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做个堂堂正正的人范文

时间：2022年12月13日

来源：就爱磕CP

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下面是小编给大家带来做个堂堂正正的人范文，本文共11篇，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“就爱磕CP”提供。

篇1：堂堂正正造句

堂堂正正造句

1、做个堂堂正正的人，口头上谁都会说，但要是真正做到却是很不容易的。

2、“我看，这一点我还知道吧，”汤姆说，“不过，你不妨打赌，在他从这里出去以前，他会有一个纹章的因为他要堂堂正正地出去，决不能在有关他事迹的记录上留下污点。”

3、堂堂正正的做个一个女人愿意与你共度人生的男子汉吧。

4、他是一群土豪恶棍中唯一一个堂堂正正的英国人。

5、哦，爸爸，我堂堂正正地告诉您，我可不要一个女舍监来做我的新继母。

6、我们无法选择我们生于什么样的家庭、国籍、肤色，但我们能够选择如何去生活，成为堂堂正正的人。

7、老师从小教导我们，做人要堂堂正正，不可以做违法犯纪的事。

8、这里也使你能够见识到大家的风范，学到做学问的方法，更可贵的是，能让你明白做学问的第一步是做人，做一个堂堂正正的人。

9、回想获颁数学上的菲尔兹奖时，我并无持有任何国家的护照，因此我是以堂堂正正中国人的身份去领奖的。

10、每个人都应该堂堂正正地做人，不要有辱所生。

11、你为什么不坦白告诉那些怀疑你的身份的人说你是堂堂正正的新加坡华人，除了能说好的英语外，还爱而且讲华语？

12、你平时行事若是堂堂正正，现在就不会让人起疑心。

13、我们想超越普通人的生活，进一步成为一个圣人，()利益整个宇宙，那才是做一个堂堂正正的君子的涵意，也是唯一的目的。

14、当年他犯下重罪，如今终于服刑期满，家人无不期待他从此可以堂堂正正地做人。

15、怀有不可告人的目的的热能才会用假名字呢。堂堂正正的人行不更名坐不改姓！

16、剑圣步青云刘松仁饰赶赴夏侯山庄，代替夏侯家出战十年一次中日剑术比赛，途中出现神秘忍者刺客，东瀛代表宫本徐少强希望堂堂正正战胜，但德川幕府早已勾结夏侯家另有所图，宫本坚持与青云除去公敌后，再来生死决斗。

17、一个堂堂正正的主管，怎么能够对下属的胡作非为睁一只眼闭一只眼？

篇2：堂堂正正的意思是什么

堂堂正正[táng táng zhèng zhèng] 的意思：

堂堂：盛大的样子;正正：整齐的样子原形容强大整齐的样子，现也形容光明正大。也形容身材威武，仪表出众。

近义词：大公至正大公无私光明正大名正言顺正大光明

反义词：鬼鬼祟祟偷偷摸摸歪门邪道

【出处】：《孙子·军争》：“无要正正之旗，勿击堂堂之陈，此治变者也。”

【示例】：就如那妒妇破坏人家，他却也有一番～的道理说出来，可知道家也却被他破了。 ◎清·刘鹗《老残游记》第十一回

【近义词】：正大光明.光明正大

【反义词】：歪门邪道

【语法】：联合式;作谓语;含褒义;指光明正大。

英文解释

dignified and imposing;impressive or dignified;

词语造句：

1、我们要认认真真地做事,堂堂正正的做人。

2、我爸爸是个堂堂正正的男子汉。

3、我们要认认真真做事,堂堂正正做人。

4、识时务保勤廉为官硬硬朗朗，顾大局守规矩做人堂堂正正。

5、堂堂正正做人，扎扎实实做事，勤勤恳恳学习，清清白白为官。

6、在军队中服过役的人是堂堂正正的人。

7、堂堂正正做人，老老实实干事，认认真真学习。

8、做人要堂堂正正，堂堂正正心自安;为官要清清白白清清白白树德行。

9、顺境勿骄逆勿沉做堂堂正正人，平境勿庸浊勿乱当勤勤廉廉官。

10、顺境勿骄逆勿沉做堂堂正正人，平境勿庸浊勿乱行廉廉洁洁医。

篇3：做一个堂堂正正的人

做一个堂堂正正的人

做一个堂堂正正的人正文：

――读《人，应该有点傲骨》有感

今天，我翻了一本书津津有味地看了起来，当看到《人，应该有点傲骨》这篇作文时，我不由得感慨万千。

文章中共有5个故事，都是讲了不要让自己去羡慕别人的物质享受和接受别人以一种居高临下的姿态给予你的一份极其低廉的同情。

确实，人活着就要自尊、自爱、自强、自立。一个人若失去了这些，就会被人瞧不起。正如文中所说的'一样：人，应该有点傲骨，就像绿叶需要枝干依托，楼房需要钢筋支撑，船帆需要桅杆扶持。当你受到挫折遭到冷遇面临坎坷的时候，你不能卑躬屈膝垂头丧气双目无神，你应该坦荡荡地来到人群间，用你挺拔的身躯，用你嘴角眉梢上平静的微笑来证明你不会退缩，不会逃避，不会沉沦萎靡。因为你不需要廉价的同情，不需要廉价的施舍，不需要廉价的怜悯。

中国人曾经被世界认为是东亚病夫，那时正是因为中国缺少有傲骨的人。他们都是在侵略者面前低三下四，这是何等的耻辱，这是一段不可抹灭的屈辱历史。但历史终究是历史，历史证明中国已经成功反击了那些外来侵略者，已经傲立于世界民族之林。

我认为我们不应该做那种喜欢在弱者面前炫耀的人（不，这世界上其实没有弱者，都是强者），也不应该做那种没有傲骨的人……

“人，不能有傲气，但不可无傲骨”。人活着不要做像长青藤依附大树那样的人，人要自立自强。迎着飞雪，迎着雷电，迎着风雨，小树才能舒舒展展郁郁葱葱层层碧碧；不畏夜幕，不畏黑暗，不畏冷寂，天上的星儿才能闪闪亮亮，光光灿灿，明明丽丽。

我们少年儿童更应该从小做起，做一个堂堂正正的人。

篇4：堂堂正正成语意思

【成语】：堂堂正正

【拼音】：táng táng zhèng zhèng

【简拼】：ttzz

【解释】：堂堂：盛大的.样子；正正：整齐的样子。原形容强大整齐的样子，现也形容光明正大。也形容身材威武，仪表出众。

【出处】：《孙子？军争》：“无要正正之旗，勿击堂堂之陈，此治变者也。”

【示例】：就如那妒妇破坏人家，他却也有一番～的道理说出来，可知道家也却被他破了。清·刘鹗《老残游记》第十一回

【近义词】：正大光明

【反义词】：歪门邪道

【语法】：作谓语、定语、状语；指光明正大

篇5：堂堂正正的成语故事

【成语名字】堂堂正正

【汉语拼音】táng táng zhèng zhèng

【近义词】：大公至正、名正言顺、光明正大、大公无私

【反义词】：鬼鬼祟祟、歪门邪道

【成语出处】：1、《孙子·军争》：“无要正正之旗，勿击堂堂之陈，此治变者也。” 2、清·刘鹗《老残游记》第十一回：就如那妒妇破坏人家，他却也有一番堂堂正正的道理说出来，可知道家也却被他破了。

【成语解释】堂堂：盛大的样子；正正：整齐的样子原形容强大整齐的样子，现也形容光明正大。也形容身材威武，仪表出众。

【堂堂正正造句】他就是那样一个堂堂正正的人，受人尊敬。

篇6：堂堂正正的成语故事

《老残游记》第十一回：他却必须住在租界或外国，以骋他反背国法的手段；必须痛低人说有鬼神的，以骋他反背天理的手段；必须说叛臣赋子是豪杰，忠臣良吏为奴性，以骋他反背人情的手段。大都皆有辩才，以文其说。就如那妒妇破坏人家，他却也有一番堂堂正正的道理说出来，可知道家也却被他破了。南革诸君的议论也有惊采绝艳的处所，可知道世道却被他搅坏了。

堂堂正正造句

1、做个堂堂正正的人，口头上谁都会说，但要是真正做到却是很不容易的。

3、堂堂正正的做个一个女人愿意与你共度人生的男子汉吧。

4、他是一群土豪恶棍中唯一一个堂堂正正的英国人。

5、哦，爸爸，我堂堂正正地告诉您，我可不要一个女舍监来做我的新继母。

6、我们无法选择我们生于什么样的家庭、国籍、肤色，但我们能够选择如何去生活，成为堂堂正正的人。

7、老师从小教导我们，做人要堂堂正正，不可以做违法犯纪的事。

8、这里也使你能够见识到大家的风范，学到做学问的方法，更可贵的是，能让你明白做学问的第一步是做人，做一个堂堂正正的人。

9、回想获颁数学上的菲尔兹奖时，我并无持有任何国家的护照，因此我是以堂堂正正中国人的身份去领奖的。

10、每个人都应该堂堂正正地做人，不要有辱所生。

11、你为什么不坦白告诉那些怀疑你的身份的'人说你是堂堂正正的新加坡华人，除了能说好的英语外，还爱而且讲华语？

12、你平时行事若是堂堂正正，现在就不会让人起疑心。

13、我们想超越普通人的生活，进一步成为一个圣人，利益整个宇宙，那才是做一个堂堂正正的君子的涵意，也是唯一的目的。

14、当年他犯下重罪，如今终于服刑期满，家人无不期待他从此可以堂堂正正地做人。

15、怀有不可告人的目的的热能才会用假名字呢。堂堂正正的人行不更名坐不改姓！

17、一个堂堂正正的主管，怎么能够对下属的胡作非为睁一只眼闭一只眼？

篇7：做个快乐守信人

做个快乐守信人

本课设计理念：给学生一些权利，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一方空间，让他们自己向前走。

一、情景呈现，兴趣导入

［导入］：大家好！我曾经向大家承诺过一件事，大家还记得是什么事吗？（给我们上课）结，我今天履行诺言来了。我可是一个守信的人。［出示课题］：守信履约

［师］：我今天要跟大家一起探讨的就是这个话题。

［师］：有同学也许会想，杨教师要给我们说大道理来了。诚实守信是大道理，但是谁敢说我们生活中不需要“诚实守信”呢？当你与朋友或同学约好一起去看电影而久等他不来时，你最可能说什么？（讨厌，怎么还不来）当你买回劣质产品不能用时，你又是什么感受？（真可恨，去退还给他）在现实社会中确实还存在着不诚信的行为，因此全国各行各业都在“打造信用”。今年“3.15”国际消费者权益日的主题也是“营造诚信的消费环境”。

［师］：所以诚信决不仅仅是大道理。在现实生活中我们一直与它打着交道。一位跟你们一样读初一的小青同学，就碰到了不少问题，我们一起来帮帮他吧。

［师］：小青读中学后，感觉数学有些跟不上。他要求爸爸给他补补课，爸爸答应了。那天晚饭后，小青与爸爸刚坐到书桌旁，爸爸却接到了一个电话。“啊，老张？你好，你好！……什么？三缺一？哈哈哈哈…….”

大家猜一猜小青的爸爸会怎么做？（学生讨论回答，略）

二、课堂讨论，各抒已见

［师］：爸爸走了，小青好失望。小青为什么会失望呢？

［生］：爸爸没有履行小青的承诺，没有守信。

［师］：那么怎样做才算是守信了呢？(学生答：履行诺言，说到做到)

［师］：对。现在小青对数学越来越没有兴趣了，多次抄作业交差。期中考试时，小青犯了一个严重的错误。

［师］：考试作弊是一种什么行为呢？(学生讨论回答，略。引导学生认识这是一种不诚实的行为)

［师］：小青向老师认了错。老师语重心长地对小青说了两件真实的事。(留德学生因信用档案上有三次公交车逃票记录而找不到工作；南方女孩为别人代购的彩票中大奖后主动通知他人的“诚信童话”。具体略)

［师］：大家听了这两个故事后，有什么想法呢？(学生发言，略。呈现板书：格守信约是中华民族推崇的立身处世的传统美德，是现实社会建立良好的人际关系的前提，也是社会经济生活有序进行的基础)

［活动］：合作小组同学写“守信格言”，并交流。

［师］：为了帮助小青，老师与小青一起制订了补习计划。在课余时间，小青到老师办公室去补习。这一天，小青又来到了办公室，在门口碰到老师，老师让他先到办公室做题，她有事到校长室去一趟。小青来到老师办公桌前，一眼看见桌上放着明天要考的数学试卷……

［师］：大家觉得小青会怎么做呢？(学生交流：学生的观点有：观点一，不应该偷看，因为这样做是欺骗老师，欺骗自己，这还是作弊啊。观点二，可以看，人都是有虚荣心的，考得好，可以增强自信心。观点三，不应该看，因为老师对他很信任，否则太对不起老师了。观点四，可以看，反正考试也是一种学习，等等)

［师］：小青当时的思想斗争一定也跟我们现在同学们的争论一样激烈。我相信我们的同学会作出正确的选择。

三、道德澄清，趋同存异

［师］：小青在老师与同学们的帮助下各方面都有了很大的进步。一天，好朋友小丁邀他一起回家，路过一家游戏机房时，小丁提议去玩电子游戏：“小青，走，我们游戏去!”“不能玩游戏!”“你不说，我不说，谁都不知道。”“你也别去，老师多次强调过了。”“没关系。你到底去不去？“不去!”“还说什么我们是好朋友，什么事都听我的。骗人!哼，你真不够哥们儿!”听小丁这么一说，小青回答不上了，因为他确实这样说过。去还是不去？小青又处在了选择的边缘。(学生回答略。由此引导出“诚实守信与哥们儿义气的区别”。明确诺言必须符合社会道德规范，接受法律的约束)

［师］：诚实守信与哥们义气是完全不同的。小青不仅自己没有去，还尽力说服同学也不不要去。小青做得对。

但有时候人们会处于两难境地，很难作出选择。这不，小青爷爷病了，得的是不治之症。小青到医院去探望爷爷。“爷爷，您还好吗？”“小青，你来看爷爷啊。爷爷得的到底是什么病啊？”小青很为难：我是告诉爷爷得的是什么病呢，还是……(学生回答略。允许有不同见解,主要是培养具体分析问题的思维能力)

四、道德体验，自觉践行

［师］：小青其实就是我的同学、你的同学他的同学，是生活在我们中间的普通人，他所遇到的问题也许我们民曾经碰到过。

［交流］：那么，我们来交流一下你做过的或遇到过的令你感动的守信故事，还有令你愤怒的失信故事。(学生交流，略)

［师］：同学们讲得好。守信是快乐的，失信会给人带来麻烦和痛苦。那么我们现在是不是该思考这样一个问题：“我们怎样做个快乐的守信人？”。

［活动］：拟“班级诚信公约”。每组在卡片上写出5条我们在学校里可以做得到的事情，并签名张巾。由班委集中同学们的建议拟定“班级诚信公约”。

［课后延伸］：每个同学设计自己的“诚信储蓄卡”，用来存储：1.诚信故事(古今中外守信故事、传说、寓言等)。2.如实记录自己的“守信”情况。到期末作为思想品德的评分内容。

［师］：大家能做得到吗？(能!)好!这就是你们对我的承诺。我相信大家能做得到!我是守约而来，你们也要守约而行。

尝试『换位教学』

一、缘起

我在讲初二思想政治课第十四课第三框题：“保卫祖国，依法服兵役”时，受某市郊区与的士司机换位上班(一天)的启迪，尝试“换位教学”，即让学生上讲台当老师，教师下讲台当学生。

二、指导思想

依据新的课程标准，以学生发展为本，培养学生的'创新精神和实践能力，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，即：教师作导演，学生作演员。通过换位教学，师生互动，师生互补，教学相长，增进师生间的理解与沟通。

三、教学过程

㈠准备阶段

我把“换位教学”这一设想告诉学生，让学生自己申请当“老师”，话音刚落，有三个学生举手要求当“老师”。学生的“胆量”超过我预料。

我请三个“小老师首先熟悉本框的教学内容，领会本框的教学目的，然后写出各自的教案。

我认真阅读了三个“小老师”交来的教案。其中，张赫是教师子女，交来的教案比较规范，也比较详细，有教学目的，教学要求，教学重点，教学过程，板书设计。另外两位同学，孙得比较简略粗糙，郑伟主要是从网上下载的有关资料。

我通过学生的“教案”，了解到张赫写了小品“军训”的小剧本，并组织三个同学排练。郑伟从网上下载了《中华人民共和国兵役法》，世界各国兵役制度（美国.法国.英国.日本），我国兵役制度法规的历史沿革，我国的征兵流程图等资料。

学生的这些“创举”又一次超出我的预料。我为之高兴，她们备课的过程，也就是她们自主学习的过程；我的心灵也为之震动，我隐隐地感到了一种来自学生的“压力”。

在进行教案讨论时，我提议：按你们各自的教案试讲一次，她们一致拒绝“预演”，表现出一种从容与自信，我尊重她们的决定。提醒她们注意与同学沟通，鼓励她们成竹在胸，预祝她们上课成功。

㈡学生上课

我先作了一个简短的开场白后，请张赫上台讲课。

她落落大方，娓娓到来：首先，感谢老师.同学给我这次锻炼的机会，请大家翻开书，今天我们学习第十四课的第三框体“保卫祖国，依法服兵役”。

她没有照本宣科，她是这样引入课题的：“天下虽安，忘战必危”，那些保卫国家的人应是我们心中最可爱的人，可在一些人的眼里，军人是一些没有思想.不懂生活的人。记得瑞士军事理论家约米尼说过：“假设在一个国家里，那些牺牲生命.健康和幸福去保卫国家的勇士们，其地位反而不如大腹便便的人商人，那么这个国家的灭亡就一点儿都不冤枉。”这段话应引起我们的深思。当前，我国虽然处于和平时期，战争也可能爆发，因此，我们应爱我国防，护我国防。那么，请问：国防指的是什么？

张赫的教学过程是：①导入主题；②介绍我国“兵役法”；③观看小品――军训；④请同学们谈观后感；⑤展示姨夫的军人形象(照片)⑥讲拒绝服兵役要负法律责任⑦带领全班同学集体朗读“军人誓词”。

在充满激情的朗读声中，张赫的讲课嘎然而止。

郑伟在讲课中，结合教材内容介绍。

1.在我国古代，兵役是臣民对君主应尽的军事义务。早在西、东周时代就规定，凡有受田权利的成年男子，都有服兵役的义务。平时耕牧为民，战时出征为兵。这说明在我国古代，就体现了权利与义务的对等性与一致性。

2.西周规定：每家出一人为“正卒”，随时准备出征，其余为“羡卒”，即服后备兵役。这说明：在我国古代就有预备役。

3.西周规定服兵役的年龄是“国中六乡之民，七尺之童年二十者始征，至六十乃免”，这是我国古代最初的兵役法规。这说明我国的兵役制度源远流长。

郑伟还介绍了我国征兵流程图：

兵役登记→初检、初审→确定预征对象→体检检查→政治审查→部队家访→新兵审定→服装发放→新兵运输→跟踪了解→总结验收。

郑伟的讲课，让学生们学到了书本上没有的国防知识，拓展了学生的知识面。

孙采用提问式的方式，让学生回答了本课的几个基本知识概念。

即：“两个结合”的兵役制度，我国基本兵役制度，义务兵、志愿兵、民兵、预备役等基本知识。

孙的讲课虽然要平淡一些，但好讲解的内容正好填补了前两位“老师”留下的知识漏洞。

㈢学生评价

三位“小老师”讲完后，我请学生发表意见，发言很踊跃。学生欧正扬发言说：听了三位同学的讲课，给我的印象十分好。我觉得她们在课前作了充分准备。她们过人的胆识，值得我学习。她们讲的课联系很紧密，相互补充。她们的上课我比较满意，我相信也会得到其他同学的好评。如果还有这样的机会，走上讲台的第一个人一定是我。

㈣老师小结

看得出这三位“小老师”作了精心准备，也为我们上了一堂十分精彩的课，她们的讲课各有侧重，各具特色，形成互补，丰富了本课的教学形式和内容，锻炼和培养了同学们的组织能力、表达能力、创造能力、实践能力。

通过对本课的学习，我希望同学懂得：

1.关注国防，就是关注我们的家园，热爱祖国。

2.光有国防意识还不够，还要掌握国防本领。现代战争是高科技战争、军事竞争，归根到底是人才的竞争，希望同学们立志成才，报效祖国。我特别给同学们介绍两位从我校毕业、现在还在军事院校就读的“国防生”。

㈤布置作业

甲午战争、伊拉克战争告诉我们………

作业提示：甲午战争告诉我们，落后就要挨打，弱国无外交。伊拉克战争告诉我们，这是一场“非接触战争”，即利用高科技手段实行空中精确打击，也是一场实力悬殊过大的“非对称战争”。伊拉克战争硝烟未尽，有许多东西值得我们思考与回味。最近，中央政治局集体学习：密切关注世界军事的发展态势，积极关心支持国防和军事现代化的建设，实现国防和军队现代化的跨越式发展。

四、教学体会

1.政治课教师在进行政治课教学时，需要创新思维。要敢于突破传统的教学模式，探索新的教法。

2.政治课老师要不断学习，不断获取新知识，只有老师自身的内心世界丰富起来，才可能丰富学生的内心世界。

3.在这个资源共享的网络时代，教师不再是知识资源原垄断者。在新知识增长点面前，教师与学生站在同一起跑线上，学生要学会学习，教师更要学会学习。

4.注意将国防知识内化为学生的国防意识，将国防意识外化为爱国行为。培养学生的能力，发掘学生的潜力，开发学生的智力，比灌输知识重要得多。

5.以学生为本，注重学生的自主学习。让学生上台当老师，这本身就是对学生的一种赏识教育，在整个教育教学活动中，我发扬教学民主，与学生讨论教案，提出建议，有的建议被学生拒绝后，我尊重学生的决定。

6.在指导学生学习时，让学生进行深层次的独立思考，使当代学生成为思考型的学生。这应该是我们政治课教育发展的一个方向。

篇8：做一个堂堂正正的人作文

独自一人去书城

广东省深圳市福田区益田小学五（2）班岳鹏鹏一天，小学生作文大全

我想应该没问题吧。”由于我没有独自出过远门。妈妈再三叮嘱：“如果找不到你爸爸，要知道打电话问书城在哪里。”什么什么的……

我说：“好了好了，妈妈，我已经长大了。我知道了，你就放心吧！”

我换了衣服，高高兴兴的去了车站，在车上，我边欣赏风景，边想，广播报站报书城到了。我急忙下车，到了。我就用电话给妈妈报个平安。就和爸爸去买东西了。

回家的路上，我问爸爸为什么让我一个人来。爸爸说：“你自己应该知道为什么吧。”我就给爸爸一个鬼脸：“你是不是在考验我的独自能力？”爸爸滑稽的说：“是和不是都让你说了，我还说什么呢。”

指导教师：杨平

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篇9：做一个堂堂正正的人作文

今天，我翻了一本书津津有味地看了起来，当看到《人，应该有点傲骨》这篇文章时，我不由得感慨万千。

文章中共有 5 个故事，都是讲了不要让自己去羡慕别人的物质享受和接受别人一种居高临下的姿态给你的一份极其低廉的同情。

确实，人活着就要自尊、自爱、自强、自立。一个人若失去这些。就会被人瞧不起。正如文中所说的一样：人，应该有点傲骨，就像绿叶需要枝干的依托，楼房需要钢筋的支撑，船帆需要桅杆扶持。当你受到挫折遭到冷遇面临坎坷的时候，你不能卑躬屈膝垂头丧气双目无神，你应该坦荡荡地来到人群间，用你的挺拔的身躯，用你嘴角眉梢上平静的微笑来证明你不会退缩，不会逃避，不会沉沦萎靡。因为你不需要廉价的同情，不需要廉价的怜悯。

中国人曾经被世界认为是东亚病夫，那时真是因为中国缺少有傲骨的人。他们都是在侵略者的面前低三下四，这是何等的耻辱，这是一段不可抹灭的屈辱历史。但历史终究是历史，历史证明中国已经反击了那些外来侵略者，已经傲立于世界民族之林。

我认为我们不应该做那种喜欢在弱者面前炫耀的人（不，这世界上其实没有弱者，都是强者），也不应该做那种没有傲骨的人 ……….

“人，不能有傲气，但不可无傲骨。”人活着不要做像常春藤依附大树那样的人，人要自立自强。迎着风雪，迎着雷电，迎着风雨，小树才能舒舒展展郁郁葱葱层层碧碧 ; 不畏夜幕，不畏黑暗，不畏冷寂，天上的星星才能闪闪亮亮，光光灿灿，明明丽丽。

我们少年儿童应该从小做起，做一个堂堂正正的人。