读《音乐之都维也纳》有感

以下是小编为大家准备了读《音乐之都维也纳》有感，本文共11篇，欢迎参阅。本文原稿由网友“MAYBE”提供。

篇1： 读《音乐之都维也纳》有感

读《音乐之都维也纳》有感

今天，我们学一篇课文名叫《音乐之都维也纳》。

这篇课文是说，奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀，风景如画的小盆地里。维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，世界上许多著名音乐家都在这里谱写优美的乐章，在这里渡过自己的音乐生涯：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市，在维也纳很多花园的草坪都被剪成音符的世界。在维也纳很多街道，公园都是用音乐家的.名字来命名：维也纳几乎一天也离不开音乐，人们在散步或在公园都可以听到许多嘹亮、清脆的音乐。

读了这篇课文，我才明白为什么维也纳会称为“音乐之都”。在这里随时都可以听到悠扬的音乐。假如我家都住在维也纳就好了。早上有激昂的音乐把我吵醒，那我上学就不会迟到。晚上有摇篮曲哄我睡觉，这样就可以养成早睡早起的好习惯。在维也纳整天都沉醉在悦耳音乐之中，这样的生活想想都觉得幸福。

篇2：音乐之都维也纳

音乐之都维也纳

1、学会12个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解主要词语。

2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。

3、凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养学生喜爱音乐的情趣。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

教学重难点：

引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。

教学用具：小黑板、挂图。

教学用时：三课时。

教学过程：

第一课时

1、导入新课，提示课题

（1）我国民族乐团已连续两次在世界三大著中音乐大厅之一的“金色大厅”举行新年音乐会。你知道这“金色大厅”在哪儿吗？

（2）提示课题。

2、初读指导

（1）自读课文，要求：

①画出生字，读准字音，读顺课文。

②联系上下文说说文中生字词及自己读错的词语的意思。

（2）检查自学情况。

①指导生字词。

维也纳 阿尔卑斯山 北麓 多瑙河

装饰 华尔兹 掺和 甚至 镂花 梁柱

a.提示学生注意字音：纳、瑙是鼻音声母，甚读前鼻音。

b.字形：卑的第六笔为撇，不能分开。

②检查学生的.读书情况。

a.分小节读课文。

b.通读课文。

（3）通读课文，指导分段。

①默读，思考：每个自然段写了什么？哪些自然段可以合并在一起？

②交流。

第一段（第1节）：维也纳是世界著名的音乐之都。

第二段：（第2～4节）：维也纳无论是历史、装饰还是人们的生活都离不开音乐，不愧为“音乐之都”。

第三段：（5～6节）：维也纳国家歌剧院非常宏伟壮观，在世界上有很大的影响。

（4）质疑问难。

第二课时

1、复习

（1）听写。

优雅 掺和 装饰 星罗棋布

集体订正。

（2）这篇课文分几段，各段段意是什么？

2、精读训练

（1）默读课文，找出最能概括课文内容的一句话，勾划下来。

①交流，出示：

奥地利首都维出纳人是世界著 听音乐之都。

②你认为什么叫“音乐之都”？

③训练朗读。

（2）全文是从哪几个方面具体写维也纳是“音乐之都”的？

交流。

（古典音乐的摇篮；用音乐装饰的城市；一天也离不开音乐；世界著名的歌剧中心。）

（3）学习第1自然段。

①自由读，你知道了什么？

（维也纳的地理位置，这里环境很美）

②指导朗读。

（4）学习第2～4自然段。

①读读想想。

每自然段写了什么？是怎样写的？为什么这样写？

②第二自然段。

a.第2自然段写了什么？（维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。中心句）

b.你知道什么叫“摇篮”/（我们最初成长的地方）

c.像怎么读懂维也纳是古典音乐的摇篮的？

d.指导写法：把中心句放在自然段的开头，突出了要写的主要内容，给读者留下了深刻的 印象。

e.指导朗读。

③第三自然段。

a.找出中心句。

b.你是怎么读懂：维也纳是一座音乐装饰起来的城市的？

c.指导朗读。

④第四自然段。

a.找出中心句。

b.你怎么知道维也纳人一天也离不了音乐？

c.指导朗读。

⑤指导背诵。

a.讨论方法。

b.自由练背。

c.配乐背诵。

第三课时

1、复习

指名背诵第三、四自然段。

2、继续精读训练

学习第5、6自然段。

（1）自读第5自然段，理清顺序。

这一自然段按什么顺序介绍国家歌剧院的？

（先简介历史，再描写它的宏伟壮观）

（2）细读。

①从文中哪些地方乍出歌剧院的历史悠久？

（创建于1869年，世界歌剧中心）

②看录像，读文。

从哪些地方可看出歌剧院宏伟壮观？

从整体造型到内部设施。

讨论：这样写有什么好处呢？（条理清晰）

（3）引读第6自然段。

小结：国家歌剧院是“音乐之都”维也纳璀璨的明珠，让音乐之都更美。

3、.总结课文，朗读课文。

（1）你最喜欢“音乐之都”的什么？找出自己喜欢的自然段读一读。

（2）指名读，评价。

4、指导.写作方法，延伸

（1）这篇课文有一个很重要的.写作方法值得我们学习，能谈谈吗？

（2）交流。

围绕中心句，从各方面 展开叙述，体现特点。

（3）练习。

每小组设计一个中心句，练习围绕中心句从各方面展开叙述。

音乐之都维也纳由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!

篇3：《音乐之都维也纳》 之二

《音乐之都维也纳》教学设计之二

作者：王开松

教学要求：

1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。

2．能正确、流利有感情的朗读课文。

3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

4．凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。

教学重点：

让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

教学难点：

让学生感受维也纳的.音乐氛围，培养学生的音乐情趣。

教学准备：

录音机、挂图、投影仪。

教学时间： 三课时

教学过程：

第一课时

一．导入新课，揭示课题

1．我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅之一的：“金色大厅”举行新年音乐会，引起轰动。你知道这“金色大厅”在哪里吗？

篇4：《音乐之都维也纳》 之二

质疑：读了题目，你想知道什么？

二．初读指导

1．自由读课文，要求：

（1）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。

（2）画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。

2．检查自学效果。

（1）出示词语，指名读。

（2）解释词语的意思，教师相机点拨。

3．各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。

4．指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。

5．理清脉络。

讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？

交流：

篇5：《音乐之都维也纳》 之二

第二段（2－4）：从三个方面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的原因。

第三段（5－6）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。

6、小结。

三、指导写字

1、分析字形

2、学生练习，教师巡回指导。

四、作业

1、抄写生字新词。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一．复习

1．指名读词语。

2．这篇课文分为几段，各段段意是什么？

二．精读训练

1．默读课文，画出中心句。

（1）交流，出示：

奥地利首都维也纳是世界的音乐之都。

（2）谈谈你对“音乐之都”这个词语的理解。

（3）指导朗读，突出“世界著名”、“音乐之都”。

2．课文是从哪几方面具体体现维也纳是“音乐之都”的？

交流。 板书：古典音乐的摇篮

用音乐装饰的城市

一天也离不开音乐

世界著名的歌剧中心

3．学习第1自然段。

（1）自由读文。

（2）交流：你知道了什么？

（3）指导朗读：

突出“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”。

4．学习第2―4自然段。

（1）读读画画想想：

①每自然段写了什么？

②是怎样写的？

③为什么这样写？

（2）同桌讨论后交流：

①第2自然段写了什么？

②能谈谈你理解的“摇篮”吗？

③这一自然段是怎样体现出维也纳是一个“摇篮”的呢？

④把中心句放在自然段开头，这样的写法有什么好处？

⑤指导朗读第3、第4自然段。

5．指导背诵第3、第4自然段。

（1）四人小组讨论：怎样才能更好更快地记住这两自然段？

交流。

（抓住中心句来背诵）

（2）自由练背。

（3）配乐背诵。

三、作业

1、有感情地朗读课文。

2、背诵第3、4自然段。

第三课时

一．复习

1．听写词语。

2．指名背诵第3、4自然段。

二、继续精读训练

学习第5、6段。

1．自由读第5自然段，理清叙述顺序。

这一自然段是按什么顺序介绍国家歌剧院的，画出有关词语。

2．细读品味。

（1）从文中哪些地方看出歌剧院的历史悠久？

（2）出示挂图

从文中哪些地方可看出歌剧院的历史悠久？

（3）指导朗读，读出宏伟壮观的气势。

（4）思考：这部分是按什么顺序描写歌剧院的？

（从整体造型到内部设施）

讨论：这样写有什么好处呢？

3．引读第6自然段。

小结：国家歌剧院给“音乐之都”维也纳戴上璀璨的光环，让音乐之都名声远扬。

三．.总结课文，朗读课文

1．作者怀着赞叹的心理生动地向我们展示了伟大的音乐之都维也纳的光彩夺目，令我们深深地向往。同学们挑自己喜欢的自然段读。

2．指名读，评价。

四．指导.写作方法

1．思考：这篇课文有一个很重要的.写作方法值得我们借鉴，能说说吗？

2．交流。

出示：围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。

3．指导练习。

请每个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。

（1）各自准备。

（2）指名说说。

（3）学生练习。

五、布置作业

1 完成课后练习3、4、5。

板书：

古典音乐的摇篮

9音乐之都维也纳 用音乐装饰的城市

一天也离不开音乐

世界著名的歌剧中心

《音乐之都维也纳》教学设计之二由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!

篇6：《音乐之都维也纳》教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课从几个方面介绍一个或一件事情的写作方法。

3、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。

教学重难点：

通过朗读体会为什么称维也纳为音乐之都的原因。

教学过程：

一、导入：

有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。”那么我们今天就一边听着音乐一边来感受这音乐之都的魅力。

齐读课题：音乐之都维也纳

为了强调“音乐之都”，给他加个双引号，怎样读？

二、略读课文2――7节，思考：为什么称维也纳为音乐之都？用“――”画出每节的中心句。

学生读，思考，画句子。

生回答，出示：

（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。

（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。

（4）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。

精读课文2――7节，思考：

（1）、为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

（2）、为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？

（3）、为什么说维也纳一天也离不开音乐？

（4）、为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？

三、独立解决问题，抓住重点体会

1、根据上面问题再读课本，要求从书上找到答案。

2、谁提的问题谁找人回答。

3、指导体会重点，实施语文训练：

a①回答第一个问题，板书：古典音乐的摇篮

②同学们发现第一句话与后面几个句子是什么关系？这样写有什么好处？

（一）第一方面。出示第二自然段。

（1）指名说说为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

教师指导理解“摇篮”

“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”

a、这是一句比喻句，把谁比作摇篮？

b、摇篮是什么意思？（我们最初生长的地方。）

c、为什么把维也纳比作摇篮？。（展示音乐家图片）

（2）教师总结：维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。所以被比作“摇篮”。

（3）谈一谈你读了这一部分内容后的感受。看看同学们的感受。

（4）请你读一读这一段，读出你的感受。指导朗读第二小节。（配乐指几名读，再齐读）

（二）第二方面。出示第3段。

（1）指名交流为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？

（2）交流“到处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连……也用……”（根据学生回答展示图片文字等资料。）

（3）“维也纳是一座用音乐装饰的城市。”中的“装饰”与“也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰”中的“装饰”有什么不同？

看来“装饰”用在这儿来形容维也纳是多么的准确。

（4）谈谈你读了以后的感受。请你抓住重点词语读出你的感受。指导朗读。（配乐）

（三）第三方面。出示第4段。

（1）指名交流为什么维也纳几乎一天也离不开音乐？

（2）交流：“随时可以听到”、“露天音乐演奏会”、“悠扬的乐声…..在晚风中飘溢、回荡”、“室内演奏”、“最有趣的是”。（根据学生回答出示相应的图片、音乐资料）

（3）谈谈你的感受。看大家的感受。

（4）悠扬的乐声搀和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡，真让人心情舒畅。指导朗读。

（四）第四方面。出示第5、6段。

（1）学习了这部分内容，你感受到维也纳国家歌剧院怎么样？（宏伟壮观，在全世界影响巨大。）

（2）交流歌剧院的宏伟壮观。

a、交流：“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”……（出示相应图片欣赏）

b、歌剧院如此宏伟壮观，让我们来读一读。引读第5小节。

（3）交流在全世界的巨大影响。（根据学生交流，出示相关图片）

教师引读：“每年除夕，………。一年一度的文化节期间，………。”

（4）小结：国家歌剧院是“音乐之都”维也纳璀璨的明珠，让音乐之都更美。

（5）现在你知道为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”了吧！

四、总结本课写作方法

总―分。分析法。

五、课外作业：

世界上的许多城市都有自己的雅号，如：“对称的古都”北京，“音乐之都”维也纳，“花都”巴黎，“雾都”伦敦，“佛教之都”曼谷，“沙漠古都”开罗，“绿色首都”莫斯科，“狮城”新加坡，“水城”威尼斯……这些雅号与城市的特点有着密切的关系。选择一个你感兴趣的城市，找找资料，进行介绍。

篇7：9《音乐之都维也纳》

二：自学课文。

1、读准字音，认清字形。

2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。

3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。

4、交流。（1）字词。（2）读书情况。（3）质疑解疑。

5、默读课文，给课文分分段，并交流。

三：学习第一、二小节。

1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。理解“摇篮”一词。

2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。

四：作业 。

1、抄写生字词。

2、继续朗读课文。

第二课时

教学目标 ：

1、指导感情朗读课文。

2、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。

教学过程 ：

一：谈话。

上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是，世界上许多著名的音乐家，都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章。还从哪些地方看出它是个音乐之都呢？

二：学习课文重点段。

1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。

2、交流。

（1）维也纳是音乐装饰起来的城市。学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。

（2）分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师们的雕像；二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名；三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。

（3）维也纳一天也离不开音乐。从四个方面说：一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲；二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会；三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统；四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。

（4）维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。

3、指导背诵其中的一段。

三：总结。

同学们，维也纳给你留下了什么印象？此时，你想说什么？

四：作业 。

1、课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的`”？

2、迁移练习。照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

少年宫是（ ）的摇篮。

（ ）是（ ）的摇篮。

（ ）是（ ）

第三课时

教学目标 ：

1、继续朗读课文，背诵课文。

2、仿照第三段，按作者所维也纳国家歌剧院的描写方法，抓住显著特点多学校的教学大楼进行焦距体的描写。

教学过程 ：

一：谈话。

生朗读自己喜欢的段落，师相机指导朗读。

二：迁移练习。

1、读第三段，说说作者是怎样写维也纳歌剧院的。

（1）介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响。

（2）从哪可看出歌剧院的规模宏大？

（3）介绍了歌剧院的哪些设施？

（4）按什么顺序来写歌剧院的？

2、组织学生参观学校的教学大楼。

（1）外观的形状。

（2）规模，设施。

（3）按一定顺序描写。

3、学生写一写。

4、习作欣赏。

三：作业 。

1、用“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这一组词语描写自己看到的景观。

2、开展“维也纳――音乐之都”专题研究，引导学生组成小组，自行选题。

篇8：《音乐之都维也纳》教案

一．导入

有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳也就失去了一半的美。”今天就让我们一起踏上维也纳音乐之旅，去感受音乐之都的魅力吧！板书课题

二．精读训练

1．默读课文，画出中心句。

（1）交流，出示：

奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。

（2）谈谈你对“音乐之都”这个词语的理解。

（3）指导朗读，突出“世界著名”、“音乐之都”。

2．俗话说：“一方水土养育一方人。”有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。课文是从哪几方面具体体现维也纳是“音乐之都”的？交流。

板书：音乐摇篮

音乐装饰

享受音乐

国家歌剧院

3.仔细读课文，在文中标出重点词语 。全班交流 学习

师：同学们一定有不少收获，我们来交流一下

讲第2段

（1） 为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮 ？

A 生答。同意吗？你真会读书！

B“摇篮”什么意思？（我们最初生长的地方）。在文中指什么？（古典音乐的发源地在维也纳）

C出示多媒体：贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯。并对音乐家简介

师：老师在课下搜集了这些音乐并听了听，真是如痴如醉，同学们如果有兴趣，课后也可以找相关音乐听听

讲第3段

过渡：维也纳给这些作曲家以丰富的灵感创作出流芳百世的作品，为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？

A 生答。听懂了没？这么美！想到那儿看看吗？

B 出示多媒体，展示图片

小结：维也纳真不愧为音乐之都

讲第4段

过渡：在这个音乐之都里，那里的人几乎每一天都离不开音乐

1．（出示第四小节）从书中哪些文字可以看出维也纳一天也离不开音乐？

A．（人们在漫步时……华尔兹圆舞曲。）

（1）了解华尔兹圆舞曲吗？（放音乐）华尔兹就是圆舞曲，是一种三拍子的音乐，一个重拍，紧接两个弱拍。（一边感受乐曲，老师一边轻击节奏，学生很自然的也跟着拍）从乐曲中你感受到什么？ （欢快优美 节奏很快） …………

（2）把这种幸福的旋转读出来。（指导朗读）还可以从哪些句子看出维也纳一天也离不开音乐？

B．“夏天的夜晚……回荡。”

（1）.伴着舒伯特的《小夜曲》，人们享受着夏天夜晚的美妙。谁愿意来读一读。（舒缓而深情地朗读起来） 指名读

（2）．欣赏你的朗读，真是一种享受，难怪孔子听到好的音乐，三月不知肉味。听了这么深情的朗读，我们今天午饭都吃不出什么味儿了。还有谁来读？

（3）．这就是音乐的魅力 ，读得让人心都醉了。你听到什么乐器在演奏？ （小提琴的演奏悠扬婉转。 萨克斯的声音，非常浪漫。手风琴的节奏很欢快，拉得行人直想跳舞。）

（4.）真是个迷人的夏夜！多么令人向往！还可以从哪些句子看出维也纳一天也离不开音乐？（学生读剩下的句子。）

C．街头巷尾什么意思？

（1）理解街头巷尾

（2）走在维也纳的街上，无论走到哪里你都能听到这些音乐。

（3）确实我从网上了解到，在维也纳的宾馆里放的是施特劳斯的圆舞曲，出租车里放的还是施特劳斯的圆舞曲。同学们，你们感受到了什么？

D.惯例在文中指什么？ （在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也要各奏一曲古典音乐）

（1） 在我们觉得应该是庄严肃穆的政府会议上响起的是小夜曲，交响乐， 已经成为惯例、传统。你觉得维也纳人民怎么样？（他们非常喜欢音乐，已经到了痴迷的境界了。 维也纳人很懂得享受音乐，连普通的家庭都能开家庭音乐会，我想他们一个个看上去肯定都是很有修养的样子。维也纳的人们多才多艺。 ………）

2.多么热爱音乐的民族啊！所以维也纳出了那么多的音乐家，世界著名的音乐家都喜欢到维也纳生活。如果你生活、工作在这充满音乐氛围的维也纳，你感觉怎么样？

（我的心情一定会很轻松，因为音乐可以让我忘记所有的烦恼。我很向往这样的音乐王国，随处能接触到世界各地的音乐大师，有空就去歌剧院，真幸福！相信如果我生活在那里也会每天去参加露天音乐会，当一个小提琴手。 ……）

3.让我们带着这样的感觉，用你独特的声音，独特的节奏，自由读第四小节。（自由朗读后，指名朗读第四小节）

讲第5段

过渡：是呀，维也纳的人每一天都离不开音乐，在维也纳歌剧院，音乐厅星罗棋布，最著名的是那个歌剧院？

A 自己读，用简洁的词语记下读了这段话的感受。（批注）

B 全班交流。（大：1642个座位，567个站位，舞台总面积达1500平方米。金碧辉煌：连用三个金色）

列数字的说明方法好处：用具体的数字说明更直观，更准确，更有说服力

C 出示多媒体 （国家歌剧院）

过渡：维也纳仅仅是因为它的大，辉煌而闻名世界吗？

D 齐读第6段

E 小结

四 根据板书总结

从四方面详细介绍维也纳被称为音乐之都，让我们感受到了音乐之都的无穷魅力，此时此刻，你们最想说什么？齐读最后一段，再读

五 课堂作业

带感情读自己喜欢的段落，反复读，当小导游把美丽的维也纳介绍给你的家人

板书： 音乐之都维也纳

音乐摇篮 音乐装饰 享受音乐 国家歌剧院

篇9：《音乐之都维也纳》教案

教学目标：

1、能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们，酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱音乐的情怀。

2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都.

教学重难点：能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐古城的人们酷爱音乐的词句，初步培养学生热爱古典音乐的情怀,感受维也纳浓厚的音乐氛围。

教具准备：多媒体

教学过程：

一、导言：

我们的祖国地大物博，风景优美，有甲天下之称的桂林，有民族象征的万里长城，有红叶似火的香山等，今天让我们走出去了解世界各地，看国外也有许多美丽的地方，在这里我就和同学们一起赏析《音乐之都维也纳》

二、新课

（一)、分析第一自然段

1、请同学们打开课本我们一起分析第9课：音乐之都维也纳

2、指名朗读。

3、学生提出问题（一边提一边问）

A:维也纳在什么地方？

B景色怎样？

C:哪个词语用的好？

D:“风韵”是什么意思？

E：与“风采”“景色”相比为什么“风韵”更好？

F：本自然段写了什么？

（二）：维也纳景色美那这座古城有什么特点呢？我们一起来学习第二自然段。

1、指名朗读。

2、提出问题

(1)、为什么说维也纳是古典音乐的摇篮？

（2）、哪一句是总起句？起什么作用？

（3）、课文中交代了有哪些音乐家在这里生活过？

（4）、有哪些词语用得好？

（5）本段主要内容是什么？

(三)、自学

1、用一二段的学习方法自学3、4、5、6自然段。

2、分段提出问题并解答。

(1)学习课文第三段自然段。

A、找出总起句。

B、为什么说维也纳是用音乐装饰的城市？

C、哪个词用的好？

D、用“装饰”造句。

E、归纳本段段义。

(2）、学习课文第四自然段。

A、找出课文的总起句。

B、为什么“天天离不开音乐”？

C、“飘溢回荡”为什么不用“飘扬回响”？

D、哪个词语用得好？用“几乎”造句？

E、引导学生归纳本段段义？

（3）第五段问题。

A、中心句是哪句话？

B、为什么被称为歌剧中心？

C、哪个词语用的好？

D、用“金光闪闪”造句。

E、归纳本段段义。

（4）学习课文第六段。

A、本段写了什么？

B、我国民族乐团哪年在这里演出？

C、说明了什么？

（四）、让学生齐读最后一段。

师概括总结文章最后自然段。

（五）、用导游的方式，再现课文主要内容。（出示有关维也纳风景图片）

（六）、师总结。

今天，我们学习了音乐之都维也纳，这只是地球上璀璨明珠的一颗，有更多更美好的风光等待着我们去赏析，好好读书，将来一定能身临其境去体会世界各地的美，丰富我们的生活，让我们的生活更加美好！

（七）作业

搜集有关世界名都资料。

篇10：《音乐之都维也纳》教案

教学要求：

1、精读课文，理解将维也纳称为音乐之都的原因。重在语言的积累和朗读。

2、联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣。

教学准备：

瑞博课件

教学过程 ：

一、导入

教师谈话：今天我们继续学习《音乐之都维也纳》，读课题。

二、精读训练

（一）学习第一段。

（1）维也纳是一座怎样的城市呢？让我们来欣赏一些图片。（教师出示带背景音乐的图片）

（2）看了图片，再读一读第一小节。

请你谈一谈维也纳这座城市给你留下的初步印象。（山清水秀、风景如画、波光粼粼）

（3）维也纳真是一座美丽的城市。指导朗读。（配乐）

（二）学习第二段。

过渡：那么为什么把维也纳叫音乐之都呢？

1、通过上一课的学习，大家知道了课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是音乐之都的呢？请你说说你找到的中心句。

交流：

（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。

（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。

（4）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为世界歌剧中心。

2、看了这四个方面，你有什么问题要问吗？

大致为以下问题：

（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？

（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？

（4）为什么国家歌剧院被称为世界歌剧中心？

3、你想知道答案吗？让我们来查资料研究研究。请你选择你最感兴趣，最想研究的一个问题，浏览相关的页面、读读有关的课文内容进行有针对性的研究，寻找答案，并将自己读后的感受回复在说一说栏目中我给大家发的帖子下面。

4、学生自由选择浏览，朗读，回复感受。

5、全班交流。

（一）第一方面。出示第二自然段。

（1）指名说说为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

教师指导理解摇篮

维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

A、这是一句比喻句，把谁比作摇篮？

B、摇篮是什么意思？（我们最初生长的地方。）

C、为什么把维也纳比作摇篮？。（展示音乐家图片）

（2）教师总结：维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。所以被比作摇篮。

（3）谈一谈你读了这一部分内容后的感受。看看同学们的感受。

（4）请你读一读这一段，读出你的感受。指导朗读第二小节。（配乐指几名读，再齐读）

（二）第二方面。出示第3段。

（1）指名交流为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？

（2）交流到处可以看到、多用音乐家的名字命名、就连也用（根据学生回答展示图片文字等资料。）

（3）维也纳是一座用音乐装饰的城市。中的装饰与也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰中的装饰有什么不同？

看来装饰用在这儿来形容维也纳是多么的准确。

（4）谈谈你读了以后的感受。请你抓住重点词语读出你的感受。指导朗读。（配乐）

（三）第三方面。出示第4段。

（1）指名交流为什么维也纳几乎一天也离不开音乐？

（2）交流：随时可以听到、露天音乐演奏会、悠扬的乐声..在晚风中飘溢、回荡、室内演奏、最有趣的是。（根据学生回答出示相应的图片、音乐资料）

（3）谈谈你的感受。看大家的感受。

（4）悠扬的乐声搀和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡，真让人心情舒畅。指导朗读。

（四）第四方面。出示第5、6段。

（1）学习了这部分内容，你感受到维也纳国家歌剧院怎么样？（宏伟壮观，在全世界影响巨大。）

（2）交流歌剧院的宏伟壮观。

A、交流：1642个座位、567座位、110人的乐队、金碧辉煌16尊大理石像、金光闪闪（出示相应图片欣赏）

B、歌剧院如此宏伟壮观，让我们来读一读。引读第5小节。

（3）交流在全世界的巨大影响。（根据学生交流，出示相关图片）

教师引读：每年除夕，。一年一度的文化节期间，。

（4）小结：国家歌剧院是音乐之都维也纳璀璨的明珠，让音乐之都更美。

（5）现在你知道为什么国家歌剧院被称为世界歌剧中心了吧！

三、总结朗读课文，赞一赞音乐之都维也纳。。

学完课文，你一定对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！请你再一次有感情地朗读全文，在赞一赞栏目中，用一、两句话赞一赞音乐之都维也纳。

四、布置作业 。

1、课堂作业

在测一测栏目中完成练习。（选择词语的意思）（教师在系统中全面了解学生的练习情况。）

2、课外作业

选择自己喜欢的自然段，背一背。下一节课，请同学们来给图片资料配音乐旁白。

板书设计 ：

古典音乐的摇篮

音乐装饰起来的城市

9、音乐之都维也纳 一天也离不开音乐

国家歌剧院

篇11：音乐之都维也纳读后感

奥地利维也纳是世界着名的音乐之都。维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

维也纳是用音乐装饰起来的城市，是由大音乐家们的铜像或大理石像。还有维也纳的许多街道公园礼堂剧院会议厅等，也用音乐家的名字命名。

这篇课文让我读了之后，让我感受到了音乐之都的美妙和开心，还有音乐之都的五彩缤纷。这些我们的城市只有他们的三分之一而已，不过在我们眼中我们的城市永远都是那么的美妙和开心。那么，就让我们一起来打造一座漂亮的城市吧！

如果我们要想把我们的城市装饰的像音乐之都那样的美丽、动人，我们只有一起来爱护花草、节约用电，让它变得更美丽动人。

读有感

读三字经有感

读《荷塘月色》有感

读狂人日记有感

读《伤逝》有感

读《音乐之都维也纳》有感.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档