下面小编为大家带来自我形象描述范文，本文共15篇，希望能帮助大家!本文原稿由网友“青松挂明月”提供。
篇1：自我形象描述教案
自我形象描述教案模板
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【教材分析】
1、教材的地位和作用：《自我新形象》选自义务教育课程标准试验教科书(人教版)，七年级思想品德上第五课《自我新期待》。该课是本单元的重点教学内容，由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。《自我新形象》是在帮助学生全面、准确认识自己的基础上，设计自己美好未来，是本单元的核心和落脚点。通过本节课的学习，引导学生确立人生方向，对自己提出新的期待，从而激发学习动力，为今后的成才成功奠定基础。
2、教材内容：本框有“我心中的理想形象”、“面对新期待”、“未来新规划”三目组成。本框中首先发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些误区，激发学生对美好理想的追求;其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求，以期使自己的理想能符合社会的需要;最后根据自身和社会实际引导学生为自己作出人生规划，特别是初中阶段的努力目标。
【课标衔接】
课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。
【教学目标】
知识与技能：(1)正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象
(2)了解他人、社会对自我的期待
(3)懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标
(4)培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。
过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程.
情感态度价值观目标：进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。
【教学重点】面对新期待
【教学难点】我心中的理想形象：“我心中的偶像”
【教学方法】活动探究、讨论法
【教学手段】多媒体课件
【教学准备】
1.查找自己喜欢的明星的相关资料。
2.以小组为单位分别访问父母、老师、同学,了解他们对“我”有怎样的新期待,并填写。
3.展示未来十年最具潜力的十大职业的相关资料。你最希望自己将来从事什么职业?通过多种途径(包括访问、上网查资料等)了解这个职业的情况，说出喜欢这一职业的原因，并说说自己要从事这个行业还要从哪些方面努力。
【设计思路】
新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过交流展示、讨论、探究、宣誓等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。
【教学过程】
【导入】播放《成龙郑州行》深受影迷欢迎的片断，引入课题
(设计意图：选取成龙郑州行片断，既体现了思想品德教学时代性的特征，又能激发学生的兴趣，自然导入新课。)
【学习新课】
一：我心中的理想形象
活动一：这里星光灿烂
(1)学生交流自己喜欢的明星人物的资料：彩页、宣传画主要作品背后的故事等、说出喜欢的原因
(2)选出几个典型人物，分析、讨论那些适合自己学习，哪些只适合欣赏，哪些应拒绝接受。
(3)教师引导：引导学生认识到除影视明星外，其他各行各业都有明星。喜欢明星是正常的心理现象。但要学会理智对待明星。
(设计意图：新课程强调:培养学生收集和处理信息的能力，强调联系生活实际，注重开发和利用学生已有的生活经验，以提高社会适应能力。此活动不仅使学生了解喜欢明星是正常的心理现象，明确对明星的喜欢是对新种潜在美好形象的转化;让学生进一步了解明星的成功和受人注目，不仅因为其美丽的外表，更因为他们有高超的专业技能、执著的工作热情和高尚的人格，而且进一步激发学生学习的积极性，并从中受到教育。)
活动二：三人行必有我师
(1)讨论：明星的一切是否都值得学习吗?
(2)听故事：《杨丽娟的追星故事》思考：这样追星值吗?追星应该追求明星身上的什么?
(3)说说：我的新偶像应具备哪些特点。
(4)教师引导总结：“人无完人”偶像也不例外。我们应善于从不同明星身上学习不同的优点，不断完善自我。每个人都具有独特性，应避免盲目追星。
(设计意图：新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。通过讨论、讲故事，交谈等活动，初步培养学生辨别思维的意识和能力。在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。)
活动三：身边的明星
(1)让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并说明他为什么值得学习?并说说对同学有什么期待。
(2)我也做明星：说说自己打算做哪方面的明星，准备怎样努力?
(设计意图：生活即教育，生活即学习。通过这样的活动，更能让学生明确向他人学习的'重要性和必要性。也给了学生一次相互评价的机会。增强学生的自信心。也自然过度下文)
二：面对新期待
活动四：对我的期待
(1)课堂上交流、展示课前调查的“他们对我的期待”
(2)分析自己现阶段的表现与老师、家长、好朋友及社会的期待有什么样的差距?
(3)教师引导总结：每个人都期待自己有美好的未来，每个人的自我期待中都包含着对未来职业和生活的希冀。
(设计目的：通过“同伴期待的我”、“老师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受到生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象)
活动五：这个职业我喜欢
(1)写一写：根据自己实际和个人收集的资料填写教材56页的内容
(2)评一评：组内与同学交流收集来的资料，评选出未来十年最具潜力的十大职业。
(3)辩一辩：甲：确立个人成长目标：只要从自身需要出发就行了。
乙：确立个人成长目标：只要从社会需要出发就行了
(4)讲一讲：后的我
(设计目的：通过以上活动开阔了学生的视野，增长了经验，提高了思辨能力、合作探究能力和想象能力，更加清晰的认识到真正的自我新形象，既要符合个人的个性与潜能，又要符合国家和社会的需要，从而进一步深化了主题，激发学习的动力)
三：未来新规划
(1)创设情境：翟志刚的成才道路(播放：名人访谈片段)
思考：翟志刚的成功对我们的成长有何启示?
(设计目的：榜样本身就是教育，榜样力量是无穷的。引用翟志刚的事迹既体现思想品德课的鲜活性，又激发学生为祖国发奋学习的热情。)
活动六：我的初中生活规划：
(1)填写并交流教材57页：我初中阶段的成长目标;要达到目标我会这样做。(2)四人一组讨论制定相应的监督措施，班内交流，形成班内共同监督措施，以督促计划的落实。。
(3)全班同学针对制定的措施宣誓
(设计目的：学生是学习的主人，是生活的主人。引导学生对自己在初中阶段的形象进行设计、规划，并制定相关的监督措施。这样符合学生实际，便于学生实施，帮助学生进一步明确了今后努力的方向，从而为远大目标的实现奠定良好的基础。)
【教师寄语】：初中阶段是是人生中的黄金时期，这一时期的主要任务重在知识学习和品德培养。希望同学们把握好这一关键时期，学好知识，培养好品德，学会做人，学会健体，学会审美，成为全面发展的好学生。千里之行始于足下,祝同学们都能实现自己的目标。
播放《真心英雄》结束全课。
篇2：树立自我形象
树立自我形象
你的父母、你所处的环境、你周围的人、你生活中的事件，都会对你如何看待自己产生很大的影响。然而，最终，不管什么事件和环境，都不能决定你所持的自我形象。我们的自我形象的类型是由我们的内部因素决定的，而不是由外界发生的事情来决定的。
积极的自我形象会赋予你一个直面前进路上的一切障碍的性格。有了高度的自尊，你就会怀着信心、希望和勇气来面对最令人沮丧、令人气馁的境遇。
那么，怎样才能树立健康的、积极的自尊？
(1)首先要绝对确信你的一切都是准提菩萨的显现
“一切都是准提菩萨的显现”那些在生活中持这样观点的人，会把难题和痛苦当作是自我成长的机会。
(2)完全地无条件地接受你自己，现在就开始
你的本身，既然是准提菩萨的.化身，你们这个本身就是最好的最完美的了。
现在不是探讨你是怎样被塑造成现在的你的问题，而是你如何对待现在已经成形的你的问题。为了你不喜欢自己的地方，责怪你的父母、怪社会对你的不公、怪你的身体和智力的缺陷，或者怪任何方面，都是于事无补了。
真正的问题是：
你是谁？
你怎样对待自己？首先就是赶快建立起强烈的自尊。接受你自己，然后继续努力！
你的本身，既然是准提菩萨的化身，你们这个本身就是最好的最完美的了。
(3)避免说自己低劣、丑陋的地方
你特别不喜欢别人贬低你，是不是？你尤其不喜欢虚假的或者是在某种程度上真实的消极的评论，对不对？然而，一个破坏性的自我批评对你造成的伤害，却十倍于别人对你批评！那些总是说自己缺点的人，到后来真的相信自己有这么多的缺点。一旦他们相信自己，他们的行动就处处受到自己的想法的限制，他们就会真的变成他们自己所说的那样一无是处的人。
但是这种现象还有另一方面。当一个人拥有积极思维并且在内心里这样评价自己时，他们就开始相信自己这些优点。他们就会变成他们自己认定的那种令人兴奋的人。积极的评价――你对你自己的赞扬――能够让你建立起自尊。
你不能忽略你自己或者别人做出所有的批评。如果你一星期不洗一次澡，身上发出一种狐臭气味，不理会自己的鼻子和朋友的掩鼻是愚蠢的。要学会区分一种评价是破坏性的还是建设性的。当你和别人有消极的评论时，想想你是否能或者说应该做点什么了。
最重要的一点是：不要养成以不适当的批评来贬低自己的习惯。要养成一个欣赏自己的优点的习惯。你就会发现你更加喜欢自己了。
(4)去纠正你不喜欢、但能够改变的行为
列出你不喜欢你自己的地方，内容可多可少。但是，一定要做到诚实。在你认为你能改正的方面打一个对号。写两个短评：一个是接受声明，表示接受你不喜欢但你不能改变的地方；第二个是保证书，保证改变你所有能改变的地方。接下来就是要去改变它们。此外，还要努力剔除以下可能存在的不良习性：
① 去除所有的褊狭和复仇情绪。这些倾向就好像是花园里的杂草，你不必去考究它们究竟来自何处，或者是它们是怎么滋生的，只需将它们连根拔起，除掉它们就行了。要经常决定一下，某些事情是否值得心烦。有人曾问19世纪的英国首相迪斯雷利：为什么他会给一个对他批评最苛刻的人任以高职？他回答说：“我从不把我的心思放在要报复别人上。”同样，亚・林肯的哲学是：“我从不让任何人将我的灵魂降到仇恨的水平上。”忌恨就像是毒瘤，只有靠折磨你，它们才能生存、生长。
② 向不诚实宣战。那些有自卑倾向的人，会用谎骗来支撑自己的形象。但是谎骗起到了相反的效果：他们会更降低自己的自尊，不管他们发现没有。
谎言和欺骗是掠夺你自尊的恶劣习性。有意思的是，相反的习性则是有益的。正直会赋予你高度的自尊，会为你赢得更多的朋友。
③ 让你的习惯促进你的成功，而不是阻碍你。习惯无非就是一种成为必然的行动。某件事做得足够多了，就会变成习惯。正如我们的身体由我们吃什么东西决定，我们的思想和情感则是由受我们所养成的习惯影响的。
篇3：自我形象定位测评
自我形象定位测评
你的形象定位在哪里？如果你还不确定，不妨来做做以下几道测试题：
1． 你最喜欢的颜色是？
A． 地球色、民族色调，
B． 灰色、中间色、稳重的颜色。
C． 单色、蓝色、朴素的颜色。
D． 可爱而柔美的颜色。
E． 明亮的颜色，具有对称效果的颜色。
2． 你最喜欢的布料是？
A． 易洗的（牛仔布、棉布休闲装）。
B． 质佳且轻（透明细纱、绸缎、毛料等）。
C． 自然传统（斜纹软呢、毛制品等）。
D． 柔软、有花边者（透明细纱、绸缎）。
E． 变化不同质料组合而成者（皮革、纱丁、金属丝质）。
3． 你喜欢的发型是？
A． 休闲型、不必太麻烦的（由短发至中长度）。
B． 修整妥贴，一丝不苟者（由中长度至长发）。
C． 稍微卷曲的正统发型（短发至中长度）。
D． 有波浪的华美发型（中长度至长发）。
E． 深刻明显的发型（短发）。
4． 你喜欢的装扮是？
A． 自然化妆，不需要使用太多的伪色。
B． 薄施脂粉，轻妆淡抹。
C． 最低限度的修饰装扮
D． 可爱又美丽的装扮。
E． 轮廓明显，具有立体感的装扮。
5． 你喜爱的时装款式是？
A． 轻便、粗糙点，但穿着时不会感到沉硬
B． 轻柔中不失高尚
C． 整体剪裁的定做型
D． 富有女人味的设计
E． 独特且线条强烈的设计
6． 最搭配你的形象是？
A． 非正式、不骄矜的感觉。
B． 轻柔、保守的感觉。
C． 正统且整体一致的感觉
D． 华丽富女人味的感觉。
E． 大胆耀眼的感觉。
7． 你最喜欢穿着的服装是？
A． 牛仔裤搭配T恤。
B． 西装套装。
C． 上衣、裙子或者长裤的组合。
D． 质软的短上衣和宽大的裙子。
E． 直线不对称的组合。
8． 盛装饰的设计是？
A． 棉布配合绢质素材的上下装。
B． 绸缎的洋装或者套装。
C． 订做的时装。
D． 宽松的西装。
E． 奇特的组合。
9． 你喜欢的`装饰品是？
A． 手制风格，民族调。
B． 像针织品的小型饰物。
C． 简单轻巧而正统者。
D． 可爱、稍大而华丽者。
E． 大胆设计，也是稍大而独特者。
10． 你喜欢的细布装扮是？
A． 结上丝巾、套装、上衣。
B． 柔软的宽裙、蝴蝶结，柔美的曲线。
C． 订做的，简单大方的。
D． 宽松的长袖。
E． 对称的、线条突出的。
11． 你在朋友心目中的形象是？
A． 易与亲近，精力充沛。
B． 稳重、文静。
C． 优雅、富魅力。
D． 活泼、现实。
E． 独立性、个性派。
12．你喜欢的小皮包是?
A．容量大小和图案设计无关紧要。
B．小点、袖珍型的，但整体一致的。
C．简单商业型。
D．柔软皮革的轻型手包。
E．稍大而有图案设计。
13．你认为自己属于的类型是什么？
A．为所欲为自由型。
B．重视人品气度型。
C．精干型。
D．梦幻型。
E．作秀型。
14．你感到快乐的时候是？
A．在阳光下运动时。
B．倾听别人说话时，
C．自己的才干、能力受到肯定时。
D．和朋友来往时。
E．在家人面前出尽风头时。
15．你将来的希望是？
A．自由自在，享受生活乐趣。（人生享乐派）
B．过着安稳、踏实的人生。（坚实派）
C．当社会领导者、活跃。
D．重视人和，拥有温暖的家庭。（稳健派）
E．象明星般存在。
16．你想尝试的职业是？
A．记者、编辑、作家。
B．秘书、礼仪公关。
C．教师、经纪人。
D．儿童服饰店、花店。
E．服饰设计师、美容师。 你的形象类型结果是：
选择A的多属于 自然型
选择B的多属于 优雅型
选择C的多属于 高尚型
选择D的多属于 浪漫型
选择E的多属于 戏剧型
1、自然型
自然型是名副其实的自然形象。不摆架子、亲切、给人活泼自由的形象。你既然喜欢这种类型，穿着T SHIRT、牛仔或长裤就可能是最适合你。另外，休闲运动型也是属于这种类型。
此类型者最爱穿着休闲装，但上班时也不要穿得太离谱，虽然穿着盛装时格格不入，但若是能完全的变化心境也是人生一大乐事。打扮时勿使用过多的颜色，而要整体一致的衬托出自然派的特质。
自然派适合的职业是：传播媒体、广告代理商、自由业。
2、优雅型
优雅就是妩媚的特征。
流行形象也是选择高尚、保守、穿着得体的形象。
女性若是被人夸赞为“优雅”时就显得很愉快，此类型的人，套装是最为合适的服饰。
经常面露笑容，对人也能够温柔接待，虽然不善于周旋于众人之间，但大部分人都可以成为你的理想伴侣。
发式和化妆的目的都是着重给人高尚的印象，虽然运动装流行，对你也不太适合，但有时刻意显露活泼也不失为乐事一件。
优雅型适合的职业是：秘书、服务业。
3、高尚型
属于这类型的人，最喜欢从事实务性和活动性的工作，个性充满积极，有魄力。衣服质料要选择厚质感，适合上下装，但在轻妆淡抹之际，尽可能表现出女性特有的味道。这种类型的人，无论在休闲装或上班装方面都很擅长，但是在打扮时，要在尽可能的范围内，于锐利中显现出女人味；发型要短些，化妆最好要在最低限度。
高尚型适合的职业是：教师、播音员、翻译。
4、浪漫型
这类型人富有女人味，柔美、谦逊，人十分可爱。
这类型人十分重视人和，同时也重视一家团圆的气氛。你的可爱和体贴会使得一家团圆的气氛。你的可爱和体贴会使得周围的人感到温馨和富有魅力。不管如何你 有“梦想”，但有时难免给人脱离现实的感觉。
这类型的人必须谨慎，不要打扮过于华丽，在商业的社会上，尤其要小心，因此若在时髦上走错一步，便会成为众之矢的，所以尽量走高品位而且浪漫的路线。
发型是带有柔和波浪的中长发或者长发，而以粉色调轻妆淡抹加以装扮。
适合浪漫型的职业是：模特、幼儿园老师、钢琴老师。
5、戏剧型
耀眼、夸张、极端是这类型人的形象。这类型的人不太温柔且十分倔强。
不太喜欢接受别人的忠告的类型。
拥有明星梦想的你，最喜欢在家人面前作秀，而且最讨厌模仿别人，这种独特性格是你所标榜的形象。所以你经常引导潮流，走在时髦的尖端。不妨尝试穿着和别人不同的服饰。
在工作方面虽然太过激进，但这类型的人，平时都能选择适合自己的职业，因此在办公室闹事的机会不多。
另外，发型要大胆，化妆也重视对称效果，劝你使用整体一致的色彩。
戏剧型适合的职业是：有创造性的工作、设计家、艺术家。
篇4：自我形象定位测试
你的形象定位在哪里?如果你还不确定，不妨来做做以下几道测试题：
1. 你最喜欢的颜色是?
A. 地球色、民族色调。
B. 灰色、中间色、稳重的颜色。
C. 单色、蓝色、朴素的颜色。
D. 可爱而柔美的颜色。
E. 明亮的颜色，具有对称效果的颜色。
2. 你最喜欢的布料是?
A. 易洗的(牛仔布、棉布休闲装)。
B. 质佳且轻(透明细纱、绸缎、毛料等)。
C. 自然传统(斜纹软呢、毛制品等)。
D. 柔软、有花边者(透明细纱、绸缎)。
E. 变化不同质料组合而成者(皮革、纱丁、金属丝质)。
3. 你喜欢的发型是?
A. 休闲型、不必太麻烦的(由短发至中长度)。
B. 修整妥贴，一丝不苟者(由中长度至长发)。
C. 稍微卷曲的正统发型(短发至中长度)。
D. 有波浪的华美发型(中长度至长发)。
E. 深刻明显的发型(短发)。
4. 你喜欢的装扮是?
A. 自然化妆，不需要使用太多的伪色。
B. 薄施脂粉，轻妆淡抹。
C. 最低限度的修饰装扮
D. 可爱又美丽的装扮。
E. 轮廓明显，具有立体感的装扮。
5. 你喜爱的时装款式是?
A. 轻便、粗糙点，但穿着时不会感到沉硬
B. 轻柔中不失高尚
C. 整体剪裁的定做型
D. 富有女人味的设计
E. 独特且线条强烈的设计
6. 最搭配你的形象是?
A. 非正式、不骄矜的感觉。
B. 轻柔、保守的感觉。
C. 正统且整体一致的感觉
D. 华丽富女人味的感觉。
E. 大胆耀眼的感觉。
7. 你最喜欢穿着的服装是?
A. 牛仔裤搭配T恤。
B. 西装套装。
C. 上衣、裙子或者长裤的组合。
D. 质软的短上衣和宽大的裙子。
E. 直线不对称的组合。
8. 盛装饰的设计是?
A. 棉布配合绢质素材的上下装。
B. 绸缎的洋装或者套装。
C. 订做的时装。
D. 宽松的西装。
E. 奇特的组合。
9. 你喜欢的装饰品是?
A. 手制风格，民族调。
B. 像针织品的小型饰物。
C. 简单轻巧而正统者。
D. 可爱、稍大而华丽者。
E. 大胆设计，也是稍大而独特者。
10. 你喜欢的细布装扮是?
A. 结上丝巾、套装、上衣。
B. 柔软的宽裙、蝴蝶结，柔美的曲线。
C. 订做的，简单大方的。
D. 宽松的长袖。
E. 对称的、线条突出的。
11. 你在朋友心目中的形象是?
A. 易与亲近，精力充沛。
B. 稳重、文静。
C. 优雅、富魅力。
D. 活泼、现实。
E. 独立性、个性派。
12.你喜欢的小皮包是
A.容量大小和图案设计无关紧要。
B.小点、袖珍型的，但整体一致的。
C.简单商业型。
D.柔软皮革的轻型手包。
E.稍大而有图案设计。
13.你认为自己属于的类型是什么?
A.为所欲为自由型。
B.重视人品气度型。
C.精干型。
D.梦幻型。
E.作秀型。
14.你感到快乐的时候是?
A.在阳光下运动时。
B.倾听别人说话时。
C.自己的才干、能力受到肯定时。
D.和朋友来往时。
E.在家人面前出尽风头时。
15.你将来的希望是?
A.自由自在，享受生活乐趣。(人生享乐派)
B.过着安稳、踏实的人生。(坚实派)
C.当社会领导者、活跃。
D.重视人和，拥有温暖的家庭。(稳健派)
E.象明星般存在。
16.你想尝试的职业是?
A.记者、编辑、作家。
B.秘书、礼仪公关。
C.教师、经纪人。
D.儿童服饰店、花店。
E.服饰设计师、美容师。
篇5：工作与自我形象
如今，工人们在工作上花费了比以往更多的时间，面对工作岗位的紧张、日益激烈的竞争、主管们的需求、外购和外包带来的压力及持续的流程改进，许多员工发觉 陷入了与笔记本电脑、无线连接器、手机和其他数字设备为伍的全天候工作之中。事实上，大约2500万美国工人平均周工作时间超过了50小时，占那些周工作 超过60小时的工作狂人数的40%。如今的一名普通美国工人或加拿大工人每年比上代人多工作整整一个月的时间，超过了其他任何西方国家，甚至超过了中世纪 受奴役的农民的劳动时间。
员工不满的另外一个原因是他们的报酬并没有随劳动生产率的提高而相应增加，但或许对员工最大的不尊重是缺乏工作保障。员工一方面看到公司的狂热追寻者 ——推销员、CEO、部门经理们——获得不断增加的薪金、红利及津贴，另一方面却是自己的一大批工友失业，其中甚至包括那些努力工作、创造了高附加值的员 工。
劳里是我们在多伦多采访时与其谈话的一位普通员工。她告诉我们：“我并不是头一次长时间工作，但这次的工作太难了。” 劳里的上司需要一份专业报告，并在昨天使用。对此劳里继续说道：“这是一项需要160小时的工作任务，也就是一个月的工作量。但我上司并不想让我停下当时 手里的工作，我不可能那么高效，没有人能那么高效。”对劳里而言，具有讽刺性的是，公司上几个月开除了她的五名同事，她是幸免者之一。
但她的.上司说她只有把工作时间延长一倍，把这项工作任务完成才说明公司留她是值得的。劳里告别了丈夫(承诺任务完成后陪他去风和日丽的地方共度周 末)，吻别了四岁大的孩子，在办公室度过了接下来的几个星期，其间只是吃些糟糕的外带晚餐。她在三周内完成了这项工作，令人难以置信地花了300个小时， 帮助公司节省了至少3万美元的外购成本。那么劳里的这些又换来了什么呢?仅仅是她下个月的工资单多了400美元，
“我不会再这么傻了。”劳里边说边摇头。
她的故事只是我们听到诸多叙述中的一个。相比过去，现在的员工忠诚度在下降，工作更没有保障，压力和不满也随之增加。
如今的员工：
缺乏安全
● 工作努力未必就能成功。
● 他们没有工作稳定、晋升、薪酬增加的保障。
充满压力
● 他们要面对来自劳动生产率和日益激烈竞争的双重压力。
● 工作没有保障使他们感到业绩永远不出色。
● 他们工作比以往任何时候都努力。
心怀不满
● 超过50%的员工感到不满。
● 休闲时间减少使员工不得不更多地依赖工作获得成就感。
● 工作干扰了家庭生活也催生了不满情绪。
● 员工感觉缺乏授权。
缺乏忠诚
● 更多的员工仅把工作当成一种谋生手段。
● 雇用只是短暂的，员工随时注意找寻更好的工作。
所有这些对管理者意味着什么呢?简单说，当工作仅是员工实现某一目标的手段时，他们与老板之间的不信任也在日益增长。毕竟，如果你提高劳动效率却得不 到任何回报、你生活在失业的边缘、外购和外包随时会取代你的职位、你目睹公司对你的不公平之举以及你的雇主对你任何生活所需漠不关心，你还会信任你的老板 吗?这种生活、工作间的矛盾降低了员工敬业度：
员工日益感到陷入困境。他们一方面需要工作来满足物质及基本需求，但另一方面，与从前相比，工作对他们提出了更多的要求，并且也不再那么有成就感了。
篇6：教师形象的自我塑造
在全国上下全面实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的热潮中，国家教委和全国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工会又重新修订了《中小学教师职业道德规范》，对教师的职业行为和职业品质提出了进一步的明确要求。作为一名教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作者，我为此感到欢欣鼓舞。
人们常说，教师是“人类灵魂的工程师”，是培育祖国下一代的辛勤“园丁”，因而教师的思想观念、道德水平、专业素养和教学能力，以及教师的全部人格特征都将以这样或那样的方式长久而深远地影响着学生的成长发展。从这个意义上说，教师整体素质的提高关系着一代新人的精神面貌、精神世界和文化科学素养，关系我们国家和民族的.未来，因此各级教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行政部门都应高度重视师德教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。
在当前社会变革的大潮之中，面对四面八方各种观念的巨大冲击，教师队伍也在经历严峻考验。一方面，面对拜金主义、享乐主义、个人主义等不良风气的侵蚀，有些人价值天平发生了倾斜，职业信念开始动摇，奉献意识淡化了，“爱岗敬业”成为仅仅挂在嘴边的一句口号；另一方面，无论是在发达的都市，还是在偏远的山村，依然有成千上万的教师怀着不变的信念，以自己的热情、智慧和才能，以自己日常工作中的一言一行，为学生展示着中华民族的优良道德风范和高尚人格，滋润和培育着青少年的心灵。我们有足够的理由，努力通过贯彻落实《中小学教师行为规范》，将师德教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）推向持久和深入，从而使我们的每一位老师都能担当得起“教书育人”、“为人师表”的职业责任。
《规范》使我们对教师的职业要求“有据可依”，现实中无数优秀教师的榜样又为我们提供了进行师德教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的生动素材，下一步就看我们如何去付诸实施了。我期待着，各级教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行政部门拿出行动，真正将师德教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）落在实处；我期待着，我和我的同行，能以自己的身体力行，赢来全社会更多的信任和尊敬。
篇7：教师形象的自我塑造
教师形象的自我塑造
教师形象的自我塑造在全国上下全面实施素质教育的热潮中，国家教委和全国教育工会又重新修订了《中小学教师职业道德规范》，对教师的职业行为和职业品质提出了进一步的明确要求。作为一名教育工作者，我为此感到欢欣鼓舞。
人们常说，教师是“人类灵魂的工程师”，是培育祖国下一代的辛勤“园丁”，因而教师的思想观念、道德水平、专业素养和教学能力，以及教师的全部人格特征都将以这样或那样的'方式长久而深远地影响着学生的成长发展。从这个意义上说，教师整体素质的提高关系着一代新人的精神面貌、精神世界和文化科学素养，关系我们国家和民族的未来，因此各级教育行政部门都应高度重视师德教育。
在当前社会变革的大潮之中，面对四面八方各种观念的巨大冲击，教师队伍也在经历严峻考验。一方面，面对拜金主义、享乐主义、个人主义等不良风气的侵蚀，有些人价值天平发生了倾斜，职业信念开始动摇，奉献意识淡化了，“爱岗敬业”成为仅仅挂在嘴边的一句口号；另一方面，无论是在发达的都市，还是在偏远的山村，依然有成千上万的教师怀着不变的信念，以自己的热情、智慧和才能，以自己日常工作中的一言一行，为学生展示着中华民族的优良道德风范和高尚人格，滋润和培育着青少年的心灵。我们有足够的理由，努力通过贯彻落实《中小学教师行为规范》，将师德教育推向持久和深入，从而使我们的每一位老师都能担当得起“教书育人”、“为人师表”的职业责任。
《规范》使我们对教师的职业要求“有据可依”，现实中无数优秀教师的榜样又为我们提供了进行师德教育的生动素材，下一步就看我们如何去付诸实施了。我期待着，各级教育行政部门拿出行动，真正将师德教育落在实处；我期待着，我和我的同行，能以自己的身体力行，赢来全社会更多的信任和尊敬。
篇8：仪表礼仪：自我形象怎么定位
仪表礼仪：自我形象怎么定位
“认识自己”是让自己面对一个真实的自我，把真实的自我拿来面对社会，就是“形象定位”，尤其是现在，强调专业高于一切，所以“形象定位”必须充分考虑自己的工作需求。
首先是作合适的装扮。
了解自己的身材、脸型、个性特质以及工作需求，再参考专家的意见，设计出既具个人风格又符合工作场合的造型，就能给人留下更加得体的印象。
还要表现工作能力。
掌握机会、用适当方法表现自己的才能，能让领导、部门同事迅速认识自己。同时，应掌握不躁进、不矫情的大度思想，更应把持“胜不骄、败不馁”的原则。
也要适当表现个性。
虽然在一个有制度、有规模的大公司工作，不适合展现自己的`个性;但是一味地压抑、曲迎也不是长久之计，其实，公司本意也并非如此，
可以用适当方式，把自己的个性做合理的伸张。
同时要表现自己的修养。
修养的好坏，可以表现出一个人智慧的大小、气度的深浅。特别是在别人急躁、慌乱的时候，我们如果还能用个人修养圆融化解，最能树立良好的形象。
必须注重礼仪。
礼仪是“发乎中形于外”的肢体语言，也是人与人沟通良好与否的重要因素之一。尤其在职场上，一个具礼仪风范的人，往往能摒除情绪干扰，就事论事，化戾气为祥和，特别能建立个人良好形象。
实践证明，以上几点是自我形象定位非常有效的方法。
篇9：形象
形象
形象xíng xiàng[释义]①（名）基本义：能引起人的.思想或感情活动的具体形状或姿态。
②（名）文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的生活图景；通常指文学作品中人物的神情面貌和性格特征。他那光辉～已印在我的脑海里。（作主语）
篇10：努力维持母亲的自我形象
努力维持母亲的自我形象
向来我虽然主张孩子们成长到某一阶段，父母必须让他们展翅高飞，但心里总还有种茫然不知所措的感觉。
当我的孩子长大到一个地步，他们的朋友每一句话都对他们很有影响力，作父母的忽然间发觉孩子们满有他们自己的意见。他们可以选择听父母的或是不听从。这时，我就知道我需要检查一下自己的自我形像了。
我的职责是孩子的导师。我要教导他们如何作明智的抉择，同时要让他们知道所有的决定都会带来后果。要完成这样的职任，我必须要保持一个健康的自我形像，无论孩子作的决定是好是坏，都不足以影响母亲的价值。
身为母亲的人，常常会把自己的价值观系于孩子的身上，我们尽量满足孩子的需求，要不然就觉得孩子不是很需要我这个妈妈，我们望子成龙，因为他们的成就就是我的成就。当孩子作了不当的选择时，母亲认为是自己的错。
正因我们的自我形像是连系于孩子的成与否，所以心情也是七上八下的，但是，这对我们自己和孩子都是无益的。母亲能给孩子的最佳礼物，莫过于建立一个健全的自信心和自我形像的模范。
现在的问题是我们如何保持一个健全的自我形像？我明白这时我也有一个选择，就是选择是否让那无能为力的感觉打倒呢，还是好好的去面对放在眼前的转变，踏实地去对付心中的恐惧。
事实上培养健全的自我形像是培育孩子重要的一环。以下七点方法可以给你作参考：
1. 维持良好关系
自我形像是建立在与配偶、孩子、亲友保持良好关系。这些人都是对你的孩子成长有很大的影响力，他们可以成为你的良师益友，所以要与他们培养美好的关系。如果你在这方面感到困难，可以求助于的网上导师。
2. 注重个人身心灵的发展
母亲常常忙到顾不得自己的需要，然而，其实，母亲最需要找时间让自己去轻松一下，读本好书、做健身体操、培养有益的兴趣。事实上，当你善待自己的时候，你也会对孩子更有耐心。
3. 计划生活的秩序
母亲是全家繁忙生活的`总指挥，要维持一个有紊不乱的秩序，必须让家中各人清楚知道他们的责任，需要在什么时候完成什么的任务。周详的计划可以让家务处理得有条不紊，各人善用自己的时间，分工合作，这样完善的家居管理会让母亲深感自豪。
4. 建立自我
无论你是家庭主妇或是上班的妇女，总会有些时候你觉得自己毫无重要性。你必须持续不断的建立自我，参与一些你真正有兴趣和热爱的活动，不管你有多少闲余时间可以参予，你都会感受这额外的生活插曲所带来的果效。
5. 建立你的梦想
梦想可以改变人生。母亲常常忙于关顾家人的需要，她们以为作梦是孩提的专利，其实我们还是可以努力让过去曾经有的梦想逐步成真。
6. 尽情欢笑
欢笑是良药。抓住每个机会和家人玩在一堆，不管孩子有多大，你都可以与他们共用欢笑玩乐的时间，全家一起去旅游，尝试一些新的玩意。
7. 让神为你添力
神爱你也爱你的孩子。神要给你力量和希望，叫你能够面对目前的境况和寄望将来。如果你经常觉得孤单或者应付不暇，其实你可以有一个转机。神爱你，只要你与神亲近，你是可以藉着与耶稣基督建立关系而得你一向渴望得到的爱和被接纳的感觉。
篇11：面试中自我形象的设计
面试中自我形象的设计
面试中自我形象的设计形象是指能够引起的思想或感情活动的具体形状或姿态，它所反映出的是某个国家、某个产品或者某个个人的整体印象。 大学毕业生在就业过程中，对自我形象的设计是十分必要的。通过这些手段，可以充分将自我有声、有色地展现在用人单位面前。这种推销自我的方式不仅可以给用人单位一个好的印象，还可以取得用人单位的信任，从而获得就业的成功。
那么，对于准备参加面试的大学生来说，面试时应该怎样做好自我形象设计，才能达到一种良好的效果呢？
首先从服饰上讲。一个人穿着讲究，不仅是个人文明的表现，也是社会文明的表现；不仅是个人文化修养的体现，也是社会发展和自我发展的要求，是一个人内在美的外在体现。俗话说：“人配衣裳马配鞍。”这大概是古人对形象的最直接、最朴实的理解，可见服饰在形象设计中的.重要性。由于服饰是一种视觉感观的直接再现，所以表现得最为直观，能体现人的情操与修养，性格与品德，还蕴含着丰富的寓意。在生活中，每个人成长的环境不同，因而性格也就各异，审美倾向也就不同。普通的服饰装扮是：男生在正规的场合下，一般应该穿西服，打领带，女生可以穿长裤或长裙。男生最好不要穿搭配不适的衣服(如西裤与运动鞋)，女生不要穿太紧身的衣服或超短裙。
这里要切记的一点是，大学毕业生的着装修饰要尊重社会规范，要符合社会大众的审美观，不要奇装异服，关键是整洁、大方、朴素。
其次还可以从身体的其他部位入手，也就是从细节方面入手。比如发式，有些男生喜欢留长发，更有甚者留有披肩发，让人搞不清是男是女；而有些女生会搞一些新潮的发型，看起来好象是名模，这些都会给用人单位留下不好的第一印象。当然最应注意的是，头发要保持整洁卫生，男生最好在面试前把头发理短。再比如面部修饰，男生最好刮刮胡子，让人一看就精精干干；女生可以修一下眉，化一些淡妆，但不能过浓或过于夸张。男生可以带公文包或大的皮夹，以便一些随身携带的个人资料及手续，这对于应聘正规的企事业单位或外企来说，很协调，很适当；女生可以带一个手袋，但不能太眩目，太昂贵，以免给人一种不像是应聘人员的感觉。
当然，仅此还远远不够，因为自我形象设计不等于衣着加修饰，更重要的是行为举止与言语谈吐的辅助，这样才能更好地表现自己的气质和修养，取得好的效果。
篇12：如何建立一个良好的自我形象
如何建立一个良好的自我形象
一.进行情绪、情感的`调节和坚强意志品质的塑造等方面
的训练，掌握自我调控方法。篇13：浅谈班主任要学会自我形象的塑造
浅谈班主任要学会自我形象的塑造
浅谈班主任要学会自我形象的塑造时继源
教师，尤其是班主任，应当十分重视自身形象的设计。德国教育家第斯多惠说过，教育者和教师必须在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激，把自我教育作为他终身的任务。教师应当自我设计崇高的、美好的形象，才能塑造下一代的灵魂。
一、班主任要重视校外形象
教师，应当面向未来，认真考虑如何为未来的人才真正树立起“为人师表”的新形象。这种形象的概貌是：政治上，具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，要善于明辨大是大非；在品德上，具有无私的奉献精神，树立平等合作的师生关系，教师之间既要竞争又要协作，对工作有高度负责的责任感；在观念上，必须解放思想，树立改革开放观念和时效观念，在教育工作中具有开拓进取、实事求是的精神；在知识上，具有辨证唯物论的基本知识和现代教育科学的基本知识，专业知识精深；在风度上，要有乐观的精神面貌，端正高雅的仪容，举止谈吐文明。
班主任要与社会生活相结合，要和生产劳动相结合。当代教师只有深入社会生活，扎根于现实土壤，并走在时代的前面，才能设计并塑造好新的“人师”形象。
二、时代的要求是班主任形象塑造的风向标
根据时代要求，班主任的形象设计应该包括内在人格形象的自我塑造和外表形象的自我塑造。
教师的人格，尤其是班主任的人格，对青少年学生的健康成长起着引领实践的示范作用和潜移默化的陶冶作用。班主任的人格形象，是无私奉献的师魂、诚实正直的'师德、教书育人的师能、严谨求实的师风之综合体现。这种人格形象一是能充分发挥德育主体的德育潜能，二是能充分促成学生的榜样学习，三是改善道德教育的效能。
班主任人格形象的自我塑造是以内在的精神人格和外在的道德形象的统一为宗旨，一般包括以下几点：
1.自尊
自尊指自我尊重，并期望他人尊重自己。作为班主任，在社会交往、与同事交往、跟学生和家长的交往中，要维护尊严，自尊自重，自尊而后人尊。班主任自尊的外化，会展现强烈的感召力，能牵动学生的心灵。班主任应有强烈的学习动机，独立思考，以渊博文化修养和巧妙的教育技巧，增强自我对学生的影响力。
2.自爱
自爱指班主任爱护自己的名誉，在品德上严格要求自己，在工作上认真负责，在事业上执着地追求，在知识上学风严谨，在待人上热情真诚，并由此获得学生的高度信任，使学生们以班主任为楷模，模仿、学习、崇敬， 将班主任当做心目中最可爱的人。
3.自立
自立指班主任的独立工作能力。他们可以独立地教学，独立地管理好班级。从某种意义上讲，他们的劳动特点是个体性的，备课、上课、批改作业，在班级中开展思想教育、组织活动、个别施教，具有独立完成任务的能力，并在自立工作中发挥优势，独立创造。
4.自强
自强指班主任在事业上奋发图强的精神。班主任教书育人是社会赋予的责任，因此对待工作要有强烈的责任感。班主任应当向陶行知这位伟大教育家学习，像他那样“捧着一颗心来，不带半根草去”，甘为“蜡烛”。甘作“人梯”，“甘当铺路石”，引导一代代青少年奔向美好的明天。班主任应当进取、开拓、创造，严于律己，自强不息。
5.自信
自信指班主任相信自己在事业上一定能取得成功。自信者，一旦认准目标，就信守信念，在教书育人过程中具有乐观主义精神，不怕任何困难，沉稳地、顽强地、坚忍不拔地前进。遇到失败，能冷静分析，吸取教训，不犹豫，不浮躁，不灰心，将工作做得更好。
三、班主任人格的细节注意
班主任在人格上的不良特征，会直接影响学生学习情绪与学习效果，有害于学生身心健康。例如，情绪不稳定的班主任，爱出点子捉弄学生，爱在学生身上出气，会造成学生心理焦虑；再如，退缩内向型的班主任，不大愿意与学生交流，工作中常逃避困难，师生关系疏远，容易导致学生思想不活跃和感情淡薄、冷漠。教育家布贝尔说过，名副其实的教育，本质上就是品格教育。因此，班主任应从正反两方面吸取经验教训，十分重视在人格方面的自我修养设计，并着力塑造自己美好的人格形象。
班主任的人格美在于其求真、求善、求美的和谐统一，在于其既是学科领域的专家，又是教育理论的行家，还是道德信念坚定、表里如一的道德践行者。与此同时，班主任高尚的人格、渊博的知识，务必以优美的外表形象体现出来。
班主任外表美，既要有作为普通人的言谈举止之外表美，又要有作为特定社会角色形象美，还要有作为德育工作者的庄重美。班主任既是普通人又不是普通人，既是教师又非一般教师，因此要从着装的质朴大方、富有文化涵养，举手投足的优雅得体、潇洒大方，言谈神情的崇高和谐等方面充分展示其表里如一的外表美。
总之，班主任应该是精神人格和外在道德形象的和谐统一，这也是班主任老师所塑造的最高形象。
（作者单位：838500新疆新源县教育局）
篇14：李清照诗词中的女性自我形象
李清照的词现存六十多首，诗现存十几首，包括存疑和残句。这些诗词充分反映了李清照作为两宋之际最杰出女性的特殊经历，从中我们可以窥探出李清照的特殊情感历程，勾勒出作为女性作者的自我形象。
多情而婉约的词女形象
李清照是古今公认的“词坛才女”，从青少年一直到老年，都表现出了天才的创作才华。她的一生可以分为几个时期，每个时期的感情决定了她的不同的女性自我形象。
活泼多情的少女形象。李清照生活在一个诗书之家，母亲王氏是状元王拱辰的孙女，很有文学修养;父亲李格非是一位著名学者，在史学方面很有建树，被人称为“太史公后，一人而已”，并且在文学、书法等方面也有较高的造诣。父亲对文学的喜爱影响了李清照，她在幼年时就显示出了特殊的文学天赋，诗词曲赋，无所不通。特别是填词方面，更是“擅名闺阁”，待字闺中时就已经非常有名气了。例如《点绛唇》：蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。
这是李清照少女时期的代表作品，写的是作者在后花园里的一次游玩。荡罢秋千，纤手也懒得洗干净;早晨的秋风轻轻吹来，露水正浓，花朵正含苞欲放，作者感到内衣被薄汗浸透了。“露浓花瘦”一笔两写，物人双关，借花喻人，极为传神。正在歇息之时，一个生人进来，作者来不及躲避，光着脚，满面含羞地跑了，连头上的金钗都溜掉了。因为对来人好奇，作者跑到门口时，趁机倚靠在门框上，顺势把着青梅枝佯装嗅闻青梅的香气，回首偷看来人。这一连串的动作，真是美妙至极。《古今诗余醉》中说：“‘和羞走’下，如画。”评得中肯，的确是一幅画，像现代电影特写镜头一样，表现了人物的动作，同时也通过动作表现了人物的性格和心理。
娇嗔多情的少妇形象。李清照十八岁嫁给赵明诚，婚后幸福美满。赵明诚酷好金石书画，李清照也有同趣，夫妻志同道合，情趣盎然。例如《如梦令》：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，――却道海棠依旧。知否，知否?应是绿肥红瘦!
这是李清照婚后不久的作品，写的是昨晚细雨狂风之后，作者对酒惜花;夜深之后趁着酒意熟睡，早晨醒来酒意还没有消失。对酒惜花，也有惜人之意，因此就问早起卷帘的丈夫：门外花如何?没想到丈夫很快回答：海棠依旧，没有凋零。作者的这一问，有两层含义：花如何?人如何?丈夫只理解了第一个含义，所以回答得很快，让作者很不满意。但是作者知道丈夫是爱自己的，因此转而娇嗔地说：知道吗?知道吗?应该是叶子繁茂，花儿清瘦!这一句又有两层含义：花儿清瘦，人儿也清瘦!估计丈夫还是只理解了第一层含义，但是，作者在这个句子里所包含的对丈夫的嗔爱是非常动人的。一问一答，显出丈夫的温厚老实，更显出妻子的娇嗔幸福。
温柔多情的思妇形象。婚后不久，赵明诚就外出做官了。小别可以忍耐，久别就渴念难忍了。李清照是个多情的女子，她把自己的才华通过小词表现出来。久别相思令作者更加清瘦，此情此景，化为词作，就是著名的《醉花阴》：薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
这是李清照婚后与丈夫离别经年后的作品，写的是金兽里的檀香像薄雾浓云，相思之愁，永日难消。况且今日又是重阳，去年不见，今年不见，此愁何限?枕着玉枕，罩着纱幔，一个人孤独寂寞，半夜里还是衾内冰凉，难以成眠。在菊花篱畔，黄昏时分，阵阵暗香沁入衣袖。谁说相思不销魂?西风卷帘的时候，相思的人儿比那菊花还要清瘦!本词三处用典而无痕迹，真是神来之笔。化用“每逢佳节倍思亲”表示思亲之切，化用“采菊东篱下”表示自己的孤独，化用“馨香满怀袖，路远莫致之”表示亲人远别不闻而相思愈甚。最后一句说相思之结果，最为精彩。《古人词论》说：“可谓雅畅。”《苕溪渔隐丛话》也说：“此语亦妇人所难道也。”男子写女子相思是不可能写出来这样好的句子的，因为男子毕竟是男子，与女子究竟隔了一层;即使是女子写出这样的句子，也是极为难得的!
哀怨多情的弃妇形象。后人多以为李清照夫妇是恩爱夫妻，其实二人之间的感情也曾经出现过重大裂痕。李清照是个多情的女性，这种裂痕对她产生了重大伤害，她在感情上非常痛苦。例如《凤凰台上忆吹箫》：香冷金猊，被翻红浪，起来慵自梳头。任宝奁尘满，日上帘钩。生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来瘦，非干病酒，不是悲秋。休休!这回去也，千万遍《阳关》，也则难留。念武陵人远，烟锁秦楼。惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。
这是李清照写于丈夫变心之后的作品。赵明诚之父赵挺之迫害“元”党人甚力，而李清照之父李格非正是“元”党人的骨干。父辈的`矛盾直接影响到夫妻二人的感情，李清照被迫与丈夫分居两地。丈夫是官员，少不了有“秦楼楚馆”(寻妓纳妾)之事，因此，本词中才有“念武陵人远，烟锁秦楼”之句。李清照在丈夫去世后写有《金石录后序》一文，其中有“殊无分香卖履之意”的句子，这是用曹操死后安排姬妾生计的典故来委婉说明丈夫来不及安排后事就去世了。这证明赵明诚是有姬妾的。因此，对爱情一向忠贞的李清照心中的苦痛是难以言传的，故有“新来瘦”和“从今又添，一段新愁”之句。
孤苦多情的寡妇形象。随着公公赵挺之在权力斗争中的失败，丈夫赵明诚罢官后又回到了李清照的身边，多情的李清照又恢复了往日的幸福。但是好景不长。金兵入境，北宋灭亡;南宋在逃亡中建立起来了，赵明诚又恢复了官职。这样，李清照在动荡中品尝着爱情的滋味，还算是幸福的。1129年，赵明诚在赴任途中中暑病逝于江宁，无子无女的李清照开始了噩梦般的流浪生活，直到去世。在长达20多年的寡居生活里，李清照一直怀念丈夫的情意，生活越清苦，怀念越浓烈。例如著名的《声声慢》：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急?雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守著窗儿，独自怎生得黑?梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!
这是李清照丈夫去世后的作品，写的是作者遭到浩劫之后，在孤苦伶仃的日子里受煎熬的情景。开篇十四个字，用叠字法表达了自己劫后余生的精神状态：先写动作，精神不定，百无聊赖，寻找寄托;次写感觉，孤苦伶仃，形影相吊，倍感冷清;最后写心境，凄凉、惨痛、悲戚一齐涌上心头，万千言语，难以表达!这十四个叠字极具表现力，艺术性极高，历来受评论家的激赏。
清秀而豪放的诗女形象
李清照不但能词，而且能诗，自有“学诗谩有惊人句”的评语。李清照的诗虽然只有十几首，但是其塑造的女性自我形象与词大有区别，大体风格是清秀而慷慨豪迈的。这种风格在词中只有一首《渔家傲》：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处?我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。这首词题为“记梦”，这个梦让这首词的意境壮阔雄奇，豪气干云，却又迷离恍惚，虚无缥缈。这样的词，五代没有，北宋也不多见。
在李清照的诗中，清秀的诗例如《偶成》：十五年前花月底，相从曾赋赏花诗。今看花月浑相似，安得情怀似往时。又如《春残》：春残何事苦思乡，病里梳头恨发长。梁燕语多终日伴，蔷薇风细一帘香。这种诗风与她的词风比较接近。但是令后人惊异的是，她还写出来几首慷慨豪迈的诗，例如著名的《乌江绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。又如《题八咏楼》：千古风流八咏楼，江山留与后人愁。水通南国三千里，气压江城十四州。这种豪迈风格不但在女诗人中绝无仅有，就是在男诗人中也丝毫不逊色。其他还有早年的《和张文潜二首》、晚年的《上枢密韩公、工部尚书胡公三首》，都是巾帼不让须眉的杰作，或奇崛如韩愈，或沉郁如杜甫，莫不令人惊叹。
因此，在欣赏李清照婉约词的同时，决不能就认为她仅仅是一个婉约多情的女性;我们还要看到在婉约多情的一面之外，还有一个具有与男子特别是英雄一样的坚强豪迈的女性存在。这样，一个婉约的存在、一个豪迈的存在，二者结合为一体，才是历史上真正的李清照。
篇15：李清照诗词中的女性自我形象
李清照的词作以婉约为主，而诗作却以豪迈为主，乍看是矛盾的，其实并不矛盾。李清照的词追求婉约，是因为她认为“词以婉约为宗”，就是说，“婉约”才是词的本色。她早年在《词论》中议论过词的特征，大体如下：词与诗不同，“别是一家”，诗言志，词言情;词必须讲究声律形式，不能像诗一样无拘无束;词的语言要典雅而浑成。李清照的词就是按照这种“词言情”的理论指导来创作的，因此，后人称她为“婉约宗主”、“正宗第一”。而她的诗则是按照“诗言志”的理论指导来创作的，所以慷慨多气，英雄豪迈。
