学习风气差异调查报告

以下是小编帮大家整理的学习风气差异调查报告，本文共14篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“发型总监Andy”提供。

篇1：学习风气差异调查报告

关于学习风气差异调查报告

我们班级小组组织了一次为时7天的关于学校学习风气的调查报告，下面我就每一天的调查进度给大家分享这次调查成果。

第一天，自从进入南林以来，我们在这所历史百年的学府中感受林木文化的熏陶，如沐春风，以此为荣，引以为傲，民间更甚有言“北清华，南林大”，显示了我们对自己学校的热爱。然则，与我们学校同在一座城市的南京大学，自古名校，才学之辈层出不穷，在各个时期在各个领域为我国贡献过大量人才，我们火牛队十分感兴趣于南大的“秘密”，想比较两所学校的学习风气，得到某个可靠的结论，借鉴其中的成果，享受个中过程，来提高自己的见识，于是这次暑期社会实践的主题就这样定下来了，有队员当天就联系了在南大的就读的高中同学，协商具体事宜，而最终我确定以实地考察和问卷调查的方式进行实践。

第二天，兵法有云，知己知彼，百战不殆。我们团队一致认为我校在许多方面较之于南京大学都存在差距，同学们的学习习惯或整体的学习风气也不例外，就是本着这样的态度，我们决定现在校园内观察同学们的学习状况。一般说来，我们学校的学习地点无外以下几个地方：教五楼，主楼，图书馆，宿舍，各有各的代表群体。我们便分头观察，一小时后回来汇报情况。我观察的是9栋宿舍，比较不出乎我意料的是，在宿舍学习的同学一星散分部为主，大家主要集中在宿舍进行休闲娱乐活动，雷林花建淮杜兴剑分别去了主楼教五楼图书馆，而李翔本人正在教五楼学习，队长坐等汇报。这三个地方的学习情况差不多，大约有一半的同学认真学习，心无旁骛。但是另一半的同学多少有玩手机，有吃零食，有聊天，时不时还发出手机各种动听的铃声来告诉别人自己业务很忙。见多不怪，我们做到心中有数，是为了这次的调查的可靠，这样今天的`任务就结束了。

第三天，经过昨天在学校各个地方调查同学们的学习情况以后，我们小组经过商议，为了获得更全面的观点，应该在校园内部进行一次小规模的问卷调查，这份问卷也是我们集思广益精心设计的，在问卷的最后还特地想问问同学对上次南大学友来我校向唐骏先生发难一事的看法，可谓用心良苦，问卷不多只一百份，我们很快就完成了任务，然后做了统计，当统计出一份跟之前现场调查相联系的数据，我们一致认为本校这块的任务已经基本完成，可以进行下一部署了，

第四天，昨天我们在校园内部进行了问卷调查，今天的任务很明确，就是前往南京大学进行实地观察那里的同学们是如何进行学习的。怀着有点景仰有点期盼的心情我们小组到达了南京大学，当然以也来过，我们并不算很陌生，当我们找到了图书馆和教室的时候，我们很认真地凝视这所高等学府中学子的一举一动，不得不承认吧，优秀的习惯带来的就是优秀本身，我们发现开小差的同学几乎为零，这虽不出人意料，但也足够让我们震撼，不愧是名校，身在其中，似乎忘返。。。

第五天，本着和在自己学校调查一样的出发点和态度，我们今天带着来到南大进行问卷调查，当然了，在最后一道题的内容上做了改动，其实面对南大莘莘学子，我们觉得这份问卷似乎有点多余，但是任务所致，我们必须好好完成，南大的同学也是相当配合，带过去的一百份问卷也很快就完成了，眼看着暑期社会实践的主要内容告一段落，大家心里也都是感慨良多，各有所思，这难道不是我们最初的希望吗?

第六天，今天的任务相对前几天的小奔波来说要轻松不少，主要是根据我们统计同学们的问卷数据，按照每一道题的不同答案进行分类，当然我们在设计问卷之初就已经对每个选项所代表的含义都有了定义，所以只要把数据都统计出来，我们就能得到相应的结论，大家统计地很认真，我相信会得到一个颇具可信度的结果。

第七天，昨天进行了数据统计我们并没有急于求成，我们打算今天分析统计出来的数据，每个人都有自己的任务，在分析数据完以后，我们对这次为期七天的社会实践也做了一个基本的总结，大致内容就是希望通过这次调查，比较之下来调动同学们对学习的渴求，并着手开始写实习报告，这样这个暑假的暑期社会实践就结束了，相信每个人都有自己的收货。

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篇2：大学学习风气调查报告

一、调查意义

光阴荏苒，岁月如梭，美好的时光总是那样忽忽的来，忽忽的去，转瞬即逝。转眼间我步入大学的殿堂已经是第二年了，回望过去的一年，我无法像奥斯特洛夫斯基那样说自己不用碌碌无为而后悔，无法告诉别人我活得非常精彩，但是，我也不是像奥斯特洛夫斯基那样听天由命般的混沌度日。这一年里，有过快乐，也有过悲伤；有过充实，也有过空虚；有过希望，也有过茫然。当然，不是只有我一个人有这样的幸福与感伤，在我身边的众多同学中大部分多都与我产生共鸣，这是我们大家的心声。不言而喻的，就如古话所说：“林子大了，什么样的鸟儿都有。”我校也有一些同学是抱着“混”的思想状态的，就比如上述的各种原因，让我们感到调查研究一下“重大的学风”是非常有必要的。

所谓学风，就是学生对待学习的态度，态度越端正越认真，学风当然越好。显然，学生成绩的好坏在很大程度上与学风有

关，学风越好，学生的普遍成绩或平均成绩就越高。作为一名在校大学生，学风与我们每一个人息息相关，关系着我们的学习命运。所以，我们每一个人都应该持有认真的学习态度，俗话说“一木不成林”，只有当我们没个人都养成良好的学习习惯时，才能不断地影响他人，共同提高，最终形成良好的学习风气。同样，只有在良好的学习氛围中，我们才能更好地学习知识，并渐渐培养端正的态度。这种认真的学习态度，不仅能影响我们的学习效率，而且会在生活和工作中不断改善自己、影响自己、塑造自己，所以可以说学风关乎着我们每位学生的切身利益。调查我们重大的学风有利于我们更好地端正学习态度，改变消极懒散的现象，树立正确的目标，所以意义重大。重点中学的升学率为何会显著高于普通中学呢，这不仅与学生的基础有关，而且与学风有很大的关系，所以一些父母会花高价让子女在重点中学就读。大学，这是父母“望子成龙，望女成凤”之愿啊！重点中学学风好，学习气氛浓，当你身处其中的时候，难道在别人都勤奋学习的时候，你还能无忧无虑的玩耍吗？心里会有不安会有压力吧，自然你就会跟着别人努力学习了。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，重庆大学是一所综合性大学，虽然在全国排名还算不错，但要进行全面提高，步入全国高校的前矛，也不是像拣手边的沙那么容易的，有待各方面的进步与发展来实现。学风问题就是一个关键。它直接影响了全校学习成绩的好坏，从而又会影响到同学们的综合素质，影响了就业率，学校地位等等。如图：

由此可见，整顿我校学风是当务之急，是我校不断提升的关键性因素。因此，我们对“学风问题”的调查是具有非常重大的意义的。同时“学风问题”也是我们每个学生和老师需要密切关注的话题。

二、调查目的

当初上高中时，老师就这般鼓励我们：“同学们，高中生活是如地狱般苦涩的，但是为了踏入未来的天堂——大学，你们是有必要为之拼搏的！”这句话当时就在我心里打下了深深的烙印。每当我因书山题海的繁、烦而懊恼时，每当我被沉重的压力围困时，每当我为无穷无尽的考试而心乱时，我都会用这句话来激励自己，我都会在脑里绘上一副多姿多彩的美丽图画。我想：上了大学，我的生活就有黑色变为彩色。但是，就像“距离产生美”一样，触摸不到的东西永远要比得到手的更令人心醉沉迷，大学生活并不是传说中的那样称心如意。面对种种压力，如生活上的、学习上的、就业方面的，以及情感方面的烦恼，不是一句“船到桥头自然直”就可以解决的。每年报道的大学生的自杀率就骇人听闻。在高中，虽然考试多，却没有挂科一说，没有补考，也没有留级。但大学里，尤其是我们数理学院，留级的人数是相当多的，有一部分人是未拿到毕业证的，更有甚者被劝退学。另外高中的目标就是考大学，没有就业等一些事情需要考虑担心。我们现在终于知道为什么一直不想长大。长大了，烦恼就随之而来了，再也无法过年少时无忧无虑的生活了。面对这些问题，我们就需要寻求一条正确的道路来解决。通过对“学风”的调查研究来显示出各类学生存在的问题以及全校学生对学习的态度等问题，同时提出建议与对策，希望能帮助一部分思想消极的同学。最终突显出学风对学生及学校的重要性，愿能找到一条道路，通过学风的建设，让大学生活有我们想象的那样美好！

三、实践方法

长那么大,从没有像这次由一样认认真真地体会妈妈说的话,真的是不经其身,不宵其深.在这次调查过程中,我们虽然涉及的问题不大,但面对的困难却是荆棘从生,真是领悟到了妈妈说的:“总有一天你要独自飞翔.”的感慨.虽然看见了挡在我们前面的重重障碍,组员们还是毫不畏惧,大家都众志成城,团结一致要将它搬开,开辟出新的道路.

由于我们组共有五个成员,鉴于大家都说人多力量大,我们一致同意采用不同的方式进行调查,通过广泛的搜索目标,以求达到比较准确而有符合实际的客观意见及数据.

首先,我们制作了一套问卷来作调查,针对重庆大学的本科生,共复制了100份问卷来作调查,各年级发出25份,但由于人为的,客观的种种因素,收回有效问卷86份.大一和大二的学生都对我们的调查研究很感兴趣,全数收回.大三的学生收回22份,大四的收回14份.其次,我们还将问卷传到网上,鼓励同学门踊跃参加,据最后统计,能用的共有53人填的,其中大一的有26人,大二的有20人,大三的有4人,大四的有3人.同时,为了更深入的了解,我们还新校区的老师,校内工作人员等数名.由于对成绩的保密性,我们好作了一些电话调查,获得资源信息.

以上就是我们的.调查方法,我们的准备工作做的还算相当不错.

四、数据分析

下表就我们的调查结果进行了统计：

大一大二大三大四合计

题号AB CDABCDABCDABCDABCD

14961522118301331122143

23272100261915512406922264567

311832233028126497365647

4410103411012311231289437

5302126191881348752

6241413017151301367092606337390

719239014131086479425612813956104

817277152371385629625621

935162551169247

（备注：其中7题 A-ABCDE，B-ABDE，C-ABC，D-BCE）

据表中数据统计,调查的男生为98人,女生为41人,理科学生:42人,文科学生:31人,工科学生:66人.男生占调查比例的大部分,由于我校工科学生较多,调查他们的也就相应要多一些,这也是为了保证我们调查的 准确性与可参考性作打算.

调查表明,由于我校在全国高等院

校中的排名还算前面,既是“211”工程学校,又是“985”综合性大学.所以在各地收分都比较高,当然,这也就直接导致大部分我校学生都来自个省市重点高中,样本显示占87.8%而普通高中和其他高中占据比例就较小,尤其是其他高中,几乎没有.所以这次学风调查就有了可行性,因为大部分同学所在的重点高中学习风气都比较好,从而较准确地评估出我校“学风建设情况”.

总的来说,我校学习风气还算可以,尤其是在我们的新校区,也许是因为交通有所阻碍,设施也还不完备,娱乐场所又比较少,不如老校区那边喧嚣,使他成为一个非常有学习氛围的宁静校园.在问卷上的第二题中,就充分显示了这一点,认为学风较好的就有总人数的56.6%,一般的,也就是还过的去的有40.4%.而且寻访的老师及管理员也证实了这一点,在新校区的李新老师告诉我们:“D区的学生的确是与老区的有区别,他们大多数都比较自觉,对学习持有一种求知的欲望……”。

另外,我们采访了新校区的几为自习室,图书馆,宿舍管理员.下面是自习室的管理员李某与我们的访谈对话:

——你以前在外校高就过吗?比起我校,你认为我校的自习室利用的如何?会较好一点吗?

——恩,我虽然没有在外校谋过职,但我有过朋友在工商院工作,据他的说法,我看是与我校没的比哟.

——是吗?很欣慰呀.

前面的内容是我们在调查过程中得到的大部分同学和老师对重大学风的总体印象。下面我们将具体分析几个问题，通过数据来估测“重大学风建设”情况。

据统计，在接受调查的同学中，觉得应该努力学习的占较大比重，当然目的不同。但不管怎样，他们对学风建设是有一定影响的，虽然如此，但还是有鱼目混珠之人，浑浑过日的人不少，而且还打响了口号“60分万岁，多一分浪费”，喜欢临阵磨枪，不亮也光嘛。这次调查中得出的比例如图所示：

学习态度努力学习不重视学习讨厌学习

百分比63.2%36.8%0%

当然，有句古话说：“血缘不是决定你人生走向的关键，生长的环境却能将你重新塑造。”环境，它不是一个我们可以忽略的因素，而是非常重要的一方面。在样本的139人中，就有87人受环境的影响比较大。所以，对于学风建设问题，它是一个必须受重视的因素。在调查过程中，我们发现，在大学校园里还存在一个非常严重的问题，即无法正确将进入大学的目标定位。有相当一部分同学认为发展其他方面的特长，如管理、交际等才是大学的主旋律，而课本上的知识对他们来说则是其次，就为应付考试，赚够学分，顺利拿到毕业证而已。这对他们的学习态度是有一定影响的，从而就间接的影响了学风。不过，情况还是乐观的。大多数同学都将学习知识放在首位的，其次才是兼顾其他方面大概占的比例为84%。这也很正常，现代社会不都需要全才吗？。

(备注：A 努力学习的同学 B 漠视学习的同学 C 讨厌学习的同学 )

在我校的所有学院中，数理学院由于属于理科，动笔动脑方面比较多，自然学习氛围比较浓，学习风气也较好。通过某种渠道，我们获得了05级数理学院某些专业的学生成绩表（如下图），通过分析成绩表得出：同专业不同班级的成绩也有较大差异，，尽管专业难易程度不一样，但学风好的班级成绩就普遍较好。

百分数

人数

学风和所学专业也许有一定的关系吧，数据显示理工科学生学习氛围较文科要好，对学习态度也有所不同，文科学生学习较轻松，从而他们的学习氛围就没有那么浓了。尽管各种客观因素都一样，女生较之男生而言，似乎要努力一点，认为要认真学习的女生占68%，而男生则占43%。

以上的分析指出，影响学风的因素是各种各样的，就如唐山地震不是一天突然发生的一样，学风的好坏也不是只受一种因素的影响，如图所示：

五、总结与建议

从以上数据分析中可以看出影响学风的主要有外部氛围、专业情况、学习态度、人生目标与态度。对于营造良好的学习氛围、改善学风可以以班级为单位做起，由班长和学习委员带头，定期或不定期组织学习交流，英语四、六级训练，交换参考资料等。学院方面可以组织半期考试，这样可以使那些想等到期末再“临阵磨枪”的同学提前进入学习状态，提早复习。学校方面可以延长图书馆和自习教室的开放时间，让那些想学习的同学多一点学习时间。并且夸大并更新图书馆的藏书，新校区的同学普遍认为在图书馆找不到相应得劲参考资料，或者参考资料实在太老旧。学校还可以多开展各方面的讲座，丰富同学们的业余生活。

另外，在寝室也应该营造良好的学习氛围，具体办法是室友在一起协商一个熄灯时间，这样可以避免通宵玩游戏的同学影响别人的休息；在学习方面相互帮助，取长补短，自觉性强的同学监督自觉性差的同学，定期结伴参加体育锻炼，相互促进，共同进步。

对于专业情况影响学风也不容忽视。文科专业的学风较差，很大程度上是由于他们的专业课比较简单，并且记忆性的内容多，逻辑性的内容少，这就导致了他们平常学习不积极，通常都是“临时抱佛脚”，等到考试前再背诵。如果学校能在考试内容上下工夫，使考题更加灵活，不再照搬书本，这样就能迫使文科专业的同学平时多查阅资料，认真学习。理工科的学风较好。这是因为理工科平时的课程教多，难度较大，逻辑性强，如果开始不好好学，后面就很难再跟上，并且理工科的课后作业也比较多。但理工科的学风也没有料想中的好，这又是因为理工科配电脑的同学较多，因此有不少理工科同学沉迷与网络游戏，影响了学习。对于那些深陷网络游戏而导致挂科甚至试读的同学，应该让家长把他们的电脑搬走。

人生与人生目标对学风的影响也不容小视。每个人都有自己的人生态度与目标。有的人有积极向上的人生观和较高的人生追求，这种人一般学习都比较积极，学习兴趣比较浓，成绩也较好；而另外有些人的人生观比较消极，没有什么远大的追求，这种人一般对学习不感兴趣，整天处于极度无聊与空虚之中，无所事事，学习成绩不好，又因为一次的成绩不好就更加自暴自弃，考试成绩也就一次不如一次。如果这种同学住在一个宿舍，就会相互影响，更加不想学习。学院如果能即使了解情况，做出调整，将这种同学分散开来，让他们多接触乐观向上、成绩优异的同学，那么这些态度消极的同学在好学生的影响下应该会有所改观。

从各个年级的学风来看，大一大二的学风比较好，主要原因有课程繁忙，高中的学习精神还可能在起作用，并且大一大二所在的新校区其安静的环境就很有利于学习；大三的学风也不错，这是因为大三准备考研，压力和动力都不小，并且大三的专业课也最多；而大四的学风最糟糕，大四的“老油条”要不已经找到工作，要不已经保研，要不正在努力找工作，对学习的兴趣和热情都已减退，这就导致了大四的学风不好。

总的看来，重庆大学的学风还是很不错的，作为全国重点建设的“211工程”与“985工程”的重大，其学子一般来说都是有一定基础、一定水平的，且重大作为偏向工科方面的综合性大学，其学子的学习任务很难度都不小，绝大部分的同学都是有理想有抱负并且是热爱学习的，他们大多都能顺利修满规定的学分，通过全国大学生英语四、六级等级考试和计算机等级考试，顺利从大学毕业，并且相当一部分同学会继续攻读硕士研究生，甚至博士研究生，也有不少优秀学生会到外校如清华、北大继续深造，乃至出国留学的也有不少。

最后祝重大越办越好，学风越来越好，祝重大学子都能在校学到一技之长，将来踏上社会道路后会有一番不一般的作为！雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。让我们在这充满生机与活力，充满机遇与挑战的大学校园里，彼此关爱，携手共进，用我们的智慧和热情，勤劳与汗水，共同开创更加美好的明天！

附：关于“大学学风”调查问卷

性别 年级 专业 属于 理 工 文

1. 你以前所就读的高中属于

A 市重点高中 B 普通高中 C 其他高中

2. 你觉得重大的学风如何？

A 非常好 B 好 C一般 D 较差

3. 你所在的班级学习氛围相比同专业其他班级

A 好 B 差不多 C 较差

4. 在你认识的同学或朋友中，( ) 占大多数

A 认真学习的同学 B 厌恶学习的同学

C 对学习抱无所谓态度的同学

5. 你觉得环境对你的影响

A 较大 B 较小

6. 你对大学学习的态度是什么

A 应该好好学习，打好坚实基础，为以后工作、深造作准备

B 应该好好学习，拿奖学金，优秀毕业

C 不要过于重视学习，只要不挂科就行

D 讨厌学习，即使挂科也无所谓

7. 你的学习态度与 ( ) 有关（多选）

A 个人理想、抱负 B 所处的环境

C 所学专业的难易程度 D 授课教师的教学方法

E 专业的冷热程度

8. 你认为“学习知识”与“发展其他方面特长”哪个更重要

A 同等重要，两者兼顾发展

B “学习知识”更重要

C 发展其他方面更重要

9. 你是否付出行动来发展你认为很重要的那方面了吗？

A 是 B 否

10. 你觉得在重大建设优良的学风有必要吗？对此你有何建议呢？

篇3：学习八个方面良好风气体会

中共中央总书记胡锦涛1月9日，在中央纪律检查委员会第七次全体会议上发表的重要讲话中，提出的要在各级领导干部中大力倡导“八个方面的良好风气”的指示要求，寓意深刻，内涵丰富，意义重大。

领导干部的作风连着党风，不仅关系到个人的思想品行，更关系到党风、政风、社会风气，党和国家的长治久安。胡锦涛总书记站在坚持党的根本宗旨，党和人民事业兴衰成败，全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的高度，提出的关于加强各级领导干部作风建设的指示要求，抓住了问题的实质，切中了要害，找到了症结，不仅对推动新形势下反腐倡廉工作的深入具有重大意义，而且也为各级领导干部加强思想道德修养指明了方向。对此，各级领导干部，要自觉的把树立“八个方面良好风气”的要求，做为立身为官的准则，切实把之在思想上做为世界观、方法论，牢牢把握；工作中做为根本指导，认真遵循；生活行为中做为基本操守，正确把握，以过硬的素质、优良的作风、奋发有为的精神状态，履行好党和人民赋予的神圣职责。

一是要树立“勤奋好学、学以致用”的良好风气，打牢立身为官的思想根基。自觉学习，终生学习，学以致用，不仅是适应新的形势和任务的要求，而且也是领导干部打牢立身为官思想根基的基本途径。对于共产党人来说，改造世界观是一辈子的事情，只有坚持在改造客观世界的同时改造主观世界，才能永葆共产党人的青春本色和政治本色。要做到这一点，就必须要坚持学习，不仅要学习党的创新理念，而且还要学治党治国治军的方略，不仅要学习社会科学，而且还要学习自然科学等学科，坚持理论联系实际的马克思主义学风，做到学用兼长，切实“把学习的体会和成果转化为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的能力，转化为推动党的执政能力建设和先进性建设的能力”。

二是要树立“心系群众、服务人民”的良好风气，把握立身为官的内在要求。坚持全心全意为人民服务的宗旨，深入贯彻落实“三个代表”的重要思想，是对领导干部立身为官的内在要求。因此，大家必须要牢记情为民所系，利为民所谋，权为民所用的执政理念，把人民群众的根本利益举在头项，了解民众所关的，关注民众所盼的，解决民众所难的，扑下身子，一心虎实，禅精竭虑地“下大气力解决好群众反映强烈的突出问题，下大气力做好关心困难群众生产生活的工作，多办顺应民意、化解民忧、为民谋利的实事”。

三是要树立“真抓实干、务求实效，大兴求真务实之风”的良好风气，强化立身为官的素质。工作要求实，作风要务实，不仅是工作和思想方法问题，而且也是领导干部强化立身为官素质的大问题。对工作既要埋头苦干，又要严肃认真，既要遵守章法，又要敢于创新，既要讲究方法，又要把握规律，做到不唯上，不唯书，只唯实。只有这样，才能

“一步一个脚印地把我们的事业推向前进，使各项政绩真正经得起实践、群众、历史检验”。

四是要树立“艰苦奋斗、勤俭节约”的良好风气，保持立身为官的本色。艰苦奋斗、勤俭节约，不仅是我党的光荣传统，而且也是领导干部立身为官必须保持的政治本色。当前，各种诱惑和考验增加，抵御风险和拒腐防变，已成为党面临破解的新的历史课题。这就要求大家必须要始终保持和发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，紧紧抓住发展第一要务，牢记“两个务必”，全面贯彻落实“三个代表”，“带头反对铺张浪费和大手大脚，带头抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风，在各项工作中都要贯彻勤俭节约原则，真正把有限的资金和资源用在刀刃上”。

五是要树立“顾全大局、令行禁止”的良好风气，抓住立身为官的根本。顾全大局、令行禁止，既是讲政治的基本要求，也是领导干部立身为官的根本。任何时候任何情况下，都要维护以胡锦涛为总书记的党中央的领导权威，都要保持与党中央思想政治上的一致，都要确保政令、法令的畅通，不搞上有政策，下有对策，合意的就执行，不合意的就不执行，甚至阳奉阴违，口是心非，“自觉维护中央权威和中央大政方针的统一性和严肃性，确保党的理论和路线方针政策的贯彻落实，确保党和国家工作部署的贯彻落实，同时善于把中央精神与地方和部门实际结合起来，创造性地开展工作”。

六是要树立“发扬民主、团结共事”的良好风气，做立身为官的模范。“发扬民主、团结共事”，既是增强领导班子凝聚力、战斗力所需，也是领导干部立身为官所系。大家要时刻牢记“谅解、友谊、支持，比什么都重要”，要带头发扬民主，广开言路，博采众长，形成合力。“严格执行民主集中制的各项制度规定，自觉接受党组织、党员和群众的监督，共同推动形成心齐气顺、风正劲足的局面”。

七是要树立“秉公用权、廉洁从政”的风气，筑牢立身为官的思想防线。只有坚持秉公用权、廉洁从政，才能筑牢领导干部立身为官的思想防线。要严格遵守廉洁自律的各项规定要求，坚持法纪面前人人平等的原则，做到秉公用权不谋私利，廉洁从政敢开风气先河，一身正气抵制腐蚀，要求下属做到的自己首先做到，要求下属不做的自己坚决不做，以清正廉洁的帅先垂范之举，带动大家把党风廉政建设的各项要求落到实处。

八是要树立“生活正派、情趣健康，讲操守，重品行”的良好风气，提高立身为官的思想境界。加强思想道德修养，是领导干部立身为官的重要条件。所以大家必须要把思想道德修养做为立身为官，提高境界的基本内容来抓，正确把握自己，落实“四自”要求，坚持从点滴做起，自觉净化“工作圈”、“生活圈”、“交往圈”、“娱乐圈”，始终“注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求

篇4：树立良好学习风气倡议书

尊敬的各位文化市场执法人员：

当前，全区上下正在深入贯彻市委会议精神,认真落实科学发展观，开展机关廉政作风建设年活动。做为区文化市场主管部门，亟需适应形势变化，从职能转变入手，进一步优化服务管理，提升机关建设水平。为此，我们特向全区文化系统广大干部职工发出如下倡议：

带头加强理论武装，争当学以致用的表率。要以科学发展观为指导，努力营造学习讨论、查摆剖析、整改提高的良好氛围，坚决防止和避免走过场。切实把作风建设体现在贯彻落实区委、区政府的决策部署中，争做机关廉政作风建设的积极倡导者、模范实践者和良好风气的自觉引领者。

带头做到依法行政，争当团结和谐的楷模。要认真贯彻《文化市场行政处罚标准与执法程序规范》，进一步建立和完善相关制度，并严格贯彻执行，不断推进决策的民主化、科学化。要充分发扬民主，又要善于做好集中，要充分发挥班子整体合力，又要善于调动各个方面的积极性，营造和谐、民主、团结的工作氛围。

带头牢守反腐防线,争当廉洁自律的模范。要认真贯彻落实《建立健全教育、制度监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》,加强政风行风建设，筑牢反腐倡廉、拒腐防变的思想长城。

带头树立良好形象，争当作风转变的先锋。要继续开展“讲党性、重品行、作表率，树文化执法人员新形象”活动，恪尽职守，爱岗敬业，发挥先锋模范作用，争创一流业绩。共同建设廉洁、务实、高效的文化市场，共同构筑“法制文化、和谐文化、创新文化、服务文化、阳光文化”。

同志们，加强机关廉政作风建设事关大局，任重道远。让我们团结协作，振奋精神，充分履行机关作风建设领导小组成员单位职责，从我做起, 从现在做起，形成合力，凝聚力量，为我区文化市场的繁荣与稳定提供更好的人才保障和智力支持。

倡议人：_X

时间：__年_月_日

篇5：树立良好学习风气倡议书

亲爱的同学们：

“惊风飘白日，光景西驰流。”咄嗟之间，大学生活已过半，然所学若何?素履何方?

九月，转瞬将至，一次毕业的抉择和挑战悄然来临，你是否已被坚执锐，准备好在金秋时节收获硕果累累呢?

勤学方可成才，负重反能致远。趁着时光未老、芳华正好，是时候继续沐浴在清风习习的校园，徜徉于甘甜的学海之中，为拼出一个美好的未来而全力以赴、厉兵秣马。为此，我们郑重向全院同学发出倡议：

第一，坚定理想，志存高远。理想是指引学习之灯，学习是实现理想之篙。学海之舟上，撑篙前行，需向明灯。让我们树立正确的人生理想，追寻远大的人生志向，砥砺德行，心向远方，自觉笃行民航强国梦、美丽中国梦，争做当代民航精神的弘扬者和践行者。

第二，孜孜求学，黾勉从事。“非学无以广才，非志无以成学。”大学当以立学先，立学又当以读书为本。让我们勤学、博文、善思、笃行，以只争朝夕的精神孜孜求学、刻苦钻研，一步一个脚印，努力增长才干，练就过硬本领，投身民航、奉献民航。

第三，严于律己，求实创新。优良学风的创建离不开每一位空乘人的参与和努力，让我们端正态度，遇问题时反求诸己;养成良好生活、学习习惯，从我做起、从小事做起，从现在做起;严格遵守学院的各项规章制度，杜绝不良风气，不迟到、不早退、不旷课，自我监督，诚信考试。同时，锐意进取，追求卓越，求实创新，不断弘扬科学和人文精神。

数大学匆匆，学海欢愉，能得几回又?尺璧寸阴，最忆是求学;窗间过马，最念亦是求学。纯正的学风、良好的学习氛围，是你我之愿，更是你我之幸。同学们，让我们以创优良学风为己任，脚踏实地，勤勉学习，星夜兼程，为成为民航未来空中的微笑天使、客舱资源的优秀管理者而厚积薄发，矢志前行。

空中乘务学院团委

学生会宣

篇6：树立良好学习风气倡议书

老师们，同学们：大家上午好!

今天国旗下讲话的题目是：终身学习，人人成才。

在信息和知识倍增的当代，学习，已经成为生存和发展的第一需要;学习型社会，已经成为未来发展的必然趋势;创建学习型社会，已经成为竞争制胜的重要法宝。

12月2日至12月8日为“为实现中国梦──终身学习，人人成才”的全民终身学习活动周。本次活动旨在以科学发展观为指导，以建设学习型社会为目标，大力宣传终身教育思想，推动全民树立终身学习理念，促进经济社会和谐发展。为积极创建学习型学校，学习型家庭，在此，我们向全体师生发出如下倡议：

1.深刻领会全民学习、终身学习的重要意义。终身学习是国家强盛，民族振兴的需要。世界国力之争乃学习力之争，只有勤奋学习、乐于学习、善于学习的民族才能立于不败之地。我们要增强学习紧迫感，树立终身学习的观念，自觉地加入到全民学习、终身学习的行列中来。

2.广大师生要在终身学习理念的指导下，多读书、读好书。我们倡导读书，因为无论时代如何变迁，一本好书都将一如既往地升华着我们的思想，涤荡着我们的心灵，给予我们知识，丰富我们的人生。

我们倡导读书，因为书籍是人类走向文明与进步的阶梯。在知识的大海中遨游，将使我们开阔视野，增长才智，并充分享受着快乐与愉悦。读书将使我们每一个人生活得更加充实、更加健康。

我们倡导读书，因为读书不是一朝一夕的事，学习是终身的事业。开卷有益，学无止境。我们只有孜孜不倦、始终不渝地学习，才能在不断吸纳精神营养中更新知识，与时俱进。

老师们，同学们，让阅读成为我们的习惯，让学习成为我们生命的常态!

篇7：树立良好学习风气倡议书

市民、农民朋友们：

学不可以已，这句话是_多年前中国古代大思想家荀子在其《劝学》一文中开宗明义的一句话。意思是说学习不可以停下来，学习伴随人的终身，学无止境。中华民族自古以来就是一个重学习重教育的民族，从结绳记事到口耳相传，从官学太学到私塾书院，从举孝廉到考科举，从垄断教育到有教无类，再到百年大计教育为本，从孔子到朱熹，无不流淌着学习教育之光，无不践行着从精英学习精英教育向大众化平民化学习教育的渐进，劝人要学习要终身学习，劝世要教育要终身教育。发出“教育兴、则国运兴，学习盛、则民运盛”的历史昭告。大哲学家庄子说“学海无涯，吾生亦有涯”。于是诗人屈原就吟唱道“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。先人的一切便凝结为平民大众话语：“活到老，学到老”。

如今我们处在一个何样变化的时代啊?地球变小了，我们称之为地球村。山高人为峰，我们可以垂直徒步登上8848.13米高峰。人的足迹在地球村里无处不至，我们开发南极北极，据说化15万人民币可以到南极一游。我们人类可以上天入太空，可以在浩瀚的宇宙里行走，又据说化50万左右人民币可以预订到太空一游观察宇宙从星外看地球。钻地我们人类能穿万米以解地球内部黑洞之谜。蛟龙号在马里亚纳海沟可以下潜7000米，对大海认知不断清晰起来。大型计算机天河2号实际测试超过32千万亿次每秒，人类认识人和自然的能力和水平空前。城市化、信息化、国际化、现代化汹涌澎湃。但是人个体、人类、人类社会同时又面临着许许多多的迷茫、困惑和难题。在自然灾害、疾病面前又是显得那样的脆弱。在人际间、人自身纠缠着许多难以解决的矛盾冲突。社会面临着经济、、政治、文化等发展的瓶颈。一切都在变，可以说日新月异，一日千里啊。我们一不留神就落后了，就无知了，就困惑迷茫。那我们必须以变应变，那就是要学习，以终身学习来改变自己，有话说得好学习创造机遇，知识改变命运。穷则变、变则通、通则久。子曰：“好学近乎智”，即好学即是智慧。立身百行，以学为基。

1949年以来联合国教科文组织每十二年召开一届全球全民终身学习大会，至今已开了六界，旨在推进全球全民终身学习运动。如今这股潮流向中国席卷而来，中国社会经济环境的快速变革与建立一个更加和谐平等社会的举国努力，需要将学习活动变成贯穿人的一生的持续过程，中国政府已提出“构建灵活开放的终身教育体系”的战略目标。民间力量也在积极推动，自上而下和自下而上的努力形成终身学习潮起潮涌。每一个人在大潮面前只能顺应而非逆流而动，顺之者进步发达，逆之者落后淘汰。教育、科技、养生是人类未来社会的三大支柱，而教育学习是核心，教育学习是人生核心活动。“读万卷书、行万里路”将成为每个个体的坚定信念和自觉行动。这是实现中国梦不竭的动力源泉。

市民朋友们、农民朋友们，今天在此我们真挚的向广大朋友发出倡议，请每个人放下包袱、抛开成见、丢下顾虑、激发热情，积极的参加到全民终身学习的活动中来吧，在这场运动中我们失去的是无知的锁链，获得的是整个世界。在这里我们倡导大家“人人皆学、处处可学、时时能学”。人不分老幼男女，地不分城乡东西南北，时不分昼夜长短。不以物喜，不以己悲，坚信天生我材必有用，开动一切能动性，砺学砺行，学而不厌;我们倡导大家自主学习，渐进学习。子曰：学而不思则惘，思而不学则殆。要把学习与思考结合起来。求学之道，当博学之，审视之，慎思之，明辨之，如蚕之嚼桑而吐丝，似蜂之采花而酿蜜。铭记积土成山、积水成渊、积善成德，不积跬步、无以致千里，不积小流、无以成江海，功在不舍、锲而不舍的劝学道理。

我们倡导大家合作学习。独学而无友，则孤陋寡闻也。三人行，必有我师。海纳百川有容乃大。

莫道君行早，踏遍青山人未老，风景这边独好。云和，一个美好的地方，我们生于斯，长于斯，梦于斯。我们有豪迈的话语：与珠穆朗玛峰同纬度，与祖国首都北京同经度。在打造中国山水童话休闲旅游城的实践中，需要我们云和万众的素质和智慧，大张旗鼓的开展全民终身学习活动是这一实践的必由之路。星星之火，可以燎原，只要我们每个人都动起来，那么我们云和全民终身学习活动将会发出万丈光芒，云和的梦想会更美好。

篇8：班主任如何营造良好的学习风气

班主任如何营造良好的学习风气

杨在明

塘厦理工学校广东东莞523000

【摘要】班级学风建设是班级管理的重要方面，在中职学校中，学生学习风气不好一直是困扰班主任的问题之一。本文试从校企合作角度谈谈如何营造勤奋努力、积极向上的学风，为广大班主任的班级学风建设工作提供借鉴。

【关键词】校企合作学风建设

近年来，校企合作逐渐成为我国沿海地区中职学校改革和发展的方向。校企合作通常是企业提供技术和设备，学校提供场地和学员，通过开设专业班级的方式共同培养学生。比如：我校与用友软件股份有限公司、联想集团、以及东莞证券股份有限公司展开合作分别开设用友、联想、投资理财等专班，以提高中职学生的实效性和针对性。

学风有广义和狭义之分。从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气；从狭义上讲，学风特指学生的学习风气。通常我们所讲的学风是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志。以下从5个方面谈谈如何通过校企合作进行班级学风建设。

1有利于学生学习的课室布置

课室布置可以从以下两个方面着手：

1.1教室字画粘贴

本学期初，学校与东莞证券股份有限公司合作，挑选部分金融专业学生组建了投资理财专班，教室定在B教学楼405。开学第一天，班委在教室的两边的墙柱上，分别粘贴体现东莞证券股份有限公司企业文化的标语：“智慧创造财富、专业创造价值”和“融通智慧力量，通达财富巅峰”。

在教室讲台两侧的醒目位置粘贴书法，左侧是讲述学习重要性的：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。”。右侧是说明时间重要性的`诗句：“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎”。

在教室正前方粘贴大字：每天我们都在努力（Workhardeveryday）；在教室的正后方粘贴：每天我们都在进步（Makeprogresseveryday）。字画的粘贴以学习为主要内容，意在营造良好的学习氛围。

1.2教室桌椅摆放

图1分组教学模式教室课桌布置

校企合作模式下，教室桌椅摆放应该体现团队精神和沟通协作。所以在桌椅摆放方式上，可以采用圆桌会议式、整体式、分组式，并且定期进行轮换，保持学习的新鲜感和动力。此处以分组式展示教室桌椅摆放，如图1。

教室是学生学习的重要场所，通过教室字画粘贴和桌椅摆放，给学生眼前一亮的感觉。走进教室有读书学习的气氛，有利于养成良好的学习习惯。

2让学生持续努力学习的目标设定

在与东莞证券股份有限公司合作的前期，班主任带着学生到证券公司营业部进行参观。参观结束后合作方还特地为学生举办了一场讲座，题目是《中国证券行业现状和发展》，讲座现场客户经理回答了学生的很多问题，让学生对证券的发展以及证券业人才的需求有了初步的了解，同时也明确了自己的学习目标。

通过这次外出活动，学生对自己的学习有了切实的目标，那就是努通过努力学习争取取得证券从业资格证。(教学论文 )目标明确后，学生的学习就有的放矢，无论是学习兴趣还是学习的干劲都有明显提高。此时，班主任可以不失时机的介绍全国证券业从业资格考试的内容和时间，扩充学生的专业知识。

3让学生学有所用的内训教材和实践课堂

让学生学有所用的内训教材和实践课堂是校企合作的核心，同时也是提高学生学习风气的有效策略，它可以通过3个阶段实现。

3.1企业分析师定期到学校讲课

学校与企业签订校企合作协议，企业可以提供相应的教学机会。比如东莞证券股份有限公司每周四会定期派出分析师，到学校给投资理财专班的学生讲授证券方面的理论知识，通过分析师的辅导，学生可以有效地解决由于实践经验不足遇到的问题。

在证券公司每周一次的辅导中，同学们的学习表现出前所未有的认真程度。每一位同学都专心致志地听课，上课效果比科任老师要好很多。证券公司的培训讲师扎实的专业素养和广博的见闻深深的吸引了学生，所以建议学校专业教师有机会多参加企业培训，提高专业素养，了解行业发展最新动向。

3.2学生定期到企业进行内训

当学生掌握了基本理论知识以后，班主任组织学生到证券公司参与企业内训。在东莞证券实训基地，有专业的股票分析师给学生讲解基本分析和技术分析，及时验证课本中学到的理论知识。学生还可以就证券操作中的有关问题与证券公司的分析师进行交流，提高自己的业务水平和实践能力。学生还可以获得许多证券公司内部的研究资料，对他们来说这是一条很好的学习捷径。

3.3开展模拟炒股大赛

经过前面两个阶段的学习和努力，学生打下扎实的理论基础和实训技能以后，进入模拟操作阶段。班主任与证券公司协商赞助，举办模拟炒股大赛，为学生搭建一个实际操作和展现自我的平台。同时模拟炒股也可以检测学生的股票分析能力和证券操作水平。在比赛过程中定期评选出每周、每月操作成绩最佳的前10名选手，给予物质和精神双向奖励；鼓励学生理论联系实际，提高学习效率和学习能力。

4让学生认真学习的纪律保证

通过一段时间的努力，班级的学习风气有了明显的提高。尤其是课堂纪律方面，没有学生迟到和旷课；科任老师课堂教学中，学生专心听讲，积极回答问题。就连学习较差的同学也慢慢被班级良好的学习风气所同化，慢慢的开始学习，逐渐地转化。班主任看到许多成绩落后的学生会在课后悄悄地努力学习。

为了良好学习风气的继续保持，需要一定的辅助措施。在此引入企业管理方法，制定切实可行的班规。

5让学生收获满意的学习效果

与东莞证券公司开展合作已经有4个月的时间了。现在班级已经形成积极努力、勤奋好学的良好学习风气。课堂上学生养成了积极回答问题的习惯和认真做笔记的习惯；课外养成了到图书馆和阅览室查询资料的习惯；道德品质上养成了尊敬师长、关心他人的习惯。

在作业完成方面，学生主动上交作业给小组长，再由小组长交给课代表；在股票实际操作当中，同学们分组讨论，取得很好的学习效果和操作成效。在第一次模拟炒股大赛中有8位同学表现突出，他们在上证指数全月下跌7％的情况下，取得5％以上正收益率，其中第一名取得26％的正收益率。通过校企合作和实践教学，同学们增强了自我效能感。不仅如此，在课外活动方面同学们也开始积极参与，广播操比赛获得全校二等奖，晨会比赛三等奖，合唱比赛一等奖，以及职业素养金点子大赛一等奖等等，这大大超出了班主任的预期。

校企合作不失为提高学生学习风气，建设良好学风的方式。通过这种方式可以帮助学生养成良好的作息习惯和学习习惯；保证正常的课堂纪律；提高学生学习的兴趣和动力，帮助学生取得良好的学习效果，形成学习快乐、快乐学习的良性循环，最终形成勤奋努力、积极向上的学风。

【参考文献】

［1］胡萍，赵菲菲．走校企合作之路培养高技能人才［J］．中国职业技术教育（社会科学版），，（3）.18-19

［2］陈刚．试论高校学风建设［J］．杭州电子科技大学学报（社会科学版），，（1）：5-8

篇9：中西方学习的差异

差异体现为:

1) 个体学习与群体学习;

2) 记忆型学习与思辨型学习;

3) 接纳性学习与主动性学习;

4) 封闭式学习与拓展式学习(圈养式与放养式)。

1) 个体学习与群体学习体现为中国学生在课堂上不善于参与课堂发言与讨论(甚至是小组讨论)而倾向于各自学习。有的同学甚至认为讨论浪费时间还不如自己看书呢(这是后文提到重结果不重过程的一个现象) 。欧美学生常抱怨中国学生没有团队精神，对小组作业没有做应做的贡献。

2) 中国学生善于记忆，考试时能把整个理论体系复印机般写在答卷上，让我叹为观止(其实我做学生的时候应该也是这样干的)。欧美学生则长于逻辑思辨，理解理论之后用自己的语言表达出来。优等生还能用图表描述理论框架然后用简洁的语言进行阐述，达到四两拨千斤的效果。当然，西方学生的思辨和批判性更多地体现在课堂上对老师的“挑战”(按中国传统课堂情景很容易误解为学生的挑衅)，以及对同学观点的争论。

3) 这里说的接纳性学习是指学生“听话”地接受和完成老师的讲授与功课，不善于挖掘教师课堂教学和作业以外的知识。而主动性学习是学生根据自己的需要寻找授课以外的知识并能主动去影响教授的教学或课外辅导。国外教师都设有咨询辅导时间，学生可以去办公室找老师咨询辅导。

4) 封闭圈养式和拓展放养式与前面一点相关并接近，核心的差别在于学生能否自己去“寻找”知识(比如文献)。举个例子: 这里的课程一般要求学生完成一定数量的文献阅读(就是读名家名作)，但老师一般只提供文献目录，不把文章发给学生。去年我葡籍同事专门提醒我不能发文献给学生，因为“找文献也是学习能力培养的一部分”。因为我原来就喜欢一次性把所有的资料发给学生，一是担心学生懒得自己找资料，二是省得老是来找我要。据我观察，不少中国学生不会用或没有用国外大学的网络数据库甚至教学网络系统，实在是浪费爸妈的银子。

篇10：中西方学习的差异

1.办学思路的差异性。西方的大学一般是“宽进严出”，也就是说学生很容易进入某个学校却很难拿到毕业文凭，这是因为国外学校注重学生的全面发展，老师上课的内容极为广泛，学校有各种各样的测试。如果你一门考试的分数较低，就会影响你整个专业的成绩，因此你必须十分努力地对待每一次的考试及作业，这样才有可能凭借好成绩顺利毕业。然而在中国，学生一般很难进入好大学，但是一旦你考进了，你基本就可以不用担心毕业的问题了，这也是中国很多家长和学生所说的上了大学就轻松的原因。

2.教学目的的差异性。长期以来，中国都是以应试教育为目的，因此课堂教学都是按照统一的进度及要求进行的，教师会以书本中的知识为依托，通过老师讲、学生听的方式，把尤其是重点难点内容讲深讲透，目的是尽量让学生不费任何力气就能够轻松地掌握所学知识，如果学生有什么疑问，老师就会立刻回答，因为这样的学习方式更利于同学吸收掌握，从而在考试中更容易得高分。然而西方的教学目的则不同，西方更注重学生自主学习能力及创造力的培养，因此很多时候老师都只会点到为止，当你有疑问时，他并不会马上向你解答而是让你自己去寻找答案，当你真正没有办法时，才会给你一些小的提示。

3.课堂教学方式的差异性。中国的教育模式都是以教导式为主，现在的课堂虽没那么死板，但仍然是老师在黑板上写学生在下面抄，学生读书无法脱离死记硬背的束缚。然而，西方课堂教学方式与中方相比大为不同，西方课堂更强调课堂的活跃性，老师除了简单传授书本知识外，还会通过学生演讲或看电影的方式来吸引学生的注意，让学生学习到课本以外的新知识。除此之外，针对一些实用性强的学科，西方的老师更注重实验操作。例如，一位中国化学老师和一位西方化学老师同时讲化学反应的现象，通常中国老师都只会自己做一下实验或者只让同学们死死记住实验结果就行了，因为他们认为过程并不重要，让全班都去做实验会浪费很多时间，记住实验结果才是重要的。然而西方化学老师则会亲自带学生去实验室，让他们自己动手操作，并鼓励他们得出实验结果。

4.课后作业的差异性。在中国，当问及任意一名学生的课后作业是什么时，你都会得到一个一模一样的答案：试卷、练习册和背书。因为在老师看来，刷题刷的多了，你自然就会做了，这也就造成了中国许多学生都是死读书。然而西方老师则不同，他们除了布置一些课后练习题来巩固课堂所学的知识外，还会增加一些其他形式的作业，如让你做一些与这一学科有关的视频或者小实验，这些活动或者需要几位同学合作完成，或者需要学生通过自己的方法如上网查询资料，然后收集整合信息，再制作成视频等最后在班上进行展示。这样不仅仅训练了学生的实际操作能力、语言表达能力，还增强了团队合作能力。

例如，有一次数学老师给我们布置了一个作业让我们把数学公式串成一首歌，并且用一个故事的形式讲述出来最后录制成一个视频。这项作业听起来有点不可思议，数学公式怎么能够变成一个故事呢?我们小组经过仔细商量讨论后决定了一个大的方向――一位同学几何学很差，在开始的前一天晚上有三位数学小天使帮助她整理考试内容，最后通过自己的努力取得了好的成绩。然后我们通过上网，翻阅书籍收集整理了很多关于几何学的公式，然后确定用来改编的歌曲，经过几天反反复复的写词，修改，再写词，最终终于编出了一首歌。当然这还不够，然后我们利用周末的时间在外面进行视频的录制，因为很多的情节在歌词中是不能够详细的表现出来的，最后再对歌曲进行录制，对视频进行裁剪，最终形成了一部类似于MV的一个作品。

5.考试形式的差异性。众所周知，在中国，最重要的是高考，因此人们常用“一考定终生”来形容高考。无论你平时再怎么努力成绩再怎么好，只要你高考的时候没有考好，你也无法进入一个理想的大学。然而在西方国家，任何一次考试都不足以证明学生的能力，而平时的成绩才最为重要。因此西方课堂上平时大大小小的考试成绩都会计入最终期末成绩，如果学生一门考试没有通过，最终的成绩也会大受影响。

6.尊重个体的差异性。尊重个体的差异性主要体现在老师对学生的隐私保护程度不同。在中国，每次月考、期末考之类的大考过后，学校都会根据学生的成绩进行排名在全校张贴公布。因为老师认为，这种做法更能够鼓励学生认真学习，找出自己与别人的差异。然而在西方国家，老师非常注重保护学生的隐私权，无论大考还是一个小测试的成绩，老师都不会告诉其他任何同学，就算有谁考差了，老师也只会在课后找你聊聊而不会当着全班同学的面点名批评。此外，在中国，老师会在课堂上直接展示学生的好文章或者成绩，并不会提前问当事人是否愿意。然而在西方，老师会先询问你是否愿意这么做，征得你同意后才会在全班进行展示。

教育是文化传递的方式，不同的教育方式反映了不同的文化内涵。我认为中西方教学方式不能简单地说孰是孰非，因为它们各有千秋，而且在许多方面有着较强的互补性。中国的教育方式以中国文化为根基，深刻反映了中国博大精深的文化内涵。而作为学生，我们应该站在一个更高的平台上，以一种更高的视野来认识中国传统教育和西方教育的精华和不足，学习并借鉴西方教育的精髓，为成为一名现代化建设的栋梁之才而努力奋斗。

篇11：高职生学习情况调查报告

高职生学习情况调查报告

一、高职广告设计专业实践教学存在的问题

1、实践教学师资力量比较薄弱

目前从事高职院校广告设计教学的教师大部分是从美术教师转过来的，其教学理念与方式与设计教育存在一定的偏差。即使是从设计院校毕业的教师也很少有广告行业的工作经历，基本上是从学校到学校，对广告行业实际缺乏较深入的了解，难以及时地把一些新的知识和技术传授给学生，在实践教学过程中，对学生的设计实训难以给予科学、正确的指导，甚至会产生误导。

2、实践教学设施相当缺乏

广告设计教育虽然在我国起步较晚，但随着市场经济的发展及广告业的繁荣，其发展的速度与规模的增长却十分惊人。根据近几年的高校招生情况可以看出，高职广告设计专业招生规模远远超过本科和中职招生的规模，但其中相当一部分高职院校是为了追求经济效益而新设广告设计专业的，并且班级的规模比较大，实践教学设施难以满足正常的教学需要，学生参与实践能力训练的机会不多，导致实践教学质量不高。

3、实践教学内容难以跟市场接轨

由于广告设计专业的课程本身具有实践性很强的特点，使得实践教学在整个广告设计专业教育中发挥着十分重要的作用，实践教学是培养学生专业技能及职业能力的重要环节，由于种种原因，实践教学并没有引起足够的重视。

尽管目前一些高职院校开始对现行的广告设计专业教育模式进行改革，实施模块式教学，设立了公共课模块、专业基础课模块、专业理论课程模块、专业实践课程模块等，但在实践教学的实施过程中，由于教学条件与设施的限制，课程教学比较偏重理论的讲授，普遍对一些实践课程、课程的实践教学环节不太重视或者是没有条件实施。实践教学内容陈旧，没有及时地根据行业发展需求更新实践教学内容，学生在学校掌握的操作技能难以适应岗位的要求。如广告策划、ci设计、广告媒体分析等课程的实践教学，因缺乏相关项目支持，没有相应的实践教学环境与条件，学生很少有机会参与到一个完整的广告策划活动中去，对广告业务的`洽谈、策划、设计、制作等工作流程缺乏直接参与性，没有对不同广告媒体深入了解的机会，在设计过程中缺乏针对性，其实践动手能力的提高就可想而知了。

更为严重的是作为学生职业能力培养的重要实践教学课程，如毕业设计、毕业实习等课程，在学生实践技能与职业能力培养方面没有发挥应有的作用。毕业设计课程一般安排在第三年第二学期，学生忙于找实习或工作单位，对毕业设计课程没有投入什么精力，对指导老师布置的设计任务敷衍了事。另外，广告设计专业的毕业实习不宜集中进行，（实习单位基本上是由学生自行联系，因而实习点非常分散，学校根本没有足够的精力和时间对实习进行监管，毕业实习内容缺乏系统性安排，毕业实习课程教学的质量难以保证，基本上是流于形式。

随着社会经济发展和科技的进步，广告设计行业发生了巨大的变化，单一的广告服务企业已不能适应市场发展的需求，只有不断地拓展服务领域才能在市场上立足，这对广告行业从业人员的综合素质提出了更高的要求，需要掌握的专业知识范围也越来越广泛，涉及设计学、营销学、广告文学、广告心理学等多种学科。如果不及时地调整实践教学内容，学生所掌握的知识技能无法满足专业工作岗位的需要。

4、实践教学模式、方法比较陈旧

高职广告设计在教学模式、教学方法等方面基本上是照搬本科院校的教育模式，在实践训练教学中基本上是按照“经典案例欣赏——任课教师布置训练任务——学生根据自己的兴趣自定设计项目——设计作品点评”的形式进行。

这种单一陈旧的实践教学模式容易产生很多弊端。首先，由于学生的设计项目是自定的或假设的，既不存在要与客户交流沟通的问题，也没有什么针对性，更没有具体要求的限制，因此在设计训练中的随意性很大，甚至有的学生对设计训练采取应付的态度，达不到实践训练的目标。而与客户交流沟通的能力恰恰是一个广告设计师必备的基本能力，在这种实践教学中却完全被忽视了。其次，学生在进行项目设计训练中基本上是采取单干的方式进行，难以培养学生的团队合作精神。最后，对于学生的实践训练成果的评价重结果轻过程，评价结果基本上是任课教师凭个人的喜好说了算，难以做到客观、公正、合理地评价。

二、高职广告设计专业实践教学改革的思考

1、建立以工作过程为导向的实践教学模式，开展多样化实践教学

工作过程导向教学模式的核心思想是在做中学，学习即工作，做到转变观念，与时俱进。由于传统的教学模式存在以学科为中心组织教学内容、不强调知识的系统性和完整性、知识的融会贯通性较差等弊端，实践教学实际操作性不强，形式单一，缺乏灵活性。而基于工作过程导向的教学模式，把教学内容与实际的工作过程序列实现“同步”，从而使得实践教学过程更加贴近职业实践，真正达到“教学做”合一，实现做中学，重视学习过程。真正培养学生在校的实际操作技能和职业能力，为学生就业奠定基础和优势。它的基本要求是以职业情境为教学的参照系，遵循的是“为工作过程而学习”的原则，即让工作过程成为学习的起始点，并尽可能地让学习者“通过工作过程来学习”，强调知识的实用性。

篇12：英语学习调查报告

一、问题的提出

随着素质教育的不断深化，新课程提倡在教育中应以学生为主体。在《英语课程标准》中明确指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神……从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。

英语是一门实践性很强的交际工具学科。要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须要有大量的听、说、读、写四种技能的训练。从这个意义上说，英语教学的过程,尤其是学生学习英语的过程,在很大程度上就是英语习惯的培养过程。有关教学研究表明,“要学好英语，就必须掌握英语学习的基本方法，养成良好的英语学习习惯。不少英语优秀者用自己的学习实践证明：养成良好的英语学习习惯=成功。”

良好的学习习惯能推动学习的进步，提高学习效率，取得预想之外的学习效果，同时良好的学习习惯一旦养成，会对学生的学习起极大的促进作用，使之终身受益。因此，从学生开始学习英语时学习第一个字母的第一天起，就要树立注重培养学生养成英语学习良好习惯的意识，并把它当作我们小学英语教师的首要任务。为此我对六年级学生的预习、听课、作业和复习等环节的学习现状作了问卷调查和谈话交流。

二、调查方法

（1）随机抽取航天210小学六年级50名学生

（2）问卷调查法和行为观察法

三、调查工具：问卷调查

调查问卷的设计：针对小学生英语学习习惯设计了14个单项选择题（既方便回答，又便于统计分析。问卷题目见附件）。

四、调查结果及简要分析

一）对学习英语的情感态度:

A.非常喜欢 B.喜欢 C.不太喜欢

选A项的40%选B为25%选C为5%

兴趣是学习英语的最好的老师，学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。从这次的数据可以表明绝大部分学生对于英语的学习是有兴趣的，教师能够抓住学生的兴趣这个切入点，加强对学生的良好的学习习惯的培养，使他们的内因和外因同时起作用，才能真正的提高他们的学习效率。

二）预习情况:

A、每天预习B、有时预习C、不预习

选A的学生48%B为51%C为1%

课前预习是听好课的基础，也是培育学生自学能力的有效方法之一。问卷调查表示，基本上的学生都有预习的习惯，但有51%的学生是有时预习，还未能养成良好的自觉预习的习惯。可见，学生的自觉性还不够，在教学过程中对于预习这一环节并没有引起他们足够的重视。甚至很大一部分的同学还需要在老师的督促下才完成，对老师的依赖性很大，自主学习的能力差，没有学会探究性的学习。故在实际的课堂教学中，应该重视课堂预习，只有重视了课堂预习，才能提高课堂效率。

三）听课情况

上课时是否摘笔记 A、是 B、有时 C、从不

选A项的学生为82%选B为17%选C为1%

在听课时是否认真A、是B、基本认真C、不太认真

选A项的学生为74%选B为24%选C为2%

是否大胆开口讲英语 A、爱讲英语 B、敢讲英语 C、不太主动

选A项的学生为33%选B为30%选C为37%

从以上3小题的调查中，我们可以看出，基本上的学生在课堂上能认真听讲并摘好笔记，但他们在学习过程中的主动性不明显，侧重于机械地、被动地学，认真听课仅仅停留在“听”的被动学习阶段，通常是教师直接灌输给学生，学生收取，不能发挥其学习的主动性，使得英语的语言交际功能减弱。

四）作业完成情况

作业完成情况 A、每次完成 B、有时不完成 C、基本不完成

选A项的学生为91%选B为8%选C为1%

作业完成方式 A、独立完成 B、有时抄袭 C、大部分抄袭

选A项的学生有92%选B为7%选C为1%

通过学生完成作业情况发现，基本上的学生都能按时完成作业。课后作业是巩固运用知识和提高能力的一种手段。它应由学生独立完成。学生对作业的认识不同，完成作业时的态度和方法也不同。但学生对于作业的态度在他们的作业书写和反馈中就能体现出来。他们做作业并不是为了巩固知识，而仅仅是为了应付完成任务。无论做多少次的作业，仍然会有类似的错误。

良好的作业习惯直接影响着学生的成绩。有许多差生知识缺漏就是在作业中悄悄地积累起来的，如果能做到当天的作业当天过关，我想差生应该可以减至最少。我认为良好的作业习惯主要包括及时完成与及时订正的习惯。包括问问题，现在大多数学生不知道问问题，其实问问题是一种掌握知识的捷径，他们还不知道，只有发现问题才能进步，老师就像一本词典——工具书，老师在讲提示会举一反三，把学生要问的问题讲透让他真正弄明白。很多同学认为一旦问老师问题了，老师就会觉得自己很笨，因此比较害羞很害怕问问题。觉得问问题是很丢人的事从此可以看出，学生还没有认识到这个问题的重要性。这就在于老师的教育艺术手段了。

五）复习情况

复习是加深对所有知识系统理解和巩固的过程，是提高语言运用能力的重要环节。经调查，其中32.6%的学生每天复习英语。通过交流发现，学生复习行为方面，多数同学是背背单词，看看英语书，听听英语磁带。而且，基本上所有的学生复习是为了完成老师布置的学习任务，如默写单词、考试。仅有5%的同学在课后主动复习英语。

六）课外英语学习情况

六年级的学生在英语的学习上，除了在学校英语课上接触英语，课外涉及英语的主动性明显不强。每天在家听配套磁带的只有28%，有43%的学生是偶尔听听；课文背诵基本上都是老师要求的，背诵率比较高，达84%，还有16%学生是有时背诵；模仿语音、语调方面，有61%的学生是有时候模仿一下;课外与同学进行英语对话更少，仅有12%的学生回答经常讲英语，73%的学生是偶尔进行英语对话；只有25%的学生经常进行课外英语阅读及观看英语节目；单词记忆方法方面有22%的学生是死记硬背的，23%的学生边写边记，还有55%的学生是根据单词发音记忆的；另外，有25%的学生参加过课外英语兴趣班，但绝大多数是应试教育的知识辅导。

从调查中可见，六年级学生在英语学习上，主要的行为是背单词、读课文，看英语节目和课外阅读的涉及面极少；在交际方面，也不会主动运用英语交流，以及主动去问有关英语方面的问题。

篇13：英语学习调查报告

调查对象：家乡所有中小学学生

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。

改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

在我的家乡，英语学习并没有很好的去贯彻落实。很大一部分问题是由于资源的短缺，包括老师资源和书本网络资源。大部分学生学习英语只是为了完成学校要求所要完成的学习任务，对此并不引起重视，所以学了几年，只会最基本的日常交流，然而这对要学好英语是完全不够的。多数学生上课时也不怎么认真，考试时也自己蒙混过关，及格了变抛之千里。对此，我认为应该从以下方面去落实英语的学习。

一、培养兴趣

我国古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。几年来，我在教学过实践中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。

1，情感诱导，调动兴趣

著名的外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。注重英语教学中师生间的情感交流，把知识和情感两方面结合起来进行教学。英语教师应了解所教的学生，对他们尊重、爱护，课间课后与他们多交谈。师生间的信息传递和情感交流相互作用，有利于创造和谐的语言学习气氛，调动学生的积极性和培养外语学习的兴趣。

2，教法多样，激发兴趣

要使学生有效地学习，首先必须使学生有学习的欲望、要求和动机。学生学习动机是多样的。需要、兴趣、思想、情感等都可以成为学习英语的动机。现代科学技术的飞速发展为我们提供了便利。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。例如，把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化；同时也可以满足学生的好奇心、求知欲。

3，成功教育，培养兴趣

成功是每个学习者所追求的学习目标。运用所学知识与别人交流，体验成功能让学习者建立良好的自我形象，形成自我学习、自我教育的内部动力，并使他们乐于学习。英语教学的成功决不仅是学生考试分数的成功，而是学生英语素质的全面提高。目前有许多学生由于英语基础差，考试成绩又不好，再加上教师经常指责，他们丧失了学习英语的信心，反复的失败使他们不愿学英语，更不敢说英语。因此在英语教学中我们要特别注重给学生成功感，要通过帮助学生不断获得成功，体验成功带来的愉悦，提高他们学习英语的自信心和积极性。“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使是学生说对的每个单词，每个句话，翻译对的每一个句子，回答对的每一个问题，都可能成为成功的一次表现。我们教师要特别留意，要及时地真诚地给予肯定和表扬，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。

二、要有正确的学习态度

1。要勤学苦练。

学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。应该是Learning English而不是Learning about English。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。

2。要持之以恒。

学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。

三、正确的运用身边的资源

1，网络

21世纪是网络教育的时代。随着计算机技术、多媒体和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在英语学习中的全面应用成为现实，通过对网络在英语学习中的优势、网络英语学习中存在的问题及网上英语学习资源的研究，得出的结论是：互联网上的信息传播以文本、图像、声音动画等形式出现，使学生有机会全面提高听、说、读、写技能；在网上利用各种网络资源如电视、电影、片断、电子邮件、查找各种资料，会有助于提高英语学习者的水平，体会到运用英语语言这个工具的乐趣。

2，课外书本

“书籍是人类进步的阶梯”，课外书的丰富性和多样性，有利于孩子的个性教育，也能够为他们找到最适合自己发展的方向，而打下基础。

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。适当看一些有益的课外书，是不会影响学习的，反而会提高活学活用的能力。多看课外书籍，可以提高自己的写作能力，丰富自己的书本以外的知识。当然还可以提高人的修养、开阔视野，不论在交谈还是在写作方面，都可以出口成章、文思泉涌。

全球化的时代已经来临，贸易往来，资讯传递，文化交流，英语更是任何国家赖以生存的不二法门。因此迈向国际化才是现代人的生存之道，想要出人头地，就必须具有国际观，并且具有口语的沟通能力，才是明智之举。然而现今最强势的国家莫过于美国，美语更是全世界通用的语言，所以学好美语才有资格踏入国际的世界。如果国人没有好的美语能力，真的是一件极为严重的大事。在全球经济体系中，英文成为重要的沟通语言，要与世界接轨，流利的英语势将成为重要的关键。虽然，有多数国人的英文读写能力相当不错，但口语的表达和理解能力，对于大多数中国人而言却是一大碍。因此，在这个竞争愈趋激烈的市场上，英语能力便成为英语教育中非常重的一环。今日，中国的英语教者，不要只是要著重英语的读写技巧，应该体认到提升学生听说能力的重要性。英语学习，更应该从小就抓起，这样才能顺应社会的发展与进步。

篇14：英语学习调查报告

一、调查目的

了解初中学生现有的英语学习现状，以及影响他们英语学习的各方面因素，在掌握具体情况的基础上，有针对性地采取一些相应措施，促使教师真正改变教学理念，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性。同时，也促进学生英语学习兴趣的提高和发展，变学生消极被动的学习为积极主动的学习，教学共进，力求达到教学的最大有效值，最终改变初中学生英语学习的不良现状。

二、调查方法与对象

根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查、学生座谈以及教师座谈，其中问卷调查中设计了41个选择题、1个开放性简答题。对象为本校初一、初二年级，共发问卷102份，有效问卷102份。

三、调查结果和原因分析

此次调查有41个问题，涉及到影响学生英语学习的原因主要有两大类：其一，来自于学生自身的因素，即内因包括学习英语的兴趣、自信心、态度等方面；其二，外部的环境因素，即包括家庭、社会、学校等方面。

现就调查的现状分析如下：

（一）学生自身对英语学习的兴趣

大部分同学对英语学习兴趣不浓。如在调查“你对英语学习感兴趣”这个问题时，选“A.特别感兴趣”的只占20%；选“B.比较感兴趣”的占35%；选“C.不太感兴趣”的占25%；选“D.“一点也不感兴趣”的却占20%。

又如在调查“你利用课余时间参加兴趣班”一题，选“A.有”的占31%，事实上在这百分比中按自己的意愿主动报名参加的占的百分比估计还得打折。这是影响学生英语学习质量的一个重要因素。

（二）学生对英语学习的自信心

总体说来，学生对英语学习的自信心不够。如在调查“你现有的英语基础与水平”一题时，选“C.中等”的占51%；选“D.差”的占13%。虽然一方面反映出学生自我评价的客观性和公正性，另一方面也反映出学生的自信心不足。这是影响学生英语学习质量的另一个重要因素。

（三）学生对英语学习的态度

学习兴趣和自信心决定学生对英语学习的态度，在调查“你对你的英语学习满意吗”一题时，选“A.很好”的占18%；选“B.一般”的占16%；选“C.不好”的占50%。大部分学生对英语学习热情不够高。

（四）学生所处的家庭状况：

1、学生中农村户口占90%以上，不同户籍的学生有着不同的生活环境，存在着生活习惯、方式及个性的差异。

2、父母文化层次不够高，大约80%的父母都是初中毕业。职业情况大约80%的父母务农，另外20%左右是自由职业，这就决定了一定数量的父母忙于发展家庭经济，疏于与孩子交流和对孩子的管教，又缺乏“教育投资”的意识，对教育还存在着模糊的认识，造成子女物质生活的充裕和满足，精神生活的空虚和荒芜。

3、有些家庭的教育方式有待改进。溺爱型、放任型及专断型家庭仍占40%的比例，在调查中“你的家长辅导你英语吗”一题时，选“D.从来没有”的占82%。

（五）学生对教师的认识

1、现实中的英语教师：

（1）大多数的英语教师对教学工作认真负责，尽心尽责；

（2）多数英语教师讲究民主，尊重学生，愿意听取和接受学生合理、正确意见和合理建议；

（3）部分英语教师能根据学生实际水平进行教学，并与学生的生活联系起来，用补充材料丰富英语课堂教学；

（4）部分教师能正确对待学生，不偏爱某些学生，不歧视差生；

（5）少部分教师在课堂上合理分配讲解时间与学生的活动时间；

（6）极少数部分教师在日常教学中能经常性地使用多媒体技术教学。

2、理想中的英语教师：

（1）具有幽默感，善于调节课堂气氛；

（2）具有亲和力，善于与学生沟通，用童心贴进学生，微笑时时挂在脸上；

（3）具有吸引力，善于抓住学生学习的兴奋点，使学生学而不倦；

（4）口语流利，水平一流；

（5）广闻博学，多才多艺。

四、对调查结果的思考

（一）影响初中生英语学习成因分析

1.社会的影响：由于高等教育招生和分配制度改革的影响，社会对人才的需求标准的变动，使部分德才兼备的学生感到迷芒和失望，并逐渐淡化对学习的兴趣，失去了学习的积极性。

2.实施素质的影响：素质教育是一种突出生存能力的教育，其对于学生的积极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，而英语这门学科具有学术性较强，实用性不强的特点，这使得学生缺少学习英语的内驱力。

3.家庭教育的影响：当前，初中生中有大部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得注意的.是，我在接触众多的学生家长后，发现很多家长侧重于对子女纪律方面的要求，而对学生学习不是特别关注，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。

4.教师的影响：在诸多的影响因素中，我认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，信息和数字时代的今天，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。

（二）改变初中生英语学习现状的对策

1.学生要了解社会不同职业的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。

2.学生要掌握正确的学习方法。学生要有计划、有目的、有步骤地学习，同时也要学会预、复习，做完习题后善于进行知识的梳理，归纳和总结。

3.教师要树立学生是学习活动的主人的思想。最大限度地调动学生英语学习的兴趣，使每一位学生都有机会当教学活动中的演员，而不是观众。

4.教师要活化教材内容，使之生活化；活化教材语言，使之口语化；活动化教学手段，使之直观化。另外，用学生喜闻乐见的补充材料丰富英语课堂教学。

5.教师要在教学中尽可能多地运用多媒体技术教学，创设情景，加深视觉、听觉、动觉形态，创建愉快、融洽、生动、活泼的学习气氛，增强自信心，激发学习兴趣，消除心理压抑厌烦情绪，提高语言操练、言语交际活动的质量。

6.教师要尝试进行分层教学。针对不同水平和层次的学生，提出不同的学习要求，布置不同深度的作业，确定不同的评价标准，使每个学生有成功的体验，形成良好的学习心态。

7.教师与学生要构建良好的师生关系，营造宽松、和谐民主的教学氛围。愉快的课堂气氛使学生获得积极的情感体验，能够充分调动学生的学习积极性，有利于学生的主动参与，有利于师生之间、生生之间情感和信息的交流，使学生的学习情绪处于一种亢奋状态，有利于学生实现自我的、和谐的、全面的发展，从而大面积地提高教学质量。

总之，只有“让课堂活起来，让学生动起来”，才能“让学习质量真正高起来”。

中西方学习的差异

小学生学习调查报告

汉语学习调查报告

风气监督员发言稿

风气初中作文

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