浅析医疗纠纷举证责任问题-开题报告

小编在这里给大家带来浅析医疗纠纷举证责任问题-开题报告，本文共9篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“谚光言”提供。

篇1：浅析医疗纠纷举证责任问题-开题报告

系别：法律系专业：法学班级：2班级别：课题名称浅析医疗纠纷举证责任问题学生

姓名

姓名

1、选题的理论、实际意义

4月，最高人民法院颁布的《关于民事诉讼证据的若干规定》(以下称《规定》)9月份正式实施，其中第四条第八项规定：“因医疗行为引起的侵权诉讼，由医疗机构就医疗行为与损害结果之间不存在因果关系及不存在医疗过错承担举证责任”，即医疗纠纷举证责任倒置。该规定实施以来，引起了社会的强烈反应，各界持褒贬不一。“谁主张，谁举证”是当前民事诉讼案件举证的一般原则，而医疗事故纠纷中适用的举证原则是“举证责任倒置”，即患者因医疗事故纠纷，将医院推上被告席时，作为被告方的医院需要拿出证据“自证清白”，否则，就要承担相应的赔偿责任。毫无疑问，设置这一制度的本意，是要保护患者的利益，然而，如今这一制度却被推到了风口浪尖上。

2、研究动态、见解

医疗诉讼从'谁主张谁举证'发展到'举证责任倒置'，体现了对弱势群体的关心。因为患者与医疗机构及医务人员相比，在专业知识和技术手段方面处于相对弱势地位。以往遇到类似情况患者通常对医疗专业技术知识知之甚少，且治疗记录和其他材料都掌握在医疗单位手中，举证责任倒置并不是患者不需要搜集证据，患者仍然需要收集于己有利的证据，因为如果医院能证明医疗行为和损害后果之间不存在因果关系和不具有主观过错，那么等待患者的只有败诉。但是反过来，医学科学是一门不断发展的自然科学，世界各地区医学水平发展的不平衡，医疗资源的分配不均，致其自身仍然存在许多说不清、道不明的情况，加之患者自身客观或主观方面的诸多因素影响，在医疗纠纷诉讼中有举证不能的情况。虽然该规定已经出台了很长一段时间，但因为涉及到普通老百姓的根本利益，所以一直以来都是社会生活中争论的焦点。综上所述，规定的实施，不仅切实维护了患者的权益，对医疗机构也是一个不断完善、规范的良好契机。

3、研究思路、方法、技术路线

正确理解医疗纠纷举证责任倒置是目前医患双方所要解决的问题。医疗举证责任倒置的推出，毫无疑问，是为了保护市民的利益，但是实施以来也确实出现一些让大家不愿意看到的负面效果，比如说，部分医生采取“撒大网”的办法让病人多做检查或多用药，以免卷入医疗纠纷。但患者也应该明白医疗意外和医疗事故是两种情况，意外是不可避免的，事故是可以避免的，如果是医疗事故，那么医院确实有责任拿出证据证明“清白”，但如果是医疗意外，患者也没必要咬着医院不放。而医院，也不应该因为回避医疗纠纷，采取“地毯式”的检查，劳民伤财，应本着认真、负责的态度，行使好救死扶伤的使命。目前医疗纠纷频发的根本原因不在于谁举证，而是医患关系已经处于相对不信任的状态。鉴于此，医方确实应当首先为建立医患互信付出更多的`努力，应多体谅患者病急投医的心情和实际难处，相信多数患者都是抱着看好病的心愿来的，而患者则要理解医疗过程的复杂性，明白医疗行为不是简单买卖，很多医疗行为的结果都是难以事先预料。

总体安排、进度计划

⑴.通过文献资料进行研究，查阅学校的图书

⑵.查阅相关法条、法规，在网上查阅相关信息

⑶.把所查阅的资料和论文相关的进行分析、研究

研究安排：9月底开始查阅资料研究医疗纠纷的案例。月查阅文献资料，总结医疗纠纷举证责任成为热点问题的关键。11月初对焦点问题实地进行咨询、归纳。11月份总结前几周资料，开始论文的撰写，听取老师的意见和建议。计划于2月完成论文初稿，请老师修改，于3月下旬完稿。

5、主要参考文献

[1]吴春岐.案例解说医疗纠纷责任认定与赔偿计算标准[M].北京：中国法律出版社.2010.32-40

[2]金大鹏.医患纠纷与医疗事故赔偿[M].北京：北京出版社..31-33

[3]史会明.医疗事故索赔指南[M].北京：中国法制出版社..18-20

[4]周伟.医疗侵权责任何去何从[J].法学教育.(6).25-26

[5]乔世明.医疗纠纷与法律责任[M].人民军医出版社..40

签名：

年月日

篇2：开题报告五大注意问题

开题报告五大注意问题

1. 论文应该如何选题

第一，名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。

论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

有的同学喜欢给自己的论文起一个唬人的题目，显得自己水平高，本来是本科毕业论文，却非起个博士论文的题目，而写的时候就只能泛泛而谈，反而还不如扎扎实实找到大话题下自己能够深挖的一个点。

第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。

2.拟研究解决的问题

明确提出论文所要解决的具体学术问题，即创新点。

提出论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。

一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。

3.论文的结构及构思

论文的结构及构思，也就是论文写作在时间和顺序上的安排。

论文写作的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。

课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间。

当然，除部分对于实验时间点要求的很紧的生物或化学实验之外，你是不是根据这个时间安排做的没人管你，但在开题报告里必须要有这个时间表。

4.国内外研究现状

评述与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献。

明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果等。

还有就是评述上述文献趼究成果的不足，就算是你看不出有什么不足也得硬生生扯出来一些，本科生也可以在自己的论文里对专业大牛的.论文指手画脚指不足，假如你不考研的话，这样的机会你这一辈子都不一定再有了。

奉劝大家要有度，就在边边角角的地方黑两句得了，不要写得自己好像是拳打爱因斯坦，脚踢薛定谔的不世出奇才(在这里人名可以替换成你本专业的泰斗级人物)，别让你的论文导师看了笑岔了气就行。

5.论文研究的目的与意义

简要介绍论文所研究问题的基本概念和背景。

简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题。

简单阐述如果解决上述问题在学术上的推讲或作用。

你的论文里，总也得有那么一点干货吧，这里基本就是需要干货的地方。

当然，如果你的论文就像水母——身体95%都是水，那当我没说....

篇3：毕业生开题报告存在问题

毕业生开题报告存在问题

古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的开题报告存在问题。

1.论文拟研究解决的问题

明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。

明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果、……。

评述上述文献研究成果的不足。

提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。

你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻，也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。

一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。

2.国内外研究现状

只简单评述与论文拟研究解决的.问题密切相关的前沿文献，其他相关文献评述则在文献综述中评述。基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有部分内容重复。

3.论文研究的目的与意义

简介论文所研究问题的基本概念和背景。

简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题。

简单阐述如果解决上述问题在学术上的推进或作用。

基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有所重复。

4.论文研究主要内容

初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。由此更能理解“论文拟研究解决的问题”不同于论文主要内容，而是论文的目的与核心。

篇4：议论文开题报告问题要求

1．论文拟研究解决的问题

明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。

明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果、……。

评述上述文献研究成果的不足。

提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。

一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。

2．国内外研究现状

只简单评述与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献，其他相关文献评述则在文献综述中评述。基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有部分内容重复。

3．论文研究的目的与意义

简介论文所研究问题的基本概念和背景。

简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题。

简单阐述如果解决上述问题在学术上的推进或作用。

1.开题报告的内容要求

2.开题报告书写要求

3.论文开题报告写作要求

4.论文开题报告的要求

5.毕业论文开题报告要求

6.开题报告格式要求三篇

7.毕业论文开题报告内容要求

8.开题报告填写要求

9.开题报告格式基本要求

10.关于毕业论文开题报告要求

篇5：教学问题的开题报告

关于教学问题的开题报告

题目：高中化学教学中落实情感、态度、价值观目标研究

一、课题研究的背景、意义和价值

(一)课题提出的背景

新课程改革与传统教学相比，着眼于提高21世纪公民的科学素养，明确地将 “情感态度与价值观”作为三维课程目标之一。

但是长期以来，课堂上重视知识的传授程度远高于对学生情感与价值观的关注。虽然不考虑学生的情感因素也能使学生学到知识与技巧，但是不能激起学生的学习兴趣，也就解决不了学生学习内在动力问题。因此，新课改下的老师在教育教学工作中贯彻落实新课程标准三维目标要求责无旁贷。

我校渭南市杜桥中学是一所省级示范中学，学校从实行新课改以来，虽然取得了很大成效，但是在教学中落实情感态度与价值观方面，从效果、经验等方面都还存在许多的不足。正因如此，才提出此课题，旨在通过本学科化学教学的研究，提高学生的情感体验，促进课改的实施。

(二)研究现状分析

1. 国内研究现状。目前，国内对化学教学中培养学生情感态度与价值观的策略、目标分类、评价等方面的研究，取得了一些成果。如范杰主编《化学教学论》、刘知新主编的《化学教学论》、江家发著的《化学教学设计论》、毕华林主编的《化学新课程理念与实施》等以及其他一线老师和教研员的论文中展现了这方面成果。不足的.是能用于具指导实际教学的研究成果较少。从整个中学化学教学体系方面，在情感态度与价值观方面的教育进行有目的、有计划、系统地的研究成果还很匿乏。

2. 本研究课题的特点。现实性，摸清不同学段学生在学习中情感态度与价值观的落实情况;实用性，研究如何在化学教学中落实情感态度与价值观;具体性，研究不同学段教学中情感态度与价值观的落实策略与方法;生活气息，重点关注教学中如何与学生息息相关的生活实际联系，不注重搞理论研究

(三)研究的意义

1、理论意义。教育不是工具，也不是只重视情感的空洞教育。在新课改背景下，情感态度与价值观作为三维课程目标之一，是教育的本意的回归，也是教育发展规律的必然体现。

2、现实意义。新课程标准的基本理念明确了以人为本，运用情感的力量作用激励学生学习的内在动力。现实中对落实情感态度与价值观的策略和方法不明晰，缺乏指导，亟待解决。

二、课题研究的主要内容

(一)课题研究的目标

通过课题研究，争取达到以下目五个标：

1、摸清现阶段高中学生化学学习过程中情感态度与价值观表现出的主要特点。

2、研究帮助学生克服化学学习过程中消极情感态度与价值观的策略。

3、探究课堂教学中实现情感态度与价值观目标整合的有效策略。

4、化学教学活动中培养学生积极的情感态度与价值观的对策研究。

5、以课题研究的方式促进开展本学科校本教研的开发活动。

(二)课题研究的主要内容

本课题旨在研究高中化学教学中落实情感态度与价值观目标的策略，以促进学生的全面、可持续性发展。通过调查研究摸清高中化学课堂中情感态度与价值观的实际情况，探索新课程中高中化学教学中有效落实学生情感教育的策略。课题研究中有理论的学习研究，更重视对现行的高中课堂教学现状进行调查分析和大量课例实践支持，在此基础上探讨合理可行有实效性、有推广价值的教育教学策略。

1. 研究总课题。在高中化学课程基础上，研究学生的情感、态度与价值观在高中化学课程教学中的落实方法策略，促进学生在“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”三个方面得到统一和谐的发展。

2. 研究子课题。(1)观察、测试高中不同学段学生的情感、态度与价值观教育教学现状，取得第一手资料，评估高中不同学段教育教学中的落实情况;(2)从不同学段入手，观察、描述不同水平的学生学习化学的兴趣、参与度、学科思想、世界观、学习的责任感等;(3)结合本校课改，研究教师备课与学生预习中落实情感、态度与价值观的策略与具体实施方法;(4)按必修与选修，分别研究对应化学教学课堂中情感、态度与价值观的落实策略与具体实施方法。

(三)创新之处

1、帮助学生克服化学学习过程中消极情感态度的策略研究。

2、情感、态度、价值观与课堂教学中实现三维目标整合的有效策略。

3、以课题研究的方式开展本学科校本教研的开发活动。

三、课题研究的原则、方法和实施

本课题研究的原则

1、组织性原则。

课题组老师积极参与课题研究，按时办质保量完成课题任务，发挥个体与集体合作在课题研究中的作用。

2、主体性原则。

本课题研究以“学生、教师、课堂教学”为主题，理论学习为辅。以调查研究、课例实例为主题依据，以研讨分析为辅。

3、“渗透性”原则。

教师在课堂教学中要作到教书育人，关注学生正确价值观的形成，在学科教学中有机地进行思想品德教育，文以载道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。

4、最优化原则。

最优化原则是在教学过程中全面考虑教学规律、现代教学形式和方法的情况下，在全面考虑教学系统的特征及其内外部条件的基础上，组织对教学过程的控制，以保证过程(在最优化的范围内)发挥从一定标准来看最有效的作用。教学过程最优化也可以理解为教师有目的选择组织教学过程的最佳方案，这一方案能保证在规定时间内，使教学和教育任务完成并达到在可能范围内的最佳效果。

篇6：中学生饮食健康问题开题报告

中学生饮食健康问题开题报告

研究班级：经纬中学高一(9)

研究队员：组长：高越

组员：张雨薇、侯彦君、何丹、侯晓丽、呼晓婷、辛春燕、李慧、陈佩

活动时间：.2-2010.6

课题背景概述：

中学时代是长知识、长身体和增强体质的最重要、最有利的时期。良好的营养、适当的锻炼和合理的作息是影响其身心发育的三个重要因素。青春期体格发育极为迅猛，各个器官都在增大，脑、心、肝、肾等功能增强，加上学习紧张、活动量大，也需要更多的热量和营养素。而根据全国营养普查结果，95%以上的中小学生早餐吃不好，出现了视力下降，身高增长缓慢，注意力不集中，消瘦，缺钙，贫血等学生营养素缺乏的病症。使学生的身体素质，学习效率明显下降，严重影响了学生的正常生长发育。正是在这个背景之下，我们确定了这个课题。本小组主要以高中生的早餐为主要研究内容。

研究目的.意义：

中学生是祖国的未来和希望，有健康的身体才有革命的本钱。而随着经济的发展，人们生活水平不断提高，现在的中学生在饮食上出现不良的现象：挑食，暴食，偏食，节食等，结果造成营养不良，学习效率降低。所以营养与健康对于许多中学生来说是至关重要的。借助这个课题是想让学生了解营养与健康的知识，明白如何合理安排自己的早餐及锻炼身体。

确定研究专题：

1、设计“中学生营养与健康”的调查表

2、进行问卷调查

3、对问卷卷调查结果进行统计

4、对问卷调查结果进行分析研究

5、上网或查阅资料，了解营养与健康的知识

6、制作ppt和手绘小报

7、成果分析与展示

时间安排。

第1阶段：学生选题，开题报告。明确选题的背景和研究目的，并组成课题小组。

第2阶段：搜索资料，整理资料。对课题所研究内容有一个比较全面的认识，初步了解“营养与健康”的知识。

第3阶段：开题设计调查表，实际调查,获得相关数据资料。

第4阶段：根据掌握的材料，绘制小报。

第5阶段：结题报告，展示成果。总结经验，找出差距，提高自己创新精神和实践能力。

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篇7：开题报告要解决的问题

开题报告要解决的问题

1、观念问题：有了好的硬件环境，如果观念不更新，只是“换汤不换药”，那就失去了研究价值。本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。

2、理论问题：目前网络教育缺乏科学、系统的教育理论作指导，本课题应在实践中创造性地应用现有的'理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于网络教育的理念、原则、策略。

3、技术问题：信息技术，顾名思义，技术性是很强的。如何使教师技术精湛，使精湛技术与优质教育紧密结合，培养适应知识经济时代需要的人才，是一个值得认真探讨的问题。本课题希望在这方面能作出一点贡献。

4、实践问题：网络是一个新环境，如何在这个平台上，创造出符合自己实际的教育教学模式，需要从实践中不断总结，不切实际地模仿别人，拷贝别人，是不可取的。本课题倡导教师努力进行实践。

篇8：新开题报告的提醒问题

新开题报告的提醒问题

1.文献综述部分力求精练

简要介绍选题所涉及的主要概念、历史背景、研究现状和主要存在的问题，切忌长篇大论。关于这一部分的写作，很多同学常常是将文献综述的内容直接粘贴到开题报告中来，冲淡了开题报告的主题。正如前面所述，开题报告的重点应放在陈述拟研究的内容上而不是陈述文献综述。因此，这一部分的写作其实是单独文献综述的“综述”，即浓缩或提炼。另外，学生在写作中，要注意一些叙述的术语表达。例如，许多学生往往在开题报告中作如下的叙述：“本文主要对问题进行了研究”。须知，开题报告是在毕业论文形成之前就要写的，而文章还没有形成，因此建议改成“本选题主要对问题进行研究”。

2.拟解决的关键问题部分，在写作中要简短醒目，叙述清楚

很多学生在写作此部分时，常常叙述得很多，而一些常识性的问题也成了其研究的关键问题。有同学在写作时，把一些概念的定义也作为研究关键问题，给人一个无论什么问题都是关键问题的感觉。关键问题一般应是解决问题的突破点，在这部分要把关键问题和选题用到的基础理论分清楚。

3.关于开题答辩进行中的问题

为了使评委能对开题有一个比较详细的了解，在开题时最好能用幻灯片进行演示。在演示时，应重点展示研究的思路和拟解决的关键问题，必要的时候可以边展示边口头阐述，以便评委能对方案的`可行性有一个较好的把握。

4.关于开题答辩之后的问题

这一部分往往被大家所忽略，很多学生只重视开题答辩之前和进行过程中的准备工作，而对开题答辩之后的工作则极不重视，把开题报告当成了一种“期末考试”，答辩完毕后就不再考虑开题报告的问题了。实际上，开题答辩是对选题是否恰当、研究能否如期进行的一个初步检测，在答辩过程中，答辩评委往往会提许多不曾想到的问题，纠正一些可能错误的认识，帮助同学们理清解决问题的思路。答辩完毕后，应该根据答辩情况，再次修改开题报告，有时甚至可能要重新选题，并且将答辩时的一些思想贯彻到今后毕业论文的写作中去。

总之，一份较好的开题报告，不能仅仅停留在开题报告的一张表格上，不仅要把开题报告的表格内容填好，同时要重视开题报告进行中和答辩后的问题，在答辩完毕后还要进行修改和完善。通过这一过程的工作，开题报告的目的才算真正达到了，也为今后毕业论文的顺利写作奠定下良好的基础。

篇9：本科毕业论文开题报告格式如何选择问题

本科毕业论文开题报告格式如何选择问题

一、如何选择问题

奥妙就在于提出问题的“层次”。不同于政策研究报告，学术文章聚集理论层面、解决理论问题。理论是由一系列前设和术语构造的逻辑体系。特定领域的理论有其特定的概念、范畴和研究范式。只有在相同的概念、视角和范式下，理论才能够对话;只有通过对话，理论才能够发展。极少有硕博论文是创造新理论的，能这样当然最好，但难度很大。我们多数是在既有理论的基础上加以发展，因此，在提出问题时，要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。审视我最初提出的问题“中国半导体产业为什么发展不起来”，这仅仅是对现象的探询，而非有待求证的理论命题。我的理论命题是：“中国产业政策过程是精英主导的共识过程吗?”在这个命题中，“政策过程”、“精英政治”、“共识诉求”三个术语勾勒出研究的理论大体范围和视角。

其次，选择问题是一个“剥笋”的过程。理论问题总是深深地隐藏在纷繁复杂的现实背后，而发现理论问题，则需要运用理论思维的能力。理论思维的训练是一个长期积累的过程。不过初学者也不必望而却步，大体上可以分“三步走”：第一步，先划定一个“兴趣范围”，如半导体产业、信息产业、农村医疗、高等教育体制等，广泛浏览相关的媒体报道、政府文献和学术文章，找到其中的“症结”或“热点”。第二步，总结以往的研究者大体从哪些理论视角来分析“症结”或“热点”、运用了哪些理论工具，如公共财政的视角、社会冲突范式等。第三步，考察问题的可研究性，也就是我们自己的研究空间和研究的可行性。例如，西方的理论是否无法解释中国的问题?或者同一个问题能否用不同的理论来解释?或者理论本身的前提假设、逻辑推演是否存在缺陷?通过回答这些问题，我们找到自己研究的立足点。不过还要注意我们研究在规定的一到两年时间内，是否可能完成?资料获取是否可行?

最后，如何陈述问题?陈述问题实质上就是凝练核心观点的过程。观点应当来自对现实问题的思考和总结，而不是为了套理论而“削足适履”。中国的政治、经济和社会发展充满动态的、丰富的景象，如何才能用恰当的术语、准确的逻辑表述出来呢?雄心勃勃的初学者往往提出宏伟的.概念或框架，但我的建议是尽可能缩小研究范围、明确研究对象，从而理清对象的内存逻辑，保证能在有限的时间内完成规范的学术论文。如“中国半导体产业政策研究”就是一个非常含糊的陈述，我们可以从几个方面来收缩话题：( 1 )时间：从 1980 年到 xx 年;( 2 )对象：政府的叛乱者和决策行为，而不是市场、企业、治理结构等;( 3 )视角：政治和政府理论中的精英研究;( 4 )案例： 908 工程、909 工程、13 号文件和《电子振兴》，这是发生在 1980 - xx 年间半导体政策领域的两个重大工程和两个重要文件。通过这样的明确界定，我们将目光集中在“政策过程”、“精英”、“共识”几个显而易见的概念上，问题也就水落石出了。同时，问题清楚了，我们在筛选信息和资料时也就有了明确的标准，在这个“信息冗余”的时代，能够大大提高研究效率。

新开题报告的提醒问题

医疗纠纷总结

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审计的开题报告

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