下面是小编精心整理的师生情的诗歌，本文共12篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“爱就三个字”提供。
篇1：师生情诗歌
师生情诗歌
窗外
树叶随风
翩翩起舞
顿时
一股寒风
透过空气
无情地
穿过老师的身体
这时候
空气不再流通
呼吸不再畅通
似乎
一切都停止了活动
只留下哭泣的.声音
微微
只能听见树儿的祈祷声
只能听见鸟儿的悲鸣声
只能听见雨儿的流泪声
月光下
残留了
我孤单的身影
拖得
很长很长
舍弃泪水
我奔涌过去
递过
一杯热腾腾的茶
轻轻地说
“老师，您辛苦了！”
她回眸一笑
瞬间
又能听见笔触纸的劳动声
感觉
那丝笑
苦苦的
涩涩的
忽然
寒风吹拂
给了我们的泪
灯光下
保留了
一份深厚的师生情
心藏
永久永久
篇2：师生情诗歌
作者：骋骅
二十六载匆匆过，恍若弹指一挥间。
不期而遇众学子，欣喜异常忆当年。
忆昔风华正茂时，三尽讲台执教鞭。
自比园丁育幼苗，悉心耕耘勤浇灌。
嗷嗷待哺雏鹰鸟，天真烂漫好少年。
勤学亦有调皮时，桩桩趣事浮眼前。
慈母之心严父相，貌似威严心爱怜。
只盼百炼出金钢，只盼雄鹰飞蓝天。
阴晴雨雪寒窗苦，暮去朝来长相伴。
刚柔相济并恩威，磨砺师生情无限。
篇3：师生情诗歌
作者：遥遥长安
（一）
愁中自有愁中乐，
缘分到了也快乐。
初邀老师身边坐，
果然学问多又多。
四年寒窗手把手，
桃李亮丽花一朵。
愿师年年有今朝，
生活幸福又快乐。
（二）
我踏着键走近你，
你隐约在云雾里。
近见慈祥的.面容，
又闻亲切的话语。
如师如父如兄弟，
相见恨晚难离去。
畅谈虽有半时许，
今生今世难忘记。
篇4：师生情诗歌
作者：WSH1129
种李栽桃春染树，琼枝绽蕊山川舞。
香溢四方娇放怒，闲庭处，园丁一曲心声诉。
绿水长流青史赋，良师苦口南针路。
不舍几年窗下愫，如杖父，依栏洒泪犹花露。
篇5：师生情诗歌
作者：璿澄
错认疏梅带雪飞，凌寒起舞笑霞衣。
香泽浮动歌清泚，芳信轻逐上翠微。
薄醉乍临衔梦醒，凝妆才就卧云希。
风姿骀荡压淑景，抱负奎章定凯归。
篇6：师生情诗歌
作者：WSH1129
苦育桃园，看琼枝绽放，春漾文坛。
书笺锦华六月，章显秋山。
寒窗十载，待今朝，役梦将圆。
丰羽翼腾空展翅，尊师惜送全班。
叮嘱做人周礼，便探杨问李，句句谆言。
心长语重教诲，严肃朱颜。
红尘险恶，时时防，风顺扬幡。
生怕见花开无果，别离还赠肥鞭。
篇7：古典师生情诗句
师生情
仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮
饮其流者怀其源，学其成时念吾师。
古代师生情故事
尊敬师长终身思慕
宋朝时，岳武穆王的老师周同的力气很大，可以拉开三百斤的弓箭。当周同死了之后，每到初一、十五，岳武穆王一定到老师的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定会拿起老师所送的三百斤的弓发出三支箭才回去。他这份念念不忘师恩的真情，正是他日后精忠报国的忠心。
尊敬师长名留后世
桓荣是汉明帝的老师，而明帝对老师一向非常尊教。有一次明帝到太常府去，在那里放了老师的桌椅，就请老师坐在东边的方位，又将文武百官都叫来，当场行师生之礼，亲自拜桓荣为老师。明帝能放下自己尊贵的身份来恭敬老师，可见他的用心与风范，值得大家学习。
尊师重道立雪程门
宋朝时，有游酢、扬时两人跟着程颐老夫子学习，他们对老师非常的恭敬。在冬季的某一天，这两位学生陪着老师，并听老师教诲。说了一会儿，夫子便闭目养神，不知不觉地睡着了。他们两个不敢离开，又怕吵醒夫子，就静静地站在两旁等夫子醒来。夫子醒来见他们两位还站在旁边，便说了：“你们还没走啊!”他们两个回答：“我们是因为先生睡着了，没有请命，不敢离去!”于是再把书中有疑问的地方请教夫子，最后才向夫子拜辞。出门的时候他们才发现雪已经积了三尺深了。这两位学生，后来也都成为很有名的人。
举凡弟子要能够成材，首先要懂得向老师虚心求教，而在跟随老师的同时，就应该要明白恭敬侍奉师长的道理。须知父母养育我们，师长教导我们，是一样的恩泽，怎么可以不尊敬呢!而且，一个能尊敬老师的'人，也就能重视学业;相对的，也就是尊重自己。游酢、扬时尊师重道的精神，值得大家去体会、学习。
尊师重道终成大器
东汉时代，有一位名叫魏昭的人，当他还在童年求学的时候，看到郭林宗，心想这是一位难得的好老师，便对人说：“教念经书的老师是很容易请到的，但是要请到一位能教人成为老师的人，就不容易找到了。”所以他就拜郭林宗为老师，而且派奴婢侍奉老师。但是郭林宗体弱多病，有一次他要魏昭亲自煮粥给他吃。当魏昭端着煮好的粥进来的时候，郭林宗便呵责他煮得不好，而魏昭就再煮一次。这样一连三次，到了第四次，当魏昭再端粥来而又没有不好的脸色时，郭林宗才笑着说：“我以前只看到你的外表，今天终于看到你的真心啦!”于是大喜，将毕生所学的都全部教给了魏昭，而魏昭也终成大器。
当我们真心地对待他人的时候，他人也必定会以真心回报我们的。
恭敬师傅天子善报
明朝时在四川灌县有一位银匠，名叫何云发，他平日侍奉师傅非常恭敬诚恳。每次若在道路上遇到师傅，他一定双手拱立，诚心敬意地向师傅问好。不久他的家渐渐地富有起来，但是结婚多年却一直没有子女，有一天他妻子梦到神来托梦说：“你命中本来注定没有子女，但因你的丈夫懂得恭敬师傅，所以上天许你生个贵子。”后来他们夫妇果真生了贵子，并得到这贵子的孝顺供养，一生衣食丰厚。
篇8： 师生一片情作文
师生一片情作文
“感恩的心，感谢的你，伴我一生，让我有勇气做我自己。”是伟大的你，灯光照射下是默默的你，学生成功时默默流泪的是自豪的你……你是谁？你就是我的恩师……
落叶在空中盘旋，那是它对大地的感恩，挫折使我成熟，成功让我奋起……心怀对恩师的感激，伴我一生！
在我这一生中，除了母亲，还有一个可亲可敬的人，她牵着我的手，一路风雨，走过了这难以忘怀的五年，她温暖的大手拉着我的手，伴着我，看着我，令我从一个天真懵懂的小女孩，渐渐成长为成熟大方的大姑娘……
老师，这是一个看似简单却蕴含着风富内涵的词汇，这同时也是一个崇高的职业，也许在千千万万的职业之中，这并不引人注意，但在我的眼中，在我们全班眼中，这是一个永远无法代替的职业，您把知识毫无保留的传授给我们，见证着我们的成长，见证的我们的进步，见证着我们的这一切一切……
师恩难报，这与母爱，在我看来都是一样的，您是我们的第二的母亲，我们爱着您，感激着您。有人说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师就像这默默奉献不求回报的春蚕，付出着自己，充实着我们；有人说，老师像勤恳的园丁，不论风雨严寒，都不会忘记本职，老师就像这，辛勤哺育着学生；有人说，老师像太阳，给予我们无限的温暖和光明；有人说，老师像脚下的.大地，使每一颗希望的种子萌发生命，成长为美好的生命……老师的无私好像千千万万种都所不能形容。
您是出色的工匠，不拘一格地雕刻着所有雕像。工作时比罗丹还要细心，比鲁班还独具匠心。您是最勤奋的工匠：一个字，一个词，一个句子，您孜孜不倦的教给我们。
您是领航的海燕，引领我们到达目的地，在这途中，如严父般纠正我们的放纵随意，如慈母般呵护我们的每次摔倒。您为我们导航，让我们无所顾忌的遨游……
“饮其流者怀其源，学其成时念其师”，老师永远是我们崇敬的对象，永远是我们需要感谢的恩人！
篇9：情诗歌
《抬头看一眼,亲爱的》
抬头看一眼，你的窗外，亲爱的
黄昏悄然无声的退到楼角
归鸟象不象摇曳的灯，在风中一闪
熄灭了，它的影子，这隔世的'深情
楼前的空地，七零八落，你读得懂
这幢楼里未来的暗寓，绝不会如花一样
芬芳，抬头看一眼吧，身边的人
已经所剩无几，倦怠的银杏树，年年新绿
抬头看一眼，你的墙壁，亲爱的
旧日的花朵，别在了哪位佳人的发尾
照片老去，你的心还绿在那里，象一只蝴蝶
扑打着翅膀，一次又一次的撞到镜框里
楼下还有声音，中间流动距离，谁在提醒你
抬头看一眼，亲爱的，岂止是时光如白驹过隙
二月，三月，四月，五月，可以一路数下来
憔悴的茶几，你的桌椅，有几人曾深深的陷了下去
篇10：师生情话题作文900字
师生情话题作文900字
放学后，有人对我们说：“你们还买花，真是太可笑了，不就分开了嘛，有什么大不了的啊。”我在想着：难道我们错了吗，我们只想感谢老师对我们的教育之恩啊，这些同学，难道和老师多年生活在一起，没有一点感情吗?不，不是的，他们心里也难受，就连我们班的周豪都流下了不舍的眼泪。
回到家中，我把这一切都告诉了我的妈妈，妈妈说：“天下没有不散之宴席，你一定要学会舍得。”我虽然知道这句话的含义，但我还是舍不得。偷偷地，跑到房里，默默哭泣着。这毕竟是我第一次因不舍而掉泪。
是啊，世间万物都有情，有亲情，有友情，还有大人们说的爱情，但这些情不都是要经过长时间的培养出来的吗。我想，我已经在我和老师之间拉出了一道情，那就是最为可贵的――师生情。
作文四：
爱如空气，人人需要它，沐浴着它，谁都会感到温暖，爱是一个博大如海的字，它正代表了韩老师与我之间那件感动的事的写照。
记得那是一个十分寒冷的冬天，我们学校特地组织我们去看电影。看完电影后，我们个个都有说有笑的。但天有不测之风云，没想到平时一向守时的奶奶却一直不见踪影。这下，可把我急坏了!只见家长们个个将孩子接走，而且谈天说地，个个脸上都挂满了喜悦的笑颜，看起来是那样的和谐。看着他们远去的身影，我就好像一只无家可归的小鸡，被大家抛在了角落里。这时的忐忑不安，心里就像十五个吊桶打水――七上八下。而且再加上寒风凛冽，冷得我瑟瑟发抖。当时的我真是无助极了，我才知道什么叫“叫天天不应，叫地地不灵”。更何况我身上身无分文，难道要餐风露宿在街头吗?想到这，一向都很坚强的我现在却又忍不住眼泪的冲击，豆大的眼泪不停地往下掉，我真希望我可以有一双翅膀，可以飞回家。此时，正准备带着孩子过马路的韩老师发现了我，看着我在街上游荡，神态又焦躁不安的样子，便走了过来。没多久，她和蔼可亲地说：“你怎么还在这里呢?你的家长怎么没看到呢?”我听了，便一五一十地将真相告诉了韩老师。韩老师听了以后，说：“你这个傻孩子，怎么不早说呢?万一受伤了怎么办?这样吧，我先陪你等一阵，如果还没有人，那我就让一个人顺路送你回去!”这时，其他的老师也回去了，当他们叫韩老师一起回去的时候，她都说：“不，这次就算了，学生还没回家叫人怎么放心得下，韩老师的话让我感动。放弃休息和机会，却平白无故地在这里和我一起等待，令我深深地被震撼了，眼泪不知又从哪一个地方包围了我的眼睛。一股暖流也拥上心头。在等的过程中，一点也不解风情的寒风并没有就此善罢甘休，反而将自己的风吹得更加大了，冷得韩老师直搓手。而我当时一点也不冷，因为我身边的寒冷，早已被韩老师热诚的心给赶走了。在我的世界里，这绝对是对心灵最大的温暖与鼓励，是任何狂风暴雨也打不倒的。这股“暖流”全都源自于韩老师那颗赤诚的心啊!在风中，我仰望着韩老师，才发现，这是一位多么伟大的女教师，她是真的英雄，很久以后，奶奶来了，当我们正要回过头谢她时，韩老师却一声不响地走了。老师的行为令我的心久久不能平复，因为千言万语已幻化为温暖的记忆里了。
老师就像我心里不灭的一盏航灯，就让这丝丝沁人心脾的爱化作一曲美妙的“师生情”吧!
作文五：
今天是6月29号，暑假前的最后一天课。我心中早已有所准备，在这一天，我想送给我一年级的班主任张老师一束美丽的鲜花。张老师是我们的班主任，也是我们的语文老师。她有一双清澈的双眸，透露出自己善良与真诚的内心。
她有着典雅的风度与深厚的文学修养，说话时总是面带亲切的笑容，那美丽的笑容又将她的风采衬托得更加优秀。在她的课上，我们从没有思想不集中的时候，因为听她讲的课简直是一种绝美的文学享受。她教会并给予了我们不少做人所应具备的优秀品质：勤奋、踏实、永不言败……一次语文考试过后，我的成绩很差，心里非常难过，下课后我没去操场玩，只是坐在教室里发呆。张老师把我叫了过去，说：“杨珉，我看得出来，这次成绩不好让你很难过。没关系，继续努力，争取下次取得好成绩。对了，下回阅读题一定要认真审题啊!“接着，她温柔地笑了一下，给我详细讲解了我试卷上的失误和阅读审题的关键。听完张老师的讲解，我又觉得信心十足了，在语文学习上更加刻苦，结果期中考试成绩进了全班前5名。
张老师奖励我们前5名同学每人一本的精美日记本，我到现在还小心地珍藏着。最令我感动的是有一次，我由于感冒引起肺炎，住了院。第二天，妈妈说张老师打电话来，问清我的情况和所住医院，准备下班后过来看望我。可是，那一天的天气很糟糕，狂风大作，暴雨倾盆，黄昏时，风雨仍没有停歇的样子。我想，这么大的雨，张老师一定来不了了。正在我胡思乱想时，病房门被推开了，只见张老师拎着水果，捧着讲义夹，笑盈盈地走了进来。看到张老师全身上下那已被雨水淋湿的衣服，我无法表达内心的激动之情，只有泪盈眼眶。
张老师来到我的床前，亲切地说：“好点了没有?来，老师为你补课!”张老师做我们的班主任这四年来，为我们倾注了全部的心血，导致我们班级成绩始终名列年级第一，也和我们建立了浓浓的师生情谊。下一学期，张老师将不再担任我们的班主任和语文老师了。所以今天，是张老师最后一次为我们讲课。这一天清早，我天不亮就起了床，匆忙洗漱后，拿起桌上的面包边吃边冲出家门，跑到附近的小公园围墙边。这里开满了各种漂亮的野花，我左挑右看，结果没有一种是让我满意的。
正当我苦恼之时，眼前一亮，发现在围墙的尽头，开满了红艳艳的鲜花!
篇11：师生情人走茶凉情还在散文
师生情人走茶凉情还在散文
老师们无事时在一起聊天，师生关系是一个常常被提的话题，而“人走茶凉”似乎是大家的共识。
在封建社会，祖宗排位上五个字是“天地国亲师”，把老师与天、地、国家、父母摆在同等地位。然而当今社会孩子读书的时候，家长因为重视孩子而敬重老师，那是爱屋及乌。多少年后，孩子走出校门了成材了，那感情还在吗？
龙湖旁边有一个叫程咀的地方，小时候曾经在那里生活过。一座孤零零的坟墓旁边是一眼望不到边的的田地和哗啦啦的龙湖水。龙湖涨水了，一片汪洋中，有人说，这坟墓却好像浮在水面似的，还能远远地望见坟头。
这座孤坟主人姓甚名谁？为什么葬在这里？听老一辈人说，这座坟墓的主人是一位教书先生，无儿无女，死后他的学生们把先生埋葬在这里。
原来，这是一座老师墓。古代师生情同父子，并非妄言。
我教书40多年了，学生虽然没有三千，但是千儿八百还是有的。师生关系怎么样？不会认人是我的弱项，爹妈给的，有什么办法？但是有时候却偏偏认识一个曾经苦口婆心教育的学生，而这个学生却旁若无人地从我眼前走过，一时间心中好像吞下一只苍蝇。“人走茶凉”四字顿时油然而生，而且格外醒目。
想想，还是那句“人走茶凉”，细细体会，越来越觉得精辟。
孔子是圣人，弟子们对他自然恭而且敬。我们庸庸碌碌之辈，没有培养什么贤人，学生不埋怨你就谢天谢地了，谁承望有人把你当做祖宗供奉呢？
今年8月15日，我们学校的副校长跳楼了！
晴天霹雳啊！副校长看上去还是一个年轻力壮的小伙子，他还是“为人子”，上有两个高堂白发老父、老母，并且同时还有两个岳父、岳母。他还“为人父”，下有两个女儿，其中一个甚至还没有上小学。
我觉得一片天地倒塌了！
第一时间里我写了一篇《人生几何》发在空间，一石激起千层浪！网络以飞快的速度传播，一时间“QQ好友”奔走相告。
副校长的追悼会在一个星期后举行，那是一个云天雾地的早晨，在偏僻的横路，那个朱元璋与陈友谅的部队曾经激烈交战的龙湖旁边，细雨蒙蒙中，我望了望送葬人群，前面望不到头，后面望不到尾，断断续续差不多一华里路都是送葬的人。
参加追悼会很多是闻讯而来的学生。这些他做过班主任的、做过科任老师的学生们闻讯自发地赶来参加追悼会。他们有来自宿松县城的、安庆的、合肥的、江苏的、上海的……四面八方，天涯海角。对这些学生，我似曾相识又叫不上名字，见面时仅仅点点头。但是有一点可以肯定，他们一定是佐坝中学的学生，他们都6点钟以前从县城包车到横路，送老师最后一程，以表达他们对老师的哀悼和怀念！
无声胜有声，人已经走了，但是茶没有凉。
学生们还留下发人深省的纪念言语：“听闻孟老师离去，心里莫名难受。生命可贵，只有一次，应该严谨对待。上对得起父母，中对得起爱人，下对得起孩子。……孟老师虽然没有教我，但对他还依稀记得。孟老师一路走好。孟老师家人，要挺住，未来的路，一定要好好走下去。我们既然来到这个世上，就一步一个脚印履行完出生就赋予的使命。”
8月19日，我们学校虞兴宇老师发出一篇捐款倡议书。
佐坝初中孟全正校长于8月15日在合肥意外身亡，感谢社会各界人士前往吊唁，感谢各界人士对孟全正老师的关切及对其家属的关心。孟校长走的匆匆，留下了四位年过七旬的父母、岳父母，而且均体弱多病，他是两个家庭中的唯一男丁，是两个家庭的精神、经济支柱，还有一个年仅五岁的女儿。
一呼百应，捐出第一笔款子的学生叫洪绵利，一个在杭州做小生意的小老板。第一个捐款1000元的叫尹仁梅，她不是副校长的学生，她说：“我特别能理解孟老师的心情，他小孩的'事我们也知道点，我原本有个妹妹，10岁的时候一场急病走了，现在就一个弟弟。原本姊妹三人。我父母那时候的心情也是一般人都不能理解的。我自己现在也有了孩子，为孟老师的情况感到很不幸，所以出一点力所能及的小力。”
捐款最多的徐保华、徐金华，8000元，兄弟两个在上海创业，上海墨驰办公设备有限公司。他们是儒商，生意不是很大，却是慷慨解囊、乐善好施。
有一个初一小女孩怯生生的问班主任：“老师，我也捐10元，可以吗？”赤子之心，那一份感情何等的真挚！
患难见真情，钱不在于多少，情意无价！
捐款一共六万多元，已经分别给了他的老父母、岳父母、小女儿。
人走，茶没有凉！
我的大姐是今年去世的，火化出殡那天，意外见到一个不速之客，一个我早年的学生，学生叫石雅松，程岭人。当年没有考上初中，他的伯父与我姐夫很熟，把他放到佐坝中学我当班主任的班上读书。记得当年骑竹马，转眼已是白头翁。转眼间30年过去了，学生的孩子也大学毕业考研究生了。岁月匆匆，当年一个怯生生的小不点，如今一个黑黑的瘦瘦的弱显苍老的中年人。我感慨：光阴似箭催人老，日月如梭趱少年。我们谈起当年的同学，谈起当年的老师，谈起他的打工生活。学生在上海做石匠。他是从我的一个外甥也是他的同学那里得到大姐去世消息的。连夜从上海坐汽车回来，甚至来不及回家看望父母，直接包车来到姐姐家。
毕业以后，他忙于生计，每年外出打工，没有年年来给我们拜年，但是他心里永远记得老师，记得大姐。
一时间我心里象打碎了五味瓶，酸甜苦辣涌上心头……
人走茶凉，这话非常形象，高朋满座高谈阔论的时候，茶，热气腾腾；人散了，杯盘狼藉，茶也自然凉了。人走茶凉，形象地道出了人世间人情冷暖、世态炎凉。铁打的营盘流水的兵，老师与学生，人走茶凉其实很正常。
身正为师，学高为范，正直、善良、有才华而且关心爱护学生的老师，永远会有人记得！
人间真情自有真情在，师生那份感情还在。
篇12：情境历史情动师生
情境历史情动师生
作者/祁二俊
【案例背景】
由于高考的压力使得高三的历史课堂教学显得缺少生气和活力，如何去“榨取”学生灵魂深处那一点点对历史课本仅存的热情与激情，这是我几年高三历史教学中一直在思考的事情。
通过观察和交流我发现学生对历史还是有一定的向往的，只是由于高考的压力和枯燥的知识记忆与练习而使他们对历史产生了冷漠。另外，我记得在开学之初，有学生问我，“历史书上这些东西，我们高一、高二都学过了，为什么还要再重复学？”当时我曾经自以为是的解释过，但却忽略了这个问题中反映出的学生对学习重复知识的厌倦。其实上万年历史的精彩，又岂是一本小小的历史课本所能包容得下的呢。这些分析和我对历史自身魅力的认同，坚定了我在高三复习中增加别样精彩的历史课的信心。
【案例描述】
《五四运动》这节课我按照常规计划把教学重、难点放在其兴起的背景和爱国精神的渗透上，一战之后，中国面临的内忧外患是当时所有历史事件兴起的共同大背景，这个内容几乎堂堂课都在讲，我都感到很厌倦了，但是又是决不能跳过的重头戏：同时，向现代的高中学生灌输爱国精神，不讲究一点技巧，那只能是自讨其辱，换来的肯定是哄堂大笑或他们具有嘲讽意味的回答。在这种情况下，我决定用一种特殊的方式向学生展示五四运动中他们所不了解的历史，相信，历史本身所浸满的爱国情绪会无形的感染学生。
巴黎和会外交失败是五四运动的导火线，北洋政府的反动卖国是巴黎和会失败的主要原因，这是每一个一中学生都能不加思考的回答的问题，但具体到巴黎和会的内容，中国代表的据理力争，学生就很陌生了，这是初中，甚至高中教材都不曾涉及的内容，然而却是一个完整历史的另一面。
在这堂课之前，我作了充分的准备：我找到历史影片《我的1919》的完全版，其主演陈道明、许晴都是学生很熟悉的影视明星，其内容在历史史实的.基础上，加入了一定的故事情节，不同于我以往在课堂上播放的3、5分钟的历史纪实片和教育片，想到以往在课件中播放短暂的影音文件时，学生专注的表情，我不禁对自己的创意更有信心；由于影片太长，我结合教学要求，对其进行了剪裁和重新拼接，保证其能在规定时间之内播放完毕。
周五的上午，我抱着电脑走进教室，学生似乎没人注意到我的到来，仍然继续着他们兴奋的讨论，只有几个人的桌子上摆着摊开的历史书，懒散的瞟着书上的几幅历史照片，铃声响过，讨论的学生闭上了嘴，但是脸上的兴奋证明他们依然沉浸在艺术周的快乐中，师生问好后，学生才陆陆续续、磨磨蹭蹭的从桌堂里往外掏历史书，这时，我告诉他们这节历史课我们不用历史书，我们带着自己的眼睛、耳朵和心就行了，他们似乎有了一点兴趣，纷纷猜测这节课我们要怎样上。
等到教室再次安静下来，我问了一个问题：“五四爱国运动时，中国的政府是什么政府？在你的头脑中，这个政府中的官员都应该是怎样的面貌？”他们的回答证明了现行教材的片面性，然后，我宣布，这节历史课，我们利用一堂课的时间来看一部影片，来了解五四运动前的世界局势，来了解1919年时的人们的面貌。我的话音刚落，教室里响起一阵兴奋的叫声，旋即又安静了下来——他们舍不得因为自己的吵闹耽误看电影的时间。由于影片是经过剪接的，所以，在播放之初，我加入了一段影片简介，让学生能比较连贯的看懂影片的全部内容。
静静的教室里只剩下影片中沉重的历史的声音，学生随着剧情的展开，时而兴奋，时而紧张，时而义愤填膺。在悲怆的音乐声中，巴黎车站的妓女们艰苦的讨生活，学生没有笑，而是把同情写在了脸上，而就是这些生活在社会底层的巴黎人，也居然喊出：“这是巴黎，你们这些黄皮肤的中国人来干什么？”声音里的轻蔑足以让学生感受到苦涩的爱国情绪。
当巴黎和会中国全权代表顾维钧巧妙而又有理有据的阐述中国关于山东问题的态度的时候，学生为中国人的外交智慧而骄傲，同时，也无形中又一次很好的复习了近代史上的山东问题：当中华民国国旗在巴黎和会升起的时候，学生不自觉的喊出“五色旗”；当肖克俭捧着《新青年》激动不已，甚至把久别重逢的妻子“晾在”一旁的时候，学生重新认识了新文化运动的影响，认识了当时中国人对于救国真理急切的期待和渴望，这些都是不需要教师任何讲解，而从学生的表情中自然流露出的对历史的回顾和理解。
【案例反思】
新一轮教育课程改革提出，教育的价值体现应由知识本位向人文关怀转变，教育应该回归学生的生活世界。同时，新课程改革也明确的指出，对于教学内容，不应仅从书本知识的角度来理解，而应将其扩展为学生的有价值的个体体验。从这个价值观念出发，学生从影片中获得的感受和认识已经远远超出了一节四十分钟的历史课的受益。
但是，这样一堂看似轻松自在的“休闲”历史课其实给历史教师的备课和专业素质提出了更高的要求。
首先，这种特殊的授课方式要求教师不仅对以文字的方式表述的历史熟悉，而且，要掌握多种历史资料，同时面对考试的压力，如何把这种这种半游离于课本之外的授课，与其他正常的课堂讲授课有机的结合起来也是一件长久而艰巨的任务。
其次，这种特殊的授课方式的益处是隐性的，它主要体现在把许多历史思维方式和人性的心智发展潜移默化的灌输给学生，但对正常的课本教学却存在一定的冲击，课本之所以把某些历史侧面隐去，原因就是担心学生的理解能力无法面对纷繁复杂的历史史实而作出客观公正的历史评价，我们补上了这些侧面，就要求我们同时具有指导学生正确消化吸收这些历史的能力。
此外，这种方式传递给学生的历史是一些零星的碎片，那么如何把这些碎片安插到历史课本和课堂上，使之成为一颗颗耀眼的明星，而非繁琐的杂物，这就要求我们对整个高中历史教学的内容和要求了然于胸，高屋建瓴的对影片进行剪裁和拼接。
教育家陶行之先生曾经倡导过“教是为了不教”，我理解为“不教”始终是一种高于“教”之上而又建立在“教”的基础上的境界，这种境界是非我辈一时三刻就能领悟和达到的，但我感受到的是站在教室的最后静静的陪学生看电影，似乎比站在讲台上指点江山，激扬文字更累，更疲惫。
