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企业创新工作方法

时间：2023年10月07日

来源：乐百家

编辑：本站小编

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以下是小编收集整理的企业创新工作方法，本文共6篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“乐百家”提供。

篇1：企业创新工作方法

1.制度创新

制度创新是指引入新的企业制度安排来代替原来的企业制度，以适应企业面临的新情况或新特点。制度创新的核心是产权制度创新，它涉及为调动经营者和员工的积极性而设计的一整套利益机制。只有先进的企业制度安排，才能调动各类人员的积极性，推动技术创新和管理创新的发展。

2.技术创新

技术创新是指一种新的生产方式的引入，这种新方法可以建立在一种新的科学发现的基础上，也可以是以获利为目的经营某种商品的新方法，还可以是工艺上的创新。新的生产方式，具体是指企业从投入品到产出品的整个物质生产过程中发生的“革命性”的变化，或称“突变”。这种突变与在循环流转中年复一年的同质流动或小步骤调整不同，既包括原材料、能源、设备、产品等硬件创新，也包括工艺程序设计、操作方法改进等软件创新。其中产品创新按新产品的创新和改进程度，可以分为全新新产品、换代新产品、改进新产品和仿造新产品;工艺创新则可以分为独立的工艺创新和伴随性的工艺创新。

3.管理创新

管理创新是指企业把新的管理要素(如新的管理方法、新的管理手段、新的管理模式等)或要素组合引入企业管理系统的创新活动。它通过对企业的各种生产要素(人力、物力、技术)和各项职能(包括生产、市场等)在质和量上进行新的变化或组合安排，以创造出一种新的、更有效的资源整合范式。这种范式既可以是新的有效整合资源以达到企业目标和责任的全过程式管理，也可以是新的具体资源整合及新的目标制定等方面的细节管理。

企业创新的分类季辉，冯开红主编.管理学原理.中国林业出版社,.8.

创新离不开创新主体，也就是创新者。广义上说，人人都是创新的主体。享誉政界、企业界的著名管理学家和培训师吴甘霖在他所著的《我们都是创新天才》一书中认为，每一个人都可以创新，每个人都可以成为创新者。但现代市场经济中，创新主体往往是企业或一些科研机构等，创新成了集体的劳动过程和成果。但我们看到，任何创新的源头都来自个人心目中萌发的创意。创新的功能就是能给创新者和社会带来福利收益。对于企业而言，创新可以带来利润的增加，带来市场占有率的增加，带来消费者的认可等。我们在“创新”一词前面加上一个词，几乎都能读得通，例如国家创新、企业创新、方法创新、理念创新等。企业是市场经济中创新的主体，对于企业而言，创新可以分为产品创新、技术创新、市场创新、营销创新、思维创新、管理创新(企业文化创新，组织与制度创新)等。

篇2：企业创新工作方法

1.创造性

创新的创造性是指创新所进行的活动与以前所进行的活动相比，具有显著的进步，创新首先是创造性构思的结果。创新的创造性首先表现在其所应用的技术是以前未使用过的新技术和现有技术的改进技术，应用效果有明显提高;其次表现在创新过程中企业家对生产要素进行了新组合。从另一方面来说，创新的创造性体现在：一是新产品、新工艺上或是产品、工艺的显著变化上;二是组织机构、制度、管理方式上的变革。

2.风险性

创新活动涉及许多相关环节和众多影响因素，从而使得创新的结果呈现出不确定性。一个创新方案的提出和实施就是一种决策行为，凡是决策就不可避免地具有一定的风险性。同时创新特别是技术创新需要相当大的投入，这些投入能否顺利实现价值补偿，受到许多不确定因素的影响，既有技术本身的不确定性，也有来自市场、社会、政策的不确定性，这些众多的不确定性，也就意味着创新带有较大的风险。如美国的一份研究报告曾经断言，美国的每10个专利，只有1个能变成创新。企业新产品开发成功率也只有20%一30%。

3.高效益性

企业创新的目的是增加企业的经济效益和社会效益。由于创新具有高风险，而在经济活动中高风险与高收益是并存的，所以企业创新具有高效益性。通过创新来获取高额收益并使自己迅速壮大的最成功的例子就是微软公司。比尔·盖茨于1975年创办微软公司时，仅有3人，年收入仅为1.6万美元，但由于比尔·盖茨等人的不断创新，使得微软公司一跃成为风靡全球的巨型高科技公司，获得了巨大的经济利益，到1995年，其年收入高达60亿美元，所实现的利润比另外十大软件公司的利润总和还多。

4.系统性和综合性

企业是由多种要素构成的综合体，其生产经营过程是由多个环节构成的，企业创新涉及市场调查、预测、决策、研究开发、设计、安装、调试、管理、市场营销等一系列过程的系统活动。同时企业创新是由许多人共同参与、共同努力的结果，创新既需要企业家的冒险精神和组织管理能力，也需要科技人员的理论知识和技术，还需要创新活动具体执行者的密切配合，因此创新具有系统性和综合性。

5.时效性

创新的时效性首先表现在产品的替代过程中，由于消费者的偏好、变化或生产技术更新都会引起产品的更新换代。因此进行产品创新有时效性，其表现在不同创新类型的先后顺序上。由于一种新的市场需求总是首先表现为产品要求，因而，在创新初期，企业的创新活动主要是产品创新，其次为降低生产成本、改进品质、提高生产效率。在该阶段，企业就会集中精力进行工艺创新。当生产有一定规模后，企业的创新注意力逐步转移到市场营销的创新上，以提高市场占有率。在这些创新重点的不同时序上，还会伴随着必要的组织创新。

6.实用性

企业的创新需求必产生于当企业的内部或外部环境发生变化时，企业为适应环境的变化，通过创新将使企业适应新的环境，能够促进企业发展而进步。创新是为了发展进步，只有真正能够促使企业发展和进步的创新，才是真正意义上的创新。

篇3：企业改制呼唤思想政治工作方法创新

企业改制呼唤思想政治工作方法创新

企业改制是对人的思想、观念、利益和行为方式的'一次大触动、大调整,无疑要引发大量思想、情绪等方面的矛盾问题.在当代信息社会,能否科学地把握改革的“人气”并加以引导转化,正是企业思想政治工作面临的新课题并且是创新的历史机遇.

作者：陈子平作者单位：湖北省电力勘测设计院刊名：湖北电业英文刊名：HUBEI ELECTRIC POWER 年，卷(期)： “”(2) 分类号：关键词：

篇4：校长创新工作方法

校长创新工作方法是什么

一、思想观念创新：变封闭为开放

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”学校教育是知识创新、塑造创新人才的基地，而培养创新精神和实践能力又是我国深化教育改革，推进素质教育的重点。《领导科学基础》一书中明确指出“任何事物总有改进的余地，唯有创新，唯有及时抓住群众感觉到而没有意识到的东西，你才能带动群众前进。墨守成规，因循守旧，不可能成为好的领导者，即或本人不是一个非常有创见的人，你也应该善于鼓励和运用别人的创造力。”长期以来，有些中小学校长仍习惯于传统的领导方式，故步自封，不愿接受新事物，不去研究新问题，他们所领导的学校信息闭塞，竞争无力。要改变这种现状，就得更新封闭办学的思想观念，只有这样，校长的视野才能开阔，才能把学校办好。

变封闭为开放，校长必须做到：第一，要有勇气，注重实行。改革是领导工作的一项重要内容，实行改革必然要冲击某些陈旧的思想意识，这就会遇到各种困难和阻力，这就要求校长要有勇气，知难而进。(如学校考评制度、聘任制度建立等。) 如果没有勇气，就砸不碎桎梏，冲不破束缚，更不会去开拓创新，锐意进取。要使新思想、新方法源源不断出现的秘诀，那就是尽快地将已形成的新思想、新方法付诸实施，并通过实践检验而不断增生。如果想“改革”，又怕“乱套”，想“开放”，又怕“无缰”，那么即或是再宏伟的蓝图，也不过是一纸空文罢了。因此，一个中小学校长，应该纵览全局，立足当前，大胆创新，注重实行。第二、要有强烈的事业心。这是中小学校长必须具备的心理品质。一旦中小学校长有了强烈的事业心，那么他就会树立起为共产主义事业、为党的教育事业献身的坚强信念，热爱学生、热爱教师、热爱教育工作，一心扑在教育事业上，把学校当作自己的家。校长有了强烈的事业心，能使他增强探索教育新路的责任感和紧迫感，以至于对学校涌现的新事物表现出极强的敏感性，并给予热情的扶持。第三，要有系统的思维方式。系统的思维方式是指将各个环节中有联系的诸因素集合起来，形成一个有机整体，借助于判断和逻辑推理，运筹帷幄。用这种思维方式考虑问题周密而全面，具有连贯性，其显著特点是在安排工作时充分考虑它的“超前”与“预后”。(即体现前瞻性，又考虑到了这样做的后果。)一些工作有方的校长，都是利用这种思维方式考虑问题的，他们大都工作起来井井有条，丝丝入扣，一旦出现棘手问题、突发事件，亦能得心应手的处理。因此，中小学校长必须具备这种系统的思维方式，用以开阔新思路，减少盲目性，从而使教育改革取得突破性进展。

二、管理方法创新：变独断为民主

现代社会是一个民主社会，民主观念日益深入人心，成功的学校教育是集体智慧的结晶，而集体智慧的发挥，一定程度上依赖于民主观念指导下的民主管理。当今时代单靠一个人的智慧是很难管理好所从事的事业，是无法调动起人们的工作积极性的。民主才反映管理者的文明、开明和英明，民主是时代进步的标志，也是学校发展的基础。

随着改革的不断深入，教职工的思想变得更加活跃，民主意识日渐增强，学校实行民主管理已成为必然趋势。作为学校管理的核心人物校长，很有必要加深对学校实行民主管理的认识和理解。一是校长要从自己认识水平的有限看学校实行民主管理的重要性。校长不可能未卜先知，也不可能无事不知，即便是知之颇多也会有“一失”之时，加上现代社会信息传递快，知识更新快，中小学校长要想高屋建瓴，减少决策失误的风险，就必须广开言路，集思广益，博采现代社会的高信息。二是校长要从自己管理水平的有限看学校实行民主管理的必要性。学校工作，千头万绪。校长对学校工作不可能事无巨细，面面俱到。因此，在管理上要充分运用民主手段和机制实行双向运动，即双向管理。实行双向管理，有助于校长的管理工作，也有利于被管理者自律、自理，从而达到“无为而治”的佳境。 (提倡教职工、学生自己管理自己。) 三是校长要从自己知识水平的有限看学校实行民主管理的可能性。对学生传授文化知识的本身就是一项特殊的管理。现代社会要求学生掌握多方面的知识，而校长所涉猎的知识范围毕竟有限。有效的办法就是充分发动教师，利用他们的长处，弥补自己的短处，实行全面的质量管理。

学校实行民主管理，除加深对其认识和理解外，还存在一个如何决策的问题。决策按其形式可分为常规型决策和非常规型决策，所谓常规型决策，是指决策者在日常工作中经常需要解决的一般性决策问题，它以相同或基本相同的形式重复出现。其产生的背景、特点、内部与外部的有关因素，全部或基本被决策者所掌握，有一定的规律可循，比较容易解决。 (但习惯于决策的校长很容易滋长独断意识，常规型往往“一人说了算，事情大家干”。) 一旦处在信息社会的学校里引进竞争机制，更新的技术，更新的知识，需要更新的环境时，这种决策形式就会受到冲击。这就需要进行那些无先例可循，具有大量不定因素的决策活动，即非常规型决策。如何实行这种决策?答案就是处变应变，处变应变靠什么?一靠学识，二靠优化方案。(学识即知识和修养，优化方案即 90%的情报信息加上 10%的判断所形成的方案。)学识是处变应变的基础，优化方案是处变应变的前提。(学识水平高，对问题的应变能力就强，要想有一定的应变能力，必须得有一定的学识。任何问题如果有好的解决方案，那么问题就容易解决，反之亦然。)实行非常规型决策就必须实行民主管理，民主治校。只有这样，才能博采信息，集思广益，抉择出优化的决策方案。

学校实行民主管理，决非轻而易举之事，为了确保民主管理不流于形式，要做到以下几点：一要建立健全民主管理的机构和制度，切实保障广大教职工参与学校管理的权力和机会。(如教代会、校务委员会、财物监督小组等。) 二要创造和谐融洽的民主氛围，尊重教职工的意愿，充分发扬民主，让教职工畅所欲言，献计献策。(比如，学校制定新政策和重大决策前，可召开教师代表、教研组长会，让大家充分酝酿，在充分发扬民主的基础上，确定实施方案。还可以开展征集合理化建议活动、开展“假如我是校长活动”，设立校长信箱等途径，经常收集教职工的意见和要求。) 三要超越自我。校长要超脱自己的主观意识，善于听取群众的意见和建议，尤其要放下领导架子，真正听得进群众意见。四要自觉接受群众的监督。群众有决策权、管理权，还要有监督权，作为校长要自觉接受群众的监督，做到校务公开，特别要要坚持把学校的重大问题、热点问题、敏感问题进行公开。

学校实行民主管理，不仅可以弥补校长自身能力的局限，减少决策失误的风险，实现决策的民主化、科学化、高效化，而且有助于满足教师自我实现的需要。

三、人际关系创新：变逆反为相容

人际关系是指人们在物质交往与精神交往中所形成的人与人之间的关系。学校的人际关系，主要是校长与领导成员之间，校长与教师职工之间的关系。要抓好学校工作，就得下真功夫，花大气力来研究、处理这种人际关系。

一个单位、组织、领导集体的人际关系如何，决定着整个事业的成败。如果校长与领导成员之间合作关系是长期稳定的、诚挚友好的、相容正常的，那么，这个学校的工作就一定会有起色。要做到这一点，首要的是校长必须尊重信任其他领导成员，建立起同志情谊。其次是领导成员之间彼此尊重、相互依赖、推心置腹、真诚相待。无端的猜忌，各自为政，钩心斗角都是处理正常人际关系的大敌。校长协调好与领导成员的人际关系十分重要，而校长与教师职工的心理相容更不能忽视。校长与教职工的关系从组织上讲是领导与被领导、管理与被管理的关系;从对学生而言，他们又都是在共同教育活动中不同的分工关系，这种分工关系又是彼此平等的同志关系。只有校长对教职工关心爱护、尊重信任、体贴同情，才能赢得教师职工的尊敬、信赖、拥戴。没有最好的教师，只有用好的教师。全体教师同心协力相互补台是学校发展的动力源泉。要建立这种关系，主导的一面在校长，不仅要求校长的组织才能、业务水平和文化素质、管理才能，成为教师职工尊重信赖的条件，还要求校长在以下几方面做出努力：一是要有宽容精神。宽容并不等于放任，也不是搞充耳不闻、视而不见的自由主义，而是以党和国家的方针政策为根本，作为校长，首先要坚持原则，在大是大非面前决不让步;在抓纲定向的决策中，不容得半点马虎，这是党和人民赋予的神圣职责。但在具体工作中，校长应该把自己视为教职工的同志、朋友，对他们要关心爱护、尊重信任、体贴同情。校长还要善于团结一切可以团结的人一道工作，既坚持原则，又注重策略，掌握分寸，从而创造一个宽松和谐的人文环境。二是要能引咎自责，即敢于承担责任。也就是要推功揽过。如果校长在学校的工作有成绩时，功劳就扯到自己名上，工作出现问题时，责任就推到别人身上，这样做就会使教师职工产生逆反心理，反之，则产生相容心理，即领导者与被领导者之间融洽的心理交往状态。具有这种心理状态，才能提高管理效能。三是要有求实的思想作风。其重要的内容之一就是坚持从实际出发，正确评价自己，客观公正，勇于自我批评。要做到这一点，务必消除在大众面前亮真相会“掉底子”，“丢面子”，会失去威信的顾虑。实践证明，越是能正确评价自己越能赢得人心。

当校长必须做好的“三件大事”

一、走对路

这是决定学校发展方向的问题。一所学校要想真正发展起来，必须有一个明确的发展方向，这就要求校长要能够对所在学校进行准确定位，然后制定出适合于自己的发展之路。任何刻意模仿或盲目的创新都是不符合科学发展观的。

我们经常看到这样一种现象：某所学校因为管理得法，很快成为名校，于是前来参观学习的人络绎不绝，而回来后大部分人是模仿甚至照搬，至于学校应该朝哪个方向发展，一定时期应该完成那些目标，自己根本不清楚，或者压根儿就没有思考过，结果十有八九都是半途而废。这种刻意的模仿是一种盲从的表现，结果只能是还画虎不成反类犬。

还有一种现象就是盲目创新。有一所镇办中学，生源比较好，本来应该走质量强校的发展之路，但校长非要搞什么特色办学，开设了军犬繁育基地，结果教学质量逐年下滑，学生大部分流失，最后学校不得不撤并。还有一所农村小学，因为村委会比较富裕，而且非常支持学校的工作，学校招了几个艺术教师，于是该校确定了一条艺术教育发展之路。一时间搞得非常红火，知名度也很高，但由于农村条件相对来说还是比较差，几年后，大部分年轻教师都相继调走了，自然该校的艺术教育也就无疾而终了。相比之下，有一所生源不足200人的农村小学，却迅速地发展起来，原因是他们确定了一条“以德强校”的发展道路。他们认为，在一味强调张扬个性的今天，更应该让孩子懂得知书达理，学会谦恭待人。所以学校把“如何培养学生学习习惯，如何教会学生文明做人”作为办学目标。短短几年，教学质量及学生的文明素质迅速提高，学校也因此走上了一条可持续发展的道路。经验告诉我们，作为校长，一定要确立科学的发展观，走适合自己发展的道路，否则，学校工作就会出现停滞不前的僵化局面或昙花一现的短暂繁荣。

二、用对人。

这是能否科学利用学校人力资源的问题。司马迁在《史记》中记载着汉高祖刘邦说过的话“夫运筹策帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”这段话对于学校管理者来说非常具有启发意义。那就是校长切忌个人英雄主义，而是要挖掘笼络几个甚至一批德才兼备的人才，来和自己一道完成学校的各项工作。尤其是学校的中层管理人员，他们既是校长办学思想的直接贯彻和执行者，同时也是各项工作的部署和落实者。我们平时只是看到他们在作着上传下达的工作，实质上，他们是学校的枢纽和核心。一旦用错人，不仅工作会处于困境，人际关系陷入僵局，心情也经常会疙疙瘩瘩。轻者，校长工作会非常难做;重者，校长的事业和前途会因此而毁掉。

曾经有一位校长，任职前，有一个同事和他关系很好，几乎吃喝不分，而且两人曾经立下了“有福同享，有难同当”的誓言。当了校长后，他立马任用了这位好哥们作了财务主任。而且两人还口头立下了和平友好条约，即“校长管人，财务主任管钱”。结果财务主任和校长在学校几乎没有了上下级的关系，责任没有人承担，但权力却不分上下，最终因为利益的问题分道扬镳。而这位校长也在新一轮的校长竞聘中落聘。还有一位校长，嫉妒心特别强，总怕别人超过自己，所以任用了一个能力平庸的人为副校长，结果事事砸锅。老师们不服，领导们不满，学校管理一团糟，最后校长也因为政绩平平调离了工作岗位。如此说来，校长一定要深谙用人之道，任用干部切忌操之过急，一定要经过认真考量后再做定夺，而一个好助手的标准是，不仅要具备创新工作方法的业务素质，吃苦耐劳的敬业精神，更应该具备令行禁止的忠诚人格。如果校长身边有了一帮出类拔萃且尽心尽力的人，工作中就会如鱼得水，校长自然也就当得滋润。

三、出对招。

这是一个工作策略的问题。作为校长，会不断碰到棘手的事情，大到学校发展，小到学生的磕磕碰碰，处理不好，就会造成工作的困难。所以校长一定要讲究工作策略，而且要在解决问题的过程中培养能力，树立威望。千万不能因为自己是校长，在学校里具有绝对的权威和地位，就高高在上，目中无人，甚至独断专行!而要做到小事中透出大胸怀，平凡中显示大智慧!

曾经有一位校长，工作上很是认真负责，就是因为不讲究策略和方法，最后导致学校工作一盘散沙，老师们怨声载道。举一个小例子：他安排一位老师去买台历，这位教师心想校长如此信任自己，一定要把事情办好，于是走了好几家商店，反复对比了质量和价格之后，终于买了回来。结果校长却不冷不热地冒出了一句：“别人买三块钱一本，你怎么花四块钱?”，气得这位老师当场就要把台历烧了。按说，这是一位很会节俭校长，但这种节俭却寒了老师的心，时间长了，不仅削减了教师的工作热情，而且很容易造成敌对情绪。还有一位校长，因为预收学生的书费(前几年是可以预收书费的)，没有向学生说清楚，一位家长来学校询问情况，结果校长没有给好脸色，去找班主任，班主任又说是学校让收的，家长认为被捉弄了，召集了四五十个家长找到教育局，造成了很大的负面影响。本来是一件小事，却因为处理不当造成了很严重的后果，最后校长被撤职。如果当时这位校长能够放下架子耐下心来，给家长做一个解释，或者在收费之前给学生印发一个书面通知，那结果肯定就是另一番局面了。

篇5：学校创新工作方法

1在维系亲和力上要有创新

学校就是一个团队,校长就是这个团队的核心和灵魂,能否使整个团队形成一股凝聚力,心往一处想,劲往一处使,直接关系到整个团队的精神状态和工作干劲。俗话说:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。任何一项管理工作和教学任务的完成都需要多个环节的合作与支持,为了能使整个教学团队团结一心,众志成城,作为校长的人格魅力和人格力量应起着关键作用。

学校的发展,既需要有丰富教学经验的教师骨干起好“传、帮、带”的作用,又要不断发掘教学新秀,培养生力军。发现人才吸引人才留住人才,可以采用多种方法,当前比较普遍的作法有“情感留人、事业留人、待遇留人,本人认为校长应该在情感上多下工夫, 用“温暖工程”为教师减压。我们在工作中发现教师在不同程度存在职业倦怠现象，究其原因是大多数教师存在家庭负担重，生活压力大所致。

针对这种情况，我们不是简单地搞末位淘汰，而是因人而异，有针对性地组织开展各项活动，让教师在活动中调整自己。组织教师开展联欢活动，让他们放松心情;开展讲座、咨询，缓解教师压力，等等。学校聘请健康顾问、心理咨询专家，通过心理疏导等方式，对教师进行有效的心理调适，帮助他们调整心态，确立健康的生活方式。对于个别不适应现岗位工作的教师，我们根据他们的特长，把他们安排到适合的位置上去，让他们在新的工作岗位上做出成绩。同时，我们加大投入，提高教师待遇;订了书刊，为教师提供精神食粮，等等。通过上述一系列做法，有效地克服了教师的职业倦怠感。

校长工作的影响力很大程度来自于为人的亲和力。不让自己孤独地高高在上，只把自己的职位看作是为教师和学生服务的职位。在工作中，不仅关心教师的工作业绩，更要关心教师的身体健康及生活状况。使教师有困难就想到领导，不会因为家庭琐事而影响工作的积极性。教师首先是普普通通的人，具有其他人共同需要的情感激发。人的潜能是在积极愉悦的情感状态下发挥尽致的。所以提高工作效率的前提就是注重情感激发。诚信在领导工作中十分重要。它能充分体现一个人的人格魅力。

对于校长来说，教师就是家庭中的重要成员。家庭氛围是否融洽取决于家长的教育方法，而家长就是学校的校长。一个懂得宽容，懂得体贴，懂得理解的领导才会真正体恤教师的辛苦。教师工作不同于其它职业。这是一个需要付出心血的工作、需要付出爱心的工作、需要不断研究和探索的工作、需要教师拥有一定的恒心和毅力，所以一个和谐的工作氛围和积极快乐的工作心态对教师的健康非常重要。应该减少对教师施加过多的压力，并适时采取方法进行心情放松，情绪疏通。使教师工作能得到认可，使其不断感悟自身的价值存在。

2在行使决断权上要有创新

现在学校都实行了校长负责制，校长代表班子负责决断学校的经济权、人事权、行政管理权。如何才能做到科学决断呢?我认为主要是处理好民主与集中的关系。民主和集中是有机联系、相互制约、相互促进的，民主是集中的前提和基础,集中是民主的必然要求和归宿。

作为校长在民主方面要做到三点：

一、努力拓宽民主渠道,充分倾听各方面的意见和建议。对学校重大问题、重要工作、重大项目的实施决策和人事安排等要坚持倾听学校领导班子的意见,不搞一言堂和个人说了算。

二、要敢于放权,充分发挥班子成员的积极作用。在校领导班子之间要形成一个相互尊重、相互信任、相互支持、相互谅解的良好氛围。

三、要充分尊重广大教职工。校长要经常深入到教职工中去,倾听他们的心声，“千人之诺诺,不如一士之谔谔”。对于校长来说,正面意见要听取,反面意见也要听,能够做到从谏如流,择其善而从之。

3在管理协调性上要有创新

学校就是一个社会的缩影,与各级教育管理部门和机关单位存在着错综复杂的人事关系和工作关系,如果其中某一个环节处理失当,都有可能会对学校的全局工作产生重大影响,学校领导有时作为指挥者角色,有时则充当润滑剂的角色。

校长能够参与一线的教育教学及教科研工作,在业务上起指导作用,更能够做到“以己服人”。管理者在群众中的威信不是短时期能够树立起来的,培养融洽的上下级人际关系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,严格按照学校的规章制度办事,不掩盖缺点,不偏袒亲属,直面学校存在的各种问题。

校长还需要树立公仆意识和服务意识。当好服务员的角色,既充当老师们的服务员,又是学生们的服务员。积极为学校的建设筹集资金,加强学校的基础设施;加强教学后勤和总务后勤部门的管理,提高服务质量;积极改善办学条件和教师职工的工作条件,改善福利待遇,运用适当的待遇留人。

篇6：学校创新工作方法

用三个关键词来概括学校的管理特点：严谨、务实、创新。

1.严谨

“严谨”是我们的传统优势。早在上个世纪80年代，学校就形成了”以人为本，循规办学”的理念。历经数十年，”循规办学”的理念已经贯穿到我校办学的整个过程中，成为了我们管理的一个重要特色。现在，无论是学校宏观的办学方向，治校方略，还是微不足道的作息时间表，清洁卫生表等的制定，基本上都体现了严谨和规范的特色。

2.务实

“务实”就是追求一种有效，包括德育的有效性，体育锻炼的有效性，课堂教学的有效性。比如在德育方面，笔者几年来一直坚持让学生进行个人德育评估。采用”加减法”的方式评价一个学生的道德状况，就是”基础分+奖励分-惩罚分=实际分数”。从道德状况看，每一个人是在同一水准，如果做了许多好人好事，则予以加分，如果违规违纪，则要予以减分。每学期结束时，根据班委会，班主任的记载，对每一个学生进行评价，采取这样的方式，有利于引导学生修炼自己的品格，养成良好的习惯，提高个人公民道德素养。

3.创新

在”教学质量是学校生存和发展的生命线”的今天，课堂教学的有效性显得尤为重要，课堂是教育教学的主阵地，更是学校进行教育改革的主阵地，如何追求课堂的有效性?唯有进行课堂教学改革、创新，开展教师教学行为和课堂教学有效性研究，”把时间还给学生，把方法教给学生;让学生自主学习，让课堂充满活力”成为教学改革的主旋律。

我们采用了”三案导学”的课堂教学模式。转变教师教学方式，分配课堂教学时间：40分钟的课堂总体上切分为三部分，20分钟教师创设问题情景，精讲点拨;10分钟师生互动交流探究;10分钟课堂练习，反馈点评。教学方法上以”学案、教案、练案”为一体的三案为载体，师生按”三案”互动教与学，使主导主体作用充分发挥，促使教与学过程的最优化。根据教学内容，采用课前预习导引，情景创设引入，自主探究与讨论，知识升华提炼与示范。课堂教学模式中，在教师创设问题情景精讲点拨的20分钟里，教师以问题情景为切入点，通过各种方式产生新旧认知冲突，引发学生思考，展示知识发生、发展的思维过程，激发学生参与，在主动建构中提高课堂效益。限制讲的时间不是不讲，而是要精讲，让学生体验由”确实如此”到”原来如此”的心理转变，要明确讲的内容：学生知其一不知其二的要讲，学生知其然不知所以然的要讲，学生能举一，但不会反三的要讲。

在师生互动交流探究的10分钟里，师生、生生交流的方式有多种，但核心是讨论，其目的是使学生主体首先掌握先学后讲的转移;其次，注重能力培养，实现由单纯知识传授向知识和能力培养并举的转移;最后是重视学生的个性心理特征。

关于学校管理的几个基本问题

1.教师发展、学生发展、学校发展问题

三者之间是怎样的关系?在这三个发展中，学生发展是目的，学校发展是载体，教师发展是关键。没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木;没有教师的发展，学校的发展也失去了有形的支撑，成了空中楼阁。另一方面，学校的发展又能为学生的发展和教师的发展提供更大的空间，促进学生发展和教师发展。因此，办学者应该努力实现教师、学生和学校的共同发展。

2.关于学校管理的境界问题

企业管理的境界有三个层次：第一个层次，让员工把事情做规范;第二个层次，让员工成为该职位上的专家;第三个层次，让员工感受到工作是一种生命历程，感受到生命因工作而快乐。学校管理的境界同样有这三个不同的层次：让老师在把工作做规范的基础上，一个个都成为专家型、学者型的教师，进而让全校的这些专家型、学者型教师感受到在学校是快乐的，工作是快乐的，生命的每一天都是快乐的。

3、关于校长在学校管理中的作用问题

校长乃一校之魂，这“魂”便是思想。一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，但是不可以没有思想。唯有科学的个性化的思想才能支撑起一所学校真正意义上的“高楼大厦”。

校长的思想从哪里来?思想来自对学校系统发展的思考，校长的思想决定着对学校发展的谋划，谋划决定着学校的发展，同时在谋划学校发展的过程中又会迸发出思想的火花;思想来自和谐从容的团队精神。校长的思想，不仅仅是他个人智慧的成果，还是团队精神在碰撞、交流中达到的融合、积累与提升。

当然，作为一名校长，有思想是前提，更重要的是实践。校长期待着“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠，文武并用，垂拱而治”的可喜局面。校长期待着每一位教职员工能像“法家”一样依法行事，行政人员能像“儒家”一样调和关系，而校长则如“道家”一般进入到顺其自然无为而治的境界。

4、关于学校竞争及竞争后果问题

(1)九义教育学校竞争的核心——是无形资源的竞争

智力及创造潜能、信息、学校形象、学校品牌、学校文化等方面的竞争

(2)竞争的后果

“强者更强，弱者更弱”——竞争的一般规律

强者之争——追求双赢

弱者变强——竞争中的常见现象

强者变弱——竞争中的常变现象