下面是小编为大家整理的高一新课改，本文共11篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!本文原稿由网友“snowinwine”提供。
篇1：高一新课改
高一新课改
高一期中考试试题（、5）
第I卷
一：单项选择题（本题共30题，每题2分）
某村干群关系紧张，经济落后。《村民委员会组织法》颁布实施后，该村据此召开了村民大会，选出了新的村民委员会，如今该村干群关系融洽，经济迅速发展。据此回答1-2题。
1、 农村的村民委员会（ ）
①是村民管理国家事务的机构 ②是村民管理社会事务的组织
③是我国基层民主制度的形式 ④由村民直接选举产生
A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
2、《村民委员会组织法》颁布实施（ ）
A、为村民直接管理国家事务提供了法律保障
B、表明人民代表大会制度是我国的根本政治制度
C、体现了社会主义民主的真实性
D、为政府任免村官提供了法律依据
3、我国宪法规定：“中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。”这一规定说明（ ）
A、全国人民代表大会在我国的国家机构中居于最高地位
B、全国人民代表大会对国家事务具有最高决定权
C、全国人民代表大会是我国社会主义事业的领导核心
D、全国人民代表大会负责处理国家的一切日常事务
4、我国人民代表大会和其他国家机关（ ）
① 都是由选民选举产生 ②前者是权力机关，后者是行政机关
③是监督和被监督的关系 ④都是实施国家职能机构
A、①③④ B、①②③ C、③④ D、①②③④
5、我国各级人民代表大会的代表（ ）
A、由选民直接选举产生
B、是我国政府的组成人员
C、是国家权力的直接行使者
D、有权直接参与制定宪法和法律
6、人大代表可以就群众关心的问题向政府领导提出质询，这是因为
① 人民代表大会拥有最高任免权和最高决定权
② 人民代表来自人民，对人民负责，拥有质询权
③ 国家的行政机关由人大产生、对它负责，受它监督
④ 全国人民代表大会是我国的根本政治制度
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
7、社会主义民主的核心是人民当家作主。人民在我国享有广泛的民主权利，但绝不给敌视和破坏社会主义的敌对势力和敌对分子以任何民主。这表明（ ）
A、 民主和专政是对立统一的关系
B、 专政意味着消灭民主
C、 民主意味着消灭专政
D、 民主就是多数人对少数人的专政
8、目前，全国有许多地方进行村委会换届选举。不少地方在选举中采取了“海选”方式，设立秘密划票间，候选人向村民发表治村演说，公开唱票、计票，当场公布选票结果。绝大多数村庄选出了群众满意的村委会领导班子。这表明（ ）
A、 人民代表大会制是我国根本政治制度
B、 村民选举是我国政府机构改革的重要组成部分
C、 村民选举是村民自治的重要组成部分
D、 “海选”是产生村民满意领导班子的唯一合法途径
5月23日是西藏和平解放53周年纪念日。53年来，西藏经济、政治和社会面貌发生了沧海巨变，这一不平凡的发展历程揭示了一条真理：只有在中国共产党的领导下，在祖国大家庭中，走社会主义道路，西藏才会有幸福的今天和更加美好的明天。根据相关知识回答8-9题：
8、目前，在西藏的19名全国人大代表中，藏族和其他少数民族占80%以上；在自治区及其县、镇级人大代表中，藏族和其他少数民族分别占82.4%，92.62%和99%。这表明（ ）
A、 我国各民族平等参与国家事务管理
B、 我国各民族在实施上实现了完全平等
C、 我国各民族都团结在祖国统一大家庭中
D、 妨碍我国民族团结和国家统一的因素已不存在
9、党的民族宗教政策在西藏得到进一步贯彻落实，藏族群众的宗教信仰自由权利得到切实尊重和依法保护，藏语言文字的学习使用和发展得到重视和加强，藏族文化遗产得到有效的抢救和整理。这说明（ ）
A、 我国已形成团结、互助的新型民族关系
B、 实现民族团结必须坚持民族平等
C、 国家坚持民族平等原则
D、 实现民族平等必须坚持民族区域自治
10、多年来，在检察机关立案侦查的贪污贿赂案中，80%的线索来源于群众举报，为了保护和鼓励群众举报的积极性，有力惩治腐败，最高人民检察院正式颁布并实施《人民检察院举报工作的规定》，确立了受理、管理、审查移送、反馈、保护、奖励、初查等一系列制度。这说明（ ）
① 反腐败斗争正在走向法制化
② 国家意志与人民意志是一致的
③ 公民有与损害国家利益的现象作斗争的义务
④ 公民具有对政府工作人员的监督权
A、① B、①② C、①②③ D、①②③④
11、我国的人民代表大会制度是由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一领导国家事务，管理国家和社会事务的政治制度。这说明（ ）
① 人民代表大会制度体现了人民民主
② 人民代表大会制度是我国国家政权的组织形式
③ 我国人民代表大会的代表都由选民选举产生
④ 人民代表大会是我国的国家权力机关
A、①②③④ B、①②④ C、①②③ D、②③④
据报道，十届全国人大二次会议收到代表的提案是1983年的20倍，这些提案不但议题广泛，而且形式规范。据此回答12-14题
12、上述材料表明（ ）
⑤ 人大代表的'履职意识不断增强
⑥ 人大代表是国家权力的间接行使者
⑦ 人大代表是国家权力的直接行使者
⑧ 人大代表的法定权利在不断扩大
A、①② B、①③ C、①④ D、①③④
13、本次会议人民代表的议案总是围绕国计民生的重大问题和人民群众关心的社会热点提出的。提案的焦点：加入世贸后的法制应对、经济和社会的协调发展、职工和消费者的合法权益的保障等。由此可见（ ）
A、 人民代表大会制度实行民主集中制
B、 人民代表代表人民的利益和意志行使国家权力
C、 人民代表根据宪法赋予的权力行使职权
D、 人民代表大会的权力来自人民
14、在我国，人民代表的权利主要包括（ ）
① 审议议案，表决决定
② 制定修改法律权
③ 提案权
④ 质询权
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、②③④
15、西部大开发是党中央国务院做出的重大战略决策，是实现共同富裕目标的重要举措。在挖掘西部地区资源优势的同时，国家采取政策倾斜、资金投入、对口扶贫等方式，以加强西部地区的经济发展。
西部大开发战略体现了“三个代表”重要思想（ ）
A、 代表先进生产力的发展要求
B、 代表中国先进文化的前进方向
C、 代表中国人民和中华民族
D、 代表中国最广大人民的根本利益
16、在我国的政治生活中，人民政协发挥着十分重要的作用，这种作用主要是（ ）
A、进行政治监督，制定国家法律
B、检查政府工作，任免政府领导人
C、开展政治协商，进行民主监督
D、进行政治协商，批准国家预算
17、我国审时度势，参加了西方八国集团领导人峰会。以前我国虽然曾受到邀请，但一直未参加八国峰会。我国对八国峰会的态度发生变化的决定因素是（ ）
A、我国和西方国家根本利益一致
B、同西方发展关系是我国外交政策的重点
C、我国的国家利益
D、西方国家对中国的态度发生根本转变
每一个中国公民，都应当在享有政治自由权利的同时，必须自觉的履行国家利益的义务。据此回答18-20题。
18、公民在享有权利的同时，必须履行义务是因为
A、任何人都享有同样的权利，同时又都履行同样的义务。
B、公民在法律上，既是权利的主体，又是义务的主题。
C、权利和义务可以适当分离。
D、权利与义务是统一的，两者没有区别。
19、公民的权利和义务是相辅相成的，体现在（ ）
① 国家保障公民充分享有和行使权利，使公民真正认识到自己是国家的主人，更加自觉的履行公民的义务。 ②公民自觉履行义务，必然促使社会主义事业的发展，为公民享有和行使权力创造更加有利的条件。 ③权利和义务在法律是相对应而存在的。 ④没有无权利的义务，也没有无义务的权利。
A、①② B、②③ C、③④ D、①③
20、根据权利与义务相统一的原则，我国公民应该（ ）
① 坚信享有权利是履行义务的基础和前提。 ②认真行使公民的权利。 ③自觉履行公民的义务 ④多享有权利，少履行义务。
A、①② B、②③ C、③④ D、②④
21、湖南邵阳市在全市范围内开展政府工作群众评议活动，规定那个单位在两轮测评中排位都在倒数第一、第二的位置，这个单位的第一负责人就得辞职。这表明（ ）
①我国公民对国家机关及其工作人员享有监督权。 ②社会主义民主具有真实性 ③我国国家机构坚持对人民负责的原则 ④民主评议有利于提高政府办事效率。
A、①② B、①②③ C、②③④ D、①②③④
勤勤恳恳为人民服务的共产党人，兢兢业业为党工作的深圳市落户区区委书记汤锦森，“以人民的利益高于一切”“把人民群众的利益作为第一目标，把群众观点作为第一观点，把人民群众的愿望作为第一追求，把人民群众满意作为第一标准”，自觉坚持为群众办实事、办好事。他身上体现了党的“三个代表”重要思想。据此回答22-23题。
22、从汤锦森身上我们可以看到（ ）
①中国共产党代表着人民群众的利益。 ②党的干部都是人民的好公仆。 ③中国共产党的先进性和宗旨是通过其成员的实践活动体现出来的。 ④中国共产党在国家生活中居于领导地位。
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
23、汤锦森是“三个代表”的模范实践者。所谓“三个代表”，就是指中国共产党必须始终代表（ ）
① 中国先进生产力的要求 ②中国先进文化的前进方向
③中国全体公民的意志。 ④中国最广大人民的根本利益。
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
24、中国人民政治协商会议，下通各界、上达中央，在党和国家的重要决策中发挥了重大作用。下列对它的性质表述正确的是（ ）
①中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构。 ②中国人民爱国统一战线的组织。 ③各界人士参政议政的国家机关。 ④具有中国特色社会主义的一种重要形式。
A、①③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
25、关于中国共产党、人民代表大会、人民政协三者关系，下列说法正确的是（ ）
A、人民代表大会在共产党和人民政协等国家机关体系中处于核心地位。
B、人民代表大会和人民政协都必须坚持中国共产党的领导
C、共产党和人民政协所做出的决定必须征求人民代表大会的认可后方能实施
D、人民代表大会同共产党、人民政协的关系是领导与被领导、监督与被监督的关系。
26、《中华人民共和国民族区域自治法》，明确指出要对民族自治地方实行必要的特殊政策，逐步加大对民族自治地方的财政转移支付力度，增加对民族自治地方的资金投入。表明（ ）
A、民族区域自治实质是发展民族经济。
B、民族区域自治是发展民族经济的前提。
C、各民族共同繁荣的原则是马克思主义的基本观点
D、各民族共同繁荣的原则得到了进一步的贯彻和落实。
十届全国人大二次会议和全国政协十届二次会议于203月在北京召开。据此回答27-29题。
27、“两会”的联袂举行是为了便于（ ）
A、人大和政协两个国家机构共同决定国家大事。
B、加强中国共产党对人大和政协的组织领导和思想领导。
C、中国共产党和各民主党派互相监督
D、发挥人民政协的参政议政、民主监督的作用，实现国家重大政策的 科学化、民主化。
28、从本质上看，“两会”的共同之处在于（ ）
A、都是由中国共产党领导的国家机关。
B、成员都是由人民选举产生。
C、都代表人民行使当家作主的国家权力。
D、都是社会主义民主的重要形式。
29、“两会”的主要区别在于（ ）
A、全国人大是我国的基本政治制度，全国政协是我国的基本政治制度。
B、全国人大是国家的最高权力机关，全国政协是中国人民爱国统一战线组织。
C、全国人大实行民主集中制原则，全国政协实行民主协商制度。
D、全国人大代表有选民直接选举产生，全国政协委员由民主协商产生。
30、关于宗教信仰自由政策，下列说法不正确的是（ ）
A、公民有信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由。
B、依法加强对宗教事务的管理与宗教信仰自由政策不矛盾。
C、宗教信仰与封建迷信都是有神论，因而宗教信仰自由包括信仰封建 迷信的自由。
D、家保护正常的宗教活动，并非一切宗教活动。
第II卷
二：非选择题(本大题共三个，31题12分，32题10分，33题18分)
31、构建社会主义和谐社会，必须坚持以人为本，始终把最广大人民的根本利益作为党和国家工作的根本出发点和落脚点。
运用政治生活的有关知识，说明构建设社会主义和谐社会必须坚持以人为本的道理。（12分）
32、年12月，中共中央、国务院印发<<2004 C全国红色旅游发展规划纲要〉〉，表明党和国家将大力发展红色旅游事业。红色旅游是指以中国共产党领导人民在革命战争时期形成的纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、事迹和精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观旅游为主题性旅游活动。革命老区在战争年代为新中国的建立做出了巨大贡献，留下许多革命历史文化遗产，这是宝贵的精神财富，也是发展红色旅游、推动经济社会发展的重要资源。发展红色旅游是一项经济工程，更是文化工程、政治工程，是一项利党利民的重大举措。
说明大力发展红色旅游事业如何体现党和政府的作用？（10分）
33、胡锦涛强调：“加强党的先进性建设，提高党的执政能力，最终要落实到实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益上来。”某市市委市政府认真落实胡锦涛的讲话精神，在抓经济建设这个中心的同时，抓住群众最关心的一些热点、难点问题，采取解决农村山区生活用水困难，改善生态环境；新建经济适用房200万平米，缓解城镇低收入家庭住房难问题；同时建立“群众来访接待日”、“市长热线电话”等，自觉接受群众监督，深的人民群众的拥护和称赞。
运用政治生活的有关知识分析说明为什么要加强党的先进性建设？（18分）
高一期中考试试题（2005、5）
第I卷
一：单项选择题（本题共30题，每题
篇2：高一新课改教学工作总结
高一新课改教学工作总结
以前在课堂教学中，多数教师往往采用先提问，再让学生思考问题，回答问题的方法，课改工作总结。这是一种启发学生思考问题，发展学生思维的方法，但它忽视了学生主观能动性，把学生当做知识获得过程中的被动者，让学生按照教师的思维过程进行学习。至新改以来我改变了以往的教学方法，在课堂教学过程中给学生提供充分的参与教学活动的时间和空间，使学生再学习数学的过程中，有更多的时间和空间去探索，去操作实践，去交流和分享探索的成果，体验成功的快乐。
一、动手实践，激活思维
思维来源于实践，只有思维得到发展，能力才能提高。“让学生在做中学”，就是要放开学生的双手，让学生自立参与动手实践的过程中去。这样学生的手、眼、脑等多种感官才能协同参与学习的过程。这种学习活动方式学生喜欢、乐意，它不仅能使学生学得活泼，而且能激活大脑的思维，对所学知识理解更深刻。更重要的是能把学生所学的知识应用到实践中去，达到了数学知识生活化，进而培养了学生的应用意识和实践能力，也培养了学生的创新意识。
二．主动探究，促进学习
从现代教学论的主体性观点来看，教学过程是学习主体的一种主动的建构过程，既把书本中的知识结构转化为他们的应识结构过程，这个过程是学生主体活动的过程，任何教师都包办代替不了，必须由学生参与这一过程。在这一过程中，把学生引入教学活动，努力提高他们的参与度，促进他们自觉主动地去学习知识，激发学生的学习兴趣，使学生同时运用各种感官参与学习活动，在浓厚的学习兴趣中，接受新识。如在学习“年、月、日”时，为了充分发挥学生的主体作用，在教学前请学生自己去收集不同年份的年历卡片，（必须有、、2004年），在教学中通过学生自己观察，小组讨论，最后得出年、月、日之间的普通规律，既不管年份的变化，而31天、30天的月份始终是固定不变的，只有2月份的天数例外。在收集时有意让学生收集19、20、2004年的卡片，是有意安排了平年、闰年，使学生在观察中发现不同的情况，设疑激思，让学生在思考中活动，在活动中思考。在教学中让学生实际操作，自己制作一张下一学期的校历，经历了知识的发展过程，揭示了年、月、日的规律，建立起知识结构，丰富了表象，活跃了学生的思维，培养了学生主动探究新识的精神，同时也发展了学生的能力。
三．教学点拨，掌握策略
学生的“学”是内因，教师的“教”是外因，教师的作用是用“教”的外因去调动“学”的'内因，是“主导”而不是“主宰”或“主体”。在课堂教学中，当学生在自我尝试，集体协作都无法完成学习任务时，教师就要在知识错误、理解疑难、思维章碍、方法不当等处起到“点拨”的作用。这里的“点拨”有别于对方法、结论的直接传授灌输，而是先用一定的时间鼓励学生积极向老师置疑提问，萌发学生问题意识，了解学生思维障碍的关键所在。然后对症下药，有的放矢地在学生的“最近发展区”加以暗示、点拨。如在教学“万以内数的读法”这节课中，先试着让学生在未学生新知识的基础上试着自由地读，然后让学生找出自己认为最难读的数，如“5005”该怎么读，先让学生猜一猜，学生就会提出“五千零零五，五千零五，五千五”等各种猜想，最后适当点拨，得出“中间不管有几个零，都只读一个零”的读数方法。这种教师点拨下的学生自行操作，有利于调动学生多种感官参与教学过程，学生情趣昂然，并且在观察、思考、协作能力等方面都得到了培养。
总之，在小学数学课堂教学中，教师要把促进学生主动学习，主动发展放在首位，善于激发学生主动参与的欲望，创造主动参与的条件，培养主动参与的积极性，让学生爱学、会学、能学，培养出具有创新意识的一代新人。
篇3：高一新课改历史教学计划
一、基本情况分析：
1、学生情况分析
通过第一堂课对学生进行的随机问答和第1、2周的历史课堂教学发现，学生对于历史学习的认识，还停留在初中的水平。在他们的观念中，历史课堂是非主科，平时的所花学习时间不多，主要让给语数外。对历史科的印象，教学照本宣科，测试开卷照抄，考试思维量不大但不知怎样答。另外他们的历史基础知识都比较薄弱，往往是知“是什么”，不知“为什么”，甚至“是什么”都不熟悉，所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育，同时培养基本的历史思维能力。
2、教师及课程基本情况
高一只有本人一位历史教师，中学历史一级教师，9年教龄，负责六个班的历史教学任务兼任班主任，平均每班每周2节课，每周坐班2晚共6节晚自习。课时相对每班不多，但是教师的整体课时量不少，所以注重提高课堂效率，而不是额外增加教学时间。
3、教材分析
高一历史主要是学习历史（岳麓版）必修1，属于中外古今政治发展史，采取的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有一定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和老师都相对生疏，更应该重点把握。相对初中历史而言，学生比较适应编年体的教材，当今的高中历史教材，以模块化设置，更加需要学生掌握历史学习方法，培养历史思维能力。
二、教学目的及任务：
通过学习，了解人类历史上重要政治制度，政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级，阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生，发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主，从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
三、针对性措施：
1、精心设计教学，积极提高学生学习历史的兴趣。精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索，增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。
2、细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培养学生形成良好的学习习惯。
3、充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学习效率
4、注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。让学生改变初中对历史学习的观念，学会高中历史的基本学习方法。
篇4：高一新课改历史教学计划
本学期，我担任高一历史科教学。学生基础差，底子薄，且各科成绩发展不平衡。相信经过本学期师生的共同努力，学生的 历史学科成绩将会有一个整体的提高。
课程目标：
1、知识与能力目标：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。
2、过程与方法目标：进一步认识历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参与的过程。掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，论从史出，史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人合作学习和交流。
3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
教学措施
1、钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。
2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。
3、关爱学生，以情动人，耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈教学，同时促进学生的全面发展。
4、采用“ 情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。
5、结合实际，开辟第二课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培养学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息的能力，同时培养学生的动手和动脑的综合能力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
教材分析
本学期主要任务是完成普通高中课程标准实验教科书《历史1必修》内容。本册教科书讲述的是人类政治文明发展史，共有八个专题。
篇5：高一地理新课改的反思
高一地理新课改的反思
经过一个月的摸索、探讨与实践，我们对新课改的实施作如下总结：
一、我们的困惑：
1、新教材在知识结构方面，较旧教而言更加不系统，这对于教师而言，如何把握好教材的深度、广度，如何处理好教材的知识体系提出了更高的要求。
2、问题研究太多。在正常的课时安排下，一个学期一名学生能够利用课余时间完成一个问题研究就已经是难能可贵了。而每个章节都有一个问题研究，在数量上大大超过了一个学生所能完成的极限。一名中学生在高一阶段需要学习九门功课，其课业负担已经很重，每一学科都有问题研究，再加上研究性学习等其他活动，试问刚刚进入青春期的'少年哪有那么多的精力去调查研究？解决措施：将问题研究与前面的教学内容相结合，在平时的教学中完成。
3、练习与课改的不同步。任何一次教学改革都必须有相应的辅助措施，这次进行的新课改对于教材的改变只能说差强人意，但是练习和配套的地理图册则没有任何的改变。其中所采用到的图片、例题可以说和往年没有不同，没有体现出新课改的精神，问法还是老一套。因此，没有一套与新课改相匹配的习题，使得我们在课后的知识巩固手段上更加捉襟见肘。
4、新课改理念下的课堂，应该是以学生为主体，教师只是起到一个引导的作用。通过教师的逐步启发，结合课本案例，学生自主学习，从而获得知识。其出发点，无疑是很好的，对于学生的要求也是很高：
1、学生必须要有充分的知识积累；
2、要有很强的自我学习能力；
3、学生获得知识的来源广、渠道多。而从实际情况看，能符合上述条件的学生是凤毛麟角，一些重点中学的学生也许能够达到要求，但是对于绝大多数中学来说是不切合实际的。
二、我们的尝试
1、组织全组教师首先统一了认识：把握好课标，使用好教材。
2、认真研读和领悟高中地理课程标准
3、深入挖掘教材中的内在吸引力。我们充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,注意发挥图像作用，注意教给学生读图技巧。
4、营造探究式课堂环境，激发学生学习地理的兴趣和探究欲望。
5、在教学过程中建立起良好的师生关系
6、进行集体背课，发挥集体的力量。
以上是我对于进行了半个学期的高中地理新课改的一些想法，还需要进一步的探索。
篇6：高一政治新课改教学工作总结
新课改已一年多了，做为新课改的第一批也是最后一批实践者，我带着对新知识的渴望又带着各种压力和挑战，在我校课改方针的指导下，全体政治教师积极行动起来，以满腔的热忱投入到新课改实验工作中。经过一年的用心努力，有收获的喜悦，但也有困惑和迷惘。现就一年来的工作总结汇报如下：
一、对新课改的认识
新课程改革教材内容和结构都有了非常大的变化，从四个必修模块“经济生活”、“政治生活”、“文化生活”、“哲学生活”的设置，不难看出，课改后要求我们政治课的教学应立足于生活，反映生活，为生活服务。正如新课标所说“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义。”
实施新课改首先要转变固有的教学观念。已有的教学理念过分强调统一，如教学大纲的要求没有充分考虑到学生个体的差异性，制定教学计划一刀切，并且目标要求也较高，对一般学生而言，完成目标有一定困难且忽视了学困生对目标的完成程度。而新课程标准在制定大纲时充分考虑到全体学生及学生个体差异，学习目标的制定具有很强的可操作性并且起点考虑到每一个学生对所学知识的理解、掌握程度的不同，起点科学合理，既考虑到要使每个学生都能完成学习任务，掌握所学知识，又充分考虑到对学有余力的学生的开放式培养，使每个学生的学习特长都能得以发挥，从而使学困生有成功感，学优生能最大限度的对所学知识进行更加深入系统的掌握，充分调动学生的学习的主观能动性，使学生各展所长，各有收获。
实施新课改必须改变固有的教学模式，以往的老师在教学时多是满堂灌，没有考虑到学生的基础水平、理解程度、个性差别，要求所有学生对学业的完成整齐划一，而忽视了能力的培养，扼杀了学生创造性的发展。新课改要求老师在授课时要注意对学生创造性能力的培养，不搞一刀切，一言堂，要结合政治课特点充分合理的创设问题情境，培养学生的学习兴趣，课堂的主体应该是学生，所以我们要培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，充分调动学生的学习的主观能动性。要敢于让学生提问，让学生发言，让学生表现自己，充分肯定学生的优点，鼓励学生的创造性，用积极的语言评价学生，鼓励学生合作探究学习，培养学生团结协作能力，不包办代替，不扼杀。
实施新课改必须改变固有的评价模式，已有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情况通过考试分数来评价，而忽视了学生的能力、品质的评价，不利于学生的发展。新课改要求在评价学生时不是只看学生的成绩，更注重学生的学习品质、自主学习能力、合作探究学习能力、思想品质等各方面的综合评价，要用发展的眼光来评价学生，有利于学生的发展。
总之，新课改要改什么，要改变教师的教学方式，不是目的；要改变学生的学习方式，也不是目的。目的是改变学生的思维方式，而这才是缩小与发达国家之间差距的根本所在。
二、我们的做法及成效
新课程序改革对教师教学提出了前所未有的新挑战。课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的起点。作为政治教师，在教学中应发展和培养学生的主体性，课堂教学的着眼点放在学生的可持续发展和学生知识能力的提高，为此我们从以下几方面着手：
1、加强学习，不断丰富自身的知识底蕴
翻开新教材我们不难发现，很多要点知识都是一笔带过，内容很枯燥，与学生的生活距离很远，而给学生留下巨大的思维和拓展空间，再加上政治学科鲜明的时代性和时政性，都需要我们不断地去完善、去充实自己的知识，既要熟悉并精通原版教材的知识体系和内容，又要不断地涉猎新的知识，不断地更新知识，以满足课堂教学的需要。为此我们更加珍惜学校为我们提供的一切学习机会，如，去通辽听观摩课；走出去，学习新课改地区的先进经验等等。通过学习，使我们受益匪浅，使我进一步懂得：要想提高自己，需向一切人学习的理念。同时，在新课程的改革中，教材已经不是唯一的课程资源，为适应现代社会发展的要求，每个教师都应该具备搜集、整理、处理信息的能力。在教学中要充分利用现代教学手段，制作教学课件，把影音文件、重要新闻、相关图片和文字资料搬进课堂，以满足学生情感体验、直接感知、真实感受的需要。这对激发学生的求知欲望、增强社会责任感、使命感、活跃课堂教学气氛、展示政治知识的真实性都有很大的帮助。
2、群策群力在集体备课中共同进步
全组教师群策群力，共同完成对教学过程的设计并且相互听课，提意见，博采众长，共同进步。例如在设计“纸币的含义”教学时，高莉老师提出用现实的人民币与同等价值的商品通过设问：印刷一百元纸币的时间与生产商品耗费的时间相对比，将深遂的理论具体化、形象化。在设计“价值规律表现“的教学时，尹玉华老师制作动画曲线，形象的揭示出价格围绕价值上下波动，使学生眼前一亮。在讲到“影响价格的因素”一课时，张红梅老师充分利用本土文化资源，利用开鲁地区红干椒价格的变化，引导学生分析直接原因，学生贴近生活，感受生活??从而达到寓教于乐，寓教于生活。集体备课时用心设计教学过程，设置生活情境，引导学生分析得出结论，加强巩固练习，并进行学法、考法指导。
3、要不断转化教学过程和教学方式
任何一门学科的教学方法并不是固定不变的，而是处于动态的发展变化之中。而政治课本身理论性强，趣味性少，如果不采用多种形式的教学手段，学生在学习中必然会感觉枯燥无味。我们将先进的教学方法、现代化的教学手段引进课堂，创设合适的教学情境，激发学生的学习热情，引导他们主动参与、乐于探究，在自主的实践活动中理解、掌握、运用所学的知识。例如：在国家宏观调控政策教学时，利用视频“温**讲话”中继续实施适度宽松的货币政策；讲到政府职能时播放“温总理亲临汶川地震灾区指挥抗震救灾”的视频，真正让学生体味我国的政府是为人民服务的政府。
4、认真组织课堂的讨论活动
新教材中讨论活动课的设置体现了新课标的教育理念，所以教师在教学中要认真组织。把学生分成若干小组围绕论题进行讨论，教师适当的给各小组进行理论指导，不断的引导他们得出观点，并尊重和支持他们具有个性的观点，最后让各小组选出一位代表给全班同汇报他们的结论或观点。这样做有助于自由地发展学生的个性，有利于培养学生能力，培养学生积极的道德价值观，在互动交流中相互启发、共同发展。例如：在设计“居民投资理财”教学时，备课组共同研究原创设置了探究问题“请你为父母设计一个10万元的投资理财计划，并说明理由。”论题贴近学生生活实际，是学生感兴趣的话题，充分调动学生的学习兴趣和积极性，课堂效果非常好。
5、积极引导学生的自主学习
教师的教不可能代替学生的学。教师在教学中根据教材内容，结合学生的实际，善于为学生营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。可以通常采用启发式、讨论式等方式教学，指导学生学会自主学习。例如：在公民参与政治生活行使民主决策权利教学时，建议学生撰写时政小论文，表达自己的建议和想法，从而为政府决策出谋划策，同时提高自己的写作能力。
6、要采用新理念审视评估学生的素质和能力
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。作为老师，应该懂得欣赏学生，发现学生，尊重学生，要知道在学生的心目中任何老师都是学生学习的楷模，老师的不轻易的一句话往往可能影响学生的一生。用“每个学生都是最好的”这种教学理念来指导我们的教学，能为我们的事业收获成功的喜悦和幸福。政治课教学在激发学生的情感、激励学生的思想、陶冶学生的心灵方面具有独到的作用，作为政治教师应该充分利用好这个有利的平台为学生树立好自信心、进取心、自尊心发挥最大的功能。
三、课改中面临的问题
1、初中开卷考试导致的学生学习政治的迷惘和困惑，引起学生不会听课、不会思考、不会做笔记等不良学习习惯，给政治课教学和新课改带来了巨大困难。
2、教师对新课改纲要和课程标理解尚属初学阶段，对删减知识点及教材深度的把握还需进一步探索。
3、传统的错误思想的影响，学生学习政治的态度不端正。
4、新课改教材在原有经济常识、政治常识、哲学常识五本教材的基础上，又增加了文化生活，同时需学习两本选修，这样就出现了课时紧与教学任务重的双重矛盾。而新课改又同时提倡探究式教学，让学生多参与，由于学生参与多，一节课的内容很难完成，因此，理想与现实之间又有很大难以实现的差距。导致改革放不开，教师依然畏首畏尾！
5、学生对接受式学习已经习以为常，习惯于知识由教师灌输，习惯于从教师那里得到现成的知识；不注意知识的建构，知识面窄；不善于思考问题；缺乏探究精神，学习方法与方式单一化。
四、努力方向
1、教师必须成为终身学习者
作为一个教师，不但要有终身学习的理念，更重要的要有终身学习的行动。学习《考纲》，学习课程标准，学习教材，学习课程理论，多读些专业书籍，如《邓小平理论》、马恩选集等理论专著。同时，掌握现代教育学、心理学方面的知识。
2、教师要建立起新课程、新观念下的教学方式
课程改革所倡导的新观念，深刻地影响并引导着教师教学实践的改变，重新建立自己的教学方式，从而引导学生学习方式改变，进而达到改变学生的思维方式。培养学生合理想象和创造性思维，为我国实现创新型国家培养真正的人才。
3、教师应该采取灵活多样的教学方法
教师要克服过去那种“只顾耕耘不管收获”的教学方式，在多媒体辅助教学下，采用启发式，讨论式，互动式等灵活多样的教学方式，要有新的教学思维，鼓励学生自主探索，合作交流，敢于发表自己的见解。如果条件许可引导学生走进生活在生活中感悟知识！
4、培养学生良好的学习习惯 ：培养学生善于质疑的习惯 ；培养学生的良好思维习惯 ；培养学生的合作性学习习惯 ；培养学生探究学习的习惯。
总之，新课改下的政治教学工作是一种创造性的活动，教师在这种活动中要勇于实践，并从实际出发，充分利用广泛的教学资源，不断充实完善自己，提升自己的教学理念和教学水平，我坚信，新课改道路虽然曲折，但前途一定光明！正所谓：千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。
篇7：新课改下高一英语教学反思
新课改下高一英语教学反思
新课改下高一英语教学反思一、感受
1. 面向全体学生,满足不同的需求,为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异,因此在教学中我根据不同学生个体的差异,对他们提出不同的要求。比如对差生,我尽量用难度适中的问题问他们,尽量让他们回答有把握的问题,当他们回答正确时我总会说“Very good”,如果回答错误我也会说“Thank you all the same. It doesn’t matter.”这样他们会因为得到鼓励而信心大增,加强了参与意识,逐渐消除畏惧心理。而对优生,我则对他们提高要求,如单词小测的错误率不得超过20%,课后要多做提高题,增加阅读量等。
2. 创造宽松、和谐的气氛 。 在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。高一英语必修一的第一单元是“Friendship”,这是一个比较贴近学生生活的题材,于是我让学生分组讨论Warming-up中的问题,并设置了“Describe one ofyour best friends”、“Make a list of qualities a good friend should have”、“ Make a list of qualities a good friend should not have”等多个学生感兴趣的话题让他们讨论。鼓励学生大胆地说英语,并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这锻炼了学生英语表达能力和胆量,也在无形中发展了学生运用英语交际的能力,培养他们创新灵活运用英语的习惯。
3. 培养学生探究性学习的能力。在课前我要求学生先预习,找出语言点;课后整理总结笔记,并发现重难点。比如在教授“直接引语和间接引语”时,我就先让学生看课后的例句,并自己发现直接引语和间接引语的不同点,总结两者之间的转化规律。这样不仅锻炼了学生自主学习的能力,也增强了他们的成就感。
4. 建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见,下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果,学习情况,以改进自己的教学方法,最大限度的提高教学质量。
二、做法
身为一名面临新课程改革的英语教师,我认为我身上的担子很重. 根据我们学校的学生情况我对于新教材的教法心里没底,虽然有进行培训。在教学方面我的做法是:
1、、根据新课改的要求结合本学校学生的实际情况对单元内容进行筛选。 特别是有选择进行口语、听力部分的训练,由于本学校的学生大都来自农村,外面的世界接触少,知识面较窄,对于一些口语话题是知的甚少,比如必修1第五单元的英雄人物的相关信息知道很少,同时大多是寄宿生,查阅方法也有限,课堂上主要是老师介绍或课前发些相关材料以备预习。教学过程除加强学生的知识面外,主要是阅读能力和词汇语法的.掌握,听说能力的培养较少。阅读方面首先授于技巧重要是阅读略读(skim)、查读(scan)和精读(Intensive Reading) 和策略,在词汇方面,要求学生每天复习背诵单元的单词,鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词,并坚持课前小测;在语法方面,要求学生在课前预习本节课的语法点,上课时先让学生自己总结,并提出重难点,然后再归纳总结,课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识;
2、坚持大部分用英语授课,对于不懂的地方会再次用中文说明,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。为了培养学生用英语进行思维的能力,避免“中国式英语”。让学生背诵课文中的精彩句子或书面表达的范文,培养学生使用地道英语进行表达的能力。 三、反思和打算
半期考刚结束,这次新课改的试卷与往年不同,试卷比较注重考查学生的基础知识,包括词法、句法、结构,语言运用能力的考查比较简单。强调语言运用,突出语言的交际化。考生要做好题,就必须具备相当扎实的基础知识包括词汇、语法。与课文挂钩很紧。给我们一个较大的打击,因为一方面考前指导的主要思想不是放在课文内容,而是强调词汇语法在不同语境中的运用和阅读能力和改错方法和规范,往NEMT题型的方向。另一方面暴露出学生的问题,基础知识不过关,学过内容一知半解,给了我们很大的启示和今后计划:
基础知识是重中之重,时刻都要抓紧基础课本关。加大督察力度。同时要培养学习习惯,采用二个方面(即:课前预习;课后复习),在实践中证明实用性较强,经过高一阶段有计划、有目的地系统性训练,学生形成了良好的学习习惯,为高二、高三阶段的学习打下了扎实的基础。第三,学习www.jiedu.org/amylkhdz48/能力的培养,从培养学生的阅读能力入手,阅读能力提高了,学生的输入量就大大增加,综合能力也随之提高;通过培养学生的作文互改能力,一则减轻教师负担,把他们从作业堆中“解救”出来,有更多的精力进行教学研究,二则帮助学生找到了英语写作规律,有助于提高学生的观察与想象能力,从而提高英语写作能力,不过能力是发展的,不能强化训练能力,而是要贯穿在平时的整个教学过程中。
四、困惑
新课改是以模块的形式,以单元为单元的教学也细分为听说读写的能力教学,但这次期中的福州试题平台给我们带来了疑问:今后的高中英语考试将如何发展,是继续以前的命题风格还是有趋向于对基础知识的考查,我们的教学重点是什么? 我们的教学方向和组织方式是否应跟其转变?既然是新课改强调学生的听说读写能力运用,又为何转向对初中英语式的课文内容等之类的考查?
篇8：新课改高一地理教学论文
新课改高一地理教学论文
1芮城县新课改高一地理教学存在问题的原因分析
1．1初中地理“副科”观念的影响
虽然新课改要求进行素质教育，但是芮城县初中教育仍然是向考试看齐．初中中考时不考地理，所以地理在初中长期被视为“副科”，每到考试前地理课就被语数外等主课占用．而且因为地理在初中不受重视，初中地理的师资力量也出现了薄弱现象．芮城县高中地理教师师资不足，受过专业地理教育的教师都进了高中．初中地理课大多是由没有地理专业素养的“主科”教师捎带上，甚至一些乡镇初中都没有安排地理课．那些初一、初二开设地理课的学校，到了初三因为要应付中考也不再开设地理课．总之，初中地理“副科”使初中地理教学的教学目标无法顺利完成，最终造成高一地理教学时学生初中地理知识不扎实，成为高一地理教学中的一个难题．
1．2教师对现行教材要求难以把握
新课改中教材的改版是一个亮点，教材的编写不再强调学科的系统性，更加贴近生活和注重学生学习能力的培养．但是由于新课标要求不具体，加上高考方案尚未确定使得教师对于教材的深度、广度、难度难以把握，导致教师仅仅将课改前原有的知识体系搬到课堂，增加了课时所需，导致课时紧张．又由于高一地理上册属于自然地理，它的学科性较强，相对比较枯燥乏味，这也使学生的学习积极性受到一定的冲击．芮城县所使用的人教版地理教材的特色之处在于设置了大量的“活动”，其目的在于指导教师进行活动安排，让学生自主、合作、探究性学习，发挥学生的学习积极性、主动性，从而提高学生的学习能力．可是这却成为教师处理教材的一个难点，因为学生活动需要安排充足的时间才能达到“活动”效果，占用大量的时间，这使得教学任务无法在规定的时间内完成，出现课时紧张的问题．
2．3普遍存在的“重理轻文”思想的影响
初中地理是“副科”影响了初中地理教学，高中的“重理轻文”思想也严重影响了高中地理教学．因为现在高考仍然是3+X的考试模式，高中学生到了高二就要进行文理分科．现代科技的发展对公民的技术要求较高，理化生的学习成为关键，所以很多大专学校和大学更多的设置了理科类专业．芮城县除芮城中学外，博立中学、陌南中学，风陵渡中学都在高一下学期就已经分科，而且文理科班级设置不均衡．如博立中学高一共九个班，只设置了两个文科班，这样在高一上半学期大部分学生认为自己会选择理科，所以对地理学习不积极，到了高一下半学期分科后，已经选择理科的绝大数学生根本就不学地理了．
2多种途径提高芮城县高一地理教学质量
2．1努力做好初、高中地理教学衔接
在回顾初中知识的过程中并不能把初中所学的知识再重新给学生讲解呈现，然后再学习新知识，因为这会使得课时紧张．我们教师在备课时可以通过具体的情境，立足于高中的方法，归纳、分析、总结出对应的初中知识．
如在讲气压带、风带对气候的影响时，全球气候分布是学生在初中已经学习过的，所以在高中教师只需引导学生分析不同的气压带、风带影响下形成的各种气候特点．但是由于大部分学生初中气候分布的知识已经淡忘或初中没有基础，需要进行复习．
在处理这一节时，教师不必先组织学生学习初中学习过的全球气候分布，然后分析不同的风带和气压带影响下形成的各种气候特点．教师可以先引导学生分析不同的风带和气压带影响产生了哪些气候及其特点，然后根据全球各地区受到哪些风带和气压带的影响，就可以得出该地是哪种气候类型．这样处理既对学生初中知识进行了巩固复习，又让学生学会了用高中知识归纳、分析、总结，另外还可以节省时间．
2．2激发学生地理学习兴趣，提高学生学习积极性
地理学科是一门趣味性很强的学科，虽然课本讲解地理学科专业知识很枯燥，但是只要教师能够充分利用学科的趣味性特点:以“奇”引趣，以“新”增趣，以“智”激趣，以“美”诱趣，来设计教学很容易使课堂妙趣横生，引发学生的学习兴趣和积极性．
比如教师在教学中可以在导入中设疑激发学生的学习兴趣．有了疑问，学生产生了解决问题的心理需要，从而会萌发对新知识的学习兴趣．因为需要是产生学习积极性的动力之一．
如在“气压带和风带”的学习时，导入设置马纬度的故事，然后提出为什么30°N附近会出现这种奇怪的.现象．这样学生的好奇心就会被激发，在听课时就会认真学习气压带和风带的知识从中寻找答案．总之，教师应多种途径激发学生学习地理的兴趣和积极性．
2．3加强新课标研究，优化教材处理
新课改下课程标准仅仅只是课程教学的标准，教材是课程教学中具体的材料和一个途径，教师要组织课堂教学必须要熟悉课程标准，在透彻分析教材的基础上，根据自身的教学特点以及校情、生源再重新设计一套教学流程．地理教师要做好课程设计首先应该改变以前“教教材”的观念，树立“用教材教”的新思想，合理选择使用教材．此外在教学的广度、深度方面避免过分专业化的处理．对于新教材提供的充足的可供讲授的内容和学生自学、课外阅读和开展实践活动的内容、资料与方案，教师应该恰当的选择教学内容并合理运用不同的教学方法．如果教师不加选择的全部讲授，必然导致课时紧张．
此外，教师应该恰当处理“活动”内容，合理安排活动时间．因为人教版教材的特色就是内容大多以“活动”的形式出现．对一些教学价值不大且学生操作起来较难的内容，我们可以大胆的舍弃．如“在茫茫的宇宙中寻找外星人的方向”的活动，地理教育价值相对较小，学生难以操作，应该舍弃．否则既浪费了大量的时间，也没有一定的教学效益．
还有一些设问不严谨，答案不明确的题目，教师可以选用其他“活动”进行替换．如“冷锋过境时天气状况的判断”的活动，选用了《水浒传》中“宋公明雪天擒索超”的文章，学生理解文章需要一定的时间，而且学生对文章理解不同，答案也会有所不同，这样既浪费时间，又不能激发学生的积极性．我们可以替换为芮城县冷锋过境下雪的天气状况的材料，学生们的学习积极性肯定会大有提高，而且学生对该天气状况比较了解，所以活动会节省大量的时间.
篇9：高一地理新课改后的教学反思
高一地理新课改后的教学反思
转眼间开学已经半个多学期了。在这半个多学期中，我接触了新教材、新学生。有许多收获也有很多遗憾。现将半个学期的教学工作回顾如下：
面对新课程改革的大环境，面对新教材，我感到压力很大，未接触新教材的一直认为“中国地理”内容比较简单，没有什么不易理解和把握的地方。但当我真正看到教材，才知道变化有多大。内容增加了，形式灵活了。对教师对学生的要求也提高了。怎么才能适应新课程，更好地运用新教材，更好地教好学生呢？我想应从以下几个方面努力：
一、认真学习新课程标准及与新课改有关的理论知识，为自己的教学工作打下一个坚实的理论基础。地理新教材充分体现了新课程的思想：即学习对学生终身发展有用的地理知识。重点是教会学生学习地理的方法与技能。在教学中一定要摒弃传统的应试教育的教学方式，彻底转变观念，以促进学生能力的提高。
二、认真研究新教材。我们所用的地理教材灵活性强，充分考虑了学生的.认知规律。不是系统的知识集合，而是灵活的需要教师学生积极参与的教学工具。与传统教材有明显区别。对于比较陌生的教材编排，更应认真钻研，吃透。把握好教材，才能在教学中利用好教材。
三、组织好、引导好学生。学生是学习上的主体。新课改的一项重要内容就是学生学习方式的转变。应充分发挥自主、合作、探究的学习方式，利用我校的小组合作学习模式，探讨新课程背景下学生学习方式的转变。对于地理教学也有着重要意义，也与新教材中的众多活动、阅读思考等内容相吻合。
总之。新课程的实施，给我们提出了更高的要求。我们也要努力学习以适应这种要求。在今后的工作中，我一定继续努<
篇10：新课改下的高一物理学习方法
新课改下的高一物理学习方法
1、应降低起点，从头开始。
我们要转变概念，不要认为初中物理好，高中物理就一定会好。初中物理的知识比较肤浅，只要动动脑筋就能学会，在加上通过大量的练习，反复强化训练，对物理的熟练程度也会提升，物理成绩也会稳步提高。可以这么说分数高并不代表学得好。要想学好高中物理，就需要同学们对物理产生浓厚的兴趣，加上好的学习方法，这两个条件缺一不可。所以我们要转化观念，积极主动，踏实的学习，稳中求进！
2、对物理产生浓厚的兴趣。
兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。培养兴趣的途径很多，从学生角度：应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识，如：有意识地在实际中联系到物理知识，将物理知识应用到实际中去，使我们明确：原来物理与我们联系这样密切，这样有用。可以大大地激发学习物理的兴趣。
3、提高学习效率。
学习期间，在课堂中的时间很重要。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：
（1）课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的'没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力。
（2）听课过程中要聚精会神、全神贯注，不能开小差。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到这“五到”，注意最关键的心到（大脑要跟着老师的思路走），精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。要保证听课过程中能全神贯注，不开小差。上课前必须注意课间十分钟的休息，不应做过于激烈的体育运动或激烈争论或看小说或做作业等，以免上课后还气喘嘘嘘，想入非非，而不能平静下来，甚至大脑开始休眠。所以应做好课前的物质准备和精神准备。
（3）特别注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。
（4）作好笔记。笔记不是记录而是将上述听课中的重点，难点等作出简单扼要的记录，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。以便复习，消化。
（5）要认真审题，理解物理情境、物理过程，注重分析问题的思路和解决问题的方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高迁移知识和解决问题的能力。
4、做好复习和总结工作。
（1）做好及时的复习。上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不只是一遍遍地看书和笔记，而最好是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的内容，例如：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开书和笔记本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来了，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
（2）做好章节复习。学习一章后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好章节总节。
（3）做好章节总结。章节总结内容应包括以下部分。本章的知识网络。主要内容，定理、定律、公式、解题的基本思路和方法、常规典型题型、物理模型等。自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章觉得最有价值的思路方法或例题，以及还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
（4）做好全面复习。为了防止前面所学知识的遗忘，每隔一段时间，最好不要超过十天，将前面学过的所有知识复习一篇，可以通过看书、看笔记、做题、反思等方式。
5、正确处理好练习题。
有不少同学把提物理成绩的希望寄托在只大量做题上，只搞题海战术。这是不妥当的，“不要以做题多少论英雄”，重要的不仅做题多，还得要做题的效率要高、目的要达到。做题的目的在于检查学过的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做大定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，主要针对的知识点，选用哪些物理规律，是否还有别的解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是不行的。另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是学好物理的重要方面。
6、还要重视观察和实验。
物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。要认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基本方法。要通过观察和实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力。
总之，只要我们虚心好学，积极主动，踏实认真，在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究，讲求科学的学习方法，多联系生活、生产实际，注重知识的应用，是一定能够学好高中物理的。
篇11：新课改下的高一英语教学反思
新课改下的高一英语教学反思
根据<普通高中英语课程标准>规定的课程性质和理念,在英语课堂教学中进一步明确学习目标,发展学生自主学习的'能力和合作精神,培养学生灵活的思维方式,提高学生的学习效率和综合素质.
作 者：刘秋英 作者单位：江西省南康市唐江中学,江西,南康,341400 刊 名：读写算（教育教学研究） 英文刊名：DUYUXIE 年，卷(期)：2010 “”(7) 分类号： 关键词：英语教学 自主创新 综合素质
