现代文阅读的基础知识

时间：2023年02月04日

来源：阴曹地府欢迎你

编辑：本站小编

以下是小编为大家整理的现代文阅读的基础知识，本文共5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“阴曹地府欢迎你”提供。

篇1：现代文阅读的基础知识（二）

现代文阅读在中学语文中所在比值非常高，但学生答题时往往没有理解题意或者答非所问，美博教育一对一补习语文廖老师提醒，常见的阅读理解都是可以通过寻找答题模板来作答，但学生需要掌握一定的现代文阅读基础才行。一下是现代文阅读的基础知识，希望同学们能深刻理解这些知识点，并学会在做题中运用。

三、修辞手法：共12种

（1）比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。

作用：运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。

（2）比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。

作用：使人或物印象鲜明，描写生动，便于表达作者感情。

（3）夸张：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述。夸张要合情合理。

作用：易于突出人或事的本质，烘托气氛，增强联想和表达效果，引起读者强烈共鸣。

例：鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。

（4）对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。对偶有宽对、严对之别。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。

作用：整齐匀称，凝炼集中，抒情酣畅，概括力强。

（5）排比：三项或三项以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成的短语或句子，

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作用：加强语气、强调内容、加重感情、增强气势，说服力强，感染力强。

（6）用典：引用古籍中的故事，或词句。

作用：丰富而含蓄地表达内容和思想。

（7）反语：适用与本意相反的词语，句子表达本意。

作用：比直接说更有感情，更有力量。

（8）反诘：是反问句中的一种，这种反问句包含着答案，即反问之中已经带有答案了，不用再说答案了。用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。

作用：语气更加强烈，强化情感，更使印象深刻。

例：在论文中常用，一般用难道……我怎能……例如：难道动物就不能做人类的老师吗？

（9）设问：正面问，自问自答。

作用：起到提醒注意，引导思考。

（10）反复：有意重复某个句子或词语。

作用：突出思想，强调感情。

（11）层递：三项或三项以上，不受语言格式的限制，而在内容上有等次性，或递升，或递降。作用：层层推进，逻辑性强。《谈水浒人物与结构》

（12）借代：用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。借代可使表达具体形象。

以上12种修辞手法，层递，反复，设问，反语这四种比较好判断，出现的频率也不多。而借代、比喻，比拟，夸张，对偶，排比，用典，反诘则很重要，出现的频率也很多，望认真学习掌握。

篇2：现代文阅读的基础知识（三）

四、表现手法：主要九种。

（1）对比：将两种互相矛盾互相对立的事物，或者同一事物的两个不同方面对照比较。其作用：突出事物的本质，使所表达的内容更加鲜明，突出，丰满；如《都江堰》。

（2）烘托：借助对甲事物的描述，来表现乙事物，或者借助对同一事物某一方面的描述，来表现该事物的另一个方面。其作用：更有力地渲染，强调所要表现的事物。如《哀溺文序》《箱子岩》

（3）铺垫：为主要人物出场，性格展示，或为主要事件的发生，以及高潮的到来创造条件，

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其作用：为主要内容奠定充分表现的基础。如《拣麦穗》《柳敬亭说书》

（4）暗示：不直接表述某个内容或意思，而是借助于读者的联想，用间接方法来表示。其作用：促使读者自己思考，理解作品要表达的内容。

（5）比兴：借助与主体事物有关的事物起笔，引出并展示主体事物的手法。主要在诗歌中运用。其作用：强化作品的表现力。

（6）象征：借某一具体事物的外在特征，表现某种抽象思想，事理的手法。其作用；使抽象的概念，道理具体化，形象化，加强表达效果。如《秋夜》《拣麦穗》

（7）白描；抓住对象的主要特征，以简练质朴的文字，勾勒对象的形象或神态。其作用：以少胜多，更加突出。

（8）夹叙夹议：在叙述中加入议论。其作用：加深对叙述事实的理解和认识。如《箱子岩》《都江堰》

（9）语意双关：明言在此，实际在说彼。如《毛颖传》。

篇3：现代文阅读的基础知识（一）

一、表达方式：在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式

1、表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释；

2、一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；

3、现在流行的话题作文的要求里也有相关表述――可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。

二、描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。

1、按内容来分：描写有人物描写和景物描写两种。

人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写；

景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。

2、按特征分类有：

1）、白描，所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。

鲁迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，

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一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：'我就是叫作藤野严九郎的……。语言简洁，印象深刻。

2）、细描，细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔。

如阿累的《一面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体'一字’。”

新风霞的《傻二哥》则写得更细腻，把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致，从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和邻里穷哥们儿的态度都细细写来，写出了一个活生生的善良、勤快、乐观，穷而有志的年轻人的性格和形象。

3）、衬托，衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。人们常说：“红花虽好，还需绿叶扶持”就是这个意思。衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬托，可以以景物来衬托人，也可以人衬托人，还可以物来衬托人，但这些都要根据表达内容的需要来使用。

鲁迅是很擅长衬托笔法的文学大家，他的《在酒楼上》正衬、反衬都写得极好，同学们可以反复阅读。这里摘出两段，请大家欣赏：

“窗外只有渍痕班驳的墙壁，贴着枯死的莓苔；上面是铅色天，白皑皑的绝无精彩，而且微雪又飞舞起来了。”用景物从正面衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情。

“几株老梅竞斗雪开着满树的繁花，仿佛不以深冬为意；……山楂树，从暗绿的密叶里显出十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的某心于远行。”用“ 梅”与“花”反衬吕韦甫的懒散心情。

篇4：现代文阅读

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一、现代文文体划分：

表达方式：记叙文、说明文、议论文

文学作品：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本

二、需要要点培养的能力有哪些方面？

1、感受文章所表达的思想感情。

2、抓住一段文字的中心，找出关键性语句。

3、从文章的内容中体会作者的态度和观点。

4、体会和理解句子的深层含义。

三、从哪几个方面来整体感知、领会文意？

1、理解思想内容。

方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……

2、分析结构，理清层次。

（1）熟读课文，了解全文梗概。

（2）理清内容的排列组合顺序，把握作者表达的思路，抓住主体内容的内在联系，确定划分依据。

（3）划分段落，注意过渡自然节的划分。

（4）仔细阅读各段内容，找出重点，概括段意。

常用方法：（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）

（4）总分总（掐头去尾）

3、强阅读理解，提高语感能力。

4、了解各种表达方式。

（1）记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。

（2）描写。描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。

（3）说明。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。

（4）议论。分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。

（5）抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情。

5、找主旨句：找首段或尾段的议论抒情句。

6、为文章拟标题。

找文章的线索或中心

（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

7、写读书卡片。

按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

四、怎样理解关键字、词及重点句在语言环境中的含义和作用？

1、对关键字的理解和作用的掌握，应侧重于揣摩作者的“炼”字功夫。

2、应根据特定的语言环境来确定关键词的含义和作用。一方面要注意词的感情色彩的变化，另一方面要注意词的特定含义。

3、重点句的含义和作用，则需要在熟读精思的基础上来领悟和理解。

五、如何把握文章的线索、思路和结构？

所谓线索，就是贯穿整篇文章的情节发展和思想感情发展的路线；思路，就是作者的思想脉络，是连贯的有条理的思维活动过程；结构，即是作者思路的反映。

文章线索的安排通常有以下几种形式：

1、以主题为线索。 2、以人物为线索。 3、以事物为线索。 4、以中心事件为线索。 5、以“情”为线索。

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

六、怎样理解语言表达的连贯性？

连贯，就是前后句子的意思连续贯通，没有阻碍。它的要求有：1、有统一的话题，包括在一个较长的单句中主语要一致。 2、有合理的句序。 3、有过渡衔接的句子。 4、构成一组整句的句式要统一。

七、记叙顺序及作用

1、顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

4、补叙（略）

如何区别倒叙和插叙？

所谓倒叙，就是把事情的结局或后来发生的某件突出的事情提前到前边来写，然后按顺叙的方法叙述事件。所谓插叙，是指在叙述过程中，由于某种需要，暂时中断原来的叙述，而插进有关的另一件事情的叙述，即在一件事情的叙述经过中穿插进另一件事情。二者的主要区别是：插叙不属于叙述线索，插叙的内容一般只是一个片段，不是情节的主要环节；倒叙则属于主要叙述线索，内容是事件的结构或主干情节中某个最突出、最精彩的部分。

八、怎样分析记叙文的写作特色？

1、分析文章的表达方式。以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论等表达方式。

2、分析文章的顺序与结构。记叙文常用的顺序有顺叙、倒叙和插叙。

3、分析文章的表现手法。记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。

4、分析文章的语言特色。记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。分析时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。

可从下列语句中选择：

朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。

九、描写分为哪几种？

正面描写、侧面描写（借他人之口对对象进行描写）。

环境描写、场面描写、细节描写（对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘）

人物描写（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写）

十、某句话在文章中的作用是什么？

结构方面：总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、线索、照应前文。

内容方面：点明中心、深化主题。（需结合具体内容来讲）

十一、怎样体会作者的态度、观点和感情？

可以从以下几方面分析：1、分析文章的题目 2、分析文章的开头 3、分析文章的结尾 4、分析文章的抒情议论段落 5、分析写作背景和写作意图

十二、记叙文的六要素？

时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

十三、写作手法及作用？

（1）拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）。

（6）衬托（侧面烘托）手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）

使情节完整、结构严谨、中心突出。

十四、修辞方法及作用

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

十五、小说的三要素？

1、完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境

2、情节可分为：（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)

3、分类：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）

4、环境描写的作用有：（1）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。（2）渲染气氛（3）烘托人物心理或烘托人物形象（4）推动故事情节的发展（为下文作铺垫）

5、续写小说结尾：按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，

十六、散文的一般知识：

1、形散神不散是散文最主要的特色。“形散”是指散文选材广泛，结构灵活，内容丰富。“神不散”是指散文自始自终紧扣一个中心，有鲜明的主题，材料组织井然有序。

2、如何分析抒情散文的中心？（可按第十问的前四个方法。）

3、如何概括抒情散文的中心？主要内容+思想感情

（1）借景抒情的散文：运用“描写了……抒发了……”格式

（2）借物喻人的散文：运用“描写了……赞美了……”格式

（3）托物言志的散文：运用“描写了……启示了……”格式

4、艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融

5、散文经常运用：想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比。

十七、说明文的一般知识

1、说明顺序：时间、空间和逻辑。逻辑顺序可分为：从现象到本质，从原因到结果，从概括到具体，从主要到次要，从特点到用途等。

2、说明文的结构：并列式、递进式、总——分——总，总——分，分——总。

3、常见的说明方法：

（1）下定义（2）举例子（3）列数字（4）分类别（5）作比较

（6）打比方（7）引用（8）作诠释（9）配图表（10）摹状貌

4、语言特点：有的是讲究语言平实，有的讲究语言生动，但不论是平实还是生动，都要求准确。其准确性体现在两个方面：①要如实地反映客观事物、对知识表达要科学、严密，表时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。②要注意运用好表示修饰、限制等作用的词语。例如：基本上、大约、左右、一般、大多数、极少、通常情况下等词语。（这些词语能否去掉？不能，先结合语境解释，再说明体现了语言的准确性。）

5、怎样进行说明文的整体阅读：①准确判断说明对象抓住事物的本质特征 ②分析说明文结构，了解说明顺序 ③熟练判断说明方法 ④理解文中词句的表达作用及说明语言准确性这一点 ⑤理解中心意思及写作特点。

十八、议论文的一般知识：

1、提出论点的几种方法：①标题 ②开头 ③中间 ④结尾

2、论证结构：“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）” 这种结构又可分为：①纵式结构：即层层深入地分析 ②横式结构：即各层并列展开进行论证。

3、常见的论证方法：

①举例论证（事实论证、例证法）：用事实论据来证明论点的方法。

②道理论证（引证法）：用理论论据（引用名言、原理等）来证明论点的方法。

③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点的方法。

④比喻论证：用人们熟悉的、具体的事物来证明深奥难懂的道理。

十九、怎样解答比较阅读类的考题？

1、要考虑两段文字的体裁是否相同。

2、要考虑两段文字的内容是否相似、相关或相反，写作特点分别是什么。

3、要考虑两段文字所表达的观点或思想感情是否相同。

4、要注意不同体裁所涉及的知识点和文体特征。如说明文中说明对象、说明方法、语言准确等，议论文中论点、论证、语言严谨等。

二十一、表现手法（写作方法）

借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸张、比喻、拟人、叙述、描写、抒情、讽刺等等。

篇5：现代文阅读及答案

现代文阅读及答案精选

阅读下文，完成下列试题。

但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶①他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，②他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。

我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，没有留心。

1．我不爱放风筝的原因是_____________。

2．第一段两个“他”的含义是：

①指_____________

②指_____________

3．根据选文第二段内容写出记叙的`要素。

时间：_____________

地点：_____________

人物：_____________

起因：_________________________________________

经过：_________________________________________

结果：_________________________________________

4．找出第一段中分别从肖像、神态、动作三方面描写小兄弟的词语。（每一条至少写出一个）