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工程测量中的新技术探析论文

时间：2023年08月25日

来源：熊二

编辑：本站小编

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下面是小编为大家整理的工程测量中的新技术探析论文，本文共8篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!本文原稿由网友“熊二”提供。

篇1：工程测量论文

摘要：

近年来，由于测量新技术的蓬勃发展，以应用能力为导向，培养社会岗位高素质全面人才已成为社会共识，因此，使《工程测量》这门课的教学能更好的适应社会发展的需求，教学模式的改革值得探究。本文分析了目前课堂教学中存在的问题，并提出了一些改革措施，以便更好的培养应用型、创新型、复合型人才，与市场需求接轨。

关键词：

理工论文发表,工程测量,教学改革,创新

1、《工程测量》课程现状分析

1.1 课程学时安排

为适应现代科技的发展，各专业新增了专业课程，并减少了一些课程的学时数。《工程测量》课程安排总共32个学时，在这有限的时间内要完成测量的基本原理及方法、水准测量、角度测量、距离测量及直线定向、小地区控制测量、大比例尺地形图的测绘、地形图的应用、施工测量的基本工作、工程建筑物的施工测量以及测量在相关领域中的应用等教学任务。课程学时安排过少，内容过多，开展教学难度比较大。

1.2 课程内容安排

《工程测量》作为一门重要的专业基础课，应该重视将课程内实践与工程实际中的应用相结合。目前教学当中，很多教材内容介绍过于繁琐，重点不够突出，从测量的基本概念、基本工作到工程施工测量面面俱到;或者是只突出测量工作的基本原理和方法，而工程实际应用方面仅是简要介绍。课程教学大纲的制定大多注重理论知识的培养，不能很好的达到人才培养目标。

1.3 教学成效

由于测量的基础理论部分内容繁琐，知识点琐碎，文字叙述性较强，在课堂教学中枯燥乏味，课堂气氛沉闷，如果不注重教学方法的改进，难以达到预期的教学效果。尽管引进了多媒体授课方式，改进了以往的纯板书教学方式，但是教学成效并未取得良好的效果。学生对幻灯片上的仪器介绍图片、测量原理示意图、测量工作图片仍提不起兴趣，在课程内安排的实验课上对仪器的使用还是很模糊，甚至不懂仪器的基本组成和工作原理，导致实践操作能力差。

1.4 学生现状

目前，学生的自主学习能力比较差，学习积极性并不高，部分学生的目的只是为了应付考试，或者只是为了拿到该课程的学分，并非能力的培养与提高，因此，对该课程的重视程度上远远不够。

2、《工程测量》课程教学的创新改革

2.1 教学内容的`改革

现有的《工程测量》教材种类很多，在课程安排的有限学时内，以实用性为原则，需要选用合理的教材，并结合生产的需要进行适当的扩充。以往教学内容重点放在普通测量技术上，重点介绍DS3微倾式水准仪和普通光学水准仪的使用，随着测量新技术的发展，应该对传统的测量技术进行适当的删减，增加现代测量仪器的使用和现代测量新技术的应用。例如：增加全站仪测量技术在施工中的应用等。根据不同专业的培养目标，优化教学内容，注重学生应用能力的培养。

2.2 课堂教学方法的改革

在理论讲授的同时注重与实践相结合。传统的注入式教学方法不能激发学生学习的积极性，在课堂教学过程当中，应适当引入一些工程实例，引导学生主动参与到课堂教学中。对于多媒体教学课件的制作不能太过于单调，要充分发挥多媒体课件的优越性，适当的引进一些动态演示模型来阐释测量的基本原理和方法，合理改善课堂教学环境，提高学生的积极性、主动性。

(1)采用多元化教学法。多元化教学法更加注重理论与实践相结合，改善了以往单一的教学方法。例如：在介绍仪器使用的过程中，将测量仪器带入课堂，用实物直观的演示该仪器的组成部分及其操作步骤，让学生直观的学习仪器的使用过程，从而提高学生的学习兴趣。

(2)采用启发式教学。课堂气氛直接影响到学生的学习成效，如果只是教师在讲台上一味的讲，学生在台下做观众，这样会造成课堂气氛的冷清，学生也就失去了学习的主动性。在讲授过程中，教师可以根据教学内容，以提问的方式请学生回答问题，循序渐进的引导学生进入教学环节，这样能使学生更好的理解和掌握新知识，有效的提高了教学成效。

(3)采用案例法教学。在讲授过程中，教师可根据实际情况灵活举例，吸引学生的注意力。如果仅是一味的讲述书本知识，学生听起来会显得枯燥乏味，适当的引用一些经典案例，会明显提高学生的注意力，同时也会拓展学生的知识面，让学生对《工程测量》这门课程产生浓厚的兴趣。

2.3 实践教学环节的改革

实践教学是《工程测量》教学中重要环节。实践环节是学生对知识的综合应用，目前我院实践环节存在诸多不足，实践项目安排较少，实践项目与实际应用结合程度还不够，测量新技术、新方法应用较少，在改革中，需要加强实践教学环节，加大对测量新技术、新方法的使用，高度重视学生实际应用能力的培养和提高。

3、《工程测量》课程考核方式的改革

《工程测量》这门课程注重理论与实践相结合，考试仅是一种手段，重要的是培养学生解决实际问题的能力。传统的考核方式采用试卷进行考核，仅限于教材内容，忽略了学生对仪器的实际操作能力，并不能真实反映出学生的综合能力。学生只注重理论知识的掌握，因此，对于考核方式有必要进行改革。为了改变当前这种现状，采取理论考试与操作技能考核相结合的方式进行综合考核。

4、《工程测量》课程教学师资的改革

《工程测量》这门课程技术性强，在测量新技术、新仪器迅速发展的情况下，需要教师不断更新自己的专业知识，提高专业素养，并及时应用到课堂教学中，现从事测量教学的教师缺乏相关工程实践经验，难以了解生产单位对新技术、新方法的应用动态，有必要定期到生产单位进修，不断进行知识的更新、优化知识结构，来提高自身的水平。教师还应当注重产、学、研相结合，除了完成教学工作以外，还要参加一定的科研活动，承担一定的工程任务，以提高教师的专业水平和解决实际问题的能力。

5、结语

《工程测量》作为我院土木工程、勘查技术与工程、工程管理等相关专业一门重要的专业基础课，《工程测量》课程的教学改革非常重要。本文分析了目前该课程教学过程中存在的一些问题，对教学内容、教学方法、实践教学等方面提出了一些改革措施。

以上是我们对《工程测量》课程教学改革的初步探索，培养应用型、创新型、复合型人才，更好的适应社会发展的需求是该课程的最终目的。

参考文献

[1] 韩青松.浅谈工程测量课程教学改革[J].内蒙古大学学报，(2)：193-194.

[2]张庆伟，张明.基于能力培养的土木工程测量实践教学改革[J].黑龙江教育学院学报，(5)：63-64.

[3] 黄鹂，邓瑜，郭亚然.土木工程专业工程测量课程教学改革的探索[J].高等函授学报：自然科学版.

篇2：工程测量技术个人简历

目前所在：广州

年龄： 21

户口所在：江西

国籍：中国

婚姻状况：未婚

民族：汉族

诚信徽章：未申请

身高： 172 cm

人才测评：未测评

体重： 65 kg

人才类型：应届毕业生

应聘职位：建筑工程管理/项目经理，测绘/测量，预结算员

工作年限： 1

职称：初级

求职类型：实习

可到职日期：随时

月薪要求： 1500--

希望工作地区：不限,,

工作经历

中铁十四局集团

起止年月：-05 ～ 2011-12

公司性质：国有企业

所属行业：建筑与工程

担任职位：测量员

工作描述： 5月至12月在新疆S301线托乌公路项目（全线178公里）实习。期间参加全线一级导线、四等水准高程控制点的加密，测量成果的`编制和主线、互通匝道路基、桥涵测量放样以及担当内页资料工作，并能独立完成纵横断面测绘成图，土方量的计算。

离职原因：实习到期

毕业院校：哈尔滨铁道职业技术学院

最高学历：大专

获得学位:

毕业日期： 2012-07

篇3：工程测量技术毕业论文

工程测量技术毕业论文

摘要:我国的经济发展在经历了高速阶段以后现在更是越加的发展平稳，这对于国内的一些基础建设提出了更加高的要求。所以对于我国的水利工程建设也是近些年以来重要的建设项目之一。所以其水利工程的质量也得到了较为广泛的重识，在这其中对于水利工程测量中全站仪的误差分析与精度控制也有了更加严格的要求，所以我们在下文中着重的对水利工程测量中全站仪的误差分析与精度控制进行具体的研究。

关键词:水利工程测量全站仪

1、前言

全站仪在水利工程的测量中被广泛的使用，我们对水利工程的测量必须保证其精度，在这种情况下我们必须使用全站仪对其进行测量，这使得测量工作更加的便利，所以做好全站仪的误差分析与精度的控制工作就显得更加的重要，我们通过全站仪的测量来降低测量时的精度产生误差，使用改进的方法，使得测量的结果准确性可以有效的得到保证。所以在下文中我们对水利工程中所使用的全站仪的测量误差与精度进行分析。

2、全站仪在水利工程测量中的应用

我们在对水利工程进行测量的时候，全站仪在其中的应用比较广泛，由于其使用仪器种类多类型繁杂，如经纬仪与水准仪就是其中之一。但是就现在的综合情况分析，并且结合其仪器间的精确度与实用性而言，全站仪较其他几种仪器具有较为明显的精度优势。全站仪的便携性较好，而且其准确性与全面性较优，水利工程中对于测量的要求较高，而全站仪可以对其测量精度的要求进行满足，对于水利工程测量中所使用的一些基础的测量资料，全站仪都可以通过测量获得，而且其精度控制较高。特别是在水利工程前期的设计阶段，还有水利工程中期的施工阶段，后期的养护阶段与应用的管理时都需要对全站仪进行使用，还有一些需要提供高等级的平面布控网的大型的水利工程项目，也需要对全站仪进行使用。

3、误差分析

3.1分析全站仪的轴系误差

全站仪进行测量时所产生误差的原因在于:首先对于全站仪的镜头在我们进行测量使用之前并没有对其进行安装与校正，其望远镜内的十字丝产生了中心的偏移，这种情况的发生直接导致了全站仪的视准轴与水平轴不垂直;视准轴还会受到温度大气折光的影响，以上都是产生误差的原因。并且因其定位时发生的错误，由于有错误的定位存在于竖轴的横向误差补偿、横轴的误差补偿、视准轴的误差补偿中，造成轴系误差。

3.2分析全站仪度盘误差

度盘误差产生的原因在于其垂直角，其因受到垂直角的影响，使得其垂直角越大那么其所产生的误差就越大。我们在对其进行观测的时候，我们观测的方向如果在盘的左边，那么视准轴就会位于标准视准轴的右侧或是左侧，这时度盘所产生的误差会因其测量值的大小而产生实际的变化。如果我们将其望远境进行转变圈的处理，那么观测方向当位于其右边时，那么视准轴就会位于其标准视轴的左侧或是其右侧，那以视准轴所产生的落差就与其两边的测量结果是相反的。以上两种情况下所产生的误差，其度盘的数值是相同的，但是其所标的符号是相反的，其数值也相同，这时我们就可以对其度盘两则的测量数值进行取平均值的处理。我们在保证其扫描盘进行转运的过程中，其照准部的方向是相同的，这样可以对其因转动所引起的水平方向中的度盘误差产生。如果其方向是垂直的，我们就通过对其进行光电扫描度盘与垂直轴的方向进行调整来进行，使得其半测回角中的误差减少或是其误差消失，这时其度盘所产生的误差减少。全站仪的常见的测距误差主要是加、乘数误差与其周期误差。

3.3分析全站仪测距误差

全站仪的使用原理就是利用仪器发出的载波，通过测定出载波在测线两端点间往返传播的时间来测量距离进行确定。我们在确定测距的时候，由于精度会受到人自身视觉原因的影响，其全站仪的瞄准功能难以得到有效的使用。所以会造成一定的系统误差的产生，这就使得人的判断与其测量而出的结果产生了一定的差距与精度的不同。由于全站仪在使用时多是以相位式进行，所以测量时的误差与其测量所产生的距离会产生一定的比例关系。这时误差的产生会有诸多原因造成，如大气的折光、温度、湿度、气压等都会对全站仪的测量产生一定的误差，造成较大的影响。

4、精度控制及注意事项

4.1控制全站仪的轴系误差精度

水利工程中的测量数据因其会由全站仪的轴系误差的影响而产生变化，使得整个测量的结果产生一定的.误差，所以我们对于全站仪所产生的误差必须加以控制。对全站仪的轴系误差的减小我们可以通过不同的观测方式进行，例如用半测回角度代替全测回角度，通过对全站仪的测角精度进行考虑其变化。全站仪在出厂时，其精度会有一定的标准，所以我们在测量使用时会对其观测的角度进行改变，这就造成了垂直轴方向与其水平轴方向产生一定的误差，或者造成扇形段弧形的轴系误差。

4.2控制全站仪的度盘误差

水利工程的实际情况与其高程测量相结合，我们通过使用三角高程的测量方法对其全站仪的误差进行精度的控制，然后通过其三角高程对其所产生的误差进行计算，以其在地球所产生的曲率进行计算的基础，得其结果，然后根据工程中所产生的实例进行计算，然后根据其测量工作的实际。这样可以使得其进行外界作业时工作效率得到提升。

4.3控制全站仪的测距误差

这种技术是专门针对观测环境和人眼的观测能力，分辨率所造成的限制，这可以使得精度的误差的精度可以得到有效的提高。如果我们想在将全站仪的测距误差变小，那么我们就可以对其进行多次测量，然后取其平均值将其进行结果的确定。

4.4使用全站仪的注意事项

使用全站仪时要注意使全站仪尽量靠近两个测量点的中轴线，这是由于全站仪的安放位置会影响到高程测量的精度以及全站仪的轴系误差。由于全站仪的角度会对全站仪的度盘误差产生直接的影响，因此要对观测目标的垂直角大小的精确性予以保障。要将合适的测距位置选择出来，进行测距仪器的安放，将全站仪的测距误差降到最低。使用全站仪注意事项:(1)若长距离运输仪器，在使用前必须进行仪器检查及校正，可以直接按照全站仪使用说明书中的校正方法进行安装校正，再进行使用;(2)我们在使用全站仪进行三角高程控制测量时尽量架设在两个测量点等距离中间进行，这样可以抵消部分由于轴系误差产生的影响，以保证观测目标精度减小误差;(3)在使用全站仪测量时，自由架站位置选择尽量远离变电站、高压线、及信号塔等有电磁波发射的附近，特别是在埋标选点的时候也应该尽量避开这些地方，以免电磁干扰仪器载波使得测量距离产生误差较大;(4)使用全站仪进行高等控制测量时尽量选择天气条件良好，通视状况优良的天气进行，并且选择好观测时间，避开高温及两点温差较大等情况，通过干湿温度气压计进行测量并记录结果，以便数据处理的时候进行改正使用;(5)一般使用全站仪时，尽量避免仪器暴晒引起仪器平整度不好，应给仪器打伞，并带上遮阳罩，使用过程中要经常查看仪器是否平整，进行微调，如有必要从新进行定向设站，以保证其精度。

5、结束语

根据我们对上面的研究我们得知，水利工程是我国基础建设中最为重要的基础，我们在水利工程测量过程中如何更好的提升其精度水平，与水利工程的使用具有重要的意义，所以我们必须在测量中严格的控制其技术，对其进行水利工程测量中全站仪的误差分析与精度控制方式进行选择，必须认真切实的对水利工程测量质量进行提升，才能有效的保障水利工程测量的质量。

参考文献

[1]刘勇，韦汉华.水利工程测量中全站仪的误差分析与精度控制[J].企业技术开发，(19):55-56.

[2]冯强国.水利工程测量中全站仪的误差分析与精度控制[J].北京农业，(24):133-134.

[3]潘永明.论水利工程测量中全站仪的误差分析与精度控制[J].广东科技，(Z1):89-90.

[4]胡跃进.全站仪的误差分析及精度控制在水利工程测量中的研究[J].价值工程，2015(02):57-58.

篇4：工程测量技术个人简历

专业二：铁道工程技术

起始年月

终止年月

学校（机构）

所学专业

获得证书

证书编号

语言能力

外语：英语一般

粤语水平：一般

其它外语能力：

国语水平：优秀

工作能力及其他专长

本人为人诚恳，踏实肯干。善于与他人相处，有较强的团队精神。并且好学好问，学习能力强。

篇5：工程测量技术简历

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目前所在：广州年龄： 21

户口所在：江西国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：汉族

诚信徽章：未申请身高： 172 cm

人才测评：未测评体重： 65 kg

人才类型：应届毕业生

应聘职位：建筑工程管理/项目经理，测绘/测量，预结算员

工作年限： 1 职称：初级

求职类型：实习可到职日期：随时

月薪要求： 1500-- 希望工作地区：不限,,

工作经历

中铁十四局集团起止年月：-05 ～ 2011-12

公司性质：国有企业所属行业：建筑与工程

担任职位：测量员

工作描述： 5月至12月在新疆S301线托乌公路项目（全线178公里）实习。期间参加全线一级导线、四等水准高程控制点的加密，测量成果的编制和主线、互通匝道路基、桥涵测量放样以及担当内页资料工作，并能独立完成纵横断面测绘成图，土方量的'计算。

离职原因：实习到期

毕业院校：哈尔滨铁道职业技术学院

最高学历：大专获得学位: 毕业日期： -07

专业一：工程测量技术专业二：铁道工程技术

起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号

语言能力（本文来源于/ 大学生个人简历网）

外语：英语一般粤语水平：一般

其它外语能力：

国语水平：优秀

工作能力及其他专长

本人为人诚恳，踏实肯干。善于与他人相处，有较强的团队精神。并且好学好问，学习能力强。

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篇6：工程测量技术专业人才培养模式论文

随着工程测量事业的发展，工程测量技术专业人才培养也成为热点。高等院校的工程测绘技术人才培养，必须要结合课程体系与实践实训基地建设等内容，积极进行教学改革，提高人才质量，为国家建设发展提供人才。

一、工程测量技术专业人才培养目标及要求

在新的教育改革时期，工程测量技术专业人才培养目标和要求都发生了改变。在管理施工与组织施工的技术型人才培养方面，必须明确工程测量技术专业人才培养目标与要求，才能够更好地完成专业人才培养工作。一是，专业知识方面。专业知识是工程测绘人才培养的基础，也是人才具有专业技能的核心。在专业知识培养过程中要针对基础知识、高等数学、工程数学及制图等应用知识进行重点讲解。另外，在路桥、隧道方面的知识传授也不能忽视。二是，专业技能方面。工程测量技术专业人才必须要有操作设备仪器的技能，控制高新专业技术设备的能力，比如，全站仪。在计算机操作与应用技能方面也需要具备良好的技能。三是，专业能力方面。工程测量领域人才必须要具备对地籍、地形等图形进行测绘的能力及施工控制网的外部布设与内业计算方面的技能，在路桥、隧道、土木工程等工程方面也要具有较强的施工放样能力。同时，土地管理能力、数字化测量能力、项目施工管理与调控等能力也是不可或缺的。四是，专业素养方面。良好的道德品质及政治修养是工程测绘专业人才必备的基础素养，同时，还应该具备强健的体魄和坚强的内心及为社会经济建设发展奉献力量的觉悟[1]。

二、工程测量技术专业人才培养模式

（一）优化课程专业课程体系

在工程测量技术人才培养过程中，相关教育工作者要对现有的课程体系进行完善和补充，培养“精测量、知施工、能管理”的复合型人才。具体来说，工程测量技术课程体系包括以下四个方面。①基本理论课程：主要有法律、英语、思政、计算机基础、VB语言、工程制图、高等数学等。②工程相关课程：主要有工程力学、房屋建筑理论、建筑材料学、岩石工程、施工组织及概预算等。③专业理论课程：主要有测量学、测量平差、控制测量、GPS定位技术、工程测量技术等。④专业实践课程：主要有地形测量实训、数字地籍测量实训、控制策略技术实训及工程测量实训等[2]。

（二）调整专业教学内容

在完善的课程体系基础上，还需要结合工程测量专业教学内容与学生实际情况，适当的拓展、消减教学内容。在专业教学内容调整的过程中，要从解决实际问题的角度出发，以培养学生解决实际问题的能力为基本目的。课程中教师要以学生为主体，凸显学生在人才培养中的主体地位，精简内容，对实践内容进行仔细设计，促使学生主动进行探究。学校可以与工程测绘领域比较具有影响力的企业合作，并邀请相关技术人员来到学校进行专业讲座，为学生实训提供指导。

（三）专业实践教学的创新

培养工程测绘专业技术人才过程中，实训基地建设是一个重要环节。为了能够有效开展综合实践教学，必须与实践相配合，因此，高校可以在校内构建固定实践基地，或者与校外企业进行合作，构建校企合作模式，通过校企合作开展实践、实训教学。

（四）专业教学方法的.改进

1.建立任务和项目导向教学模式。学校应积极组织开展课间实训，实训专业课程的关键是培养学生的核心能力，要将课程作为总依托，结合课程将学习内容分成几个小任务，将这些小任务穿插到课程章节之中。在制定课程教学任务时，教师要以学生探究以及实践能力培养为导向，尤其是在开展测绘模拟性实训任务时，一定要注意技术方面的设计[3]。2.充分应用现代信息化教学技术。信息化教学是当前工程信息技术专业教学改革的主流方向，教师要积极引入现代化教学技术，结合学生实际优化教学内容，丰富教学形式，将工程测绘中相对抽象的知识，以视频、图片、数据等方式直观地呈献给学生。

三、结语

在工程测量专业人才培养过程中，高校要构建完善的课程体系，建设校园实践实训基地，引入现代化信息机教学，优化人才培养效果。对工程测量技术专业人才培养模式的探索能够更好地促进高校实践工程技术人才培养，从而推进教学改革。

参考文献：

[1]刘任峰,董志强.工程测量技术专业人才培养模式的探索与实践[J].哈尔滨职业技术学院学报,(2):95-97.

[2]张博.工程测量技术专业人才培养模式的创新与实践[J].民营科技,(9):136-137.

[3]李天和.工程测量技术专业人才培养模式改革与实践[J].测绘通报,(9):126-128,132.

篇7：电磁波测量技术论文

电磁波测量技术论文

电磁测量技术论文

广播电台电磁波测量与分析

摘要：对广播电台电磁波进行测量与分析，对于发射电台是否可能于附近区域产生过量的电磁场及进行实测时，对测量区域评估有相当的参考价值

关键词：电磁波;检测;方法

一、电磁场强?计的原?与特性

电磁场强度计的构成主要可分为感测头、场强度显示计、以及连结这两部分的中段高阻传输线，在感测到电场时可产生一个正比于此入射电场强度平方的直流输出信号。不论入射电场的方向及极化为何，均能感测得到其三方向分量，而此三分量之和即为此电场之等效功率密度。正交架构使感测头对任何入射方向及极化的磁场均可测量，三个线圈所得分量之和即为此磁场之等效功?密?。只要量得电场强度，即可求得相对之磁场强度及辐射功率密度。

显示计具备的特性主要有下?几项：

(一)场强显示：场强度显示值的表示通常以V/m(电场强度)、A/m(磁场强度)、mW/cm2或W/m2(电磁场功率密度)来表示，有以下之转换关系：

功率密度P(W/m2)=电场强度E(V/m)×磁场强度H(A/m)

功率密度P(mW/cm2)=10×P(W/m2)

若测量条件符合远场条件时，功率密度P与电场强度E、磁场强度H间另具备下列关系：

E(V/m)=377×H(A/m)

P(mW/cm2)=E2(V/m)2/3770

P(mW/cm2)=37.7×H2(A/m)2

(二)警示装置：当所测量的场强度值超过所设定的警示位准时，即会发出警示的声音。当场强度计利用信号传输线以远距离的方式进行测量时，亦可利用一传输线将此警示声音信号经由警示输出端拉至操作人员处另接警示器。一般在电磁场频率高于300MHz时，使用电场强度计测量电场即可;当电磁场频率低于30MHz时，则需分别使用电场强度计及磁场强度计对电场及磁场作测量，因为此时多属近场测量电场与磁场间并无377欧姆的.比值关系;而在电磁场频率介于30MHz及300MHz之间时，则视测量的电磁波频率与测量环境的状况决定是否同时测量电场及磁场或测量其中之一。

二、广播电台电磁波测量

(一)方法概要

主要采用三轴全向性电磁场感测头搭配电磁场强度显示器为检测仪器，测量结果与非游离辐射环境建议值比较，若超过环境建议值则采用天线与频谱分析仪(接收机)组成测量系统进行测量及确认。适用范围为调幅(AM)广播电台、调频(FM)广播电台、无线电视台及移动电话基地台等中高频(10kHz～2165MHz)电磁波发射源。干扰为可能经由连接线或直接对测量仪器内部电路造成影响。因此必须选择有良好电磁隔离效果量表，而连接线部分应为非金属导线，例如以高阻线或光纤制成连接线。使用的仪器及设备有，全向性电磁场强度计：频宽涵盖被测电磁场的频率、具有显示测量最大值与平均值功能、具有测量均方根值(RMS)的功能、可执行三轴全向性测量。天线与接收机：天线与频谱分析仪之工作频率须涵盖被测电磁场的频率。

(二)测量方法：

避免接触电台或基地台附近之金属导体电台或基地台通常包含有使用高电压之设备、必须小心勿近以避免电击。

1.测量点选择

依据电台或基地台之种类，将测量点之选择分为三类：

(1)调幅(AM)广播电台

测量区域之最大半径定为发射信号之1/4波长，为约在45公尺至150公尺之范围，圆形区域内选择四个正交轴线为测量线，如图所示，于每一测量线上划出等间隔的测量点，自最小测量半径至最大测量半径区域内定出5点。

(2)调频(FM)广播电台、无线电视台

扇形区域，取其发射天线最大增益的3dB张角(半功率波束宽)。测量区域之最大半径则定为50m。选定测量区域后，在扇形区域中以天线最大增益方向为中央测量线，在中央测量线两侧扇形区域内再各取一测量线，以此三条轴线为测量线，于每一测量线上划出等间隔的测量点，自最小测量半径至最大测量半径区域内定出5点为测量点。

(3)室外测量点选定

由于所辐射信号为900/1800/MHz频段，波长约为16至30公分，因此在测量点的选定上要较为密集，需分下列情况：1)测量区域面积在20平方公尺以内时，在区域内以每边长约一公尺为单位，定出方格线，在每一方格线交点上(无障碍物且人员可达处)进行测量。2)测量区域面积在20至100平方公尺以内时，在区域内以每边长约二公尺为单位，定出方格线，在每一方格线交点上(无障碍物且人员可达处)进行测量。3)测量区域面积大于100平方公尺时，在区域内以每边长约三公尺为单位，定出方格线，在每一方格线交点上(无障碍物且人员可达处)进行测量。4)测量基地台周边在上述测量范围/测量点以外的其他位置，包括楼顶一般人员可达之处及住家/办公室内等。进行测量时，以距离地板高度2公尺为测量高度，在每一测量线上进行连续的移动扫瞄测量。

2.测量方式

在测量时必须由距发射天线最远的测量点往天线方向移动逐点进行测量，以避免危及人员与仪器的安全。任何测量电磁场强度计之感测头或天线皆必须距离金属物体或墙面20公分以上。

(1)AM广播电台

1)由全向性电磁场强度计为测量仪器，以最大值测量模式，于每一测量点进行距地面高度0.2至2m的连续扫瞄，扫瞄时间不得小于10sec，记录最大值为测量结果。此测量须分别使用电场感测头及磁场感测头对电场及磁场分别进行测量。2)对任一测量点倘若最大值高于环境建议值，则须在此测量点上找出最大值发生位置，并于该位置持续测量6min，取其6min平均值，确认该值是否超出环境建议值。3)倘若以全向性电磁场强度计6分钟平均值之测量结果仍高于环境建议值，得以天线与频谱分析仪组成之测量系统在此测量点上进行三轴向的场强测量，取其6min最大值，并以三轴测量结果取其和方根值，以确认此辐射电磁场是否均由该发射电台所产生。选用适当之天线分别对电场与磁场进行测量。(近场：天线周围一个波长内的区域，其中电场与磁场的关联并不按自由空间的特性阻抗)

2.调频(FM)广播电台与室外移动电话基地台

全向性电磁场强度计可为电场或磁场感测头，其余程序同AM。现场测量亦可直接使用天线与频谱分析仪组成测量系统依据测量点选择的规定，进行初步扫瞄找出最大值，再以天线与频谱分析仪组成测量系统，在该测量点上对各发射频率进行三轴向的场强测量，取其6分钟最大值，并以三轴测量结果取其和方根值，以决定是否超过环境建议值;如果该值超过环境建议值则需重新再检视其它各测量点并计算之，以决定是否超过环境建议值。

(三)结果处理

测量结果纪录内容至少需包括测量地点、当时温湿度、测量人员、发射功率与频率、各频率相对应的环境建议值、测量仪器厂牌型号、测量位置与射源相对位置图示等。当使用天线与频谱分析仪组成测量系统测量，得多个强度发射讯号时，取其前六个最大强度讯号(每一讯号皆须进行三轴测量并取其和方根值)，每一讯号皆计算其功率密度值(或电场强度或磁场强度)再以下列公式计算，结果小于1，则判定未超过环境建议值;大于1，则判定超过环境建议值，必须采取必要的安全措施。其计算公式为：

1.电场强度位准计算方法

以天线及频谱分析仪进行测量时，电场强度位准可依下列公式计算而得：E0(dBμV/m)=P(dBm)+107(dB)+AF(dB1/m)+CL(dB)

其中E0：为电场强度P：为频谱分析仪测得功率读值、

107(dB)：为电压值(dBμV)与功率值(dBm)在50欧姆阻抗系统中的转换系数

AF：为天线因子CL：为CableLoss

2.磁场强度位准计算方法

以环形天线及频谱分析仪进行测量时，磁场强度位准可依下列公式计算而得：

H(dBA/m)=P(dBm)-13(dB)+AFH(dBA/Vm)+CL(dB)

其中H：为磁场强度P：为频谱分析仪测得功率读值

-13(dB)：为电压值(dBV)与功率值(dBm)在50欧姆阻抗系统中的转换系数

AFH：为环形天线之磁场天线因子CL：为CableLoss

电磁场强度相关单位之换算方式为：

E0(dBμV/m)=20×logE1(μV/m)

E2(V/m)=E1(μV/m)/106

P(mW/cm2)=[E2(V/m)]2/(10×Zo)[E2(V/m)]2/3770

其中E1：为以μV/m单位表示的电场强度值

E2：为以V/m单位表示的电场强度值

P：为以mW/cm2单位表示的电磁场功率密度值

Zo：为自由空间波阻抗，约等于377欧姆

以上公式仅适用于测量点满足远场条件时。

由于电磁波能提供大众无所不在的便捷通讯功能，因此也使得移动电话基地台或变电所等电力设施如雨后春笋般的设立，目前对于电磁波是否有害人体，在医学上的论证亦尚无定论。以下图为从3kHzto300GHz频率范围内，对于在控制环境及非控制环境中的环境电磁场强度的建议值。

使得测量电磁波时有标准检测方法依循，对于发射电台是否可能于附近区域产生过量的电磁场及进行实测时，对测量区域评估有相当的参考价值。

参考文献：

[1]W.Xie，X.Tang，Y.Yan，Q.Zhang，T.M.Tritt，Appl.Phys.Lett.，94：102，111.

篇8：工程测量公路工程论文

工程测量公路工程论文

1公路工程测量工作的内容分析

工程测量人员必须通过熟悉设计图纸来对其放样坐标、高程等进行核审核计算，杜绝放样施工前存在任何错误，放样过程中必须要按照施工图纸设计进行操作，并要对中边桩偏位、各结构标高及宽度进行有效控制，针对公路工程渐变段、变坡点以及桥涵等街购物的工程测量，测量人员一定要将误差控制在允许范围之内。放样技术后测量人员要对其进行校核，若要发现不达标的放样则要求施工人员重新操作，如果在实地测量过程中发现设计图纸中存在漏洞或质量问题，则立即向上级管理人员或管理部门进行上报。最优测量人员一定要加强一些隐蔽性、变更工程的测量工作，因为这些工程的测量结构将会对工程造价及工程质量产生直接影响。

2工程测量技术在公路工程中的应用

2.1平面控制测量

高速公路工程施工中对工程测量工作的精确度有着更高要求，在针对地物点与点之间的测量误差要控制在0.5mm以内，因此，要求测量人员在首级平面控制点位中的误差要控制在0.2mm以内，这样才能确保工程测量工作成效可以满足高速公路要求。现阶段公路工程施工中平面控制测量一般都采用GPS导线与光电测距导线相结合的`测量方式，GPS测量技术是通过在导线上设置接收机来接受其卫星信号，并通过对数据的整理来获取该地的大地坐标，光电测距导线技术的工作原理与GPS测量技术基本相同，只不过后者在工作中是利用电磁波测距仪来对两点距离进行测量，而该测量技术在实际应用中容易受到角度影响而产生一定的误差，因此，光电测距导线测量技术在实际应用中需要布设在不受距离测量系统误差影响的直伸导线上，而工程测量中将两种技术有机结合在一起便可取彼之长、补己之短。

2.2高程控制测量

公路工程施工中高程控制测量最好布设成附合水准路线，并利用相应等级水准对其进行测量，在同一条公路上最好要采用同样的高程控制测量系统，若要更换系统则要确定高程系统的转换关系。

2.3地形测量

公路工程施工中针对地形测量一般会运用大比例呈尺带状的地图，常用的地图比例分别为1：100、1：1000以及1：2000等三个规格，当前公路工程施工中一般会采用全站仪测绘法、航空摄影测量法以及GPS实时动态定位技术测绘法来进行地形测量。全站仪测绘法是在野外数据收集、微机以及数控绘图仪基础上的测量技术，起可以实现公路工程地形数据的采集、处理、编辑以及绘图等，航空摄影测量法是通过对城市地图进行大比例绘制、更新以及勘测等技术手段，能够为公路工程施工提供各种形式的地图，最后一种测量技术可以对公路工程施工现场进行动态、实时测量，对提高公路工程的整体质量有着重要意义。

2.4公路工程施工测量

由于公路工程在建设过程中的场地条件十分复杂，所以会使道路工程施工测量工作难度较大，因此，在公路工程准备阶段便要完成工程测量工作，公路工程施工阶段的测量工作主要包括平面位置测量和高程测量两项工作，通过合理的测量技术对公路工程施工现场进行测量，并绘制出满足工程建设标准的地图来促进建设目标的顺利实现，这对提高公路工程的整体施工质量有着重要意义。

3结语

综上所述，工程测量工作作为公路工程施工中的基础项目，其在实际上是一项技术含量很高、专业性很强的工作，不仅要为公路工程前提准备工作奠定良好基础，同时也要为公路工程具体实施阶段提供各项准确依据，以便于公路工程的整体施工质量可以满足社会经济发展要求。

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