。本学期，我们将组织全体教师对2011版新课标和2014版新教材的进行专题学习，对新旧课程标准及教材进行对比，弄清其中实质性的变化，并在教学中予以落实。组织学习“生本课堂”有关理论与实践的书籍，定期开展交流与研讨活动，让教师沐浴书香，提升教师的知识底蕴与文化积淀。

（2）每位教师严格执行学习制度、读书制度，保证每月一次的集中业务学习。每位教师每学年读一至两本教育专著，高质量完成教学反思文章3篇，完善“一本一册一袋”。苦练教学基本功，规范汉字书写能力，规范普通话的应用能力，努力学习现代教育信息技术，把计算机的运用当作一门必备的教育教学基本功,会用“班班通”上课，学会在学校数字化平台上办公。

（3）积极参加各级各类的培训学习，坚持外出学习汇报制度，实现资源共享，共同进步。

（4）组织全员参与一年级部编教材的学习，采用集中培训与分散学习相结合的方式，努力提高学习的实效性。

2、努力实践，稳步提高。

（1）围绕“打造高效课堂”工作，继续加强以问题为中心、能力为导向的课堂教学研究，加强学习小组建设的研究，使学生在课堂中通过教师引导能主动进行问题探究，形成良好的学习习惯，学习能力得到提高。“生本课堂”是以生为本的课堂，是“以学定教，自主合作”的课堂，我们组对“生本课堂”的研究不能仅仅是停留在理论层面的研读，更重要的是在校级骨干教师展示课、组内研修课、常态课中积极践行生本理念。“生本课堂”的评价要着眼于学生的学习力，看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。根据学科特点开展课堂教学的研讨。通过对话争辩、思维碰撞，群策群力，让教师的教学有章有法，有规有矩。并在平时的教育教学中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动。

（2）加强高效课堂研究，促进“以生为本、以学为主”理念的落实，增强课改执行力。提高教师观课议课水平，实现对课堂多维度观察反思，深化课堂教学改革。变基于经验的研究为基于事实、数据与经验相结合的研究，以校级骨干教师展示课观课议课为契机，推动以观课、议课为内容的校本研修活动。

（3）加强骨干教师队伍建设，注重青年教师和新调进教师的培养。各级骨干教师要通过展示课、骨干教师论坛、观课议课、专题研讨等校本研修活动，充分发挥自身的专业引领作用，带领老师们共同成长。县级以上骨干教师要保质保量地向长阳教育信息网“骨干教师论坛”、学校网站“校本研修”栏目上传原创专业类文章，力争每学年在县级以上教育刊物公开发表一篇文章。各位青年教师和新调进教师要以虚心的态度，求学的精神，务实的作风，多听（课）、多看（同事的工作）、多问（有经验的教师）、多读（书）、多思（自己工作的得失），以尽快适应新的工作环境，创造优异的工作业绩。新调进教师舒晓珍老师每学期至少要上2节校级公开课，指导教师要跟踪听课，并进行切实的指导。

(4)开展“朝读经典践行社会主义核心价值观”教育活动，实现与课题“经典诵读与师生语文素养的提高”的有机结合，认真严密地组织课题结题准备工作，促进课题组每位教师的科研能力。并以此活动作为推进课题深入开展的重要环节，促进教师不断改进教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实地开展课题研究，努力探索提炼构筑理想课堂策略，形成自己的教学特色。

3、规范管理，注重实效。

（1）坚持一个中心、两个重点，即以创建高效课堂为中心，以促进教师专业发展和提高教育教学质量为重点，认真开展校本研修，努力构建生本课堂，促进学生健康成长。

（2）切实凸显集体备课的研究功能。集体备课主备人要把握课标、深研教材，写好单元说课稿，集体备课活动时，主备人深入解读教材和教学预案，指出教学重难点以及如何突重破难，要注意什么，要准备什么，都要一一说明。每月的教学月查中，要重点检查主备人的单元说课和设计的教学预案的可操作性。要求每位教师在集体备课的基础上开展好课前复备和课后反思，真正提高课堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担，尊重并关注学生的个性差异，保证学生的课间休息及锻炼时间，通过创建高效课堂来提升教学质量。

（3）让教学反思成为教师专业成长的纠偏仪。任何一个教师在其执教的过程中都不可能做到尽善尽美，审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平和教学监控能力。我们鼓励教师通过教学反思，不断超越经验，创造性的解决教学实际问题，促进自身业务能力的提高，促进自身不断成长。要求老师们通过填写教后记进行教学反思，教学反思要关注“学生的学”，研讨“学生的学”，为了“学生的学”。

（4）完成好校本研修相关任务。每位教师观课不得少于15节。每位教师要上一节以上校级公开课，新教师要上两节以上。认真组织好8次有效研修活动，其中专题教学研修不少于4次，让老师们通过专业切磋，互相学习，彼此促进，共同分享成功的经验。要积极推介组员的研修成果，每月向“长阳教育信息网”和学校网站各上传一至两篇稿件；一学期里，力争在《长阳教育》上至少发表一篇文章。发挥《教师专业成长报告册》的管理和导向作用，鼓励教师开展问题研究、案例研究、行动研究，认真总结教育教学教管经验，思考工作中的成败得失，《报告册》完成的合格率达到100%。

（5）规范教师教学行为，严格常规管理。继续实行作业登记制度。通过作业登记切实减轻学生的课业负担。规范师生交往行为。师生交往必须说普通话。加强课堂管理，积极参与常规校本研修活动，克服教学的随意性，努力提高课堂教学效率，确保课堂教学质量。

（6）认真落实备、教、批、辅、改各个环节的常规要求。作业要全批全改，及时反馈。一般要求做到作业批改“不过夜”，当天作业当天批完，作文允许一周内批完。作文批改要求从标点符号到字、词、句、篇都要关注，旁边有眉批，结尾有评语，既要肯定优点，又要指出不足。

（7）牢固树立质量是学校的生命线的意识，科学地贯彻落实差异教学思想。真正确立起“面向全体，正视差距，促进每一个学生发展，相信每一个学生都能发展”的学生发展观，要建立起真正民主、平等、和谐的师生关系，尊重每一个学生，平等对待每一个学生。更新人才观念，允许学生发展有差异，要允许学困生小步、慢步发展，要给他们更多的关爱，更多的表现和发展机会；在作业的布置上，要体现分层要求。

五、具体安排

九月份

1、学习学校教育教学计划，制定高段语文研修组计划。

2、解读高段语文研修组计划，布置本学期工作。

3、制定部编本教材培训计划，组织部编本教材培训。

4、组织新教材和2011版新课标、2014版新教材学习。

5、组织观摩长阳实验小学青年教师竞赛课。

6、组织参加各类征文竞赛活动。

7、组织参加“一师一优课”网上评课活动。

8、分年级进行集体备课、说课。

十月份

1、开展校级骨干教师展示课暨“一师一课”活动。

2、“部编本”小学语文一年级教材网络培训。

3、青年教师展示课、竞赛课磨课，参加小学语文送教下乡成果展示——青年教师课堂教学展示活动。

4、落实“朝读经典”读书活动。

5、开展“三教”征文活动。

6、组内研修课、观课议课。

7、分年级进行集体备课、说课。

十一月份

1、继续开展校级骨干教师展示课暨“一师一课”活动。

2、校级骨干教师展示课观课议课。

3、群读类学课题研讨。

5、分年级进行集体备课、说课和讨论。

6、迎接教育教学视导。

十二、元月份

1、参加“教管、教育、教学”征文比赛。

2、分年级进行集体备课、说课。

3、教学常规检查。

4、教研成果统计，完成研修组总结。

低年段小学数学教学的困惑

小学下期少先队工作计划

初三下期语文教学工作计划

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