中国石油科技创新体系构架及实践论文

下面是小编为大家整理的中国石油科技创新体系构架及实践论文，本文共13篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。本文原稿由网友“玫瑰小子”提供。

篇1：中国石油科技创新体系构架及实践论文

中国石油科技创新体系构架及实践论文

1科技创新体系建设的主要做法

根据国家发展及公司资源、市场与国际化三大战略实施需要，结合科技创新资源与能力现状，中国石油确定了公司未来的科技发展战略、目标任务,制定了主营业务领域未来5年、、技术发展路线图。组织实施“优势领域持续保持领先、赶超领域跨越式发展、储备领域占领技术制高点”三大科技创新工程，推动实施主营业务“核心技术领先战略”。学习借鉴国际先进的创新管理实践，中国石油明确了科技工作以实现主营业务发展目标为出发点和落脚点，科研管理从注重研发转变为对研发、转化、产业化的全过程管理。

1.1创新科技攻关组织模式

牵头组织实施国家油气科技重大专项，设立公司重大科技专项（指根据主营业务发展需求专门设立的、具有明确业务导向目标、集中科技资源、限期专项解决重大生产瓶颈技术问题的重大科技工程）、重大技术现场试验、重大技术推广专项、重大基础研究等科技项目，按照“超前储备、攻关与试验、持续改进与推广”3个层次部署，保证近期生产技术难题攻关与中长期理论技术储备的统筹。通过重大专项组织方式，形成了“设计、组织、实施、目标一体化”攻关模式，即：“应用基础研究―技术攻关―技术应用”一体化设计，确保研究与应用的紧密结合，保证科技成果尽快推广应用，有效解决科技生产脱节问题；生产目标导向，地区公司与直属研究院所、重点实验室和试验基地、内外部优势力量一体化组织，形成没有“围墙的研究院”，责任主体明确，集中科技资源攻关；国家专项、公司专项、重大现场试验和工程示范紧密结合，相互补充，一体化实施，避免重复分散；实现理论技术创新、生产应用实效、创新能力提升三大目标的统一。

1.2持续完善研发组织体系

通过多年实践，形成和完善了符合公司实际情况的“一个整体、两个层次”的科技创新体系,建立起总部与企业两级各有侧重、分工合作的科技创新组织构架，明确不同层次科研机构的功能定位和业务分工。总部层面科研机构，主要从事重大基础理论、应用基础、超前、共性和重大关键技术（装备）研发，为形成自主知识产权和提升公司核心竞争力提供理论、技术储备和共享应用。企业层面科研机构，主要按照特色进行定位，从事与自身企业相关的特色技术攻关、新产品开发、现场试验、成熟技术集成应用以及支持日常生产的相关科技工作，保障企业生产建设的平稳运行和发展目标的实现。通过不断优化科技资源配置，逐步构建了专业配套、学科齐全、技术力量雄厚、与公司主营业务发展相适应的科技创新组织体系。目前拥有两级科研机构80多家（其中直属院所8家），从事科技活动人员3万余人，其中硕博人员比例达到30%以上。

1.3加强基础条件平台建设

重点实验室与试验基地，是中国石油根据主营业务发展和中长期科技发展需要，以提升原创能力和促进科技成果工程化、产业化为主要任务，依托科研院所、重点企业规划建设的科技基础条件平台。“十一五”以来，按照“布局合理、方向明确、设施先进、资源共享、高效运行”建设原则，统筹规划、完善建设了28个重点实验室、18个试验基地，涵盖了勘探开发、工程技术、油气管道、炼油化工、石油装备等油气主体专业领域，整体达到国际先进水平，实验研究和试验能力大幅度提升，为公司重大基础理论研究、关键技术攻关、技术集成配套和产业化提供了有力的支撑和保障。一流的实验条件和开放联合的组织形式为科研人员创造了相对稳定的工作环境和学术氛围，新建设投用的昌平科技园区，为吸引国内外高端人才、加强协同创新、促进产学研合作、提升公司创新能力搭建了国际一流的条件平台。中国石油科技基础条件平台建设得到了国家相关部委的充分肯定和大力支持。提高石油采收率重点实验室、低渗透国家工程实验室等16个平台升格为国家重点实验室和研究中心，是拥有国家基础平台最多的央企之一。

1.4健全科技创新保障体系

科技保障体系，是中国石油为确保科技创新工作顺利实施，探索形成的一整套符合国情、油情、企情的制度办法、规范流程等，以及由此建立起来的科技工作机制、秩序和政策环境。首先，建立了“一把手”任主任的公司科技委员会，定期研究决策重大科技问题，确保了科技工作与公司发展战略的一致性和快速有效实施。其次，建立科技投入稳定增长机制；“十一五”以来科技投入年均增长20%以上。第三，制定“鼓励优先采购自主创新重要产品”等10项配套政策，全面修订了计划、项目、知识产权、条件平台建设与运行管理等科技管理规章制度，进一步优化流程，明确了管理规范和标准。第四，加快科技队伍建设，建立了两级专家评聘等激励机制，完善高级专家选拔和培养制度，科技队伍综合素质大幅度提高。第五，加强科技交流与合作，与国内外著名科研机构、企业建立多种方式的、常态化的合作关系，形成了开放式的'科研合作格局，发挥了外部优势科技资源的作用。

2科技创新体系建设取得的成就

通过大力实施创新驱动发展战略和三大科技创新工程，中国石油的科技创新体系建设取得显著成效。、中国石油两获国资委“企业科技创新特别奖”，20获国家认定企业技术中心建设成就奖，被批准为“国家创新型企业”。“中国石油科技创新体系建设工程”获得国家科技进步二等奖。

2.1大幅度提升总体技术水平，形成系列核心技术

通过基础理论研究与技术研发集成，形成了35项具有国际竞争力的重大核心配套技术、25项重大技术装备和软件，15项超前储备技术取得重要进展，持续发展和不断完善了中国石油主体技术系列。陆相油气地质理论和勘探开发技术保持国际领先，重质油加工、清洁油品生产等领域实现重点突破，工程技术实力整体上达到国际先进水平，管道建设与运营实现了由“跟踪模仿”到“国际领跑”的跨越。万米钻机、地质导向钻井系统、成像测井装备与软件、大型地震仪、地震处理解释一体化软件等高端装备与软件打破国外技术垄断。―，中国石油共获得国家科技奖励62项。其中，获国家科技进步特等奖1项、一等奖7项，国家自然科学二等奖1项，国家技术发明二等奖10项，国际科技合作奖1项。公司专利申请量和授权量逐年上升，截至20，共申请专利2.5万件，获授权1.9万件。主持制订了100多项国家与行业标准，牵头组织天然气硫含量测定、管道防腐等领域的国际标准制定。

2.2支撑和引领主营业务快速健康发展

通过科技创新体系建设，有力支撑和引领了主营业务发展及“四个大庆”等重大工程建设。石油地质理论新认识和勘探配套技术的创新，支撑国内新增探明油气储量连续8年超过10×108t，成为获得油气储量最多的增长高峰期；油气田开发和提高采收率技术的发展完善，确保了公司油气产量稳定增长。大庆油田的持续高产稳产，关系到国家能源安全大局，在油田含水率超过90%、水驱采出程度超过80%的情况下，必须攻克高含水提高采收率和稳产的世界级技术难题。通过组织实施重大科技专项，借助研发、试验、推广“三位一体”模式，创新形成新一代稳产技术，在5000×104t稳产27年的基础上，又实现了4000×104t持续稳产10年，创造了世界油田开发的奇迹，荣获国家科技进步特等奖。通过实施重大科技专项，长庆油田形成了以低渗、特低渗油气田为特色的勘探开发配套技术，高质量高水平建成年产5000×104t油气当量的“西部大庆”。海外油气勘探开发集成国内研发团队与油田企业整体优势，实施重大专项，在快速勘探评价、注水开发、稠油开发、复杂断块油气开发等主体技术基础上，研发适应海外特点的先进技术系列，快速建成了权益油气当量产量超过5000×104t的“海外大庆”。西气东输工程组织跨行业、跨部门的多专业联合专项攻关，研发形成的大型自动埋弧焊等4类18项新工艺、新技术迅速工程化、产业化，主体成套装备国产化率达到了80%，用5年建成了世界上距离最长、工程量最大、钢级最高（X80大口径高压钢管）的管线，创造了被誉为世界管道建设奇迹的“中国速度”，使我国一举成为大口径长输高压管道建设与运营的世界领跑者。输送的清洁能源――天然气惠及全国数亿民众。通过重大专项攻关，研发形成了具有自主知识产权的国Ⅳ、国Ⅴ油品升级技术，在公司大规模推广应用，产生了重大经济和社会效益。

3结束语

“十一五”、“十二五”期间，中国石油通过实施“科技创新体系建设工程”，大幅提升了自主创新能力和国际竞争力，有力支撑和引领了主营业务发展。展望未来，中国石油将坚持“创新驱动发展”战略，持续发展组织完善、平台先进、保障有力、攻关高效的科技创新体系，不断提升自主创新能力，为全面建成世界水平的综合性国际能源公司，推动我国油气产业发展、保障国家能源安全、建设美丽中国做出新的更大贡献。

篇2：学生科技创新实践论文

学生科技创新实践论文

摘要：从理解科技创新，成立科技创新小组，教师指导学生科技创新的途径，参加科技创新活动助力学生学力提升等方面论述教师指导学生科技创新的方式方法，激发学生科技创新的兴趣，提升学习能力，引领学生走上科技创新之路，培养科技创新人才。

关键词：科技创新;物理知识;实践探索

1.理解科技创新

科技创新作品是学生应用学科知识解决生活、生产中的实际问题而形成的成果，是学生智慧和能力的体现。在生活中，应激发学生科技探索的兴趣，教师指导学生用智慧的大脑和灵巧的双手制作和改进作品，激发学生的创新能力，最终产出满意的科技创新成果。

2.成立科技创新小组

教师把对科技感兴趣的学生组织起来成立科技创新小组，在教师指导下，一起研究、讨论，开展科技活动。

2.1培养发现问题的眼睛。

生活、生产中存在各种效率低的繁重的体力劳作。人们都倾向于用便捷、高效的方法从繁重的`劳动中解放出来。如周末用手清洗一家子的衣物，耗时耗力，常常使人腰酸腿痛。有人发明了洗衣机，从单缸到双缸，再到全自动(洗衣甩干一体)，不断改进，解放了人工劳作。教师应该鼓励学生发现生活中的问题，从而解决问题。

2.2学会用所学知识去解决问题。

学以致用，用所学知识解决实际问题。如：学习了液体传递压强、杠杆原理、滑轮等知识，人们设计制造出挖掘机、装载机、吊车等。应引导学生先模仿、再改进，最终实现创新。立足原创，自己制作，融合自己的创新元素。学生的科技创新作品一般植根于家庭生活和他们能接触到的生产设备。

3.教师指导学生科技创新的途径

3.1教学过程中渗透。

学生学习科学知识，教师引导学生发现知识在生活中的应用。如：电动机把电能转化为机械能，家庭中哪些电器用到了电动机？电流具有热效应，电能转化为热能，那么生活中哪些用具应用了电流的热效应？这些都是需要引导学生去发现和探索的领域。

3.2提醒学生观看电视上的科技节目。

央视科教频道(CCTV10)的“我爱发明”节目经常播放普通百姓发明的科技作品，学生收看后会对其有启发和激励作用。央视节目“是真的吗”，其中很多内容都与科技有关，多数问题当场就会得到实验验证，学生收看后受益匪浅，可能产生设计制作科技作品的灵感。央视科教频道(CCTV10)的“走进科学”节目介绍我国专业技术人员的研发成果，可以激励青少年了解科技，致力创新。

3.3网上远程指导。

建立科技创新小组QQ群(或微信群)，在QQ群里有教师答疑、解惑，指导学生开展科技作品制作。利用沟通工具使师生交流问题更快捷、方便，某位同学上传解决不了的问题，其他同学可以帮助解决，老师可以提出建议。

3.4开设“物理实验拓展”校本课程。

开设“物理实验拓展”校本课程。在物理实验室，利用校本课时间，教师指导学生利用物理知识制作学具，巩固所学物理知识，提升学力，为科技创新奠定基础。如利用“在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比”制作弹簧秤；利用“物体振动发声”制作笛子、二胡；利用“大气压的作用”制作活塞式抽水机；利用“浮沉条件”制作浮力秤、电动小船；利用“滑轮、电动机”知识制作升降式电梯、自动升降晾衣杆；利用“机械能转化为电能”制作水力发电机；利用“液体传递压强”制作液压挖掘机等。

3.5积极疏导。

学生在科技创新活动中不可避免会遇到挫折，产生畏难情绪。如某个部件做得不满意，安装不到位，调试不成功等。此时教师需协助学生查找原因，耐心指导，鼓励学生战胜困难，提升能力。3.6家长助力。青少年科技创新需从其兴趣爱好出发，吸纳学有余力的学生参与。购买材料、制作工具、时间保障等要得到学生家长的大力支持。家长可助力学生科技制作，提出建议并提供必要的协助。

4.参加科技创新活动，助力学生学力提升

科技创新小组共12名同学，参加天津市第30届、31届青少年科技创新大赛，5项科技作品获得市级二等奖；2项科技作品获得区级一等奖，6项科技作品获得区级二等奖，2项科技作品获得区级三等奖(第五、六届滨海新区青少年科技创新大赛)。同时，在中考时，科技创新小组的12名同学中，物理95分以上8人，最高分97分，最低分86分。可以看出，科技创新实践激发了学生的学习潜能，学习积极性明显提升。

作者:张陆春 单位:天津市滨海新区大港同盛学校

参考文献

［1］义务教育物理课程标准(版)[M].北京：北京师范大学出版社，.

［2］李俊.加强学校科技活动培养学生实践能力[J].天津科技，(5)：41-43.

［3］徐啸涛.高职学生科技创新能力培养的实践与探索[J].国土资源高等职业教育研究，(1)：43-45.

篇3：图书馆宣传体系构架探究论文

图书馆宣传体系包括宣传者、宣传对象、宣传内容、宣传方式、宣传手段、效果反馈几个环节。下面就各个环节在图书馆宣传层面进行分析。

(1)宣传者。图书馆宣传者包含两个层面，一是以图书馆机构的名义，二是专职人员和普通工作人员。图书馆作为一个团体或者整体形象出现时，图书馆就是独立的宣传者。如北大图书馆出版的《中文核心期刊目录》，发布这个就是以北京大学图书馆这个机构名义，图书馆这时就是一个独立的宣传者。当图书馆作为一个独立宣传者出现时，代表的是图书馆的整体形象。还有以部门名义推行的宣传活动，如电子阅览室关于电子文献的宣传、特藏部关于特藏文献的宣传等。在个体层面，图书馆的每个员工都是宣传者，除参加图书馆专门宣传外，工作人员的言谈举止、服务态度、服务能力等都是一种无形宣传，每一个工作人员都是图书馆整体形象的独立代表和代言人。

(2)宣传对象。图书馆的宣传对象大致可分为两种，一是社会公众，二是图书馆读者。社会公众是图书馆的潜在读者，对社会公众宣传是图书馆宣传的常态职能。通过对社会公众宣传让公众了解图书馆，吸引他们来图书馆成为读者。其次图书馆在执行社会公益宣传，如关于消防、健康、劳动保护捐赠等活动时，其宣传的对象是社会公众，目的在于更好地发挥社会公益职能，扩大公益影响范围。读者是图书馆的常态宣传对象，对读者的宣传主要体现为职能宣传、服务宣传以及人文社会教育，以帮助读者更好地了解图书馆，使用图书馆，接受图书馆人文素养教育。同时读者是图书馆推广特色服务、塑造口碑以及接收读者反馈形成互动的主力。

(3)宣传内容。宣传内容是图书馆宣传的重点，重视图书馆宣传内容，可以打开思路，拓展宣传范围，达到最佳宣传目的。图书馆的宣传如前所述，包括职能宣传、资源宣传、服务宣传、活动宣传、品牌宣传、公益宣传等六个方面。宣传内容是宣传活动的起点，宣传内容和对象共同决定整个宣传活动的运作。

(4)宣传方式手段。宣传方式是指宣传采取的形式，包括口头宣传、横幅、电子屏显示、宣传册、出版物、网络、广播电视媒体等。各种形式和手段各有优势，要达到最佳宣传效果须跟据宣传内容和宣传对象特点，在综合考虑宣传场合、时机等环境因素的基础上制定有针对性的方案。如对少儿读者，就要根据他们的年龄小、好奇心强等特征采取动画演示、现场表演、亲身参与等形式;而对农民工读者，针对他们相对聚集、业余时间短、精神文化生活相对贫乏的特点，适合采取文艺演出、图书赠送、宣传册等方式。

(5)效果调查及反馈。调查反馈是宣传体系的最后一个环节，也是检验宣传效果、判断宣传策略的重要环节。通过调查访问、宣传前后数据对比，获取反馈信息，分析评估宣传效果，为做好下一次宣传工作总结经验。调查反馈手段包括问卷调查、读者访问、随机采访、数据对比等。

综上，图书馆宣传体系构架为:宣传内容(职能、产品、服务、公益、品牌)―――宣传者(图书馆、部门、个人)―――宣传手段(口头、大众媒介、刊物、网络)―――受众(读者、社会大众)―――调查反馈。

图书馆宣传体系的运作

宣传运作，指宣传活动的展开方式，是将宣传落实到实践环节的操作程式。根据宣传的体系构建，宣传活动运作程序一般为:

(1)明确宣传主体，即确定宣传对象;

(2)制定宣传策略，明确宣传对象，确定宣传目标;

(3)实施宣传，根据宣传策略实施宣传计划;

(4)反馈纠正，收集反馈信息，实施宣传修正和经验总结。

宣传主体是宣传活动的起点，宣传主体的性质决定整个宣传的内容和方式。宣传主体包括日常应用性宣传和非常规业务的形象宣传，根据整体安排合理分配两种宣传主体，使宣传效益最大化;其次是确定目标受众，即宣传对象。宣传对象和宣传内容决定宣传策略，必须对宣传对象做准确界定和深入分析，并根据宣传对象的特点制定有针对性的宣传策略，以提升宣传效果;再次是宣传实施，即根据宣传策略具体实施，要根据人员、资金、时间等综合因素;第四是效果评估反馈，在宣传活动中和活动后，采取现场采访或后期问卷调查、随机访问等方式，根据读者反馈或者数据对比对宣传效果进行检验、评估或者修正。

(1)制定正确的宣传策略。宣传策略是宣传活动取得效果最大化的途径，策略的制定要做到主题鲜明，形式新颖，内容贴近，受众喜闻乐见，以期达到宣传效果的最大化。

(2)综合考虑资金、人员、时间安排。图书馆是公益性机构，资金来源有限，没有专门宣传机构和人员，在宣传活动中要综合考虑各种因素，合理安排资金和人员，用最小投入获取最大效果。

(3)加强自身建设是关键，宣传是增强图书馆品牌效应，树立图书馆形象，推进图书馆职能发挥的手段之一，但建设品牌图书馆关键还在于提高自身实力和服务水平，宣传只是辅助手段，不可本末倒置。

篇4：图书馆宣传体系构架探究论文

按照宣传内容划分，图书馆宣传大致可以概括为以下几类:

(1)职能宣传。通过各种形式使读者认识图书馆、了解图书馆，包括图书馆位置、功能布局、开放时间、借书证的办理与使用方法、藏书分布、读者服务等。通过这些宣传能使读者充分了解图书馆职能，在心里上消除陌生感，愿意走进图书馆。

(2)资源宣传。通过各种形式向读者或社会公众介绍馆藏资源，包括纸质书籍、电子资源、期刊报纸、特色馆藏、教学课件等。读者在充分了解图书馆馆藏资源后，在需要时才能最先想到图书馆，才能充分利用图书馆。

(3)服务宣传。指对图书馆各种服务措施和项目的宣传，如文献检索服务、图书预约服务、参考咨询服务、学科服务、网络预约与取消服务以及为特殊人群设置的服务，如残疾人的无障碍服务、盲文视听服务等。通过服务宣传可以推广图书馆服务项目，扩大图书馆服务认知度，同时也可以促进图书馆服务水平和质量的提高。

(4)活动宣传。对图书馆开展的各项活动的宣传，如专题讲座、读者沙龙、知识竞赛、主题展览、夏令营等。通过宣传吸引读者参与，扩大活动影响力，使读者更好地亲近图书馆，增进主人翁意识，更好地融入到图书馆的发展和建设中。

(5)品牌宣传。指通过各种途径或者借助各类媒体对图书馆优势资源、特色服务、优美环境，人文风尚、学术成果、好人好事等进行宣传报道，以树立图书馆良好的社会形象，增强其社会美誉度和社会公信力，使图书馆成为一个具有一定发言权和社会影响力的品牌形象，增强其社会竞争力和影响力。品牌塑造是一项综合性工程，除品牌宣传外，更需要提升自身服务能力，完善各种服务设施，强化服务功能，着力打造品牌项目，塑造独特品牌文化，提高在读者心目中的知名度、认知度、美誉度和忠诚度。同时，品牌建设是一项长期和复杂的工作，需要较多的资金支持和人力资源投入。目前，图书馆经常忽略品牌宣传，而未来图书馆竞争很可能就是品牌的竞争，品牌决定图书馆生死。

(6)公益宣传。对各种公益活动的宣传，包括图书馆自己组织的和参与的活动，如关注留守儿童、捐助偏远山区图书馆、推广普通话等社会公益活动的宣传。在活动宣传中渗透公益理念，将公益理念传达给读者，这既是履行图书馆自身的.公益责任，同时也扩大了活动的参与度和影响力。

此外，图书馆宣传还可以从运作功能角度划分为应用性宣传和形象塑造宣传。应用性宣传包括职能宣传、资源宣传、服务宣传、活动宣传具有实际效用，为帮助读者更好地了解图书馆、使用图书馆、推广图书馆业务而开展的宣传活动。这些宣传都有明确的目的，宣传目的专指某一主题，具有明确针对性。形象宣传指品牌宣传和公益宣传这些旨在为扩大图书馆知名度、社会影响力、塑造图书馆社会形象、履行图书馆公益职能而进行的宣传活动，这些宣传无明确实质目的，但是对图书馆社会形象的塑造和扩大知名度，提升影响力，具有不可忽视的作用。按表现形式，图书馆宣传还可概括为实体宣传和隐形宣传。实体宣传指具有各种具体形式和一定仪式的宣传形式。隐形宣传是指没有明确宣传形式，但是对图书馆有实质宣传作用，起着形象塑造、潜移默化宣传等作用。如工作人员的仪表、言谈、行为等。良好的职业形象、亲切和蔼的语言、人性化设施、残障人士的特殊服务及供其使用的特种文献等，这些不是直接宣传，但客观上有利于图书馆整体形象的塑造，是一种隐形宣传。按宣传的层次，还可概括为常规宣传、个案推广宣传、品牌塑造和公益形象宣传。常规宣传指图书馆日常宣传，如新书推荐、活动公告、成果展览等，常贯穿于图书馆日常工作中;个案推广宣传指特定的宣传活动，如新型服务项目的推出、主题活动的开展等;品牌塑造和公益形象宣传指为塑造图书馆形象而专门进行的宣传活动，类似于广告。

篇5：图书馆宣传体系构架探究论文

图书馆宣传体系包括宣传者、宣传对象、宣传内容、宣传方式、宣传手段、效果反馈几个环节。下面就各个环节在图书馆宣传层面进行分析。

(1)宣传者。图书馆宣传者包含两个层面，一是以图书馆机构的名义，二是专职人员和普通工作人员。图书馆作为一个团体或者整体形象出现时，图书馆就是独立的宣传者。如北大图书馆出版的《中文核心期刊目录》，发布这个就是以北京大学图书馆这个机构名义，图书馆这时就是一个独立的宣传者。当图书馆作为一个独立宣传者出现时，代表的是图书馆的整体形象。还有以部门名义推行的宣传活动，如电子阅览室关于电子文献的宣传、特藏部关于特藏文献的宣传等。在个体层面，图书馆的每个员工都是宣传者，除参加图书馆专门宣传外，工作人员的言谈举止、服务态度、服务能力等都是一种无形宣传，每一个工作人员都是图书馆整体形象的独立代表和代言人。

(2)宣传对象。图书馆的宣传对象大致可分为两种，一是社会公众，二是图书馆读者。社会公众是图书馆的潜在读者，对社会公众宣传是图书馆宣传的常态职能。通过对社会公众宣传让公众了解图书馆，吸引他们来图书馆成为读者。其次图书馆在执行社会公益宣传，如关于消防、健康、劳动保护捐赠等活动时，其宣传的对象是社会公众，目的在于更好地发挥社会公益职能，扩大公益影响范围。读者是图书馆的常态宣传对象，对读者的宣传主要体现为职能宣传、服务宣传以及人文社会教育，以帮助读者更好地了解图书馆，使用图书馆，接受图书馆人文素养教育。同时读者是图书馆推广特色服务、塑造口碑以及接收读者反馈形成互动的主力。

(3)宣传内容。宣传内容是图书馆宣传的重点，重视图书馆宣传内容，可以打开思路，拓展宣传范围，达到最佳宣传目的。图书馆的宣传如前所述，包括职能宣传、资源宣传、服务宣传、活动宣传、品牌宣传、公益宣传等六个方面。宣传内容是宣传活动的起点，宣传内容和对象共同决定整个宣传活动的运作。

(4)宣传方式手段。宣传方式是指宣传采取的形式，包括口头宣传、横幅、电子屏显示、宣传册、出版物、网络、广播电视媒体等。各种形式和手段各有优势，要达到最佳宣传效果须跟据宣传内容和宣传对象特点，在综合考虑宣传场合、时机等环境因素的基础上制定有针对性的方案。如对少儿读者，就要根据他们的年龄小、好奇心强等特征采取动画演示、现场表演、亲身参与等形式;而对农民工读者，针对他们相对聚集、业余时间短、精神文化生活相对贫乏的特点，适合采取文艺演出、图书赠送、宣传册等方式。

(5)效果调查及反馈。调查反馈是宣传体系的最后一个环节，也是检验宣传效果、判断宣传策略的重要环节。通过调查访问、宣传前后数据对比，获取反馈信息，分析评估宣传效果，为做好下一次宣传工作总结经验。调查反馈手段包括问卷调查、读者访问、随机采访、数据对比等。

综上，图书馆宣传体系构架为:宣传内容(职能、产品、服务、公益、品牌)———宣传者(图书馆、部门、个人)———宣传手段(口头、大众媒介、刊物、网络)———受众(读者、社会大众)———调查反馈。

篇6：图书馆宣传体系构架探究论文

宣传运作，指宣传活动的展开方式，是将宣传落实到实践环节的操作程式。根据宣传的体系构建，宣传活动运作程序一般为:

(1)明确宣传主体，即确定宣传对象;

(2)制定宣传策略，明确宣传对象，确定宣传目标;

(3)实施宣传，根据宣传策略实施宣传计划;

(4)反馈纠正，收集反馈信息，实施宣传修正和经验总结。

宣传主体是宣传活动的起点，宣传主体的性质决定整个宣传的内容和方式。宣传主体包括日常应用性宣传和非常规业务的形象宣传，根据整体安排合理分配两种宣传主体，使宣传效益最大化;其次是确定目标受众，即宣传对象。宣传对象和宣传内容决定宣传策略，必须对宣传对象做准确界定和深入分析，并根据宣传对象的特点制定有针对性的宣传策略，以提升宣传效果;再次是宣传实施，即根据宣传策略具体实施，要根据人员、资金、时间等综合因素;第四是效果评估反馈，在宣传活动中和活动后，采取现场采访或后期问卷调查、随机访问等方式，根据读者反馈或者数据对比对宣传效果进行检验、评估或者修正。

(1)制定正确的宣传策略。宣传策略是宣传活动取得效果最大化的途径，策略的制定要做到主题鲜明，形式新颖，内容贴近，受众喜闻乐见，以期达到宣传效果的最大化。

(2)综合考虑资金、人员、时间安排。图书馆是公益性机构，资金来源有限，没有专门宣传机构和人员，在宣传活动中要综合考虑各种因素，合理安排资金和人员，用最小投入获取最大效果。

(3)加强自身建设是关键，宣传是增强图书馆品牌效应，树立图书馆形象，推进图书馆职能发挥的手段之一，但建设品牌图书馆关键还在于提高自身实力和服务水平，宣传只是辅助手段，不可本末倒置。

篇7：科技创新体系公共服务探析论文

科技创新体系公共服务探析论文

科技公共服务作为科技创新体系建设的重要组成部分，对集聚各类科技资源，加快科技项目孵化，推进科技产业化进程，增强自主创新能力，促进国民经济持续健康发展都具有重要作用。当前，我国科技公共服务建设中还面临着一些问题和不足，采取针对性措施，健全完善科技公共服务体系建设，更好发挥其在科技创新中的推进作用，已成为科研机构和学界共同关注的课题。

1我国科技公共服务体系建设面临的问题

1.1科技公共服务对资源的聚集整合和信息共享作用不强

随着科技的进步与发展，创新的难度越来越大，迫切需要发挥科技信息资源在创新中的促进作用。从目前我国科技创新发展状况看，虽然一些地区建立了强大的硬件基础设施平台，但由于管理、机制等多种因素的制约，这些硬件设施在促进信息交流与资源共享方面发挥的作用还不够。一些必要的科研数据、科技信息、器材设备、实验材料等很难实现有效传递与共享，一定程度上制约了不同行业和部门之间的信息资源的沟通交流。同时，科技公共服务系统还不健全，功能还不完善，一些科研数据更新录入不及时，很多共性的有价值的资源信息无法实现共享，很难满足科技创新主体在不同阶段和环节对资源信息的需求。此外，由于不同的资源信息分属于不同的部门，行业内部缺乏资源信息整合的有效平台和监督管理机制对各类资源信息进行整合监管，造成许多优势科技资源的严重闲置和浪费。

1.2科技公共服务的共性技术服务和产业孵化功能缺失

科技公共服务系统运行中主要存在两方面问题。一是科技服务组织和机构较多，但其承担的共性技术服务功能不足。随着我国社会主义市场经济体制和科研管理机制改革的深入，过去计划经济体制下的共性技术供给制已不复存在，同时由于新机制还不健全完善，没能实现对解决共性技术问题的有效衔接。原来计划经济体制下承担共性技术供给的科研院所经过改制已经转变为企业性质，不再可能免费为社会提供共性技术服务，而对那些没有改制的公益性的科研院所，其关注的核心也不再是共性技术。同时，对企业来讲，它们以追求经济效益最大化为根本目标，不愿意也不可能在共性技术研究上投入更多时间、精力和资金。近年来，国家和地方政府虽然对产业共性技术供给制等问题越来越重视，也对国外的一些先进经验和模式进行了介绍，但科技创新的关键环节――科技公共服务体系建设仍然进展缓慢，既缺少相应的组织机构，也没有建立起科学完善的管理制度，对科技创新的顺利开展产生了一定影响。二是科技孵化器数量虽然众多，但在技术创新孵化功能的发挥上仍然不足。多数科技孵化器功能主要集中在提供办公场所、法律、注册等低端服务层次和领域，在针对技术转移和科技创新成果转化及市场化的孵化功能方面明显不足。

1.3科技公共服务管理制度的整体性系统性有待强化

一是由于机制体制等因素的制约，科技管理制度存在政出多门的现象，在制度研究制定的过程中，不同部门缺乏有效的沟通交流，导致政策制度整体的协调性不强。二是科技管理制度的制定缺乏系统性，不同政策之间存在相互矛盾的现象。比如，对科技人员激励机制的制定，应在结合国家科技创新管理工作相关意见文件的基础上，制定符合实际的能够有效激发科技人员积极性的考核机制。但长期以来，受传统科研体制机制的影响制约，我国对科技人员的评价考核主要以学术论文发表数量、承担课题的级别等作为职称评定、职务晋升和评先树优的依据，而没有把科技成果转化和市场化取得的实际经济社会效益作为主要的评价指标。这样的评价制度严重挫伤了科研人员的工作积极性，同时也严重阻碍了科技创新成果市场化和产业化的发展进程。三是科技政策方式较为单一。目前我国的科技政策多数集中在税收优惠，向高层次科研人才提供住房或资金补贴等方面，虽然对调动科研人员积极性起到了推动作用，但这种政策的负面效应也不容忽视。例如很多地方政府为吸引高新技术企业投资落户，从税收政策上给予优惠，但少数企业以此做文章，当税收优惠政策到期后，立即重新注册成立一家新企业。由于科技激励政策较为单一，不同区域为争取更多的科技资源，以降低税收为诱饵争取企业落户，但相关的配套设施和管理服务却不能及时跟进，对区域经济和企业的`长远健康发展产生了负面影响。

2科技创新体系中科技公共服务建设的对策

2.1整合优化科技创新资源，加快产业创新联盟建设步伐

要建立科技公共服务网络信息系统，对各类公共科技资源进行整合优化，发挥好舆论媒体的监督作用，促进不同资源服务平台之间的交流互动。政府要发挥好引导协调作用，加大对各类科技公共服务平台的投入建设力度，为企业等科技研发中心建设提供资金、政策、信息等方面的支持，健全科技公共服务体系。同时，各级政府要顺应时代潮流，积极引导联合高校、科研院所、企业、科技中介等不同创新主体，建立政产学研合作机制和产业创新联盟，为科技创新的开展和创新成果的转化、运用和产业化提供有力支持。另外，还要加大战略性新兴产业科技联盟建设，着力构建新兴战略产业科技资源整合服务平台，建立和完善技术转移、成果转化及产业化的相关保障机制。

2.2完善行业共性技术供给制，提升科技创新服务功能

一是要积极借鉴西方发达国家的先进经验和做法，建立服务区域经济发展的共性技术研究院。要突出共性技术研究院提供共性技术的中心职能，成立初期主要由地方政府投资主导，以基础研究和提供公共服务为主要目标方向，共性技术研究院性质定位为非营利性的公益性科研机构，主要目的是解决产业共性技术供给不足的问题。二是地方政府科技部门要对共性技术供给与扩散提供有效支持。建立共性关键技术研发组织管理体系，推动共性技术与关键技术共研共享；加大对公用性技术尤其是关键技术的知识产权保护，引导企业积极参与到相关技术的研发中来；政府部门要与企业共同加大对关键核心技术的研发，并为关键技术研发开辟绿色通道；要在共性技术和关键技术研发上树立长期支持理念，并以专项课题等方式加大扶持；要制定出台相关的政策制度，减少任务导向政策比例，适当增加扩散性的政策比例。三是健全和完善市场经济机制，鼓励引导高新技术企业加快股权战略机制改革，不断壮大战略投资者队伍。同时，还要建立健全风险投资机制和技术产权交易机制，积极营造公正、公平的市场交易环境。

2.3加快政府管理理念转变，提高科技政策的系统化水平

一是政府要转变科技管理理念，正确认识政府在科技创新中作用和职能的发挥。要坚持发挥好市场在科技资源配置中的基础作用，而政府只是作为市场的有益补充，弥补特殊情况下市场机制失灵时的缺陷和不足。对市场能够有效发挥作用的领域，政府要尽可能减少或避免进行干预，对那些市场不能有效发挥作用的领域，政府要发挥好自身的功能作用，提高科技资源的整合优化水平。在科技资源配置或科技活动开展中，政府要坚持有所为和有所不为，即使在应该干预的领域也应坚持有限干预和合理干预，避免干预的盲目性和无节制性，真正发挥好政府这只有形之手的作用。在科技管理活动中，政府的主要职责在于通过引导和监督，依托市场机制和科技中介组织，为科技创新的开展提供诸如信息平台建设、基础配套设施完善和法律法规制度建设等基本的公共服务，履行自身的科技公共服务职能。而对于在更深层次的科技创新活动所需的科技服务需求方面，应主要依托市场机制，并借助各项完善的科技成果转化激励机制和监督机制等共同实现。二是在完善各项科技创新政策进程中，要注重政策质量的提高。从目前科技公共服务的政策看，虽然政策种类较多，但对于这些政策制度发挥效应的程度却很少得到关注。同时，很多科技服务政策在出台之前缺少充分的调研论证，导致科技政策在服务科技创新中的质量和效果大打折扣。因此，在制定政策的过程中，立法部门应对原有相关政策进行认真梳理，并深入相关领域进行认真调研，加强与科技等有关部门的交流沟通，通过召开专题研讨会、座谈会等方式，听取相关人员的意见建议，提高科技政策的有效性、科学性、针对性和可操作性。此外，科技政策的制定还要符合国家科技发展总体战略要求，以增强自主创新能力、提升产业竞争力为主线，在此基础上完善相关科技政策，切实提高科技政策的系统性与效率。

参考文献：

[1]教育部科学技术司.中国高校科技成果产业化实践与探索综述[J].中国高校技术市场,(1/2).

[2]冯绍红,李东.基于工作价值观的公共科技服务员工激励探析[J].中国行政管理,(3).

[3]段会平,谢莉娇,徐善衍.我国农村地区公共科技服务状况调查报告[J].中国科技论坛,(5).

[4]唐松.区域公共科技服务平台的组织模式分析[J].理论月刊,2010(8).

篇8：科技创新论文

有关科技创新论文

创新是指以现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物，并能获得一定有益效果的行为。以下是“科技创新论文”希望能够帮助的到您！

摘要：文章在综合借鉴全球各类创新中心提法的基础上，阐述了产业科技创新中心的概念和特征，辨析了产业科技创新中心和科技创新中心的异同，对美国硅谷、台湾新竹、印度班加罗尔、日本筑波等世界知名产业科技创新中心的发展路径进行了归纳，凝练出它们共同的做法和举措，并通过梳理这些产业科技创新中心的建设经验，对江苏建设具有全球影响力的产业科技创新中心进行了顶层设计，着眼于培育新的经济增长点和抢占未来发展制高点的战略目标，系统提出了获取世界级科技成果、培育世界级创新型企业、打造世界级科技园区、集聚世界级领军人才四个战略路径，为江苏突破在全球产业链中的低端技术锁定、价值锁定和市场锁定，形成更多国际产业先发引领优势提供重要的决策支撑。

关键词：产业科技；创新中心；创新发展；创新驱动

当前，世界范围内正在孕育新一轮科技革命和产业变革，全球化竞争呈现出新的发展态势，主要发达国家和创新型国家相继出台重大举措，加快推动产业科技创新。江苏是我国的制造业大省和科教大省，制造业规模全国第一，约占全球的3%，高校数量全国第一，区域创新能力连续七年居于全国首位。面对新的趋势变化和现实挑战，江苏要把握好当前的机遇，发挥科教与人才、企业与产业的优势，通过建设“具有全球影响力的产业科技创新中心”，推动产业向中高端迈进的步伐，牢牢掌握新一轮全球创新竞争的战略主动权，为发展全局赢得新的更大空间。

一、产业科技创新中心的概念和特征

1。产业科技创新中心的概念

目前，理论界和实业界对“具有全球影响力的产业科技创新中心”的概念还没有明确界定，但相关提法却有不少，如联合国的“全球创新中心”、美国《有线》杂志的“全球高技术中心”和我国杜德斌教授的“国际产业研发中心”等。其中，联合国在《全球人类发展报告》中公布了美国硅谷、法国巴黎、英国伦敦、印度班加罗尔等46个“全球创新中心”，他们都具备较强综合经济实力、丰富的科教资源、集聚的高新技术产业、影响力大的企业群体、较广泛的对外经济联系、开放性和包容性的创新文化氛围等特征；美国《有线》杂志则提出“全球高技术中心”的概念，把“高校培养技能工人或开发新技术的能力、稳定的跨国公司、人才创业的积极性、活跃的风险投资”作为构成全球技术创新中心的必要条件；我国杜德斌教授认为“国际产业研发中心”应集聚众多跨国公司全球性和区域性的研发机构，是世界新产品和新技术的创新源地。这些概念和描述对我们定义“产业科技创新中心”具有重要的参考价值。在综合考虑这些概念的基础上，文章认为，“具有全球影响力的产业科技创新中心”应定义为：拥有丰富的科教资源和雄厚的产业基础，自主创新能力世界领先，主导产业国际竞争优势明显，能引领全球其他国家和地区产业未来发展的方向和模式，是全球重大原创性技术成果和战略性新兴产业的重要策源地和全球产业科技创新高端人才、高成长性企业和高附加值产业的重要聚合区。

2。产业科技创新中心的特征

产业科技创新中心应具备以下四个方面特征：一是拥有世界一流水平的高等院校和研究机构，对本区域和周边地区持续输出高水平的科技成果、人才，研发创新和技术转移活动十分活跃；二是产业具有强劲的国际竞争力，区域内的主导产业呈现集聚化、高端化发展特征，相关核心技术群处于世界领先水平，能引领全球产业发展的方向；三是集聚一批在全球具有广泛影响力的创新型企业，主要产品和运营模式成为行业标杆；四是形成崇尚创新、创业致富的鲜明价值导向，企业家精神和创客文化氛围浓厚，全球科技创新领袖不断涌现。

3。“产业科技创新中心”与“科技创新中心”辨析

，江苏省委在关于“十三五”发展规划建议中，首次提出建设具有全球影响力的“产业科技创新中心”。而在，北京、上海先后作出了建设全球“科技创新中心”的战略部署。从内涵的区别来看，“产业科技创新中心”的落脚点在产业，即生产制造，更多地强调产业创新要素的集聚，更加注重依靠科技创新提升区域产业在全球价值链分工中的地位和竞争力；而“科技创新中心”的落脚点在科技，即科学技术，更多地强调基础研究水平和源头创新能力的提升，更加注重在基础性、战略性、前沿性科学研究领域率先突破。从提法的共性来看，两者同属全球创新网络的重要节点，无论是江苏的“产业科技创新中心”，还是北京、上海的“科技创新中心”，其最终的目标均是成为全球创新网络中的重要节点，占据领跑地位，发挥引领和辐射功能；两者都把科技创新作为发展核心，将提升科技创新能力作为建设的战略基点，依靠科技创新推动区域发展走向国际，进而在全球化竞争中形成影响力。从区域的差异来看，江苏产业优势明显，是我国制造业大省，工业经济规模总量自以来一直稳居全国第一，规模是北京的10倍、上海的4。4倍；江苏高新技术产业销售收入占GDP比重达42%，分别比北京和上海高22。4和10。4个百分点，在新一代信息技术、新能源与新能源汽车、节能环保、生物技术和新医药、新材料等行业领域具有全球领跑和并跑优势；高新技术企业10830家，高于北京，约为上海的2倍；企业创新能力全国领先，企业专利申请量和授权量常年保持全国第一，全省研发经费80%来自企业，而北京为40%、上海为63%。可以说，江苏建设“产业科技创新中心”符合江苏的现实基础和产业需求。而相对于江苏的产业优势，北京和上海的科技原创能力更加突出：全国50%以上的部属高校和科研院所、48%两院院士和31%国家重点实验室都在北京；全国1/3世界500强企业研发中心、1/4跨国企业研发中心落户于上海，部属科研机构数量仅次于北京；截至20，北京、上海国际论文累计被引用篇数分别是江苏的2。07倍、1。18倍，近10年累计被引用次数分别为江苏的2。43倍、1。40倍。

二、国内外建设产业科技创新中心的经验借鉴

近年来，美国、英国、新加坡、日本、台湾等先后提出了建设全球或区域产业科技创新中心的目标，并出台了相应的战略规划。例如，美国持续打造硅谷，确保“全球科技创新中心”地位；英国在伦敦加快建设“英国科技城”，使其成为国际技术中心；新加坡坚持人才引进的“开放政策”和保持稳定的创新环境，加快建设“亚太创新中心”；日本政府出台了《科学技术创新综合战略》，将成为“全球领先的创新中心”作为战略目标。通过对这些国家和地区建设产业科技创新中心路径的梳理和归纳，结合对硅谷等联合国46个“全球技术创新中心”的分析研究发现，有以下四个方面的做法值得江苏借鉴。

1。始终把科技园区作为产业创新重要载体

美国硅谷、台湾新竹、印度班加罗尔、日本筑波、英国剑桥、法国索菲亚、韩国大德等是世界公认的一流科技园区，它们是各自地区产业科技创新的重要阵地。硅谷从20世纪70年代的计算机，到90年代的互联网，再到21世纪的“互联网+”服务，诞生了一系列新的产业形态并牢牢占据着产业链的高端，聚集了HP、Intel、Google等一批超百亿美元级高科技公司，约有1000余家世界知名企业将研发总部设在硅谷；新竹在建立科技园之初选择了半导体产业集群，目前拥有全球80%的电脑主板、全球80%的图形芯片、全球70%的笔记本电脑、全球65%的微芯片、全球95%的扫描仪，台湾地区十大企业有7家来自新竹；韩国政府为大德地区出台《大德研究开发特区育成特别法案》，以财税减免等扶持政策保障园区发展，使其ICT、生物医药、空间技术等全球领先。

2。高度重视集聚科教和人才资源

美国加州拥有最高密度的世界级研究机构，据统计，在全球前100名大学中，加州占据10席。其中，斯坦福大学鼓励教师学生到企业兼职创业，每年都会开设创业课程、举办创业论坛、创业大赛等；韩国则将科学技术研究院迁入大德园区，与临近的忠南大学、科学技术联合大学院、情报通信大学、大德等大学不断输送其所培育出的优秀人才，尤其是在博士和硕士等高学历的人才培育及输出方面，科学院的贡献超过韩国的10%。印度班加罗尔依托高等院校设置计算机专业培养、民办或私营机构培训以及软件企业自己设立培训机构，在班加罗尔周围有10所综合大学、70家技术学院，培养15万~20万技术工人，成为班加罗尔软件外包产业兴起的重要保障。

3。坚持对科技创新的持续高强度投入

资金投入是推进产业科技创新的重要保障，高强度投入才能支撑高水平创新和获取高利润回报。目前全美600多家风险投资企业中近半数将总部设在硅谷，硅谷风投总额超过50亿美元，占全美的40%；新加坡大型企业在研发投入方面增幅明显，从的5。73亿新元增至20的8。72亿新元，年均增幅超过15%；东伦敦地区是英国风险投资较为密集的地区，风投资金规模占全国的25%和全欧洲的8%。

4。注重激发中小企业创新活力

美国盖尔研究所发现，中小企业发明新技术、新产品的效率远高于大企业，中小企业人均技术创新是大企业的25倍，50%以上的科技进步发生在小企业；而我国65%的国内发明专利由中小企业获得，80%的新产品由中小企业创造。在日本，中小企业占企业总数的99。7％，政府减免中小企业专利费以激励其创新，制定《中小企业新事业活动促进法》对中小企业创新计划给予融资和税收方面援助；德国推出中小企业创新计划、中小企业创新项目、创新代金券等一系列政策，特别是小型企业可以使用创新代金券支付创新服务费用，目前全德国约有3万个企业开展不间断的研究活动，10万科技型企业经常性地推出创新产品和服务。

三、江苏建设产业科技创新中心的战略路径

牢牢把握新一轮全球科技革命和产业革命的战略机遇，着眼于培育新的.经济增长点和抢占未来发展制高点的战略目标，瞄准世界科技和产业前沿领域及顶尖水平，以培育具有国际竞争力的主导产业为主攻方向，以增强科技创新能力为核心，以深化体制机制改革为动力，以开放融合国内外创新资源为渠道，围绕产业链部署创新链，围绕创新链完善资金链，着力突破产业关键核心技术，获取世界级科技成果；着力增强企业自主创新能力，培育世界级创新型企业；着力提升园区发展水平，打造世界级科技园区；着力优化大众创新创业环境，集聚世界级领军人才，突破江苏在全球产业链中的低端技术锁定、价值锁定和市场锁定，形成国际产业先发引领优势，掌握更多话语权和主动权，加快从跟跑、并跑向领跑跨越，把江苏建设成为具有全球影响力的产业科技创新中心，为全国产业转型作出积极的示范。

1。着力加快产业核心关键技术突破，获取世界级科技成果

（1）加强前瞻性产业技术创新部署

瞄准未来战略需求和技术供给短板，大力实施前瞻性产业技术创新专项，发挥产业技术创新战略联盟的创新组织作用，通过技术创新提高供给质量、优化供给结构、促进供给升级，不断提升科技创新前瞻布局能力。积极承接国家科技重大专项任务，加快推进集成电路、新药创制等国家专项任务的实施，积极转化创新成果。部署新的重大科技项目与工程，进一步跟踪研究国家创新驱动发展战略顶层设计和重大科技项目、工程，聚焦重大产业方向，梳理分析数字制造、新材料、新能源、未来网络、生命健康等江苏有优势的领域，根据“成熟一项、启动一项”的原则，抓紧论证并启动若干新的重大科技项目与工程。

（2）集聚国际一流科技创新平台

充分发挥高校的创新源头作用，建设若干世界知名的高水平、有特色大学。支持大学在基础研究、前沿技术研究、社会公益研究等领域开展重大原始创新，推动大学与企业、科研院所开展全面合作，更好地为产业技术创新服务。瞄准世界科技前沿和我省产业发展战略需求，加快国家超级计算（无锡）中心、未来网络实验设施、纳米真空互联实验站、高效低碳燃气轮机试验装置等国家科技平台建设，积极创建微结构、通信技术、水土生态等国家实验室，努力打造具有世界领先水平的综合性科学研究试验基地。加强重大创新平台国际合作，推动与以色列、新加坡等创新型国家和地区合作，鼓励各地、各园区、有实力的企业与英国牛津大学、美国麻省理工学院、贝尔实验室、弗劳恩霍夫应用研究促进协会等世界一流研究型大学和研究机构建立合作关系，建设一批科研型国际合作大学、联合研发机构。

（3）提升省产业技术研究院建设水平

推进省产业技术研究院改革发展，按照平台一流、队伍一流的标准，围绕产业发展重大需求，依托地方和园区，集聚全球创新资源，引进共建一批人才与国际贯通、机制与国际接轨的专业研究所，实现战略性新兴产业领域全覆盖。针对“一区一战略产业”布局，依托省产业技术研究院和创新资源集聚度较高的高新园区，建设一批产业技术创新中心，完善创新资源整合、产业技术研发、成果转移转化、企业衍生孵化等功能，健全产业技术研发体系。赋予省产研院在使用省产业技术研发专项资金时更多的自主权。允许并鼓励教师、科研人员到省产研院任职或兼职，在省产研院兼职或任职的科研人员创办企业，可保留3年工作人员身份，档案工资正常晋升。

2。着力强化企业创新主体地位，培育世界级创新型企业

（1）打造有影响的创新型领军企业

全面启动实施创新型企业培育行动计划，培育一批创新能力国际一流、规模与品牌位居世界前列、引领产业跨越发展的创新型企业。加快培育创新型领军企业，引导企业融入全球研发网络，支持开放配置全球创新资源，牵头组建一批产业技术创新战略联盟，打造一批企业科技园，转化一批重大科技成果。全面提升企业研发机构研发能力，支持企业与高校院所构建产业技术研发网络，推动行业龙头企业创建国家重点实验室、工程实验室等国家级研发机构，提升企业国际创新竞争力。推动骨干企业加大技术创新、管理创新和商业模式创新力度，培育以高新技术企业为主力军的创新型企业集群。

（2）提升产业科技开放创新水平

对接国家“一带一路”战略部署，广泛集聚国际创新资源，深度融入全球研发创新网络。积极构建产业科技创新全球合作伙伴关系，深化与以色列、芬兰、英国等世界创新强国，以及美国麻省理工学院、德国弗朗霍夫应用研究促进协会等国际知名机构的交流合作，建立一批产业技术国际合作平台。引导企业实施开放式研发策略，推动加入世界主要技术标准组织，牵头或参与建立国际性产业技术创新联盟；鼓励有实力的企业通过收并购等方式设立海外研发基地，面向全球布局创新网络。继续完善鼓励外资研发中心发展的相关政策，支持和鼓励外资企业联合本土企业及高校院所开展产业核心技术研发和创新平台建设。合力支持我省技术、产品、标准、品牌走出去，开拓国际市场。积极鼓励创新要素跨境流动，在政府审批和监管方面给予必要的支持。深化与中科院、清华大学、北京大学等重点科教单位合作，建设一批国家级重大产业技术研发机构和创新平台，推动产业重大科技成果在我省的集群转化。鼓励地方、科技园区加强与国内外一流高校院所合作，共建新型产业技术研发机构等创新载体；支持科技园区加快集聚国内外产业创新资源，建设产学研产业协同创新基地。

（3）培育产业细分领域掌握核心技术的“小巨人”

健全企业主导产业技术研发创新的体制机制，激发中小企业活力，推动面广量大的科技型小微企业向新技术、新模式、新业态转型，加速成长为高新技术企业。引导中小微企业加强与高等学校、科研机构、科技中介服务机构及大型科学仪器设施共享服务平台的对接。加大对科技型中小企业上市的支持力度，加快上市融资步伐。支持企业承接重大建设工程，提高对中小企业在政府采购中的比例。

3。着力提升各类园区发展水平，打造世界级科技园区

（1）大力推进高新区创新发展

按照“一区一战略产业”的要求，集聚高端创新资源，优化产业发展布局，形成特色鲜明、具有国际竞争力的创新型产业集群。给予省级以上高新区相应的经济和行政管理权限，鼓励高新区制定特殊政策措施，集聚科教资源。设立高新区创新发展引导资金，引导地方和社会资金加大对高新区的投入，主要用于支持高新区创新核心区内重大创新创业载体和平台建设。加大政策扶持力度，对高新区财政收入中上缴省市增量部分实行全额返还，省市对高新区创新核心区建设用地给予优先安排。科技人员到园区创办科技企业可享受税收优惠。

（2）打造主要依靠创新驱动发展的“新苏南模式”

优化“五城九区多园”创新布局，探索一体化的新机制新模式，推动创新要素在城市之间、园区之间、城乡之间的合理流动和高效组合，促进城市间科技创新和产业发展分工协作，全面提升城市自主创新能力和产业国际竞争力。开展创新政策先行先试，在新型科研机构建设、资源开放共享、区域协同创新、高层次人才引进、科技成果转化、科研管理等方面积极探索，实现创新政策一体化覆盖、体制机制改革一体化推进，着力打造创新驱动发展引领区、深化科技体制改革试验区和区域创新一体化先行区。

（3）大力推动经济技术开发区转型升级

坚持以提高经济发展质量和效益为中心，在发展理念、办区模式、管理方式等方面加快转型，实现由追求速度向追求质量转变，由政府主导向市场主导转变，由同质竞争向差异化发展转变，由硬环境见长向软环境致胜转变。坚持市场经济和开放型经济取向，进一步推进市场化改革，减少行政干预，打破制约开发区发展的深层次障碍，增强开发区发展的内生动力。坚持高端发展的战略取向，推动全省经济技术开发区“腾笼换鸟”，培育跨国公司研发中心、国有企业、大型民营企业、科技型中小企业等多元创新主体，着力构建区域创新体系，不断提高在全球价值链及国际分工中的地位，实现转型发展。

4。着力构建与国际接轨的科技创新生态，集聚世界级创新创业人才

（1）建立富有竞争力的高层次人才引培机制

依托省各类人才引进计划等，加大海外领军人才、我省发展急需紧缺人才和地区特色产业人才的引进力度，建设国际化创新创业人才高地。加强科技企业家培育，着力培养既通科技又懂市场的复合型创新创业人才，重点培养一批站在产业科技前沿、引领行业发展的企业家型科学技术带头人。建立产业人才滚动式培养体系，选拔培养一批战略性新兴产业高层次人才和创新团队。建立适应不同科研活动特点和人才成长规律的科技人才分类评价机制。完善人才市场，发展人力资源服务业，努力构建功能齐全、运转高效、服务便捷的人才公共服务体系。

（2）构建适应大众创业、万众创新的科技孵化体系

发挥创业孵化机构的产业孵育功能，鼓励社会力量投资建设或管理运营创客空间、创新工场等新型孵化载体，支持存量商业商务楼宇、旧厂房等资源改造，打造一批低成本、便利化、全要素、开放式的众创空间。发挥现有科技企业孵化器的资源优势，加强与各类众创空间的合作发展，形成涵盖创业全过程的孵化链条，推动科技服务集群化发展。大力发展研发设计、检验检测认证、知识产权、技术转移、创业孵化、科技金融、科技咨询等专业科技服务和综合科技服务，构建覆盖科技创新全链条的科技服务体系。

（3）强化金融资本对产业科技创新的助推作用

健全科技金融风险分担机制，建立覆盖全省的科技金融风险补偿资金池，引导银行等金融机构加大对科技型企业的支持力度。发展科技金融专营机构、特色机构和科技小额贷款公司等新型科技金融组织，推动建立与科技创新相适应的业务流程和管理制度。健全各产业部门基金统筹联动机制，在战略性新兴产业领域联合布局资金链，发展“首投、首贷、首保”，优先支持初创企业。鼓励金融机构推进“人才贷”、科技保险、科技物业资产证券化等科技金融产品创新，促进科技成果资本化、产业化。完善科技信贷机构体系，加快聚集国内外金融服务资源。

【参考文献】

[1]上海政府发展研究中心课题组。上海建设具有全球影响力科技创新中心战略研究[J]。科学发展，（6）。

[2]杜德斌。对加快建成具有全球影响力科技创新中心的思考[J]。红旗文稿，2015（6）。

[3]韩子睿。江苏区域创新能力比较分析及对策建议———基于《中国区域创新能力报告》数据[J]。技术经济与管理研究，（2）。

[4]韩子睿。江苏建设产业科技创新中心的战略研究[J]。中国科技信息，（7）。

[5]陶希东，安永生。全球科技创新中心建设的台湾经验及启示[J]。上海城市规划，2015（2）。

篇9：科技创新论文

2015年关于科技创新论文1000字

秋风，送来收获的呼唤，也诠释着丰收的一年，阳光，播撒下温情的种子，也奉献着爱的乳汁;祖国，取得辉煌的成就，更寻求着长足的发展。寒假期间，我阅读了《我爱我的祖国》这本浙江省中小学生爱国主义读书教育活动用书。

使我更加了解我们生活的这片土地，更加热爱我们的祖国，为我们中华民族的伟大复兴而更加努力地学习。书中《创新让企业获得了新生》讲到全球性的金融危机袭来，民营企业遭遇寒流。年销售额几十亿元的.中国飞跃缝纫机集团公司6月被传欠巨债面临破产。1月，飞跃集团在沉寂多时之后，获得中国创新腾飞奖，因这这离资金链断裂不到10个月。

原来，飞跃集团在十个月里苦练内功，实施了一系列的技术创新、营销创新和制度创新，使飞跃企业有了质的飞跃。创新是企业获得新生的法宝，也是走向成功的“金钥匙”。20暑假，浙江省举办了一次大型征文比赛——“牛奶与健康”主题征文比赛。毕竟，我对写作也略知一二，便报名参加了这项征文比赛。并且，这对我的作文水平和课外阅读知识量都有极大的帮助与提高。暑假期间，我在网上查找牛奶对人体健康的小知识，小了角。开始写了，可却不知从何处下笔。

后来，我参加了王一梅作家的一次讲座《趟过美丽的月亮河》。回家之后，我几经思考、总结，终于明白了写作文的小窍门。其实，现实、想像、心灵的世界，都会有想象力。要会创新。艺术创造、文学创造等都需要有会创新的想象力，才可以获得成功的宝库。做一个与众不同的自己，写一篇别具一格的作文。我把自己想成文中的主人公，牛奶，写了一篇有特色的文章，荣获了省里的参与奖。如果我写得还是那一篇篇千篇 一律的文章，怎又有能获奖?——这就是创新的魅力。

年，我们站在新的起点上。回望过去60年的辉煌成就奠定了我们阔步前进的坚实基础，展望未来，60年的辉煌成就将给我们插上一对腾飞的翅膀。在新的历史起点上，我们要清醒地认识到，前进的道路不可能一帆风顺，还会遇到这样那样的新情况，还要应对各种困难、风险和挑战，还要进行新的实践和探索。但我坚信，在科学发展观的指引下，我们一定能战胜困难，迎接更加光明灿烂的明天。

篇10：创新科技论文

科技推动世界进步，科技也为人们的生活带来了翻天覆地的变化。科技融入了生活，融入了社会的方方面面，并且都起着无可替代、至关重要的作用。近年来，科技创新带来的技术改革不断推动者金融市场的发展。科技创新带来产品的更新换代，产业的深化发展，支持着金融体系的健康茁壮发展。科技创新与金融市场逐渐趋于一体化，坚持科技创新已经成为了金融市场的最关键竞争要素。这也是科技创新与金融相互融合，紧密联系的必然结果。只有把握了科技创新，才能在金融市场占据一席之地。

一、科技创新与金融之间的关系。

科技创新和金融之间相互依存，共同促进。

（一）科技创新需要金融的支持。

国务院发展研究中心金融研究所副所长巴曙松先生认为，现代科技技术创新具有高投入、高风险、高收益的特点。因为科技创新，是一个实验过程，结果未知，存在着很大的风险，同时即使实验成功了，还需要进行市场开发，这也是一个充满风险的过程。当然，如果成功了，最后带来的收益也是不菲的，同时也提升了企业的竞争能力，扩展了企业的市场份额。而金融市场就是一个充满风险的地方，附带不同程度风险的市场主体在这里进行资产的交换，风险的组合，契约的订立。金融市场的这种特质和科技创新有异曲同工之妙。无论是在科技创新的研发初期，还是成功后的市场开拓时期，都存在大风险和大收益，传统的融资渠道大多都在观望，而金融市场特质表明金融市场有这个魄力支持高风险高收益的科技创新。

（二）科技创新促进金融发展。

科技是第一生产力。而作为出资方，金融市场更是科技创新的主要受益者。而科技创新带来的产品改进，产业改革，都为金融市场源源不断地注入了活力，扩展了金融市场的广度和深度，驱动着金融市场的健康发展。

二、如何将科技创新与金融完美结合。

（一）增强对科技创新和金融结合的认识。

金融科技创新也是自主创新体系中的一类，也应该受到法律的保护，但是在这方面，人们对此的意识不足，同样，保护也不足。所以，促进科技与金融的完美结合，首先要加大宣传力度，改变人们的传统理念，促进其重新认识科技创新与金融结合的意义。然后对于金融科技创新进行记录造册，保护其知识产权和专利权，为科技创新与金融的`结合打开新局面。

（二）完善科技创新和金融结合的相关制度。

目前，我国对于金融市场的限制条约较多，对于金融市场的干预较多，金融市场并不能完全发挥其市场自动调节功能。现行的相关法律法规中对于金融市场中各色机构业务，金融工具等都有诸多限制，这些都阻碍了金融市场的健康发展，也不利于金融和科技创新的完美结合。

完善科技创新和金融结合的相关法律法规制度，首先需要放宽对于金融市场的管制，给予金融市场一个自主调节机制发挥功效的机会和平台，让市场活跃起来。其次，应当鼓励金融市场的科技创新。比如，对于科技创新企业提供比较优惠的贷款或者优惠政策等，大力促进科技的创新活动，推动金融市场的繁荣。最后，应当建立一个信息和信用平台，避免信息不对等带来的决策错误，同时，强化信用担保机构，补充市场中中小科技企业的信用度，降低交易成本。

（三）结合科技企业实际情况，构建多层次金融体系。

结合企业的实际情况和发展方向，在金融市场进行科技创新，构建出多层次的金融体系，丰富金融市场的组成元素。国家应该支持科技型企业的发展，对于中小型科技企业更应该大力扶持。构建一套科技部门和证券监管部门之间的信息交流平台，帮助符合规定的科技创新企业的上市。同时，对于此类企业之间的再次融资以及市场化的并购重组都给予支持和一定优惠扶助政策。和国外发达的金融市场相比较，我国的金融市场发育尚不完善，发展也避开了大开大阖的路子，而是小步跑，这其中诚然有国家政策管理严格，政府部门干预较多的因素在内，但是也有金融市场自身体系单一，中小型科技企业势单力薄，经不起风浪吹打。所以，对于中小型科技创新企业的帮扶，同时也是在加快多层次、多元化金融体系的构建速度。只有不断地完善金融市场体系，严格交易市场的制度和监督，降低企业之间的交易成本，提高交易效率，不论是上市公司或者非上市公司，都应该受到一视同仁的待遇。科技创新与金融互融，互动，更新金融工具，完善债务融资工具的发行机制，并且简化发行流程。

三、结语。

科技创新和金融市场之间的完美结合是近年来金融与科技创新逐渐趋于一体化的最终目标。虽然我国目前的金融市场发展尚不完善，国家对于金融业的管制也比较严厉，但是科技创新作为第一生产力的地位在金融市场体现得淋漓尽致。逐渐丰满的由各色科技企业带动发展构建的多层次的金融体系，以及强化的外在制度环境和人们对于科技创新和金融市场结合的再认识都促进了科技创新与金融的结合，推动了科技创新与金融相互融合，互动互助的进程。

篇11：科技创新论文

21世纪科学技术迅猛发展，综合国力的竞争就是民族素质的竞争和科学技术的竞争。科学素质是公民素质的重要组成部分。

提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，具有十分重要的意义。

因此提高小学生的创新能力，培养创造型人才，已成为当前教育工作的首要任务。学生科学素质培养的核心是培养创新精神和创新能力。创新能力的培养与开发应从幼儿开始，在长期的教学、训练过程中逐步形成和发展。小学科技创新教育教学在培养学生创新精神和创新能力中起着举足轻重的作用。

那么，如何实施小学生的科技创新思维教育呢?笔者根据实践经验，提出可以从以下方面开展工作：

1建立学习共同体

古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”毋庸置疑，我们每个人的发展都离不开他人的协助。在这个联系日益紧密的世界里，“地球村”初步显现，那种农业文化下“鸡犬相闻，老死不相往来”的情景显然已经不能适应今天的发展。

然而，似乎人人喜欢囿于自己的狭小空间，而不愿意融入到一个大的群体中。在我们的教育当中，原有的学校文化在某种程度上缺乏创新，并近乎于僵化。这样下去势必难以应对竞争日趋激烈的社会对人才的要求。我们渴望一种健康向上、团结协作、生机勃勃的学校文化。

1.1同伴互助为学习共同体护航

遇到一些思维难度较大的问题，靠个人的力量无法解决怎么办?这就需要“学习共同体”相互帮助。教师给予学习共同体时间和空间，让共同体内的同学互评互改，学生的策略高度统一，进而真正解决问题。期间，教师要巡视检查，针对个别问题进行指导。

1.2教师引领为学习共同体导航

教师是整个班级学习共同体中的一员。学生的问题靠自主学习、同伴互助还不能解决，一方面说明思维难度较大，另一方面也反映了教师在教学中的问题。因此需要教师点拨思路，帮助解决难度较大的问题，同时查缺补漏弥补教学中的失误。

全班点评是必不可少的，根据情况难易可以师生互点互评。不过教师的主导作用和主导地位是不可忽视的，因其起到了总体把控作用。学习共同体不仅在实验课上发挥作用，在新授课、拓展练习时也能发挥巨大的作用，使学习达到事半功倍的效果。

学习共同体成员之间相互批改、纠错或者共同体内领军人物的批改、督促纠错将会起到解放老师、发挥学生想像力、培养学生评价能力的作用。

只有完善的集体，才能造就完善的个人。在人类联系日益密切的今天，“联系、对话、合作”等成为主题词。

现代学校教育本身就是一种“对话”的过程，其中所蕴含的价值、精神、意义不是直接灌输给学生的，而是在师生协商与互动的过程中通过理解与解释生成的。

这种意义是师生在交往的过程中产生的，是共同建构的。当课程的本质成为“对话”的时候，学校也就成为校长、教师、学生、学生家长、社区代表等在平等对话中结成的“学习共同体”，权威与服从的传统线性关系在学校中将被彻底解构。

2拓展科学学科知识

科学课的学习要重视培养学生良好的科学素质。

要培养学生将课内学到的知识更多地运用于生活中，解释生活中的现象，探究更多的科学问题，进而培养学生在探究中活用知识的能力，获得对知识的体验。

2.1丰富拓展探索中的素材

学生在学习活动中，要进行有效的探索活动，需要丰富的拓展性材料作为载体。

教师需要精心准备，丰富和拓宽学生在探索活动中的内容和空间，并开展有效的导学活动，引领学生积极思考、主动参与、主动建构。

在丰富测量素材的同时，不仅降低了学生在拓展探索中的难度，还把科学问题转化成数学问题进行解决，促进了学生对知识的内化和迁移。

2.2在拓展探索中活用知识

为了培养学生在生活中应用知识的能力，拓展的内容宜紧密围绕学习的知识和目标。可先让学生对拓展的内容和方法进行筛选和确定，再选择适合于本组或个人研究的内容或方法。还可根据研究的难易程度、兴趣爱好等特点进行小组成员的分工和重组。丰富的探究内容、操作性强的探究方法、灵活的小组编排，体现了教学的灵动性，充分发挥了学生探究的能动性，最大限度地激励学生去主动发现问题和解决问题。

2.3拓展探索应有一定难度

安排有一定难度的探索活动，更能激发学生的探究动力，激励“斗志”，调动思维的积极性，运用多种感官参与到探究和解决问题的活动中。

学生在应用科学知识解决问题的活动中，得到了能力的培养，提升了对知识的体悟，形成了良好的技能。学生在拓展探索中不免会付出辛劳和汗水，尽管有时未必能圆满地发现问题、探究问题和解决问题，但教师的及时肯定与评价能激励学生继续探索的信心。

3激发创造思维与养成探索习惯

现代教学论认为，教师是引导者、促进者，“是平等中的首席”。教师的主导作用，不仅在于教师的讲授水平，更重要的是能否调动学生学习的积极性，引导他们积极思考问题，独立获取知识。

这就需要教师根据学生的认知结构，让学生主动地参与到教学过程中，让学生“感受理解知识的产生和发展过程”，学生就能逐步学会学习、学会创新。

在科学教学中，教师要注意设疑激思、启发诱导，在知识的关键点加以点拨、疏导，排除学生思维障碍，适时组织学生开展讨论，鼓励学生勇于发表自已独到的见解，诱发学生内在的智力潜力，使学生在原有的基础上独立、主动地探究新知，并形成新的知识感悟。

3.1在质疑问难中发展学生的创新思维

学生的质疑问难本身就蕴含着创新思维的火花，是科学课教学过程中培养学生创新思维的常态。学生只有善于发现问题和提出问题，才能够在此基础上思考和寻找解决问题的方法。因此，教师在教学中要经常鼓励学生质疑问难、大胆提出问题。

3.2在语言描述训练中拓展学生的创新思维

语言是思维的外壳，是智慧的结晶，通过语言训练可以促进学生思维的发展，在语言描述中可以丰富学生的想象力。儿童时期是想象力最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础。一切创新活动都是从创造性的想象开始的。在语言描述训练中要充分发挥学生的想象能力。但这个想象要根据事实来展开，不能凭空捏造。

3.3在动手操作中培养学生的创新思维

儿童的思维来源于儿童的动作。因为手的动作是和思维活动直接联系的，信息从手传到大脑，又由大脑反馈到手，二者之间是双向联系，这种联系越多越能促进两方面的发展。

因此，积极培养儿童的动手能力，对于思维发展是极为有利的。科学课要求学生动手的活动很多，这恰好给学生创造了动手的机会。

教师在课堂教学中要锐意进取，冲破传统思维和教学模式的.篱笆，用新颖的方式处理问题，以达到培养学生创新思维和创新能力的目的。教师要选择存在多种结论的问题，否则思维不易散开。

思维的流畅性、变通性和精确性十分重要，教师尤其要在变通性方面下功夫。鼓励学生大胆运用假设，对一个问题提出的假设越多，创新的可能性就越大。

4结语

创新活动要与科学相结合、与技术相结合、与社会相结合。要让学生受教育的活动空间得到拓宽，使创新意识在认知领域、情感领域、活动领域、思维领域等方面得到更多的支撑与培养。

创新能力是新世纪人才最核心的素质体现。在教学中，教师要营造良好的学习氛围，激发学生积极、主动探究的欲望，多思、敢问、主动创新。教师重视培养学生创新意识，并促进这一意识与科学、技术、社会相结合，使学生成为创新型人才，在不久的将来推动社会的进步与发展。

篇12：科技创新论文

摘要：本文对新课改背景下的物理课堂中，要有意识的培养学生的科技创新意识进行论述.

关键词：课堂教学;科技意识;科技创新;理论

联系实际社会的发展日新月异，物理学的内容已渗入到人类生活的各个方面.在现代科技发展和物理教育教学中，教师除了要教给学生基础的物理知识之外，还应有意识的培养学生的科技创新意识，要提高学生对科学技术是第一生产力的理性认识，物理起着关键性的作用.那么，在平时的物理教学中，教师应如何培养学生的科技创新意识？

一、抓住课堂，课堂是传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径

加强科技意识教育必须从课堂教学做起，从每一节课的小实验教具的制作，演示抓起，对教具的制做乃至演示，改进，都让学生参与其中.充分发挥课堂教学的主渠道作用.1.课堂教学要理论联系生产和生活实际，突出知识在生活中的实际应用.物理知识，规律本身就是对自然现象的总结和抽象.通过这些知识的介绍，使学生更加认识到科学知识在日常生活，工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学，运用体验科学，从而更加热爱科学.2.注重牛顿，法拉第，伽利略，波尔，爱因斯坦等一些著名物理学家的典型事迹，也能较好地培养学生良好的科技意识.教师在实际教学中一定要强化其教学，根据具体的教学内容，选用适当的科学家的材料，如“伽利略的理想斜面实验”、“万有引力定律的建立”、“爱因斯坦质能方程”，波尔理论等，教学时不失时机地对学生穿插科学家的探索精神；同时，在实际教学中，让学生了解我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就.使学生更加了解科学家们对科学的态度，研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学，全省心的投入祖国的四个现代化建设.了解科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力，从中受到良好的科技意识教育.3.《高中物理课程标准》指出“物理教学应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神.”标准还指出“学生能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题，“知道实验目的和已有条件，制定实验方案尝试选择实验方法及所需要的装置与器材考虑实验的变量及其控制方法，认识制定计划的作用”.所以，物理实验对于学生学物理及学生科学素养的培养有重要的意义，物理实验对物理教学的重要性无须过多陈述.试想，没有经过学生的自已的思考，然后去选材、组合，不断操作、反复实践，那里有良好技能的形成和情感的升华.学生只有经历“尝试→失败→再尝试→成功”的过程，才能更深刻体验到探索自然规律的艰辛与喜悦，这样能较好地培养学生的创新意识和创造能力.

二、学生课技竞赛成果的宣传与成功经验的总结，是对学生进行科技知识和科技意识教育的证据

1.指导学生阅读科普读物，现在网络特发达，各方面知识在网上都能搜索到，根据学生的知识，教师要指导学生在网上阅读有关的科普读物，使学生更多地了解当前科技发展的新动向，增加学生的科技知识，并定期组织“应用物理知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，使学生了解更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力.2.积极组织鼓励学生利用寒暑假时间开展科技制作活动并组织展评.科技活动的开展，既能锻炼学生的发散思维能力，有能促进科技制作能力，又能为学生将来的发展打下良好的基础.3.根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验让学生来完成如“验证牛顿第二定律实验方案的改进”、“学科交叉的新教具”、“当年教具大赛成果展示”等.这些既能较好地激发学生的学习兴趣，有能锻炼学生的动手操作能力.4.邀请专家，带科技的教师举办科普知识讲座，科技知识要理论联系实际生活，要认真选择材料，或根据有关资料撰写讲稿，根据平时收集的材料，集中学习，可以收集纳米技术、太空实验、实验教具的改进、课学技术在现代战争上的应用、激光技术等材料，对学生科学素质教育，联系实际社会生活中的物理知识，让学生自己搜集资料并进行专题介绍，或利用板报介绍物理知识的应用.总之，物理课堂除了要教给学生物理知识外，还要注重科技意识，创新意识的培养，使学生接触实践、接触生活、接触社会，给学生营造尊重科学、崇尚科学、相信科学、依靠科学的良好氛围.

参考文献：

[1]百度网.

[2]校本课程《科技综合实践活动》.

篇13：科技创新论文

摘要：近年来，许多大学结合学校实际和大学生社会实践经验，以实践育人为目标，不断创新社会实践的组织形式和实施方法，探索出大学生社会实践科技创新“项目化运作”新模式，取得了显著成效.立足科技创新，探索新型产学研合作模式，力争完成更多的科研项目，为国家和地域经济的发展做出更大的贡献.

关键词：大学生社会实践；科技创新；项目化运作

1构建保障体系，扎实推进社会实践项目化运作模式

大学生社会实践项目化运作模式是将大学生社会实践活动按照科研项目申报立项的方式进行规划指导和管理的一种模式，是在新形势下为进一步落实社会实践育人工作，引导大学生在社会实践中深入基层、认识国情，培养科学研究意识，提高实践创新能力而探索出的一项育人新模式.为做好这项工作，主要采取了以下几项措施.

1.1健全组织，完善机制，不断夯实社会实践的保障体系

学校成立社会实践“校院两级”领导小组，学校领导小组由主管学生工作的党委副书记和主管教学工作的副校长担任组长，教务处、学生处、团委、科学技术处等单位的负责同志为小组成员，具体安排学生社会实践日常工作.学院还成立“专家团队”指导委员会，成员由校内遴选出的部分专家教授担任，负责指导制订学生社会实践方案的立项、项目论证、项目评审等工作，有效提高了社会实践“项目化运作”的层次和质量，不断丰富社会实践“项目化运作”成果.学院明确要求大学生在校学习期间必须修够社会实践学分，并提出了大学生参加社会实践活动的具体要求，为深入扎实推进社会实践提供了制度保障.

1.2宏观指导，自主申报，严格把关社会实践项目

学校社会实践领导小组紧紧围绕育人中心工作，加强对学生社会实践立项的指导力度.通过召开调研会，结合实践地的实际需要和学生专业实践需求，科学论证、明确主题、制订方案，加强对学生立项的宏观指导.在宏观指导基础上，该校按照“严格规范学院（部）组队，大力支持学生自组团队，积极鼓励学生个人实践”的组队原则，注重学生团队在专业、性别和年级等方面的互补，引导学生打破院部、年级和专业的限制，自行组成社会实践团队进行项目申报.学生自主申报后，学校积极组织由“专家团队”指导委员会根据项目的科学性、可行性和实效性对自主申报的项目进行严格的评审和定级，严把质量关，最终将获准立项的项目划分为社会实践重点项目、特色项目和一般项目，并对不同等级的立项团队进行相应金额的资助，以确保项目顺利实施.

1.3加强管理，注重实效，扎实推进社会实践项目实施

学校为各项目团队配备随队实践的带队教师和指导教师.带队教师由团干部或相关学工干部担任，主要负责方案制订、人员选拔、项目实施等工作.指导教师由项目所涉专业、领域的专家教授担任，主要负责项目规划、进度安排、现场指导、成果产出和结项审核等工作.

2立足专业实践，促进成果转化，项目化运作结硕果

2.1立足专业实践，强化理论思考，社会实践科研成果丰硕

“专家团队”指导委员会积极引导学生立足专业实践，并在此基础上深入进行理论思考，营造了专业教师参与指导大学生社会实践成果的良好氛围，提升和保证了社会实践项目的层次和质量.

2.2加大成果转化，服务社会发展，促进产学研相结合

学院积极引导学生将社会实践项目实施与“挑战杯”竞赛相结合.尤其在后期总结过程中，引导学生充分发挥团队优势，加大科研成果的转化力度，不断提升学生观察社会、分析问题、解决问题的能力.

2.3依托实践基地，注重长期效应，社会实践育人成效显著

项目化运作模式实施以来，学校积极组织全校学生赴全国各地开展以专业实践、社会调查等为主要内容的实践活动.学生在参加社会实践过程中利用专业知识和实际行动服务当地社会经济发展.学生在参与社会服务过程的同时，不断磨练意志，砥砺品格，增强了立志从教的信念和社会责任担当意识.华中科技大学光电学院的学生科技创新项目化运作成绩十分突出，用6年的时间，给汽车找到了一双“慧眼”.通过一个安装在车前挡风玻璃上的摄像头，对移动和静态物体进行识别、追踪、分析.一名女车主告诉记者，安装了这个系统后，她开车稍一走神偏离道路，系统就会报警提醒；如果车速过快，或与前车距离过近等，系统判断你的车辆状态存在潜在危险，也会鸣笛“抗议”；而当你离开驾驶台，登录这个团队开发的APP，你会收到一份关于你最近的危险或不当驾驶行为的评估报告，帮你改进驾驶技术.目前该团队的两个系列产品，可实现车道偏离预警、前方碰撞预警、行人检测预警以及高清行车记录等核心功能.北京航空航天大学在汽车轻量化材料技术方面成绩突出，据悉，该项目是针对汽车底盘相关轻量化构件制造与相关工艺制定，材料为世界先进的铝硅合金，制造出的产品强度更好、更耐用，属国内唯一拥有自主知识产权的项目，计划年内投放市场.另据介绍，整车运用轻量化材料后，可节油5%—10%.大学生社会实践活动实行项目化运作，通过对项目的管理，使社会实践科技创新活动走上一条科学化、规范化的道路.

科技创新论文

五位一体大学生科技创新活动体系建构论文

小学教师科技创新论文

创新水利科技的论文

科技创新教育教学论文

中国石油科技创新体系构架及实践论文.doc

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