下面小编给大家整理了不能让常规抑制孩子审美能力的发展反思，本文共2篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“aespa–达达利亚”提供。
篇1：不能让常规抑制孩子审美能力的发展反思
不能让常规抑制孩子审美能力的发展反思
上午室内活动时我让孩子们玩橡皮泥，，在玩之前我给孩子们讲：“孩子们，今天我们玩橡皮泥，橡皮泥有许多漂亮的颜色，我们不能把它们混在一起，那样就不漂亮了，下一次我们也没有橡皮泥玩了。”
孩子们都在开心的玩橡皮泥，这事小泽高兴的`喊到：“老师，快看我的橡皮泥多漂亮了。”我一看他把红色、绿色、黄色都混在了一起，正想发脾气呢，他说：“老师你看这多像彩虹了。”看着孩子开心的表情，再看看他手中彩虹式的橡皮泥，我真不知道该怎么发脾气了：“是呀，孩子说的对，它们混在一起确实看着很漂亮，确实很像彩虹。”
这件事情让我深思：培养孩子的常规重要呢?还是发展孩子的审美能力重要?我们为什么不让孩子们把橡皮泥混在一起玩呢?不过就是想着能让我们的橡皮泥长期使用，既要顾忌我们的常规孩子注重孩子们的发展，我们以后可以为孩子多准备一些颜色，而每种颜色的橡皮泥量小一点，这样也能保证我们的橡皮泥能够使用时间长一些，也可以让孩子们在玩的过程中去发现美，感受美，从而发展孩子们的审美能力，不能让我们的常规培养抑制孩子们审美能力的发展。
篇2： 不能让午睡成为孩子的负担教育反思
不能让午睡成为孩子的负担教育反思
我们班的乐乐、东东、凡凡等几位小朋友在中午午睡时，总是不能较快地入睡，躺在床上也是翻来覆去的，偶尔小头还要抬起来，教育反思：不能让午睡成为孩子的负担。为了能让他们尽快地入睡，我冥思苦想了许久，虽然也想出了一些办法，但是用在这些孩子身上效果却不佳。
一次在翻阅《幼儿教育》杂志时，有幸地看到了一篇关于组织幼儿午睡的文章，就认真地阅读起来。这篇文章谈到老师在组织幼儿午睡时应该给幼儿一些激励的话语，让幼儿懂得睡觉的重要性，而不应斥责那些没有睡觉的幼儿。
今天中午，在孩子们脱好衣服后，我一改以往的作风，对孩子们亲切地说“今天，老师要摸摸眼睛很快就闭牢的宝宝的小脸，老师摸摸他就说明他本领大，幼教之友《教育反思：不能让午睡成为孩子的负担》。”
这时，东东闭着眼睛用他那稚嫩的声音对我说“老师，你看，我眼睛闭上了，你快来摸摸我吧。”这次东东真的快多了。以往我总是用催促的.言语来命令东东快睡，结果他不仅不听我的，还有时会惹的其他的小朋友大笑。“东东，今天本领真大，老师要摸摸你的小脸了。
这时，我发现乐乐躺在床上，用他那大大的眼睛看着我，我趁机对乐乐说“乐乐，你最想做大哥哥对吗？睡好了觉身体就能长的高，你就可以做大哥哥了。”乐乐听了也很快就把眼睛闭上了。
今天的我有一种前所未有的成就感。几个孩子在我的“诱惑”下都很快地入睡了。以往，我发现孩子们不睡觉，心里有点急，有时难免言语中带有批评和斥责，结果孩子听到了这样的话语，眼神里带有迷茫，看的出来老师的批评也使他们显得很紧张，但在行动的效果上却不理想。
是啊，不要让午睡成为孩子的负担，我们要让他们感受到――睡觉能得到老师的抚摸，睡觉能让自己的身体长高，原来睡觉是一件多么开心的事呀！
