首页 > 教学资源 > 教学心得

画味觉嗅觉教学反思

时间：2022年12月16日

来源：杨杨得意

编辑：本站小编

收藏本文

下载本文

以下是小编整理的画味觉嗅觉教学反思，本文共12篇，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。本文原稿由网友“杨杨得意”提供。

篇1：画味觉嗅觉教学反思

画味觉嗅觉教学反思

教学课时：一课时

教学目标：画味觉嗅觉

1、试用各种点、线、形状和色彩表达你预设的味觉、嗅觉，可以在讨论中了解大家是否有同感，以证明你的表达是否成功。画味觉、嗅觉

2、用点线面和色彩画出你的感受，并让人一眼能感受到。

教学重点：能用一定的形式画出你的'感受画味觉、嗅觉江苏版教案美术

教学难点：表现的感觉要让人一眼就能感觉到。画味觉嗅觉

教学准备：

教师：各种图片、挂图。

学生：水彩、水粉颜料、毛笔、水、调色盒、水彩笔、彩色铅笔……

教学过程：

一、组织教学

二、讨论、分析

1、学生作业：《烧焦的气味》、《糖果味》、《甜果酱味》、《辣》、《茉莉花香》、《有点酸》、《薄荷味》等。

2、哪些点线和形状，可对应哪些感觉？

3、点、线、形状可表达什么特定的感觉？

4、色彩可表达什么特定的感觉？

三、谈谈冷色和暖色与感觉，点、线、面与感觉的联系；

1、感觉是看不见的，它们是心中的图像。

2、红的好辣，青的好酸，浑浊的涂抹传出怪味儿，淡雅的颜色飘来花香……

3、联想是一种多么奇妙的能力，让这些色点、色块有了味儿。

4、用色彩、点、线和形状，表达你的感受！

四、示范

1、老师即时画一张表达自己感觉的画面，让学生体会。

2、试用各种点、线、形状和色彩表达你预设的味觉、嗅觉，可以在讨论中了解大家是否有同感，以证明你的表达是否成功。

五、学生作业

1、用色彩的旋律、点线的节奏，表达你听音乐的感受！

2、有的作品使人一眼就感受，有的作品则缺乏表现力，讨论一下，奥秘所在？

六、巡回指导

1、全面观察学生作业。

2、指导学生用画面加文字表达作品。

3、鼓励学生大胆表现、不拘泥。

七、小结

以小组为单位发表作品的设计意图。

篇2：一年级美术下册《画味觉画嗅觉》教学设计

一年级美术下册《画味觉画嗅觉》教学设计

第12课画味觉画嗅觉

教学思路：本课让学生欣赏一些用点、线、面、形、色来表现的大师的作品，使学生从重受到启迪，理解如何运用点、线、面、形、色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力。

课时：1课时

教学目标：

激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。

重难点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉；用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。

教学准备：

教师：课件、电脑、投影仪、图片资料等。

学生：水彩笔和油画棒等。

教学过程：

一、准备活动。

学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。

二、导入活动。

1、教师出示一大片大蒜，让学生品尝。出示几幅地图共学生欣赏。

2、学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。

3、薛恒说说自己品尝后的感受。

4、再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。

5、学生尝试闻一闻，说出自己的感受。

三、展开活动。

1、请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受

2、学生品尝味道，表述自己的感受。

1、拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的`感受。

4、学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。

四、分享活动。

1、欣赏书上的作品，体会作者的感受。

2、欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。

3、小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。

4、选择一种或几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。

五、延伸活动。

1、展示自己的作品

2、相互欣赏评价。

六、总结活动。

篇3：美术课《画嗅觉》教学反思

本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“找一找”、“评一评”这几个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。

在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的`提高，情感得到进一步的升华。

学生通过本课的学习，初步了解了味道可以用点、线、面来表现；不同的色彩能表现出不同的嗅觉，并在感受体验的基础上尝试表现，将抽象的感觉变成优美的图画，提高了学生的绘画表现能力，培养了学生热爱自然、热爱生活的情趣。但我觉得学生太多，准备太少，内容太抽象，教师应更加注重引导和启发，让学生能更大胆的去说、去画。

篇4：画嗅觉美术课教学反思

画嗅觉美术课教学反思

篇5：美术课画嗅觉教学反思

美术课画嗅觉教学反思

本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“找一找”、“评一评”这几个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的'味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。学生通过本课的学习，初步了解了味道可以用点、线、面来表现；不同的色彩能表现出不同的嗅觉，并在感受体验的基础上尝试表现，将抽象的感觉变成优美的图画，提高了学生的绘画表现能力，培养了学生热爱自然、热爱生活的情趣。但我觉得学生太多，准备太少，内容太抽象，教师应更加注重引导和启发，让学生能更大胆的去说、去画。

篇6：新生儿有嗅觉和味觉吗

嗅的能力

经验观察和医学研究证明，正常情况下，新生儿出生后第6天，就能通过嗅觉，准确辨别妈妈的气味了。

亲子嗅觉小实验

把妈妈的奶垫和其他妈妈的奶垫（或者牛乳奶垫）分别放在宝宝头部两侧。宝宝总是会把头转向妈妈奶垫一边。现在更换两种奶垫的位置，宝宝仍然会追随妈妈的奶垫。这就说明，新生儿具有惊人的嗅觉能力和分辨力。

新生儿还有敏锐的味觉。新生儿喜欢甜的食品，当给糖水时，吸吮力增强;当给苦水、咸水、淡水时，吸吮力减弱，甚至不吸。妈妈可要记住，你要是不想养成宝宝喝糖水的习惯，就不要给他糖水喝。混合喂养也有这方面的问题。

篇7：《画嗅觉》教学设计

教学目标：

使学生能够运用绘画，拼贴等方法，表现几种气味。

通过学习，培养学生丰富的想象能力。

教学重点：通过闻各种气味来感受气味给人带来的不同感受。

教学难点：发挥想象力，进行创作。

课前准备：

可要求学生收集一些带有气味的物品（如蒜，醋，橘子皮，酒，香水……）放在密闭的小瓶子里（最好是不透明的瓶子）。带好水彩（水粉）颜料及绘画工具，彩色，剪刀，胶水等工具，材料。

教师收集一写带有气味的物品，包括花卉等。

教学过程：

一，引导阶段

学生以小组为单位围坐在一起，挨个闭上眼睛闻一闻所收集的东西，分别说说这种气味给人什么感觉，能够用哪种颜色来表示然后，进行小组交流。

教师也可以在教师里点一支熏香，喷一点香水，或者请学生同时剥开几个橘子，然后请学生谈谈这种气味给人的感觉，以及由此联想到的色彩。

教师小结：由于人们生活经历的不同，对于同样的气味，会有不同的感觉。

二，发展阶段

请学生回忆曾经闻过的，印象比较深的一种气味，是什么气味，在哪里闻到的，这种气味会让你联想到什么

教师可以参与学生的交流，譬如：妈妈生病住院的时候，我曾经在医院陪她，医院内充斥着一股消毒水的味道，令我一直打喷嚏……现在，一闻到这股气味，我就会象棋医院里洁净的墙壁，白色的床单以及护士小姐盈盈的微笑，所以我要用一些很浅很浅的颜色来表现这种气味——出示范作。

学生作业，用水彩或水粉色表现刚才提及的那种气味。

再请学生谈谈自己最喜欢的一种气味，并说出原因。教师应启发学生谈谈这种气味带给人的愉快。教师也同样参与学生的交流，并出示范作。

学生用自己喜欢的表现方法（譬如：剪贴，拓印，绘画……）表现自己最喜欢的`气味。

三，收拾与整理

妥善处理收集气味的小瓶。

留出时间让学生收拾绘画工具，材料。

四，课后拓展

将若干作业中最有表现力的部分裁切下来，重新组合成一幅作品。

学生游戏，然后进行小组交流

学生上台闻，并谈感受

学生听

学生联想

学生作业

篇8：《画嗅觉》教学设计

教材分析：

本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。

教学目标：

1、初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。

2、丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。

3、培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。

教学重、难点：

1、学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。

2、学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。

教学准备：课件、绘画工具、一些气味大的食物

教学过程：

一、导入：（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。）

师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？

生：闻到很香的味道。（教师同时板书部分课题：嗅觉）

师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？

生：我想到了……（课件同时展示出各种水果图片）

二、新授：

1、品尝水果：

师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？

生：闻（苹果、甜味）

（教师同时再次补充课题：嗅觉）

2、讲解甜味

师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？

生：指名回答

师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色）

生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）

师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做第一位小勇士。

生：创作

师：指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。）

师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！

（课件显示另外四张甜味作品）

师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？

生：指名回答

师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。

3、引出酸味：

师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。

师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？

生：指名回答

师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）

4、闻一闻

师：老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什么味道？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。

生：指名回答

师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。（电脑演示体现其它味道的色彩）

师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、洋葱、生姜）

生：我闻出了……

师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！

5、找一找

师：（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答

7、再次引申

师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）

师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）

师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。说一说。

三、作业

师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！

生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）四、评讲

五、小结：

师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！

执教时间：3月16日——3月17日

札记：本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。

篇9：画嗅觉说课稿

画嗅觉说课稿

教材分析：

本课由人民美术教育出版社出版，小学美术四年级下册第六课。本课的学习，我将围绕，“闻一闻”，“说一说”，“画一画”，“做一做”，“评一评”这五个环节来讲解。在教学方法上力求突破学科本位，引导学生亲自体验。在充分感受味觉的基础上，进行大胆的联想，并能够用美术的创作手段进行表现。对知识教育的同时，不忘加强对学生的情感教育，使本课的内涵得到进一步的提高，学生的情感得到进一步的升华。

一、教学目标

知识与技能目标：通过活泼有趣的课堂活动，让学生用不同的点、线、面、形、色并尝试用不同的技法与形式来表现嗅觉。

过程与方法目标：回忆生活中各种气味，小组利用带来的学具（如香水、花瓣、醋、风油精、茶叶等）感受不同气味带来的不同感受，大胆联想，并能够用自己的语言进行表述。

情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，能在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，创造性地表现自己的感受，丰富情感体验。

二、教学重难点设计

教学重点：感受不同气味的实物给自己带来的不同感受，加以联想，并能够用语言进行表述。

教学难点：能够大胆而有创意的用不同形式与技法表现嗅觉之作。

三、教学准备情况

教具准备：魔盒、图片、教师示范作品、学生优秀作业、ppt课件等。

学具准备：嗅觉实物、彩笔、油画棒、水粉、水彩、纸版画学具、剪刀、卡纸等综合材料（可依据小组需要酌情准备）。

四、教学方法设计

教法选择：借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个同学的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。

学法引导：通过学习、实践和探究，引导学生在具体的情境中探究与发现，找到不同嗅觉给自己带来的不同感受，并加以丰富的联想，有创意的表现嗅觉之作。

五、教学过程

（一）组织教学（课前准备）

微笑地和学生打招呼，拉近师生关系。小组分工，做好课前准备。

（二）教学导入

1、教学导入：出示灯塔航海图，引导学生思考灯塔在航海中的作用，（引导船只正确航向），有了灯塔的指引，船就有了目标，就能够顺利地抵达目的地。那么，我们对待学习也应该向灯塔和船只一样，有方向、有目标，这样才能学有所成。（屏幕出示本节课的学习目标）

[设计意图：从生活中的实例入手，让学生明确本节课的学习目标，为接下来的学习做好铺垫]

2、引入新课

出示魔术大师刘谦的图片，引导学生观察、回答，这图片上的人是谁？他是做什么的？（学生回答)（教师总结：这是著名的台湾魔术师刘谦，他曾在的时候登上了我国综艺的最高舞台—春晚）刘谦用它魔术般的双手征服了亿万观众，这种本领呀，真让老师羡慕。我也想当一回“刘谦”于是，我学会了变魔盒，你看！（出示教具魔盒），之所以称它为魔盒，是因为它能散发出好几种不同的气味，你们相信吗？（不相信）。没关系，接下来老师就让几位同学来体验一下，谁愿意先来？你闻到了什么气味？它给你一种什么样的感觉？让你联想到了什么？

[设计意图：用众所周知且令学生们非常喜欢的形象，来调动学生的积极性。制造悬念，从刘谦到教师现场变魔盒这一有趣的环节更是能引发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情]

今天还有一些神秘的嘉宾也来到了我们教室，他们用有创意的方式，悄悄地告诉了大家他们闻到的气味，让我们一起来猜猜看。

（出示作品一）作者闻到了什么气味？（苹果的味道）。你是怎么看出来的？(画面中的苹果形象)。他用什么技法表现的？（绘画）。绘画中的什么方法呢？（涂色块，也就是面的表现方法）。

（出示作品二）作者闻到了什么气味？（辣椒的味道、夏天的.味道…)你是怎么看出来的？（颜色很红。）红颜色让你联想到了什么？（热、辣椒…）。它表现味道的方法很有创意，你发现了吗？用的是什么方法？（折纸）。

小组代表发言，你们组带了什么？（茶叶）。它有种什么味道？（清香)。它让你联想到了什么？（美丽的茶花）。你想怎么表现它？（画很多颜色漂亮的花儿）真棒！请坐。

你们小组带了什么？代表发言（清凉油)。它有种什么味道？（很刺鼻的香味）。它让你联想到了什么？（薄荷）。你想怎么表现这种气味？（用纸剪一些薄荷的叶子）真有创意！期待你们的作品，请坐。

[设计意图：引导学生观察与发现，探究不同形式的美术作品表现的多样性，同时鼓励学生大胆创新，激发学生的创作情感]

3、课堂作业布置（请你也来练练手）

用你学习到的知识，采用你喜欢的方法，表现印象中最深的一种气味。

看了这些有创意的作品之后，相信大家一定也想迫不及待地表现一幅嗅觉之作，那么，现在就请大家用发现美的眼睛和创造美的双手开始行动吧！（背景音乐播放）教师巡回辅导。

4、作业评价

作业完成，请三到五位同学对自己的作业进行自我评价。让学生对自己的画进行自我分析，并说明自己作品的独特之处。

5、情感交流

同学们，这节课你们表现的真棒！相信通过这节课的学习，你们一定有不少的收获。其实，在我们生活的周围，还有一种味道，比如说，尊敬老人、爱护小同学、乐于助人等等，你们知道这是一种什么味道吗？（爱的味道、幸福的味道、快乐的味道…）没错，这就是爱、幸福和快乐的味道。今天老师还带了一个特别的礼物送给大家，就是这支代表爱、幸福和快乐的接力棒。接棒的同学你就成了爱心的使者，谁愿意来接老师的第一棒？（学生争先恐后举手），那就从我们的小班长开始吧！愿这支爱的接力棒能在更多的人手中传递！

[设计意图：及时鼓励学生的表现，在学习过程中，不忘加强对学生的情感教育。提升本课内涵的同时，也使学生的情感得到了升华]

六、课后作业布置

练习加油站

1、以爱的味道为主题，用喜欢的方式进行创作。

2、通过今天的学习，你能试着画一画你的听觉、你的触觉吗？

篇10：四年级美术《画嗅觉》的教学设计

四年级美术《画嗅觉》的教学设计

课型：造型表示

教学思路：本课让同学欣赏一些用点、线、面、形、色来表示的大师的作品，使同学从重受到启迪，理解如何运用点、线、面、形、色来作画，而且能提高同学的欣赏能力和评价能力。

课时：1-2课时

教学目标：

激发同学的想象力和创新意识，培养同学积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让同学尝试用不同的点、线、面、形、色来表示各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。

重难点：让同学尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表示不同的味觉和嗅觉；用自身切身的体验表示自身的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表示，要有独到之处。

教学准备：

教师：课件、电脑、投影仪、图片资料等。

同学：水彩笔和油画棒等。

教学过程：

一、准备活动。

同学自身准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。

二、导入活动。

1、教师出示一大片大蒜，让同学品尝。出示几幅地图共同学欣赏。

2、同学品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。

3、薛恒说说自身品尝后的`感受。

4、再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。

5、同学尝试闻一闻，说出自身的感受。

三、展开活动。

1、请小朋友将自身准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自身的感受

2、同学品尝味道，表述自身的感受。

1、拿出自身的绘画工具用点、线、面画一画自身的感受。

4、同学尝试表达，战士作品，说说自身的感受。

四、分享活动。

1、欣赏书上的作品，体会作者的感受。

2、欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自身的内心感受的。

3、小组讨论自身对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。

4、选择一种或几种味觉和嗅觉，用自身工具大胆尽情地表示自身的感受。

五、延伸活动。

1、展示自身的作品

2、相互欣赏评价。

六、总结活动。

分类: 四年级美术(新课程)

篇11：感冒没有味觉嗅觉的五大好处和坏处

感冒是一种病毒疾病，危害身体特别严重，所以出现了感冒以后就会没有味觉，没有嗅觉，所以这也是属于正常的现象，因此有很多得了感冒的人，为了自己能尽快康复，为了能对感冒有一个具体的了解，想了解感冒没有味觉和嗅觉的五大好处和坏处，为了你能尽快了解，看看下面介绍。

坏处：

1 无论是去外面吃肯德基，还是家里煮饺子吃，都觉得是一种浪费。吃辣鸡腿汉堡就像吃馒头加豆腐干一样，薯条蘸番茄酱也如同是在蘸糨糊吃，饺子完全吃不出是什么馅的，醋怎么喝都象兑了水的假醋。

2 手纸用了快半捆了，每天兜里没钱都没事就是不能没手纸，还得用次的，好的带香味也闻不见。

3 容易撑着，这人嘴里一吃不着味吧，就老觉不出饱来，老想再放进去点什么，让嘴里充实点。感冒以来，已经两宿夜里撑的睡不着觉了。

4 洗好的新衣服晾干了，爸收的时候把干净的和我的旧衣服放到一起了，通常用鼻子一闻就知道哪件是干净还是脏的了，这下完了，怎么挑啊！算了，都放洗衣机里再洗一遍。

5 由于吃什么好的都不觉得好，妈决定不做饭了，于是粥就咸菜成了我的主餐，各种品牌、口味不同的酱菜吃了个遍，现在越看自己头越觉得像咸菜疙瘩。

好处：

1 喝再苦的药都没事，从双黄连，到无糖型感冒清热，都是一饮而进，相当男人的表现。

2 最近正在学车，驾校的厕所不怎么样，又是夏天味道可想而知，头几天几乎没去过，这下好了，在里面呆半个钟头都无所谓，还挺凉快的！

3 妈妈可以大胆的做饭了，以前妈可能会为了多放半点盐斟酌半天，生怕咸了淡了的，现在多放半桶盐都没事。(这条属于“方便他人”型的)

4 过去夏天坐公交车是很痛苦的一件事，不仅热，里面以汗味为主的各种气味云集在一起，再加上不时发射出的“导弹”……这些让人想想都觉得恶心。但如今我可不怕啦！本来感冒就怕冷，鼻子再一失灵，坐公交比打车还舒服。

5 能闻出冷空气和热空气的区别，其实冷气和热气都是有自己的味道的(我比较喜欢热空气的味道)，鼻子好的时候是问不出来的，不相信的人可以感冒试一下！

感冒没有味觉和嗅觉的五大好处和坏处，以上就做了具体的介绍，所以对于很多经常感冒的人，可以了解感冒的一些介绍，通过了解以后就能了解感冒的好处和坏处，然后针对性的进行治疗，相信不但能让自己感冒尽快康复，而且也不会对身体造成伤害。

篇12：《画》教学反思

《画》是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特点展开描写，图文对应。这一课是学生入学后接触的第一篇诗文。

成功之处：

教学时，我抓住教学的重点及难点进行教学，引导学生自主读诗，画出生字借助拼音读准字音，用低年级小学生喜欢的方法进行检查反馈：大屏幕出示生字请学生开火车认读；用生字请学生抢读。在教学中，我坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的学习主体，通过自由读、分组读、男女生比赛读、教师范读，引导学生图文对比，感悟诗句的内容。

不足之处：

诗句的节奏感很强，朗读时引导学生读出诗的节奏和韵味有所欠缺。在引导朗读的同时，我没有指导学生去评价他人，应该让他们从一年级第一学期起就进行积极有效的评价活动，从而培养他们注意学会倾听的能力和良好的评价能力。

改进措施：在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。在讲解过程中应善于总结学生在生活学习中的识字方法，同时还适当的渗透一些识字的知识和方法，采用活泼有趣的方式重复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。