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小班综合：快乐的活动

时间：2023年12月12日

来源：schanz

编辑：本站小编

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这次小编给大家整理了小班综合：快乐的活动，本文共9篇，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。本文原稿由网友“schanz”提供。

篇1：小班综合：快乐的活动

快乐的分享活动（小班）

说一说

小朋友，你有了好东西会怎么做？这时你的心里会怎样？

你喜欢把快乐的事告诉别人，让别人也快乐吗？

听一听：

童话故事《小兔真快乐》

小兔拔了两个萝卜回家去。路上，看见羊妈妈正在地里干活，小兔连忙走上去，送给羊妈妈一个萝卜。羊妈妈笑咪咪地说：“谢谢你，小兔。你把萝卜送给我，我真快乐！”

走着走着，小兔又看见小猪正在放风筝。小猪玩累了，口渴得很。小兔连忙跑过去，把另一个萝卜送给了小猪。小猪说：“谢谢你，小兔。你把萝卜送给我，我真快乐！”小兔说：“你快乐，我也很快乐。”

小兔回到家里，说：“妈妈妈妈，我把自己的萝卜分给了羊妈妈和小猪，我真快乐！”妈妈说：“你把这件快乐的事告诉了我，我也很快乐！”

演一演

师生一起表演小兔送萝卜后快乐的样子。

做一做

1、分享快乐情感：

师生共同分享平时生活中遇到的快乐的事，理解把快乐的事告诉别人，别人也会快乐。

2、分享食物：

幼儿按小组分享食物，体验分享的快乐。

3、表达分享情绪：

教师：“小朋友，你觉得这样快乐吗？请把你的想法告诉老师和小朋友听；或者到操作区去在娃娃头上摆出你的表情。”

《快乐的分享活动》活动设计

活动目标：

1、在欣赏、表演的过程中理解分享是快乐的。

2、有积极的分享行为，感受分享的快乐。

理论分析：

“分享”这一概念和行为，在人际交往中是很重要的一环。要帮助孩子初步懂得分享是快乐的，并学习与同伴分享食物、玩具。值得注意的是：孩子的情绪往往不够稳定，不断转换，因此，要让不善于用言语表达的幼儿通过动作、图象等非言语的表达方式来表现自己的感受，从而让每个孩子都获得表达的机会。

活动准备：

1、通知幼儿带一些食物或玩具来园。（如一包饼干，一只橘子等）

2、把故事内容制作成多媒体课件或投影片。

3、在操作区投放一些心形叶子，供幼儿制作情绪树用。

活动过程：

一、快乐的欣赏活动：

1、设置悬念，引起兴趣：

教师：“小兔拔了两个萝卜全送给了别人，猜猜它的心里会怎样想？”“可是它却很快乐呀，这是为什么呢？请大家一起欣赏动画故事《小兔真快乐》。”

2、放映多媒体课件，分段欣赏和表演，理解分享是快乐的。

重点：理解两种不同的分享型快乐。

（1）理解：有了好东西和别人一起吃，会更快乐！

欣赏第1、2两节故事。

教师：“小兔把萝卜送给羊妈妈和小猪时，羊妈妈和小猪说了什么？小猪是怎样说的？”“小兔把萝卜都送掉了，可是它为什么却很快乐？”

（2）理解把快乐的事说给别人听，别人也会感到快乐！

欣赏课件的后半部分。提问：“小兔回家后，对妈妈说了什么话？妈妈又是怎么说的？”

复述小兔和兔妈妈的话，一起表演他们快乐的样子。

提问：“妈妈听了小兔的话，为什么很快乐？”

二、快乐的分享活动：

1、分享快乐情感

教师：“老师有一件快乐的事要告诉你们：南南小朋友以前总爱把积木抢到自己的面前，不许别人碰。可是昨天老师看到他和东东一起看书，玩得可好了。老师看到他进步了，觉得很快乐。你们听了一定也很快乐吧？那你们有没有快乐的事，也说出来给好朋友听听？”（幼儿互相说后，请两位幼儿上来说。）

2、分享食物。

教师：“小兔把好东西分给别人吃，你们也带来了许多好东西，

你们准备怎么做？”

（让幼儿相互共享食物，体验分享的快乐。）

3、表达分享情绪。

请幼儿把分享后的感受说给老师和同伴听；或到操作取去给新形叶子涂上颜色，表达自己的心情。

活动建议：

1、课前和幼儿一起谈谈关于分享的话题，对幼儿无意中出现的分享行为进行表扬，使幼儿对分享有一个初步的概念。

2、课后与幼儿一起进行故事表演，强化分享意识；并用幼儿从家里带来的玩具和图书等建成“快乐城”，巩固分享行为。

篇2：幼儿园小班综合活动：快乐小宝贝

幼儿园小班综合活动：快乐小宝贝

主题说明

――妈妈，幼儿园里有我喜欢看的动画片吗？

――爸爸妈妈是不是陪我上幼儿园呀？

――幼儿园的老师漂亮吗？

――幼儿园的小朋友会不会做我的好朋友？

上幼儿园啦！在家里倍受娇宠的小宝贝，带着许多小问号，要离开父母的怀抱，进入一个全新的世界，开始学习在集体中独立生活。幼儿要学习与别人交往，尝试独立做事，尝试合作，尝试分享等。可是，每个孩子都是一本丰富的书，别小瞧了他们，他们也都有自己的个性呀。或爱哭鼻子，或古灵精怪，或大方，或胆怯，或爱独处``````这么多孩子要在一个集体中生活，难免会上演许多“小故事”。那么，如何帮助孩子尽快熟悉幼儿园，适应集体生活，喜欢上幼儿园呢？

在“快乐小宝贝”主题活动中，让幼儿生活在教师用爱心、热情、关怀营造的环境中，看老师边魔术、听老师讲故事、认识自己的小标记，与自己生活在一起的小伙伴们玩有趣的游戏，孩子们会逐渐喜欢幼儿园，逐渐克服依赖家人的情感，每天高高兴兴上幼儿园，做快乐小宝贝！

家园快车

1、出家园立交桥第一期：如何使你的孩子顺利度过入园关？

2、向家长发放《家庭情况调查表》。及时收回，以便老师分析、了解幼儿状况。

3、家长在家多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。

4、每天及时与家长交谈有关幼儿入园后的表现，重点对情绪不太稳定的幼儿家长提出积极建议。

5、组织家长参加幼儿园新生家长会，了解幼儿园各方面情况。

幸福体验：幼儿园真美

目标：

1、能说出自己是**幼儿园的小朋友。

2、初步感受幼儿园的景物、房舍的美，产生热爱幼儿园的情感。

3、能用简单的语句描述幼儿园，如：很大、很美等。

准备：

事先选择好带幼儿参观幼儿园哪些有代表性的地点。

过程：

1、激发幼儿认识幼儿园的兴趣。

提问：我们是哪个幼儿园的小朋友？我们的幼儿园是什么样子的？

2、寻找人员的园牌，认园名和园徽。

（1）参观幼儿园的大门，看着园牌告诉幼儿幼儿园的名字，幼儿跟念几遍“***幼儿园”。

（2）欣赏园徽。

引导幼儿观察园徽是什么样子的，教师用生动的语言讲述园徽所代表的意义。

3、参观幼儿园全貌。

（1）走进大门，欣赏幼儿园的全貌，知道幼儿园很大很美。

（2）找找幼儿园最漂亮的地方。

（3）幼儿自由的在喜爱的地方做做玩玩。

（4）玩大型器械。

活动计划表

社会：找找小标记

目标：

1、能选择喜爱的小图标作为自己的标记，并能根据标记找到自己的物品。

2、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的柜子。

准备：

各种小图标4套（其中3套分别贴在毛巾架、茶杯架、幼儿专用柜上）

过程：

1、选标记。

（1）出示标记图，幼儿选择一个自己喜爱的小图标。

（2）帮助幼儿将选择的标记贴在各自的胸前，记住自己的图标是什么。

2、找标记。

幼儿分别找出毛巾架、茶杯架、柜子上跟自己胸前一样的小标记贴的位置。

3、了解标记的作用。

（1）向幼儿介绍一日的生活内容。

（2）重点告诉幼儿在幼儿园要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的柜子。

建议：

通过标记认识自己的物品，并进行实际操作。

综合：神奇的魔术盒

目标：

1、感受魔术盒的神奇，乐意参加集体活动。

2、体验在幼儿园活动的快乐。

准备：

（1）自制的魔术盒（两头可以打开，中间有隔板，简单装饰一下）

（2）糖果、电动、绒布小玩具若干。

过程：

1、引起幼儿观看魔术表演的兴趣。

2、魔术盒变变变。

（1）教师扮演魔术师，并出示魔术盒，引出变魔术的话题。

（2）变糖果。

教师打开魔术盒空的一头，当幼儿确定里面没有东西时，教师对着盒子喊“变变变”，快速转动魔术盒，将装有糖果的一头打开，分发给幼儿品尝。

（3）变玩具。

方法如前（教师可鼓励幼儿参与，喊“变变变”，一一变出玩具）。

3、幼儿玩玩具。

幼儿自己选择一样魔术盒里变出的玩具，自由的玩一玩。

建议：

在幼儿初入园的几天里，可多玩几次变魔术的游戏，以帮助幼儿稳定情绪。

数学：颜色碰一碰

目标：

1、感知物体的颜色，能按物体的颜色分类。

2、愿意参加小组操作活动，初步学会按每个小组活动的要求进行操作。

准备：

1、红、黄、蓝三种颜色的胸牌。

2、红、黄、蓝三种颜色的木珠一筐；穿珠绳若干，每根绳头拴一个木珠作为分类的标记。

3、红、黄、蓝三色的雪花片一筐，瓶娃娃（瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带做头发，作为分类的标记。）

4、纸盒做的红、黄、蓝三种颜色的小房子各一，红、黄、蓝三色的小纸片若干。

过程：

1、游戏：颜色碰一碰。

（1）按顺序出示三种颜色的胸牌，让幼儿说出颜色。

（2）每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上，当老师说出颜色碰一碰时，同种颜色的小朋友相互碰一碰。

（3）游戏3~4次，同种颜色的小朋友还可以做做鬼脸等等。

2、分组做分类练习。

（1）玩“穿珠”游戏。

如：绳头拴红色木珠，这根绳上就穿红色的木珠。

（2）玩“喂娃娃”游戏。

如：黄头发的瓶娃娃给他喂黄色的雪花片。

（3）玩“片片回家”游戏。

如：兰色的纸片回蓝家。

建议：

1、分组活动幼儿可自由选择。

2、将本活动的材料放在益智区，供幼儿操作。

语言：笑嘻嘻

目标：

1、理解儿歌内容，能有表情的朗诵儿歌。

2、能说短句：我上幼儿园，笑嘻嘻。

准备：

布置展板，贴上若干有着快乐表情的'幼儿照片和图片。

过程：

1、欣赏照片和图片，感知笑的表情。

问问幼儿照片上的小朋友开心吗？你怎么知道的？

2、欣赏儿歌《笑嘻嘻》

（1）提问：第一天上幼儿园，小明怎么样？

第二天上幼儿园，小华怎么样？

第三天上幼儿园，我们大家怎么样？

（2）引导幼儿接着说：大家笑嘻嘻。

3、幼儿学念儿歌。

（1）幼儿在念到“笑嘻嘻”时可加重语气。

（2）有表情的朗诵儿歌。

4、与同伴交流上幼儿园的经验。

讲一讲：幼儿园好不好？为什么？

艺术：亲亲

目标：

1、能用愉快的情绪学唱歌曲。

2、知道老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

准备：

玩偶娃娃一个。

过程：

1、初步对歌词产生兴趣。

让幼儿观察玩偶娃娃，提问：看看娃娃的笑脸像什么？谁来亲亲他？

2、范唱歌曲。

（1）教师以娃娃的口吻范唱歌曲。

幼儿初步理解歌词内容，熟悉旋律。

（2）第二遍范唱。

请个别幼儿亲亲娃娃，渲染气氛。

3、幼儿学唱歌曲。

教师在幼儿演唱的过程中适时去亲亲幼儿，体现爱幼儿的情感。

4、在教师的启发下，知道老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

提问：老师为什么要亲亲小朋友？小朋友爱老师吗？

建议：幼儿熟悉歌曲后，可以替换角色演唱。

绘画：我是小画家

目标：

1、尝试用粉笔在户外空地上涂鸦。

2、愿意对大家讲讲自己画的画。

准备：

各色粉笔若干，户外较干净的水泥地。

过程：

1、带幼儿在园内观察幼儿园的景物。

（1）感受幼儿园的美。

（2）幼儿间相互说说自己看到了什么。

2、幼儿自由涂鸦。

（1）欣赏大半的哥哥姐姐的画

（2）老师向幼儿介绍粉笔。

（3）幼儿拿着粉笔找一空地，随意涂鸦，画出自己在幼儿园看到的景物。

3、欣赏涂鸦作品。

（1）走到一幼儿作品处，请幼儿讲讲自己画的是什么？

（2）大家相互间欣赏各自的画画。

健康：送玩具

目标：

1、练习向一个方向走。

2、学习与同伴互送玩具。

准备：

玩具若干，数量相当于参加游戏幼儿的一半。

玩法：

1、参加游戏的幼儿分成人数相等的两队，相对而站。

2、游戏开始，教师把玩具分给甲队幼儿，每人一个。教师说：“请把玩具送给对面的好朋友就回来。”然后，甲对的幼儿快步走到对面，将玩具送给好朋友就回来。乙队的幼儿接到玩具后说声“谢谢”，乙对中相邻的幼儿相互交换一下玩具后再送给甲队的幼儿。

3、游戏重新开始。

建议：游戏开始前应代幼儿在送玩具时不要碰撞，应对准对面的好朋友。学会躲闪与谦让。

篇3：小班综合活动公开课教案设计：快乐的曲线

小班综合活动公开课教案设计：快乐的曲线

教学目的：

1. 感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述。

2. 学画曲线，体验合作作画的乐趣。

活动准备：

皱纹纸带人手一条画纸若干

活动过程.

一、通过游戏,让幼儿体验快乐,激发兴趣

(1)教师在音乐中手持彩带挥舞

师：小朋友们，你们看，这是什么？（彩带）我的彩带会跳舞，看，它是怎么跳的？

教师手握彩带演示（左边扭扭，右边扭扭，像波浪）

(2)与幼儿一起手持彩带,随着音乐有节奏的舞动

师：请把你的彩带从小椅子下拿出来，跟着我让彩带一起跳起舞来吧！

二、观察曲线

(1) 引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带,边观察曲线.

师：小朋友的彩带舞得真漂亮，我好想再看一次，你们愿意让彩带再跳一次吗？（愿意）我有一个小小的要求，这次请你仔细看一看,你的彩带是怎样跳舞的，它跳起来像什么一样？

（2）向同伴介绍彩带的舞蹈

师：我发现你们都看得都很仔细，可以和旁边的好朋友说一说,你的'彩带是怎样跳舞的？

（3）请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的，请幼儿边说边演示

师：请你介绍下你的彩带是怎样跳舞的，大胆地说出来。（我的彩带一扭一扭,像虫子一样的；我的彩带是像小蛇一样，这边动一动，那边动一动；我的彩带一曲一曲，像一条小路；我的彩带像波浪，曲曲长长的……）

（4）幼儿每说出一种,教师请大家模仿后,老师记录,记录后,师生共同空手画曲线

师：我把你们说到的样子画了下来，你们看，我画的这些其实是什么线啊？（曲线）这条是横着的，这条是竖着的，这条呢是斜的，原来他们的方向还不一样呢！

把你的手指伸出来，我们用手指来画一画吧！

三、在情景中作画

(1) 出示活动教具,以小鱼口吻引出情景

师：这里有一条小鱼，小鱼的家在这个小池塘里，看看，这个池塘里你找到曲线了吗？（曲曲长长的波浪，弯弯的水草、一曲一曲的小虫子）

（2）师提作画要求

师：小鱼想请你们帮忙了，请你们在池塘里再画上许多的波浪,弯弯的水草,还有它爱吃的一曲一曲的小虫子,好吗？

幼儿作画，教师巡视指导

四、活动结束.

作品展示

师：小鱼可高兴啦，因为你们帮它画了它最喜欢的家的样子，有清清的河水，许多的波浪，有弯弯的水草，还有它最爱的小虫子，小鱼现在最想对你们说，谢谢你们！（幼：不用谢）小鱼还想带着你们去外面玩呢！我们一起和小鱼游出去吧！

篇4：快乐糖果会幼儿园小班综合活动教案

快乐糖果会幼儿园小班综合活动教案

活动名称：快乐糖果（综合）执教者

活动目标：

1、感知各种各样糖的形状、软硬、颜色等外形特征，了解糖果的名称。

2、激发幼儿观察的兴趣，鼓励幼儿大胆交流自己的发现。

3、鼓励幼儿与不同年龄的幼儿交往。

活动准备：

1、幼儿自带各种形状各种颜色各种味道的糖果来园，知道一到两种糖果的名称。2、大班幼儿画的糖果作品。

活动过程：

幼儿言行教师言行

一、邀请哥哥姐姐

1、出示糖果引出话题，引导分享。

2、讨论：怎样和哥哥姐姐一起分享糖果，要说些什么话？

二、自由谈论比一比谁说出的糖果多。

三、参观糖果展览引导幼儿挑选一颗自己最喜欢的糖果，看一看、闻一闻、摸一摸，说说自己拿的糖果是怎么样的。（如糖的颜色、形状、气味、软硬程度等。）

四、品尝糖果引导幼儿说说糖果的味道、名称。师：我们拿的.糖果是什么味道的呢？你们想不想请哥哥姐姐一起尝一尝呀？

五、画糖果

1、欣赏大班幼儿画的糖果，引起小班幼儿的作画兴趣。

2、在小班幼儿也想画糖果时，为幼儿提供糖果实物及绘画工具，

3、展示作品互相交流。

整个活动在宽松、友好的氛围下开展，孩子们的积极参与使整个活动顺利完整的结束。

给他们送过去、打电话、老师去邀请、小朋友去邀请等等自由结伴，互相介绍所见过吃过的糖果的名称、味道、形状、颜色等。

幼儿自由交流个别幼儿讲述。

师：我们小朋友带来了很多糖果，你们看到这么多糖果，想做什么呢？

你们可以和你的好朋友讲讲，自己吃过或看到过哪些糖果？它是什么样的？叫什么名字？

教师小结：我们看到的糖果，有圆的、方的等不同的形状，有红的、黄的、白的等不同的颜色，有奶油味、咖啡味、桔子味，许多糖果吃到嘴里是甜甜的。

（教师以引导者、合作者、支持者、帮助者等身份的介入，让幼儿在与不同年龄孩子的交往中，获得了归属感和认同感。）教师可以引导幼儿挑选自己最喜欢的糖果请哥哥姐姐吃，也可以引导幼儿用语言请哥哥姐姐吃糖果。

师：你吃的是什么糖？叫什么名字？

课后反思：

幼儿能够感知各种各样糖的形状、软硬、颜色等外形特征，了解糖果的名称，整个活动能激发幼儿观察的兴趣，幼儿大胆交流自己的发现。

篇5：小班综合活动

综合活动：《蔬菜宝宝》

活动目的：

1、学习运用各种感官感知水果的主要特征，知道其名称。

2、通过认识让孩子在感受到世界是丰富多彩的。

3、培养幼儿大胆地说出自己的心里话的好习惯。

4、理解物体的长短、大小形状特征感受数量和数字。

活动准备：1、各种萝卜5只，长短不一样的黄瓜4根，大小不一的番茄3只，粗细长短不一的茄子2根，青菜1棵，蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。

活动过程：

一、青菜奶奶的客人

1、青菜奶奶要过生日。

问：“（1）出示（纸制青菜）这是什么？青菜奶奶

（2）这是青菜奶奶还是青菜宝宝？

（3）你从哪里看出来的？

（4）青菜奶奶今天要过生日了。她要请客，客人在小布袋里，你摸摸，闻闻，猜猜青菜奶奶请了哪些客人？

（6）看看它们是什么样子的？

2、“小客人”来排队

（1）把“小客人”放在一起，排排队，一起去青菜奶奶家

（2）认识数字并能手口点数。

二、去青菜奶奶家

1、出示蔬菜宝宝的图片感知汉字“蔬菜”

2、去青菜奶奶家作客问：“青菜奶奶眼睛和耳朵不好，怎么办？

请幼儿告诉你是谁？（复习描绘自己的特征）并说得大声些

三、和青菜奶奶过生日

1、为青菜奶奶唱生日歌。

2、分生日蛋糕。

3、一起吃蛋糕

篇6：小班综合活动

小班综合活动

活动目标：

1、通过看、闻、尝、听、等有趣的活动引导幼儿认识小脸蛋上的宝贝，了解他们的用途，并学会保护五官的方法。

2、喜欢自己与众不同的小脸蛋。

活动准备：

1、盛有金鱼的金鱼缸，醋、糖水；

2、小鸟叫、哭声和笑声的磁带。

3、盒子自制的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的盒子。

活动过程：

一、通过有趣的活动，激发幼儿探究兴趣。

师：小朋友看桌上有什么？

幼：金鱼

师：你是怎么知道的？

幼：用眼睛看的

师：（做闻花香状）这儿有什么气味？你是怎么知道的？

幼：鼻子闻的，

师：那我们一起来闻一闻。

师：（举起一杯糖水）这是什么？这是一杯什么样的水，有没有味道呢？你们想个办法？

幼：用嘴巴尝一尝

师：那我们一起来尝一尝。

引导幼儿用小勺舀起水尝一尝，得出是糖水的结论。

师：放录音（小鸟叫）这是什么声音？你是怎样知道的？

幼：用耳朵听到的。

师：我们再来用小耳朵听听这是什么声音？（哭和笑的声音）

师：那你们喜欢哪种声音？（笑的声音）那我们一起来笑一个吧！

二、师幼讨论保护五官的方法

师：刚才我们用眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝、耳朵听，它们都长在哪儿？（小脸蛋上）他们都是小脸蛋上的宝贝呢，我们要爱护他们，可怎样爱护呢？小朋友想一想，和你的同伴说一说。

幼儿自由讨论，回答：

我们怎样爱护眼睛宝贝呢？（不能用手揉眼睛、用干净的毛巾轻轻擦、点眼药水）

那鼻子宝贝怎样爱护呢？（不能用手挖鼻孔，不能把小东西往鼻孔里塞，很危险的）

嘴巴里有什么？（牙齿、舌头）那怎样爱护呢？（早晚刷牙、不吃脏东西）

小耳朵呢？怎么保护它呢？（不用手去挖耳朵、耳朵里不能塞东西，那样会听不见的）。

师：小脸蛋上的宝贝真有用，你们喜欢他们吗？（喜欢）

三、游戏《神奇小屋里的礼物》

今天我们小朋友认识了小脸蛋上的宝贝，也知道了保护他们的方法，你们看“宝贝们”都在这儿呢？（出示各种自制的“五官”模型）

1、交代游戏玩法：瞧，我这儿有座神奇的小屋，小屋里有各种各样的东西，有用眼睛看的，有用鼻子闻的，有用嘴巴尝的，有用耳朵听的。我先来摸一摸，摸到什么，想一想，该放到哪个宝贝里。

2、组织幼儿游戏，提醒幼儿看清楚了仔细想一想。

3、请个别幼儿介绍自己摸的物品、摆放到哪个“宝贝”模型中。

四、游戏：照镜子

（教师事先将镜子放到幼儿的口袋里）

1、以变魔术的形式，让幼儿找到藏在衣服口袋里的镜子，通过照镜子激发幼儿喜爱自己与众不同的小脸蛋的情感。

2、幼儿与同伴共同照镜子，激发幼儿快乐的情绪体验。

活动生发来源：

这几天，我发现班上的孩子每次到盥洗室时总是久久不愿出来，我很奇怪，这儿能有什么东西如此吸引孩子们呢？通过悄悄观察，我发现了孩子在小便、洗手、放杯子的时间，抽点空总喜欢到墙壁上镶的镜子旁呆一会，有的孩子对着镜子里的自己笑一笑，有的'则做个鬼脸，还有的是两个孩子对着镜子在玩“指鼻”游戏，看着他们那愉快的神情，我顿时明白了这其中的秘密，原来是镜子吸引了孩子们，我没有打扰，而是来到了他们身旁，小朋友从镜子里看到了我，很惊奇，也很高兴，“老师，你也喜欢照镜子吗？”“老师，我想和你玩“指鼻”的游戏。”我蹲下来，欣然同意。

在盥洗室里发现的这个秘密，使我反思，孩子们爱照镜子，喜欢自己的小脸蛋，我应该抓住这个兴趣点，再生发一些新的活动来源，我突然想到前段时间有的孩子把卫生纸、拉链头塞进鼻子的事件，小班的孩子尚缺乏自我保护能力，通过孩子照镜子的举动，说明孩子有了喜欢五官的意识，那我何不在此基础上来引导他们知道五官的用处及保护五官的方法呢，这些知识可是孩子们所需要掌握的。于是《小脸蛋上的宝贝》这个主题教育生成了。我想孩子们通过看、闻、尝、听等探索发现活动，一定会更加喜欢小脸蛋上这些有用的“宝贝”。我期待着孩子们的收获……

篇7：小班综合活动方案

活动目标：

1、欣赏故事，对皮球的动态——跳、滚、飞产生兴趣

2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用

活动准备：

1、幼儿有玩皮球的经验。

2、充足气的和瘪皮球各一个。

3、兔子、轮子、小鸟图片各一幅。

活动过程：

一、导入

师：今天啊，刘老师请了一位小客人到我们班里来。小朋友们猜猜看它会是谁呢？（出示皮球）你们有没有玩过皮球啊？

二、比较探索皮球的运动状态

1、师：（1）我们平时都是怎么玩皮球的呢？（引导幼儿说出拍、推、抛，老师做出相应动作，可请幼儿坐在座位上小手学老师做这几个动作）

（2）师：那你们看看，刘老师拍皮球的时候，皮球怎么样了？推皮球的时候皮球怎么样了？抛皮球的时候皮球怎么样了？（总结跳、滚、飞）

2、师：哎呀，可是刘老师想不通了，为什么皮球会跳，会滚，又会飞呢？会不会是有谁住在里面呀？我们来听听看这个故事吧，看看故事里说，是谁住在了皮球里面呢。

三、幼儿完整欣赏故事

1、师：刚才听了故事，你们听到故事里说有谁住在皮球里啊？为什么说是它住在皮球里呢？（一一在黑板上贴出相应图片）

2、引导幼儿挤压充足气的皮球，讨论：

师：真的有兔子、轮子、喜鹊住在皮球里吗？我们用小手来按按这只皮球看看里面有没有兔子、轮子和喜鹊？

你刚才按了这只皮球，你感觉这只皮球按上去是什么样的？那你觉得皮球里有没有住着兔子、轮子和喜鹊？没有，那会是谁住在皮球里呢？

4、出示瘪皮球探索发现答案：

师：咦，桌子下面原来还藏着一只皮球呢。哎呀，这只皮球怎么好像和我们刚才请来的小皮球有点不一样啊。是哪里不一样呢？你看出来没有？原来这只皮球气不够了，我们可以叫它瘪皮球。我们来玩玩这只瘪皮球看看怎么样。（拍）

5、教师总结：为什么这只瘪皮球拍不起来呢？那皮球里面住着谁啊？哦，原来是空气住在了皮球里。有了充足空气的皮球啊，就能像兔子一样跳，像轮子一样滚，像喜鹊一样飞。空气可真了不起。那空气到底是什么呢？小朋友们深深地吸一口气……然后吐出来。刚才啊，我们吸进去的就是空气。

四、结束

师：哎呀，我们终于知道是谁住在皮球里了，可真不容易。今天我们小朋友都把小脑袋转了起来，发挥了我们的聪明才智知道了原来是空气住在皮球里。我们一起来夸夸自己吧。“棒棒棒，我真棒！”

篇8：小班综合活动：红花草

活动由来：春天，百花齐放，小朋友对于一些常见的漂亮的花卉，如桃花、樱花、山茶花等早已熟悉了，对于他们的名称、外形特征等也知道的比较详细。然而，面对着开满田野，宛如紫云的红花草，他们却一无所知。身为一名农村孩子，对于长在自己身边的、普普通通的红花也不知道，实在有些不可思议。因此，我们决定让孩子们通过“品尝——辨认——绘画”的形式来认识红花草，了解它的一些特征，从而让他们知道，原来身边平凡无奇的红花尽然有这么多有用的地方。活动目标： 1、知道红花草的外形特征和用途。 2、学习用短直线和椭圆形来表现红花草的花和叶。 3、培养幼儿手的控制能力，及正确的握笔方法和绘画姿势。活动准备： 1、红花草烧制的菜肴分成若干份 2、实物红花草若干 3、蜡笔，纸上画有茎的图画纸人手一份活动过程：一、品尝菜肴，引出主题。 1、师：小朋友，桌上有一些菜，请你们尝完后告诉老师它的味道怎么样？幼儿品尝，可先与同伴讲讲，再请个别幼儿谈谈自己尝才后的感觉。 2、师：你知道这是一道什么菜吗？幼儿猜测，回答。二、认识红花草，了解其特征与用途。 1、（出示红花草）师：刚才的这道菜就是用它烧出来的。谁知道它的名字？幼儿回答。师：它叫红花草。 2、幼儿观察其外形特征。师：小朋友看一下，这红花草长的什么样子？幼儿观察后回答。教师小结：红花草是草本植物，又叫紫云英，春天开满田野，宛如紫云，煞是好看。它的茎呈圆柱形，中空；叶为羽状复叶，呈椭圆形；花为伞形花序，长在花梗上，排列成轮状。 3、了解红花草的用途。师：这小小的红花草有什么用呢？幼儿讨论回答。教师小结：红花草可作为一种野菜供我们人类食用。它是稻田最主要的冬季绿肥作物，还能直接做饲料，营养价值颇高。三、辨认红花草。师：刚才我们认识了红花草，下面请小朋友在草堆里找出2、3棵红花草。幼儿自己寻找、辨认红花草，教师巡回观察，指导。四、绘画活动。 1、教师示范如何用短直线和椭圆形来画红花草的花和叶。 2、幼儿空手在空中练习画花和叶。 3、交代要求，幼儿操作，教师巡回观察，指导。五、展示作品，师生一起欣赏“红花草地”。活动反思：《纲要》中指出：“幼儿园……应利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”作为农村幼儿园，我们在给幼儿提供许多现代教学内容和尽可能地向城市幼儿靠拢的同时，往往会忽略我们最宝贵、最根本的幼儿园特色——走“农村路线”，抱着这一目标，本班在“找春天”的主题活动中，生成了本次活动《红花草》。本次活动为综合活动。在设计活动时，我一反往常“品尝”在后的教学模式，改在活动的开始进行，果然，孩子们对于嘴里好吃的菜是什么烧出来的感到十分好奇，有的猜是“金花菜”，有的猜是“豆苗”，在孩子们猜不出的时候，我适时的把红花草拿出来让幼儿观察，幼儿的注意力全都吸引了过来，纷纷猜测这是什么。在观察红花草的这一环节，我有效地利用了现有资源，让每个孩子手中都拿着红花草进行自主地观察，再让幼儿将自己的发现讲给大家听，最后由我来进行小结，使幼儿对红花草加深印象。为了巩固幼儿对红花草的认识，我设计了美术活动画红花草，要求幼儿用短直线和椭圆形来画红花草的花和叶，从而来培养幼儿对绘画的兴趣。在绘画的过程中，幼儿很快地掌握了画花和叶的技巧，当他们将完成的作品拿给我看的时候，脸上都呈现出一种成功的、喜悦的表情。