下面是小编给各位读者分享的匿影现代诗歌，欢迎大家分享。本文原稿由网友“我可是个酷崽”提供。
篇1：匿影现代诗歌
关于匿影现代诗歌
小时候，我总有一个玩伴——
在一个晴空万里的天气里、
一个小男孩、
长得和我一样，
跟我出去玩、
我蹦去公园里、
他也跟着我蹦、
可我一旦向上站，
他就大头朝下。
我不得不踩在他的脚上，
那可是一副抱歉的景象，
我的右脚踏着他的左脚，
我的左脚也在他右脚上方。
我问他：“你为什么总跟着我？你是谁？”
然而他什么也没回答我，
我又问了几遍，
他还是不回答。
我急了，我想：“跑起来，看你还跟得上我！”
于是、
我向公园里一阵狂奔。
跑累了，
坐在树荫下休息。
我看看脚下。
咦？
刚才的那个小孩呢？
我在树荫下一直寻找他的痕迹。
可我什么也没找到。
我想：“他一定是玩累了，回家找妈妈了。”
后来到了冬天，太阳公公一直不出来，
我的那位玩伴呢？
在哪？
怎么不来找我了？
后来长大了终于明白：他是我的.影子。
随着这个冬天的到来，我的影子渐渐离我而去。
童年，也跟着我的影子离去了。
篇2：带有匿影的成语及解释
带有匿影的成语及解释
[匿影藏形] nì yǐng cáng xíng
隐藏形迹，不露真相。也比喻躲藏起来，不公开活动。
[销声匿影] xiāo shēng nì yǐng
指隐藏起来，不公开露面。同“销声避影”。
[消声匿影] xiāo shēng nì yǐng
不公开讲话，不出头露面。形容隐藏起来，不再出现。
[潜踪匿影] qián zōng nì yǐng
隐蔽踪迹。
[潜形匿影] qián xíng nì yǐng
隐蔽形迹，不露真相。同“潜形匿迹”。
[遁迹匿影] dùn jì nì yǐng
指隐藏踪迹和身形。
[藏形匿影] cáng xíng nì yǐng
藏、匿：隐藏。隐藏形迹，不露真相。
[避影匿形] bì yǐng nì xíng
指隐蔽起来，不露形迹。
篇3：西子湖畔的影的现代诗歌
西子湖畔的影的现代诗歌
昨夜，梦中西子湖畔
远山含黛
碧水盈盈
山色空蒙
轻烟似蚕纱薄翼
梅花点点滴滴，
映着，垂柳
凄迷
西施、范蠡摇舟归去
空留下野水荒坟徒叹息
千年歌舞，千年酣醉
更哪堪新亭撒旧泪
叹一代历史让
西湖变成黍离之地
回望千年古恨，几时洗？
梦醒，西湖的妖娆渐行远去
但，却还残留历史划过的痕迹
诉不尽红花画舫
道不完风流蕴藉
西湖，你为谁而歌，又为谁而哭泣？
篇4：匿的意思是什么
匿的意思：
匿，音读nì。基本意义有隐藏、躲藏等。
英文解释
<动>(隐藏; 不让人知道) hide;conceal ;
隐藏，躲藏：隐～。藏～。～名。销声～迹。
详细解释
〈动〉
(形声。从匚( xǐ),若声(上古读音与匿声相近)。“匚”表示有所藏。本义:隐藏,躲藏)
同本义 [hide]
匿,亡也。——《说文》
匿,藏也。——《广雅》
瑾瑜匿瑕。——《左传·宣公十五年》。注:“亦藏也。”
而知匿其暱。——《左传·襄公二十五年》。注:“藏也。”
匿怨而友其人。——《论语》。皇疏:“藏也。”
引车避匿。——《史记·廉颇蔺相如列传》
又
君畏匿之。
匿于溷藩以免。(藏在厕所里。溷,厕所。藩,篱、墙。)——明· 张溥《五人墓碑记》
又如:隐匿(隐藏;躲起来);藏匿(藏起来不让人发现);匿光(隐藏其光华。比喻才德不外露);匿怨(内心隐藏怨恨);匿意(隐藏真情);匿谋(隐藏其谋略)
隐瞒 [conceal]
闻崔烈集门生讲传,遂匿姓名,为 烈名人质作食。——《世说新语·文学》
过举不匿,则官无邪人。——《商君书·垦令》
又如:匿户(隐瞒不报的户籍);匿心(隐瞒真实思想);匿年(不肯把真实年龄告人);匿作(隐瞒姓名而劳作);匿訑(隐瞒欺诈);匿悃(隐瞒实情);匿情(隐瞒真情);匿善(隐瞒才能)
〈形〉 假借为“慝”。恶,坏 [bad]
常令不审,则百匿胜。——《管子·七法》
故道之所善,中则可从,畸则不可为。匿则大惑。——《荀子·天论》
〈副〉
暗暗地 [secretly]。如:匿留(暗中收留);匿控(暗中控告)
常用词组
匿报 nì bào
[hide and not report] 隐匿不报或少报
匿报公司利润
篇5：浪里鱼影现代诗歌
浪里鱼影现代诗歌
花白的身子，华丽的身姿
天地同辉，哗啦啦江水飞腾
与山相映，山狂笑
与木相呼，木欢悦
浪花相拥，身影合一
狂风咋起，鱼奔腾突围
穷乡僻壤怎容得下你的身子
烂泥腥水吐不出一个泡泡
儿时的一个惊梦
把你坑害，那花那草
色眯眯地望着你
惊涛骇浪，鱼跳龙门
黄海渤海的交汇处，你闲庭信步
昂首挺胸，似一个惊雷炸响
海神震怒，惊魂传承
来个翻滚，把梦传达
我们站在你的背面
听你宣读晨起的祷词
你优美的声音惊动海魂
那海岸还有你的亲人
他们把你企盼
那不远的`岛上
还有你的死敌
他们惊异地望着你
你吸着大地的灵气
吞吐着海水
把一层层海浪推向广袤的天空
只一个优美的姿势
惊艳世人的双眼
篇6：匿的童心作文
匿的童心作文
随着年龄的增长，作业功课的不断增多。似乎那个笑得肆无忌惮的童年离我越来越远。直到有一天，看不到了它的影子。我坐在门前，看着邻居家的小孩闹成一团。而自己，就像一滴水，滴进了油里，任凭怎么努力，还是融入不了他们。
小时候和外公一起捉知了、蟋蟀的日子；缠着妈妈问为什么的日子；听外婆讲故事的.日子；和爸爸一起乘车兜风的日子……恍惚间那么遥远了。
某一天，弟弟和妹妹来我家。手里拎着一捅积木。我坐在沙发上看电视。他们趴在我宽敞的写字台上玩着积木。听着他们那些有点幼稚可笑的对话，我不禁露出了一丝讪笑：“小孩子就是小孩子啊。”我淡淡地说。
“姐姐你不也是小孩子吗？”
妹妹的一句话塞得我哑口无言。弟弟趁热打铁地在一旁鼓动我，把我也拉入了他们的行列。开始摆弄齐了那些花花绿绿的积木。很快，一座豪华的“房子”就搭起来了。
弟弟妹妹在旁边拍着手叫好：“姐姐你太棒了！”就在那一刻，我久违了的童心似乎在身体的某一个角落里破土而出。他们拿着小小的布偶，喜气洋洋地住进了“新房子”。我望着他们笑了。
爸爸是个老顽童，似乎有着用不完的活力。他最爱向我炫耀他那“光辉”的童年。在某一天的某个地方，他重逢了一个二十多年没见的初中同学。接近不惑之年的他们又坐在一起，说着小时候的事情。比如说逃学去钓鱼，玩玻璃弹子玩到忘了上课，贿赂同学帮忙做作业之类的……谈到最后还不见了人影，原来是两个人跑去钓鱼，寻找他们所谓的童心去了。
我想，连爸爸都能像回到童年似地丢下工作“疯”一把，我怎么就不可以！我叫来了弟弟妹妹来到后门的一大片菜地里。阳光还是一如既往的明媚，天空还是一如既往的湛蓝，只是忙碌的快要麻木的我们不曾发现。
带着久违的童心，世界是那么纯粹而真实。不经意间，发现枝头的花儿在匿笑，墙角的昆虫在歌唱。刹那间，我明白了：童心是一种想象，童心是一种创造，但它，更是一种心态。
丢下繁杂的作业，原来童心一直在我心底最深处，隐匿着，我不曾发现。
篇7：新颖的匿名片
新颖的匿名片
、自我改进。
本课的教学重点：
学习用橡皮泥创作出有趣的图形、文字来装饰名片；
培养学生运用语言学会表达、学会交往。
本课的教学难点：
设计要大胆、新颖，要有儿童特色。
我在教学程序安排中，先让学生欣赏，通过学生看故事，欣赏作品，鼓励学生用自己的眼睛去观察、用自己的大脑去思考、用自己的嘴巴去提问，并通过对问题的探究，让学生自己去释疑问题，尤其是学生提到的关于对橡皮泥的技巧问题，“小明的名片的底版效果是怎么做的？”、“名字是怎么做的？”、“名片的小圆圈是怎么做的？” …… 等等不同的问题，我都尽可能让学生发表自己的意见――说答案、做示范，这不仅解决了课堂的重难点，也让他们在自由的课堂环境中畅所欲言。我认为这种思维方式也有助于培养学生思维的深刻性，能使探究活动一直进行下去，直到问题得到满意的答案。
第二是小组合作比赛，我的设计意图是想通过小组合作的形式既可以检查学生对设计步骤的掌握情况又在考虑学生的年龄特征的基础上先让学生动手摸一摸、捏一捏，不仅满足了学生的生理需求，同时也为学生的作业打下一个很好的基础。这个比赛从小组合作延伸到个人创作，使部分认为有困难的同学消除顾虑。（课前调查：喜欢用橡皮泥创作的学生占85%）
第三步是个人自由创作，由于学生对爱好、兴趣从行为表现转到造型表现可能会有一定的难度，所以我在学生创作前加插了“猜一猜”的环节，使学生通过欣赏对自己的创作有一定的帮助，再让学生说说对课题“新颖”的理解，让学生在欣赏、讨论中解决难点。
反思与研究
发现探究――扩展思维的空间
如何上好《新颖的泥名片》这一课呢？教学对象是7、8岁的孩子，他们学习知识和生活经验不可能有太多的积累，但孩子对橡皮泥有着强烈的好奇心，有着独特的童趣想象。课的开始利用多媒体播放了课件使孩子们欣赏作品、阅读课文，提高了学生欣赏的能力、扩大了学生思维的空间。在小组的讨论中，鼓励学生在小组内尽情的“说”――说出自己不明白的问题、说出自己对作品的想法等等。在许许多多的问题中，学生的智慧得到发挥、想象得到表现、经验得到肯定。新课程改革的目标指出教师要具备对学生的充分的信任，要相信他们，让孩子在课堂中有充分的表现，尽可能地鼓励他们说出自己的想法。其中有学生说了一个问题“老师我想知道橡皮泥是怎么做出来的？”这是一个属于课外的知识，但是竟然还有学生高高地举起小手，“老师，我来帮助他！”，“橡皮泥是面粉做的，先加上颜色再放进微波炉里加热一下就变成了我们的橡皮泥了！……”尽管学生所说的还值得我们老师在课外做调查，但是学生的这番充满童趣的想象、散发智慧火花的话语使我更加肯定了教学环节安排的'正确性，由于通过欣赏、讨论后，学生中出现了非常有意义的问题、想法，从而使孩子们发现了自己学习上的不足、发现了自己生活上的已有的经验、发现了自己解决的问题能力。我因势利导把学习的方法传递给学生“这个问题，我们作为课外知识自己在课后通过查阅课外书、网络资源等方法调查橡皮泥到底是用什么做成的好吗？”
创造表现――开发智慧的潜能
本课的教学内容对学生进行两方面的活动：
1、学生们在进行一系列激趣的活动（欣赏―讨论―合作）后，学生进行大胆的自由创作，这既符合了孩子的年龄特点，又激发了儿童的兴趣，给他们提供了一个可以展示自己才能的舞台，让他们在创作的天空下自由地创造，享受自己成功的快乐。
2、
欣赏评价――享受成功的愉悦
孩子们的作品是他们内心世界语言的表达，所以在学生作品展示的环节里先让学生去欣赏其他同学的作品，再让他们说出自己最喜欢的作品，并让他们说一说是什么地方最值得自己学习的。小孩子们都有较强的表现欲望，他们会学着老师去表扬自己心目中的好让孩子的个性在课堂上轻舞飞扬
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――由《新颖的泥名片》一课所悟
江南新村第一小学 梁仲楣
思考问题
如何把握课堂内容和课堂结构去启发学生，使他们最大限度地获得知识，提高创造能力。
案例描述
一、背景
“以学生发展为本”这一新课程的核心理念引发了教育教学的全面改革，引发了我们对教育教学本质的重新认识。这次教育改革使
篇8：诚，匿于心经典散文
诚，匿于心经典散文
一遭人生，一个轮回。生的璀璨，是人格的逐渐高大，灵魂净土上，“诚”与“信”的萌芽，茁壮，结果。
——题记
时间，可以冲刷那么多那么多岁岁年年中念念不忘的人儿，事儿。记忆，随着风干的泪水，笑靥慢慢地淡漠。或许，很多人儿，事儿可以不那么重要的遗失在岁月的长河中。毕竟，那也许只是沧海一粟。但承载了千年的文明，延续了美德，传统的那些精神，那些品格，我想我们是有理由让它们更加深刻的。在风雨，沧海的流年中，去塑造新的精华，秉承别样的经典，造福、延绵于下一个轮回。
中华美德，研磨了千年，沉淀了千年，铸就了千年的中华文明。细水流长，滋润一代又一代的炎黄子孙。烽火诸侯，朝代更迭。“以诚待人，以信立邦”，一直是中华民族的信仰。
经历历史洗礼的礼仪之邦，巨龙觉醒的几千年之后，它繁华了。生活、时代，一切的一切，大变革了。那么到底是文明、美德可以蔑视千年，还是时间终究会漠视一切？
或许，有人会悲观的叹息，“当孩童最初的纯真，善良被氤氲的时候却谓之成长”。但我依旧坚持，善的精魄始终在我们灵魂最纯净的深处，狠狠的扎根，生长，茂盛着。“诚”、“信”也亦然会如此。
记得不久前，“华南虎事件”纷纷扰扰的被热议着。于是，将现今中国社会的诚信问题推向了舆论的风口浪尖。一纸年画虎，却成为了《科学》上的封面。一个狡黠忘义的猎人的自利，却上演了一出“伪虎门”的事件。一群利益交集的官僚将谎言越圆越大。说是可笑，却是可悲，又足以令人深思。在这个金钱至上的社会，人们在种种诱惑中是不是开始迷失了，最初的善，那颗真挚的诚心是不是开始进入了阴天，甚至是雨天？但我坚信善，一直都在。诚信终究藏在心灵的`一弯泓水中，净得透彻。最终，没有失望。“中国可以没有华南虎，但中国不可以没有诚信”热帖纷至。如果诚信是力量的一种象征，它显示着一个人的高度，自重和心的安全感与尊严感，那么它还蕴意着一个国家的素养。历经好几个月的事件开始平息，那些自扮炫耀者的“聪明人”最终在具有公信的裁决下崩溃。我不知你在这个闹剧中看到了什么，而我看到的是诚信的善战胜了虚伪的谎言，那一直被称颂的诚实之火从未在人们心中熄灭过。自中华民族诞生至今，从未熄灭过。而谎言、虚伪，即使涂有再厚的脂粉，也会在诚实的PH试纸上无所遁形，最终暴露罪恶。美德，文明和经典终究会一直一直弘扬下去。一切看在眼里的罪恶会在心中诚信的公决下，知趣的幻灭掉。美、善、诚，永恒的享尽风骚。
大千万物，芸芸众生，我们那么努力的在过生活，那么努力的向往美好，那么我们就更有理由去以善换善，以诚换诚，用心的去创造幸福乌托邦。诚然，我们要学会相信，诚实的去相信，“诚”一直藏匿在每个人的心底。
篇9：读自己的心影现代诗歌
读自己的心影现代诗歌
我喜欢读影子，其实
我想读的是自己的心情；
看不见的
自己 ——
影子，它必须在有光的地方
出现。我的心情，
它时时都会出现；我读它，我想自己什么时候
是高兴的，不高兴的.时候
我又为什么要读它？
高兴的时候，我为什么高兴？
我读出了什么？我不断地
反问我自己，
这是真的吗，还是假的？
我无法确定，我要不要拿面镜子
照照自己？
看清自己，很重要；
长久以来，我都不知道
我是谁？
即使我站在镜子面前，
我也不敢确认
镜子里的影像，是我
我的心情是变化的，
随时随地；刚刚
我还很高兴，为什么现在就
不是刚刚？我为什么要对自己
不高兴？
我应该对自己好一些。当然，
我也应该对别人好；
这世界不是我的，我的
只是一点点，一点点。一点点的我，
别把它看得太重要，
当别人都不在的时候，
你还在吗？我常常这样想——
这样想——我就想多了，
也想通了
它有它的样子，它有它的个性
和主张；也有它的世界，
我不能干涉它；
面对自己，
我只能静静地看它，读它
读自己，看不见的
自己……
篇10：影
看到你的背影在那本洒满阳光的相册里徘徊，看你一天天成长，直到你不需要我，能独立走向那条道路时，我能看出那阳光小少年的背影一天天长高，但我永远都是你最爱的姐姐。
我从小就爱摄影，尤其是爱拍那忽远忽近的背影。
打从你刚出生，我就拿着相机千姿百态地帮你拍照，但你根本不会站。看你那笑嘻嘻的脸蛋，流露出一丝的情趣，仿佛在说：“姐姐好棒！”当然，那时的'我很兴奋。“咿呀咿呀”的声音在耳边徐徐回荡。
到你开始走路时，那小小的背影总是会跌倒，我拿着相机抓拍你的背影，你总是回眸用你那可爱的眼神看着我。我还以为拍的是你那阳光四射的背影，一回放照片却是比阳光更阳光的笑脸。
等你读幼儿园的时候，你变得懂事、谦让、礼貌，比以前斯文，当我再带你去森林拍照时，我发现一切都变得好快。你不再是整脸回眸看着镜头，而是半侧脸，跳跃着。
那是你第三次生日，我和你来了一个约定，在这片森林种下属于我们俩的树，并挂上我们的标题。看着树丫变成小苗，你也慢慢长大，谁也不知道在那生日的前三天来了台风，你的心很急切，想去保护那幼小的苗子，可惜你没能力，只能默默哭泣，那背影，我也记得……
你在慢慢长大，你的背影也在慢慢长大，我会一直陪伴你，我的弟弟！
当我悄悄合上那撒满阳光的相册时，我的眼角流下了一滴泪珠，而我的嘴角仍挂着那甜蜜的微笑。
