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第2课时商品的价值量

时间：2025年01月16日

来源：xiaorong

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以下是小编为大家准备的第2课时商品的价值量，本文共7篇，欢迎大家前来参阅。本文原稿由网友“xiaorong”提供。

篇1：第2课时商品的价值量

第2课时商品的价值量

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明确方向考纲解读有的放矢

本课时集中讲一个考点：商品的价值量。主要内容有：商品价值量由社会必要劳动时间决定，商品价值量与劳动生产率的关系。

商品价值量作为经济学的基础理论部分一直是高考重点考察的内容。近几年几乎年年有试题出现，大多是联系当前经济生活中的实践考察学生的理解与分析能力。只要把知识点理解透彻，注重与价格,价值规律与国际价值等的联系可以做到不变应万变。

考考自己课前练习温故知新

问题导入：第一代移动通信起始于1987年的广东，当时用户约50人。由于“大哥大”价格昂贵，利润丰厚，于是各类企业蜂拥而上，目前国内手机生产，一方面总体年产能力约为全球产量的一半，大大超过国内需求，手机降价速度明显加快；另一方面国产手机市场占有率虽然达到55%，但资本竞争力、品牌竞争力、技术研发竞争力却被国外手机远远抛在后面，平均价格也高出12.97%。价格上没有竞争优势。针对这种形势，TCL移动通信有限公司先后与世界级著名通信企业开展多种形式的技术合作，不惜巨资引进生产、管理技术，去提高劳动效率。目前公司拥有世界上最先进的SMT生产设备和世界第一流的生产管理技术，国际先进的信息管理系统，劳动效率成倍提高，年生产能力可达到万台。平均两个月推出一款新机型的研发能力已与世界通信巨头同步，在国内同行遥遥领先，，成为亚太地区成长最快的高科技企业

TCL移动通信有限公司的成长包含着什么经济学道理?

自主测试：

1、商品价值量指的是，决定因素。即在，社会正常的，在社会平均的和下，制造某种使用价值所需要的劳动时间。它是在形成的。

2 当生产商品的个别劳动时间社会必要劳动时间时，商品生产者就可能。当个别劳动时间社会必要劳动时间时，商品生产者就可能。

3、劳动生产率就是指。表示方法有两种：一是；二是。

4、商品生产者要降低自己生产商品的个别劳动时间，惟一的办法是。

5、商品的价值量与社会必要劳动时间成。商品的价值量与社会劳动生产率成

社会必要劳动时间与劳动生产率成。商品的价值量与个别劳动时间。商品的价值量与个别劳动生产率。社会劳动生产率提高，单位商品的价值量，同一劳动在同一时间、创造的使用价值量，价值总量；个别劳动生产率提高，单位商品的价值量，同一劳动在同一时间创造的使用价值量，价值总量。

名师导学要点点拔指点迷津

1 商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。

社会必要劳动时间的确定：注意它的客观因素（现有的社会正常的生产条件）与主观因素（社会平均的劳动熟练程度和劳动强度）

社会必要劳动时间不是社会统计部门统计出来的，而是市场交换过程中自发形成的。

2商品价值量与劳动生产率的关系。

劳动生产率指劳动者的生产效率。它有两种表示方法：一是每个劳动者在单位时间内所生产出来的产品数量。一是生产单位产品所耗费的劳动时间。

劳动生产率分为个别劳动生产率和社会劳动生产率：个别劳动生产率指的是个别生产者或个别企业的生产效果或能力。社会劳动生产率指的是一定时期内，某一产品的整个生产部门的生产效果或能力。

个别劳动生产率提高，单位商品的价值量不变（因为商品的价值量由社会必要劳动时间决定）；单位时间创造的价值总量增多；单位时间创造的使用价值量增多。

社会劳动生产率提高，单位商品的价值量减少；单位时间创造的价值总量不变；单位时间创造的使用价值量增多。

试一试：按“价值量 ——劳动时间——劳动生产率”整合本课教材知识。

名题引路讲练平台师生互动

例1不同商品生产者生产同一种商品，在同一时间、同一市场上，以同一价格出售，有人赚钱，有人亏本。这是因为他们生产同一种商品的

A.劳动生产率不同 B.社会必要劳动时间不同

C.劳动积极性不同 D.产量不同

例2 在商品流通过程中，对同类商品必须实行优质优价。其主要原因是

A.优质商品供不应求，价格往往高于价值 B.优质商品的使用价值大

C.生产优质商品所耗费的社会必要劳动时间多 D.生产优质产品的企业劳动生产率高

例3 （01·全国）在商品生产中，商品的价值量与社会劳动生产率成反比。因此社会劳动生产率越高，同一劳动在同一时间内创造的单位商品的价值量，而商品的价值总量。

A. 越大越大 B. 越小越大 C. 越小不变 D. 越大不变

例4 （00·春招）劳动生产率是劳动者的生产效率，是指生产单位产品所耗费的

A. 劳动资料 B. 劳动时间 C .固定资本 D. 流动资本

例5、一些本来只有少数人有能力购买的高档商品，过了一段时间后，其价值会逐渐降低，成为寻常百姓都买得起的`普通商品。这是由于

A.随着个别劳动生产率不断提高，单位商品的价值量不断减少

B.随着个别劳动生产率不断提高，生产的商品价值总量不断减少

C.随着社会劳动生产率不断提高，单位商品的价值量不断减少

D.随着社会劳动生产率不断提高，生产的商品价值总量不断减少

例6（00·全国）我国确立了以信息化带动工业化的发展战略。信息化所代表的高新技术能够

A.减少单位产品的社会必要劳动时间 B.提高单位产品的社会必要劳动时间

C.使单位产品的个别劳动时间不变 D.使单位产品的个别劳动时间提高

例7．(04·春招)期货价格反映市场未来的供求关系，并通过各种渠道影响现货市场价格。，黑龙江省农民(豆农)在出售大豆时参考期货价格，选择良好的出售时机，使全省豆农在销售环节至少增收2亿元。这说明

A．期货信息可以使商品价值增加，让参与者致富 B．市场机制还有待于进一步完善

C．期货价格刺激生产者改进生产技术，提高产量

D．市场价格是受供求关系影响而波动的

例8(01·上海)VCD机刚上市时价格较高，近年来价格大幅度下降。出现这种现象的主要原因是：

A.人们消费水平提高 B.VCD机质量下降

C.国家打击盗版VCD碟片 D.VCD所包含的价值量下降

例9.(·上海)通货膨胀引起商品价格全面上涨，而这些商品的价值量则

A.变小 B.变大 C.不变 D.可能变大，也可能变小

例10 .在现代商品生产中，企业如果忽视技术进步与创新

A.其产品质量就会越来越差 B.就会在市场竞争中被淘汰出局

C.可能会导致其产品价值量减少 D.必然会使社会劳动生产率下降

例11 .夏季，我国一些家电生产企业结成“价格联盟”，达成了限制大幅度降价的销售协议。然而，协议墨迹未干，参加协议的厂家便纷纷“跳水”降价，限价销售宣告失败。如何正确认识这一经济现象?

总结教训走出误区稳操胜券

误区一：质量决定价格

简析：由于在现实生活中“优质优价”的观点深入人心，让学生很容易误解为质量决定价格。实际上商品的价格是由价值决定，而价值量的大小取决于社会必要劳动时间。优质优价的根本原因是因为生产优质商品所花费的社会必要劳动时间多些。

误区二: 混淆个别劳动生产率与社会劳动生产率

简析：劳动生产率分为个别劳动生产率和社会劳动生产率：个别劳动生产率指的是个别生产者或个别企业的生产效果或能力。社会劳动生产率指的是一定时期内，某一产品的整个生产部门的生产效果或能力。

篇2：第2课时商品的价值量

第2课时商品的价值量

一选择题

1．生产某种商品，如果某个企业的劳动生产率高于社会平均的劳动生产率，那么这个企业的生产结果应当是

A．单位商品价值量变小，价值总量不变 B．单位商品价值量不变，价值总量增加

C．单位商品价值量增大，价值总量增加 D．单位商品价值量变小，价值总量减少

2．市场上的名牌产品，一般来说，价格都比较高，根本原因是

A名牌产品质量好，使用价值大 B名牌产品可以满足人们高层次的需求

C名牌产品耗费的劳动量大 D生产名牌产品的社会劳动生产率高

3．个别企业劳动生产率的提高意味着这些要素增加

①社会必要劳动时间 ②个别劳动时间 ③单位时间内所生产的商品数量 ④单位商品的价值量 ⑤单位时间内创造的商品价值总量 ⑥个别企业的利润

A．①④⑥ B．②③④⑤ C．③④⑥ D．③⑤⑥

4、某地运用新技术、新工艺对传统产业进行改造，开发出优质、高效、符合消费者需要的新产品，使这些产业重新焕发生机和活力。这个事例生动说明

A、传统产业能够改造成高新技术产业 B、高新技术产业将完全取代传统产业

C、技术进步是产业创新的动力 D、技术进步是市场开发的结果

5．货币产生后，假定1件上衣=1克黄金，当供求关系不变时，下列说法正确的是

A若生产上衣的劳动生产率降低一倍，生产黄金的劳动生产率提高一倍，则1件上衣=2克黄金

B若二者的劳动生产率都提高一倍，这时上衣的价值变了，其价格未变

C若上衣的价值不变，则上衣的价格与黄金的价格变化成正比

D若黄金的价格不变，则上衣的价格与其自身价值变化成反比

朱F基总理在全国棉花工作会议上强调，要建立棉花价格由市场供求形成的机制，要认真实行优质优价政策。请回答6～8题。

6、这里的“价格由市场供求形成”是指

A．价格由供求关系决定 B．价格由政府根据市场供求来规定

C．价格由价值决定，并受供求关系影响 D．价格不再由价值决定

7、结合上面材料，实行“优质优价”的根本原因是

A．优质棉花使用价值大 B．优质棉花需求量大

C．优质棉花价格高D．优质棉花价值大

8、说明实行优质优价①有利于改善棉花种植结构 ②有利于提高棉花质量，增强国际竞争力 ③有利于使棉农通过增加生产优质棉的比重，弥补因调减棉花面积和产量而减少的收入④有利于减轻农民负担

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

9．有人提出，在新经济时代，市场竞争的结果，将更多的体现为“快鱼吃慢鱼”，而不是“大鱼吃小鱼”。这一观点主要是为了说明，企业必须

A．把提高劳动生产率放在第一位 B．建立更为灵活的经营机制

C．建立现代企业制度 D．提高创新速度

10．近年来，不少商家为自己的产品打出“××运动会专用”、“××会议指定产品”的广告。商家这样做①增加了商品的价值量②是提高企业经济效益的主要手段③可以提高商品的知名度，吸引消费者④是为了更多地获取利润

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

11．《经济日报》在报道汽车价格问题时说，降价决不是一种简单的让利行为，对外来说，降价可以扩大市场占有率，对内来讲，则是企业自身的一场“内部革命”。“降价可以扩大市场占有率”表明了

A．市场占有率是由价格高低决定的 B．产品价格可以影响市场需求

C．价格变动与产品的生产供应密切相关 D．降价能导致商品价值量增加

12．既然价格是由市场形成的，那为什么一种商品的价格不会出现无限制地上涨，也不会出现无限制地下跌。这是因为

A．价格无限制地上涨或无限制地下跌都是违背价值规律的

B．价格无限制地上涨或下跌都会引起社会的生产和生活的混乱

C．价格和供求之间存在着一种相互制约的关系

D．价格无限制地上涨或下跌从理论上说是不可能的

二、非选择题

13．20以来，河北某市外销的无公害蔬菜价格比普通蔬菜高30一40%。全市已有13个蔬菜品种获河北省无公害蔬菜资质认证，2万亩达到A级绿色食品标准。河北的无公害蔬菜以其优良的品质而热销北京。

（1）无公害蔬菜价格比普通蔬菜高30一40%，反映了经济学的什么道理？

（2）无公害蔬菜价格比普通蔬菜高，为什么还能热销北京?

14．20以来，我国设立国家最高科学技术奖，奖励在当代科学技术前沿取得重大突破或者在科学技术发展中有卓越建树的'以及在科学技术创新、科学技术成果转化和高技术产业化中创造巨大经济效益或者社会效益的科学技术工作者。目前，已有袁隆平、吴文俊、王选、黄昆、金怡濂、刘东生、王永志等科技工作者获得此项大奖。

国家设立最高科学技术奖反映我国实施什么战略？实施这一战略的意义是什么？

一、选择题：

1 B 2 C 3D 4 C 5 B 6 C 7 D 8 A 9 D 10 D 11 B 12 C

二、非选择题

13、参考答案:(1)商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。生产无公害蔬菜要求严格，严禁剧毒农药、激素等的使用；耗费的社会必要劳动时间多、价值量大，价格自然要高于普通蔬菜。商品的价格还受供求关系的影响。无公害蔬菜的市场供应量小、需求量大，也会影响其价格升高。(2)商品使用价值是价值的物质承担者，使用价值好的商品有利于价值的实现。无公害蔬菜有利于人们身体健康，吃着放心，所以尽管价格高，仍能热销市场。

14、参考答案:（1）国家实施科教兴国战略。（2）意义：①科学技术是第一生产力，实施科教兴国战略，有利于发展社会生产力，体现社会主义的本质。②体现了价值规律的要求。实施科教兴国战略，有利于提高劳动生产率、提高经济效益，实现经济增长方式的转变。③当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量，实施科教兴国战略有利于提高我国的综合国力，提高国际竞争力。

篇3：复习第2课时

第11单元整理与复习第2课时

教学内容：教科书第121页，“数的世界”第6～14题。

教学目标：

1、使学生理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算。

2、能应用学过的小数四则混合运算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似数。

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、揭示课题

这学期，我们学习了小数的哪些运算？今天继续到“数的世界”去看看。板书课题。

二、复习加、减法计算

1、完成第6题指名两人板演集体订正。通过计算，你有什么发现？每组中的两题有什么相同和不同的地方？指出：计算小数加、减法时，要小数点对齐；按整数加、减法的方法计算；对齐横线上的小数点。小组内互相说说小数加、减法计算时有哪些地方要注意的？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）

2、完成第7题。每一题的运算顺序是怎样的？能看出哪几题可以简便计算吗？要运用什么运算律或运算规律呢？独立完成计算，交流算法。

3、完成第8题。从刘村到张村有几种走法？哪种走法最近？哪种走法最远？独立完成计算，交流算法。

三、复习小数乘、除法计算

1、完成第9题左边三题。指名板演，集体评价。这几题先把小数看作什么数乘的？为什么积里小数部分的位数不一样呢？在计算小数乘法时要注意什么？指出：小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数。

2、完成第9题右边三题。指名板演，集体评价。这一组的三题有什么相同和不同的呢？除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？指出：小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐

3、完成第10题。怎样用“四舍五入”求小数的近似数？说说怎样求积或商的近似值的？指出：求积与商的近似值，只要看保留的位数后一位，用“四舍五入”求出来。

4、完成第11题。每一题的运算顺序是怎样的？能看出哪几题可以简便计算吗？要运用什么运算律或运算规律呢？学生独立完成计算，交流算法。指出：在计算时，要根据数据和运算的特点，灵活运用运算律或规律使一些计算简便。

四、综合练习

1、口算第12题。

2、完成第13题。

3、完成第14题。应先求出什么？说说你的想法？

五、课堂小结这节课复习的什么内容？小数四则运算的意义，哪些和整数相同，哪些不一样？小数各种计算的关键谁再说一说？小数加、减法把小数点对齐，按整数加、减法计算。小数乘法看做整数乘法算，因数里一共几位小数，积里就有几位小数。小数除法，除数是整数的，按照整数除法算，商的小数点和被除数小数点对齐；除数是小数的，移动小数点，转化成除数是整数的除法算。

篇4：燕子第2课时

燕子（第2课时）

教学目标：

1、学习2、3自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句。

2、指导感情朗读这两段。

3、感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情。

教学重点：

运用提示语中读懂长句的方法，正确理解长句的意思。

教学难点：

理解结构比较复杂的句子。

教学过程：

复习学法

讲授新课

学习第2自然段

自由读这一段，找一找长句。（3句）

挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按“单元提示”上的方法自己学。

反馈自学情况，相机点拨。

指名读自己喜爱的句子，说说为什么喜欢。

说说自己是怎么学的。

出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

“千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。）

指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。

出示：青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

按“学发”学习句子。

草、叶、花形成了春天。

“春”、“绿”、“各种鲜艳”（颜色） “光彩夺目“（整体特点） ”赶紧似的聚拢来“（多）

指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。

出示：伶俐可爱的`小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。

感情朗读第2自然段。

学习第3自然段。

小组交流自学。

汇报自学情况。

出示：在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，唧的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。

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燕子飞到高柳下。

其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。（与课

篇5：燕子第2课时

燕子（第2课时）

教学目标：

1、学习2、3自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句。

2、指导感情朗读这两段。

3、感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情。

教学重点：

运用提示语中读懂长句的方法，正确理解长句的意思。

教学难点：

理解结构比较复杂的句子。

教学过程：

复习学法

讲授新课

学习第2自然段

自由读这一段，找一找长句。（3句）

挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按“单元提示”上的方法自己学。

反馈自学情况，相机点拨。

指名读自己喜爱的句子，说说为什么喜欢。

说说自己是怎么学的。

出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的.柔柳。

“千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。）

指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。

出示：青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

按“学发”学习句子。

草、叶、花形成了春天。

“春”、“绿”、“各种鲜艳”（颜色） “光彩夺目“（整体特点） ”赶紧似的聚拢来“（多）

指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。

出示：伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。

感情朗读第2自然段。

学习第3自然段。

小组交流自学。

汇报自学情况。

出示：在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，唧的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。

燕子飞到高柳下。

其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。（与课后题2联系回答）

出示：还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下面，

那小圆晕就一圈一圈荡漾开去了。

燕子的剪尾或翼尖沾一下水面，小圆晕荡漾开去。

“掠过”（飞行时的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶尔”（动作的轻巧）。

有感情地朗读第3自然段。

课堂小结。

课文2、3自然段讲了什么？我们是怎么来学习的？（小结主要内容及学法。）

用赞美、快乐的语气来读这两段。

课堂作业：

摘录自己喜欢的句子。

缩句练习。

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篇6：岳阳楼记第2课时教案

【教学目标】

1、朗读、背诵全文。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3、理解作者所阐述的主要观点。

4、学习和积累文言词汇。

5、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

【教学重点】

1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。

3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。

4、有感情地朗读、背诵课文。

【教学难点】

1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2、理解作者所阐述的主要观点。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、检查预习：背诵

二、研讨课文：

1、朗诵全文。

2、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快

速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。

全文共6段，分为四部分。

第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。

第二部分（2～4段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。（全文的主体）

可分为两层。

第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。

第二层（3～4段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。

第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。

第四部分（6段）：点明作“记”的时间。（这是全文的核心。）

3、提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？

讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。

4、提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？

讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

5、提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？

讨论并归纳：

（1）气势非凡：“衔远山，吞长江”。

（2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。

（3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。

6、提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？

讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。

7、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。

8、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。

9、提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？

讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的'悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

10、提问：“古仁人之心”是怎样的？

讨论并归纳：内涵是“不以物喜，不以己悲”。

11、提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的？

讨论并归纳：先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。

12、提问：“进”指什么？“退”指什么？

讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。（借代）

13、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？

讨论并归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和现箴之意。

14、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？

讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

15、提问：文章最后一段是怎样推出这个警句的？

讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜…则忧其君’调明“古六人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。

六、布置作业：

1、完成课后练习一、二、四题。