下面是小编为大家整理的教学随笔：喜欢读书，本文共12篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。本文原稿由网友“vcklspuge”提供。
篇1：教学随笔：喜欢读书
每个人都有不同的喜好，吾之喜好，便是读书。闲暇之时，最惬意便是能捧上一本心仪的书，静静地阅读那些带有音符的文字。一部精彩的小说，一篇优美的散文，一首绝美的诗歌，或是一册充满智慧的科普文献，一段充满着生活情趣的生活摘录，一则反映生活五味的杂文，都能将我的心，暂时从尘世的喧嚣中剥离，融入到书香之中，美妙的文字，便如一滴滴清亮亮的山泉，静悄悄地将我的心湖蓄满。情到深处，或浅笑嫣然，或喜笑颜开，或扼腕长叹，或捶胸唏嘘，或抑天望月，或泪洒衣襟……与书中的主人同喜同乐，同悲同泣，同忧同虑……，痴迷于忘我境界，于不知不觉中，洗去心灵尘埃，领悟人生真谛，遍阅世间情愫，透视人间喜乐。不亦乐乎！
年年岁岁，斗转星移，几十年过去了，沿途丢下了许多，性情变了，兴趣改了，心境淡了，唯有读书习惯，一直伴随着我。书，依然和我不离不弃，充实着我的生活内涵，丰富着我的人生履历，成了我朝夕相伴的朋友。读书，成了我生命必不可缺的部分，也是最能让我沉迷，让我忘忧，让我奋进的事，更是让我获取知识，丰富生活的源泉。从小到大，只要得到一本好书，便不择条件，或端坐书桌，或歪靠窗前，或侧立门框，寻一光线明亮处，随处品味，即地默读，手不释卷，沉迷书中，绝妙处拍案叫绝，激动时喜悲交极，兴奋时通宵达旦，忘情之时便拥书而卧。
当然，最惬意的是，秋日的傍晚，置一把藤椅至阳台，放上一个矮凳，再沏上一壶清茶，然后手棒一本心仪的书，舒服地坐在藤椅上，放松双脚，置于矮凳，在秋日午后懒懒的阳光下，淋浴着轻风，一页页地翻，慢慢地品，让心，与智者交流，与贤人低语。间或，扪一小口清茶，让淡淡的茶香，伴着书韵，魂绕心头，那真是一种幸福。或是夏日的雨夜，斜靠着软软的枕头上，就着开一盏橘黄的灯，听着淅淅沥沥的雨点儿落在树叶儿上的沙沙声响，将心埋在书中的故事里，忘却红尘纷争，隔绝尘世喧嚣，放下世俗浮躁，将一日的紧张、烦闷、劳累，释放得干干净净。这便是一种享受。
在我所读的书中，以中外名著为最多。因为，文学，既来源于生活，又是异于自身另一种生活的文体写照。法国著名作家司汤达在他的红与黑中曾有这样的一句名言：“小说，是一面镜子，鉴以照之，一路行去。”我们的生活或许与书中相仿又或许不同，但它是一面镜子，能照出另一样姿态生活的故事和人物，炫丽又或黯淡，成功亦或失败，颓废或许顽强，平凡或者伟大……，我们均可透过书中人物的生命历程，结合自己的人生轨迹，取之鉴之，使我们获益良多。照己像的镜子是鉴别的镜子，因为镜子的鉴别的作用，我们可能通过这样的映照，看到自我真实的形象，从而能起到提醒我们或者警告我们的作用，让自己的人生之路能走得更平稳，顺当。
书读多了，慢慢地就有了收获。书读多了，视野便更加地开阔，就有写作的冲动，总想把身边的人或事记录下来。把自己的所思所想变成文字储藏起来，当将一个个文字串连成行，变成一篇篇记录心境的文章时，喜悦也随之而来，心胸也顿时为之开阔。还记得我上中学之后，因为喜欢读书，作文水平明显进步。每篇作文后面，老师都会用红笔圈圈点点，多是溢美之词，加以鼓励，还常让在班里朗读。老师越是鼓励，我便越是有信心，越是喜欢，到后来，自己会见到什么写什么，想到什么就写什么，其数量，远远超过了老师的作文要求，于是，老师布置作文作业，就不包括我了，因为，我早已将他要求的作文，提前完成。以至毕业以后多年，老师见着我，还嘱咐我：不要放弃写作！
童年时对小人书的惊喜狂热，少年时看“”时的饥不择食，青年时博览群书的孜孜不倦，中年后对读书的冷静赏阅的读书经历，让我深深体会到读书对人生的意义。在我看来，读书，能怡性。书读多了，心性便慢慢变得豁达、空灵，知性而温婉，“养性莫若修身，行乐不如读书”，“腹有诗书气自华”。而且思维也变得丰富、易感，遇见美好的事物，看见美丽的风景，便会情不自禁，心中便生出“清风出袖，明月入怀”的感念。也会常常会冥思苦想，种种有关于情与爱的文字，意与志的片段便从脑海中一串串地冒出来，一种无语的宁静、便缓缓流淌至全身，融进“天朗气清，惠风和畅”的意境中，即便是身处嘈杂的环境中，也能做到物我两忘，心无旁骛，而且，由于心性的豁达，对生命变得更宽厚仁慈，希望世间处处充满和平、热爱和真诚；希望人与人能彼此相亲相爱；希望每个人生活过都过得宁静而又美好，希望人与人之间，没有尔虞我诈的争斗、没有欺骗和陷阱……。
知识如海洋，而阅读，则如小溪的流水。只有通过阅读，让无数的小溪源源不断地汇入大海，方能保证大海的不枯竭，无数的科学家，作家，伟人用他们的人生证明了这点。家喻户晓的美国科学家爱迪生一生的发明达两千项，被誉为“发明大王”。这与他广泛的阅读和勤学是分不开的。他常常通宵达旦地读书，困极了，就以书为枕，在实验里睡一会儿。因此，有人风趣地说：“怪不得爱迪生有那么多知识呢，原来他在睡梦中也在学习呀！”成功的科学家往往是勤奋的读书人，勤奋的读书实现了他们的博学，而他们的博学则为世界创造了奇迹。
在我看来，喜欢读书的人，温润。如玉。他们没有金银的喧哗和光芒，却有玉石一样的润泽和透彻，行走人海亦是一道美丽的风景。他们虽春意盎然，魅力无限，却媚俗不染，保持竹之傲骨，梅之高洁，兰之幽韵，松之清雅之态，任脚下污泥无数，耳边流言无穷，仍纯洁依然，绕开世俗媚香的馥郁，隔绝百花俗艳的侵袭，以坦然的姿态悄然绽开在阳光下，向世间奉献唯美神奇之幽香；他们安静，如美丽的石头，淡泊以明志，宁静以致远，却思维敏悦而活跃，善于思考，不会人云亦云，听风是雨，良好的文化底蕴，让他们有能力辩别每一种声音的可信度；他们宽容、豁达，更懂得爱，灵魂深处，视情爱为人类最美好的情怀，分外珍惜生命里那些不可以遗忘的感动，懂得包容、理解、甚至迁就别人的不足，却会时时反思自己的言行。他们人在尘世中，心在尘世外，善于用自己的德行，积极的引导别人的人生，是朋友迷茫时温情的路灯，是事业低谷里最好的向导；他们外秀慧中，聪盈可人，少言，但却不乏味，因为长期得到知识的浸润，语言凝炼而哲理，沉着而理性，决不会因一时的冲动而影。
[教学随笔：喜欢读书]
篇2：教学随笔我喜欢的......
【教学随笔】我喜欢的......
――刘燕燕
幼儿处于成长阶段的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富但理解能力有限，需要以实际参照物为课程实施的主体，而且要取材于幼儿的生活，引导幼儿获取直接的知识经验，课程目标的设定既要符合幼儿现在发展的需要又要为幼儿之后的发展进行一定的铺垫。
为了响应号召，真正实现以幼儿为主体的教学模式，园内的教学主体的改观也让我们进入了新的教学思维，12月份的课程实施是以幼儿的直接兴趣为主，课程前期发放了美食调查表，让幼儿将自己的想法和喜欢的美食以绘画的形势记录下来，经过记录的整合最终确定为“面包”这一美食。
主题框架下的`内容制定也是源于幼儿的生活，起初从认识面包开始，这一环节通过两条路径实施，一方面为了让幼儿有一定的知识经验的积累所以让幼儿在家长的带领下去面包店进行参观，积累前期经验，另外一方面紧接着展开教学活动，以讨论我喜欢的面包为主线进行讨论，让幼儿运用自己的语言进行描述，这样印象才会深刻，看着幼儿争先恐后的表达内心深处一定会有自己独到的见解。
其次，面包的好朋友一主题中幼儿更是兴趣浓厚，丝毫没有退减，尤其是通过图片看到各式各样的面包夹裹着奶油，幼儿仿佛嗅到了它们的香味，不时的说出“哇！好香啊！”“老师，我问到了香香的味道，好想吃啊。”
于是下一次的教学活动当然是让幼儿进行制作品尝了，记得一次面包制作中每位幼儿都显得迫不及待，面对美食显然他们都没有了抵抗力，动动这个，动动那个。此次操作我没有进行操作示范，而是把主动权完全交给了他们，只在操作前提了一些卫生要求和注重合作分享，只见小朋友在操作期间很安静似乎已经融入其中，不受任何干扰。制作结束后进行了互相的分享，看着他们开心的表情这就是属于他们的成就感，一次小小的满足。
结合主题班内创设了一个面包店的情境，让幼儿在家长的陪同下选取两种不同类型的面包带到幼儿园一方面可以供幼儿观察，一方面可以进行品尝，一举两得。幼儿兴高采烈的将面包递到老师手中，并主动告诉老师这是我最喜欢的面包，因为它香香的、甜甜的，你一定要保管好他们哦。由于幼儿喜好不同所以带来了各种各样的面包，让班级内有了一丝面包店的氛围，当然也成为了幼儿的聚集地，只要稍有空闲时间就会围在面包前，你一言我一语，谈论的不亦乐乎。
给幼儿一杯水自己就要有一桶水，在引导幼儿获取经验的同时自己也在不断的学习中，希望幼儿能够对于自己感兴趣的事物有一个较为全面的了解。
幼儿的学习环境和生活化情境是密不可分的，在不断接受问题挑战的过程中获得新的经验，给幼儿创设环境，让环境问题化，学着学着就会了，所以作为老师我们要支持幼儿在环境中解决问题，进而引导幼儿将直接经验迁移到社会活动中去。
篇3：教学随笔他有点喜欢撒谎
师：（微微一怔）哦，还有谁说吗？
生4：我认为小红军是个倔强的人。
师：（面露喜色，急不可待地）对，小红军是个倔强的人。
（板书课题）齐读课题。
（接着，老师按照已设计好的教案按部就班教学。）
下课后，我问执教老师：你是否注意到了有个孩子说小红军有点喜欢撒谎？他不好意思地说：我注意到了，可是我当时很犹豫，不知道该如何把握，又怕不能完成教学任务。
他有点喜欢撒谎。这是孩子初读课文后非常真实的阅读感受，而且它不同于别人勇敢、倔强、坚强的认识，初看这种感受似乎不太正确，联系课文仔细想想，这个感受又是多么合情合理，撒谎就是说假话、骗人了，小红军说的几次话确实都不是真话，作者也正是从人物的语言、外貌、神态、动作的描写，来充分表现小红军的倔强品质。教者这时完全可以抓住这一契机，适时调整教案，就从撒谎入手切入教学，可以首先肯定孩子的独特感受，你真是个读书认真的孩子。是的，我也发现小红军有点撒谎，他撒了几次谎？你从哪知道的？他为什么要撒谎？你怎么看待小红军的撒谎？现在大家赶紧到课文中去找答案吧。如果教师能够这样因势利导，那么既尊重了这个学生，又激发了学生的阅读兴趣，也可以实现教学中的阅读期待。因为课文的教学重点正是小红军与陈赓的四次对话。
[反思]
在我们的课堂中，经常会出现一些意外的'小插曲，学生的表现似乎不尽人意，回答问题总也到不了老师心目中既定的标准答案上来，教师因此感到很失望，教起来也觉得很费劲。我觉得这主要是教师本身教学观念上存在着问题，阅读是学生的个性化行为。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，学生只有在与文本、教师、学习伙伴之中不断的对话过程中，才能加深对阅读内容的理解和体验，而教师在这一过程中扮演的角色应该是引导者和促进者。案例中教者发现了他有点喜欢撒谎这个契机，但没有好好引导，让这个思维的火花很快熄灭了，真的是非常遗憾。课程标准明确提出要珍视学生独特的感受、体验和理解，课堂应该是生成的课堂，不应该是既定的，教师要鼓励学生大胆质疑，引导发现，让他们敢想敢说，真正让学生成为学习的主角，主动探究知识，那么就一定要尊重学生自己的方式、独到的思维和新颖的见解，教师只有从观念上彻底放弃完成教学任务观，在课堂上俯下身子，认真倾听孩子的声音，抓住契机，以学定教，我们的语文课堂才会充满生机与活力。
篇4：教学随笔他有点喜欢撒谎
前不久，我听一位青年教师上一节研究课（人教版第8册13课《倔强的小红军》），发生在课堂上的一个片断令我深思：
（通过插图导入新课，接着听课文录音，初步感知课文。）
师：大家边听边想，课文讲了件什么事？
（学生回答略）
师：你对小红军有什么认识？
生1：小红军是个很坚强的人。
师：（微微点头）嗯。
生2：小红军是个勇敢的人。
师：嗯。
篇5：喜欢杂文随笔
喜欢杂文随笔
就在刚刚，在又冲动地点下一颗红心之后，突然发现网易云里「我喜欢」歌单的数字，不偏不倚，跳到了521。
开头这句话纠结琢磨了好久，不管怎么看就是莫名地觉得别扭，越看越不喜欢。很奇怪地，总有这么一些时候，当我又想表达些什么，但写出来的文字就是这么不舒服，让我恨不得按下删除键，可是某种强烈的情绪还是拖着我继续写下去。
现在就是如此，以至于这一篇文字在其他精心斟酌的文字之间显得是那么拙劣粗糙和拧巴。
不知道从什么时候开始，我对待这个歌单越来越随便。作为一个重度强迫症患者，刚开始用网易云的时候，单曲循环很久的歌才有资格被我赋予红心的资格；第一遍觉得好听的歌只能放到名叫「new」的歌单里等待时间的筛选。那时候我总是很珍视这个歌单，从不轻易舍得点亮歌曲的红心。毫不夸张地说，除去几首日语，开始的几首歌基本都是我可以直接唱的，词可以完完整整地记得。而现在，一遇到好听的旋律、好看的词，我便会毫不犹豫地点下红心，即使有那么几首一直躺在列表里，并没有听过几次。
我总是喜欢把自己定义为一个「纠结」的人，你看，这么一个小问题都能扯出那么一大段来，啰嗦至极。不过相比于日记中的我，可能lof上的`我已经端庄很多了，毕竟我没有办法在屏幕上写几个大字以示我的愤怒，也没有办法像列作业条目一样记录刚刚发生的事。很奇怪，每个地方的我写出的文字都是不一样的，判若好几人。喜欢的语文老师曾跟我说，我看你网上和随笔上写的东西都很有感觉啊，为什么这几篇作文总是体现不出你的灵气呢。我想，可能是因为我在写东西的时候，已经在脑海里设定了可能的读者，说到底还是太在意别人的看法啊。
扯远了，今天想说说「喜欢」的来着。
今天天气很好。蓝天白云飞鸟，和风暖光绿树。一切场景中的颜色是那么新鲜且鲜艳，包括，你在我眼前的笑。
不敢说那样的悸动已经荡然无存，但至少也是所剩无几了。时间打磨着记忆，又消损着情感，仿佛往事随风之后一切已经发生的都可以被释怀被原谅。
我坐在栏杆旁边的桌子上，托着头，看着远处深广的天。他们在旁边笑着，说着考试说着未来，好像什么事都没发生过一样，我们还是三年前的我们。他偶尔抬起双眼瞅我一眼，我只是跟着笑。
说起来真的，都不一样，我发现越长大越不明白，到底什么才是真正的喜欢。小时候以为喜欢只是想和那个人一起玩，后来以为是想和他在一起想和他结婚；现在却开始犹疑了，好像喜欢真的有分很多种。譬如说，那个歌单里的歌，明明都是「我喜欢」的歌，却又真的不同。那里面有我小时候就很喜欢的，满载着回忆的歌，也有一见钟情的，新鲜的歌；那里面有我单曲循环几百遍的歌，也有只完整听了没几遍的歌。很奇妙，我似乎都没有一个严格界定的标准。
算了，也没有必要想的太清楚（其实仓促收尾只是因为困了哈哈哈）。只剩下二十几天了，还能多想些什么呢。五校联考的数学出乎意料的难，我好像已经忘记三年前喜欢数学的我了。
没有关系，喜欢的、想要做的事，是无论我去哪里都不能改变和阻止的。
也许，喜欢就是，平淡生活里的悸动吧。
篇6：喜欢随笔素材
关于喜欢随笔素材
我喜欢在爽朗的秋风中慢慢地走过美丽的枫树林。枫叶像一只飞舞的蝴蝶，一路翩翩起舞。我喜欢躺在用火红火红的枫叶蒲城的大地，望着天空。云朵好像会七十二变，一会儿变成绵羊，一会儿变成小狗，一会儿变成兔子，一会儿变成小鹿。
我喜欢春天的残雪。在山涧里融化了的雪水，汇成一条条小溪，清澈见底。但是，在一些没有长出新芽的枯树上仍能看见一些没有融化的残雪。那些残雪没有了冬天那种刺骨的'冷，那些残雪被春天的阳光照得亮晶晶的，闪闪发光；那些残雪还不想化成雪水离开这个地方。我喜欢这些雪。
我喜欢夏日的黄昏。那是太阳在这一天里最后的光亮，金黄的阳光，把房屋，把花草，把树木，把大地，把一切都染成了金黄色。
我喜欢冬天早晨的第一缕阳光。在一夜白茫茫的大雪中，出现了一条好像用金黄的蚕丝织成的“哈达”，那就是冬天早晨的第一缕阳光。站在阳光下，就算再寒冷的天气身上也会变得暖洋洋的。
我还喜欢梦，喜欢梦里美妙的感觉。我总是梦见我语文、数学、英语三科的期末大考都是满分，正被老师表扬。还梦见我成为了一个有名的画家，最难忘记的那一次梦见我用画笔蘸上赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，在天空中画了一道弧线，架起了一座彩虹桥，我很好奇地走了上去。我越走越高，云朵从我身边飘走，我伸手去抓，云朵立即消失得无影无踪了。我继续向前走，看见了一个很陡峭的下坡，我坐在彩虹上。“嗖”的一声滑了下去。快到底了，我按捺住紧张而又惊喜的心情。“天哪，这是哪？”我被自己所说的语言给惊住了，我说的不是中文，而是英语。我把手伸进兜里，发现有一张纸，上面还用中文写着：“欢迎来到荷兰。”下面还有一行：“这里是1987年的荷兰。”我顿时感觉头沉沉的。我摸摸索索地走着，一个房子吸引了我，因为房子上写着：梵高二字。我过去按了门铃，开门的真的是梵高！我不敢相信自己的眼。太突然，一阵“叮叮叮”地响声传入我的耳中，三秒后……“咦，这是哪，我难道在家？好吧这是一个梦。”我做了一个这样的梦，是不是很神奇？
我还喜欢梅花，我喜欢它高傲的枝条，我喜欢它临霜不畏的精神，我喜欢它粉嘟嘟的花瓣，我喜欢它扑迷的香气。
我还喜欢另一种梅花，它是盛开在人们心中的。有一次我看见同院的小弟弟在放风筝，但是被风挂在了树上。小弟弟想爬上树去拿风筝，但总是掉下来。“我来！”是一个跟我年龄相仿的男孩。他爬上去，爬了一半摔下来，爬上去，摔下来……不知摔破了多少伤口，但是最后还是怕上去了。这不正像那坚持不懈、风雪在的也能扛得住的梅花吗？
我还喜欢读书，不管是搞笑的是悲伤地，不管是童话书、漫画书、科技书……我都喜欢。
我喜欢生活，喜欢一切。并且深深地喜欢能在我心中充满这么多的喜欢。
篇7：喜欢老人随笔
喜欢老人随笔
回来的这两天，几乎都跟老人们在一块儿。充分感觉到老人也有老人的可爱。
大多时候都是奶奶和我两个人在。我可以绣着十字绣，漫不经心地听着她讲一些家长里短，说很多跟她一辈儿的老人的名字，虽然我一个都不认识，但也欣然附和。只要奶奶说得高兴。偶尔听到我认识的人，还会很和谐地插两句嘴。能看着老人乐呵呵的，心里比什么都舒畅。
中午12点多以后是奶奶她们老姐妹儿聚会的时间。她们每天都来。三三两两热热闹闹的，宛然年轻时叽叽喳喳去赶集。这时候我就会一个个招呼她们进来，嘴里称呼着我永远也弄不明白的辈分儿称呼，瞎叫也不打紧，这并不影响她们那爬满皱纹的脸上的灿烂笑容。打开电视冲好功夫茶，当然，是她们天天必看的潮剧。
这些个每天都来的老太太们，大部分家里也都有有线电视的，她们上这儿来看，要的不过是那份黄昏将尽的热闹。这时候我会很安静地坐在一旁，关注着电视里剧情的发展，虽然平时对潮剧并不感兴趣，但此时心里是一千个一万个乐意的。因为老太太们不时地会因为没听清楚而询问我刚才那句唱词。我不大听得懂，不过我会尽量用潮汕话字正腔圆地跟她们解说，然后很享受地看她们恍然大悟又心满意足的样子……
每次回来，奶奶都会很用心地安排我的饭菜。早餐她会买好几种，说是让我选择自己爱吃的。她会因为我喜欢，而跑几条街去买豆浆，说那里的豆浆地道。奶奶八十多岁了，虽然身子骨挺硬朗，但是毕竟年纪大了，我会担心。过门楼的时候我搀着她，她还说不用，她能行。这老太太，真可爱。
真想在家多陪奶奶几天的`。可是今天跟别人预约了，不得不回佛山。
祝愿老人身体健康，笑口常开。祝愿全天下的祖父祖母都愉快地颐养天年。
我或许只是你生命的过客，但是你却是我生命的住客！
感谢你路过我的生活，若干年后你或许不记得有个我了，意识到我只是个过客，不过我将你的记忆储存因为那些我会发自内心的微笑。
在记忆中有过哭声笑声尴尬安慰气愤从有太多委屈说不得到不必说，从心痛到淡然，从心动到默然。
我可能怀念那时的你，但我知道不可能回到过去，因为每个人都在变化。
因为每个人都有自己的圈子不论男女，这也是必然的，但我不喜欢你和其他男生走在一起，其实想开一点你不是我什么人不要说我，我不是你什么人不要管我。
我也不知道你多久冲入我的心海的，此后就无法风平浪静。其实我是个沉默的人，不怎么喜欢说什么，更多喜欢用行动。感谢你路过我的生活，更感谢你留下的那些时光。让我记得那些曾点缀过我的生活，知道我也有过一段不平凡的时光。
有人说过谁先爱上谁，谁便输了。但是我也想知道爱上了，那里去评论对错。我习惯在你身后看着你，在你伤心时安慰你，在你生病时为你买药。
我依旧是那个单恋你的男孩，青春里的日子总有些遗憾，总有些错过的人，总有些疯狂的时光，不过最美的时光是和你在漫步的日子。
我或许只是你生命的过客，但是你却是我生命的住客！
篇8：《因为我喜欢》随笔
《因为我喜欢》随笔
也许，也需，也要放弃。
如果下辈子，我不是现在的我，也许我会寄出那张明信片。多少次在梦中惊醒，多少次在梦中相聚，多少次在梦中徘徊，多少次在梦中......春夏秋冬，四季不停的更换。每一年的心情都是随着变迁。从青涩，到青春，再到成长。成熟还是有那一线之隔。也许就是这个割线，让我不能真正的放下。每一次的回首，都是一种奢望。每一次的回忆，都是一种痛楚。每一次的梦，都是一种留恋。每一次见到她，都是一种静止了的心跳。也许，是该放下了。
如果下辈子，我还是现在的我，也需，知道她是不会收到那张明信片。自己的自卑，打败了自己。同样被别人打败了。害怕受到嘲笑。我隐藏在无人山洞。漆黑的洞里，没有一丝光明，靠着哪一丝感觉我生存了下来。知道了什么孤独，知道了什么思念，知道了什么是遗忘，知道了什么是爱。我的爱是自私的，毫无意义的。世界最痛苦的事我知道了。明明有一丝希望，你不去争取，非要把自己封闭起来。最可笑的是，他说这是爱。哈哈
我回来了，我多么想告诉所有人。我抛弃了孤独，抛弃了那可笑的爱。我知道了，不完全是自己的`努力，我还要感谢一个人。她叫黄晨，我不知道她长的是否好看，不知道她是否说的都是谎言。可是，是她凭着她的感觉，领我出来了。我仿佛看到了身后的黑洞，慢慢地消失。看到了自己的笑容。在那一刻，我再也不是个孩子。她不了解我的感受，其实，和普通人一样。我快乐，真正的快乐。之后，我不知道是不是自己给她带去了烦恼。所以，我太小心了。她很聪明，看到了诸多破绽。她告诉我，因为我，她快乐了许多。我无法回忆起那一刻的心情。有种成就感，可是又不完全是。也许还是一种快乐。她再一次让我快乐。
我喜欢她，我知道那并不是爱。也许是，那就叫它做虚拟的爱吧！
从虚拟到现实，我经历的太多太多。更懂得什么才是守护。守护这样一份爱是不现实的。可是，我喜欢。因为它更懂得我的心。因为我喜欢。
篇9：我喜欢随笔
我喜欢随笔
我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开，喜欢那份宁静淡远，那没有喧哗的光和热。
我喜欢冬季室内玻璃上贴附的水汽，喜欢在上面写下所思念之人的名字。
我喜欢雪连下几天之后去登山，俯瞰披着银装的世界，心里空灵无比。
我喜欢在春风中踏过积有厚厚松针的小径，挥洒手中的鲜花，内心若孩童。我喜欢抬头看树梢尖尖的.小芽儿，极嫩的黄色里透着一派天真的粉红。
我喜欢爬到树上唱歌，喜欢风起时在梨花树下与梨花共舞。累了直接躺在草地上睡觉，梦里有梨花轻落在我眉间，它告诉我我能飞，能策马奔腾，也能在绳子上睡觉。
我喜欢夏日的永昼，喜欢在多风的黄昏独坐在傍水的阳台上，河对岸稻浪推涌，稻香翻腾。我喜欢在此时捧一本书，轻轻念出声来。
我喜欢蝉儿热情洋溢的歌声，也喜欢黄莺的婉转多情，更喜欢蛙声如浪。
我喜欢秋天里满山飘飞枫叶，在水边上，山坡上，红得热烈而凄凉。
我喜欢母亲每次回家看到家里窗明几净时，不露声色的愉悦；喜欢父亲每日惦念我做的西红柿汤；喜欢外公浅饮我泡的菜，以及嘴角的笑意；我喜欢语文老师，喜欢她的从容幽默、手舞足蹈及眉飞色舞；我喜欢朋友，喜欢出其不意地去拜访他们，尤爱在雨天去叩湿湿的门；我喜欢母亲和外婆在幽暗天光里，我将醒未醒之时，温暖流淌在谈话声中。
我喜欢书法，喜欢手有墨香的男孩；喜欢书籍，尤其喜欢线装书，握着它就像握着一脉优美的传统……
我喜欢辛弃疾，喜欢他“少年不识愁滋味”，心疼他在西风断鸿声里，把吴钩看了，栏杆拍遍；我喜欢听着周杰伦的歌，用细瓷杯暖手。
我喜欢楼下奔五十的夫妇早晚上下班时的自行车声，喜欢短发齐耳的女生……
我喜欢活着，并且十分喜欢我心里能充满这样多的喜欢！
篇10：喜欢简单生活随笔
喜欢简单生活随笔
在我看来，这些文章大多数是堆砌了繁多让人难懂易混的生僻字词。看它时你必须全神贯注的去看它，想方设法的去理解和琢磨它，一篇下来就会感到头晕目眩，教人如何还有读下去的把握？况且文章本来就应该要让读者对它产生兴趣，那样才有继续读下去的理由，太复杂的文章反倒让人厌恶，即使写得再优美的语句，也会被此所埋葬沦陷，变得不为人所知。复杂也并不是不好，只是太过于包装化，只注重表面的多么文邹邹多么有诗意，却没注意到因此已改变了原本要表达的内容。那样的一篇文章能有什么看点？难道读者会爱惜你那几个“珍贵”的字词？不，读者关心的更多是文章所表达的意境是什么，思想感情是什么。不可否认，这些文章也并不是无人欣赏，只是这样让人觉得太做作，起码相对于我而言，我就很反感此类的文章。我承认，也前我也确实写过诸如此类的文章，当时的想法在现在看来很可笑，那是我只注重表面的词句有多华丽多美。却忘了这些词句让人很难拼凑成一篇完整的文章。因为我只注重如何在文章这一朴素的白衣上镶嵌珠宝玉石，却忘了连接衣服与珠宝玉石的线早已被我无情的扯断…….
这如同破坏了一个正常人的中枢神经系统。这样的文章当然是漏洞百出，所以现在我并太在乎词语的华丽程度，我在乎的只是能否先让自己读起来通顺，如果一篇文章连作者都读得很费力，自然是不会有其他人是欣赏的，好文章是人人都想看的，但好文章并不是人人都能写出来的'。至少它要经过作者无数心血的淬炼，情感的锻造，时间的打磨，才能雕凿出符合大众欣赏的好文章。挫折免不了，误解挡不掉，但这也是人生旅途中不可缺少的伴侣！没有经历挫折的作者不是好作者，没有被误解过的文章不是好文章。当这些消极的烦恼消散以后，迎来的就是一阵阵响彻的掌声。如果没人鼓掌，那就自己先给自己鼓掌，然后再去构思文章，接下来去阅读检查，最后确定这是经过自己认真的筛选无误就可以发表了。没关系，失败了没关系，大家不认可也没关系。因为还是有一个人认可的，最起码他看过欣赏过你的文章，甚至还给你鼓过掌，那个神秘人物就是自己。要相信自己的力量，努力写属于自己的文章，不要被过于鲜丽的外表蒙蔽了自己的心灵。只有自己才能给自己信心和勇气！也只有自己才能陪自己走过人生的风风雨雨！见证彩虹！
篇11：数学教学随笔：如何让学生喜欢数学
数学教学随笔：如何让学生喜欢数学
袁锦连 分宜一小数学工作室
数学来源于生活，又应用于生活，它是人类在生活实践中不断探索总结经验、揭示规律，是人类几千年来智慧的结晶。我们教学生学数学，就是教他们发现生活中的数学，使学生能够在生活中更好的运用数学，把数学同生活融为一体，紧密地联系起来，运用数学知识，解决生活中的问题。因此，教师就应把学生的实际生活与数学学习结合起来，并让学生喜欢数学，乐意学数学。怎样才能让学生喜欢数学呢？我认为应从下面几方面入手：
1.教师应展示个人魅力，让学生信服。
教育者的人格魅力很容易感染到学生，比如幽默、严谨。有位老师学识十分渊博，他不仅仅研究数学，还喜欢人文历史、新闻时事等，讲课的时候旁征博引，信手拈来，学生们个个都很崇拜他。另一位名师则是计算能力超级强，再难计算的数据对他来说都是小菜一碟，学生个个敬佩。其实很多学生喜欢某一个老师，理由很简单，可能只是因为老师随手就能够画出标准的圆和椭圆。
2.用心教书，平等对待每一位学生，做到真正关爱学生。
说到底学生还是喜欢认真负责的老师，只有认真负责的老师才是真正为他们好的。如果想让所有学生都喜欢您，那就平等对待他们吧！课堂上，如果有成绩不好的学生举手发言，明知他会回答地一塌糊涂，也要鼓励和支持他。让学生体会到学习的进步和学习的乐趣很重要。另外，在教他们数学知识的同时，也应多关心他们的生活。有些孩子可能就因为老师几句鼓励的话就能够爱上数学，信不！
如果您想改变某个学生的'话，那就去“偏爱”他吧！我们以前向学生了解过喜欢老师的原因，不少学生这样说：“我喜欢这位老师，是因为她待我像待自己的妹妹一样。”“有一次我数学考砸了，老师在我的作业本里夹了一张纸条，问我是不是有什么心事？我感动极了！”
3.每个孩子都是优秀的，好孩子是夸出来的
孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成绩上不如别的孩子那么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，调皮捣蛋，与老师对抗等等，这些都需要我们对孩子付出更多的耐心和爱心。一个孩子生活在鼓励之中，他就能学会自信；一个孩子生活在认可之中，他就能学会自爱。有时我们一个真诚的微笑，一句热情的表扬，都能够在孩子身上转化为无穷的动力。因此，我们必须要精心呵护每一颗完美而脆弱的心灵。当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对知识和世界的热爱，从而促进孩子良性发展。
总之，作为老师最重要的一点是先让学生喜欢你，然后才能让他爱上数学。
篇12：我们都喜欢你教学随笔
我们都喜欢你教学随笔
楼耀予是个双重性格的孩子，她妈妈刚生了个小妹妹，她总认为妈妈不喜欢她了，她知道老师都知道了她有个小妹妹，所以在她心里有点抵触老师。但另一方面她跟小伙伴们在一起时却又很活泼很开心。经过近半年的学校生活，虽然老师都说“楼耀予妈妈对楼耀予真好，给她生个小妹妹做礼物。”可是楼耀予还是不喜欢跟老师多沟通，对老师说的话也是似听似不听。
这天，上午活动完后请小朋友们进卫生间洗手准备吃饭，可是楼耀予却迟迟没有出来，我还在外面时不时的听到里面哇哇大叫的声音。等我赶进去一看这下可了得了，楼耀予在里面玩水，身上、袖子上全湿了，这大冬天的最容易感冒了。
从开学第一天起，老师就教育孩子们不能玩水，这样既容易感冒，也是种浪费。每次洗手都这么提醒孩子们记得可劳了。为了再加深记忆，我们还特地教了儿歌“卷起袖，淋湿手，抹上肥皂，手心搓搓，手背搓搓，手指缝搓搓，手上泡泡冲干净，小手甩三下。”孩子们都小心翼翼的决不把水弄到自己的衣服上和地上，因为他们知道只有正确洗手，把手洗干净，不把水弄开来才是老师和阿姨喜欢的乖宝宝。现在，我只能把楼耀予带到自己身边帮她换好衣服，看着楼耀予惊慌的`眼神，我不忍心责怪她。只能语重心长的说：“楼耀予的小妹妹生病了，妈妈是不是很担心，马上要带小妹妹去医院？”楼耀予点点头默认，“楼耀予感冒了怎么办，妈妈是不是也会担心？”这时她又默默点点头，我继续说道“老师和妈妈一样都喜欢楼耀予，楼耀予生病了我们大家都会担心，小妹妹也不想姐姐生病，只有姐姐健健康康才能保护好小妹妹对不对？”这时楼耀予像是明白了似的说“上次我生病妈妈带我去医院打针，我哭了，小妹妹也哭了”“对呀对呀，我们大家都关系楼耀予，所以楼耀予也要保护好自己，不能让自己感冒生病。”
从此之后，楼耀予非常关注自己的小手有没有洗干净，自己的围巾有没有戴上，自己有没有咳嗽，她常说“我是姐姐，我要先保护好自己才能保护小妹妹。”
