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滕王阁序练习题

时间：2024年09月22日

来源：antony7722584

编辑：本站小编

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以下是小编帮大家整理的滕王阁序练习题，本文共3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。本文原稿由网友“antony7722584”提供。

篇1：滕王阁序练习题

课内巩固

1.注音全对的一组词语是 ( )

A.翼轸(zhēn) 潦水(lǎo) B.逸兴遄(tuān)飞命途多舛(chuǎn)

C.簪笏(zān hù) 捧袂(mèi) D.叨(dāo)陪鲤对帝阍(fūn)

2.有错别字的一组词语是 ( )

A.扶摇可接桑榆非晚 B.时唯九月钟鸣顶食

C.飞阁流丹上出重宵 D.无路请缨盈虚有数

3.与例句加点字的词义相同的一项是 ( )

例：北山愚公者，年且九十

A.穷且益坚，不附青云之志 B.存者且偷生，死者长已矣

C.臣死且不避，卮酒安足辞 D.不者，若属皆且为所虏

4.译文正确的一项是 ( )

A.十月休假——正好赶上十月休假的日子。

B.识盈虚之有数——知道事物的兴衰成败是有定数的`。

C.宁移白首之心——宁愿在白发苍苍时改变自己的心志。

D.酌贪泉而觉爽——喝下贪泉的水，觉得也很清爽。

5.默写填空题。

①被称为“初唐四杰”的四个人是指，，，。

② ，龙光射牛斗之墟; ，徐孺下陈蕃之榻。

③ ，响穷彭蠡之滨;雁陈惊寒，。

④关山难越， ? ，尽是他乡之客。

⑤勃，三尺微命，。

⑥冯唐易老，。屈贾谊于长沙， ;窜梁鸿于海曲， ?

阅读下列文字，回答6—8题。

嗟乎!时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接;东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情;阮籍猖狂，岂效穷途之哭。

6.有通假字的一项是 ( )

A.所赖君子见机 B.处涸辙以犹欢

C.命途多舛 D.东隅已逝

7.解释加点词语的意思。

(1)北海虽赊

(2)东隅已逝，桑榆非晚

(3)窜梁鸿于海曲

(4)不坠青云之志

8.对本段文字解说有误的一项是 ( )

A.本段文字在句式上多采用对偶、反问等，体现了骈体文的特点。

B.本段文字有了大量典故。如：冯唐、李广、孟尝、阮籍等。

C.本段文空内容上摘写了宴会的盛况，抒发了人生的感慨。

D.本段文字既有作者对现实的不满和苦闷，也有作者对追求的坚定乐观。

课外提升

阅读下面文字，回答9—10题。

仆初到浔阳时，有熊孺登来，得足下前年病甚时一札，上极疾状，次叙病心，终论平生交分。且云：危之际，不暇及他。唯收数帙文章，封题其上曰：“他日送白二十二郎，便请以代书。”悲哉!微之于我也，其若是乎?又睹所寄闻仆在降诗云：“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊起坐，暗风吹雨入寒窗。”此句他人尚不可闻，况仆心哉!至今每吟，犹恻恻耳。

——白居易《与文微之书》

9.文中“且云”所说的内容是 ( )

A.元稹信札中的话 B.元稹托熊孺登转告白居易的话

C.熊孺登补充告诉白居易的话 D.熊孺登补充情况并转达元稹的话

10.这段追忆抒情的文字分为两层，其主要意思是

第(1)层

第(2)层

高考链接

11.注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一段话。(只填序号)(高考湖北卷)

①窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人进来出去。

②我们都知道，门和窗有不同的作用。

③窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。

④譬如从赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去;有了窗，我们可以不必出去。

⑤当然，门是造了让人出进的。

12.湖北省旅游局即将组团赴香港宣传湖北。请结合湖北人文、地理特点，为该团拟写一则推介湖北旅游资源的广告词。内容中应包含三峡、武当山和黄鹤楼。(不超过40个字)

篇2：滕王阁序练习题

1.C 2.B 3.D 4. B

5.①王勃骆宾王卢照邻杨炯 ②～⑥(略)

6.A

7.(1)远(2)日出的地方(早)日落的地方(晚)(3)逐(4)远大崇高的志向

8.C 9.C

10.第1层：对朋友的无比信任深表感动。

第2层：对朋友的真挚关怀充满感激。

11.②⑤③①④(先总起，然后分述，最后谈门和窗的根本分别)

12.游长江三峡，赏水天美景;上武当名山，入空灵仙境;登黄鹤高楼，事业更上一层楼。

篇3：滕王阁序

滕王阁序

教学目的

1.背诵全文.

2.学习体会本文优美的语言及其表达方式,了解骈文的两在特征―对偶与用典,进行文言仿写训练.

3.积累文化知识。

教学重点

1．理解基础，熟读本文直至背诵。

2．通过仿写感受了解文言的特征。

教学步骤

一．导入：

《新唐书・王勃传》中说：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为腹稿。”王勃才气从中可见一斑。正因为如此才华，路过洪州，参加滕王阁重阳宴会时，才能顷刻而就，文不加点，写下在唐代已脍炙人口的《滕王阁序》。

二．教学过程：

1．初步理解，打好导读教学的基础。

A、知文体：《滕王阁序》是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗，一般是用四字句和六字句；平仄相对；多用典故，讲求藻饰。

B、知经历：作者的人生道路与文章主旨有密切关系，“知人论世”对理解作品内容不无益处。除课文注释外，补充介绍下列知识：王勃14岁应举及第，授朝散郎。曾为沛王府修撰，为沛王李贤侍读时因撰《檄英王鸡》文而被逐，入蜀后补虢州参军时又因擅杀官奴曹达当诛，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。作者经历的介绍有助于提高自读效率，帮助引导学生理解文中典故及作者的“牢骚”。

2．初读求读准：让学生自己搭桥过河，在读的过程中发现问题、解决问题。“碰壁”后予以引导，记忆尤深。例如，骈文的七字句和诗句节奏不同，诗句的节奏一般是四三，而骈体文七字句的节奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等，所以下列文句节奏应是：A襟三江M而M带五湖，控蛮荆M而M引瓯越。B台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。C都督阎公M之M雅望，启戟遥临；宇文新州M之M懿范，帷暂暂驻。D落霞M与孤鹜M齐飞，秋水M共长天M一色。引导点拨后，举一反三，学生自会读出语感，有所感悟。

3．再读解词句：即引导学生通过自读解决一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式这些文言语法问题。首先，要求学生边读边依靠积累、依靠语感用特定的标记画出不同词法现象，然后以小组为单位，交换重点，同时共同释疑，提出难点，教师适当启发点拨。例如：“雄州雾列，俊采星驰”的“雾”“星”学生凭语感画出名词作状语的标记。“襟三江而带五湖”中的“襟”“带”两个名词的意动用法，可从“邑人奇之，稍稍宾客其父”的“宾客”点拨而来，同时巩固形容词的意动用法。

4．三读通脉络：本文篇幅较长，在上述两步导读之后，把握文章脉络对于理解文意、背诵课文不无益处。理脉络时可以由句到层，由层到段，聚零为整。

例如，第一段的内容概括即可按此步骤进行。①―③句，叙述洪州地理位置。④―⑤句，用两典故，盛称洪州地方和人物的美好。⑥句，言城池繁荣，人才众多。⑦―⑩句,表宾主尽东南之美及宴会盛况。⑾句，自己与会的缘故与荣幸。

由此可归纳出第一段主要写洪州形势雄伟，人物云集，阁上盛宴及与会缘故。

依次可概括出其他段落的主要内容：第二段主要写滕王阁之宏伟壮观以及阁上所见美丽如画的秋景；第三段，主要写参与宴会的多是喜饮酒、擅诗文的宾客，并由欢娱引出兴悲之情，抒发身世之感；第四段，抒怀才不遇之悲，勉励自己要坚持高尚志向；第五段，写苦于无路请缨但幸得款待，有感于盛宴不再，愿与众宾客一同赋诗。

通过反复朗读，在聚零为整的结构分析中，学生领略了作者.写作技巧的高超：首叙天文地理，次叙贤主嘉宾，再叙蚨景物，然后描写阁内近景、阁外远景，接着用“天高地迥，觉宇宙之无穷”二句总收胜景，转入抒情，先感慨古代失志者，再劝勉当今失志者，最后叙到自己，以逊词结束全文，甚为得体。

5．四读探主旨：即在通过朗读从整体上把握文章脉络后，反复诵读关键语句，表现在课文中，即表宴会“盛大”的语句、抒情的语句及典故的用意，要读中见情，读出文意。例如：“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”读这两句时“难”“悲”“怀”“不见”“何年”需重读，读出真情，读出不得志之苦和渴望被赏识之情。“奉宣室”的典故，巧妙地为下文“屈贾谊于长沙，非无圣主”作铺垫，同时意在叹息难以接近朝廷，效忠皇帝。

通过关键句的朗读，领悟文章的主题在于抒发远大的政治抱负和怀才不遇之情，委婉曲折地表达对所谓“圣君”“明时”的`不满情绪。

6.五读求鉴赏：要求学生在朗读中，感受文章思想内容、艺术特色的魅力，根据体验、兴趣选其一点品评、评价，以达到强化延伸的目的，真正做到感受、理解、品评，学以致用。无论“命途多舛”，但仍要“穷且益坚”的人生态度启人心智；委婉的抒情，动人心弦；开阔的意境、华美的语言予人美感……在鉴赏中，学生才能真正与作者产生共鸣，产生自觉背诵的欲望。

7．本文是一篇骈体文。骈体文形成于魏晋，南北朝是全盛时代，这时骈体文成为文章的正宗，中唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。我们要培养阅读古文的能力，就不能不了解这种特殊文体。

（一）语句方面的骈偶与“四六”

A.骈偶：即对仗。骈偶的基本要求是句法结构的相互对称，主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，复句对复句。请同学们在文中找出例句：

例（依次）：a 雄州雾列，俊采星驰。

b 披绣闼，俯雕甍。

c勃（三尺）微命，（一介）书生。

d北海虽赊，M扶摇可接；

东隅已逝，M桑榆非晚。

骈体文一般是用平行的两句话，两两配对，即上下句相对。也有句中自对，然后两句相对，这种“当句对”的句式显得更加工整。试从文中找出例句：

例：a腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库。

b落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

B．“四六”：即骈体文一般是四字句和六字句。“四六”的基本结构有五种：①四四；②六六；③四四四四；④四**六；⑤****。这就决定了对仗的句式特点相应为四字句对四字句，六字句对六字句……请同学们找出例句。