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绽开毕业之花的彼岸心情随笔

时间：2023年02月16日

来源：油炸鸡米花

编辑：本站小编

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这次小编给大家整理了绽开毕业之花的彼岸心情随笔，本文共14篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“油炸鸡米花”提供。

篇1：绽开毕业之花的彼岸心情随笔

绽开毕业之花的彼岸心情随笔

夏荷初开，沉重重的离愁渲染整个校园。面临毕业的落幕我们不禁一惊，光阴似箭，日月如梭，斗转星移之间中专两年就快要被埋进时间的空隙里去了，在这说长不长既不算短的两年里，回眸过去有太多的喜怒哀乐，拥有过的除了友情，师生情还有爱情，失去的也不少，青春如梦，岁月如花，我们用青春当代价，书海茫茫，情结与书，无怨无悔，就像历经过沧

桑的游毅者，我们有过的骄傲，尝到的落寞，有过掌声与鲜花的喜悦，岁月都帮我们一一烙印刻划着。

站在快要惜别十字路口。不舍的心苦涩得有些痛楚，晶莹的泪水时而不听话的夺眶而出，眼泪代表的不是软弱是证明这个朋友在心里面的重要，临别前请对我们所有敬爱的老师们说声：“老师谢谢您这两年里对我哼哼教导无私的奉献”；但也别忘了陪在你身两年如影不离的朋友同学说一些感谢的话，“我感谢你们在我遇到困难的时候挺身而出，感谢你对我安抚的心，感谢你对我所有过付出的帮助……这辈子认识你们是我的骄傲”。

相信着有缘，所以缘份让我们相识，很高兴无憾地认识你们。然而缘是个爱恶作剧的骗子，一直以来是他让我们播下友谊的种子，正当友谊之花开得灿烂时，他却又把车子开进了离别的车站，他这一过程骗走了我们的眼泪，带走了我们的.不舍，留下的是回忆。

离别匆匆，你发现了没有，有一种目光直到分手时，才知道是眷恋，有一种感觉，直到离别时，才明白是心痛，有一种心情，直到失眠时，才发现是相思，有一种缘份，直到梦醒时，才清楚是永恒，有一种不知，等到失去时才懂得真惜，有些执着，当岁月离去才领悟原来是种错，有些关心，当发现心累了才知道是种伤害，这些都叫人感到无奈，如果你有过这些无奈那么在踏出校门前去好好真惜下，认真思考一番。

“天下没有不散的宴席”这是离别者用来麻醉离别痛楚酸心的安慰的理由，在这绿了小草，绽放了初夏花的季节里，我们毕业了。“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，不必有太多的伤感，暂时的离开只是为了以后更好的重逢，记住了，下一站我们在幸福的路口相见。

离别之际，我们有太多的不舍，纵使有留恋，纵使有徘徊。“海纳存知己，天涯若比邻”它是我们友谊的见证，相知的写照。走之前请用依依不舍的目光去挽起最后的拥抱，说出真心的一声“珍重”，道一声“平安”。

毕业了，离别了，心痛了，挥挥手，留下两年的回忆，带走我们的梦，想回头看看，眼泪却朦胧了我的世界，原来时间到了我们不必回首，不要迟疑，继续勇敢地扬起梦想的风帆

篇2：绽开自信之花议论文

小学开始，体弱多病的我，生性怯弱，习惯了默默无闻，习惯了做他人身边的陪衬——一个普通的配角。课堂上，老师的提问，明明自己早就知道了答案，手却总是无力的摇摆在桌下，一脸羡慕的看着别人因为回答正确而受到老师的表扬：当自己的同学因为投稿成功而受到其他人的吹捧时，我默默从旁走过，坐在教室的那个角落——那个属于我的座位，从书包里翻出那一沓作文，紧握着却没有勇气去投稿：每当手工课时，有同学走出精美的模型时，周围发出一阵阵的赞叹声时，而我却看着自己藏在桌内的模型默默无语······

老师也曾多次找过我谈话，一次次涌上心头的渴望的火，却总是被自卑的凉水给浇灭。我自己也不停的问自己：为什么不大胆些，为什么不敢演绎出证真的自我?我渴望着被老师关注，渴望被同学们羡慕，渴望着在自己的人生中演绎出真正的自己!

终于有一次，我在一次美术课上，在老师鼓励的眼神中，不由自主的走上了平日里只有老师才演绎主角的讲台上，等我反应过来时，才发现自己已经握住了粉笔，我只能硬着头皮上了，我努力的平复自己紧张的心情，把讲台想象成自己平时独处的小天地里，我深呼一口气，坚定的拿着粉笔，开始画。黑板此时成了我尽情挥洒的舞台，五彩的粉笔变成了我手中挥舞的彩带。霎那间，我觉得自己好像在翩翩起舞。不一会，单调的黑板在我的手下成了五彩斑斓、主题鲜明、青春色彩涌动的河流!

“画的真好!真是栩栩如生!”“真棒，没想到平日里默默无闻的她居然是深藏不露呀!”“没想到她居然有这样的绘画才能!”

那一天，我在讲台上大放异彩，得到了全班同学的关注，随之而来的是各种机会，让我展现自己的机会，而我也不负众望，获得了一次又一次的奖项。

岁月如歌，似水流年，我们既然来世上一遭，就不该匆匆走一遭，那么何不演绎一次真正的自己呢?

让我们挖掘自己的潜能，肯定自己的价值，挑战自我，超越极限，主角，肯定非我莫属!

篇3：绽开自信之花议论文

自信，才能有接下来的坚持不懈;自信，才能有后来的奋斗;自信，你才能取得最后的成功!

“画的真好!真是栩栩如生!”“真棒，没想到平日里默默无闻的她居然是深藏不露呀!”“没想到她居然有这样的绘画才能!”

那一天，我在讲台上大放异彩，得到了全班同学的关注，随之而来的是各种机会，让我展现自己的机会，而我也不负众望，获得了一次又一次的奖项。

岁月如歌，似水流年，我们既然来世上一遭，就不该匆匆走一遭，那么何不演绎一次真正的自己呢?

篇4：绽开自信之花作文

绽开自信之花作文

钱学森说过“只有相信自己，坚持不懈，才会有成果。”自信即相信自己，只有相信自己的人才能获得巨大的力量，克服重重困难，走向成功的彼岸。

孔雀有着美丽和身高，但却认为自己永远比不上夜莺的歌声，害怕别人的嘲笑，它不自信的表现从而使自己闷闷不乐。我们应该摒弃这种精神，让自信之花在我们的心中绽开。

奥运史上第一个获得三枚田径金牌的女子是美国的奥尔玛·鲁道夫。她从小就希望自己当一个田径运动员。凭借自己的努力，为自己赢得了无数次的掌声和鲜花。可是有谁想过，她曾经是被医生判为终生残疾的人，她曾经有六年不能走路。是什么让她当上了田径运动员？是自信，她坚信自己，她相信自己一定能够实现愿望，并且坚持不懈，辛苦付出，是自信让她创造了奇迹。

著名指挥家小泽征尔赴欧洲参加指挥大赛时，在演奏中他发现了乐谱出现问题，可在场的'指挥家和评委都郑重声明乐谱没有问题，小泽征尔考虑再三，相信自己，仍然坚持乐谱有问题，原来这是指挥家和评委给他出的考题，小泽征尔正是凭借着自信在大赛中夺魁，是自信让他获得了成功。

篮球女孩钱海艳，在一次意外事故中不幸失去了双腿，从此靠着一颗篮球走路，在与死神拼搏中，小海艳相信自己一定能活下来，她克服了重重的困难。是自信让她获得生的希望。

自信创造了奇迹，获得了成功，获得生的希望。自信可以改变一切。孔雀如果拥有自信，坚持不懈，我相信有一天，孔雀的歌声会战胜夜莺的歌声，获得更多人的喜爱。

绽开自己心中的那朵花——自信之花，将它带在自己身边，它会带领你走向成功。

篇5：创新之花绽开在身边

创新之花绽开在身边_关于创新的作文700字

创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的的民族禀赋，正作谓“苟日新，日日新，又曰新”。

创新就绽放在我们身边，也许热带雨林里蝴蝶翅膀的颤动，将会引发一阵龙卷风;鲁班从一根微不足道的小草，而做出锯子;牛顿从苹果落地而知道万有引力;莱特兄弟观察小鸟而发明飞机……从他们身上我学到的是一种坚持不懈的精神，勇往直前的力量。

马云是一个伟大的企业家，虽然长相并不出众，学历并不高，但“人不可貌相，海水不可斗量”， 30年后，他攀登到中国富豪榜的顶峰，成为中国首富。马云因高考失利数学只考了一分，而当过工人，为别人洗过碗，可他并没有因此沮丧，而放弃初心，努力专研英语，终于考上了一家大学，积极进取，创新开发了中国第一张黄页，开拓了电子商务行业。现在的马云不再是那个让人瞧不起的马云，他的创新精神值得我们学习。

学习也要有创新精神，要肯专研，肯进取，不能老是啃老本，走老路。记得以前背英语单词总是一个字母一个字母背，总背很久还是岂不起来，我改进了自己的方法，现在我背词组，背英语单词就易如反掌，十分轻松。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”以往认为老师是神圣而不可侵犯的，任何问题都不会错，班上的同学没有人敢质疑老师，我打破了这层界线。上数学课，我总会将老师提出的问题认真的思考，分析老师说的每一句话是否正确，提出质疑，大胆说出自己的想法，这种上课方式使我的学习成绩有所提高，更是我自己的创新。创新不是遥不可及的事情，并非惊天动地的变化与发现才是创新。

只要你善于发现，善于思考，有自己的想法，就算是创新。很多时候，相信自己，一切皆有可能。

篇6：让理想之花绽开心灵

让理想之花绽开心灵

理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明……人的一生总要有理想，有了理想才有了前进的方向，要让理想在心底长驻。

一个人若没有了理想会是怎么样的呢？他会像无头苍蝇一样在世界乱转，到人生的尽头也不会有多大的成就。相反有了理想，才有一个好的的开始。好的开始则是成功的一半。只有有了开始才会有了终点。只要有了理想，才能有目标，人生才会变得多姿多彩，变得充实，生命才会显得完整，这就是理想的意义。

心中有了理想是必要的，但追求理想的过程是艰难而又辛苦的。春秋时期越王勾践，战败后迫使给吴王夫差养马，为了兴复越国而饱受磨难，终于得到夫差的信任，被放回了国家，之后的十年他卧薪尝胆，强大越国，指挥着千军万马，终于灭了吴国，这才会有“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴，”这才成为一代霸主，这样的理想是崇高的，是最具有价值的，因为它得到了升华，更具有价值的是实现理想的过程。那是痛苦的，却是值得回忆的，因为这过程是心中理想的最好见证。如罗曼罗兰所说：“经过的道路无论如何，都是一条美好的道路。在那条路上，一步一个血迹也是值得的。”

“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”在《渔夫》中，屈原这样向渔夫也向我们解释着他极无情流放的原因。此时的他已颠沛流离多时，身心潦倒不堪。却仍然骄傲地诉说着自己的`“清”“醒，”这是为什么呢？是因为，屈原，他的一生都是为了国家而生，为了国家而死，他有着远大的理想，远大的抱负，远大志向。这是何等伟大的理想啊！竟能支撑着一生啊！

也许有人会笑他，认为他这样做是不值得的。可是，如果人人都为了享乐苟活而放弃自己的理想，这世界将会怎么样呢？

这世界将不会有《史记》——如果司马迁没有坚守理想，受刑罚之辱早已将他吞噬殆尽。

这世界将不会有“戊戌六君子”——如果谭嗣同他们没有坚守理想，他们将不会喋血市口。

这世界将不会有《日心说》——如果哥白尼慑于教会的威胁而放弃理想，他将不会葬身火海。

这世界将也不会有中国——如果华夏民族的四万万人民都放弃了理想，那么日本早已经实行所谓的“大东亚共荣。”

可这些假设全部不成立！因为他们无一放弃了自己的理想，无一不是为了理想而前进，完成了他们人生的涅槃，书写了人类史上辉煌的一页，推动了人类文明的建设。坚守理想，于是他们自己本就是一种幸福，于是整个人类更是伟绩显著。

理想犹如一阵风，吹向未来；理想，犹如一帆船，飘向远方；理想犹如一盏灯，点亮明天……我的理想是什么呢？噢！我的耳畔似乎听到理想对于我的呼唤，“它”对我说：“理想便在你心中。”明白了，原来理想就在我心底的深处。

第一道曙光射过苍穹，笼罩着黑夜，已悄然退去，天空显得格外明亮，在太阳与大地的相交处，远方传来一句熟悉的话语：让理想之花绽开心灵……

篇7：若你是彼岸之花

若你是彼岸之花

你嫁衣如火灼伤了天涯，从此残阳烙我心上如朱砂。都说你眼中开倾世桃花，却如何一夕桃花雨下。年少时总是渴望成长，长大后却怀念纯真。

和平，请你给南生一些感情。她生活的动力，她存活的理由，只有你。

在那样黑的房间里，两个不安的灵魂，两具缠绵的身体。这一次，我没有厌恶，我只是平静地看着他们彼此交付，因为强大的爱，已无需用语言去说明，只是给予，再给予。

童年有太多回忆，而当一个弱小的孩子没有关爱的时候，和平给了南生父亲般的疼爱。

那时，她早已看清了这世界的动荡不安，她也已猜透了死亡的'本质只是消失。

这个孩子，让人又隐约的疼痛。

她的童年，没有糖果，没有布娃娃。

只是看着身边的人在争吵，在使用暴力。那时，一个接一个亲密人的离开，让她不相信世上还有爱。

于是，和平是她唯一的依靠。

直至很久很久以后，她已长大，也仍坚持要和平留下。她已习惯他的气味，他的线条，他的粗暴，他的激情。就让他们紧紧拥抱吧，不用去面对这破烂不堪的世界。

此时南生已长大，可以决定自己的幸福了。可是，当她走进医院时，她又倍感屈辱。于是她来到小诊所，看自己洁白无邪的身体被机器损坏。那一刻的疼痛让她想到死。可是当再一次见到和平时，短短15分钟的痛又算什么。那天，他们停不下来，只想忘记一切，去一次次攀登那渴望已久的高峰……

很多时候，我在思索我与他，那个被称作哥哥的人。他与我有这么深刻的感情么？如果真有这么一天，我会平静地转过头，即使我们都太爱。但陌生感会淹死我，我不愿这样纠缠不清。也许激情过后的痛苦会让我后悔死。我还是要平静地看着这个世界，接受宿命的安排。

逃不过的，终究逃不了。不是你的，纵使倾倒三世，终究得不到。

篇8：让文明之花绽开作文600字

让文明之花绽开作文600字

一个个成员组成的是一个小家庭，一个个小家庭组成的一个大家那是一座城市。一座城市中人是主体，只有当每一个人都具备了文明的素质，那么这个城市的整体素质才能得以提高。作为东莞这座美丽城市的.一名小公民，我们应该积极践行城市精神，争当文明先锋，让这片土地变得更加可爱，更加美丽。

一个阳光明媚的早上，我起了个大早。我约了同学到他家做手抄报，吃过早饭就出门了。我急急忙忙地来到了街上，大街上人山人海。突然，一口稚嫩的童音引起了我的注意。“妈妈，这垃圾丢去哪呀？”“小乖乖，前面不远处有个垃圾桶，你先拿着，到了那里再丢吧。”我顺着那位妈妈手指的方向望去，果然，在前方十米处，就有个垃圾桶。这个才三岁多的小不点能坚持把垃圾拿到那吗？我的目光好奇地追随着这对母女。终于到了目的地，那位妈妈温和地说：“踮起脚，用力把垃圾抛进去吧。”只见小孩使劲把垃圾抛了进去，这时，妈妈忙说：“真棒！以后记住要把垃圾扔进垃圾桶，讲卫生呀。”小孩点了点头。这时，我震撼了。文明就在一个家庭里，如果每一棵幼苗都能受到文明的灌溉，那我们的城市一定充满阳光。

星期六的晚上，我和妈妈来到了商场里买东西。当我来到日用品货架时，却找不到我要买的洗发水，妈妈说：“没有就算了，挑别的吧。”我撅起嘴嚷道：“不行，人家用惯了这个牌子的……”还没等我说完，一个售货员阿姨径直走了过来，微笑着说：“小朋友，有什么能帮上你吗？”我一五一十地向阿姨说出了要求，阿姨亲切地说：“小朋友，请你等一等好吗？我到货舱里找找看。”说完，她就转身走了。过了十多分钟，正当我心里埋怨时，阿姨出来了。只见她热汗直流，气喘吁吁地说：“小朋友，是这种吗？”“是的，谢谢。”顿时，一股暖流涌上了我的心头：“多好的阿姨，多好的商场！”

文明就在学校里，你看，那一只只自觉捡起校园垃圾的小手；文明就在公共汽车里，你看，那一张张主动让座的笑脸；文明就在公园里……啊！文明无处不在。

让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明小公民。我相信，经过我们全体市民共同努力，一定会营造出一个文明美好的家园。只要社会上每个公民都积极践行城市精神，培养良好的现代文明习惯，我更相信，文明之花一定在我们身边绽开，我们的东莞一定会发出璀璨的文明之光。

篇9：让数学课堂绽开创新之花

让数学课堂绽开创新之花

“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解，在数学教学中，通过对小学生施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。我国著名教育家陶行知先生早在40年代就提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才 ”的呼声。那么，到底如何在小学数学学科中实施创新教育呢，我结合自己的工作浅谈一下拙见。

一、转变教育观念，营造数学创新教育的氛围

每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化为现实中的创新力，应营造浓厚的适宜创新教育的氛围，概括起来主要有以下三个方面：

（一）数学教师自身要具备创新精神，这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。

⒈教师应首先更新教学观念，从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念，教师要在教学过程中体现“学生为主体，教师为主导，训线为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的人格及创造精神，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。

⒉教师应该改进教学方法。传统教育中“填鸭式”的教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，采取启发、引导、积极参与等方法，指导学生独立思考，寻找问题的可能性答案；培养学生敢于批判、勇于创新的精神；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。

（二）教师应为学生提供有利于创造的学习环境。

1．注重营造有利于激发创新意识的氛围。

要培养学生创造性学习的习惯，必须让学生置身于有着浓厚创新意识的氛围之中，注重发掘教材中的创新因素，把看来似乎是枯燥、抽象的数学问题通过创设情境、变换形式，使其具有趣味性、思考性应用性和开放性。而且，轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。法国生理学家、诺贝尔奖获得者贝尔纳曾经说过：“创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能。”以创新教育见长的美国教育十分重视培养学生和发现、创造、沟通、表达、交流的意识和能力，同时，非常强调学生“have a try”（试一试）。因此，在教学活动中，教师要尽可能的营造创新氛围，在时间上保证学生有思考余地，给他们更多的独立与自由的机会，让他们驰骋想象，开启心灵；鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用；鼓励学生要敢于标新立异，敢于“try”。教师则始终处在“导”的位置，让学生积极参与、敢于尝试、主动获取。在此过程中，学生那怕是有一些误差，也是可取的，至少他敢于创新。教师应该鼓励他、引导他，为他的尝试创造条件。

2．放手让学生在自己活动的天地里自主参加实践活动。

学生创造性学习的习惯养成过程中离不开一次次的实践活动，教学时要防止对学生太多的“干涉”和过早的“判断”。学生的创新正是在不断尝试、不断纠正中逐步发展的。教学中应给学生创设一些易“犯错”的“机会”，让学生在探索过程中自主地发挥智慧和潜能。

⒊要完善教学评价标准。

传统教学评价偏向以课本知识为唯一标准，往往要求十分细碎，偏重速度和熟练，很少鼓励创造。为了培养学生的创新精神，学生评价要鼓励拔尖，鼓励专长，鼓励创见。教师在讲评作业或试卷时，对有创新的学生要提出表扬，使创新意识和创新精神形成班风乃至校风，促进全体学生创新能力的提高。

二、优化操作过程，促进学生创新习惯的`养成

马斯洛在《人性能达到的境界》中写道：“我们必须变得对创造过程、创造态度，有创造力的人更感兴趣，而不单是对创造产品感兴趣”，“造就这种人的社会将生存下来，不能造就这种人的社会将灭亡”。所以，培养创新型人才是我们的责任，所以，我们要从基本的创新习惯的培养入手。

（一）创新习惯的内容

1．培养学生质疑提问的习惯。

人民教育家陶行知说：“发明千千万，起点一个问。”质疑提问是创新的开始，而好奇、质疑正是儿童的天性。例如，教学“乘法估算”时，例题21× 48可以看作20×50进行估算，一位学生质疑提问：“48看作50后，21×50也可以口算，为什么一定要两个数都看作整十数呢？”问题的提出，引起学生争论，最后在质疑提问中得出了估算根据需要只要方法合理、方便都行。课堂中让学生质疑提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成了质疑、敢问的习惯，学生创新意识的萌芽得到了保护，并逐步培养了会问、善问的思维品质。美国教育家杜威也说过，“科学的每一项巨大的成就，都是以大胆的幻想为出发点的”。对事物的大胆地幻想是创新的起点，“只怕想不到，不怕做不到”。戈登・德莱顿说，“一个新的想法是老要素的新组合”。“最杰出的创意者总是专心于新的组合”。我们要重视学生的质疑与提问，要呵护他们稚嫩的发现，给他们一个适宜生长的环境。

2．培养学生手脑结合，注重实践的习惯。

实践是创新活动中必不可少的一个过程。在课堂教学过程中，培养学生手脑结合，注重实践的习惯不仅可以让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，还能促进学生思维的发展，有助于激发学生创新意识。

例如，引导学生从已有长方形面积计算方法中探究推导三角形面积计算公式。课上让学生在一个长方形中任意画出一个最大的三角形。思考：这个三角形的面积与相应长方形的面积之间的关系。边思考边动手验证，学生想到各种剪拼的方法，发现了三角形面积是相应长方形面积的一半；还有的学生想到不用剪，利用长方形对边相等的关系也能得出相同的结论。

3．培养学生多角度思考的习惯。

多角度思考问题的习惯，有利于培养和发展学生的求异思维、发散思维、逆向思维等进行创新活动所必须的思维形式。

对数学而言，题目的答案可以是唯一的，而解题途径却不是唯一的。课堂上有了一种解法后，还要求两个、三个直至更多，甚至能从不同侧面来探讨和否定已有的答案，使学生善于打破思维定势，提高思维的灵活性。教师要尊重学生的创新活动，允许学生的奇思妙想，对有独到见解的要大力表扬，对不完善的意见给以补充，对那些不合常理的奇思异想、幼稚可笑的质疑问难要给以呵护，如在教学“比的意义”时，在教师的引导和学生的探索得出比的意义后，教师故意提出：“你认为比的后项可以是零吗？为什么？”学生好胜心马上被激发，展开争论，一生说：“比的后项不能是零，因为根据比的意义，两个数相除又叫两个数的比，既然除数不能是零，所以比的后项也不能是零。”另一个学生马上反驳道：“比的问题可以是零，我是体育迷，在电视的上看到记分牌上有2:0的。”课堂上气氛一下子热烈起来。他们很快分成两派，据理力争，谁也不服谁，这时，教师顺势让他们分组讨论，在小组活动中，学生相互交流，直诚探讨，终于明确其道理。

4．培养学生整理知识，构建知识结构的习惯。

“创新”需要扎实、牢固、结构合理的知识体系作基础。学习数学的过程就是一个不断整理知识、内化知识，进而形成具有自身思维特点的个性化知识结构的过程。在教学中引导学生整理知识，构建合理的、有利于后继发展的知识结构，能使学生学会一些学习数学的思想方法，为创新提供一定基础。如：在每堂课的最后留几分钟，让学生在理解的基础上用自己的语言归纳小结，整理所学的内容，梳理所学的知识。在一组例题或一单元相关知识学完后，让学生自编提纲或练习题进行复习。

例如复合应用题的教学，新授时，引导学生归纳小结一步计算应用题与复合应用题间的发展变化；复习时，通过自编题等学习活动并结合观察、比较、归纳、概括等方法，悟出题目内容变，而其结构不变，掌握了复合应用题的一般解法，并构建了复合应用题的一般结构。这样教学从近期效应看：学生解题思路清晰，且综合运用知识能力较强，解决了以往通过4个例题的教学，有些学生虽会解答4类题目。但不能把各个知识点有机地联系起来，有些学习能力较差的学生甚至只会依样画葫芦好题的偏向。从长期效应看：学生在学习过程中，构建较为合理的知识结构，理解了知识，再对所学知识内容进行归并、删除、提取，把知识系统化、条理化。这实际上已是一种创新劳动。

（二）创新兴趣的培养

教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。

⒈利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣。

兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的出示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题高低适度，问题是学生想知道的，这样问题会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去解决，去创新。

⒉合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。

学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，展开想象的翅膀，发挥它们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。“have a try”（试一试）。引导学生不怕失败，勇敢创新。

⒊利用数学中图形的美,培养学生的兴趣。

生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。

⒋利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。

学生一般喜欢听趣人趣事，教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，象数学理论所经历的沧桑，数学家成长的事迹，数学家在科技进步中的贡献，数学中某些结论的来历，既可以了解数学的历史，丰富知识，又可以增加学生对数学的兴趣，学习其中的创新精神。

法国生理学家、诺贝尔奖获得者贝尔纳曾经说过：“创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能。”有一个现在流行的说法：当黑板上出现一个圆圈时，幼儿园的小朋友回答是包罗万象的有说像苹果，有说像月亮，还有脸蛋；小学的孩子答案明显的少了，但仍很丰富；中学生只会说数字0或英文o；大学生哈哈一笑不屑一答；而成年人故作思考状，谁也不会先说出自己的想法……我们的传统教育就是如此剥夺学生的想象力，当答案趋于一致时，再也见不到创新的火花闪亮了，研究性学习理念的出现是维持学生积极创造力的源泉，保持一种本原的探索未知的理想。

由此可见,培养学生的创新精神不是一朝一夕就可以取得明显成效的，它是一个系统过程，在教学中必须循序渐进，长期坚持，需要教师在教学中不断总结经验教训，不断取长补短。只有这样才会取得预期的成果。

参考资料:

⒈朱永新、杨树兵《创新教育论纲》、《教育研究》.8.25

⒉《认真学习邓小平理论推进学习数学素质教育》张卫国《小学数学教育》第1-2期。

⒊《小学数学教师》 .6

⒋《江苏教育》 . 2

⒌《上海教育》 2004.4

篇10：让数学课堂绽开创新之花

让数学课堂绽开创新之花

一、转变教育观念，营造数学创新教育的氛围

每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化为现实中的创新力，应营造浓厚的适宜创新教育的氛围，概括起来主要有以下三个方面：

（一）数学教师自身要具备创新精神，这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。

（二）教师应为学生提供有利于创造的学习环境。

1．注重营造有利于激发创新意识的氛围。

要培养学生创造性学习的习惯，必须让学生置身于有着浓厚创新意识的氛围之中，注重发掘教材中的创新因素，把看来似乎是枯燥、抽象的数学问题通过创设情境、变换形式，使其具有趣味性、思考性应用性和开放性。而且，轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。法国生理学家、诺贝尔奖获得者贝尔纳曾经说过：“创造力是没法教的`，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能。”以创新教育见长的美国教育十分重视培养学生和发现、创造、沟通、表达、交流的意识和能力，同时，非常强调学生“have a try”（试一试）。因此，在教学活动中，教师要尽可能的营造创新氛围，在时间上保证学生有思考余地，给他们更多的独立与自由的机会，让他们驰骋想象，开启心灵；鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用；鼓励学生要敢于标新立异，敢于“try”。教师则始终处在“导”的位置，让学生积极参与、敢于尝试、主动获取。在此过程中，学生那怕是有一些误差，也是可取的，至少他敢于创新。教师应该鼓励他、引导他，为他的尝试创造条件。

2．放手让学生在自己活动的天地里自主参加实践活动。

⒊要完善教学评价标准。

传统教学评价偏向以课本知识为唯一标准，往往要求十分细碎，偏重速度和熟练，很少鼓励创造。为了培养学生的创新精神，学生评价要鼓励拔尖，鼓励专长，鼓励创见。教师在讲评作业或试卷时，对有创新的学生要提出表扬，使创新意识

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篇11：生命之花狗尾草心情随笔

生命之花狗尾草心情随笔

狗尾草，坚强又倔强的，它没有牡丹的艳丽，也没有百合的脱俗，更没有梅花的孤傲，但它就那样坚毅而又固执的存活在那里，不讨人喜欢，也不耀眼。

炎夏来临的时候，你才能真正的看到它的存在，可它的生命是短暂的，可能会被连根拔起，也可能拿在手上把玩，而后会被随手抛弃，可它依旧还会生长，另一年的夏天它还会再次出现。

有的时候，我真的想自己就是一株狗尾草，能倔强而又坚毅的活着，不管经历何事，只要阳光不熄，生命不止，哪怕经历寒冷的冬天，它也依然在那坚强的面对。

狗尾草在冬天的时候会变的枯黄，尽管寒冬腊月，它也会坚守住最后一班岗，等到来年春天从新生根发芽。

这是我最喜欢的原因之一，它从不骄纵，也不高傲，但也不自卑，坚毅，这两个字正是我所需要，经历人生的低谷，我想这是每个人都会经历到的，我什么也不懂，什么也不会，没有殷实的家庭，没有可靠的背景，更没有别人的好福气，我只会在我的文字里流淌快乐，其它对我来说一切都不在乎。

人还是需要向前看的不是吗，没有风雨哪能见彩虹，人的一生很长，我还有很长的时间来坐自己喜欢做的事，即使没有结果，但我努力过了，也就不会再留下什么遗憾，虽然现在别人都过的比我好，但我并不觉得，她们能真正的快乐。

我喜欢文字，就好像是一个多年不见的朋友一样，虽说刚开始的`时候还是会有些不适应，但慢慢的来，就可以很融洽的与自己相处，走过的路，看过的人和事，也可以愉快的写进自己的文字中，不会在有责备，以及任何的攀比。

其实人活着挺不容易的，我不喜欢与人交流，我讨厌用世俗的眼光看待一切，人要没有物质需求，也就不会在有那么多的不如意，生活也会有所平息。

我也会像一株狗尾草那样，生长在不易被察觉的角落，淡然，是我最好的解释。

篇12：让文明之花绽开在校园里作文

让文明之花绽开在校园里作文

怎样才能成为一名合格的小公民呢？我一直在思索这个问题。

最近，在我们班上，不断涌现出一些小雷锋。其中有一位大家都亲切地叫她——郭玲小卫士。

记得在一个愉快的星期天，我和郭玲同学到邮局寄信。来到邮筒前，她准备把信塞进去，却大叫起来：“哟，这么脏呀！”我定睛一看，邮筒上沾满了灰尘，干的鼻涕、口水、痰，布满了粉笔涂过的痕迹，简直成了大花脸了。郭玲气愤地说：“真不像样，是谁这么没有公德心？”我踮起脚尖，把信塞进去，正想离开，忽然听到郭玲说：“怎么，你这样就走？”我连忙说：“多看一会儿都会恶心。”“唉，你看，人们如此糟蹋邮筒，昔日可爱的样子被“毁容”了，还影响村容村貌，这样怎能成为文明乡村呢？我们把这个邮筒清洁一下吧！”我漫不经心地说：“算了吧，我真佩服你！”

于是，郭玲飞快地跑回家，提了一桶水，拿来一块抹布、一瓶洗洁精和一把小椅子来到邮筒旁。只见郭玲同学站在椅子上用力地擦，抹布脏了洗一次水，洗完再擦，擦完又洗。接着，她又蹲下去，一点一点地擦洗邮筒的“脚”。瞧，她嘴抿得紧紧的，目不转睛地盯着那污迹，好像在捉一个又一个坏蛋似的。不一会儿，她就满头大汗。

“哈！哈！看，邮筒的大花脸竟印在你的脸上了，真可笑。”我的`意洋洋地说。

郭玲满意地看着绿得发亮的邮筒，过路人都投来赞许的目光。这时我却羞愧地低下了头。

让我们从身边的每件小事做起，让我们携起手来，创造优美的环境，让更多文明之花开放在我们的校园里，开放在祖国的大花园里。

篇13：芳香的生命之花心情随笔

芳香的生命之花心情随笔

人活在世界上，一定会开放他独特的生命之花，在人与人之间做到散发生命的芳香。

我理解的的生命之花绽放并发出芳香的时刻即是奉献，可以表现在人与人之间，也可以表现在人与动物之间。

雷锋就是一个这样典型的例子。他团结友爱，无私奉献，尽自己最大的努力帮助其他的人。这种精神，这种正能量，值得我们每一个人学习在他无私奉献自己乃至整个生命的时候，他的生命之花灿烂的绽放了，发出了沁人心脾的幽香。

有一次我坐在公交车的座位上，悠闲地看着窗外的景色，沉浸在都市的喧闹与繁华当中，有一个老爷爷，已经很老了，大约有七八十岁吧，他步履蹒跚地寻找座位，怎奈人太多座太少，只得倚栏叹息。周围的.其他人若无其事的看着窗外。司机不厌其烦地一遍遍播放着“请让座给老幼病残弱。”看到其他人的冷漠，我就把座让给了距我很远的老大爷，每当这个时候，就能感到一种灵魂的升华，我想那些帮助别人无私奉献地善者们一定能感受到生命之花的芳香。

我们大家都希望有一个和谐美好的社会，希望每一个人都能感受到来自其他人生命之花的芳香。所以，做好每一件微不足道的小事，让我们的生活充满鸟语花香吧！

篇14：让虚拟的网络盛开真情之花心情随笔

网络——虚拟的网络。在这里斑竹为大，网友都平等，这里热闹非凡，不论年老和年少，不知美女或帅哥，仰或恐龙与青蛙，你叹我唱，开心时连连灌水，互赏者卿卿我我，其乐融融。人们的情感有了宣泄的地方，细细的光纤冲破农家小院围墙和城市乡镇繁复的防盗窗，连接起千千万万的渴望交流和寻求友情的心。

但有些人心结并没有解开，真实生活中，抬头可见的虚假，时而发生的欺骗，使人们对虚无缥缈的网络存有戒心，抱着不小的疑虑：现实生活尚且如此，网络上会有真情吗?

我说。有。肯定有!而且比现实生活中要多而真。

因为，在如今的现实生活中，人们有太多的利害关系，复杂的人生环境，使人不得不小心应付，以求生存。而网络则并无这些障碍，与可言者言，向可学者学，与悲者同泣，和乐者共喜。倾听他人的诉说，吐露自己的块垒，生活的色彩也就亮了起来。如果不是这样，哪会有这麽多人，稍有空闲就面对屏幕如见亲人，手握鼠标如握友手，击键盘而吐心声，发主帖而表友情。其乐也其中，情也其中。

文如其人，有时在现实生活里能隐藏的东西，在网络里未必能藏得起来。性别，学问，才华，方方面面，点点滴滴，在反复的灌水，回帖互动中早也就暴露得赤条条的了。纵然有马甲的掩护，也不能完全掩饰住人的真性情。

网名代表的`是真实的人，每个人都需要别人的尊重。那就需要拿出你的真情来，别人是看得见的。我来网络二个月，每当看见那些受人尊重的网名就像看到一个个真实的人一样，可以断定，在生活中他们也是这样的人。

人们需要真情，人们呼唤真情。那麽就从自己做起吧!

要想得到真情，你必须首先付出真情!

真情是阳光，是雨露，真情能使你的生命小舟，乘风破浪，飞速前进，当暴风雨来临的时候，它会给你安全的避风港。