下面是小编帮大家整理的诵唐诗不如去背儿歌，本文共8篇，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。本文原稿由网友“道白”提供。
篇1：幼儿背唐诗不如诵儿歌
幼儿背唐诗不如诵儿歌
幼儿背唐诗，是许多年轻家长的追求，因而，一些家长教孩子念唐诗，让孩子在亲朋好友面前背唐诗的现象屡见不鲜，幼儿背唐诗不如诵儿歌。孩子在上学前就能背唐诗，貌似不错，可是，这种做法违背了幼儿的身心发展规律，是弊大于利的。
唐诗是古代文人墨客的佳作，遣词造句极其精练、含蓄，诗句大多由单一的字词组成，有时为了行文的`需要，颠倒字词的正常顺序。这一切，与现在人们的语言习惯大不相同。幼儿尚处于学习语言的初始阶段，凝炼的唐诗，要让幼儿读诵、读懂，并受到教育，谈何容易？因此，我建议年轻家长少让孩子背唐诗，不妨让他们多吟诵一些儿歌。
众所周知，幼儿感知事物是从表象入手的，这就决定了他们乐于听取具体形象的话语。儿歌正是以其生动活泼的语言方式，迎合了孩子们的口味，容易切入幼儿的心灵，发挥出多方面的作用。
第一、篇幅简短、节奏明快、浅显易懂，便于幼儿听唱。
第二、儿歌大多以某方面的知识作题材，比如，儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、习性和功能的；有描述日月星辰、四季变化的；有介绍浅显的自然和生活常识的；有介绍简单的数目和时间观念的……因而，大部分儿歌的知识性很强，家长之友《幼儿背唐诗不如诵儿歌》。
第三、儿歌是运用现代口语一气呵成的，儿童味很浓。反复吟诵，不仅能帮助幼儿矫正发音、正确把握概念、认识事物，并能激发他们学习语言的积极性，培养他们语言的连贯性。
泰戈尔曾言，“从母亲嘴里听来的儿歌倒是孩子们最初学到的文字，在他们的心上具有吸引盘据的力量。”年轻的家长们，你们是否有所启示呢？
篇2：让孩子诵唐诗不如背儿歌的教育
让孩子诵唐诗不如背儿歌的教育
时下，不少年轻的爸爸妈妈都热衷于让幼儿背诵唐诗，甚至片面地把能背诵多少首唐诗、能认识唐诗中多少个汉字当作早期教育的重点，认为孩子背的唐诗越多，说明孩子越聪明、记忆力越好，对孩子的智力开发也越有帮助。但在我看来这种做法有欠妥当，与其让幼儿强硬地学习背诵唐诗，不如让幼儿轻松愉快地读唱儿歌。
众所周知，唐诗是我国古典文学的瑰宝，它语言精练，寓意深刻，这里且不说唐诗的格律、流派，也不说唐诗的修辞和炼句，只说说唐诗的内容，其包罗万象的意象、深奥艰涩的'寓意，有时连我们成人都无法透彻地体会和理解，更何况是对于那些涉世尚浅、思维单纯的幼儿呢？
比如说李白的那首著名的“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”的《静夜思》，虽然在我们成年人的眼中看来它的寓意明白得如同口语、白话，但对于年幼的孩子来说，在理解上还是客观存在一定困难的，恐怕还得需要爸爸妈妈多做些解释。
幼儿背唐诗，大多都不理解，不是死记硬背、糊里糊涂、不求其意，就是按照自己的想法去解释和理解唐诗，这种曲解唐诗的结果常常是让大人哭笑不得，但孩子又不明白是怎么回事儿，大人的笑常常让孩子感到莫名其妙、很伤自尊心和兴趣感，因此也就慢慢地就没有了最初背诵的新鲜感和满足感，即使背诵了下来也没有从中学到知识和获得成就感，这样的教育效果不言而喻、可想而知。
而儿歌是专为幼儿创作的，它的内容贴近幼儿的现实生活，语言符合幼儿的朗诵特点，形象生动，富有童趣，琅琅上口，很容易理解，幼儿一听就明白，不需要家长做过多的解释。这样幼儿在接受它时，不用刻意地去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。有的儿歌把正确的行为规范作为内容，让孩子在朗诵的同时受到建立良好的生活习惯，培养礼貌行为作风，接受正确的家庭教育。比如：
“小板凳，真听话，跟我一起等妈妈，妈妈下班回来了，我请妈妈快坐下……”；
“花盆里，开红花，星期天，我在家，不撒娇，不霸道，在家也当好娃娃……”；
“公园里，花儿开，红的红，白的白，花儿好看我不摘，大家夸我好乖乖……”等等。
这样幼儿通过诵读，不仅记住了儿歌，而且潜移默化地接受了正面的教育。
有的儿歌蕴含着丰富的知识，讲述了万千世界的变化无穷。比如：
“猫头鹰会哭不会笑，小花蛇会爬不会跳，大鸵鸟会跑不会飞，小白兔会跳不会叫……”；
“一个大，一个小，一只老虎一只猫，一边多，一边少，一群大雁一只鸟，数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢……”等等。
诵读这样的儿歌，日积月累，孩子的知识何愁不增长？通过最通俗的教育方式，获得最丰富多彩的知识，爸爸妈妈又何乐而不为呢？
儿歌还可以锻炼幼儿数字、计算等方面的能力。比如：
“一只青蛙四条腿，两只眼睛一张嘴；两只青蛙八条腿，四只眼睛两张嘴；三只青蛙十二条腿，六只眼睛三张嘴……”等等。
当然儿歌的作用还很多，比如可以启发幼儿的思维，丰富幼儿的语言，锻炼幼儿的表达能力，引导幼儿的想象等，在次我就不一一列举了。其实爸爸妈妈们在教幼儿儿歌的时候可以观察一下孩子的表情，你会发现孩子很专心，并不时地发出会心的笑，一首听完，仍然兴致勃勃。其中的好处你会在实践中自己慢慢体会到的。
篇3：谈 谈 背 诵
谈 谈 背 诵
山东省宁阳一中 魏伯河
问：魏老师，老师要求我们背过一些课文，可有些同学认为没必要，不愿背；有些同学也想背，可不得法，总背不过，您给我们谈谈这个问题好吗？
答：好的。前段时间，我在泰安市一次语文教学会议上发言时谈到，语文教学要返朴归真。返朴归真的一个方面就是要重视对课文的读和背。
背诵课文有没有必要？我认为，一个人只要是真心想学好语言，想提高自己的文化素养，就必须下功夫熟读、背诵一些典范的诗文。我国古代的语文教学是十分重视读背的。那时要求学过的文章都必须背过，背过了再讲解，所以有死记硬背之嫌。象鲁迅写的“三味书屋”里那样背书，确实有不符合儿童特点的弊端。但正像泼洗澡水时不能把盆里的小孩儿一块泼出去一样，我们不能因此把背诵这种重要的学习方法给丢掉。事实证明，离开熟读、背诵，语言是学不好的。这些年语文教学效果不佳--学生用在语文学习上的课时最多，但大多数学生语文成绩不理想，高校和社会对语文教学现状普遍感到不满意，学生实际的语文水平也确实不能满足进一步学习和工作、生活的需要，原因在哪里呢？就是因为学生绝大部分课上时间听老师讲解、分析课文，自己没有去读，课下又没有自觉地找时间去读。有些学生大学毕业了，读个报纸、文件嗑嗑巴巴，一般的文章也写不好，更没有随机应变、即席演讲的能力。很大原因就是没有熟读、背诵一些诗文。到时候，老师十几年中对课文的分析讲解全派不上用场。所以小学和中学的语文教学必须高度重视背诵，同学们也必须充分认识这一点。古人说：“熟读诗书气自华。”有几百篇诗文在胸，一个人的修养、气质都会发生意想不到的变化，整体素质也会明显提高。
背诵多少东西为宜呢？我认为至少要背过两百首诗词（以古代的为主），一百篇文章（包括传世的古文和部分精彩的现代文）。有些文章太长可以选背其中的一些精彩片断。这些背过的东西要达到烂熟于心，能够终生不忘。如果从小学开始重视这个问题，达到这样一个要求是不难做到的。
背诵也要讲究方法。有的人不管文章长短，一遍一遍地读，总也背不过；有的当时背过了，不注意巩固，很快又忘掉了，还是等于没背过。这都是由于方法不对头。我在上大学时，觉得原来背过的东西少，又利用每天早上上课之前的时间背诵了百余篇古诗文。我借鉴的是著名漫画家丰子恺背英语的方法。他的.做法是这样的：每篇要背过的文章都要读22遍，读完之后，文章后边就留下一个繁体的“x”字。第一天，把文章读10遍，每读一遍写一笔，写完“言”字边和右边的“士”字头。然后试背一遍。第二天，第二篇文章再按此法读10遍，然后把第一篇文章重读5遍，写完“x”字右边中间的“四”字。再试背一遍。第三天，再按此法把第三篇文章读10遍，第二篇文章重读5遍，第一篇文章再重读5遍，写完“x”字右边下面的“目”字。再重背一遍。第四天，再按此法把第四篇文章读10遍，第二、三篇文章读5遍，第一篇文章重读两遍，写完“x”字右边最下面的“八”字。这时第一篇文章已经背得滚瓜烂熟了。依此类推，平均每天一篇文章，每篇文章都经过22遍诵读，分散到四天完成，把集中记忆和分散记忆、复习巩固结合起来，自然十分牢固。丰子恺用这样的方法一年时间掌握一门外语，十分成功。我用这个办法背诵古文，也很见成效。一些比较长的文章，如贾谊的《过秦论》，江淹的《恨赋》、《别赋》，韩愈的《进学解》，杜牧的《阿房宫赋》等，就分成几段，各个击破。这样，不到一年时间，背过了100余篇诗文。对我后来从事教学、研究和做管理工作都起到很重要的作用。这样的方法，也很值得同学们在语文、英语学习中借鉴。
当然，仅仅有了好的方法是不够的，还要注意两点：一是读背时精力要集中，漫不经心是记不住什么东西的；二是要持之以恒，三天打鱼两天晒网是背不了多少东西的。
“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”同学们要抓住当今学习的大好时机，熟读、背诵一批典范的诗词、文章。倘能如此，你将终生受益无穷。
篇4：必背唐诗
《春晓》作者：孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
《鹿柴》作者：王维
空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。
《相思》作者：王维
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
《杂诗》作者：王维
君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。
《终南望余雪》作者：祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。
《静夜思》作者：李白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
《登鹳雀楼》作者：王之涣
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
《江雪》作者：柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《登乐游原》作者：李商隐
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
《弹琴》作者：刘长卿
泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。
《八阵图》作者：杜甫
功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遣恨失吞吴。
《草》作者：白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽。春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
《游子吟》作者：孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
《关山月》作者：李白
明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。
《望月怀远》作者：张九龄
上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
《送杜少府之任蜀州》作者：王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。
《春望》作者：杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
《登岳阳楼》作者：杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
《终南别业》作者：王维
中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。
《凉州词》作者：王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
《望庐山瀑布》作者：李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《送孟浩然之广陵》作者：李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
《早发白帝城》作者：李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《枫桥夜泊》作者：张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《乌衣巷》作者：刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
《渭城曲》作者：王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《出塞》作者：王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
《出塞》作者：王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
《咏柳》作者：贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《黄鹤楼》作者：崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
《江畔独步寻花》杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
《清明》作者：杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
《山行》作者：杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《题都城南庄》作者：崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
《咏鹅》作者：洛宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
《秋浦歌》作者：李白
白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜?
《古浪月行》作者：李白
小时不识月，呼作金玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。
《山中送别》作者：王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归?
《独坐敬亭山》作者：李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
《马诗》作者：李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
《春夜喜雨》作者：杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
《越女词》作者：李白
耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。
《夜宿山寺》作者：李白
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
《池上》作者：白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
《宿建德江》作者：孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
《逢雪宿芙蓉山主人》作者：刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
《寻隐者不遇》作者：贾岛
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
《明日歌》作者：文嘉
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
篇5：必背唐诗
送杜少府之任蜀州 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
感遇 陈子昂
兰若生春夏，芊蔚何青青！
幽独空林色，朱蕤冒紫茎。
迟迟白日晚，嫋嫋秋风生。
岁华尽摇落，芳意竟何成？
咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
篇6：必背唐诗
1、《赠汪伦》唐.李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、《回乡偶书》唐.贺知章
少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
3、《夜宿山寺》唐.李白
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
4、《登鹳雀楼》唐.王之涣
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
5、《春夜喜雨》唐.杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
6、《春晓》唐.孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
7、《江南逢李龟年》唐.杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
8、《望月怀远》唐.张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
9、《绝句》唐.杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
10、《江雪》唐.柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
篇7：背唐诗弊多利少
背唐诗弊多利少
真相分析：
教育专家说，孩子在上学前就能背唐诗，貌似不错，可是，这种做法违背了幼儿的身心发展规律，是弊大于利的。唐诗是古代文人墨客的佳作，遣词造句极其精练、含蓄，有时为了行文的需要，颠倒字词正常顺序的事常有，这与现在人们的语言习惯大不相同。幼儿尚处于学习语言的初始阶段，凝练的唐诗，要让幼儿读熟、读懂，并受到教育，谈何容易?
科学做法：建议年轻家长让孩子多吟诵一些儿歌。
幼儿感知事物是从表象入手的，他们乐于听取具体形象的话语。儿歌正是以其生动活泼的语言方式，迎合了孩子们的口味，容易切入幼儿的心灵，可发挥出多方面的作用。
3岁前学习外语利于孩子智力发育
实践证明：3岁以前，是孩子学习外语的最佳时期，家长，老师在此段时期为孩子提供一个良好的学习外语的环境，对孩子的智力开发以及表达能力都有极大的好处。双语教育由家开始。
随时随地听外语
大量的聆听是最基本的语言吸收方式，运用各种录音带、CD等，让孩子随时随地都能听到外语。
亲自动动手
最好的语言学习方式，就是亲身去体验。
小眼瞧一瞧
光靠输入语言是不够的，还要有效地运用有意义、有清楚图画的卡片，从语音、单词到语句。让孩子完整地了解外语的运用模式。另外，故事书、动画影片对孩子来说也是很有趣的学习，不需特别翻译，借着生动的图片，就能让孩子进入一个有趣的外语世界。
本文导读：你是否热衷于教你的宝宝背唐诗？并以他小小年纪就能熟练背诵为荣?每每有朋友到家里来玩，还一定要小宝贝背两首来炫耀炫耀?背唐诗实在是弊多利少.
听音乐学外语
通过充满轻松旋律的童谣，可以纠正孩子的语调、增加孩子的词汇量，快乐地融入外语的学习中。而音乐的韵律性不但能让孩子感到开心、愉快，也能加深他的记忆力。
建立完整概念
每个单词与句型不能之出现一次，通过不同的方式，音乐、动画、亲手制作卡片等方式，加深宝宝的印象和理解力。
多玩
“玩”是孩子注意力最集中、学习力最强的.时候。通过游戏的方式，免去压力，让孩子快快乐乐地学习。因此家长要选择有启发性、互动性和趣味性的图书。年龄较小的幼儿可使用卡片帮助孩子学习简单的单词。年龄稍大时，可利用多媒体互动的方式，通过动画、图像、声音、文字的组合，来引发孩子学习英语的兴趣。
多看
除了听觉刺激的潜移默化之外，还能利用视觉上的刺激，来帮助孩子强化学习印象。选择宝宝喜欢的卡通动画是一个很好的方式。活泼的动画、可爱的角色以及剧情的吸引，让孩子很自然地进入虚拟的情境中，熟悉英语说法，学会用句型，增强听、说能力。建议家长一定要根据循序渐进的原则来进行。
家长也可在卡片上写上对应的英文名称，并张贴在家中用品上，如在门上贴上写有“door”的卡片、在电脑上贴上写有“computer”的卡片，时时提醒宝宝各种用品的念法。
多听
0～3岁的宝宝，语言学习多偏向于“声音”的刺激，因此，小耳朵变成了接受新讯息地小雷达，“听”成为宝宝快速吸收语言的开端。如何让宝宝时是处在一个听外语的环境中呢？除了随时播放外语教材的CD以外，目前市面上有许多外语儿歌CD，为孩子播放轻松快乐的英语歌谣，会是一个很好的入门方式。轻松快乐的旋律加上浅显易懂的歌词，很快地，宝宝便能朗朗上口，轻松学会歌词中的单词和简单用语，并牢牢记住，学习的速度将是显而易见的。
多说
在日常生活中，家长可以接送孩子上下学的时候在车上播放英文童谣。吃饭时时常问孩子：“What is this？”让孩子知道肉是“meat”，鱼是“fish”。也可以用简单的英语同孩子交谈。
篇8：儿歌：兜风去
兔先生，
去兜风，
脚踩单车叮铃铃。
小花狗，
一起走，
带上我的好朋友！
