《岳阳楼记》一课的课后题

以下是小编精心整理的《岳阳楼记》一课的课后题，本文共9篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“橙子君”提供。

篇1：《岳阳楼记》一课的课后题

《岳阳楼记》一课的课后题

《古文观止》是这样评价《岳阳楼记》的：“岳阳楼大观，已被前人写尽。先生更不赘述，止将登楼者览物之情写出悲喜二意，只是翻出后文忧乐一段正论。”这一评语确实道出了《岳阳楼记》写作技法的实质。所以，千百年来，人们一直在探究着《岳阳楼记》的这一实质。归结起来，有以下问题值得探究。

一、《岳阳楼记》是范仲淹根据滕子京给他的一幅《洞庭晚秋图》而写成的，这是不是范仲淹在闭门造车呢？

凡是登上岳阳楼的人，都知道以《岳阳楼记》名传千古的范仲淹其实并没有登过岳阳楼，那么范仲淹为何能写成一篇气势阔大、恣肆淋漓，情景交融的雄文而成为千古绝唱，是不是闭门造车呢？回答当然是否定的，不是！

其一，范仲淹年少时在澧县读过书，澧县一中院内有“范文正公洗墨池”，宋朝时已有澧阳书院。历史记载，范仲俺的父亲曾在澧县东邻的安乡县做官。安之乡和岳阳同为湘北门户，一东一西，隔洞庭湖相望。在澧县、安乡生活过几年的范仲淹自然对洞庭湖景色十分熟悉，感悟颇多，所以写起《岳阳楼记》驾轻就熟，一气呵成。

其二，以范仲淹正直而坦荡的人格和艺术修养，也绝不会做出无中生有、虚构之笔墨的。写作之妙，在于扬长避短。他没见过岳阳楼，就回避岳阳楼楼台景物的描写，对整个工程只做一般性社会背景的勾画，并以“前人之述备矣”一句，明示楼之形状并非笔墨中心，而以更多笔墨，把八百里洞庭风光描绘得惟妙惟肖，把迁客骚人的览物之情写得淋漓尽致。这两段文字看似文章重心，实则为最后自己的忧乐观做铺垫。范仲淹是在用洞庭湖水的波澜，衬托自己胸中的波澜。范仲淹的别出心裁，不能不让人佩服。

滕子京在请范仲淹写《岳阳楼记》的那封信里说：“山水非有楼观登览者不为显，楼观非有文字称记者不为久。”确实是这样，岳阳楼已因《岳阳楼记》这篇绝妙的文章，成为人们向往的一个胜地；《岳阳楼记》也像洞庭的山水那样，永远给人以美好的.记忆。

二、课文描绘了两幅画卷情与景的关系如何？这两幅画究竟写“同”还是写“异”？为什么？

《岳阳楼记》在第二部分浓墨重彩描绘了两幅画面，首先描绘的是一幅阴雨天气的凄凉图景，作者抓住霪雨、阴风、浊浪绘恐怖，抓住天地暗淡绘阴森，抓住交通阻绝绘悲凉，抓住虎啸猿啼绘凄厉。作者描绘时使听觉、视觉，声响、色彩交互为用，把“满目萧然”景象写得淋漓尽致。接着描绘的是一幅风和日暖的欢乐画卷，与前一幅构成了鲜明的对照。这幅画卷阳光明媚，水天一色，飞的、潜的，动物、植物，生机勃发，香色兼备，皓月渔歌，情趣盎然。由于“物”之差异，故“览物之情”迥然不同，一悲一喜，情随景移。

但这两幅画形似写“异”，实则写“同”。阴与晴是景“异”，悲与喜是情“异”，然而悲也好，喜也好，均是没有摆脱个人宠辱得失的羁绊。这一点是相同的。它是下文生发议论的铺垫或者基础。

课文第1段记述作者撰写此文的缘由，应滕子京的岳阳楼的重修、增制作记的托付而撰写。这是叙事。第2段描写登上岳阳楼看到的壮阔湖景，提出一个看法：“览物之情，得无异乎”，写景、议论交织。第3、4段分别描写湖上久雨阴晦的凄凉景象和湖上春光明丽的欢快景象，在此基础上又分别抒发“迁人骚客”登楼睹此的伤感心情和喜悦心情，写景抒情相渗透。第5段直抒胸臆，砥砺友人。作者明言自己的人生志向、政治抱负，即以“古仁人”为楷模，忧国忧民；表露自己博大襟怀、坚强意志，即“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。有了前文的叙事、写景、抒情，这里的议论就自然而然，水到渠成。

《岳阳楼记》可谓记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。议论的部分字数不多，但有统率全文的作用，所以又有人认为这是一篇独特的议论文。

三、怎样理解课文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一警句和“古仁人之心”的关系？

范仲淹幼年丧父，生活贫苦，却刻苦读书，少有大志。据《宋史》记载，他从小就立下“不能利泽生民，非丈夫平生之志”的誓言。欧阳修给他写的墓碑文也说：“公少有大节，于富贵贫贱毁誉欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下。常自诵曰：‘士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。’”可见，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话是范仲淹自幼的心语，而借《岳阳楼记》一文传达出来，广为人知。

“先忧后乐”的思想，究其渊源，即是儒家的仁爱思想，即“古仁人之心”。孟子就曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”（《孟子·梁惠王下》）范仲淹把“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。不论是自然界的阴晴明暗，还是社会环境的顺逆艰难，都不能动摇心中的信念。

范仲淹的从政生涯，始终践行了这一信念。例如天圣七年（公元1029年），40岁的范仲淹还在没有资格进谏的小小秘阁校理任上，就上书谏止皇帝宋仁宗率百官为章献太后朝拜上寿；第二年又直接上书请章献太后还政退位──那时章献太后正垂帘听政，权倾朝野，满朝文武“无敢言者”。范仲淹因此被贬离京，三年后才回来。景祐三年（1036），范仲淹向宋仁宗进《百官图》，指斥宰相吕夷简结党营私，任用谗佞，反被诬为“越职言事，荐引朋党，离间君臣”，又遭贬斥，连为他鸣不平的欧阳修等人也被贬放。范仲淹仕途沉浮几十年，数遭贬黜，但他澄清吏治、忧国忧民之心始终未改。他用自己的俸禄，在家乡买“义田”千亩，救济贫穷的族人，而自己却贫苦一生，以至于死时“身无以为殓，子无以为丧”。为民请命，忧民之忧，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的具体体现。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这一句话的真正价值在于告诉我们，无论是自然界的风霜雨雪、阴晴明暗，还是社会环境的顺逆艰难，我们都不能动摇自己心中的信念。现代社会中，一个人要做到先“忧”，就必须有胆、有识、有志，而一个先“忧”之士当他建立了功绩之后还能后“乐”，才更加可贵。这两句话所体现的精神，那种吃苦在前，享乐在后的品质，在今天无疑仍有崇高的价值。

篇2：岳阳楼记课后题答案

《岳阳楼记》文章在炼字上也很有特色，如“衔远山，吞长江”的“衔”和“吞”把客观事物写活了，把视觉跟感觉结合起来了。

一,基础练习题

1.加粗字注音有错误的一项是( )

A.谪守zhé 霪雨 yín 朝晖夕阴 huī

B.皓月 hào 霏霏fēi 岸芷汀兰 zhǐtīng

C.骚人 sāo 潜形qiǎn 薄暮冥冥 mǐng

D.怒号 háo 舟楫 jí 心旷神怡 yí

2.解释下面句中的多义词.

A.故君子有不战,战必胜矣 ( )

予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖 ( )

B.若夫日出而林霏开 ( )

若夫霪雨霏霏,连月不开 ( )

C.而或长烟一空 ( )

忽至半空凝结为一 ( )

D.意有所极,梦亦同趣 ( )

此乐何极 ( )

3.句式不相同的一项是 ( )

A.览物之情,得无异乎

B.予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉 不以物喜,不以己悲.

C.微斯人,吾谁与归

D.人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉

4.下列句子译文有误的一项是 ( )

A.登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣.

译文:(这时迁客骚人们)登上这座楼,就会产生被贬离开国都,怀念家乡,担心遭到诽谤和讽刺的心情,(再)抬眼望去,尽是萧条的景象,(必将)感慨而十分悲伤.

B.予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖.

译文:依我看来,那巴陵郡的美好景色,全在这洞庭湖上.

C.不以物喜,不以己悲……

译文:不因外物(好坏)而高兴,不因自己(得失)而悲伤.

D.登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣.

译文:(这是人们)登上这座楼,就会感到胸怀开阔,精神愉快,一切荣辱得失都被置之度外,(于是)在春风吹拂中举杯痛饮,高兴到了极点.

5.将下列各句填入原文空白处.

原文:若夫霪雨霏霏,________,阴风怒号,浊浪排空;________,山岳潜形,商旅不行,________;薄暮冥冥,________.

① 虎啸猿啼 ② 樯倾楫摧 ③ 连月不开 ④ 日星隐耀

二,阅读测试题.

阅读《岳阳楼记》,完成下面练习.

1. 概括一,二两段的段意.

2赞美滕子京政绩的'文字是______________,表明作者写作缘由的句子是__________,“前人之述”指的是___________,从空间上写洞庭湖胜境的语句是___________,从时间上写洞庭湖气象万千的语句是________________.

3.怎样理解“览物之情,得无异乎”

4. 分别默写描写“岳阳楼之大观”的句子和表达范仲淹忧乐观的句子.

篇3：岳阳楼记课后题答案

一、

1.C

2.A.取胜 好,美 B.散尽 放晴 C.全 表数量 D.到 穷尽

3.B

4.C

5.③④②①

二、

1.第一段:重修岳阳楼的背景及盛况,作“记”缘由.

第二段:总写岳阳楼的大观及迁客骚人的览物之情.

2.政通人和,百废具兴,属予作文以记之,唐贤今人诗赋,衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千

3.看了自然景物而触发的感情,怎能不有所不同呢

4.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千. 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

篇4：范仲淹岳阳楼记课后题

1.给加点字注音。

谪守( ) 霪雨霏霏( )( ) 岸芷汀兰( )( )

樯倾楫摧( )( ) 浩浩汤汤( ) 阴风怒号( )

2.解释加点的词。

①增其旧制( )

②前人之述备矣( )

③沙鸥翔集( )

④滕子京谪守巴陵郡( )

3.划分下列句子的节奏。

①日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧。

②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

4.用课文原句填空。

①文中表达作者旷达胸襟的句子是：____________。

②从时空两个角度描写洞庭美景的句子是：____________。

③“前人之述备矣”与上文“____________”一句照应。

④从正反两方面阐述古仁人内涵的句子是：____________。

1.zhé yín fēi zhǐ tīnɡ qiánɡ jí shānɡ háo

2.①规模 ②详尽 ③栖止 ④做太守

3.①日星/隐曜，山岳/潜形;商旅/不行，樯倾/楫摧。②居/庙堂之高/则/忧其民，处/江湖之远/则/忧其君。

4.①不以物喜，不以己悲。②衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。③刻唐贤今人诗赋于其上 ④不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。

篇5：最后一课课后题

人教版最后一课课后题

《最后一课》是法国作家都德的著名作品,常期被选入我国中选语文教材，分享了人教版最后一课的课后题给大家练习！

一、通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化?什么原因使他发生了这么大的变化?

设题意图：通过对小弗郎士的心情态度变化情况的把握，理解小说的主体情节内容。小弗郎士是小说中的关键人物，他的心态就是作者所要着力表现的主题。理解了这一点，就能够比较容易地从整体上把握小说。

参考答案：

上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕考问，决定逃学。到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学习而悔恨。

这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化，实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷念。同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关。在这样一个带有浓厚爱国主义氛围的影响下，不同身份的人相互感染着、影响着，这种合力形成了一个民族的集体意识。

二、韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样刻画这一感人形象的?请结合下面几段文字加以思考、体会。

1.……我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

(韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴?)

2.我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

(猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么?)

3.忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

(请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。)

设题意图：作者是从第三人称的'视角来写韩麦尔先生的。因此，就无法直接涉及人物的内心活动，只能通过形象、动作、语言等外部特征来间接地描写人物的性格心理。练习中的三个小题，就是分别从服饰、神态、动作、语言等方面引导学生进行思考，体会人物的心理。

参考答案：参见“整体把握”与“问题研究2”。

三、以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容。

设题意图：这一题是为了让学生从另一角度对人物进行解读。这种变换视角的练习方式旨在引导学生通过小说中的情境氛围来体味人物的心理活动，难度较高，需要学生调动更多的积累。由于叙述方式的限制，原文只是通过外在的细节来描写人物。但在阅读过程中，读者还应该根据作品提供的场景展开丰富的想像，补充大量的细节来丰富这一人物形象。这种变化视角的阅读，容易激发学生的阅读兴趣，也便于检测学生的阅读理解所达到的程度。

其实，对于来到课堂听课的小镇上的居民们，我们也可以运用变换视角的方式来体会他们的心理。

答题提示：

要根据文中的重要语句进行合理想像。想像要符合文中的具体情境和人物身份。可以从以下几个方面改写：当韩麦尔先生看到镇上居民来到教室听课时会有什么感受?当他看到小弗郎士迟到时心里会想些什么?当他坐在椅子里一动不动时究竟在想些什么?教堂的钟声响起时他究竟想说些什么?……

四、△课文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义?你对自己的母语有什么新的认识?

本题旨在使学生学会把握文中的关键句、警策句，认真咀嚼思考，一旦理解了它的内涵，就抓住了小说的主旨。对于母语的作用，教师可以略加点拨解说，而对于母语的态度则必须依赖学生的自我体验，教师千万不要包办代替。

参考答案：这段话包含几个方面的内涵。首先，民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。如果一个民族完完全全丧失了自己的语言，那么，它就几乎失去了它生存的土壤。

其次，民族语言还能使民族内部产生凝聚力。人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称做“母语”，意味着语言对民族文化、民族性格的哺育作用。亡了国的人民，如果牢牢记住他们的语言，守住自己民族独特的文化，这个民族的人民之间就永远存在向心力，不论异族的统治多么严酷，这个民族的人民怎样被分离，民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。正因为如此，普鲁士政府在军事占领阿尔萨斯与洛林之后，就马上强迫当地学校取消法语教学而改教德语;同样，在20世纪30年代，日本帝国主义占领我国东三省之后，也是不遗余力地大肆推行日语教学。他们都是出于同样的目的──在军事占领之后开始语言文化的侵略奴役!因此，可以说对一个民族的军事占领还不是真正的占领，只有通过语言文化的殖民化才能实现对一个民族真正的占领和征服。但这，往往是最困难的。

这就是韩麦尔先生所说的这句话的重要意义。

篇6：《最后一课》的课后题

《最后一课》的课后题

一、下面的几段语句采用了何种描写

A、语言描写 B、神态描写 C、动作描写 D、心理描写 E、环境描写 F、细节描写

⑴ 韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的( )

⑵ 我也不停步，只在心里思量，“又出了什么事啦?”( )

⑶ 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”( )

⑷ 我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。( )

二、填空题

⑴ 《最后一课》的作者是_______，________国作家。

⑵ 《最后一课》的体裁是_______写于_________，表达了___________主题。

⑶ 《最后一课》按________的顺序安排材料，线索是____________________________，描写的两个主要人物是______________和________________。

⑷平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_________，就是在街上也能听见。

A、吵闹 B、寂静 C、喧闹

⑸ 最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样_____________。

A、安静 B、寂静 C、肃静

⑹ 韩麦尔先生见了我，很__________地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要上课了。”

A、温和 B、柔和 C、温柔

三.分析下列句中破折号的用法

1、窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。

答：___________________________________________。

2、……只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”

答：___________________________________________。

3、他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。

答：___________________________________________。

四、《最后一课》阅读测试题

(一)比较下面(甲)(乙)两段文字，回答段后问题。

甲

语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

乙

一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然他在独自沉思，旅客们听到好在数着“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚，不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

“一、二、三……”神智不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。

“小姐”他说，“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”

车厢里一片寂静，静得可怕。

1、甲段选自课文《最后一课》，作者是 __________ 。

2、甲乙两段都以 ___________为背景，甲段的主题是 ______________ ，乙段的主题是_________________ 。

3、甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的`圆体字，其目的是要从侧面表现____________________________________________________。

乙段写妇人多次重复“一、二、三”其含意是指老妇人对_______________ 的痛苦诉说，也表现了作者对战争的________________

4、甲段将心理与 __________ 描写相结合，表现了小弗朗士 _____________________

5、乙段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，它是 ____________________ ，这样

描写揭示了 ___________________________________________________________

6、乙段结尾是“车厢里一片寂静，静得可怕”结合上下文理解这句话的含义和作用

答： ________________________________________________________________________。

(二)

①天气那么暖和，那么晴朗!

②画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了，可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

……

③平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在大街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”

④我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!

⑤可是一点也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。”

1.课文中的“我”是小弗朗士这个幼稚贪玩的孩子，这是用 人称写的，这样写的作用是 。

2.分别写出：描写自然景象和社会现象的句子，并谈谈它们的作用。

3.③、④、⑤段中所列举的这许多异常现象的原因是什么?这些异常现象说明了什么?

4.文中加点的“总”字突出了什么?

5.文中加点的“偏”字，如果没有好吗?为什么?

6.文中划横线处“你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!”若换成“脸红心慌”好吗? 为什么?

(三)忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们呀，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

1.从小说情节看，选文属于什么部分?

2.两个钟声响了，意味着什么?

3.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么?

4.选文有一处侧面描写，请找出来。

5.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么?

6 文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法?有什么作用?

7.手势：“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解?.

8.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”?

篇7：《岳阳楼记》一课一练

《岳阳楼记》一课一练

一：给下列加点的字注音

谪守 属予作文 浩浩汤汤 一碧万顷 山岳潜形

宠辱偕忘 薄暮冥冥 噫 樯倾楫摧 霏 汀

二：解释下列加点的词语

不以物喜 岳阳楼之大观也 而或长烟一空 作文以记之

作文以记之 予观夫巴陵胜状 或异二者之为 江湖之远

浊浪排空 此则岳阳楼之大观也 此乐何极 先天下之忧而忧

长烟一空 然则北通巫峡 感极而悲者矣 前人之述备矣

百废具兴 居庙堂之高则忧其民 去国怀乡 宠辱偕忘

增其旧制 属予作文以记之

朝晖夕阴 春和景明 连月不开 沙鸥翔集 谪守

长烟一空 吾谁与归 微斯人 居庙堂之高

处江湖之远 进 退 前人之述备矣

波澜不惊 予尝求古仁人之心 或异二者之为

不以物喜 日星隐曜 至若 若夫

浮光跃金 静影沉璧 薄暮冥冥

三：翻译句子

1、不以物喜，不以己悲

2、览物之情，得无异乎

3、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

4、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣

5、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣

6、微斯人，吾谁与归

四、选择

1、从全文看，作者对“感极而悲者矣”和“其喜洋洋者矣”这两种人抱什么态度

A否定“感极而悲者矣”，肯定“其喜洋洋者矣”。

B对两种人都抱肯定态度。

C肯定“感极而悲者矣”，否定“其喜洋洋者矣”。

D对两种人都抱否定态度。

2、“或异二者之为”中的二者是指

A“迁客骚人”和“商旅”

B “淫雨霏霏，连月不开”和“春和景明，波澜不惊”

C“去国怀乡……感极而悲者矣”和“心旷神怡……其喜洋洋者矣”

D“居庙堂之高”和“处江湖之远”

3、读第五自然段，下列说法正确的一项()

A“居庙堂之高”的意思是居住在高高的庙堂里。

B“处江湖之远”的意思是在遥远的江湖间漂泊流浪。

C这段文字运用了引用和排比的修辞手法。

D“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表明作者远大的政治抱负。

五、阅读全文回答问题

(一)第一段运用的表达方式是 ，其中 写出了滕子京的政绩(即重修岳阳楼的原由)。

重修岳阳楼的盛况是________________________。

“前人之述备矣”与________________形成照应。

(二)第二段重点写岳阳楼及其周围的景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。其中描写洞庭湖浩瀚之景的句子是 。说出“迁客骚人”可能有不同情怀的句子是 ，这句话起到 作用。(结构上)

从空间角度写洞庭湖湖面广阔的句子是 ;从时间角度写洞庭湖景色的句子是 。

“迁客骚人”情感变化的原因是 和 。

(三)第三四段分别从阴、晴两种不同的天气引出人们的感受，表现出迁客骚人因物而悲或喜的心情。其中写“悲”的句子是 ;

写“喜”的句子是 ;写天气阴冷的句子是 ;写天气晴朗的`句子是 。

描写微波时水面月光的句子是 ;描写无风时水中月影的句子是 。

从花鸟草鱼落笔的句子是__________________________________。

(四)第五段从迁客骚人引发进一步的 (表达方式)，正面阐述作者的观点，借“古仁人”来抒发自己 的旷达胸襟和 的政治抱负，这是全文的中心，前文的叙事、写景、抒情都是为了抒发这一政治抱负服务的。

文段中“进”照应________，“退”照应________。

在文段中找出下列词语的反义词。

喜—________ 民—________进—________ 忧—________

(五)第六段的写作时间，目的是为了 。

篇8：《岳阳楼记》课后练习题

一、基础练习题

1.加粗字注音有错误的一项是（ ）

A．谪守zhé 霪雨 yín 朝晖夕阴 huī

B．皓月 hào 霏霏fēi 岸芷汀兰 zhǐtīng

C．骚人 sāo 潜形qiǎn 薄暮冥冥 mǐng

D．怒号 háo 舟楫 jí 心旷神怡 yí

2.解释下面句中的多义词，岳阳楼记习题精选。

A．故君子有不战，战必胜矣 （ ）

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 （ ）

B．若夫日出而林霏开 （ ）

若夫霪雨霏霏，连月不开 （ ）

C．而或长烟一空 （ ）

忽至半空凝结为一 （ ）

D．意有所极，梦亦同趣 （ ）

此乐何极 ( )

3.句式不相同的一项是 （ ）

A．览物之情，得无异乎？

B．予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。

C．微斯人，吾谁与归？

D．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

4.下列句子译文有误的一项是 （ ）

A．登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

译文：（这时迁客骚人们）登上这座楼，就会产生被贬离开国都，怀念家乡，担心遭到诽谤和讽刺的心情，（再）抬眼望去，尽是萧条的景象，（必将）感慨而十分悲伤。

B．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

译文：依我看来，那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。

C．不以物喜，不以己悲……

译文：不因外物（好坏）而高兴，不因自己（得失）而悲伤。

D．登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

译文：（这是人们）登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都被置之度外，（于是）在春风吹拂中举杯痛饮，高兴到了极点，语文试题《岳阳楼记习题精选》。

5.将下列各句填入原文空白处。

原文：若夫霪雨霏霏，________，阴风怒号，浊浪排空；________，山岳潜形，商旅不行，________；薄暮冥冥，________。

① 虎啸猿啼 ② 樯倾楫摧 ③ 连月不开 ④ 日星隐耀

参考答案：

1.C

2.A．取胜 好，美 B．散尽 放晴 C．全 表数量 D．到 穷尽

3.B

4.C

5.③④②①

二、阅读测试题。

篇9：《岳阳楼记》课后练习题

1. 概括一、二两段的段意。

2赞美滕子京政绩的文字是______________，表明作者写作缘由的句子是__________，“前人之述”指的是___________，从空间上写洞庭湖胜境的语句是___________，从时间上写洞庭湖气象万千的语句是________________。

3.怎样理解“览物之情，得无异乎”？

4. 分别默写描写“岳阳楼之大观”的句子和表达范仲淹忧乐观的.句子。

参考答案：

1.第一段：重修岳阳楼的背景及盛况，作“记”缘由。

第二段：总写岳阳楼的大观及迁客骚人的览物之情。

2.政通人和，百废具兴，属予作文以记之，唐贤今人诗赋，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千

3.看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？

4.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

范仲淹岳阳楼记课后题

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难忘的一课为题目的作文

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