弹性模型实验技术

下面是小编收集整理的弹性模型实验技术，本文共9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“alili”提供。

篇1：弹性模型实验技术

弹性模型实验技术

介绍了火箭弹性模型实验技术,包括模型对火箭的质量分布、刚度分布的模拟,模型的`加工制做,激振机构的研制,支撑元件的研制以及几期实验的结果综合.

作 者：白葵 冯明溪 Bai Kui Feng Mingxi  作者单位：北京空气动力研究所,北京,100074 刊 名：流体力学实验与测量  ISTIC EI PKU英文刊名：EXPERIMENTS AND MEASUREMENTS IN FLUID MECHANICS 年，卷(期)： 13(1) 分类号：V211.78 关键词：风洞实验   运载火箭   非定常流   气动弹性力学   气动稳定性  

篇2：中国粮食生产模型及弹性分析

中国粮食生产模型及弹性分析

运用CD生产函数和CES(固定替代弹性系数)生产函数进行建模分析及比较验证,从粮食生产模型拟合和分析中得出影响中国粮食产量的.关键因素及其弹性系数,并提出提高中国粮食产量的建议.

作 者：赵靖 王桂芝 江莹 朱干江  作者单位：南京信息工程大学数学系,江苏南京,210044 刊 名：安徽农业科学  ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF ANHUI AGRICULTURAL SCIENCES 年，卷(期)： 35(4) 分类号：O212 关键词：粮食生产   CD生产函数   CES生产函数   弹性系数  

篇3：技术实验心得体会

新世纪之交，全面推进素质教育，深化教育改革已经成为广大教育工作者和全社会的根本任务；转变教育观念是学校是培养高素质人才的根本保证。课程的改革是整个基础教育改革的核心内容；其目的在于“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”。面对课改，我们教师能做到的，不仅仅是形式上的跟从，我们应以这场波及全国的新课程标准改革为契机，使我们教育观念、教育行为更合符科学性，更利于培养适应时代需要和全面发展的人才。

作为一个从事信息技术教学的老师，首先要明确新课改的目标：以学生发展为本，就是坚持全体学生的全面发展；注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三方面目标的全面发展；注重学生的个性发展；重视学生终身可持续发展。即新课改背景下，信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。对教师来说有许多的压力，但我相信在新课标的指导思想下努力探索各种教学方式，在教学实践过程中结合新课程理念，大胆尝试各种教学设计，就一定能把新课改稳定的推向成熟阶段。以下是本人在信息技术课程改革实践过程的一些体会。

一、树立“以人为本”的新课程观。

为了促进学生的全面发展，丰富学生的各种素养，新课改特别强调各地要严格执行国家课程，落实地方课程，开发校本课程，并要求有条件的地方应编写具有地方和学校特色的相关教材。从某种程度上说，课程问题已成为教育改革的核心问题，需要我们高度重视。那么，我们所需要的新课程观是什么呢？本人认为，至少需要把握这几方面：

（1）真正关注学生的主体要求与主体意识的培育，强调对学生个体生命发展的关注，更多地注重学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。

（2）明确课程是实施培养目标的施工蓝图，是组织教育活动的最主要依据，但并不是课堂教学模式化的“美丽借口”，教师必须把以新课程为依托的教育活动当成是一种创造性劳动，使教学在创造中发展，在发展中创造，演绎出无穷的生命力。

（3）最为关键的是，在思想素质方面，教师应依托新课程中的人文因素，使教学中的情意因素和过程提升到一个新的层面，以达到情感、态度和价值观的.和谐可持续发展，使情感、态度和价值观成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。

二、以兴趣为导向，用新课程的理念来主导学生主动学习。

新课程的理念重要的一点就是如何充分发挥学生主体性，让学生在课堂上学到更多有用的知识。高中的信息技术新教材，已经向我们提出了挑战。教材里的内容，不再像以往的那种“软件说明书类型”的教材，而是以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用，这给我们带来了很深的思考。这样的课程需要我们花更多精力去研究。但我想重要的一点还是以学生为主体，结合我们的教材和新课程标准，充分调动激发学生的兴趣，并将这种兴趣迁移到如何学好课本的知识点上，这样课堂效果会更好一些。当然这需要我们老师去发掘，去想象，拿出更多更好的办法来吸引学生。

三、形式多样、体验过程。

结合新课程的要求，采用灵活多样的方法，激发学生的学习动力，让学生对课程充满着期待感。新课程带来了新颖的教材，同时也带来了新的理念。每堂课都有固定的一些任务，如何让这些任务在规定的时间里圆满完成，是我们需要面临的问题。在教学中可以采用多种教学方法，例如：演示法、任务驱动法、主题活动法等等，大胆放手让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，在学习过程中主动获得知识技能。

三、正视差异、面向全体。

由于学生的家庭环境不同，有的同学家有电脑，对一些简单的操作、技能都已经自己学会了；但有一些同学是第一次接触到电脑，要在短短的45分钟里能完全掌握教学内容是不可能的，因此存在差异是可以理解的。

虽然新课程的到来给我们提出了难题，但是，只要我们能认真对待它，在实践中不断摸索，认真总结，前面的路肯定会越走越平坦。

篇4：幼儿园科学弹性的实验教案

活动目标：

激发幼儿探索科学的兴趣。

活动准备：

海绵、气球、松紧带、皮筋、橡皮、积木、铅笔、袜子、手套、皮球、橡皮泥、弹簧秤、游泳眼镜等。

活动过程：

1.幼儿操作，初步感知弹性。

(1)幼儿玩气球、海绵、松紧带，拉一拉，捏一捏，压一压，看看它们会有什么变化?

(2)幼儿玩耍，教师巡视，观察幼儿操作中的发现。

(3)组织幼儿交流自己的发现。

2.幼儿再次尝试，获取弹性的经验。

(1)引导幼儿观察，这些物体不对它们用力时，一松开又会有什么变化?

(2)组织幼儿交流自己的新发现。

3.引导幼儿归纳弹性物体的特点。

(1)小朋友，刚才我们玩了这些东西，你们知道它们有一个什么共同的秘密?

(2)幼儿思考，自主发表各自的观点。

教师总结：这些东西真有趣，对它们用力时，就会发生变化，就会变形，一松开，又会变成原来的样子，我们把这种现象叫做弹性。

4.幼儿用身体的各种动作表示弹性。

5.联想实际，引导幼儿说说有弹性物体的用处。

(1)刚才我们发现皮筋、海绵、气球它们都具有弹性，除了这些东西还有哪些东西是有

弹性的呢?

(2)这些有弹性的东西给我们的生活带来了什么好处呢?

(3)教师根据幼儿的回答进行补充或丰富，如：沙发、席梦丝床垫里有弹簧和海绵，坐着躺着觉得很舒服;弹簧秤小小的，携带很方便……。

6.物体分类。

幼儿玩桌上的一些材料，找一找哪些东西是有弹性的，哪些东西是没有弹性的，然后帮它们分分家，分别放在桌子的左边和右边。

7.游戏：奇妙的口袋。

幼儿到口袋里摸出一样东西，放在老师手里不让大家看到，然后用动作告诉大家这个东西

是有弹性的还是没有弹性的。

8.小结活动：

小朋友，请你们回去再找一找，生活中还有哪些东西是有弹性的，找到了玩一玩，再来告诉大家。

延伸活动：

下了课，请小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有弹性的东西。

活动反思：

本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密?在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。

存在问题：关于弹性的概念很大，本次活动的目标只是让幼儿通过操作，初步感知弹性，有些物体所具有的弹性将有待与幼儿长大后再去研究，游戏时教师对乒乓球弹性的讲解只会带给幼儿一种误解。

篇5：超弹性碰撞实验最佳工作条件分析

超弹性碰撞实验最佳工作条件分析

超弹性碰撞演示实验是灵活运用大学物理知识的典型实验,本文对其最佳工作条件进行了分析,研究表明,当大球和小球的质量比为3时可以达到最佳的实验效果.

作 者：路峻岭 汪荣宝 LU Jun-ling WANG Rong-bao  作者单位：清华大学,物理系,北京,100084 刊 名：大学物理  PKU英文刊名：COLLEGE PHYSICS 年，卷(期)： 24(10) 分类号：O313.4 关键词：超弹性碰撞   动量守恒   能量守恒  

篇6：石油流体弹性参数的实验研究

石油流体弹性参数的实验研究

油气开采活动会引起油气藏的性态发生变化,如果对变化过程不甚了解,可能会造成地震资料的错误解释.为此,利用胜利油田和塔河油田的12份原油样品(轻质油6份,重质油6份),以及配制的8份含溶解气的石油样品,在实验室测量了样品的地震特征,分析了温度、压力和溶解气对石油速度和密度的影响规律.利用已知石油的'地面密度、气油比、气体密度等参数建立了石油速度和密度计算模型.将计算结果与B-W模型的计算结果进行了对比,结果表明,由本模型得到的速度和密度更符合实验数据.

作 者：马中高 伍向阳 Ma Zhonggao Wu Xiangyang  作者单位：马中高,Ma Zhonggao(成都理工大学,四川成都,610059;中国石油化工股份有限公司石油勘探开发研究院南京石油物探研究所,江苏南京,210014)

伍向阳,Wu Xiangyang(中国科学院地质与地球物理研究所,北京,100029)

刊 名：石油物探  ISTIC PKU英文刊名：GEOPHYSICAL PROSPECTING FOR PETROLEUM 年，卷(期)： 46(1) 分类号：P631.4 关键词：实验   石油地震特征   速度   密度   温度   压力   气油比   计算模型   B-W模型  

篇7：建筑声学缩尺模型测试技术

建筑声学缩尺模型测试技术

摘要：建筑声学缩尺模型实验是国际上目前广泛应用的.厅堂音质设计的预测手段,也是建筑声学领域的一个重要研究方向.简要介绍了建筑声学缩尺模型的实验原理和发展历史,并结合实例详细介绍了现代建筑声学缩尺模型测试技术.作 者：孙海涛  作者单位：华南理工大学,亚热带建筑科学国家重点实验室,广东,广州,510640 期 刊：电声技术  ISTIC  Journal：AUDIO ENGINEERING 年，卷(期)：, 34(8) 分类号：X827 TU112 关键词：缩尺模型    脉冲响应    音质设计    计算机仿真   

篇8：基于模型的数字化定义技术

基于模型的数字化定义技术

基于模型的数字化定义技术以三维产品模型为基础,集成了三维空间尺寸公差标注和制造要求标注在内的'特征信息,在脱离了二维工程图纸应用的情况下,实现对产品特征描述、共享,满足信息系统的直接传递要求,并实现对产品信息的分类管理.结合我国787飞机转包生产,分析了基于模型的定义技术的应用情况.

作 者：卢鹄 韩爽 范玉青 Lu Hu Han Shuang Fan Yuqing  作者单位：北京航空航天大学 刊 名：航空制造技术  ISTIC英文刊名：AERONAUTICAL MANUFACTURING TECHNOLOGY 年，卷(期)： “”(3) 分类号：V2 关键词：数字化定义   模型   CAD   航空工程  

篇9：数字通信技术实验心得

众所周知，《通信原理》是电子、通信、计算机、自控和信息处理等专业的重要基础课，所以我们通信工程专业的同学在本学期除了平时要上每周2次，每次2节的通信原理理论课程外，还要上每周1次持续3个小时的实验课来帮助我们理解通信原理课的知识，使同学们掌握和熟悉通信系统的基本理论和分析方法，为后续的学习打下良好的基础。

在做本学期的实验前,我以为跟以往的电子类实验差不多，以验证为主，不会很难做,就像以前做物理实验一样,课上按照要求做完实验,然后课后两下子就将实验报告写完，下次课上一交，就OK了。直到做完本学期所有的通信原理实验时,我才知道其实并不容易做,因为自主设计占了很大一部分，需要查找资料和跟不断跟同学讨论问题来解决难点，但学到的知识与难度成正比,使我获益良多.首先，在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,否则,在老师讲解时就很可能会听不懂,这将使我们在做实验时的难度加大,浪费课上完成实验的宝贵时间。比如做BPSK自行设计的实验,你要清楚BPSK系统的传输特性以及输入输出序列的原理,如果我们不清楚,在做实验时才去探索讨论,这将使你极大地浪费时间,使你事倍功半。同时，做实验时,一定要亲力亲为,不要钻空子，务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,最好能理解明白。在完成实验后,还要进行一定的复习和思考。只有这样,你的才会印象深刻,记得牢固。否则,过后不久，也许是半个学期，就会忘得一干二净,这是很糟糕的一种情况。在做实验时,老师还会根据自己的经验,将一些课本上没有的知识教给我们,拓宽我们的眼界,使我们认识到通信原理实验的应用是那么的广泛，可以大大增强我们的探索的兴趣。

通过完成本学期的通信原理实验,使我学到了不少实用的通信知识,加深了对通信系统的理解，加强了动手的能力，与理论课完成了很好的互补。更重要的是,在做实验的过程,我们收获了思考问题和解决问题的各种角度以及方法,提高了在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力，这与做其他的实验是通用的,让我受益匪浅，对以后的学习更加有信心。

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