这次小编给大家整理了托福听力讲座哪类话题难懂易错，本文共7篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“Oceanus”提供。
篇1：托福听力讲座哪类话题难懂易错
这里要提的是文科类的背景知识，尤其是文学，语言学，心理学，艺术类等讲座，这些内容大多不像理科类文章那样结构清晰，逻辑明确，所以好多同学听到这样的文章会有排斥心理，首先在心态上就输了一截。
应对这个问题有两种解决方案，一是熟悉文科类的文章结构;二是熟悉常考考点，而这里的考点也是前面所讲到的，即大多数听力讲座中的考点都在常考范围内，而且好多文科类的文章越是因为文章结构不清晰，考题反而越简单。
篇2：托福听力讲座哪类话题难懂易错
心理学Psychology
托福官方真题 02 Behaviorism
托福官方真题 10 Childhood Amnesia
托福官方真题 14 Cognition
托福官方真题 15 Distraction
托福官方真题 30 Metacognition
文学语言学Literature/Linguistics
根据托福官方真题的统计，心理学、文学以及艺术类等文章本身考到的比较少，另外艺术和心理的常考到相似话题，建议大家在备考前能够把自己的弱项话题统一精听，至少做到背景知识上的查缺补漏。
另外一个需要注意的就是文章结构。来看一下托福官方真题14 L1 Cognition这一篇，心理学的文章：总分结构。总：cognition, 分：perception, remembering和imagination。这些词在辨别起来有些模糊，尤其是总的观点cognition和分论点perception, 但是题目却是根据总分结构来出的，除了开头的主旨题，和结尾的重听题，中间的三个题目都是针对三个分论点来的，所以只要把三个分论点地下相对应的例子记下了，至少中间三个题就没问题了。
托福官方真题 04 Emerson
托福官方真题 05 Folktales and Fairy Tales
托福官方真题 06 Creative Writing(Character Sketch)
托福官方真题 13 Medieval Poetry
托福官方真题 20 Norwegian Folktales
托福官方真题 09 Features of Human Language
托福官方真题 19 Family Tree Model
托福官方真题 20 Gricean Maxims
托福备考经验:攻克托福听力的三大技巧
托福备考经验一：听写法
听不懂不是理由，而是你的努力还不够!每天一篇精听的听写练习，效果会远远超出你的想象~~历年托福听力的真题和模拟不止可以用来做选择题，如果拿来做听写练习，可是会事半功倍!如果觉得真题有点难，VOA听写应用也超棒的，是很适合托福水平的美音听写素材!
听写前的准备工作很简单：戴好耳机，打开一个空白文档，然后就可以准备运动你的大脑和手指了。当然如果更喜欢用纸笔做听写，也完全可以按照自己的习惯来做，不过如果练听力的时候还能顺便练练键盘打字的速度，对准备托福上机考试、尤其是写作文时的打字速度也是非常有帮助的，可谓一举两得!听写的过程不是一步到位的。我们的目标是把每句话每个字都完整正确地写下来，因此需要反复的听和修正：
A. 完整地听一到两遍
千万不要一上来就急着动笔，心急做不好听写。第一遍听的任务是要把内容完整听过，抓住内容大意。除了对话之外，托福的听力素材往往是有点学术的讲座，综合口语和综合写作中的也是如此，不仅仅是日常生活那么简单，所以光记住那只言片语是不够的，领会全篇的大意、理清逻辑结构才是做好听力理解的第一步。
B. 逐句听写
第二步，要开始听写了。一般来说可以听一句写一句，如果听力基础比较好，也可以边听边写。当然，边听边写对听力理解的能力要求是比较高的，“输入”和“输出”同时进行可是非常有挑战性的!对大多数同学来说，还是建议听完一句后暂停录音，写完后再听下一句。遇到听不懂、或者不确定的地方，可以倒回去重听。
C. 核对原文
终于把一段文字逐字逐句听写下来了，耳朵、脑袋和手指都有点疲倦了吧?不过核对答案的过程也非常重要!考生可以对照原文，用红色改正出错的地方，找出自己的弱点所在：是辨音困难?是理解错误?还是单词拼写有疏漏?总之，哪里不会补哪里，对症下药才是关键!
托福备考经验二：笔记
在考试过程中，无论是听力题，还是综合题中的听力部分，除非是过耳不忘的天才，否则永远都要更相信笔记上记录的内容。不过，在此要提醒大家特别注意的是，好的听者绝不等于笔记狂人!积极地听(active listening)才是最好的方法。所谓“积极”听，就是主动地理解并记住听到的信息，搞清各个信息点之间的关系，用分析的头脑来听。练习到一定程度后，甚至还可以预测后面即将听到的内容!这样的听法可以大大增加头脑中记忆的信息量，因为信息都已经按一定的逻辑摆在你的脑袋里了，而需要记笔记的地方也就仅限于一些关键词，或者名词、数字之类的了。
托福备考经验三：泛听法
平时做练习时，除了精听之外，一定的泛听也是很有好处的，可以帮你在比较放松的状态下“磨耳朵”。当然，这个“放松”指的是不以做题为目的，心态上比较轻松，但也不是说完全不过耳朵，或者过耳就丢掉的那种。泛听的材料也需要我们积极地去理解。
其实说得简单一点，比如在闲暇时认真地听些新闻或影视材料，不要求精细到字句，只理解大意的那种，就算作“泛听”。泛听可以帮助我们提高语感，在不知不觉中就会对英文语音产生亲近和熟悉感。这样的提高是不知不觉的，但一段时间下来也能看到明显的进步!
托福听力题目:学生网上注册学科
托福听力考试日期：
12月17日
回忆一：学生想在网上注册一个学科，但是选择不了，但是刚开始注册中心的人以为她不会注册就告诉她注册流程，学生表示知道怎样注册但是网上不能再选课了;工作人员建议选择下个学期的，因为课满了;但是学生表示自己要毕业了，没有时间，另外还要实习不能等。工作人员建议先把问题尽量反馈，会尽力帮助学生但是不一定能帮上，他有一个认识的朋友就是这么解决的。
回忆二：学生想在网上选择一个学科，但是选择不了，但是当开始注册中心的人以为她不会注册就告诉她注册流程，学生表示知道如何注册但是网上已经不能再选课了;工作人员建议选下个学期的，因为课程已满;但是学生表示自己即将毕业，没有时间，另外还要实习经历也没有时间再等了。工作人员建议去找一个那个课程的教授，但是学生说教授在加拿大做研究;工作人员建议先把问题尽量发聩出来，他会尽全力去帮忙但是不知道是否可以帮的上，他有一个认识的朋友就是这么解决的。
托福听力题目:鳗鱼的研究
托福听力考试日期：月17日
生物：对eel这种鱼的migration的研究，发现它们白天在水面晚上潜到水里来prevent mature。
一种鳗鱼(eel)，会从欧洲到一个某海。这个海是唯一一个被海流包围的海，研究者从来没发现过确切的路线.一个新研究在鳗鱼身上放了标记，但在它们到某海之前就失效，有两个发现：
a.它们不走最短的路，而是跟着洋流走最efficient的路线
b.鳗鱼白天在海上部，晚上会游到下面冷的海水，是因为他们出发前还没有足够成熟，通过低温降低代谢效率减缓生长。
1. What is the purpose of the lecture?
To illustrate the difficulty of determining whether a certain species needs protection under the Endangered Species Act
2. Why do some experts think the American eel should not be considered endangered?
They can survive a wide range of environmental conditions.
3. What did several government agencies conclude about the size of the American eel population based on their survey?
It will increase and decrease periodically.
4. What problem does the professor emphasize about the population surveys of the American eel?
They have not provided an adequate estimate of the overall population.
5. Why does the professor mention that the American eel is a catadromous species?
To help explain the difficulty in determining the true size of the American eel population
6. What does the professor imply about the physical transformation of the American eel when she says this:
“Then during the course of their lives, they go through a series of physical transformations which are interesting in themselves. I think there are something about that in one of your readings.”
They are not a subject she will discuss in her lecture.
篇3：托福听力如何应对讲座学术类话题
托福听力如何应对讲座学术类话题?掌握3个原则才能抓住重点
托福听力讲座类抓重点原则：始终关注主要内容
托福听力抓重点的第一条原则就是主要内容原则，也就是始终关注讲座讲解的主要内容。说的具体一些，就是考生需要在听的过程中始终去保持思维运转，思考主讲人到底想要通过讲述来表达什么样的观点给出什么样的信息。这就要求大家需要做到两点，第一点是必须保持主动思考。小编发现很多同学在听托福听力的时候都是相当被动的，完全是听到了什么去记什么，缺乏自己思考文章内容和论述展开方向的积极性和主动性。这也就导致大家记录信息始终会慢半拍，只能勉强被讲话人带着节奏走。因此，保持主动思考是掌握主要内容原则的前提条件。
第二点则是抓大放小。因为大家是以听懂主要内容为首要目标，那么对于听力中一些无关紧要细枝末节的东西就要学会不去关注，比如哪个词没听清或是哪个句子没完全把握住意思等等。有些强迫症发作的同学总是喜欢在这些细节上纠结，这对于抓住听力讲座主要内容无疑是有弊无利的。大家需要始终把目光放在思考说话人的主要观点以及当前叙述内容和主要观点的关系上。能够做到这两点，大家才能通过主要内容原则来把握好讲座的整体走向和大意。
托福听力讲座类抓重点原则：留心重复强调内容
这条原则也是大家听讲座时必须要遵循的一条原则。托福听力讲座虽然包含信息量很大，但出题者其实也是手下留情的，具体表现就是对于可能成为出题点的信息都会刻意留下提示。而能否抓住这些提示就全看大家的本事了。一般来说，这类提示有两种很明显的体现形式，其一就是重复。大家如果听到了一些之前听到过的信息或是关键词汇反复出现，或是同一个意思用不同的表达方式多次重复，那就要多加注意了。这类重复的内容常常会成为后续的出题点和解题线索。
另一种体现形式则是强调，比起重复来说，强调的表现方式更为多样化，比如特意使用强调句式，或是具有强调意味的词汇搭配，甚至是说话人语气上的强调等等。这其中有些强调很容易听出来，有些则需要结合大家的英语口语和听力基础才能及时反应过来。而这些强调的内容词句，也是考生需要引起注意把握好的。总而言之，在听讲座的过程中留心各种重复强调的信号词和内容，也是帮助大家抓住听力重点的原则。
托福听力讲座类抓重点原则：看到解释赶紧记下来
最后这条原则针对的是那些学术性专业度较高的讲座。托福听力讲座基本都是大学上课内容的模拟和节选，因此都具备一定的学术性和专业度。而既然提到学术话题，那么一些专用的术语名词也就不可避免地会出现在听力内容当中了。对于这类术语词汇大部分同学其实是比较深恶痛绝的，因为这类词汇基本不在托福词汇范畴当中，大家会有很大概率并不认识这类词汇。而术语词汇也并非都是出题点，有些词汇的存在并没有任何意义，直接看成某A某B也毫无问题，但另一些术语词汇却很可能是之后解题需要理解的关键信息。
面对这些术语词汇，大家需要掌握的原则就是看解释。如果一个学术词很突兀的出现，却又没有在上下文当中给出任何解释，那么大家可以直接无视这类词汇，随便起个代号或是用首字母代替一下就行了。但如果术语词汇之后紧跟着就是一串解释，或者先说了一大段内容然后用某个术语词汇来代表，那么大家就需要赶紧把这个词汇的解释意思给记录下来了。简单总结一下，就是术语词汇没解释就不要记，有解释再认真记下来。遵循这条原则，大家就不需要再为听不懂术语词汇而发愁了。
综上所述，托福听力讲座类lecture虽然话题内容广泛，包含信息众多，但只要能够掌握特定的规律和原则，想要准确抓住关键重点信息仍然是可以做到的，上文提到的这3条原则，做不好托福听力讲座题目的同学不妨尝试一下吧。
托福听力：听力易考点的解析
1、主旨题
一个段子的主旨往往出现在文章引言和开头处，而重复的最多往往一定是主旨!在听课堂演讲等学术性题目时，一定要首先把握文章最核心的主旨，主旨考题选项中过于细节的往往是错误选项;
2、功能/目的题
该题型类似于主旨题，对于任何一个长段子，首先务必要把握的是文章的主旨和结构，只有主旨确定了，才有可能去理解细节，做推断。
3、细节题
主旨题和细节题主要是考察考生对于基本信息的理解能力(basic comprehension)，除此之外ETS所要考察考生的另外两种能力分别是对于语用信息的理解(pragmatic understanding)和整合信息、对全文结构把握的能力(connecting information)。而基本信息的理解就占到50%的比重，可见主旨题和细节题的重要性。
对于细节题，大家不要走入误区，觉得所有的细节100%会考到，所以去关注每一个小的细节点，以至于舍本逐末，只见树木，不见森林。对于细节题，大家要把握两个原则：第一、ETS只会考察我们和主旨有关的重要细节。过于偏细节的实在没有听到，大可不必惋惜，影响后面的发挥;第二，牢牢把握住往往和考点向联系的重要信号词。比如说表示因果的accordingly, thus等词对应于细节题中常考察的因果题。而常见的和信号词相关的考点有逻辑时间顺序、举例、列举、相似或者对比、转折、强调、因果、总结、定义、建议、数字等。
4、态度/ 推断
对话中的态度题要注意通过语气、语调、重读来推测;而由于演讲中的内容相对学术和客观，所以演讲中的态度题要注意通过形容词和副词的褒贬色彩来确定说话者的主观意图。
推断题把握一条原则：正确选项往往不是文章中的直接表述，可能通过同意互换的方式来设置陷阱，迷惑考生。
5、组织结构题 / 分类信息题
6、内容连接题 / 排序题
最后的五六两种题型都是考察考生对于全文结构的一个综合把握，是对考生能力的最高要求，但是它同样也是基于对文章主旨把握的基础之上的。要做好这两种题型，大家在最后一周一定要强化熟练自己记笔记的能力。
笔记不是越全越好，因为没有那么多时间，而且也容易遗漏新的信息;当然也不要走极端不记笔记，因为4~6分钟的课堂演讲绝对超过了人脑的瞬时记忆负荷。关于笔记大家把握三个原则：一、在确定主旨的前提下关注信号词后面的重点词(前面细节题已做介绍);二、但凡分类信息题笔记中注意记录按什么分类，以及每一类的特征;三、排序题的笔记注意表明步骤和逻辑顺序信号词后的内容。对于“笔记”是新托福考试听力的重中之重，大家在最后几天一定要多加操练，熟能生巧。
托福听力：听力提高方法之逆向听写
1、先把某一条录音内容从头到尾听几遍，听不懂也要硬着头皮听。先听懂其大意，分出段落和句子。
2、然后再以一句话为单位反复地听。搞清楚一个句子由几个词组成，每个词在句子中起什么作 用，主、谓、宾语都是哪些词等。每听一遍就把听懂的词一个一个 按照顺序写在纸上，排列成句子，听不懂的词就先空着。对于英语听力比较低的人来说，刚起步时听不懂的地方实在大多了，有时恐怕连自己也说不清到底有多少处听不懂。在这种情况下，只有把听懂了的词写出来，才能搞清楚到底有多少处听不懂。
3、对于碰到的生词，一定要听到能模仿录音正确地念出来，准确 地抓住各个音节的发音为止。因为只有准确地把各个音节的发音抓住了，读出来了，才有可能根据语法和语音知识试拼出一些词， 到词典里查找。由于正确答案往往需要反复多次才能找到，所以听写时要“写一行，空两行”，留下充分的反复修改的余地。为了纠正 不正确的拼写，“写”的时候稍有疑问就要查词典，并用色笔标出生词和错误的拼写。
4、对于听写不出来的词，不要就“词”论“词”，一听写不出就立即把录音机停下来，不再往下听写。应该继续听写下去，把听写不出 的词放到文章的整体内容上去理解。常常有这样的情况，孤立地去 抠一个词，百思不得其解，但若与整句话，整条消息联系起来去理 解，思路就宽了，往往也就知道是什么词类和怎么拼写了。
有时同一个生词在录音中多处出现，一处听不清或听不懂，可 以先放一放，看看能不能从别处得到启发。因为可能别处的录音很 清楚，或者与别的词搭配在一起被你听懂了。听写过程中，对于没 有确切把握的词，也要先“写”出来，再在以后的不断听写过程中去 校验和纠正。同一新闻在不同的时间由不同的播音员播出时，由于各人的语调有区别，有助于听懂一些疑难词的发音。
“听”与“写”两个步骤不是截然分开的，对于英语水平不高的初学者来说，一段录音的听写不是一次就能完成的，而是要经过多 次的“听”与“写”互相促进，互相启发，交替前进才能最后完成。
从学习英语的角度出发，初学者在起步阶段必须一边听一边 写。如果光听不写，可能会有以下两种情况。一是漏掉了一些听不 但的词，失去了学习和提高的机会;二是有了听不懂的词时，如果 只听不写，往往听的遍数再多也可能还是听不懂，但是如果把听懂 的部分写在纸上，前后内容联系在一起，经过思考以后再去听，可能又会听懂一些别的内容，如此不断反复，直到全部听懂。
篇4：托福听力讲座类3大高频话题分类主题
托福听力讲座类3大高频话题分类主题归纳整理
托福听力生物类话题常见主题一览
1. 动物：动物是什么，有什么习性、外形怎样、栖息地环境、是否濒危，人类对其的捕杀或保护，这部分多出现迁徙动物，群居动物以及爬行动物。
2. 植物：植物分类、植物特性、生长环境(气候，地理位置等)、光合作用等。
3. 微生物：微生物特性(大小、数量)、对人类和环境的作用、新的生物科技。
托福听力考古学话题常见主题一览
考古学部分主要是通过地址勘探人员挖掘出来的东西为准，讲述物体的历史价值以及对现代人有什么启发等。
托福听力地理与环境科学话题常见主题一览
在这部分涉及的话题主要包括能源、气象、地质变化和灾害、火山以及温室效应等。
1. 能源危机：化石燃料和新兴燃料之间的优劣势对比;再生和不可再生能源的使用，是否产生污染，有没有发展潜力;
2. 气象：气候变化对人类以及动植物的影响，风能的使用价值和灾害;
3. 地球结构：内核、地壳、地幔、如何分界、各部分的成分和特征);
4. 地质灾害：地震、火山爆发;
5. 温室效应：冰层融化、地球半暖。
新托福听力背景材料之黑洞
所谓“黑洞”，就是这样一种天体：它的引力场是如此之强，就连光也不能逃脱出来。
根据广义相对论，引力场将使时空弯曲。当恒星的体积很大时，它的引力场对时空几乎没什幺影响，从恒星表面上某一点发的光可以朝任何方向沿直线射出。而恒星的半径越小，它对周围的时空弯曲作用就越大，朝某些角度发出的光就将沿弯曲空间返回恒星表面。
等恒星的半径小到一特定值(天文学上叫“史瓦西半径”)时，就连垂直表面发射的光都被捕获了。到这时，恒星就变成了黑洞。说它“黑”，是指它就像宇宙中的无底洞，任何物质一旦掉进去，“似乎”就再不能逃出。实际上黑洞真正是“隐形”的，等一会儿我们会讲到。
那幺，黑洞是怎样形成的呢?其实，跟白矮星和中子星一样，黑洞很可能也是由恒星演化而来的。
我们曾经比较详细地介绍了白矮星和中子星形成的过程。当一颗恒星衰老时，它的热核反应已经耗尽了中心的燃料(氢)，由中心产生的能量已经不多了。这样，它再也没有足够的力量来承担起外壳巨大的重量。所以在外壳的重压之下，核心开始坍缩，直到最后形成体积小、密度大的星体，重新有能力与压力平衡。
质量小一些的恒星主要演化成白矮星，质量比较大的恒星则有可能形成中子星。而根据科学家的计算，中子星的总质量不能大于三倍太阳的质量。如果超过了这个值，那幺将再没有什幺力能与自身重力相抗衡了，从而引发另一次大坍缩。
这次，根据科学家的猜想，物质将不可阻挡地向着中心点进军，直至成为一个体积趋于零、密度趋向无限大的“点”。而当它的半径一旦收缩到一定程度(史瓦西半径)，正象我们上面介绍的那样，巨大的引力就使得即使光也无法向外射出，从而切断了恒星与外界的一切联系——“黑洞”诞生了。
与别的天体相比，黑洞是显得太特殊了。例如，黑洞有“隐身术”，人们无法直接观察到它，连科学家都只能对它内部结构提出各种猜想。那幺，黑洞是怎幺把自己隐藏起来的呢?答案就是——弯曲的空间。我们都知道，光是沿直线传播的。这是一个最基本的常识。可是根据广义相对论，空间会在引力场作用下弯曲。这时候，光虽然仍然沿任意两点间的最短距离传播，但走的已经不是直线，而是曲线。形象地讲，好象光本来是要走直线的，只不过强大的引力把它拉得偏离了原来的方向。
在地球上，由于引力场作用很小，这种弯曲是微乎其微的。而在黑洞周围，空间的这种变形非常大。这样，即使是被黑洞挡着的恒星发出的光，虽然有一部分会落入黑洞中消失，可另一部分光线会通过弯曲的空间中绕过黑洞而到达地球。所以，我们可以毫不费力地观察到黑洞背面的星空，就像黑洞不存在一样，这就是黑洞的隐身术。
更有趣的是，有些恒星不仅是朝着地球发出的光能直接到达地球，它朝其它方向发射的光也可能被附近的黑洞的强引力折射而能到达地球。这样我们不仅能看见这颗恒星的“脸”，还同时看到它的侧面、甚至后背!
“黑洞”无疑是本世纪最具有挑战性、也最让人激动的天文学说之一。许多科学家正在为揭开它的神秘面纱而辛勤工作着，新的理论也不断地提出。不过，这些当代天体物理学的最新成果不是在这里三言两语能说清楚的。有兴趣的朋友可以去参考专门的论着。
除了黑洞之外，还是有很多的热点的知识需要大家在平常的时候给予相应的关注，只有这样才能不断积累各种背景材料，才能在考托福听力的时候不至于出现听得懂单个单词的意思却不知道文章在说什么的尴尬境地。
托福听力最常见的55个习语
1) take a rain check 改天吧
Model: [.8.北美(29)]
—— Can you come over for dinner tonight? (今天晚上来吃饭好吗?)
—— I’m up to my ears in work, so I’ll have to take a rain check.(我工作很忙，改日吧。)
2) lost count 弄不清楚
Model: [.1.(21)]
—— Ever since your girlfriend moved to Bridgeport, you are always driving there. How many trips a week do you make anyway?(自从你的女友搬到Bridgeport，你老是开车去看她。一周去几次啊?)
——I have lost count, but I can do it with my eyes closed.(搞不清楚了，但我闭着眼也能摸过去。)
3) be in another world 精神恍惚;魂不守舍
Model: [.5.(25)]
—— Pete’s really out of it these days.(Pete 这几天有点心不在焉。)
—— Yeah, I know. Ever since he met Ann, he’s been in another world.(我同意。自从他遇见Ann, 他就魂不守舍了。)
4) make yourself at home 随意，随便
Model: [.8.(7)]
—— Do you mind if I take off my jacket?(你介意我脱下夹克吗?)
—— Of course not, make yourself at home.(当然不介意，随意一点!)
5) save your breath 省口气吧;别白费口舌了
Model: [1995.10.(14)]
—— Hey? John! John!(嘿，John! John!)
—— Save your breath. He\"s out of earshot.(省口气吧。他已经听不到了。)
6) make sense 有意义，理解
Model: [1999.1.(29)]
—— The plot of that movie is hard to follow.(那部电影的情节很难跟得上。)
—— It makes more sense the second time.(再看一遍就理解了。)
7) cost sb. an arm and a leg 非常昂贵
Model: [1999。1。(4)]
——Did you see the diamond ring Bill gave to Linda?(你看到Bill送给Linda的钻戒了吗?)
——I sure did. It must have cost him an arm and a leg.(当然了。那一定很昂贵。)
8) burn a hole in one’s pocket 很快地被花光
Model: [.10 ]
——Have you saved enough to buy that new printer for your computer yet? (你攒足钱给你的电脑买一台新打印机了吗?)
——You know money seems to be burning a hole in my pocket lately . Maybe next month. (这几个月我花钱如流水。也许下个月吧。)
9)fill one’s shoes 很好地顶替;令人满意地替代
Model: [1997.8.]
——Have you heard that Professor Jones is retiring? (你听说Jones教授要退休了吗?)
——Yes. The faculty won’t find anyone to fill her shoes. (是的。学校将很难找到合适的人来代替她。)
10)is ice cold 表示理所当然
Model: [1995.10.]
——Does Prof. Ford always come to class? (Ford教授总是来上课吗?)
——Is ice cold? (当然了。)
11)like apples and oranges 用来表示无法相比的事物
Model: [1997.1.]
——Which game do you think is more difficult to learn, chess or bridge? (你认为桥牌和象棋哪个更难学?)
——They are like apples and oranges. (它俩没法比较。)
12)look for a needle in a hay stack 大海捞针
Model: [1990.1.]
——We are supposed to meet John here at the train station. (我们要在火车站接John。)
——That’s like looking for a needle in a hay stack . (那可真是大海捞针。)
13)lose one’s train of 忘记
Model: [1995.1.]
——When you interrupted me, you made me lose my train of thought. (你打断了我的思考，我忘记我在想什么了。)
14)meet each other half way 相互妥协，让步
Model: [1992.8.]
——My chemistry project is in trouble because my partner and I had totally different ideas about how to proceed. (我的化学课题出问题了。在进展问题上，我与我的合作者意见完全不同。)
——You should try to meet each other half way. (你们应该相互妥协。)
15)on the dot 准时;正点
Model: [1992.8.]
——Did you and Amanda really meet exactly five minutes to two in front of the theatre? (你和Amanda确实在差5分两点的时候到达剧院门口了吗?)
——Yes, we were both there on the dot. (是的，我俩都准点到达。)
16)once and for all 最后一次;干脆
Model: [1996.1.]
——I am going to tell that neighbor of mine to turn down that music once and for all.(我要最后一次告诉我那个邻居把音乐声关小。)
——I see why you are angry. But I’ve always found that the polite route is the most effective. (我明白你为什么恼火。但我总觉得礼貌的方式是最有效的。)
17)out of earshot 不在听力所及范围
Model: [1995.10.]
——Hey? John! John! (嗨! John! John! )
——Save your breath. He’s out of earshot. (省口气吧，他听不见。)
18)out of this world 非常好
Model: [1995.10.]
——Have you tried Susan’s apple pie? (你试过Susan的苹果派吗?)
——I got the last piece. And it was out of this world. (我拿到最后一块。好吃极了。)
19)play by ear 随机应变，视情形而定
Model: [1989.8.]
——Marty, are you doing anything special for your presentation in political science tomorrow? (Marty，你在为明天的政治学演讲准备与众不同的材料吗?)
——Not really, because the class so often turns into a discussion, I’ve decided to play it by ear. (不。那门课常常最后变成讨论。我决定视情形而定。)
20) ring a bell 令人想起某件事;听起来耳熟
Model: [1992.10.]
——That name just doesn’t ring a bell with me. (那个名字我一点也不熟。)
21)share a common outlook 有共同的观点
Model: [1991.1.]
——Jeff and Alan share a common outlook on life. (Jeff 和Alan对于生活有共同的观点。)
22)six of one and half-a-dozen of the other 半斤八两;没什么区别
Model: [1989.1.]
——I can’t decide whether to take anthropology or geology this term. (我决定不了这学期是选人类学还是地理课。)
——It’s six of one and half-a-dozen of the other. (两门无甚差别。)
23)stick around 在附近逗留或等待
Model: [1995.5.]
——Leaving the party so soon? We’re just getting ready to cut the cake. (这么早就要走?我们刚准备要切蛋糕。)
——Sorry, I can’t stick around. (对不起，我不能继续待在这儿了。)
24)stick with 继续做，坚持
Model: [1996.8.]
——I wonder what this new flavor of ice cream tastes like? (我想知道这种新的冰激凌是什么味道?)
——I tried it last week. If I were you, I would stick with an old favorite. (上周我吃过，若我是你，我会继续吃以前爱吃的那种。)
25)straighten out 扯平;结清
Model: [1996.1.]
——I almost forgot. I still owe you ten dollars from the other night. Do you have change for a twenty? (我差点忘了。不久前的一个晚上我借了你10块钱，到现在还没还呢，你现在能找开20元的吗?)
——Oh, not at the moment. Let’s just straighten it out some other time. (哦，现在不能。以后再结清吧。)
26)toss and turn (身体)翻来覆去(通常表示难以入睡)
Model: [1993.1.]
——Last night I tossed and turned in bed, too exhausted to sleep. (昨晚我辗转反侧，怎么也睡不着)
27)turn one’s back (在别人遇到困难时)不愿帮助
Model: [1990.10.]
——He’ll turn his back on me if I ask for money. (我若向他借钱，他就会不理我。)
28)under the weather 身体不适，生病
Model: [1996.10.(26)]
——It’s good to see you, Mary. How have you been? (看见你真高兴，Mary。你好吗?)
——Actually I have been feeling under the weather recently. (其实这两天我身子不大舒服。)
29)bite off more than one can chew 贪多嚼不烂;心有余而力不足;不自量力;力不从心
Model:
——I hear you’ve been taking an advanced physics course this semester. How’s it going? (我听说这学期你在上高等物理课。这门课怎么样?)
——I think I’ve bitten off more than I can chew. (我是心有余而力不足啊。)
30)break new ground 创新
Model:
——His architectural design broke new ground in the field. (他的建筑设计是这个领域里的创新。)
31)do the trick 做成功;达到理想的结果
Model:
——I’ve been trying to get the furnace started, but I can’t find the right switch. (我尽力想让炉子燃起来，可不知道该按哪个键。)
——Here, I believe this one in the back will do the trick. (这里，我相信后面按这个键，可以让炉子燃起来。)
32)drag one’s feet 行动缓慢;磨磨蹭蹭不情愿
Model:
——How’s Bob coming along on his dissertation proposal? (Bob的论文计划进展地怎么样了?)
——He’s really been dragging his feet. (他很磨蹭的。)
33)draw the line 拒绝，拒不容忍
Model:
——Paul expects me to clean the room every week. (Paul想让我每周打扫房间。)
——That’s where I draw the line. (可是我绝对不会答应的。
34)feel down in the dumps 心情不好;情绪低落
Model:
——Kate was really feeling down in the dumps about her latest chemistry assignment. (Kate为最近的化学作业成绩感到很沮丧。)
35)few and far between 不多;少而分散的;不常碰到或发现的;稀少的
Model:
——Steve is really a terrific guy. (Steve真是不简单。)
——He sure is. Ones like him are few and far between. (当然。像他那样的人可不多见。)
36)fit as a fiddle 身体很健康
Model:
—— Harry! How have you been? I haven’t seen you in ages. (Harry，你好吗?好久没看见你了。)
——I’m fit as a fiddle. This exercise program I’m following is terrific. (我身体好极了。我正进行的这个锻炼计划太棒了。)
37)grin and bear 任劳任怨;毫无怨言地忍受
Model:
——Carla,I can’t take this job any longer. (Carla，我不能再做这份工作了。)
——If you need the money, you’ll just have to grin and bear it. ( 如果你需要钱，你就得忍耐。)
38)hit the spot (特指吃了食物，喝了饮料之后)精神完全恢复过来或感到满足;恢复精力;提精神
Model:
——This Lemonade sure hits the spot.(柠檬汁太提神了。)
——And how! (当然了!)
39)keep between the two of us 不让第三者知道，保密
Model:
——What I’m going to say is rather personal, so let’s keep between the two of us. (我要讲的纯属私事，所以希望你能保密。)
40)know a thing or two about 略知一二
Model:
——Do you think Andy could help us plan the camping trip to West Virginia? (你认为Andy会帮我们计划去西弗吉尼亚州野营吗?)
——Well, since he spends every summer there, he might know a thing or two about it. (可能吧。他每个夏天都去那儿，应该知道一些事儿。)
41)leave no stone unturned 不遗余力;全力以赴
Model:
——Lynn left no stone unturned in her research, and handed in an excellent paper. (Lynn全力以赴做她的研究，交了一篇优秀的论文。)
42)on cloud nine 沉浸在幸福之中;非常高兴
Model:
——Marcia looks like she’s on cloud nine. Do you know what made her so happy? (Marcia好象沉浸在幸福之中。你知道她为什么这么高兴吗?)
——She just had a paper accepted for publication. (她有一篇文章要发表了。)
43)on the tip of one’s tongue 一时想不起来，话到嘴边又忘记
Model:
——Are you sure you can’t remember the name of that record? (你肯定记不起来那张唱片的名字吗?)
——It’s just on the tip of my tongue! (我就是一时想不起来了。
44)reach the bottom of the barrel 用完，弹尽粮绝
Model:
——Don’t you have any other clean shirts? (你还有其它干净衬衫吗?)
——I guess I’ve reached the bottom of the barrel. (我想我已经用完了。)
45)rub sb. the wrong way 使(某人)有点恼火;惹怒;引起反感;烦扰，打搅
Model:
——What do you think of our new economics instructor? (你觉得新经济学老师怎么样?)
——I don’t know. Something about him rubs me the wrong way. (不知怎么的，他有点让我反感。)
46)scratch the surface 只懂皮毛，很不了解(通常和限制性副词如only, hardly等词连用)
Model:
——You’ve certainly done a lot of research for your project. (你显然对你的课题做了不少研究。)
——It seems like a lot, but actually I’ve only scratched the surface. (看上去不少，但事实上我只懂一些毛皮。)
47)up in the air 尚未决定的;捉摸不定的;悬而未决的
Model:
——Her plans for the weekend are still up in the air. (她尚未决定如何度过这个周末。)
48)wear and tear 磨损;消耗
Model:
——Why do you always put on slippers when you go into your apartment? (为什么你老是一进公寓就穿上拖鞋?)
——It saves wear and tear on the carpet. (拖鞋不磨损地毯。)
49)with flying colors 大获全胜;胜利地
Model:
——How did Ellen do on her Ancient History exam? (Ellen古代史考得怎么样?)
——She passed with flying colors. (她考得好极了。)
50)get off on the wrong foot 开始就不顺利;一开始就犯了个错误
Model: [1995.5.]
——I hate to get off on the wrong foot. (我讨厌一开始就犯错误。)
51)get on someone’s nerves 使人不安，使人心烦
Model: [1996.8.]
——Why did you come to the meeting late? I left a message with your roommate about the time change. (为什么你开会迟到?我让你的同屋告诉你改时间的事了。)
——She has a very short memory and it really gets on my nerves sometimes. (她记性不好，有时真让我心烦。)
52)give someone a break 不要去管，饶了某人吧
Model: [1994.5.]
——Give me a break. I’m nervous enough as it is. (不要管我，我已经够紧张了。)
53)head and shoulders above (在…方面)强于某人
Model: [1991.10.]
——In computer programming, Susan is head and shoulders above the rest of us.(在计算机编程上，Susan比我们强。)
54)in the red 赤字，负债
Model: [1996.5.]
——So far the clubs are about three hundred dollars in the red, and we still have four months to go before membership renewal. ( 到目前为止，俱乐部有300元赤字，然而还有4个月才到交会员费的时间。)
——Well, we may have to raise our dues.(那么，我们必须提高会员费了。)
55)in the dark 一无所知;不了解情况
Model: [1994.1.]
——Do you have any idea what this notice is about? (你知道这通知讲的是什么吗?)
——I’m as in the dark as you are. (我也跟你一样不了解情况。)
托福听力需要听读写三位一体进行备考，词汇和短语、习语的积累是必不可少的。
篇5：托福听力讲座类LECTURE如何解答
托福听力讲座类LECTURE如何解答
1、主旨题找线索遵循首尾原则
众所周知，绝大多数讲座的行文方式都是由教授开门见山地讲述通篇的主旨，所以针对主旨题必须听明白的就是首段了。结尾方式则比较多样化，时而首尾呼应，时而深化主题，甚至有的时候会出现一些和开始不一致或者相反的结论，这时主旨题的正确选项则应该从结尾处对应获得。
2、文章结构题按照顺序原则记重点
一般来讲，如果听到类似基数词“one, two, three”，或者序数词“first, second, third”，亦或像逻辑顺序词“to start off, to begin with, and, another, also, something else”。还有“yet another, last but not least, that’s when the concept of X comes into the picture”之类的信息，那么这篇讲座的结构一般就可以被轻松地定性为是“总分结构”，而且考生应该了解，所有上述的提示词之后必定会出现一个分论点，必须做记录，因为对应会考查细节题。
3、推断题必须把握好定义原则
一旦文章当中出现了针对某个词或者某个概念的定义性解释，那么这个被解释的词或者概念一定我们笔记的重中之重。因为这个词对于大多数考生来说往往是一个完全陌生的概念，而且对这个词的理解程度很可能会直接影响我们对整篇文章的理解程度，因为文章的其它部分或许就是因为这个概念而展开的。很多推断题就是基于某个定义而考查的。
4、细节题请重视举例原则
平时生活中我们举例子的目的就是为了用一个具体的实例去解释抽象的概念，在托福听力中也不例外。那么大家除了要听到“for instance, let’s take X as an example”这类短语，还要留意诸如“say, it can, one typical” 这类词，而且一定要知道这些实际的例子到底是为了解释哪个抽象的概念才存在的，也就是说，一定要找出分论点和细节之间的对应关系，切勿犯了张冠李戴的错误。题目方面可以设置成：在题干中给出分论点，要求选出对应细节的细节题;也可以设置成，在题干中给出细节，要求选出对应分论点的组织结构题。
托福听力：精听与泛听的结合
材料的选择
精听的选材很重要，比如托福听力历年的真题，SSS等，就是很好的精听素材。而且精听的练习要选择比较集中的时间，严格按照考试时间进行答题，答完题之后进行详细精听。泛听与精听所不同的是，泛听可以广泛灵活的选择听力素材。每天可以抽出半个小时，新概念英语、托福听力练习，BBC、CNN等都可以拿来听。
练习步骤
精听是指一边听一边看着原文，手上拿着笔，划出自己不认识或似曾相识但反应不过来的词，一边放录音，并且嘴上跟读，反复几遍，一直听到可以不看原文彻底听懂为止。泛听不用像精听那样每个细节都得突破，只需要把握住整体的语流，听懂说话人的大概意思就可以。而高质量的泛听，指的是必须全神贯注的听。
精听泛听相结合
在准备托福听力的时候可以采用“粗细结合”的方法来解决托福听力的语音问题。所谓的“ 精细相结合“指的是精听和泛听相结合，指在进行大量泛听的同时，选定某些段子进行精听。通过精听可以掌握单词的弱读、连读、爆破和省略等语音规则;而泛听帮助我们处于一个英语的环境之中，练习自己发音的语调和语感。
注意事项
无论是精听还是泛听的练习都要避免以下这七种误区。第一只做题。不可否认的，无论什么样的方法，托福听力水平提高的最后落脚点还是会放在“听”本身上，只有足够的题量用来把耳朵叫醒，才能在考试的时候事半功倍。第二，无解析。只有有了准确精辟的听力材料解析，才能使考生们明白，何处对，和出错，该如何改进才能提高托福听力的实力。第三，贪图量。高质量的听才是提高托福听力能力的唯一标准。第四，没分类。通过对听力进行分类练习帮助同学们对听力的整体有更好的把握。第五，只一遍，对于听力不进行反复的听，只听一遍是没有任何作用的。第六，缺精选。在进行训练的时候一定要针对托福的经典的话题进行，只有对这些熟悉了，对托福听力才有帮助。第七，看不懂。看不懂听力原文要想办法让自己把这些内容都弄懂。
托福听力：怎样备考词汇内容
一、培养语音意识
培养语音意识对于学习听力词汇有着非常重要的意义。首先，掌握了一定的语音知识，考生就可以利用发音规律来记单词，从而扩大词汇量，提高单词的记忆效率。其次，掌握了一定的语音知识，熟悉了单词的发音，就可以提高对单词的反应速度。
培养语音意识可以从以下两个方面入手：(1)掌握正确的发音;(2)加强拼读练习。首先，要想掌握正确的发音，考生有必要系统地学习一下语音知识，了解音节、音素以及重音、连读等各种语音现象。其次，考生还要加强对音标和单词的拼读和拼写练习，养成以音形结合的方式来记忆单词的习惯。
二、分类记忆
事实证明，同时记忆具有语境联系的几个词要比单独记忆一个词速度要快。所以，我们在学习听力词汇的时候可以将单词按照不同的主题、场景、领域等进行分类，比如我们可以把表示温度的词放在一起：freezing，cold，chilly，cool，warm，hot;同样地，把表示风的词放在一起：breeze，wind，gale，hurricane，tornado，typhoon等等。此外，我们还可以结合语境来记单词，也就是把单词放在句子或段落中学。通过阅读一段文字，把不认识的单词挑出来形成一组新词，进行学习和记忆。文章的背景会赋予单词一定的逻辑关系，这样记起来会比较轻松，印象也会比较深刻。
三、把阅读词汇向听力词汇转化
一个单词考生能读懂，但不一定能听懂。这是长期以来我们重阅读、轻听说导致的后果。事实上，听觉和视觉是听力和阅读的主要感知方式，在训练不同的英语技能时应该有所侧重。我们在学习听力词汇时，应该尽力缩小阅读词汇和听力词汇之间的差距，重点抓“听”词的能力。对于已经掌握的阅读词汇，要增加“听”的机会。可以采取“先听后看，听读结合”的方法，将“音”和“形”结合起来。
四、具体学习方法
第一步，选词。可以从学过的阅读文章里挑选生词，把自己读不准的词做好标记。
第二步，借助电子词典，掌握每个单词准确的发音。
第三步，利用电脑或手机等工具对单词进行录音，录音内容包括单词的发音、拼写和词义。
第四步，通过反复听的方式，建立音和义的联系。
第五步，对书面材料进行复习，通过阅读的方式对已听熟的词汇再复习一遍。
托福
篇6：托福听力词汇解析:Music-History讲座类
托福听力词汇解析:Music-History讲座类
all the rage
风靡一时
It made no sense to me.All the rage he had displayed before had not disturbed me, and I had noreason to be afraid,for he was half my size and twice my age.
distorted
扭曲的
But it is true that they so seldom smile that when they do we do not recognize their face, so distorted is it from the fixed mask we take for granted.
electrical coil
电子线圈
The electrical coil, the paintings were grounded in their circuit and the circuit voltage, the TAC, the DC Circuit started painting into several independent parts.
enamored with
迷恋
The spacing and font choices are flawless, and I am enamored with the clever use of Baskerville on the ampersand signs.
horizontally
水平地
In large organizations the dilution of information as it passes up and down the hierarchy, and horizontally across departments, can undermine the effort to focus on common goals.
hollow
中空的
Bamboo is light because it is hollow.
musical genre
音乐体裁
The synthesizer became readily available to musicians in the '80s and its new affordability gave birth to a musical genre.
project
投射
Since the strings faced upward, the sound was projected toward the ceiling rather than outward toward the audience.
venue
场地
This process is an important component of Native tradition, which draws onvenue, action, language and song to bless a home — and to connect it to the greater natural order.
托福听力话题的四个分类
托福听力话题分类汇总：
1、转学，入学transfer/enroll
要带的东西有：申请材料(admission application=application material)，主要包括简历(resume)(要注意读音)、成绩单(transcript)(GPA=Grade Point Average)、推荐信(RL=Recommendation Letter)、自我陈述(PS=Personal Statement)和操行评定(evaluation)(这个不强求)。
2、scholarship奖学金
申请奖学金(Apply for financial aid=scholarship)的前提条件是成绩单，即grade report或者transcript，前者是学生的说法，而后者是教授的说法。
3. Look at Me and Listen to Me(看着我，听我说)：在这个环节中，一边听一边看着原文，手上拿着笔，划出自己不认识或似曾相识但反应不过来的词。录音结束，开始查生词，写在原文的旁边，只需要知道这个单词在这篇文章的意思就可以。更重要的是，确保自己明确原文中所讲的每一个细节。
4、寝室dormitory
说起寝室，永久话题就是换寝室(change the dormitory/dorm)。要求换寝室的原因主要是寝室自然环境不好，即有寝室卫生问题，人文环境不好。而宿舍的特点是：男生显然是脏，乱，差且臭，女生是整洁，明亮且有芳香。
托福听力：练习听写的方法
第一遍写大意
第一遍听的时候中间不要停下来，要把全文听完，并试着在本上做笔记，劲量把文章的大意听出来。即听完后问自己文章说了什么，至少要知道是哪个场景的。如果连这个问题都答不上来，就再听一遍，劲量听出来。
有些同学会觉得开始就这样做很难，但是要知道托福听力就是只放一边就做题，在这中间也是要一边听一边记笔记。这种方法就是逼着自己适应这样的做题方法。当然如果当开始效果不好时，也不要泄气，坚持一段时间就会看到自己的进步。
第二遍补充文章的框架
这是在第一遍听文章大意的基础之上在进行完善，补充，使笔记能够记下来文章的基本框架。即文章说了那几件事，有几个观点或者有什么类型的事务。这个就是要练习把握文章的主线和抓住文章的结构。记的笔记应该有文章的大致结构，可以看出文章讲了那几件事。
如果没有听出来就再听不断的听，全段的听，在前面记下内容的基础上不断的补充，直到对其主要内容差不多清楚了，记下的内容也差不多可以复述这段话了，就可以进入一句一句，停顿下来精听。这两个步骤，要全段的听，中间不要停。
第三遍以句为单位听
一句一句的听，在前面记下的内容上修改和补充，直到全篇精听完成。如果一些句子很长或者有很多场的单词表达了比较复杂的意思，课一分成几次听写完，但是注意在分不同几次时，每一次都要在表达完一个意思后再停，即要以意群来听写，不要再没有弄清楚讲什么的情况下就很不知所以然的把听到的内容写下来。
这样有助于把握句型，分析句式。一些听了很多遍也没有听出来的，暂时放一放，先把全文听出来，然后再对全文整理一篇，看主要内容，意思是不是出来了。再对难点重复听几遍，看是不是有所改善。
对照原文
听写完后，对照听力原文，看自己错在哪里，这个总结很重要，可以最好，最明显的反映出你的弱处。如一些爆破音，连读，美音和英音的差别。还有很关键的是“漏洞”,就是这个单词认识但是就是没有听出来，说明发音不准或者对他的发音不熟悉。
复习托福听力的四点小建议
托福听力复习的四点建议：
1、找全文主旨和目的
每一篇听力文章都会有一个明确的点题。在开头部分一定要找到文章主旨。
2、注意文章结构
找到文章结构是属于：举例证明，还是原因结果结构等。
3、要听字听音
要学会听教授的语调和态度。教授对待主旨的态度可能是：赞成，反对，中立。
4、注意起承转合
注意文章过渡句型和短语，进而可以把握文章的逻辑。
注意：
1、避免记忆
听力文章中信息太多，考生无法都记下来。不用企图都记下来。托福听力部分只是考查对整篇文章的逻辑关系的把握。只讲究听懂，不讲究听清。而且托福的考试目标也不是记忆能力。尽量在听的过程中放松，然后集中注意力在重要的话题上，而不是琐碎的细节。
2、不要记录太多笔记
笔记有时对于我们听懂一篇文章是个负担。在拼写的过程中，需要我们集中注意力，所以，一但我们拼写很多单词时，我们的听力理解力会下降。
篇7：托福听力易错题型答题思路解析
托福听力易错题型答题思路解析 否定题正确解题思路实例精讲
托福听力疑难考点解读：否定
否定一直是许多同学做细节题的一个绊脚石。究其原因，首先，虽然NOT这个词听起来浅显易懂，但很多同学容易忽视这个考点，听到这个词的时候，笔记上没有呈现，而自己的瞬时记忆中又搜寻不到这个信息点，等作为选项之一出现的时候，对错自然就很难判断了。原因之二，是有些否定涉及到弱读，比如：won’t, hasn’t, wouldn’t, isn’t这些词出现的时候，t 经常弱读到几乎听不出来，这个时候考生想记笔记都无从下笔。对于这种几乎每篇听力都会出现一次的否定，应如何应对呢?
托福听力疑难考点思路实例讲解
我们来看下面的例子：
托福官方真题18L4听力原文
“Student: Does the thawing process have some kind of trigger as well? Professor: well, we are not sure actually, the clearer thing is even though the sun is warning the frog up on the outside, the inside thaw out first, the heart and brain and everything”
听力题目：
What are the two points the professor makes about the thawing process of the wood frog?
A. The thawing process is not fully understood.
B. The thawing process takes longer than the freezing process.
C. The frog’s internal organs thaw before its outer skin thaws.
D. Thawing occurs when the frog’s heart begins pumping glucose through its body.
这个题目从考点上看，最基本的考点是问答，尤其是老师解释型的答案要记好，而在老师的回答中，第一个信息点就是否定“not sure”, 第二个信息点就是序数词“inside thaw out first”, 只要回答里的这两个信息点记下来了，那么这个题就拿下了。
所以大家以后一定要提高对于否定这个考点敏感度，当听到像“not”这样清晰的否定的时候，记得时刻记下来，可以用×来表示;当听到像won’t, hasn’t, wouldn’t, isn’t这些否定时，如果没有听到弱读的“t”，那么可以根据此句前后句去判断，比如：TPO18 L3 Spice香料这一篇，其中有提到”Now for taste, spices aren’t native to Europe and they had to be imported”, 当听到”aren’t native”的时候，有些听力不够好的同学听到的是”are native”, 但听到语速较慢的后面“had to be imported”又会觉得逻辑不通，这个时候建议同学们可以果断确定前面的否定你们没有听到，毕竟后面的内容语速慢，是可以确定的。
托福听力：如何搞定“总→分”结构的讲座题
托福听力作为整场托福考试中耗时最长、脑力消耗强度最大的部分，一直是大多数考生出国留学征程上的拦路虎。面对无论是相对接地气的对话部分(conversation)还是绝对高大上的讲座部分(lecture)，一个个学霸们都会肃然起敬，一片片学渣们更是闻风丧胆。以前，考生往往认为，导致听力部分困难的原因是陌生词汇多、材料不熟悉。不管是讲座部分涵盖的艺术人文、自然科学、生命科学、社会科学，还是学术场景类对话，甚至是在最简单的生活场景类对话中，都有可能出现考生之前没有接触过的知识和情景。然而，这其实并不是导致听力部分困难的最重要原因，因为考生在完成托福阅读部分时同样会遇到完全陌生的信息。笔者认为主要原因是，阅读部分考生能够回去查看原文，通过考点在文章中的定位来解题。而在听力部分，录音放完不会再重放，考生手里没有录音的文字版，没有机会再回到听力材料中寻找答案，因而导致答题困难。要如何来解决这一难题呢?笔者根据多年教学经验，推荐考生通过听讲座中出现的一些关键词句来识别听力材料结构，找出每种结构的出题点，有重点地听，从而高效解题。
通常情况下，一次考试会有两个听力正题部分，每个部分包含一篇对话和两篇讲座。也就是说，每次考试中考生会遇到两篇计分的对话和四篇计分的讲座。其中，所有讲座的结构可被分成三大类：“总—分”结构、比较结构、递进结构。在本期文章中，笔者先给考生介绍“总—分”结构的答题技巧。
据笔者统计，在听力讲座中，“总—分”结构出现的频率非常高，几乎每次考试四篇听力讲座中会出现两篇。这类结构的主要特征如下：录音一开始，讲话人往往开宗明义地抛出全文总论点，话题可能是一种天文现象对地球气候的影响，或是多种出土文物年代的测定方式，或是针对艺术品的一般鉴赏步骤，又或是一种生物的适应环境能力等。然后，用3~4个分论点针对总论点来加以描述和支持，往往针对每一个分论点考查一道题目;最后，录音可能是戛然而止，也可能是用一小段话来总结前文或延伸主题。此类听力录音在难度上相对简单，逻辑感比较强，考生也很容易跟上讲话人的思路。
在了解了“总—分”结构的特征后，考生要熟悉针对这种结构考官会如何出题，也就是说这种结构的出题点是什么。根据笔者的观察总结，“总—分”结构主要有以下几种出题思路：首尾原则、顺序原则、定义原则、举例原则。本文笔者就用TOEFL Practice Online(托福在线考试练习，简称TPO)的第17套题的最后一篇讲章鱼的自身防御机制的生物学讲座为例，为考生具体分析一下如何针对听力讲座“总—分”结构的出题点来解答题目。
首尾原则
绝大多数“总—分”结构讲座的展开方式都是由教授开门见山地讲出通篇内容的主旨，然后再分几个论点具体讲解。所以文章开头部分易出主旨题，考生必须听明白首段内容。讲座结尾也有出题的可能。结尾的方式比较多样化，时而首尾呼应，时而深化主题，甚至有时会出现一些和文首不一致或相反的结论，这时讲座内容的主旨应以首段的意思为准。总之，首尾部分是出题的重要部分，考生在听录音时要十分留意，做好笔记。下面我们通过具体例题来讲解。
例：What is the lecture mainly about?
A. Different kinds of color vision in sea animals.
B. Differences in appearance betweenvarious species of octopus.
C. Ways that octopuses attract theirprey.
D. Ways that octopuses protect themselves from predators.
解析：通过读题干，考生可发现这是一道主旨题。而这道题所对应的答案区域也恰恰在文章开头部分。在讲座开头，教授说的第一句话是：“OK, now I want to talkabout an animal that has a fascinating set of defense mechanisms. Andthat’s the octopus, one of the unusual creatures that live in the sea. Theoctopus is prey to many species, including humans, so how does it escape its predators?”教授在一开始就直接明了地介绍了所讲内容的主旨：章鱼的自我防御机制。而结尾处的“Even Proteus would beimpressed, I think”是对开头的呼应。因此考生可以得知正确答案为选项D。而其他选项均和录音中谈到的章鱼的防御机制没有关系，自然无法成为正确选项。
顺序原则
一般来讲，如果考生听到讲座中出现类似基数词one、two、three，或序数词first、second、third，抑或像逻辑顺序词to start off、to begin with、and、another、also、something else，还有yet another、last but not least、that’s when the concept of X comes into the picture之类的信息，那么这段讲座的结构一般就可以被轻松地定为“总—分”结构。同时，考生应该了解，所有上述的提示词之后必定会出现一个分论点，这些地方是考生要听的重点内容，必须做记录，因为这些地方通常会考查细节题。下面我们通过具体例题来讲解。
例：What does the professor say about the function of the papillae?
A. They produce dye in different colors.
B. They propel the octopus through the water.
C. They change the texture of the octopus’ skin.
D. They help the octopus contract into a smaller shape.
解析：在讲座录音中，当教授谈论完章鱼的第一点特征后，马上又说：“So, that’s how octopus mimic colors, but they don’t just mimic the colors in their environment. They can also mimic the texture of objects in their environment. They have these little projections on their skin that allow them to resemble various textures. The projectionsare called papillae.”通过录音中的“they don’t just…They can also …”考生可知第二点信息又是一个分论点，是讲章鱼的肤质的，而且和章鱼身上的一种凸起的结构papillae相关，所以根据以上信息，考生可以选出正确答案选项C。而选项A里的染色剂(dye)是在第一段讲述章鱼随环境变化颜色时提及的，选项B里的推动(propel)章鱼前行则和本文重点章鱼的变形无关，最后的选项D涉及形状大小，也与此段无关。
定义原则
一旦录音文章中出现了针对某个词或某个概念的定义性解释，那么这个被解释的词或者概念一定是考生做笔记的重中之重。这个词对于大多数考生来说往往是一个完全陌生的概念，而且对这个词的理解程度很可能会直接影响考生对整段录音内容的理解程度，因为录音的其他部分或许就是因这个概念而展开的。很多推断题就是基于某个定义而考查的。下面我们通过具体例题来讲解。
例：Why does the professor first mention Proteus?
A. To explain how the octopus got its scientific name.
B. To introduce the octopus’ exceptional abilities.
C. To point out that the octopus played an important role in Greek mythology.
D. To provide an example of a mythological character that was part animal and part human.
解析：在讲座录音中，当教授为神话人物下定义时，说到：“Proteus was a God in Greek mythology who could change form. He could make himself look like a lion or a stone or atree, anything you wanted, and he could go through a whole series of changes very quickly. Well, the octopus is the real world version of Proteus.”教授在这里下定义的目的其实是为了让学生能更好地理解章鱼的百变能力，所以考生选出正确答案选项B就显得轻而易举。而选项A里的科学名字和原文里的神话人物可以说没有关系，选项C里的章鱼和希腊神话本身无关，只是自身的某些特征和Proteus相似而已，而选项D里的半人半兽则和原文信息中说他可以时而是人样、时而变兽形有很大出入。
举例原则
平时生活中我们举例子的目的主要是为了用一个具体的实例去解释抽象的概念，在托福听力中也不例外。举例内容是托福听力的重要出题点，所以考生除了在听到for instance、let’s take、as an example这类短语时要注意其后所讲的内容，还要留意诸如say、it can、one typical这类词之后的内容，而且一定要知道这些实际的例子到底是为了解释哪个抽象的概念才存在的。也就是说，考生一定要找出分论点和细节支持之间的对应关系，切勿犯了张冠李戴的错误。在题目方面，举例内容通常会设置成细节题，即在题干中给出分论点，要求考生在选项中选出与之对应的细节，还会设置成组织结构题，即在题干中给出细节，要求考生在选项中选出与之对应的分论点的。下面我们通过具体例题来讲解。
例：What two examples does the professor mention to describe the octopus’ ability to change its shape? Click on 2 answers.
A. A small round stone
B. The leaves of a plant
C. A cloud of ink
D. A piece of coral
解析：通过看题干，考生可以判断出这是一道根据分论点选与之对应细节的细节题。该题在讲座中对应的录音是：“The muscular system of the octopus enables it to be very flexible to assume all sorts of shapes and postures. So it can contract into the shape of a little round stone, and sit perfectly still on the seafloor. Or it can nestle up in the middle of a plant and take the shape of one of the leaves.”在这段录音中，通过“it can …Or it can…”考生能看出这里针对论点举出了两个例子。考生只要能记下两个例子的大致内容，就会知道答案应为选项A和选项B。而选项C里的墨汁(ink)是在前一段讲到章鱼逃脱时使用的一种方法，和变形无关;选项D里的珊瑚礁(coral)则在文章中根本没有提及，可谓无中生有。
综上所述，对于“总—分”结构类的听力讲座材料来说，如何把一篇5~6分钟的长文章切割成4~5篇1分钟左右的相对独立的小短文，是考生正确解题的关键。就好像庖丁解牛一般，如果考生眼中出现的不再是一整头牛，而是所有已经切割好的牛肉拼成完整的牛的形状，那么考生一旦要“烤”起来，不管是取材还是加工都会变得异常容易。
暑假要到了，托福听力该怎么练?
暑假将至，又到了备考托福的好时节。曾几何时，你曾信誓旦旦要趁这个时段拿下托福，或者决定开始打卡备考。每每开动后没多久就停止了或者完全不知道应当做些什么。今天，本文将带领大家分析听力备考时的痛点，逐步带你找出适合自己的备考策略。
你为什么不想练听力?
你心中的痛，我懂。
对于刚开始起步练听力的同学来说，最痛苦的莫过于“第一次”——第一次听写一个文段，第一次复述一句话，第一次精听一篇Lecture。无论英语基础再好，哪怕你是高考英语140+，六级600+，英语专八，初听托福听力Lecture，内心都是崩溃的。它就像一个5分半长的小学奥数题，又臭又长，又快又难，每一秒钟都在践踏着你的智商和脑力。或许你背了许多单词，却一个都听不出来。或许你能说出每句话的意思，拼成一段又是一坨屎。或许你头一天攻克了一篇讲座，而第二天又在另篇讲座上败下阵来。或许你指望通过对话来召回荣光和自信，谁曾想对话的语速快到飞起，出题更是蜜汁随机。
人人都说得听力者得托福。听力虐你千百遍，你待听力如初恋。你很绝望，你该怎么办?
为什么听不懂?
首先我们要把根本问题分析清楚才能逐步攻克问题。构建语言能力好比建一座大楼，单词是砖、语法钢筋、句子是墙体、段落是楼层。罗马不是一天建成的，听力能力同理。我们需要做的是在整体练习前，找出弱项，逐个突破。绘制好适合自己的建设图纸，万丈高楼才能平地起。
对于单词，你是一定要背的。虽然词汇量不能解决所有问题，但没有词汇量所有问题都无法解决。建议大家从四级单词开始背起。目前市面上绝大多数托福单词书并不包含四级词汇。如果直接强攻托福单词，你的词汇量基础可能会不牢，直接后果就是做题地动山摇。有同学可能会问，“老师，我四六级都过了，还需要背四级单词吗?”对于已经认真背过四级单词的同学，你的任务便是复习。但是对于某些英语基础相对较好，裸考压线过四六级的同学，我需要强调下，你对于自己词汇量的估计可能只是个幻觉。你可以随意打开一本四级词汇书盖上中文意思自测一下。正确率达不到90%我都建议你重新背。背完四级再背托福，快速过，多次重复。从备考的第一天起到最后一天你都需要不断复习。
背单词头两遍可以不纠结拼写，但是需要注意发音。听不出单词的原因有可能是因为你自己也不知道这个单词怎么念。所以背的时候建议各位同学跟读一下发音，对照一下自己的发音和录音的发音有什么不同。如果采用手机软件背单词，比如用乐词app背单词的同学，建议你采用“听力模式”，强化听音识别单词意思的能力。
接下来是句子。要想听懂句子首先我们需要看懂句子。听力内容多为口语表达，所以句式上不会像阅读一样复杂。尽管如此，大家还需要多关注介词和分词的使用，口语化的表达会和书面习惯有所不同。再来就是语速的问题。其实语速并不是导致听不懂的最核心问题。如果句子本身听不懂，不管是什么语速我们都无法识别意思。语速带来的问题是放大了那些我们半懂不懂的句子的理解障碍。如果在单句情境下我们听句子可以快速识别出意思，那在听段落的时候就能做到不暇思索，这样就不会因为反应慢理解不出前句意思而进一步影响后文的理解。要做到这一点就要增加自己听英语的熟练程度。换句话而言就是同样的句子反复多听。因此，我们可以采用听写句子或复述单句句意的形式强化我们的敏感度和熟练度。
解决完词句问题后，我们还需要对段落思路进行深度理解。长久以来，国内考试听力部分关注的都只是单词和句子片段。然而托福考察的是学生是否具备梳理老师讲课思路知道老师言之何物的能力。这就意味着咱们需要摒弃原有的听力习惯，听托福时不断打包听到的内容，养成边听边总结的新习惯。
以上三点，单词、句子、段落，任何一个环节出现失误都会造成听不懂。所以各位同学可以思考一下自己的弱项是什么，有针对性地突破。
那我应该怎么练?
基于以上三点，我们马上可以得出攻克“听不懂”问题的法门!
单词还是那句老话：“背!背!背!”不光是背，还有目的有针对性地持之以恒地背!四级单词需要掌握意思、读音和拼写，托福词汇大家可以优先只记意思和读音。对于托福学科词汇，可以选用分科分类别的词表。学习完某学科单词后立刻练习对应学科的讲座或者阅读篇目，可以让你快速强化你刚刚学到的学科词汇。我们美研精英计划会为我们每个学员建立一个专属学习督促微信群，每天鼓励坚持单词打卡的你~于此同时，我们还通过乐词APP把正在被同一阶段单词的同学组织到一起，让你看到和你一同在战斗的小伙伴。
We will be there for you. You are not alone!提升句子能力需要进行单句精听。听完句子后，可以自测一下是否能复述出句子意思，中英文不限，正确复述即可。如果无法正确复述，可以跟读一下听力文本再听，直到听懂可复述为止。
完成每句话精听后，即可开始梳理笔记。可以先看文本总结讲座的思路。需要记下讲座的主题，支撑主题的分观点和有关的主要细节。省略重复的内容，总结文中提到的事物特点以及有此得出的结论。通过文本整理好笔记大纲后。再完整听一遍讲座，边听边记笔记，重新做题，并总结错题点原因。
落实以上内容，就可以比较完整的覆盖每篇讲座或对话的词句段三个层次的练习。每位同学可以结合自己的弱项有针对性地加强练习项目。
下一期将分析一下目前主流的一些练习素材。我们除了TPO还需要练什么?sss?VOA?老托福?
“暑假要到啦，听力天天见哦~
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