别让诗歌成了鸡肋

下面是小编为大家整理的别让诗歌成了鸡肋，本文共10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。本文原稿由网友“喜剧之王”提供。

篇1：别让诗歌成了鸡肋

别让诗歌成了鸡肋

现在读诗和写诗的人都不太多，包括在我们身边的人，也极少见有谁喜欢阅读“诗歌”。究其原因，不是因为“诗”不符合人们的阅读习惯，而是“诗”从一开始就被“束缚”了。我会常常提及“束缚”，“束缚”诗的是什么？其实“作者”和“读者”都是无辜的，或许诗人与读者总难走进彼此。

当诗人的诗写的“过于隐晦和生涩的时候”，即使它是“营养丰富的大餐”，读者也不会领情。当然“诗”很难能够迎合“快餐文化”，久而久之，诗歌就像“鸡肋”一样，“食之无肉，弃之有味。”或许诗歌的“肉”被诗人自己剥夺了，只剩下“骨”，现在“敲骨吸髓”的读者越来越少，诗自然被读者“边缘化”了。

蒲伋说：读者是没有错的，任何时候都是，尤其是现今社会，我们的整体文化水平和素质都大幅度的'提升。读者的阅读能力和欣赏水平也越来越高，这对“诗歌”来讲，是一个非常好的“机遇期”，而且，这个“机遇期”在相当长的一段时间内是持续“利好”的。诗人如何让自己的诗歌不再成为“鸡肋”，而是把它精心制作成一碗“心灵鸡汤”这是尤为重要的。

在读者面前，我们是服务员和厨师一点不为过，“让顾客吃点好的”是理所当然的。作为“服务员”，我们需要了解“顾客”的喜好和充分相信他们的欣赏水平，要为他们推荐“精品菜肴”，那么首先应该有这道菜肴。而我们作为“厨师”需要精心烹饪，因为任何一道菜只有附上“厨师的思想”才算成功，而且能够让挑剔的顾客满意。

当我们还对“鸡肋，鸡肋，食之无肉，弃之有味”这句话感慨时，不妨努力提升自我。只有自我“升华”了，讲述的故事才是有内容和生动的，而将这些故事展现出来。故事本身是有生命的，它会与读者交流，也会让读者知道，这是“诗人”“倾注了生命书写的诗歌”。

篇2：城中村缘何成了鸡肋

城中村缘何成了鸡肋

城中村,指农村村落在城市化进程中,由于全部或大部分耕地被征用,农民转为居民后仍在原村落居住而演变成的居民区,亦称为“都市里的村庄”.从更广的范围来说,是指在城市高速发展的.进程中,滞后于时代发展步伐、游离于现代城市管理之外、生活水平低下的居民区.从全国目前来看,城中村现象绝不是个别城市的特殊现象,而是广泛的分布在全国大小城市.

作 者：程昊 孙寒冰  作者单位：程昊(广西柳州广西工学院)

孙寒冰(山东商务职业学院)

刊 名：资源与人居环境 英文刊名：RESOURLES INHABITANT AND ENVIVANMENT 年，卷(期)： “”(21) 分类号： 关键词： 

篇3：别让宝宝成了垃圾桶

别让宝宝成了垃圾桶

所谓“垃圾食物”，即指“空热量食品”（含有高热量，却少有其它营养素的食品）。小朋友常常会被电视上的零食广告所吸引，而这些零食，大部份是含有高糖份、色素、香料的甜食类，如巧克力、糖果、汽水、可乐……等。小朋友吃多了，血糖会很快上升，影响食欲及正餐的摄取，久而久之，爱吃零食的小孩，会变得瘦弱、脸色苍白、胃肠不好，对健康的影响很大；而且，孩子一旦吃了零食又吃正餐，则很容易发胖。一至三岁的宝宝，其肠胃功能皆已发展健全，可吃的食物种类也非常广，若父母能在此阶段，训练自己的小孩养成良好的饮食习惯，将对孩子以后的智力、体能发展，有很重大的影响。反之，若孩子不幸已有偏食的现象，父母最好能花点心思，适时地给予纠正。那么，到底一个幼儿的饮食该注意些什么？

一、幼儿饮食指导原则

就零至一岁的宝宝而言，宝宝从出生至一岁，其基本营养，有赖于母奶或婴儿配方奶粉（或从6个月起转换成较大婴儿奶粉）的供应。除此之外，从宝宝4个月起至6个月，建议父母开始添加五谷根茎类（例如米粉、麦粉、稀饭……等）以及果汁蔬菜汁等。7至9个月则可开始添加肉类（例如蛋黄、猪肉泥、肝泥、鱼肉泥……等），其份量与次数随着月数而增加，至宝宝满一岁时，可以吃到每日一碗稀饭、一两肉、1/4碗青菜，以及一份水果，而奶量也随副食品的添加而减少到每日保持480cc至500cc即可。

副食品的添加，其目的有三：

1.铁质的补充。

2.让婴儿尝试其它种类的食物，以作为日后接受固体食物的准备。

3.营养的需求。

亲爱的爸爸、妈妈，千万不要因为工作忙碌或制备不便，而忽略了此重要的任务。

因此在一岁以前，小孩对外界的敌意较小，对各类食物亦较不会排斥，各类食物可在此期给予尝试，往后较不会造成有偏食的现象。在零岁之前的婴幼儿，父母较少会给予垃圾食物，但在一至三岁期间，由于幼儿的活动力增加，所需的营养相对提高，碍于幼儿胃容量小且用餐无法久的坐情况之下，父母必须在三餐之外，另添加一至三次的点心。点心的安排，以不影响正餐为原则，内容必须是营养卫生的食物，最好由父母自己制备，千万不要贪图方便，而采用市面上一些高热量、低营养的饼干、汽水等零食，以免养成宝宝吃零食的习惯。

零食与点心是不同的，市售的零食如巧克力、洋芋片、波乐多、蚕豆酥、虾片……等等，其糖份、油脂及盐份含量过高，并不是很好的点心来源，但完全不给零食吃，也不见得适当，因为对于上托儿所、幼稚园的小朋友，看到别人吃当然会想尝试，且这些零食亦是小孩对外沟通的讯息所在。故对于零食的给予，父母必须订出一套限量的原则，如一天吃一片口香糖，饭前不可喝可乐、汽水……等方法。

二、观察宝宝的饮食取向

幼儿对食物的喜好，常常与大人的预测不同，父母在供应餐点时，要记得一项重要工作--观察幼儿的摄食情形和对食物的反应，如果有拒绝食物的情形发生，应该在了解原因后，适当地调整食谱，以符合幼儿的口味。以下为食物调配原则：

1.选择新鲜食物。

2.注意食物颜色的搭配，幼儿对色彩十分敏感，食物的色泽会影响食欲。

3.食物的形状要经常加以变化，可利用市售之食物模型，提高幼儿进食的兴趣。

4.口味不要太浓，切忌以大人的口味来衡量食物的味道，免得养成小孩太重的口味。

5.食谱多变化。

6.绝对不要强迫幼儿进食。

三、养成宝宝进食的良好习惯

最后谈到良好习惯的养成。在饮食方面，父母亲可在孩子一岁之后，开始训练幼儿自己吃的习惯，刚开始可先准备一张孩童专用的'餐桌椅，训练孩子吃饭时就该坐在餐桌椅上进食，千万不要让孩子养成边吃边玩的习惯，甚至吃一顿饭时，父母亲必须在后面跟着跑的现象。

另外，训练幼儿手、眼协调的能力，在餐桌椅下铺些报纸，当喂食差不多之后，可让幼儿尝试自己喂食。可以想像的，刚开始一定会洒得到处都是，这时，请父母千万要有耐心，不要剥夺小孩学习的机会。随着日子的增加，您将会发现洒到外面的东西越来越少，如此的训练，更可提高小孩的独立能力，并可减轻家长的负担。

在其它方面，请父母以身作则，如：

1.养成饭前洗手、饮后漱口刷牙的习惯。

2.不边吃边看电视。

3.不随意将任何物品置入口中。掉落地上的东西不可食用。

4.爱惜食物不浪费。顺便教导您的小孩，以感谢的心来接受食物。

5.家人一起进食，增加亲子感情。

6.避免用餐时间责骂小孩，使进餐气氛愉快。

要帮助孩子们养成良好饮食习惯的同时，父母也要不断地从与孩子的相处中学习，并且在各类幼教资讯、饮食知识中求得成长，这样才能带给您的小孩，一个最适合、最优良的人生。

篇4：别让宝宝成了垃圾桶

别让宝宝成了垃圾桶

所谓“垃圾食物”，即指“空热量食品”(含有高热量，却少有其他营养素的食品)。小朋友常常会被电视上的零食广告所吸引，而这些零食，大部分是含有高糖分、色素、香料的甜食类，如巧克力、糖果、汽水、可乐等。小朋友吃多了，血糖会很快上升，影响食欲及正餐的摄取，久而久之，爱吃零食的小孩，会变得瘦弱、脸色苍白、胃肠不好，对健康的影响很大。一至三岁的宝宝，其肠胃功能皆已发育健全，可吃的食物种类也非常广，若父母能在此阶段，训练自己的小孩养成良好的饮食习惯，将对孩子以后的智力、体能发展有很重大的影响。反之，若孩子不幸已有偏食的现象，父母最好能花点心思，适时地给予纠正。那么，到底一个幼儿的饮食该注意些什么？

幼儿饮食指导原则

就零至一岁的宝宝而言，宝宝从出生至一岁，其基本营养，有赖于母奶或婴儿配方奶粉(或从6个月起转换成较大婴儿奶粉)的供应。除此之外，从宝宝4个月起至6个月，建议父母开始添加五谷根茎类(例如米粉、麦粉、稀饭等)以及果汁蔬菜汁等。7至9个月则可开始添加肉类(例如蛋黄、猪肉泥、肝泥、鱼肉泥等)，其分量与次数随着月数而增加，至宝宝满一岁时，可以吃到每日一碗稀饭、一两肉、1/4碗蔬菜，以及一份水果，而奶量也随副食品的添加而减少到每日保持480cc至500cc即可。

因此在一岁以前，小孩对外界的敌意较小，对各类食物一般不会排斥，各类食物可在此期给予尝试，往后就不会造成有偏食的现象。在零岁之前的婴幼儿，父母较少会给予垃圾食物，但在一至三岁期间，由于幼儿的活动力增加，所需的营养相对提高，见于幼儿胃容量小等情况，父母必须在三餐之外，另添加一至三次的点心。点心的安排，以不影响正餐为原则，内容必须是营养卫生的食物，最好由父母自己制备，千万不要贪图方便，而采用市面上一些高热量、低营养的饼干、汽水等零食，以免养成宝宝吃零食的习惯。

观察宝宝的饮食取向

幼儿对食物的喜好，常常与大人的预测不同，父母在供应餐点时，要记得一项重要工作――观察幼儿的摄食情形和对食物的反应，如果有拒绝食物的情形发生，应该在了解原因后，适当地调整食谱，以符合幼儿的口味。以下为食物调配原则：

1.选择新鲜食物。

2.注意食物颜色的搭配，幼儿对色彩十分敏感，食物的色泽会影响食欲。

3.食物的.形状要经常加以变化，以提高幼儿进食的兴趣。

4.口味不要太浓，切忌以大人的口味来衡量食物的味道，免得养成小孩太重的口味。

5.食谱多变化。

6.绝对不要强迫幼儿进食。

养成宝宝进食的良好习惯

在饮食方面，父母亲可在孩子一岁之后，开始训练幼儿自己吃的习惯，刚开始可先准备一张孩童专用的餐桌椅，训练孩子吃饭时就该坐在餐桌椅上进食，千万不要让孩子养成边吃边玩的习惯，甚至吃饭时，父母亲在后面跟着跑的现象。

另外，训练幼儿手、眼协调的能力，在餐桌椅下铺些报纸，当喂食差不多之后，可让幼儿尝试自己喂食。可以想像的，刚开始一定会撒得到处都是，这时，请父母千万要有耐心，不要剥夺小孩学习的机会。随着日子的增加，您将会发现撒到外面的东西越来越少，如此的训练，更可提高小孩的独立能力，并可减轻家长的负担。

篇5：集体备课为何成了鸡肋散文

集体备课为何成了鸡肋散文

根据学习共同体理论，教师在进行教学设计时要进行集体讨论进行，也就是要进行集体备课，这也是提高备课质量的重要途径，通过集体研究和讨论，可以集思广益，将个人才智转化为集体优势，从而共同提高课堂教学效果和教学质量。如何使集体备课真正发挥出应有的作用，大多农村学校都在积极地探索和实践。然而，在实际操作过程中，不少学校的集体备课依然流于形式，不但没有发挥出应有的作用，相反却成了教师积极实施有效课堂教学的“鸡肋”。其原因在哪里呢？

一、进行集体备课是应付上级检查，迫于无奈

[教师日记案例]

中午开会，老校长传达教育局最新规定：每周四的第一节晚自习是学校进行集体备课的时间。教育局要组织人力进行检查。

去年也是这样说的，就没见来一次。但校长可不敢马虎，说下午放学后，教师要签到，然后进行集体备课，学校要进行检查。

我们备课组5人总算到齐了。大家都说，等上级领导来检查了，再开始讨论也不迟。但看到别的组聊的那样的热烈，我们也忍不住说了起来。可说着说着就说到一些与教学无关的无聊的事情上了。至于下周的课该怎么上，谁也没去问。

我有点疑惑，既然不得不进行集体备课，那为什么不真正进行组织呢？可是，到底该怎样进行，怎样做才有效，怎样做老师才能接受，才愿意去做，才能真正做出成效，学校的领导也是一脸的茫然。他们的回答是：你问我，我问谁？算了，既然没人来知道集体备课到底该怎么进行，也没人来指导，那我们在集体备课时闲聊一下，有何不可？

[评析]

该校进行集体备课是迫于教育局的统一要求，是做给局领导看的，在意识上不到位，在准备上当然就很仓促了，只是要求各个备课组的老师围坐在一起讨论，至于怎么组织，怎么讨论，讨论什么，就任凭各个备课组发挥了。如此的集体备课，说是集体，实际上是一盘散沙，刚开始的几个星期估计还能坚持，但时间长了，事务多了，局领导不来检查了，集体备课就会不了了之了。

如何解决这些问题，如何真正地发挥出教师集体的智慧，需要热心教学研究的领导进行认真的思考。只有领导真正重视并努力去挖掘和发挥集体备课的价值和作用，使之真正为教育教学服务，集体备课的活动才能越搞越活，越搞越有成效，教师才能从集体备课中真正受益。否则，教师只会在进行集体备课时用闲聊来打发时间。

二、对集体备课的要求和规定过度统一。

[教师日记案例]

学校换了新校长，对集体备课很重视，进行了详细的规定，具体是“四定”、“四统一”，即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。并设计了详细的考核措施，甚至规定集体备课时迟到一分钟怎么扣分，迟到5分钟怎么扣分，哪一步不合乎要求都要扣分。于是，我们就在备课组长的带领下，一项项地把发给我们的表格一样样填完填满。好多时候，甚至都没来得及讨论什么，完成各项要求后就草草收场。

我很疑惑，自我感觉集体备课就是备课组几个人在一起讨论讨论课该怎么上，有一些具体的规定是必要的，但有必要弄那么多详细的条条框框的硬性规定吗？每一个班级的学生对教材的掌握情况都是不一样的，每一位教师的教学风格也是不同的，人为地硬性规定成“几统一”，不就成了本本主义了吗？难道集体备课就是为了按步骤完成规定的任务?

[评析]

对于学校的管理者来说，对集体备课统一规定是必要的，这样便于管理、检查和评比；但对于一线教师来说，什么都定得很死，什么都统一要求，教师的个性和积极性就会被无情地抹杀了。有必要把精力纠缠在教师迟到一分钟该怎么扣分的细节上吗？

教学的艺术，就是张扬教师个性的艺术，是灵活运用的艺术。集体备课统一规定过多过细，就会抑制集体的智慧，使教师沦为“规定”的奴隶。领导只有深入到教师当中，多倾听他们的意见，使他们积极主动地参与制定集体备课的各项规定。这样，把自上而下的领导的意志和自下而上的`教师的意见和建议有效地结合起来，把集体备课的规定变成教师内在的要求，这样才能充分地调动教师的积极性和主人翁意识，集体备课才能最大限度地发挥出应有的作用。

三、集体备课教案过于繁琐或简单

[教师日记案例]

我校前任教务主任曾对集体备课进行了认真的研究，制定了详实的实施方案，规定教师要进行“三次备课”：第一次，个人初备，要写教案；第二次，通过集体讨论，对自己的教案进行修订，完成正式上课的教案；第三次，根据实际上课情况，对自己上课用的教案进行再次修订和充实。

说实话，我很欣赏如此的备课要求和方式，这应该是进行集体备课的正确方向。但是，这种备课模式因为其各项硬性的“统一”规定太繁琐，使我们不堪重负。按照要求，一堂课的教案我们要按详案模式写三次，这让人难以忍受。

现在学校换了新领导，推行一种简单的备课形式——教学案一体化。但在实际操作时，组长都是把一周要备的课进行分解，每人负责某一个章节，然后合在一起印刷出来就行了。这样一来，确实轻松多了。但是，每个老师写的教学案并不是在统一讨论的基础上按照共同商定的模式来写的，教师都是按照自己的教学风格和习惯进行设计的，这样就很难满足别的老师的要求。用这样的教案上课，常常不知所措。

有一天，我对同组的一位老师说，很抱歉，由于时间仓促，我设计的教学案有点应付差事，没想到她根本就不在意地说：“没关系，反正我在课堂上也不用。”我听了心里虽然有点难受，但也能理解。因为她设计的教案，我也从来没用过。

[评析]

不少学校的集体备课就是如教师日记中写的那样，采用“承包式”的集体备课模式，由各任课教师分头撰写教案，这显然违背了集体备课的初衷。没有教师的真正的参与和讨论，也就谈不上什么发挥集体的智慧了。每个人所备的那一课时，都是按照自己的情况进行设计的，几个人凑起来的备课，风格迥异，设计思路不连贯，很难在教学中实施。集体备课之后，备课组的各位教师还是要根据自己的实际情况进行重新备课。造成时间和资源上的浪费。这样一来，集体备课不但流于形式，还成了教师的额外负担。

大多所谓的教学案一体化，实际上就是习题的罗列，这样的教学案模式会弱化教师对课堂教学的步骤和节奏的把握，因为教师不能只用写满习题的教案去上课。教师不必写详实的教学预设过程，但简单的教学步骤还是要事先设计的。也就是说，教师应该备简案，这个简案，不是为了应付学校的检查，而是确实为了教师自己上课所用。这种个性化的教案设计是教师成长的必要前提。教案的繁简要根据具体的上课内容和教师个人的基本情况，比如老教师由于经验丰富就可以备简单一点的，新教师就可以把教学步骤写详细一点，各取所需，才能发挥出各自的长处。

四、学校的评价机制制约了教师参与集体备课的积极性。

[教师日记案例]

学校让我们进行集体备课，说是打“拳头”仗，发挥集体智慧，但还是要对我们进行教学评价，名次上还是要分出一二三的。在个人利益和荣誉面前，谁都要留个“杀手锏”以期取胜，教学案上的那些东西，就引不起别人的兴趣了。

作为农村中学的教师，说实话，我们的教学水平都相差无几，提高教学质量都还是靠挤占学生的时间，没有时间作保证，想取得好的教学效果，难啊！多挤占学生的时间，在很大程度上能提高教学成绩，一天上一节课的效果很难抵得上两节课的效果，这个大家都心知肚明，都在暗地里找时间，谁也不在乎集体备课时该怎么讨论。

这些天我发现，对桌的张老师总是偷偷地在纸上写一些题目，让课代表拿去抄在黑板上。我也就学他的做法，感觉自己亲自为当天的教学而设计的习题针对性更强，教学效果当然更好了。这样的好的做法，为什么不能在集体备课时拿出来讨论共同进行呢？

[评析]

在“中考”和“高考”的指挥棒的作用下，学生的考分还是决定教师教学成绩的最主要的因素。教师之间，竞争的压力自然使他们难以真正进行合作。备课组成员都是带同一年级同一学科的竞争对手，让这些竞争对手聚在一起各自拿出看家本领来一起共享，想想这可能吗？

教师之间的竞争虽然不是你死我活的阶级斗争，但学校的考评制度使他们不得不顾及自己的面子和利益。所以集体备课讨论的时候，大家都停留在一些不痛不痒的很肤浅的层面上。讨论完后，课该怎么上，都还是按照自己设计的来。

竞争与合作是相对立的，教师之间需要竞争，也需要合作，关键是如何把这两方面有效地结合起来。这里面有好多文章可做，关键看领导怎么通过考评制度去协调了。

五、备课组长不能发挥应有的作用。

[教师日记案例]

八年级英语组一共5位教师，张老师，谭老师和我都做过备课组长，但我们三个深刻体会到备课组长的无奈和无聊，于是这学期初都向学校表态，因为一些具体困难，坚决不做备课组长了。于是，备课组长的头衔就落在了刚从小学调来的成老师头上。主任安排他的时候特意说，不要有什么顾虑，备课组长的任务就是召集组员讨论和收交材料，成老师自嘲说自己就是个跑腿的。我就想，当备课组长只把自己当成“跑腿组长”，组员们对他还能有多少期待？

[评析]

一个好校长就是一所好学校。同样道理，一个优秀的备课组长就能带出一个优秀的备课组。学校不应该把那些教学成绩突出的教师任命为备课组长后就以为万事大吉了。备课组长是集体备课活动的灵魂，必须精通业务、擅长研究和善于合作，要有自己独到的教育见解，并能让组员信服。通过集体备课，组员能从组长那儿学到自己渴望的东西，而组长通过和组员的交流与分享，也能更好地提高自己的业务和研究水平。如能这样，即使学校不进行集体备课，这个备课组也能自己进行有效的集体研究。

因此，学校对集体备课要进行认真的研究和组织，花大力气对备课组长进行必要的培训，努力把备课组打造成一个研究机构，使备课组的活动都能围绕某一个课题而展开，使教师通过参与集体备课活动，都能得到专业上的发展和成长。这样一来，集体备课在领导和教师的眼里，还能是一根食之无味,弃之可惜的“鸡肋”吗？

篇6：别让思想成了水议论文

别让思想成了水议论文

前天晚上晚自习下课时，我们教室旁那窄窄的楼道，顿时成了人气极高的“热点地区”。要问这块地为什么火爆，源于一张“大字报”。

借着月光，上面的字迹被一一辨认：“今日听君一言，如同醍醐灌顶。附中得君一人，天朝复兴有望……”“咦？”我们有些惊奇。

事情是这样的：当天下午，我校王小麓校友来学校做演讲，演讲结束后，就是答学生问，回答完最后一题要离开时，突然A君跳上讲台，大喊：“请等一下！博士。我还有话要说……”王小麓校友很大度地听着。当他大声地阐述本人观点时，台下有人大喊：“我反对！”马上遭到迎头痛击：“闭嘴！”A君说完后，台下议论纷纷。没想到此事居然有如此大的反响，竟有支持者在A君必经的楼道里贴上了支持他的大字报。

针对此事，众说纷纭：有说附中思想开放的，有说A君自我炒作的，也有人说A君是个“托”的……姑且把这些抛到一边，我想说说我的看法。

A君的勇气，不得不使我们折服——敢于吐露自己的思想，敢于质疑。这次之所以在他上台时同学们给予他掌声，原因想必就在此吧。但我觉得，他的一些行为似乎有些不妥。

首先，他冲上讲台的动作我就不是很认可。因为如果有问题，或者说猎奇问题，都可以在下课后再单独找主讲进行交流。而冲上讲台，固然是“威风无比”，但也很容易令主讲及台下一些想走的同学感到不悦——做任何一件事情都应该尽量使周围的人感到愉快。

其次，他应该多注意一下自己的语言。同王小麓校友的交流中，他的`语气就有些“冲”。或许这还不算一个很大的问题，毕竟人在激动时也顾不得那么多。更大的问题在于，他向反对自己观点的同学大喊“闭嘴”，这就非常失礼了。为什么不能用和缓的句子呢？别忘了，他之所以能说话，也是冲上台才得到的机会，有什么权利阻止别人呢？就算当时是在与主讲交谈，也不该贸然这么说！

通过这场**，我意识到：在与别人说话的过程中，礼貌其实远比我们想象的重要。如果失礼了，再好的思想在别人心里也只是一盆水。

篇7：人力资源:别让经济危机成了理由

金融危机、经济衰退，企业人力资源陷入裁员、减薪的困境，事实上，金融危机并非困境背后唯一作用力，企业长期发展过程中积累下来的问题也是重要原因。中国人民大学劳动人事学院教授彭剑峰认为，对于企业人力资源管理，现在是机制变革、制度创新的最佳时机。

别让经济危机成了理由

现在企业人力资源面临来自两方面的双重压力：一方面，外部的经济衰退使企业发展受阻；另一方面，很多企业在发展过程中积累下来很多问题，即使没有金融危机企业仍然会面临这样的问题：劳动力成本上升、企业人力资源效率下降、企业发展效率不高、缺乏技术、缺乏品牌，企业发展到今天，本来就会面临这样的问题。只是金融危机的发生，让一些潜藏的问题集中爆发。企业要认识现在的人力资源问题，不应该光把问题推到外部，应该更多从自身寻找原因，很多问题不单是经济衰退所造成的，要看到企业自身的人力资源机制建设、制度建设哪些地方不完善，否则即使企业渡过了危机，也不能从根本上解决可持续成长的问题。

从人力资源管理的角度来看，彭教授认为，第一还是要回归到基本面，企业全体要有危机意识，确定员工的信心，稳定核心人才队伍，在中国这样一个特殊的环境下，确实要保住员工的饭碗，不要轻易裁员。尤其要强调的是企业的“过冬领导力”。企业的人力资源问题首先还是来自于企业的高层领导力。一个企业能不能渡过危机、渡过难关，关键要看企业家和领导团队有没有信心，有没有足够的领导力。经济衰退一来，领导团队就散了，丧失信心，没有凝聚力，遇到问题的时候企业家首先对未来的发展失去信心，没有自己的思路，怎么能领导企业度过严冬？

第二，现在恰恰需要强化人力资源的能力建设，提高整个人力资源战略对环境的适应性。在经济衰退时期，企业各个层面都认识到人力资源战略重要性、对整个企业变革的支撑能力，通过这次金融危机强化了人力资源的战略性、强化了人力资源与企业业务的统一性，也强化了对人力资源变革的管理，从这一点上来说对人力资源是有利的，企业应该把握这样的机会，

衰退期也是革新期

经济衰退给企业创造了一个“打破坛坛罐罐”的机会，可以重新建立规则，真正有智慧的企业应该利用这个机会，让企业的人力资源管理水平上升一个层次。现在，越来越多的企业开始关注人力资源的结构性问题，包括人力资源有效配制与效率指标的计算问题及某一个职务族效率指标如何衡量、如何计算、如何分析，探究效率低的原因在什么地方；开始思考如何利用这次经济危机强化人力资源效率管理，真正实现人与组织之间的动态配制，提高人均效益。

过去，企业在高速发展过程中，主要是先把人抓到手，现在开始要建立基于效率的人力资源管理体制。基于效率的人力资源管理的特点是：选对人，放在正确的岗位上；人力资源优化配置；人才对比要和企业的战略与业务对接；人员精简高效；致力于提高人均效率；要有前瞻性的人才规划；不再盲目用人、粗放式用人；过去的所谓“人海”战术要转向前瞻性的、精细化的、以提高人均效率为核心的人力资源体系。

人力资源 “过冬术”

对于企业人力资源如何“过冬”，彭教授认为，在选才上，不是不进，而是从盲目进人转向精准进人。对于有钱没人的企业更应该加大投入，不要错过人才储备的大好时机；在人才配置上，激活内部人才配置，激活存量，不要轻言裁员，裁员不是降低成本、保持利润的途径。不是说企业就不能裁员，对于确实不需要的人员、岗位，应根据相关法规、政策谨慎裁减，但要理性，员工和企业共渡难关可以为企业创造优秀的企业文化；在激励方式上，关注非货币性激励，授权、发展机会、信任、未来预期收入等，采用长期激励、文化激励、非货币性激励相结合的方式；在绩效考评上，实行动态考评体制，经济危机时期外部环境不确定，年初定的指标可能年末无法完成，绩效考核指标就需要动态调整；在培训开发上，加大员工的“行动学习”，不是让员工简单地参加培训，而是让员工从岗位中寻找问题，群策群力，如丰田允许员工休假，休假过程中要求思考、研究公司所面临的问题。

经济动荡带来的精神创伤不可避免地会使员工的忠诚度和敬业度有所下降，如何真正在衰退时期发挥一线员工的主观能动性？这就是人力资源背后的权力、利益、能力共同发挥作用的结果：考评体系的创新、奖励制度的独特；权力分配体系的新颖；选拨系统的合理。

现在是可以获得稀缺人才的时期，企业应该从被动过冬转为主动出击，以精细化为标准，在留住现有的人才的同时，寻找与企业未来战略相关的核心人才。

篇8：千万别让宝宝成了垃圾桶

千万别让宝宝成了垃圾桶

所谓“垃圾食物”，即指“空热量食品”(含有高热量，却少有其它营养素的食品)。小朋友常常会被电视上的零食广告所吸引，而这些零食，大部份是含有高糖份、色素、香料的甜食类，如巧克力、糖果、汽水、可乐……等。小朋友吃多了，血糖会很快上升，影响食欲及正餐的摄取，久而久之，爱吃零食的小孩，会变得瘦弱、脸色苍白、胃肠不好，对健康的影响很大；而且，孩子一旦吃了零食又吃正餐，则很容易发胖。

一至三岁的宝宝，其肠胃功能皆已发展健全，可吃的食物种类也非常广，若父母能在此阶段，训练自己的小孩养成良好的饮食习惯，将对孩子以后的智力、体能发展，有很重大的影响。反之，若孩子不幸已有偏食的现象，父母最好能花点心思，适时地给予纠正。那么，到底一个幼儿的饮食该注意些什么？

一、幼儿饮食指导原则

就零至一岁的宝宝而言，宝宝从出生至一岁，其基本营养，有赖于母奶或婴儿配方奶粉(或从6个月起转换成较大婴儿奶粉)的供应。除此之外，从宝宝4个月起至6个月，建议父母开始添加五谷根茎类(例如米粉、麦粉、稀饭……等)以及果汁蔬菜汁等。7至9个月则可开始添加肉类(例如蛋黄、猪肉泥、肝泥、鱼肉泥……等)，其份量与次数随着月数而增加，至宝宝满一岁时，可以吃到每日一碗稀饭、一两肉、1/4碗青菜，以及一份水果，而奶量也随副食品的添加而减少到每日保持480cc至500cc即可。

副食品的添加，其目的有三：

1.铁质的补充。

2.让婴儿尝试其它种类的食物，以作为日后接受固体食物的准备。

3.营养的需求。

亲爱的爸爸、妈妈，千万不要因为工作忙碌或制备不便，而忽略了此重要的任务。

因此在一岁以前，小孩对外界的敌意较小，对各类食物亦较不会排斥，各类食物可在此期给予尝试，往后较不会造成有偏食的现象。在零岁之前的婴幼儿，父母较少会给予垃圾食物，但在一至三岁期间，由于幼儿的活动力增加，所需的`营养相对提高，碍于幼儿胃容量小且用餐无法久的坐情况之下，父母必须在三餐之外，另添加一至三次的点心。点心的安排，以不影响正餐为原则，内容必须是营养卫生的食物，最好由父母自己制备，千万不要贪图方便，而采用市面上一些高热量、低营养的饼干、汽水等零食，以免养成宝宝吃零食的习惯。

零食与点心是不同的，市售的零食如巧克力、洋芋片、波乐多、蚕豆酥、虾片……等等，其糖份、油脂及盐份含量过高，并不是很好的点心来源，但完全不给零食吃，也不见得适当，因为对于上托儿所、幼稚园的小朋友，看到别人吃当然会想尝试，且这些零食亦是小孩对外沟通的讯息所在。故对于零食的给予，父母必须订出一套限量的原则，如一天吃一片口香糖，饭前不可喝可乐、汽水……等方法。

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篇9：育儿：别让任性成了习惯

宝宝任性，对于爸爸妈妈来说，确实是一件苦恼的事情。急了，照屁股上打几下，有的孩子会收敛一些，可有的就像被捅了马蜂窝，闹腾得更加厉害。尤其是在有外人在场的情况下，宝宝任性实在令人尴尬。

向妈妈们咨询，得出任性的宝宝会有以下此类表现。

好玩闹：宝宝一会跳到沙发上，一会又跳到桌子上，房间里被弄得凌乱不堪。妈妈既怕宝宝摔着，又不想让房间乱，让他老实点，可宝宝依旧蹦蹦跳跳，很多妈妈开始威胁不给吃的或者不带着去玩，甚至动手打几下。

人来疯：家里来了客人，宝宝开始发威了。不仅蹦来跳去，或者吵吵着要东西吃，把客人的鞋乱扔。爸爸觉得太没面子，妈妈只好在宝宝的哭声中把他强拖着下了楼。

反着来：不让吃零食非得吃，不让看电视非得看，尤其是去超市，如果想要什么东西而没有买，那个哭闹啊！该睡觉了，也不肯老实一会。

办事拖拉：干什么都拖拖拉拉，尤其是吃饭，一会玩勺子，一会又东张西望，一顿饭能吃上个把小时。狠下心把饭端走吧，他就会哭个不停。

胡闹型：趁人不注意用手指堵住水龙头的出水口，让流出的水溅得到处都是。如果你给他香皂，他还会不断地玩这些有趣的“玩具”。把妈妈的口红当蜡笔，墙上到处都是他的作品。

小霸王：抢小朋友的玩具，玩滑梯时霸占着滑道。谁要跟他争，他就会动手打对方。

还有的孩子一般情况下很听话，很乖，可是一旦遇到自己特别想做或特别不想做的事，牛脾气就上来了。这时候，成人最容易妥协。

如果你的孩子只是偶尔出现任性的行为，他还不能算是一个任性的孩子；但是，如果孩子一而再、再而三地任性，就有可能会成为习惯，到那时，就算你再努力也未必能彻底改变孩子。

在教育任性孩子之前，我们有必要问一句：孩子为什么会任性？

满足孩子的要求，是任性形成的前提。很多人30岁甚至更大才要孩子，对孩子娇宠是难免的。如果是隔代教育，这种现象更加普遍，拒绝一词在孩子的世界中根本就不存在。

爱孩子不是事事满足孩子，不断满足只会助长孩子的贪婪。当有一天父母认为孩子的要求离谱而不能再满足了，一向有求必应的孩子便遇到了让他们感觉突然的拒绝。孩子的认识能力是有限的，不知道自己的欲望和要求是不是合理，他们只知道，上一次你满足了我，这次为什么不行呢？

哭闹这种最原始、最本能的方式于是被充分运用。

面对孩子的任性，提醒您：

父母要让孩子明白，什么事该做，什么事不该做。不能总跟孩子说：“就今天这一次啦”、“下不为例啦”。

不要迁就孩子，否则，只会助长孩子的任性毛病。还须注意的是：父母必须一致。

在孩子任性时，父母要善于把孩子的兴趣引开，以转移他的任性。

父母要注意教育方法，要有耐心。以漫不经心的态度对待孩子的哭闹，让他渐渐安静下来。

[育儿：别让任性成了习惯]

篇10：别让等待成了无奈的人生哲理

别让等待成了无奈的人生哲理

前些日子陪同几位客户去看项目，偶然聊起各自的工作、生活，一位客户说的话，至今让我记忆犹新。

他说自己做生意这些年赚了不少钱，在杭州、东莞、南宁等地都买有了房子，但是一年到头忙忙碌碌到处奔波，住得最多的竟是各式各样大大小小的酒店，家的概念都变得模糊了。最让他触目惊心的是，今年年初，他出差广东，去东莞看一看自己的别墅，发现里面除了庭院中杂乱无章的杂草、墙壁上绿得发青的青苔、居室内落满尘灰的家具，再也没有感觉出一点家的气息、生活的气息。

我问他，既然每天都那么繁忙，几乎没有什么时间回家住，为什么当初要买那么多套房子，到处闲置着不是很浪费吗？他和我说，以前觉得买房是一种投资，感觉大家有点钱之后都会这么干，再加上年轻的时候，特别急于想证明自己，觉得能够买上大房子，甚至买上好几套房子，是能干，是面子。可实际上，买了那么多套房子，有些房子一年都没得回去看一次，有些甚至都变得荒芜了。

我不知道要怎么评价这样一种现象，毕竟有钱想住大房子，这是人之常情，可有时候想想，一个人如果连家的概念都变得模糊了，再大的房子，不也像是一种摆设而已吗？

聊天中，那位客户和我提及与他分居两地长达十六年的妻子，他说他挺对不住妻子的，两个人相隔上千公里的路途，一年也没得回去看她几次，有时候回去也是匆匆忙忙，连话都说不上几句。而有时候回去心疼妻子老是吃外卖，便买了些菜留在冰箱给她，但是几个月后回去依然还是原封不动。一问妻子才知道原来妻子是觉得老人自己住，孩子去了学校，不管煮什么，都总是一个人吃，还不如叫个外卖简单方便一些。他说听到妻子的话，他有种莫名的酸楚，但是他很快又补充了一句，我这也是为了工作、为了事业、为了家庭，没办法。

我乍一听，觉得不无道理，但仔细一想，又觉得有点滑稽。一个人，动不动就可以说为了工作、为了事业、为了家庭如何的努力，可反过来想想，既然为了家，为何连家的模样都差点忘了；既然觉得心疼家人，为何心甘情愿让他们忍受长达十几二十年的孤独与寂寞；既然为了事业，那如今事业小有成就，然后呢？

现实生活中，相信这样的例子不在少数。就我们身边的一些人，都时常能够听到他们这样说：“你以为我想喝吗？我不是为了工作、为了这个家吗？你以为我不想早点回家吗，我不是为了得到更大的订单，做更大的生意吗？你以为我不想多陪陪孩子父母吗，我不是为了让他们过更好的生活吗？”没错，一个人如果愿意为了一个家努力的工作、拼命的挣钱，甚至有时候还得忍辱负重，那真是很值得钦佩的。但是，如果总是以为了工作、为了事业、为了这个家为由，无谓的透支着家人对自己的支持、信任、期盼，让他们在一次次的等待与守望中感到失落、失望、甚至无望，那恐怕再大的承诺也不过是一纸空文。

看过中央电视台一个公益广告，每一次都特别触动我心弦。那个广告是这样的：“等你考上大学，妈妈就享福了；等你毕业工作了，妈妈就享福了；等你结完婚，有了孩子，妈妈就享福了；奶奶，等我长大了，就让你享福了。”当一切画面暗去之后，屏幕出现了一句话：别让等待成了遗憾。我两岁的`女儿每一次看到这个广告，都会对自己的奶奶说：“奶奶，等我长大了，就让你享福了”。每每这时，我就老是告诉她：“不要等到你长大了才让奶奶享福，到时候，奶奶都老了。从现在开始，有好吃的你要记得分给奶奶一份，平时做事情的时候，学会自己动手，不要老是什么事情都叫奶奶帮你，那样才是真的让奶奶享福。”女儿虽小，但是，每一次有好吃的东西，她都会小心翼翼地多分一份，留给奶奶。有时候，奶奶说没空吃，她还是执意要送到奶奶嘴巴里。每一次看到那样的场景，我都觉得特别温暖，特别感动，有时候，想起自己老了，如果能够有这样的一天，都还时常热泪盈眶。

原来，有一种爱，无需等待；有一种美好，触手可及。不要让爱成了一种等待，不要让等待成了一种无奈。人生在世，真正的财富，除了一份好工作、一座大房子、一辆好车子、一大批票子，其实，最不会贬值的，那是爱，来自家人很久而绵长的爱，唯有这样的爱和财富不可辜负。

曹操吃鸡肋歇后语

成了造句

你的挂念,成了我一生的温暖诗歌

花灯,将日子燃成了经年诗歌

成了写成比喻句

别让诗歌成了鸡肋.doc

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