以下是小编为大家整理的《七颗钻石》 10含设计，本文共8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“huijin”提供。
篇1：《七颗钻石》 10含设计
《七颗钻石》 10（含3篇设计）
七颗钻石教学设计三则
【教学设计A】
创意说明：
在教学设计中，抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，以自学、合作交流、探究的方式为主，教师适当点拨，使学生的心灵得到一次洗礼、思维得到碰撞而产生奇思妙想。
教学目的:
1．引导学生在阅读中理解、感悟爱心的神奇力量，从而激发学生关爱他人的美好情操。
2．培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3．培养学生大胆、丰富的想象、联想的能力及创新精神。
教学步骤：
一、引入
同学们，你们已经在课外了解了有关北斗星的知识，哪位同学能给大家讲讲!（请两位同学讲述后，老师利用多媒体介绍北斗星的知识，和同学们共同了解。）你们可知道它是怎么来的吗?今天，让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它的神奇来历。
二、熟悉课文整体感知
1．听课文录音。
2．听完故事后，请同学们谈谈你此时此刻心中的感受（听力培养训练）。
3．哪位同学能复述一下课文?
三、研读课文
1．默读课文，思考探究以下问题：（投影出示）
①课文哪些地方体现了小女孩和她母亲的爱心?
②小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里?是什么力量使水罐有这样神奇的变化?
③课文结尾写到：七颗钻石升到天空变成了大熊星座，这寄托了作者怎样的理想?（学生独立思考后，分四人小组合作交流探究。①小题应抓住水罐的五次神奇变化。）
2．汇报交流
请小组代表发言，汇报小组讨论结果。教师适当点拨，得出答案。
四、展开想象拓展思维
1?文中写到：小女孩在一天夜里，拿着水罐出门为生病母亲找水的过程中，累倒在草地上睡着了。如果小女孩在睡着后做了一个梦，请你想象一下小女孩梦中找水的情景。
2．小女孩把水罐递给讨水喝的.过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想象一下这个过路人是谁呢?（是真正的过路人，还是上帝……）请同学们发表自己的看法。
五、奇思妙想
1?托尔斯泰运用丰富的想象、幻想，将北斗七星赋予这样一个神奇的童话故事，表达了他愿爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。同学们也展开自己丰富的想象，能为“启明星”的来历创作一个童话故事吗?请同学们试试!
2．请代表交流，师生共同评价。
【教学设计B】
创意说明：
本.教案设计侧重于对目前独生子女的爱心教育，将语文学习和现实生活结合，让他们懂得将孝心献给父母、关心献给他人、爱心奉献社会是一种美德。在学习中培养学生的语文素养和健全人格。
一、引入
请一位同学背诵孟郊的《游子吟》，大家说说理解和认识。
“谁言寸草心，报得三春晖。”做为儿女，我们该怎样去爱护自己的母亲呢?今天，我们一起走进童话《七颗钻石》，去感受母女之爱的神奇和伟大。
二、熟悉课文
1?听录音，谈感悟。
2?再读品味，说说令你最感动的是哪儿?
三、研读重点品味生活
1?课文写了小女孩的水罐的几次神奇变化?它的神奇变化说明了什么?
2?故事的结尾耐人寻味，那七颗钻石升到天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座，表达了作者怎样的心愿?
3?同学们，在你成长的过程中，你的父母总是对你呵护、关爱备至，请你回忆一下，哪件事或哪一幕给你留下了今生都难以忘却的印象，你能向大家说说当时的情景吗?
4?当前社会中的爱心捐助、希望工程、青年志愿者活动、无偿献血等活动，你是怎样看待的?你参与过其中的活动吗?说说你参与后的感想。（自由组合，合作、探讨、交流）
四、迁移
1.自读童话《母亲的故事》，感受母爱的伟大，体会童话想象的特点和拟人方法的运用。
2.请将这篇童话的结尾按照你的想法进行改写，重新写一个结尾。
五、播放歌曲《爱的奉献》，结束全文。
六、作业设计
1.阅读一篇中国作家创作的童话，比较中外童话在内容和艺术上的异同。（小组合作研究完成。）
2.以某种植物或动物为“主人公”创作一篇童话作品。
【教学设计C】
?创意说明：
本.教案设计主要是让学生在活动中体验人物的美好心灵，在相互评价中提高认识，在比较中解读人物。同时，培养学生的合作意识、大胆的想象和创新思维的能力，课堂鲜活，学生兴趣盎然。
课前准备：
?1?将学生分成三个学习小组，每组选出一个小组长。
2?熟悉课文，把握重点，分配角色。
3?根据课文，进行排演。
4?注意丰富课文内容，展开丰富的想象。（抓住小女孩找水的过程，小狗、母亲、过路人的语言，村民得救后的高兴情形等进行想象。）
一、了解学生准备情况。
二、合作表演评价体验
1?请三个小组分别进行表演。
2?全体同学对表演情况进行点评。
点评要点：
A．围绕小女孩的水罐的神奇变化。
B．小女孩的美好心灵是否凸显。
C．想象是否丰富。
D．构思是否有创意。
三、请同学谈谈学习本文后的收获。
四、作业设计
1?阅读一篇童话作品，进一步了解童话作品的特点。
2?查阅本文作者托尔斯泰的生平及作品的有关资料。
【资料整合平台】
作者简
篇2：《七颗钻石》教案10含设计
【教学设计A】
创意说明：
在教学设计中，抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，以自学、合作交流、探究的方式为主，教师适当点拨，使学生的心灵得到一次洗礼、思维得到碰撞而产生奇思妙想。
教学目的:
1．引导学生在阅读中理解、感悟爱心的神奇力量，从而激发学生关爱他人的美好情操。
2．培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3．培养学生大胆、丰富的想象、联想的能力及创新精神。
教学步骤 ：
一、引入
同学们，你们已经在课外了解了有关北斗星的知识，哪位同学能给大家讲讲!（请两位同学讲述后，老师利用多媒体介绍北斗星的知识，和同学们共同了解。）你们可知道它是怎么来的吗?今天，让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它的神奇来历。
二、熟悉课文整体感知
1．听课文录音。
2．听完故事后，请同学们谈谈你此时此刻心中的感受（听力培养训练）。
3．哪位同学能复述一下课文?
三、研读课文
1．默读课文，思考探究以下问题：（投影出示）
①课文哪些地方体现了小女孩和她母亲的爱心?
②小女孩的.水罐是神奇的，神奇在哪里?是什么力量使水罐有这样神奇的变化?
③课文结尾写到：七颗钻石升到天空变成了大熊星座，这寄托了作者怎样的理想?（学生独立思考后，分四人小组合作交流探究。①小题应抓住水罐的五次神奇变化。）
2．汇报交流
请小组代表发言，汇报小组讨论结果。教师适当点拨，得出答案。
四、展开想象拓展思维
1?文中写到：小女孩在一天夜里，拿着水罐出门为生病母亲找水的过程中，累倒在草地上睡着了。如果小女孩在睡着后做了一个梦，请你想象一下小女孩梦中找水的情景。
2．小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想象一下这个过路人是谁呢?（是真正的过路人，还是上帝……）请同学们发表自己的看法。
五、奇思妙想
1?托尔斯泰运用丰富的想象、幻想，将北斗七星赋予这样一个神奇的童话故事，表达了他愿爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。同学们也展开自己丰富的想象，能为“启明星”的来历创作一个童话故事吗?请同学们试试!
2．请代表交流，师生共同评价。
【教学设计B】
创意说明：
本教案设计侧重于对目前独生子女的爱心教育，将语文学习和现实生活结合，让他们懂得将孝心献给父母、关心献给他人、爱心奉献社会是一种美德。在学习中培养学生的语文素养和健全人格。
一、引入
请一位同学背诵孟郊的《游子吟》，大家说说理解和认识。
“谁言寸草心，报得三春晖。”做为儿女，我们该怎样去爱护自己的母亲呢?今天，我们一起走进童话《七颗钻石》，去感受母女之爱的神奇和伟大。
二、熟悉课文
1?听录音，谈感悟。
2?再读品味，说说令你最感动的是哪儿?
三、研读重点品味生活
1?课文写了小女孩的水罐的几次神奇变化?它的神奇变化说明了什么?
2?故事的结尾耐人寻味，那七颗钻石升到天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座，表达了作者怎样的心愿?
3?同学们，在你成长的过程中，你的父母总是对你呵护、关爱备至，请你回忆一下，哪件事或哪一幕给你留下了今生都难以忘却的印象，你能向大家说说当时的情景吗?
4?当前社会中的爱心捐助、希望工程、青年志愿者活动、无偿献血等活动，你是怎样看待的?你参与过其中的活动吗?说说你参与后的感想。（自由组合，合作、探讨、交流）
四、迁移
1.自读童话《母亲的故事》，感受母爱的伟大，体会童话想象的特点和拟人方法的运用。
2.请将这篇童话的结尾按照你的想法进行改写，重新写一个结尾。
五、播放歌曲《爱的奉献》，
篇3：七颗钻石教学设计
七颗钻石教学设计
一、教学目标：
1、学会本课生字新词，正确、流利有感情地朗读课文。
2、水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
二、教学重点、难点
通过朗读，了解水罐的一次次的变化及原因，体会爱心的神奇力量，学会关心别人，学会用爱心对待生活。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学过程
第二课时
导入新课
1、同学们，你们看过钻石吗？想看吗？今天呀，老师带来了几张世界上最名贵的钻石图片，咱们一起去欣赏欣赏吧！（出示课件）
2、解说：这钻石呀，是世界上最珍贵的宝石，它晶莹剔透，纯洁无暇，象征着高贵、纯洁与永恒。
3、今天我们学习的课文就和钻石有关，它是俄国作家列夫.托尔斯泰写的童话故事《七颗钻石》（出示课件）
二、新授
（一）、入情入境
1、上节课我们初读了课文，并学习了第一自然段，知道了：“在很久很久以前（教室配乐深情朗读第一自然段）”（并出示课件）
2、此时此刻人们最需要的是什么？（水）
（二）、透过神奇，体会变化，感受“爱”
1、就是在这样恶劣的环境中，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水，她的水罐发生了怎样的神奇变化呢，请同学们自由读课文第2、3自然段，并回答老师的问题。（出示课件）
2、学生汇报，多媒体出示相应的句子。
3、教师贴相应的'水罐图：空水罐――满水罐――银的――金的――钻石――水流――星星。
4、分组读.
5、一个普通的水罐发生了那么多的变化，真神奇！那空水罐怎么会装满水呢？快到课文中去找找答案吧!
（1）指名回答。
（2）出示句子课件。
（3）问：小姑娘为谁找水？（母亲）她为什么要为妈妈找水？你体会到了什么？(对妈妈的爱)你觉得她是一个怎样的孩子？（孝顺）小姑娘找到水了吗？（没有）你从哪里可以看出？（哪儿也找不到）此时的小姑娘已经非常累了，谁来读读这段话？指导朗读。（“哪儿”要读出着急，“睡着了”要轻些，不能吵醒她）
（4）我想请女同学读读。
6、当小姑娘得到水后，心情怎样？你从书上的哪句话可以看出？
（1）指名回答。
（2）出示句子课件(小姑娘喜出望外・・・・・・跑去)
（3）“喜出望外”是什么意思？你们有喜出望外的时候吗？说一说。谁来读读（指名读）。
（4）尽管小姑娘也想喝水，但她还是先想到谁？（母亲）从这里我们再次感受到了什么？（对母亲的爱）让我们带着惊喜与对母亲的爱齐读这句话吧！指导朗读。
教师小结：同学们，正因为小姑娘对母亲的爱，才使空水罐变成了满水罐呀。
7、那木水罐为什么变成银水罐呢？你又是从课文的哪里知道的呢？
（1）指名回答。
（2）出示句子课件。（小姑娘往・・・・・・・・欢喜起来）
（3）小姑娘自己舍不得喝，却把水给了谁？（小狗）小狗是动物呀，你体会到了什么？（对小动物的爱）
小结：小姑娘不仅爱母亲，也爱小动物。因此木水罐变成了银的。
（4）想想，喝到水的小狗会对小姑娘说什么呢？（感谢的话）学生自由说，文中还有一处描写小狗的，快去找找。
（5）指名回答，并出示课件。
小狗哀哀地尖叫起来。这时小狗又会对小姑娘说些什么呢？（哀求的话）
（6）现在咱们男生和女生比比赛，看谁读得有感情。
8、银水罐又变成了金的，你知道为什么吗？到书上去找找吧。
（1）学生回答，师出示课件。
（2）母亲把水让给了谁？（小姑娘）她为什么要让给小姑娘？（对小姑娘的爱，也就是母爱。）
（3）生病的母亲会怎样将话呢？谁来读读？（指导朗读，适时表扬）
（4）让我们这些做子女的一起来体会这伟大的、深深的母爱吧！齐读。
小结：多么伟大的母亲，多么伟大的母爱，正因为这样，银水罐变成了金水罐。
9、那小姑娘喝道水了吗？你从课文哪里可以看出。
（1）学生回答，教师出示课件。（这时・・・・・过路人）
（2）小姑娘渴吗？你从哪些词语可以看出？（再也忍不住、咽了一口唾沫变红）
（3）谁来读读小姑娘焦渴的样子？指导朗读，男生读
（4）就在这样焦渴难忍的情况下，小姑娘把水递给了谁？（过路人）她为什么要给过路人？你体会到了什么？（对陌生人的爱）她是一个怎样的小姑娘？（有爱心）
小结：是呀，正因为小姑娘广博无私的爱心，使一个奇迹又发生了。一个什么奇迹呢？
指名回答，（出示课件）让我们大声齐读这个奇迹吧。
教师总结：（出示课件）在焦渴难忍的情况下，小姑娘想到的是，是（），是（），却唯独忘了（），因为她有一颗（）。（板书：画）这广博、无私的爱心创造了一个个奇迹。
三、学习第四自然段
1、那代表爱心的七颗钻石又到哪里去了呢？让我们齐读最后一个自然段。
2、出示课件，这就是人们所说的大熊星座，也叫北斗七星，愿爱心像星星一样普照人间。
四、联系生活，深化主题
1、童话中的爱心故事让我们感动，让我们进入“爱心故事大家谈”聊天室，说说你生边的爱心故事吧。评价适时表扬。
2、生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的每一个人，爱需要帮助的人和动物。一首《爱的奉献》送给你们。（出示课件）
3、教师总结：是呀，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
五、布置作业
今天的作业是：（课件出示“爱心小超市”）
六、板书设计
篇4：七颗钻石教学设计
【教材与学情分析】
《七颗钻石》是课改实验教材第6册第五单元的起始课文。这一单元主要选取了以爱的力量为主题的文章，使学生懂得做人要有爱心。这篇课文是俄国著名作家托尔斯泰写的一篇童话，本文描写的是在一次大旱之年，一个小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水，由于她的爱心，水罐最后变成金的，从水罐里涌出清澈的水流，射出七颗钻石，升上天空。从水罐的这一次次变化中使学生知道：广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能创造美好的未来。
文章第一自然段不仅交代了故事发生的背景，而且还为小姑娘一次又一次的把水给别人喝做了铺垫。全文以“水罐的变化”为主线，而这些变化又都是以“爱心”为前提，因此紧紧围绕“爱心”引导学生读懂课文内容，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量则成为了本节课的教学重点。
从单元教学要求看，结合上下文理解重点句的意思，整体把握课文主要内容，以及引导学生带着问题读书，深入领会文本所表达的内容是这节课中所要体现的。从学情分析的角度看，童话故事对于三年级学生有极大的诱惑力，因此了解课文内容对学生来说并不难，但是理解水罐为什么会有神奇的变化及小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系有一定的难度，因此我将引导学生体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系定为本节课的教学难点。
【教学目标】
1、通过对重点词句的品味和感悟使学生从水罐的一次次变化中，体会小姑娘的美好心灵。
2、根据课文内容，展开想象，感受小姑娘的美好心灵，理解七颗钻石与小姑娘美好心灵的关系，使学生懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
3、有感情地朗读课文。背诵描写七颗钻石的句段。。
【教学过程】
一、复习词语，感受词性，回顾文章主要内容
1、复习词语，感受词性
水井、绊倒、钻石、涌出、咽唾沫
清澈、清亮、喜出望外、旱灾、水罐
表示人或事物名称的：
表示动作的：
表示样子或状态的：
【设计意图：分别从音义方面帮助学生复习巩固词语，引导学生将这些词语按照提示分成三类，进而感受词性，为后面学习感受词性做铺垫。】
2、用上其中几个词语，说说课文主要讲了一件什么事?
【设计意图：选择词语说说课文的主要内容，初步培养学生概括文章主要内容的能力。】
二、抓住主线，质疑探究，引领学生走入文本
1、默读课文，思考：每一次水罐发生了那些神奇的变化?用直线画下来。
―――交流中出示课件：
● 当她醒来的时候，拿起罐子一看，里面竟然装满了清凉新鲜的水。
● 她以为水一定洒光了，但是没有，水罐端端正正的在地上放着，里面的水仍旧满满的
● 当小姑娘再拿起水罐时，木制的水罐变成了银的。
● 就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
● 突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌出一股清澈、新鲜的水流。
● 那七颗钻石越升越高，升到了极高的天空，变成了七颗灿烂的星星。
2、试着用这些表示先后顺序的词语说一说。(出示词语：先、然后、又、随后、接着、再、最后)
3、教师针对学生发言进行小结，梳理线索
空木水罐----装满清凉新鲜的水----端正地放着水满满的----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流
4、针对水罐的这一神奇变化进行质疑：看着这神奇的变化，你有什么疑问吗?
预设：这一系列的变化分别是在什么情况下发生的?
为什水罐会发生这么神奇的变化?
为什么水罐不一下就射出钻石呢?……
【设计意图：培养学生的问题意识，引发学生阅读期待。】
三、深入感悟，品读交流，感悟女孩美好心灵
一、探究水罐是在什么情况下出现的这些神奇的现象
1、请同学再次默读课文，思考：水罐分别是在什么情况下出现的这些神奇现象?
2、小组讨论：当小姑娘 的时候，水罐 。
3、全班汇报
在独立思考的基础上，小组讨论，全班交流，最后达成共识：
当小姑娘给生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来的时候，水罐由空的变成了满满的。
当小姑娘赶紧回家给妈妈送水被小狗绊倒，赶紧捡水罐的时候，水罐还是满满的。
当小姑娘看到小狗干渴，把水分给小狗喝的时候，水罐由木质的变成了银的。
当小姑娘用小勺一口一口的喂妈妈，自己不肯喝的时候，水罐由银的变成了金的。
当小姑娘把仅有的一点水递给过路人的时候，水罐射出七颗钻石，涌出了清澈新鲜的水流。
【设计意图：一是引导学生带着问题读书再次默读课文，培养学生潜心读文的能力;二是通过句式，规范学生的语言，训练学生表达;三是学而导，由学生的好奇，引发他们自主归纳罐子的变化为寻求原因做好心理铺垫】
二、透过现象看本质，深入体会和感受女孩美好心灵
1、初步探究水罐变化的原因
读一读这些神奇的现象，想一想水罐为什么会出现这些神奇的现象呢?
读中交流，顺学而导：
因为小姑娘有孝心，所以水罐由空的变成了满满的。
因为小姑娘怜爱小动物，所以水罐由木质的变成了银的。
因为小姑娘孝顺妈妈，所以水罐由银的的变成了金的。
因为小姑娘关爱他人，所以水罐射出七颗钻石，涌出了清澈新鲜的水流。
【设计意图：通过探究使学生初步感受是因为小姑娘的爱心使水罐发生了变化，为进一步感受水罐的变化与女孩美好心灵的关系作铺垫变化】
2、深入感悟变化背后的意义
小姑娘把自己千辛万苦找来的水全都给了别人，难道她不需要水，不渴吗?你是从哪感受到的?引导学生抓住重点词句做简单批注
预设一：学生可能结合第一段内容说明小姑娘也需要水。
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。所有的河流和水井都(干涸)了，草木丛林都(干枯)了，许多人和动物也都(干渴)而死。
(1)自由朗读第一段，引导学生抓住“干涸、干渴、干枯” “都”感受旱灾的严重。
(2)借助图片想象干旱的情景，感受水的重要。
(3)通过朗读表达情感(对水的渴望)
是啊!此时，水就是生存的希望，生命的象征。这可是位“小姑娘”啊，一个为妈妈找水奔波了一夜，干渴而晕倒过的小姑娘啊，她太需要水了!应该怎样读呢?学生自由练读、指名读、评读
预设二：学生也可能抓住“真想喝个够”来说明小姑娘需要水。
出示1：小姑娘在哪儿也找不到水。她累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，里面竟然装满了清凉新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水得给妈妈留着，就赶紧抱着水罐往家跑。
(1)引导学生抓住“哪”来理解小姑娘找水的艰难。
发挥自己的想像，她可能都去了哪儿?
出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水灌走出家门，为生病的母亲找水。 她来到( )，这里的( )干涸了，来到( )，这里的( )干枯了;来到( )，发现这里的( )也都( )而死，哪儿也找不到水，她又( )又( )倒在草地上睡着了。
(2)小姑娘渴吗?引导想象此时小姑娘的样子――咽干、唇裂、干渴难奈……
(3)小姑娘非常需要水，可她是怎么做的?指名读4-5段。其他同学边听边想象小姑娘的样子、动作，然后说说这是一个怎样的小姑娘?
(引导学生结合自己的生活实际，抓住“把水倒在手心里，让小狗喝”“不肯喝，一勺一勺地喂妈妈”体会小姑娘的善心与孝心，把课文读好。)
(4)带着对小狗的爱，对妈妈的孝再读。
预设三：学生还可能，抓住“咽了一口唾沫”来说明小姑娘需要水。
出示2：小姑娘正想喝一点水，突然从门外走进一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了那个过路人。
(1)抓住“咽了一口唾沫”来说明小姑娘需要水。
(2)想象补白：小姑娘咽着唾沫，把水罐递给那个过路人时，她心里想些什么呢?
小姑娘咽了一口唾沫，她想： ，把水罐递给了那个过路人。(他比我更需要水，我要帮助这个人……)
【通过想象补白目的是引导学生进入角色，体会小姑娘的仁爱之心。】
3、进一步领悟女孩美好心灵
(1)情景再现，指导朗读：就在这时，奇迹发生了――齐读
(2)为什么会发生这样的变化?
追问：小姑娘给他人的仅仅是水吗?(是爱心，是生命)
(3)总结升华
出示填空：
在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是( )，是( )，是( ) ，唯独没有想到( ) 。
(3)积累语言,尝试背诵
四、回归整体，总结全文，课外延伸升华主题
1、回归整体：现在你明白是什么原因使水罐发生神奇的变化了吗?
2、想象表达
出示图片，入情入境，想象表达。
看着大熊星座中的北斗七星，看着这清澈、新鲜的水流，你会联想到什么?(小姑娘、万物复苏、善良……)
想象表达：我想到(仿佛看到)： 。
【借故事情境引发想象，表达自己丰富的感受。】
3、引入资料 再解变化
4总结提升：
再读课题“七颗钻石”，你看到了什么?(小姑娘美好的心灵，钻石般可贵，爱心永远在天上闪光……)
【回扣入课时的理解，反思阅读收获，提升认识。】
布置作业：
1 背诵第6、7自然段。
2 有感情朗读课文，把故事讲给别人听。
[七颗钻石教学设计]
篇5：七颗钻石教学设计
教学目标：
1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语;
2、能有感情地朗读课文;
3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：
1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况;
2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界;
3、需制作反映课文主要内容的课件。
教学过程：
一、导入──激发想象
1、出示：旱灾干涸干枯焦渴
指名读，齐读，注意读准字音。
“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面?”
(生想象后自由表达)
2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。
3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢?下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。(板书：七颗钻石)
二、理解──感知想象
1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。
(生自由读文)
你觉得这是一个怎样的故事?(板书：神奇)
2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。
3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。
重点指导读好以下句子：
①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(屏幕出示)
②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。(屏幕出示)
③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。(屏幕出示)
⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。(屏幕出示)
4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢?”(板书：爱心)“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”
5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。
①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
④母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。
⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。
三、创造──发挥想象
选择下面其中一个情节，展开想象编故事。
①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢?
②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢?
③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化?
(学生练写)
四、延伸──拓展想象
介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。
篇6：七颗钻石教学设计
教学目标：
1、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
2、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程：
一、复习本课生字词。出示以下四组词语：
旱灾 干涸 干枯 焦渴
劳累 水罐竟然 喜出望外
匆匆忙忙 绊倒哀哀地 舔净
反正 递给 忍不住 凑上去 咽唾沫 涌出
1、指名读，齐读。
2、指导书写。
引导学生发现本课要求会写的15个生字中，有哪些字的结构是一样的?
左右结构：渴凑咽唾沫涌舔罐
上下结构：累竟忍
重点指导：“渴”、“舔”、“罐”(相同点：左窄右宽)“累”(下面不是“系”)，其它的字自己练写。
3、通过上面的四组词语，分别练习复述课文每段内容。
二、以“小小故事会”的形式，练习讲述童话故事《七颗钻石》。
三、续编故事
1. 同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。
2. 指名说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。
四、拓展阅读
互相介绍自己曾经读过的童话故事，简要说明推荐理由。
篇7：《七颗钻石》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1、理解课文重点词句；
2、培养学生的分析概括、想象、联想能力；
3、展开丰富的想象，根据情境进行写作练习。
过程与方法：
培养学生自主、合作、探究的学习方式，读悟理解课文内容。
情感态度价值观：
1、有感情地朗读课文，培养学生对文学作品的兴趣爱好；
2、让学生感悟到“爱” 的博大，从而陶冶自己的情操。
教学课时：
一课时
教学重难点：
启发学生的想像力，感悟 “爱” 的博大
具体课型：
自主、合作、探究学习。
课前准备：
1、自己上图书馆或互联网查找有关列夫。托尔斯泰的资料，了解其人其文；
2、熟悉《七颗钻石》，思考课后“探究练习二”；
3、每人收集一则“爱心故事”。
4、教学课件。
教学过程：
一、谈话激趣 导入新课
1、（出示课件：北斗七星夜空图）师提问，指名生回答。
2、（出示课件）简介作者：
3、今天我们就一起走进这位伟大的作家所写的一篇神奇而感人的童话故事，一同去感受它的魅力吧！请打开课文23、《七颗钻石》（板出课题）。
二、回顾文本 检查预习
1、师：（出示字词课件），经过预习，你觉得哪些字词比较难记？
2、指名读生字、词语，相机区别干涸与干枯的意思。
3、全班读生字、词语。
三、走入文本、整体把握
1、学生自由朗读课文，要求：
（1）复述故事内容，能够完整的展现故事人物和情节；
（2）有什么新问题请把它写下来。
2、交流自读情况。
3、师生共同评价。
4、小结、过渡。
三、深入文本、探讨交流
1、课件出示问题：（要求小组合作学习）
2、交流：
问题一：这个故事发生的背景是怎样的呢？你从文中哪些自然段中知道？
1、指名学生回答
2、全班齐读第一自然段
3、指名学生读第一自然段，学生说说自己从哪些词句体会到旱灾特别严重。
4、点评。
5、再指名其他学生说说。
6、课件出示旱灾严重图片，让学生感受旱灾的。严重所在。
7、指名学生感情读第一自然段。（体现朗诵指导的层次性）
8、小结、过渡。
问题二：小姑娘找水过程中，从哪些语句可以看出她对妈妈的爱？
1、交流（抓住“却”“找呀找”“一座座”“一滴一滴”）。
2、点评。
3、指名学生感情读第二自然段。
5、发挥想象：
假如你是这位小姑娘你一滴一滴的终于把水罐接满了，此时你心里想些什么呢？（指名学生说说（交流）点评、感情读句子，抓住“太好了”）
6、过渡：这水罐从空的变成了装满水的罐，发生了多次变化，其中有一次是最神奇的，请默读课文，画出水罐变化的句子。说说你认为是哪一次变化最神奇？（指名学生读句子，相机感情读、引入以下问题）
问题三：课文中提到的过路人，他是普通人吗？他有可能是谁？
1、交流（指名学生说、点评、引导理解小姑娘对过路人的爱）
2、同桌分角色朗读（一生读过路人说的话，一生读小姑娘的话）
3、学生角色朗读
4、师小结。
5、过渡。
6、想象：此时大地上有了充足的水了，会变成什么样呢？（出示课件，生看，交流，点评，指名读文，生点评）
问题四：小姑娘的水罐神奇在哪里？为何水罐会发生这些神奇的变化？
1、小组代表说说
2、学生点评、引导学生理解
3、小结：这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。
问题五：作者为何要把水罐写得这样神奇？他想歌颂什么？
1、课件出示表格，学生填表。
2、学生汇报填表情况。
3、师生点评。
四、拓展延伸 总结全文
1、播放音乐，师总结。
2、同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的事讲给我们大家听听。 （交流、播放图片、音乐）
五、布置作业 激情升华
1、童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？
2、请展开自己丰富的想象，为自己的星座来历创作一个童话故事。
篇8：七颗钻石教学设计
教学目标：
1、结合上下文和生活实际理解如下词语：哀哀、咽了口唾沫、路人，并结合句子读懂这些词语在句子中写出的意思。
2、在教师的引领下，能够抓住作者描写的一次次神奇变化和变化的原因，学习作者是怎样把“爱”写具体的，并体会童话的写作特点——夸张的手法来表现人们的美好愿望。
3、抓住“竟、喜出望外、突然”等词语，联系语言环境体会这些词语所表达出来的情感态度，练习有感情的朗读课文。
4、结合环境描写、联系这些内心变化深入体会“哪儿也找不着水、反正”等词语的意思，建立对人物爱心的深刻体验，较为深刻体会本童话表达的思想感情。
教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们上课前老师先请大家看一幅图片！（ppt）
2、看到这幅图片，我们是不是想到上节课读过的一篇课文啊？
我们一起说出课文题目《七颗钻石》，ppt，板书。
3、同学们，想不想拥有一颗闪亮的钻石啊？老师相信，通过这节课的学习，我们一定会找到好多拥有钻石的方法。
二、回忆故事，概括出主要情节。
1、上节课，我们整体认识了课文，那么接下来老师要考考你们的记忆力!ppt看来真是难不住你们,再来一组!
通过刚才这些同学们勇敢的回答问题，老师感觉到你们的记忆力还真是强！
那看你们还能不能回忆起，ppt，课文主要讲了一个什么故事？
在教师引导下，生回答：……你的概括能力真强!
2、是啊，故事讲述的就是一个空空的水罐变出来了七颗钻石的神奇故事。当然，在变出钻石之前，水罐还发生了几次变化。谁来按顺序说一说都发生了哪些变化?
下面我们就再次一起走进这个童话故事寻找答案!老师请一位同学读一读水罐第一次变化的内容，ppt。
同学们一边听一边思考，用笔勾划出你的答案。
谁来说一说你找到的水罐发生变化的句子？（我找到的水罐发生变化的句子是：）嗯，找的很准确。
小姑娘给生病的母亲找水喝，是对妈妈的（关心、爱、也是对妈妈的孝心）
那你认为哪些词语或句子最能写出小女孩的孝心？（追问：说说你的体会。）
3、老师相机引导：同学们老师也找了一个词“夜里”，你一个人夜里敢出门吗？
许多人和动物都焦渴而死，这样的夜晚恐怖吗？，小姑娘怕吗？怕，她为什么还要出去？
4、这水好找吗？是不是出门就找到了？你从哪些词语看出来的？
学生回答：哪儿、累的睡着了
你能体会到什么？
引导：小姑娘为了给妈妈找水，找遍了所有的地方，她一定吃了许多苦，老师请同学读一读划红线的句子，读出小姑娘找水的那种艰难的感觉！
小姑娘放弃了吗？此时，你仿佛看到了一位什么样的小姑娘？（坚持、不怕困难、）
老师总结：对呀！就是小姑娘的坚持、不怕困难，以及她对妈妈的爱和孝心PPT，让水罐发生了第一次神奇的变化——变出了满满的清水。
三、运用所学，自读自悟，体会爱。
1、同学们，看，我们在读水罐第一次变化时用到的方法有：ppt
那么，接下来水罐还会相继发生四次变化，你能用我们刚刚学到的方法自己来读一读故事吗？
那好，下面我们就开始读故事，记得用上我们刚学到的方法。
2、我看好多同学都读完了，我们就按水罐变化的顺序来交流，谁先来说一说水罐发生第二次变化的原因？
小姑娘要把水留给（妈妈）喝，这也说明小姑娘对妈妈有（孝心）。
那你觉得哪些词语或句子最能写出小女孩有孝心？（追问：说说你的'体会。）
教师引导：
同学们想象：现在你就是那个焦渴的小孩子，突然你有满满一罐新鲜、清澈的水了，你是什么心情呢？你呢？
像这种高兴，意外的心情，用书上的一个词来概括就是——喜出望外。
老师请同学来读一读划红线的句子，要读出小姑娘喜出望外的这种感觉。
同学们，小女孩把水喝了吗？没有
为什么没喝呀？
（要把水留给母亲，这是给母亲救命的水呀。）
正是这种孝心ppt，再一次展现了神奇的力量，即使水罐掉在地上，水罐里的水依然是满满的。
3、谁来说一说水罐发生第三次变化的原因？
嗯，把水给小狗喝了一些，这说明小女孩有（爱心）。
哪些词语或句子最能写出小女孩有爱心？（追问：说说你的体会。）
教师引导：
平时小狗都是怎样叫的？汪汪的叫，故事中的小狗哀哀的尖叫，说明小狗非常的渴，非常需要水，小女孩帮助了小狗，小猫来了小女孩会帮助它吗？小鸟呢，说明小女孩对小动物有爱心。正是这种爱心使水罐发生了第三次变化。Ppt变成了银水罐
4、谁来说一说水罐发生第四次变化的原因？
妈妈把水让给女儿喝，说明妈妈对女儿的（关心）
哪些词语或句子最能写出妈妈对女儿的关心？（追问：说说你的体会。）
教师引导：
抓住“反正” ，体会无论怎样做母亲都很难再活下去了，还是忍着渴把水留给女儿吧！说明母亲对女儿的 (学生尝试说出关心)。老师请同学来读一读划红线的句子，读出母亲对女儿的关心和爱！请同学正是这种关心使水罐发生了第四次变化ppt变成了金水罐
5、最后一次变化的原因，谁来说一说？
小姑娘把水给过路人喝，说明小姑娘对过路人的（爱心）
哪些词语或句子最能写出小姑娘的爱心？（追问：说说你的体会。）
教师引导：
什么是路人？既不是亲戚又不是朋友，是陌生人。咽了口唾沫，小女孩很渴，很想喝水。小女孩自己很需要水，但面对陌生人讨水喝，她是给还是不给，她内心是不是很矛盾很纠结。请同学来读读划红线的句子，感受一下小姑娘做出决定的不容易。小姑娘表面上送的是水！实际上是把生的希望送给了陌生人，这真是一位（善良，有爱心、无私奉献）小姑娘。水罐因此跳出了七颗钻石。
四、体会五次变化的不同。
1、同学们回想这五次变化，每一次都与上一次有所不同，哪次最最神奇？
学生回答：第五次。
老师请同学读一读第五次的神奇变化，既然我们都认为第五最最神奇，一定要把那种神奇的感觉带给大家！ppt
这爱如钻石，升到了天上，变成了七颗星星。
同学们看着这闪亮的北斗七星，作者为什么不把这七颗钻石送给小姑娘，而让它们高高的挂在天空呢？
学生交流回答
同学们这五次神奇的变化用一个字来概括就是( 爱 ),板书
教师引导：同学们小姑娘那美好的心灵就像钻石一样珍贵，就像星星一样闪亮，作者是想让我们每一个人都在这星光照耀下用爱心去对待周围的人和事物。
五、总结课文：
同学们课文学到这里，你找到获得钻石的方法了吗？我们再一起回顾下小姑娘获得钻石的过程。PPT(五次变化)
同学们通过这篇课文的学习，你学到了、懂得了什么？
（关心他人、孝敬父母、关爱动物、感恩、奉献……）
那想一想我们身边的父母、老师我们怎样去感恩？同学、朋友怎么去奉献？你打算为他们做一件什么事？
六、小结。
从同学们的回答中，我能感受到你们都是有爱心的好学生，老师很受感动！同学们的爱，让这个世界美丽、可爱。老师希望我们所有的人都像小姑娘那样，拥有一颗如钻石般珍贵、闪亮的爱心。
七、付之行动：
请同学们为师长、父母、同学做一件力所能及的事，并坚持经常。
