汉语国际教育是冷门专业吗

以下是小编整理的汉语国际教育是冷门专业吗，本文共8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“不约儿童”提供。

篇1：汉语国际教育是冷门专业吗

汉语国际教育是一门普通高等学校本科专业，属中国语言文学类专业，基本修业年限为四年，授予文学学士学位。

汉语国际教育专业主要培养具有汉语国际教育基本素养及基本技能和汉、英（外）双语知识及实际运用能力，能在各类学校从事国际汉语教学与汉语国际推广工作和在国内外相关部门与文化企事业单位从事中外文化交流，以及相关文秘工作的双语型、跨文化、复合型、实践型专门人才。

篇2：考研专业：汉语国际教育

考研专业：汉语国际教育

汉语国际教育硕士（MTCSOL）专业学位是应国际汉语教育发展需要，于经国务院学位委员会23次会议批准设立的。首批国务院学位办批准的培养院校有24所，目前增至82所，名单附后。该专业学位面向国内外招生，主要有全日制攻读和在职攻读两种培养方式。自20首次招生以来共招收近6000名研究生。随着研究生培养结构调整和培养模式改革，汉语国际教育硕士专业学位建设不断改革创新，加快培养适应国际汉语教育新形势需要的合格师资人才，以满足全球汉语教学的迫切需求。

一、MTCSOL的.培养目标

汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位，与对外汉语教学等学术型研究生培养有明显区别。主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播能力、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。

二、MTCSOL的培养方式和特色

MTCSOL的学制一般为二至三年，包括课程学习、实习和毕业论文等阶段。

MTCSOL培养注重课程学习与教学实践相结合，汉语教学与中华文化传播相结合， 校内导师指导与校内外导师联合指导相结合的培养方式，运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等教学方法，重视培养学生研究实践问题的意识和能力，强调国际汉语教师专业素养及职业能力的养成。

课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，以综合素养、应用知识与能力的提高为核心，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力，形成以核心课程为主导、拓展模块为补充、实践训练为重点的课程体系。

各培养院校在国内外建立了一批实习实践基地，通过观摩、试讲、顶岗实习等一整套实践实习体系培养学生的实际工作能力。国家汉办每年资助优秀学生以汉语教师志愿者身份赴海外实习，同时利用中外联合培养等方式为部分学生提供赴海外深造并获得海外教师从业资质的机会。

三、招生对象及入学考试科目

招生对象为符合《全国招收攻读硕士学位研究生简章》中规定的汉语国际教育硕士专业学位研究生全国统一考试报考条件的人员。

汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试包括政治理论、外国语、汉语基础与汉语国际教育基础四门。

政治理论采取教育部全国统考政治理论试题，满分为100分。外国语采用统考英语一（日语、俄语），其他小语种可选用统考试题，也可由招生单位自行命题，满分为100分。

汉语基础与汉语国际教育基础，由各招生单位根据教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命题，满分均分为150分。

四、在校生管理与待遇、奖助制度

在校生的管理与待遇依据国家相关规定执行。奖学金、助学金制度参照全日制科学学位研究生的奖助制度由各招生单位自行确定。

五、全日制汉语国际教育硕士专业学位的就业前景

全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生毕业时享受国家规定的就业政策，由毕业生与用人单位“双向选择”。

本专业学位课程与国际汉语教师标准、教师资格培训课程接轨，将便于学生获取教师证书，有利于优秀毕业生充实海外汉语教学师资队伍。

目前各国对汉语师资的需求日益增长，我国每年向国外大中小学、孔子学院（课堂）派出汉语教师近3000人，志愿者教师近4000人。国际汉语教育事业和孔子学院的发展为汉语国际教育硕士专业学位研究生提供了较好的就业前景。

篇3：汉语国际教育专业就业方向

汉语国际教育专业培养目标

汉语国际教育专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的`人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力。

汉语国际教育专业需要运用汉语进行外交、商贸、新闻、文化交流、中文教学等方面的工作;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步运用汉语进行科学研究与实际工作能力。

篇4：汉语国际教育专业考研复习计划

汉语国际教育专业考研复习计划

行百里者半九十，备考进入冲刺阶段，也是最重要的环节。最重要的是临危不惧，我们要在“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”。“战略”上大家要有信心，辛苦备考这么长时间，一定会有一个好结果。但是“战术”上不能掉以轻心，要做好最后的准备，利用好最后30天。

整体来看，汉硕冲刺阶段的复习要以基础知识为主，在复习过程中查漏补缺。掌握科学的学习方法，可以达到事半功倍的效果。复习中要有时间保证，虽然最后阶段大家可能会在政治复习上花费很多时间，但这也不能冲抵复习专业课的时间。

最后30天的复习要回归到教材和真题，可以将知识点誊抄在纸上，检验自己能否脱离书稿顺利复述出知识点包含的内容。如果已经做过真题，最后30天可以再做一遍，检验自己是否有提高。一般来说，近三年的真题最能体现出一个学校的考察重点和难度水平，应该仔细研究，再针对自己易错的题型或知识点着重练习。值得注意的是，同一院校三年内不会出现重复的题目，但有些学校会复考多年前曾考过的题目，因此也可以适当研究3~的历年真题。

【重点与难点知识】

现代汉语部分

一、语音部分重点知识

1.语音的性质，包括物理属性、生理属性、社会属性。

2.声母的发音部位及发音方法。

3.现代汉语有22个辅音，21个声母。

4.牢记元音的`舌位唇形图。

5.元音的发音描写。

6.四呼。

7.声调及轻声。

8.拼音的方法和拼音要注意的问题。普通话的声韵拼合规律。

9.普通话中的音变现象：变调，轻声，儿化和“啊”的音变。

10.音位与因素的关系，音位与非音质音位，音位变体，归纳音位应遵守的原则。

二、文字部分

1.笔顺是考查的重点，尤其是笔顺容易出错的字。如：万、乃、每、丹、火、必、凹、凸、丑等。

2.六书也是考试中经常出现的，如判断一个字的造字法。

三、词汇部分

1.语素与词根、词缀的关系图示。（见《现代汉语》218页）

2.语素、词、短语的区别方法。

3.单纯词和合成词的概念和区分。

4.同音词和一词多义。

5.语义和语境的关系。

6.基本词汇与一般词汇。

7.熟语，包括成语、惯用语和歇后语。

8.词汇的发展变化。新词的产生、旧词的消失和变化、词义的演变。

9.考试中必有同义词辨析，要掌握辨析同义词（尤其是虚词）的方法。可以参看《现代汉语八百词》。

四、语法部分

1.虚词是重点。

2.能够辨别词语的兼类。

3.能够区分不同类型的短语。

4.掌握句法成分划分的方法。

5.常用句式：“把”字句、“被”字句、连谓句、兼语句、双宾语句、存现句和比较句。

6.句类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

7.复句的类型。记住每种复句的关联词。

五、修辞部分

1、辞格，明白每种辞格的含义并记住例句

2.比喻和比拟的区别

语言学部分

1.语言和言语的关系。

2.语言和思维的关系。

3.语言的组合关系、聚合关系。(重点掌握，并且会举例说明)

4.音素的作用。

5.国际音标。(制定使用时间)

6.语音四要素。(语音部分与《现代汉语》有重叠，可以结合看)

7.音位中的对立与互补。(重点掌握)

8.语流音变。同化、异化、弱化、脱落。(要会举例)

9.孤立语、屈折语的特征。

10.语法范畴的说明。(重点掌握)

11.绝对反义词和相对反义词的区别。

12.语言发展的特点。(重点掌握)

13.社会方言、地域方言、亲属语言、共同语。

14.语言的接触。汉语借词五种基本的形式。

15.语音演变的特点。

16.词义演变的特点。

17.词汇发展的主要表现。(重点掌握)

18.派生义产生的两种方式。

古代汉语部分

1.字和词的古今异义

2.古代汉语中特殊的语言现象(如兼语句、词性活用、倒装等)

3.繁简字，可参看王力版《古代汉语》书后附录。

4.通假字

古代汉语部分最后30天的复习可以以做题为主，及时发现自己的不足之处。

文化部分

《中国文化要略》，主要靠背诵，没有固定的考点。最好将书本内容背熟，然后做题，通过做题查漏补缺，不断地记知识点。可以根据历年真题考点和新东方在线老师画的重点进行复习。

《跨文化交际》这本书理解起来难度并不大，主要内容要背熟，关键是应用。要将这本书的目录牢记在心，每个知识点都是清晰的，这样在考试时可以迅速准确的抓住重点。考试中多以案例分析的形式出现，要将理论与实践相结合。

语言交际vs非语言交际、社会交往、人际关系

如：非语言交际在对外汉语教学中的应用。

《对外汉语教育学引论》

一定要多看几遍教材，难点是心理学和教学法。

1.对外汉语教学的语言学基础和教育学基础。

2.对外汉语的心理学基础。

语言的生理-心理基础

记忆与第二语言学习

心理学的发展与第二语言教学

3.对外汉语文化学基础

4.语言习得理论。(重点)熟记各个语言流派的理论及代表人物。

5.第二语言习得研究。

熟记六大假说名称、基本内容以及代表人物。

习得过程研究、学习者个体因素和语言学习环境。

6.教学法主要流派与发展趋向。认知派与经验派教学法，人本派与功能派教学法。

7.对外汉语教学目的与课程设计

8.对外汉语教学的基本教学原则

9.对外汉语教材的编写与选用

10.对外汉语教学过程与课堂教学

教育学、心理学部分

最后30天的复习可以将《对外汉语教学引论》一书中涉及到的教育学、心理学内容作为重点来复习。复习时以学派、假说、代表人物、案例为主，不必死背概念。

最后，希望大家坚持到底，加油!

篇5：汉语国际教育简历

姓名：  年 龄： 23

户口所在： 广州 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 京族

身 高： 171 cm

体 重： 60 kg

我的特长：

求职意向

人才类型： 留学生

应聘职位： 贸易/进出口专员/助理：，贸易/进出口经理/主管：

工作年限： 1 职 称： 无职称

求职类型： 兼职 可到职日期： 随时

月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州,,

工作经历

越南服装店 起止年月：-06 ～ -06

公司性质： 私营企业 所属行业：批发/零售

担任职位：

工作描述：

离职原因：

志愿者经历

教育背景

毕业院校： 广东外语外贸大学

最高学历： 硕士 获得学位: 本科毕业证书 毕业日期： -03

专 业 一： 汉语国际教育硕士 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 其他 精通 粤语水平： 较差

其它外语能力： 精通汉语普通话四个技能听说读写，越南语母语水平

国语水平： 精通

工作能力及其他专长

具备计算机技术，汉-越，越-汉翻译熟练

详细个人自传

1、本人性格开朗、稳定，积极向上；待人热情、真诚，认真工作，积极主动，能迅速的适应各种环境，具有团队协作精神。。。。。。

2、我期望能找到一份适合我的工作，我会用努力与智慧去争取我的空间。

篇6：汉语国际教育面试

1、面试汉语音节和外语音节有什么不同

2、请举一门你熟悉的外语来谈为了使交际达到最理想的目的

3、请谈谈发话者可以采用那些语用策略

4、汉语的形态变化很少，那么谈谈名词加名词可以有偏正关系或主谓关系，动词加名词有动宾或偏正关系，请举例说说这种语法现象。

5是为国争光的“为”和大有作为的“为“有什么区别 还有 动词能做状语吗先是英语的，一般都是自我介绍 10汉语国际面试

1、中文及对外汉语专业的就问问论文的事

2、跨专业的就问点简单的知识点，像音节结构，轻声等。

3、专业课问了音韵学部分，声调的变化，还有入声是不是声调之类的。

4、还有就是问了关于毕业论文的以及学习与习得的区别 11汉教面试

问我有没有与留学生交流的实践

如何给留学生讲一堂疑问句

还问比字句了

专业的：英汉对比、对哪个教学法有兴趣怎样运用（这两个问题主要问本科是对外汉语专业的）

第二语言习得、趋向补语是什么并举例（说明“王老师教出来的学生都很棒”和“我从外面走进来”中趋向补语的不同 复句的`关联词语是？副词的分类

比字句

虚词重要吗？有什么作用

“我锻炼在健身房”对不对，为什么

词性有哪些？

连?也，连?都?两个句式的区别

还有一个量词的，一杯水的杯是不是量词

现代汉语中的送气与不送气的音有几组。

在对外教学中应如何教

‘在长春的一所著名大学’这句话对不对

12

老师问我中国人学习英语时的母语迁移，因为我答题的时候提到了借和lend，borrow，老师又让我解释这两个词

我专业是英语师范，就问了我普通话等级分数，有什么特长，修过什么汉语课程之类的 中英定中短语的区别

看过哪些语言学著作之类的

趋向补语的类型

篇7：汉语国际教育个人简历

简历是面试时需要的，注意是个人的一些介绍让人家更快的了解你，以下是“汉语国际教育个人简历”，希望给大家带来帮助！

基本信息

姓名：XXX

性别：女

年龄：26岁

最高学历：硕士

政治面貌：共青团员

现居城市：北京

籍贯：北京

婚姻状况：未婚

联系电话：XXXXXXXXXXX

电子邮箱：XXXXXXXXXXX

求职意向

工作类型：全职

期望薪资：面议

工作地点：北京市上海市广东省

求职行业：文化、影视、出版金融保险、证券、期货餐饮、酒店、娱乐旅游科研、培训、机构

求职职位：全部证券/金融/投资/银行全部教育全部餐饮/旅游/娱乐

工作经历

20xx-09--02XXXXXXXX大学以及孔子学院汉语教师

工作描述：教语言学院和孔子学院的汉语课，并且组织开展中国文化活动。

20xx-03-20xx-08中国传媒大学汉语国际教育学院汉语兼职教师

工作描述：教授留学生中华才艺课，剪纸、中国结、太极。以及初级班的《体验汉语》

20xx-09--10海南大学旅游学院院长办公室学生助理

教育经历

20xx-09-20xx-06海南大学旅游管理（应用日语）本科

专业描述：主修管理学，兼修日语。主要课程有管理学、微观经济学、高等代数、会计学等

20xx-09-中国传媒大学汉语国际教育硕士

专业描述：主修对外汉语教学和跨文化交际。主要课程有汉语作为第二语言教学，中国文化概论，中华技能，偏误分析，词汇、语法、语音专题

语言水平

英语：良好

日语：良好

获得证书

201x-09普通话二甲

自我评价

我性格开朗，爱好广泛。具有良好的交际能力和协调能力。大学和研究生期间认真的学习了许多专业知识也注重培养自己的组织领导能力，曾多次获得奖学金和“优秀学生干部”等荣誉称号。

201x年9月至201x年2月，由国家汉办派出，在XXXXXXXX大学语言学院和XXXXXX孔子学院教授汉语。半年的国外教学经历使我在各个方面都得到了更多的锻炼机会，综合素质有了更大的提高，也让我学会了更加成熟地去处理工作中面临的一些问题。

我有很强的适应能力，富有责任心和进取心，能吃苦耐劳，热爱生活。

1.汉语文学专业个人简历

2.汉语老师求职英文个人简历

3.汉语言文学毕业生个人简历

4.汉语言文学专业个人简历

5.汉语言文学专业应届大学生个人简历

6.汉语言文学专业毕业生个人简历

7.汉语言文学专业应届毕业生个人简历

8.汉语言文学专业大学生个人简历

9.护士个人简历

10.个人简历内容

篇8：汉语国际教育专业大学排名一览表

汉语国际教育专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力。能在国内外各类学校从事汉语教学。在各职能部门、外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科应用型专门人才。一起来了解一下汉语国际教育专业大学排名吧!

汉语国际教育专业大学排名

设置背景

汉语国际教育专业主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。

学生主要学习汉语及语言学、国际文学的基本理论和基本知识，受到有关理论思维和专业技能的基本训练，能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。

知识能力

1、掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。

2、热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。

3、具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。

4、具有较高的中华文化素养和传播能力。

5、能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。

6、具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。

主干课程

基础英语、英语写作、英汉翻译、现代汉语、古代汉语、中国文学、外国文学、比较文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、语言学概论、对外汉语教学概论等。包括参观访问、社会调查和教学实习等，一般安排8周左右。

培养目标

通过学习，将具备了以下几方面的能力:

1、具备扎实的汉语言语能力与言语交际能力;

2、能正确、流利、得体地运用汉语进行交际;

3、掌握基本的中国人文知识，熟悉中国国情和社会文化，对中国政治、经济、历史、文化、法律、科技等有较全面的了解;

4、掌握系统的汉语基础理论与基本知识，能熟练运用汉语进行外交、商贸、新闻、文化交流、中文教学等方面的工作;

5、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步运用汉语进行科学研究与实际工作能力。

开设院校

北京语言大学、广西大学、江苏师范大学、北京体育大学、湖北大学、广东外语外贸大学、华侨大学、陕西师范大学、武汉工程大学、上海交通大学、华东师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中央民族大学、天津外国语大学、上海外国语大学、吉林师范大学、上海师范大学、暨南大学、大连外国语大学、安徽师范大学、四川师范大学、西北师范大学、云南师范大学、贵州师范大学、重庆师范大学、广西民族大学、浙江师范大学、浙江财经大学、吉林大学、苏州科技大学、黑龙江大学、深圳大学、西南林业大学、杭州师范大学、广州大学、广西师范学院、岭南师范学院、中山大学南方学院、沈阳城市学院，中华女子学院、河南农业大学、河南中医药大学、河南师范大学、成都大学、西安外国语大学等。

发展前景

运用汉语进行外交、商贸、新闻、文化交流、中文教学等方面的工作;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步运用汉语进行科学研究与实际工作能力。

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