下面是小编为大家推荐的古诗《观沧海》的读书心得，本文共9篇，欢迎大家分享。本文原稿由网友“TempLar”提供。
篇1：古诗《观沧海》的读书心得
《观沧海》是建安十二年（207）九月曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的名篇，也是我国古典写景诗中出现较早的名作之一。
首二句“东临碣石，以观沧海”，写诗人于挥师北伐之际登上碣石山，俯视大海，举目所及只见一望无垠的大海波涛汹涌，海中的岛屿高高矗立。这是多么辽阔，多么壮观的景象！诗人不禁叹道：“水何澹澹，山岛竦峙。”
诗人居高临下，望着水天相逢的沧茫大海和海中矗立的岛屿，想到北方统一即将实现，心情是何等激奋！这是诗人眼前的岛屿一派生机盎然的景象：树木百草，生长十分繁茂，一阵萧瑟的秋风掠过，海面上涌起滚滚的波涛。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉之感，但是疾风劲草，方显英雄本色；波涛汹涌，愈见其生命不息！这是对自然环境的真实描绘，也是诗人主观感受的具体写照。于是诗人叹道：“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”
篇2：古诗《观沧海》的读书心得
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。这样的诗，给予人的是说不出来的恢宏、博大之感，是决不可以—一字一句地解说的。只有能够一个人大呼大喊的场合，才可以诵读这样的诗。这是一个讲究”靓“ ”酷“”毙“的时代，这个时代艺术的`口号是”生产快乐“，而我却觉得，在男生女生不易区分的时代，应该提倡读一下这样的诗要自强，中国青年应该有一种大海的气魄，不反对“爱”“玩” “搞笑”，但是也应该有那么一点点时间读读曹操的《观沧海》，长长阳刚之气。这可以说是中国第一首纯粹的写景诗，也是中国最有气势的一首写景诗。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”海与山，树与草，风与浪，全是在作者的俯瞰之下，连日与月的行走，也是在诗人的脚下，这真是雄大得让宇宙也得降服的气魄。
充盈诗中的是苍凉与忧患，但是又绝无哀愁与无奈，在这苍凉和忧患与海、山、树、风、日、月的对话之中，让我们感觉到的是跃跃欲试的征服欲望，这是对着强大者宣战时高声的呼喊，面对困难一往无前的英雄气概。这样的岁月，让人激情燃烧。曹操是北征少数民族乌桓时写下这首诗的，这个时候，虽然几个强大的对手已经被他降服，但是南方群雄并立，统一大业困难如山压海迫，但是从这诗中，看出来的是曹操无所畏惧的雄心，敢寸：征战的气魄。
毛泽东十分喜欢曹操这首诗，他在《浪淘沙。北戴河》中写了“魏武挥鞭”，曹操的诗中并没有写到“挥鞭”，可是毛泽东却能说出他在挥鞭。“东临碣石，以观沧海”，再加上“挥鞭”，这是个什么样的形象？袍上是土，剑上是血，马身上是汗，一个征战未定的诗人，以鞭指海，并吟着诗。鞭之所指，便是征服的决定，便是麾旗所向千军万马的冲杀。“挥鞭”是一位伟大的人另一个伟大的人的充分理解，别人是写不出“挥鞭”的其卖，在魏武曹操之前，已经有一个人君临碣石以观沧海了，这个人就是秦始皇。秦始皇征服六国后，就急急地奔向大海，他在这里刻石树碑，向大海宣扬自己的功绩。然而赢政实在是疏于文采了，他没有留下诗文，他的一生也没有留下诗文。横槊赋诗，以武略文功诠释大海的苍凉，曹操为第一人。
篇3：优秀古诗《观沧海》的读书心得
这首诗写秋天的大海，能够一洗悲秋的感伤情调，写得沉雄健爽，气象壮阔，这与曹操的气度、品格乃至美学情趣都是紧密相关的。 在这首诗中，情景紧密相连。作者通过写沧海，表达了他统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中并没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中来抒发情感，寓情于景中，句句写景，又是句句抒情。“水何”六句虽然是在描绘生机勃勃的大海风光，实际上在歌颂祖国壮丽的山河，透露出作者热爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的景色，更加激起了诗人要统一祖国的强烈愿望。于是借助丰富的想象，来充分表达这种愿望。
作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。“日月”四句是写景的高潮，也是作者感情发展的高潮。宋人敖陶孙说曹诗“如幽燕老将，气韵沉雄”。
《观沧海》这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是使人读其诗如见其人。
篇4：观沧海古诗赏析
观沧海古诗赏析
观沧海
曹操（东汉）
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
一、作者：
曹操：曹操字孟德，小名阿瞒，东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。
二、译文：
东行登上碣石山，来感悟大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。
三、词义：
临：登上
沧海：大海
澹澹：水波摇荡的样子。
竦峙：高耸
萧瑟：风吹草木的声音。
行：运行，运转星汉：银河
四、主题：
通过登高览胜描写所见的山水的壮丽景色，热烈歌颂了包罗万象的辽阔大海和生机勃勃的'山岛树木，抒发了自己气吞山河的豪情壮志，表现了建功立业，统一天下的宏伟的政治抱负和奋发乐观的精神。
五、赏析理解：
1、东临碣石，以观沧海。
东行登上碣石山，来观赏大海。观字统领全篇。
2、水何澹澹，山岛竦峙。
海水多么宽阔浩荡，碣石山高高地耸立在海边。渲染了大海苍茫，动荡的景象，表现出一种惊讶、赞美之情。
3、树木丛生，百草丰茂。
树木丛生，各种草儿长得十分繁茂。写树木、野草，写出了一派欣欣向荣的景象，衬托出大海的生机勃发。表现了诗人对祖国河山的赞美和热爱之情
4、秋风萧瑟，洪波涌起。
秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。写出大海上大风大浪，惊心动魄的声势。写出了大海的壮丽，表达了诗人对祖国河山的赞美和热爱之情。
5、日月之行，若出其中；
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。诗人运用丰富的想象，大海宛若是日月星辰的母亲，表现大海的一种宽阔博大的胸怀。诗人以大海自比，开阔的意境，雄浑的气势，表达了诗人宽广的胸怀，豪迈的气魄。
六：写作手法：
1、借景抒情，融情于景。诗人描写了山，树，草，风，烘托出了大海的苍茫动荡，写出了大海的生机勃发的景象。抒发了诗人对祖国河山的热爱和赞美之情。面对这山河，激发了诗人要统一祖国的强烈愿望。
2、虚实结合，动静结合。
3、想象丰富，气势雄浑。日月之行，若出其中；诗人运用丰富的想象，大海宛若是日月星辰的母亲，表现大海的一种宽阔博大的胸怀。诗人以大海自比，开阔的意境，雄浑的气势，表达了诗人宽广的胸怀，豪迈的气魄。
篇5：古诗《观沧海》讲课稿
古诗《观沧海》讲课稿
一、教学设想：
1、考虑到七年级学生诵读古诗的通病是急于成诵：读的速度太快，节奏感不强，这就不利于感悟与理解。要改变这种状况，须从读诗的节奏训练人手。为了培养学生的节奏感，教师应范读或领读一两遍，或挑选个别学生为全班领读。以多种形式加强诵读，以诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛。在熟读的基础上适当分析、点拨，加深对诗的理解。
2、至于串讲或启发提问，重点可放在景物描写，因为借景抒情是这首诗的特点。背景也要讲一点，切忌展开。
3、要遵照“诗无达诂”的原则，从学生的实际出发，启发、诱导、排疑解惑，要讲得精炼，讲到点子上，使学生能说出自己的体会，使学生学得有兴味，愿意多读一些古代诗歌。
二、教学目标：
1、理解诗的内容，领会作者抒发的感情和表现的生活情趣。
2、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处，通过对诗歌的具体分析让学生了解写作中如何借景抒情。
3、了解并掌握诗歌朗读的技巧(节奏、语速及语调等方面的)，学习一点诗的韵律知识。在反复朗读中培养阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
4、启发学生像作者一样，心存远大志向，将来为促进社会的进步而建功立业。
三、教学重点难点
1、进行诵读训练。
2、理解诗歌意思，解说诗句的意思。
3、体会作者的情感。
4、学习借景抒情的写法。
重点难点突破方法：本人运用适当的音乐和画面来创设情境，再通过声情并茂的朗读，将学生带入诗歌的情境中，然后让学生边读边想象画面，品味诗歌优美的语言，教师要在必要处进行引导、点拨和讲解，使学生能更深入地理解诗歌。
四、课时安排：1课时
课前准备：
1、课前让学生预习课文，熟读课文并尝试用绘画的形式表达自己对课文的理解。
2、准备多媒体教学。
五、教学过程：
(一) 导语设计
曹操，一代枭雄，在《三国演义》中，我们已经一览他的风姿。但是由于《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向，导致作者并未能给曹操一个公允的评价。其实，据史料记载，曹操也是一代良君，他是东汉末年的政治家、军事家、诗人。在诗歌创作中，曹操也是以豪放悲怆的创作风格被古代文坛所称颂。今天，我们即将学习的一首《观沧海》就是写在曹操事业的巅峰时期。那时，他即将统一北方，登上当年秦皇汉武也曾经亲临的碣石山，又临秋风萧瑟之际，他的心情也是如沧海般澎湃。就让我们赶快来欣赏一下这首气壮河山的大作吧，来感受它的雄浑气势。
(二)作者作品简介
曹操，字孟德，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。曹操的文学成就很高，与他的儿子曹植、曹丕并称“三曹”，他写的诗慷慨、雄浑、悲壮、有气魄，多反映他欲统一中国，建功立业的理想，《观沧海》就是反映这一思想。
汉献帝建安十二年(207)，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙赛，临碣石山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心情像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。
汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系
(三)、字词积累和基本技能训练。
1、首先老师范读课文，同学们仔细地听，将生字标记出来，不懂意思的词加上点，仔细听这些字词的发音。
2、掌握生字词的读音，认读两遍，对生字的结构进行讲解帮助学生识记。
3、学生一读课文，齐读，读准字音。老师要及时纠正学生读错的字音。
4、朗读诗歌要注意正确处理诗歌的节奏、语速及语调。古诗的节奏一般按音节划分。四言的节奏型是：X X/X X如“东临/碣石，以观/沧海”(四言句) (本诗为四言乐府诗，韵脚 “峙”“起”“里”“志”等字，押的是“i”韵。) 赏景诗一般语速较慢，诗人往往是边赏景边歌从心来。此诗的语调比较激昂、雄浑有力。学生二读课文，要读好诗歌的节奏、语速及语调。看屏幕赏读，一边欣赏壮阔的画面，一边想象诗人当时的感受。
5、理解诗歌内容，先要明白字词的意思。学生三读：自读，看注释或资料，补充注释一些字，然后释译全诗。译一句就齐说一句。
原文：东临碣石, 以观沧海。 译文：(挥师)向东登上碣石山，来观赏大海
水何澹澹，山岛竦峙。 海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。
树木丛生，百草丰茂。 碣石山上树木聚集在一起生长，各种草长得很繁茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。 秋风飒飒，海上涌起巨大的`波涛。
日月之行，若出其中; 日月的运行，好像是从这浩淼的海洋中出发的。
星汉灿烂，若出其里。 银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
幸甚至哉，歌以咏志。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
(四)、赏析与理解：
学生四读：快速默读，然后说一说：作者观海观(看)到什么样的景?(明确“写了什么”)在文中标记一下，首先是哪些事物，请举手回答。
明确：描写了曹操登碣石山所见沧海之景：海水、山岛、草木、洪波、日、月、星辰。
讨论1：所写之景有什么特点?
海水荡漾 动景 山岛耸立 静景 实景
草木丰茂 静景 洪波涌起 动景
日月之行，若出其中 想象之景 虚景
星汉灿烂，若出其里。
篇6：《观沧海》古诗鉴赏
《观沧海》古诗鉴赏
《观沧海》
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【注释】
(1)观：欣赏。
(2)临：登上，有游览的意思。
(3)碣(ji)石：山名。碣石山，在现在河北昌黎。汉献帝建安十二年(207)秋天，曹操征乌桓时经过此地。
(4)沧：通苍,青绿色。
(5)海：渤海。
(6)何：多么。
(7)澹澹(dndn)：水波摇动的样子。
(8)竦峙(sǒngzh)：高高地耸立。竦:通耸,高。峙，挺立。
(9)萧瑟(xiāos)：草木被秋风吹的声音。
(10)洪波：汹涌澎湃的波浪。
(11)日月：太阳和月亮。
(12)若：如同。好像是
(13)星汉：银河。
(14)幸：庆幸。
(15)甚：极其，很。
(16)至：极点。
(17)哉：语气词。
(18)幸甚至哉(zāi)：真是幸运极了。
(19)以：用(歌以咏志)。
(20)志：理想。
(21)歌以咏志：可以用诗歌来表达自己内心的心志或理想，最后两句与本诗正文没有直接关系，是乐府诗结尾的一种方式，是为了配乐歌唱而加上去的。
(22)咏志：既表达心志。咏：歌吟。
【译文】
向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的`花草，宁静的似在沉思。萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。
大海，多么博大的胸怀啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中;银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。
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篇7：《观沧海》古诗赏析
《观沧海》古诗赏析
观沧海
(东汉)曹操
东临碣石，以观沧海：
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂;
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
这是曹操站在碣石山上瞭望浩瀚的大海时吟咏的一首乐府古诗。
曹操是东汉时期著名的政治家、军事家，也是一个文才了得的诗人。东汉末年，汉皇室羸弱，各路豪强为争夺政权，或明目张胆逼迫皇帝“禅让”(如董卓)，或以“护驾勤王”之名聚兵割据一方(如袁绍、吕布、孙坚等)。他们互相间展开了殊死搏杀。曹操原是汉朝一校尉，他也以“护驾勤王”的名义，参与了讨伐董卓的战争;董卓死后，他发展自己的势力，成为能与各方豪强抗衡的力量;公元2，他在著名以少胜多的“官渡之战”中初败袁绍后，经过七年的努力，于2在今辽西一带的乌桓击败了袁绍的残余势力，基本统一了中原地区，为后来三国中鼎足一方的魏国的建立奠定了基础。
这首诗歌，是曹操在征服乌桓后班师凯旋，路过碣石山时写下的。当时，他登高观沧海，被波澜壮阔的浩瀚大海所震撼，于是写下了这篇气势磅礡的诗歌以言志。
据考证，曹操所游的碣石山，在河北昌黎，现在周围已被陆地包围，但曹操游山之时，无疑是东临大海的。但是，从诗中显示出来的的气势看，诗人游山时看来是想到了另一座“碣石”——秦皇汉武为宣示主权曾经登临的山东“碣石”了，所以才会在诗中流露出一种“君临天下”的“霸气”来。
开头两句“东临碣石，以观沧海”，就显示出了那种“君临天下”的气势。我们仿佛看到了一个骑着高头大马的将军，勒马碣石山上，居高临下地观看大海那种豪迈的气概。
接着“水何澹澹，山岛竦峙”，是诗人勒马山头见大海时的第一印象。长期生活在中原，为逐鹿中原而拼杀的曹操，见到大海，会有一种震撼的感觉，那是必然的：水波荡漾的大海，高耸的“山岛”矗立在辽阔的`洋面上——在内陆生活的人是很难看到如此壮阔的场面的。
接着四句“树木丛生，百草丰茂;秋风萧瑟，洪波涌起”，是对“水何澹澹，山岛竦峙”的具体描画。“树木丛生，百草丰茂”，是竦峙的山岛的特写镜头，看来是诗人瞭望近处的一个“山岛”所见;而“秋风萧瑟，洪波涌起”则是对“水何澹澹”的景象的具体描写：看来水波澹澹的洋面，在萧瑟的秋风猛烈吹起的时候，大浪滔天了，惊涛拍岸了，大海的气势更令人震撼了。
再接着四句“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”，是诗人对面前的浩瀚海洋的进一步遐想。在遐想中，他是站在“君临天下”的高度去鸟瞰大海的。他以巨人的眼光去看辽阔的洋面，辽阔洋面上的一切动静，仿佛都已在他的指掌之间。所以才能看到“日月之行，若出其中”的景象;才能看到灿烂的银河(“星汉灿烂”)在星转斗移时在海面升起、在海面沉降的壮丽情景(“若出其里”)。
最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，是这种古体乐府诗结束时的“套语”，一般来说，不必关注。但在这首诗中，似乎还是有可注意之处：一是，他为能来到“碣石”感到“幸甚至哉”，——虽然这不是秦皇汉武到过的地方，但能到这个能勾起雄心壮志的联想的地方，也是“幸甚至哉”的;再一个是，能看到如此浩瀚的壮丽的海洋，那也是“幸甚至哉”的。至于“歌以咏志”四字，也道出了他写这首诗的目的是言志，并不是一般的写景而已。
篇8：古诗《观沧海》教案
古诗《观沧海》教案
教学目标：
1、体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。
2、体会宏伟壮丽的景象。
3、写实与想象。
教学重点：
目标1、目标2。
教学时数：
一课时
教学过程：
【自主性学习】
1、学生课前预习，扫清文字障碍。
指名两位学生来朗读，注意节奏、语调、情感。读完后请其他同学来指出读错的字词。
2、朗读，初步整体感知课文。
全班齐读，讲究抑扬顿挫，铿锵有力，充满豪情壮志诵读，然后请两位学生来说说诗中画面及诗人的情感。
【合作性学习】
1、整体感悟
诗人站在碣石山上，望着苍茫的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，诗人感到这是多么壮丽的意境，多美好的图画啊!看到太阳、月亮的运行离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样，这是多么博大的胸怀啊!
2、把学生分成四人一组，开始共同研讨下列问题。
问：整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字?
理解：“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。
问：“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代什么?句中直接写到人吗?
理解：主要交代观海地点、方位，句中虽没有写人，但我们仿佛看到了曹操登山观海时那种勃勃英姿。
问：诗中哪几句是写实景?主要写了哪些景色?显示了什么?
理解：“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”全是实景，主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立，草木丰茂的静态景象。显示了在茫茫苍苍的大海上，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，生机勃发，这是多么壮丽的意境，多么美好的山河图画啊!
问：诗中哪几句又是写虚景?能说出这景象吗?这种景象是一种什么样意境?
理解：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”全是写虚景，即作者的主观感受，可从两个“若”看出。主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。是一种极其开阔博大的意境。
篇9：曹操《观沧海》古诗赏析
曹操《观沧海》古诗赏析
【观沧海】
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
【赏析】
诗人描述了登碣石山看到的自然风光，刻画了大海的形象、大海的风格。海水微波荡漾，岸边山岛树木，百草丰茂。后又写大海吞吐日月星辰，表现了自然世界雄伟壮阔的场面。曹操生于乱世，有心统一天下，救民于水火，《观沧海》抒发了他气吞山河的情怀。历史学家范文澜评价曹操说：“他是拨乱世的英雄，所以表现在文学上，悲凉慷慨，气魄雄豪。”
秋风萧瑟，洪波涌起。东汉建安十二年（公元207年）秋，曹操率大军北争乌桓，路过碣石山（山在河北省北戴河外，六朝的时候沉入海底）时，写下了这组诗。这是一首描写景物的诗作；当时正是秋天，秋风萧瑟的吹着，面对这一望无际的大海，看着这波澜壮阔的洪波，使诗人胸襟为之抒扩，思想为之奔腾，脑海为之共舞，想见他当年秋风壮志悲歌之情。
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。本诗写万物没有不死的，人也同样如此，但胸怀壮志的人，在其奋斗的一生中，壮志却是无尽的，并说明人的寿命固然有限，但颐养得当，也可延年。这是脍炙人口的佳句：千里之行的战马，老了，不在能够驰骋与战场之上，但它爬卧在马棚之下，仍不忘千里战场，仍怀有驰骋之心。这两句是比，用以引出后两句。胸怀壮志的人，到了老年，虽然力不从心，但仍然怀着建立功业的壮志。在我们今天这个社会，从各个工作岗位退下来的'老同志，还有多少人还在为了事业不断的献出他们的余热。在这种情况下，人们经常会想到这句千古流芳的名言。曹操做为一个古代的政治家，军事家，文学家。为我们奉献了许多脍炙人口的佳篇名句，以表达对这位伟人的崇敬和缅怀之情。
