宝宝味觉培养从断奶期开始

以下是小编整理的宝宝味觉培养从断奶期开始，本文共7篇，欢迎阅读与收藏。本文原稿由网友“麻辣榴莲子”提供。

篇1：宝宝味觉培养从断奶期开始

宝宝味觉培养从断奶期开始

宝宝一出生便已具备辨别味道的本领，两个月后就能对它们加以区别。断奶期过后，宝宝不断品尝到各种食物，开始对味道形成自己的记忆及喜好。

要想宝宝味觉发育良好，要特别重视宝宝断奶期的味觉体验，这个时期感觉性较强，可让宝宝充分拥有广泛的味道体验。如果宝宝的味觉发育良好，以后就会乐于接受各种食物，不易有挑食偏食的毛病。如果食物单一，宝宝的味觉发育很容易受到影响，以后接受食物的范围也就比较狭窄，不愿接受从未体验过的食物，形成挑食、偏食的不良饮食习惯。

断奶期孩子的味觉发育还未成熟，这就决定了他们更喜欢单纯的味道，尤其突出的是甜味和鲜味。

甜味是糖的味道，富含糖及淀粉类的米面等食物都具有甜味，这是人体产生热能的主要来源。鲜味是谷氨酸的味道，也是肉、鱼、蛋等富含蛋白质类食物的味道。蛋白质是人体的“建筑材料”，大多数蔬菜和水果都具有甜味和鲜味，是人体补充维生素的.主要来源。当然，这些食物中还含有人体所需的各种营养素，只要均衡摄取，宝宝就能获得良好的营养补充。

此外不可缺少的还有咸味，这是盐的味道。钠盐虽然是人体不可缺少的要素，但其需求量非常少，如果摄取过多，会影响身体健康，因此不必特意给宝宝加重咸味的体验。其实，清淡的口味是宝宝的最爱，母乳本身就是淡味的。从小吃清淡食物的孩子，长大后就不喜欢太咸的食物，这对孩子的健康成长十分有益。

宝宝断奶后，要给他们定一个合理的食谱，在营养的基础上，以清淡、富有营养、易于消化吸收为原则，食物的品种应多样化，既可提高宝宝对进食的兴趣，广泛品尝各种食物的味道，使味觉得到良好的发育，又能让孩子摄取足够的营养，达到健康成长的目的。

篇2：如何从辅食开始培养宝宝口味感

添加辅食的阶段是孩子一生口味形成的阶段。如果能从这个时期开始让孩子尝试各种食物、均衡饮食，他将来对味道的适应性就比较强，不容易偏食、挑食。

不少家长抱怨孩子挑食，这不吃那不吃，就爱吃炸鸡，就爱吃零食。“其实，孩子的这种偏食源自于他婴儿期父母对辅食的选择。”

辅食期如何培养孩子的口味和饮食习惯呢？

婴幼儿添加辅食的年龄是4~6个月，如果是母乳喂养，生长发育情况良好的孩子4个月大就要添加辅食了，而生长发育慢点的孩子则6个月左右添加辅食。婴儿辅食添加顺序应为谷类、蔬菜、水果、动物性食物。

家长应该在孩子4~6个月时添加谷类辅食，谷类食物属于铁强化物，这类食物很容易在孩子的胃肠道被消化吸收，家长可以选择米粉等泥糊状食品等；然后添加蔬菜，最早为根茎类蔬菜、瓜类，再慢慢增加到其他蔬菜，然后到水果；到孩子7~8个月，就可以添加鱼类和肉类了；到9~11个月再添加蛋类。

不少家长认为首先添加的辅食是蛋黄，这是过去的旧观点。近年来，研究发现，过早吃蛋黄可能是导致孩子将来过敏的原因之一。所以，现代医学观点建议把添加蛋黄的年龄推迟到9~11个月。

添加辅食时，添加食物的量由少到多、由稀到稠、由一种到多种。比如，采取一次添加一种辅食的方式，头天给孩子添少量，第二天还是添加同一种，但量增多一点。2~3天后，孩子如果没有不适，就再加一种新食物。家长得更换不同类的蔬菜、水果、肉类、海味类，这样孩子的味蕾能尝试到各种各样的口味，将来偏食的几率就降低了。

提醒家长朋友，有时候孩子偏食、挑食的毛病是家长培养的，比如有些家长发现孩子偏好哪种食物，就多给他吃某种食物，结果造成了孩子的挑食。

篇3：社交能力培养从婴幼儿开始

婴儿也会有意识地向别人打招呼吗？事实上，人一生下来就会与其他人发生联系，尽管婴儿并不知道谁是父母，谁是不认识的，但与其他人交往是人类生存和成长的本能。一些“冰箱型”的孤独症的孩子似乎是特例，但这些孩子往往是由于在儿童早期（三岁以内）没有获得足够父母的爱造成的。所以即使是从一出生就是内向的孩子也会有与他人交往的要求，这是一种本能的需要。几个月的婴儿看到任何人都会情不自禁地去用手抓拽、用嘴撕咬，这是他主动与外界发生联系的手段。

婴儿社会交往的阶段

第一阶段（0-6个月）：单纯社会反应阶段。

婴儿通过自身发出的信号，如哭、笑、肢体动作、表情等对外界做出反应。其交往技巧主要是先天遗传的。两周的新生儿就能区别出母亲和别人的心跳不同；三个月左右就能发出声音、特殊的婴儿式的“迷人的微笑”，从而激发他人的好感。

婴儿之间的交往很早就建立了，只是看起来有很强生物保护的本能。如，一个两个月以内的婴儿哭，另一个或者另一些婴儿也会一齐哭，这是一种声援、同情，或者叫响应。5-6个月以后，一个婴儿哭，另一个婴儿会注视甚至抚慰他。

第二阶段（7-24个月）：对抚养者依恋关系的建立。

6个月时认生了，这时的婴儿明显地将熟悉的人与不熟悉的人区分开来。和母亲相处时很愉快，还会用哭闹来迫使母亲等被依恋对象回来。这时候，婴儿的爬行能力使他们有了主动与人交往的能力，2岁的婴儿已经愿意到邻居家里，并且愿意亲近陌生人，不再象6个月时对陌生人充满了恐惧。

第三阶段（24-36个月）：发展伙伴关系阶段。

两岁的婴儿身体动作能力越来越像个大人。能够自由地走或跑，大大扩展了婴儿活动的空间，他（她）开始有了自我表现的欲望，第一反抗期就是在这一时期出现的。他（她）越来越喜欢和小伙伴一起玩，并且这也减轻了与母亲分离的痛苦。虽然他们还不能象大人那样去主动地打招呼，加入到其他小伙伴的游戏中，但他们自有办法。要注意的是，他们几乎没有用说话来表达交往的需要，按照成人的标准，三岁前的婴儿之间的言语交往是很不成功的，他们几乎都在各说各话。这时候的婴儿主要用身体动作或行为来表示自己加入和他们进行的游戏中去。所以，有许多婴儿用身体撞、挤、拉别的婴儿，都可能是一种交往的手段。

二、三岁的儿童也会产生最初的友谊，互相喜欢对方，但这并不长久，甚至在一个小时内就可能转换几个朋友。对婴儿来说，朋友就是一个与自己玩了一会儿的人。在幼儿园里可以维持较长时间，但肯定不能维持到上小学。有些儿童天然地受欢迎，总有孩子围绕在他的身边；而另一些儿童可能总没人找他玩，总是一个人呆在那儿。

家长们当然希望自己的宝宝在交往能力方面有好的表现。但有一点需要指出，三岁儿童的交往能力好坏不能预测他长大后的社交能力，很多幼年很内向的人成人后在社交上没有任何问题。但婴儿有好的交往能力还是很重要的，尤其在适应新的环境上较少遇到困难，也相应减少心理问题，当然更讨人喜欢。

一些错误的做法要注意

● 凡遇到孩子争抢玩具，都让自己孩子退让。这种做法显然受到传统教育思想影响，这样容易令自己的孩子伤心，他会认为父母并不站自己一边，而自己的权力受到严重损害，自尊心、自信心也受到打击，会使孩子长大后不知道自己的权力，也不知道如何去主动争取。

● 一味地袒护自己的孩子。儿童的交往冲突是十分自然正确的，婴儿通过争夺玩具、相互追跑、扭打来了解其他的孩子或者是人，了解物我关系，使孩子能客观、独立地看问题。过于袒护会引起不良的后果，使孩子自我中心意识膨胀，以为自己什么行为都对，而别人什么行为都错。这样反而从客观上降低了儿童的交往能力。

培养婴儿交往能力的几个关键

● 要鼓励婴儿与他人交往

让婴儿感到与人交往是很有趣的，不论是什么人。特别要与同龄的儿童交往，因为一个人总是要在同龄人中才能找到自己的价值。

● 学会分享。

让自己的孩子学会与别的小朋友分享，让他逐步理解体会一个玩具是可以一起玩的或者轮着玩的。受欢迎的小孩经常主动要求用其他玩具与其他小孩交换玩具。

● 学会主动。

孩子不能加入别人的游戏中时心里会难过，如果父母示范给他一些交往技巧会更好些。两三岁的孩子更多是用动作而不是语言来进行沟通的。如教一些接近的技巧，走到其他小朋友的身边，带关肯趣的玩具(吸引别人的注意);主动说好话，叫对方的名字，展开自己的手臂，或者做与其他小朋友一样的动作等友好举动。

● 尊重孩子的行动权，不要过于约束。

婴儿到处都爬或走，不断地探索周围世界，父母不应过分约束，特别是当孩子与小朋友玩得正高兴时，不必过于管束，这不利于孩子交往能力的发挥。让孩子学会自己管理自己的交往。除非他们要受伤了，否则就让孩子自己去处理自己的打架问题。

篇4：品德培养从哪里开始

品德培养从哪里开始

未成年人的思想道德建设，是公民道德建设的重要内容，在公民道德建设中，处于基础地位。加强未成年人的思想道德建设，是社会发展的迫切需要，也是促进下一代健康成长的迫切需要。3月22日公布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出，加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。

我国一向重视对未成年人进行道德教育。然而，德育的缺陷也不容忽视。德育工作与学生身心发展特点和思想、生活实际相距甚远，长期以来，脱离实际的所谓德育，培养出了多少“语言的巨人、行动的矮子”！道德似乎仅仅成为了一门知识，靠死记硬背和高谈阔论便可以得到高分数，甚至成为可以升迁的敲门砖。教与学、理论与实际“两张皮”的现象，成了广大德育工作者最头疼的问题。

加强未成年人的思想道德建设，其内容和要求是多方面的，途径和方法也是多种多样的。关键是要把求真务实作为重要的指导方针，重视和增强德育工作的科学性和实效性。

中小学时期是一个人道德品质形成的关键时期，也是道德教育的关键时期。中小学生正处于生理和心理迅速发育的时期，可塑性很大，容易接受外界的影响。加强未成年人思想道德建设，要把中小学生当作重点对象。

一般说来，道德的发展包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个方面。心理学的研究发现，整个小学阶段是培养道德行为习惯的最佳期。小学儿童道德行为习惯的发展水平呈“马鞍”型，低年级和高年级较高，中年级较低。低年级儿童的道德行为习惯处于一种依附性很强的“家长和教师的权威”阶段，其行为习惯具有不稳定性；随着儿童独立性和自觉性的发展，中年级儿童可能因破坏了原有的.道德行为习惯而导致行为习惯水平下降，到了高年级以后，儿童的道德行为习惯开始具有一定的自觉性和稳定性。

对于小学生来说，有许多道德品质可以从培养行为习惯开始，以后再给予意义。从行为习惯入手，对中小学生进行道德教育，不失为一条科学的途径。

人的行为在很大程度上取决于他的习惯。透过一个细微的习惯，往往能分析一个人的思想、作风、道德或文明的程度。良好的道德行为习惯，能使品德从内心出发，不走弯路而达到高境界。从系统科学的观点来看，道德习惯是道德行动自动化的过程，是由不经常的道德行动转化为个人品德的突破点，是品德发展的质变的指标。良好的道德习惯的形成是道德教育的重要目的。

一个人良好道德品质的形成最终必然落实到优良的外在行为上，衡量德育效果的真正标准，不是看其偶然出现的行为，更不是听其口若悬河地演讲，而是看其是否养成了良好的道德习惯。从这个意义上说，德育的目的，简单的说，就是养成良好的习惯。

值得注意的是，重视道德习惯的培养，不仅不会偏废或削弱其他道德品质的发展，而且，还能有力地促进道德认知能力的提高、道德情感的丰富和道德意志的坚定。

首先，培养道德习惯有利于“知行合一”的实现。这主要体现在两个方面：第一，养成道德习惯才能把道德认知转化为实际行动，成为真正的品质，而不至于“说”和“做”相互脱节，成为“言语的巨人、行动的矮子”；第二，习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程，个体在道德习惯的养成中，不仅能深化原有的道德认知，也能产生新的道德认知，从而提高并丰富道德认知。

其次，道德习惯的培养有利于丰富情感体验。培养习惯的过程是实际操作和亲身体验的过程。这种亲身体验直接作用于身心，使各种感受真实而直接。

最后，培养道德习惯有利于坚定道德意志。道德习惯的形成本身需要相当的意志努力，有的甚至需要经过长期反复的训练。当某种道德行为达到自动化程度的时候，就成为道德习惯了。一旦养成道德习惯，即使没有强烈意志的参与，良好的道德行为也会自动的出现。

（作者系中国青少年研究中心副主任、研究员）

篇5：宝宝自我认识 从照镜子开始

宝宝在照镜子的时候，会好奇地用手拍拍镜子里的自己，想“吸引”对方的注意，还会模仿对方的动作，其实这个过程正是小宝宝学习的过程呢，模仿、吸引他人、反省自己……宝宝的这些学习行为，都是从照镜子开始的。

宝宝的自我意识是从什么时候开始出现的呢?有心理学家做了这样的实验：在宝宝熟睡时，在他的鼻子上抹上胭脂，宝宝醒来后，让他照镜子。结果发现：有些15个月大的宝宝会看着镜子，摸自己抹了胭脂的鼻子，而大部分宝宝都要在21个月以后才出现这种行为。针对年龄的宝宝，妈妈们应该怎样通过“照镜子”帮助他认识自己呢?

1-2岁的宝宝：用照镜子吸引注意力

1-2岁的宝宝对自我还没有很清晰的认识，但是看到自己差不多大小的宝宝他就会高兴的拍拍手，迫不及待地要跟别人玩耍。

妈妈们可以利用宝宝对同龄人的好奇心，多给宝宝照镜子，跟他说：“妈妈给宝宝带来一个新朋友，看他跟宝宝一样可爱呢!”虽然这个时候他还不能意识到镜子里的宝宝就是自己，但是看到“新朋友”，他会好奇地用手去默默镜子里的自己，用手拍打来为吸引“对方”的注意，高兴地模仿镜子里宝宝的动作，这样可以提高宝宝的运动能力，还能促进他视觉、触觉、听觉的发育。

平时，妈妈给宝宝穿衣服的时候，可以把他带到镜子前，让宝宝跟这位“新朋友”一起穿衣服，或者在宝宝刚睡醒的时候，把镜子放在他面前，让他跟这位“新朋友”打打招呼等等。这样让他形成习惯，宝宝慢慢长大，也会开始发现这个“新朋友”总是跟自己做一样的动作，逐渐形成初步的自我意识。

篇6：宝宝自我认识 从照镜子开始

2~3岁的'宝宝：通过照镜子认识自己

2-3岁的宝宝会开始意识到自己的存在，也知道其实镜子里的“新朋友”就是自己了，这时候他会好奇地观察自己为什么长这样，哪里跟妈妈不一样等等。

这个时候，妈妈们就要开始引导宝宝，让他通过照镜子开始认识自己。妈妈可以跟宝宝一起坐在镜子前，指着镜子里的影像对他说：“这是妈妈，这是宝宝。”宝宝明白了镜子里是谁之后，在慢慢地带他认识自己的五官，指着眼睛说：“这是宝宝的眼睛，宝宝有两只眼睛，跟妈妈一样……”等等。

宝宝清楚地认识了五官之后，可以不时地问问他：“告诉妈妈，宝宝的眼睛在哪里呢?”让他用手指出自己的眼睛，加深他的学习。

3岁以后的宝宝：用“照镜子”的原理评价自己

宝宝从3岁开始自我意识也会慢慢提升，开始从生理层面进入社会层面，他们开始从外貌、性格、人际交往等方面认识和评价自己。这个过程中，怎样让孩子形成正确的自我意识呢?

家长是孩子的第一面镜子

宝宝还处于自我意识的萌芽阶段，还不知道怎样判断对错，但是聪明的宝宝已经懂得听爸爸妈妈的评价来判断自己了，

资料

如果爸爸妈妈夸他：“宝宝好聪明呀!“，他就会高兴地认为自己是个聪明的孩子，这个时候，家长很自然地成为“第一面镜子”。

家长们要积极地评价宝宝，帮助他更全面地认识自己，但是还要注意，对宝宝的态度和评价要保持一致哦!如果爸爸总是夸“宝宝真乖!”，而妈妈却时常责怪他“你真不听话，一点都不乖!”，这样宝宝就会疑惑了：“到底我是乖，还是不乖呢?”

爸爸妈妈的评价前后差异很大，宝宝就很难正确认识自己了。其实在不得不批评宝宝的时候，不妨这样说：“宝宝一直都很乖，但是如果宝宝每天都能听话，就更乖了!宝宝想不想变得更乖呀?”这样宝宝就会觉得“我是很乖的，所以要听话!”

让宝宝成为自己的镜子

宝宝学会从别人的评价来认识自己，如果爸爸妈妈或老师总是夸他“能干”，他就会觉得骄傲，以为自己什么事都可以做。从别人善意的表扬中，宝宝是没办法认识到自己的不足的，所以家长们要引导他，教会宝宝如何正视自己。

有时候，宝宝的不足就像“鼻子上的红点”一样，别人看得很清楚，孩子自己不知道。如果发现宝宝做错事，爸爸妈妈要帮他分析原因。比如宝宝觉得自己很能干，抢着要收拾碗筷，结果把碗打碎了。这时候家长要怎么做呢?妈妈可不要冲动地说宝宝“笨手笨脚”哟，可以安静地问宝宝：“你觉得你这样做对吗?”宝宝认识到自己的错误之后，在细心地教导他：“宝宝还小，虽然老师夸你能干，但是宝宝不是全部事情都会做，还有好多东西要学习呢，知道吗?”

家长在合适的时候帮助宝宝正视自己的问题，并帮他及时地改正。时间就了，宝宝就会学着爸爸妈妈引导地思路，逐渐正视自己，成为了自己的镜子，也懂得如何让自己变得更好。

带孩子去玩哈哈镜

有时候，周围人对宝宝言过其实的表扬或过分的指责，就仿佛照“哈哈镜”，会使宝宝形成不切实际的自我认识。如果宝宝在幼儿园里被小朋友嘲笑，总是说他是小笨猪，时间久了，他就会认为：“其他小朋友都说我笨，他们都比我聪明，我什么都不会……”这样的心理暗示可是很容易让宝宝养成自卑的性格。

要教会宝宝理性的认清自己，爸爸妈妈不妨带他去玩哈哈镜，让宝宝看到自己在镜子里变形扭曲的形象，在让他看看平面镜里的自己，借机会跟他解释：“妈妈告诉你，有时候别人说宝宝很笨，其实就像哈哈镜一样，不是真实的，其实宝宝可聪明了，一点也不笨，知道吗?”

爸爸妈妈正确的引导，可以帮助宝宝形成基本的辨别是非的能力和正确的自我意识。平时，也要鼓励宝宝参加各式各样的活动，多跟小朋友玩耍，在这个过程中，他会发现自己的能力，也会发现自己与别人的不同。

“照镜子”可有不少学问呢，不同角度的镜子可以帮助宝宝更全面的认识自我，宝宝从小养成“照镜子”的习惯，在以后的成长中，会更懂得自我提高，与人相处等等。爸爸妈妈们，快带宝宝一起来“照镜子”吧!

篇7：「家庭教育」从压岁钱开始培养财商

“孩子懂什么钱！”家长如果还抱着这样的想法，恐怕有点落伍了。现在的“小鬼”机灵着呢。

压岁钱是孩子过年最大的快乐。红包收到手软，小富翁也批量出炉。

家长把压岁钱统统缴走，“小鬼”心里一万个不愿意。

如果用压岁钱帮孩子认识什么是钱、怎么用钱，肯定更“超值”。

时间：2月28日

地点：民生银行厦门分行民生精英会

主持人：林润

嘉宾：

高华（民生银行厦门分行理财经理）

杨俊（民生银行厦门分行理财经理）

主持人：

理财咖啡座欢迎大家！正月十五马上就到了，按传统，过了元宵节才算过完了年。过大年，最高兴的就数小朋友了――压岁钱一包一包地领呀。据说有不少孩子的压岁钱几乎比得上工薪族的年终奖呢！过了年，小富翁就批量出炉了。

杨俊：

前几天我听说一个特有趣的事。一个8岁的孩子和妈妈商量起压岁钱来了。她让妈妈把压岁钱存在一张银行卡里，卡由妈妈保管，但是取款密码只能让小朋友自己知道。这样妈妈就不能动用孩子的压岁钱了。

高华：

现在的孩子越来越有主意了。

杨俊：

这是个好事啊。以往，家长对压岁钱的老做法就是“没收！”但是，压岁钱是孩子的快乐，没收了，他们过年的幸福感也就大打折扣。

主持人：

但据说不没收家长就不幸福了――孩子手里有那么多现金，乱买东西、狂上网吧……这可怎么是好？

杨俊：

压岁钱是长辈对晚辈的关爱，我觉得那个8岁孩子的方法就不错，可以让家长和孩子共同保管压岁钱。

家长可以先问问孩子，这一年有什么愿望。然后，告诉孩子可以用压岁钱中的一部分达成这些愿望。最后，再告诉孩子，剩下的钱要存起来，若干年之后，能达成一个更大的愿望。

高华：

这就给孩子一个朦胧的.意识：钱要有计划地花，而且把钱攒起来能做那么多事！打理压岁钱，实际上是娃娃学习理财知识的第一步。

基金股票 不宜过早参与

主持人：

前几天晚报报道了一位老股民，他觉得炒股也该从娃娃抓起。所以就给才上小学三年级的儿子5000元压岁钱炒股。两位理财师怎么看待这样的做法呢？

高华：

有点超前了。我觉得压岁钱不应该做高风险、高收益的投资。股票和基金都属于这一类。孩子还小，主要任务还是学习，多关注资本市场的波动，他们的情绪也会被涨跌左右，就很难专心地学习了。

杨俊：

而且，孩子没有足够的金融知识，他们不容易理解股市是怎么回事，对他们来说，股价的起起伏伏更像是“赌一把”。孩子的思维比较简单，炒股、炒基金，会给他们浮躁感。以后，他们可能会有错觉，认为赌一把，就可能赚钱。

高华：

家长想教给孩子赚钱的办法，不如让孩子自己动手做事，然后付给他报酬。国外的孩子很小就知道为邻居修剪草地来赚零用钱，高中生也常常在社区里打工。

杨俊：

孩子会觉得自己的每一分努力，将来都能有收获。

高华：

也就是说，孩子要学会的是金融意识，但不等同于投资技巧。

培养财商 从3岁“小鬼”开始

主持人：

看来培养理财意识也不能用“填鸭式”。那要如何正确地把理财观念灌输给孩子呢？

高华：

有一个概念叫财商，简称FQ，它指的是理财能力。财商是一个人最需要的能力，但往往会被人们忽略。我觉得，财商就该从孩子抓起。不同年龄段的孩子有不同的理财知识要学习。

主持人：

几岁开始“入学”？

杨俊：

我们发现很多“小毛孩”都有自己的小钱包，可见他们对钱的认识很早就开始了。培养孩子的财商，可以从3岁上幼儿园的孩子起步。幼儿园孩子开始学习和别的孩子打交道，这时候该培养孩子的数字观念。

家长可以借助一些“道具”。比如，我们就有专门针对一周岁以上的孩子推出的“小鬼当家”卡。这张卡有不同的级别，孩子年龄小，就用低级别的。低级别的卡能让孩子随身携带，但是只使用其中很少的一部分钱。高级别的卡能供孩子随时存取。

高华：

这是给孩子一个自己可支配的空间。

杨俊：

更大一些的孩子，比如上了小学，对自己的零用钱有一定的掌控能力。这时候，家长可以引导孩子记账，学会控制资金的进出。

在小学四年级以上，孩子可以学习储蓄了。家长可以利用教育储蓄或者七天通知存款教孩子。慢慢的，孩子就知道怎么支配自己的钱，而且他也会知道，钱如果存起来，能“生钱”。再后来，他就学会计划自己的开支，有目的地储蓄。

高华：

很多家长给孩子的零花钱比较宽松。家长可以教孩子每个月都存一点钱，哪怕只有几十元，帮孩子建立月月储蓄的概念。等再大一些，孩子就能接触更多的金融产品了，但是，孩子接触的应该是比较稳定的理财产品。

主持人：

财商这个概念还挺新鲜，孩子的财商培养好了，小富翁将来可能就是大富翁呢。谢谢两位到理财咖啡座来，我们下回再聊！

全方面培养宝宝的方法

如何开发培养宝宝的右脑

如何培养宝宝有时间观念？

培养高智商宝宝的六大秘诀

小学生的英语听力该从哪里开始培养？

宝宝味觉培养从断奶期开始.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档