找春意活动设计

下面是小编给各位读者分享的找春意活动设计，欢迎大家分享。本文原稿由网友“murphy”提供。

篇1：找春意活动设计

找春意活动设计

找春意活动设计

活动要求：

1.结合语文课的内容，仔细观察，找出春天的特征，体会到春天是美好的.。

2.要求运用春天的知识和观察结果，训练有层次、有顺序说话的能力。

活动过程：

1.启发谈话，激发观察兴趣。

美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的春天，你看到春天的美景，春天的变化了吗？

2．组织教学，简要提出要求。

分四人小组活动，各小组确定一名组长，讨论天气、树、花、草、小虫、鸟儿、湖水、人们的衣着等方面的变化。

3.分小组活动。

组长带领组员分散去校园认真观察，寻找“春天来了”的种种迹象。教师巡回作适当提示。

4.全班集合交注。

教师提出交流的要求，有顺序地回忆，有层次地说：天气怎样？一些树、花、草有什么变化？有没有小虫、鸟儿？湖水的颜色怎么样？人们的衣着有何变化？

.分小组讨论，互相交流自己所观察到的特征。

按小组汇报，比一比哪一组找得最多，说得最清楚，（让学生一步步）说清楚、说完整，针对学生认识上的偏差和说话中的错误，及时指点。

层次、有顺序地说一段话。“春天来了”。

5．朗诵《春天来了》

6．歌曲演唱《春天在哪里》

7．活动小结。

8.延伸：写一篇观察日记。

篇2：小班活动设计：找朋友

设计思路：

动物是人类的朋友，喜欢动物是孩子们的天性，在孩子们带来的玩具中我们可以发现不少小动物的玩具。在动物主题活动中，孩子们对身边的小动物也越来越喜欢，愿意主动亲近它们，愿意倾听关于小动物的故事。在本次活动中，我有意识的选择了幼儿较为熟悉动物，它们分别有几种不同的特征，能够让幼儿在比较的过程中进行分类。另外运用找朋友的情节，给与孩子在寻找动物朋友的过程中体验快乐。

活动分为共分为三个环节：第一环节引出动物角色，观察特征，初步认识各种动物；第二环节在帮助老师找朋友的过程中观察动物的细节特点进行分类；第三环节让幼儿尝试听指令进行游戏，和动物交朋友。

活动目标：

1.尝试根据故事中动物的特征进行分类。

1.能按规则进行游戏，体验与动物做朋友的乐趣。

活动准备：小动物图片若干、线索提示、小蛇玩偶

活动过程：

一、观察动物，引出问题

1、今天我们要去动物园参观，说说你最喜欢哪种小动物？

2、（出示小动物）这里有好多小动物, 这些动物你们都认识吗？

看一看它们长得有什么不一样？

3、小结：这些动物长得不太一样，有的身上有花纹，有的没有；有的动物有尾巴，有的没有；还有的头上长着角。

二、通过线索，找出好朋友

1、在这些动物里面有一个是陈老师最要好的朋友，请你们来猜一猜，找一找。它的第一个秘密是：身上有花纹。

1）哪些动物身上是有花纹的？

2）看，这群动物有花纹，那群动物没有花纹，我的好朋友可能藏在哪群动物里呢？

2、第二个秘密：它的身后有尾巴。

1）它可能藏在哪堆动物中？

2）没有尾巴的动物离开后，还剩下几个动物？

3、第三个秘密：它的头上没有角。

哪些动物不是我最最要好的朋友？为什么？（因为它们头上长角）

4、最后我们来听一个谜语，猜一猜到底谁是我最好的朋友：

没有手也没有脚，细细长长像绳子，冬天里爱睡大觉。

你知道哪个动物是国王了吗？

5、小结：原来身上有花纹、长着尾巴、而且头上没有角、会冬眠的蛇才是我最要好的朋友。今年是蛇年，小金蛇来跟大家打招呼啦！

三、和动物做游戏

1、真厉害！你们成功地找到了和我最要好的动物朋友，动物们也想和你们交朋友。不过听清楚哦，它们想先和这些孩子交朋友。

1）我先和弟弟们做朋友，快快过来拉拉小蛇的尾巴。

2）下面我想请梳辫子的妹妹和我做朋友。如果觉得是你的话，那就快上来吧！

上来的宝宝都是梳辫子的女孩吗？

2、你们真聪明！小动物们要送一些礼物给你们，快快贴上五角星，去找更多的朋友吧！

篇3：找规律活动设计(网友来稿) 教案教学设计

活动目标：

1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。

2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。

3、同伴合作，自己动手，结合各自的生活经验，创造规律，展现聪明才智，体验数学学习的乐趣。

活动准备：

作业纸、水彩笔

活动过程：

一、游戏引入。

师：小朋友，我们一起来做个游戏好吗？老师说一个词语，你们用一个具体的动作来表示一下，准备好了吗？（拍手--拍手--跺脚）（3次）

师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢？

哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀？

师：小朋友观察得真仔细，在我们日常生活中，也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列。今天，我们就一起来找规律。（板书：找规律）

二、活动内容

1、找规律

猜表情：首先，老师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小调皮。（演示课件）它可淘气了，一会儿微笑，一会儿大哭，一会儿又大笑。我们来学一下小调皮的表情好吗？看看哪个小朋友学得最像！你知不知道小调皮接下来会是什么表情呢？

噢，小调皮正微笑着大家说，小朋友真聪明！

放气球：小调皮又到公园里放气球了，观察一下气球，你发现了什么呀？下一只气球是什么颜色呢？

解密码：气球放玩了，小调皮准备回家了。可他碰他了一道难题，他把门上的密码给忘了，小朋友愿意帮助他对吗？

2、画规律

师：小朋友真棒，能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙。我们会找规律了，你会画规律吗？（出示一组圆形）你能用你手中的水彩笔使它们有规律吗？（同桌交流，实物展示）

3、算规律

师：小朋友画的规律可真漂亮，老师想用这些有规律的圆形串成一串美丽的项链。接下去，老师该怎么串呀？那你知不知道从第一颗红色开始往下数第20颗是什么颜色？第31颗呢？这串项链一共可以串43颗珠子，你知不知道最后一颗也就是第43颗会是什么颜色吗？

4、生活中的规律

师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，大家看，（课件演示：家具装饰--古文物--少数民族的服饰--跳舞的小朋友-一-年四季）除了老师说的这些，你还知道我们生活中的规律吗？看看我们身边的，再想想我们平时看到过的，还有哪些？

5、创造规律

师：原来啊，我们的规律无处不在，想不想自己也来创造一些规律。

你能用动作来做一个规律吗？

今天，教师还帮大家准备了学具，你可以用材料袋中的学具来摆规律，也可以用水彩笔在作业纸上画规律，还可以用动作让大家来猜规律。下面我们四个小朋友一组，比一比，哪一组同学创造的规律多一些，美一些。

三、活动总结。

这节课，我们一起找到了生活中常见的一些规律，学完以后，你们有什么想法吗？

是呀，在我们的生活中还存在着许多有趣的数学现象，希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物，我们的规律无处不在，小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，各种各样有趣的数学现象好吗？

[找规律活动设计(网友来稿) 教案教学设计]

篇4：中班游戏《找相反》活动设计

活动目标：

1、引导幼儿积极思维，理解相反的含义。

2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。

3、能准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。

活动重点、难点：准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的

六、活动准备：

1、实物：箱子，皮球（大小），棍（粗细）线绳（长短）纯净水（冷热）书（厚薄）装豆子的饮料瓶（多少）磁铁和泡沫（轻重）。

2、图片：白天、黑夜；胖瘦；开门关门；哭笑；上楼下楼。

七、活动过程：

（一）、放<高人走矮人走>音乐入场。师：音乐响起来了，我们一起做高人走，矮人走，好不好？边走边说：高人走，矮人走，高人快快走，矮人慢慢走。

（二）、通过实物引导幼儿理解相反的含义。

1、导入活动：游戏：摸箱子。

出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。

教师带领幼儿边走，不小心碰到箱子：“咦，原来是一只箱子，我们把它推到中间，我来摸摸看，看看里面有什么好玩的东西。”师摸小球，和孩子探索小球的光滑、软。教师再摸大球，（为什么说它是大球？）再和孩子探索大球的硬和粗糙。

通过箱子中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。皮球（大小；硬软；粗糙和光滑）

小结：像这样大和小，硬和软，粗糙和光滑意思反着的词语就叫相反。

（三）扩散思维活动：游戏“找朋友”

师：“这个百宝箱中还有很多好玩的东西，我请小朋友每人摸一个，看看谁和谁是一对相反的好朋友？”

幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看，摸，掂等比较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一个幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。如“我有一瓶热水，我有一瓶凉水，我的书厚，我的书薄……“

找完后，再让幼儿放回百宝箱：我请凉和热的小朋友放回百宝箱，我请轻和重的小朋友轻轻的放回来，重重的走回去。……

（四）图片游戏“找相反“

师：刚才你找相反的朋友找的那么好，老师奖励你，给你带来了许多好看的图片，我们一起看看是什么？启发幼儿观察图片，思考选出那两个是反着的，并用身体部位适当表现。

（五）结束活动：说相反

师：“你知道吗？在我们的生活中有很多相反的东西，对我们的帮助可大了，你想想有哪些相反的朋友？（延伸---你怎样把坏事情变成好事情呢？如把噪音变成好听的乐音，引导幼儿向积极方面进行换位思维。）

（六）活动延伸：师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣。

师：我们来做一个说相反的游戏，我举左手，你举-----，我闭上眼睛，你-------，我伸左腿，你伸-------，我快快的跑，你------，我轻轻的走，你----------。我张开胳膊，你--------。走出活动室。

八、活动反思：

优点：根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物（球、瓶子）着手，并逐步过渡到能够摆脱实物，根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了相反的物品，思维也得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性得到了发展。

不足：语言再精炼些，强调好相反的定义，环节上再紧凑一些。活动前应该引导幼儿寻找生活中相反的事物，丰富幼儿关于相反的经验，为活动的开展做好准备。

篇5：幼儿园音乐活动设计：《找声音》

设计意图：生活中各种各样的声音无处不在，而小班的小朋友对倾听很感兴趣，他们对大自然的声音充满着好奇和探索；小班小朋友的想象能力和模仿能力是很强的，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。

活动目标：

1、感知自然界中的声响，发现自然界的音乐美。

2、能够简单模仿自然界中的声音。

教学重点：感知自然界中的声响，发现自然界的音乐美。

教学难点：能够简单模仿自然界中的声音，并能配上简单的动作。

活动准备：课件、音乐、头饰

活动过程

一、

1、播放歌曲《小狗小猫怎样叫》

2、师生一边唱歌，一边模仿歌曲中的小动物。

二、

1、师：刚才小鸡，小猫，小鸭还有小狗来参加我们的聚会，大家都非常开心。有一只害羞的小动物也想跟我们的小朋友一起玩，但是这只小动物它非常喜欢安静，只有等大家安静下来才会出来！（引导幼儿要保持安静）

2、播放青蛙的叫声。

师：听！这是什么声音啊？（青蛙）

师：青蛙是怎样叫的？还有青蛙的动作是怎样的呢？（请幼儿来模仿）

3、让全班幼儿一起模仿青蛙的叫声和动作。（青蛙，青蛙，呱呱，呱呱呱）

三、倾听自然的声音。

1、师：夏天来了，老师除了听到青蛙的声音，还听到很多不同的声音，现在请小朋友也来听一听，这些到底是什么声音？

2、播放有自然界的声音，让幼儿倾听片刻。

3、师：你们听到了什么？把你听到跟大家说一说！（把幼儿从音频中听到声音相应的图像用课件显示出来：打雷、海浪、下雨、蟋蟀、蜜蜂）

四、请幼儿模仿他们听到的声音，个别模仿能力较强的可以引导他们配上相应的动作。

五、感受自然的声音美。

1、引导幼儿了解这些声音都是来自大自然的，是自然界的声音。

2、欣赏视频《夏天》、引导幼儿感受自然界中声音的美感。

六、播放音乐，让全体幼儿跟随音乐模仿里面动物、昆虫的声音，让幼儿参与音乐创造、并从中感受自然界声音的美好。

七、小结，活动结束。

篇6：小班舞蹈《找朋友》活动设计

一、活动目标

1、初步能用简单的“敬礼、握手、抱抱”等舞蹈动作交朋友。

2、感受交朋友的乐趣，乐于参与游戏。

二、教学准备

小娃娃、音乐

三、教学重难点

1、重点：初步能用简单的“敬礼、握手、抱抱”等舞蹈动作交朋友。

3、难点：感受交朋友的乐趣，乐于参与游戏。

四、活动过程

1、谈话导入

小朋友们早上好！王老师听说小一班的小朋友特别懂礼貌，那你们有没有朋友呀？平时见到朋友怎么打招呼的？

2、复习歌曲《找朋友》

今天，有个小朋友也想来小一班找朋友，你们听听小黄是怎么交朋友的？

（1）师清唱

（2）师唱小黄加动作

小黄是怎样交朋友的？

小结：敬个礼、握握手

3、学肢体动作

小黄交朋友的方法可真好，王老师也想用这种方法找找朋友。

（1）边唱边与幼互动“敬礼、握手”。

（2）请配班老师当好朋友肢体律动。

王老师找到好朋友并且有礼貌地跟好朋友敬礼、握手，抱一抱，你们会交朋友了吗？

4、学习舞蹈动作交朋友。

（1）请个别幼用自己的方法找朋友。

（2）请幼邀请同伴玩找朋友的游戏。

小朋友都能用自己的方法找朋友了，那你们想不想找个好朋友？

（3）集体游戏《找朋友》

第一遍：

全体围成圈唱找朋友，找到一个好朋友的时候抓住朋友的手，敬个礼、握握手、抱一抱。

第二遍：

可交换朋友，这样我们就有更多的好朋友了。

5、小结。

今天王老师在小一班找到了好朋友，小黄也找到了好朋友，你们也都找到了好朋友，今天开不开心？王老师希望你们在家也能交到多多的好朋友。

篇7：大班活动设计：小蝌蚪找妈 妈

设计思路：

在经历一支笔画画的成功经验以后，幼儿对色彩有了别样的体验——原来很少的颜色也能画出很美的图画。为《小蝌蚪找妈 妈》画插图又是一次新的尝试。在这个活动中，我让孩子们尝试在一张以绿色为主的画面上，用幼儿不常用的白色作局部涂色，使画面上绿色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的动物妈 妈相映成趣，形成一种十分淡雅的色调。

我们按照故事的线索，以讨论小蝌蚪和其他故事角色的位置为重点开展，引导幼儿关注画面的均衡与变化，幼儿在小组中共同协商分工，每人选择一段故事情节，进行合作编画。

活动目标：

1、尝试变化小蝌蚪与其他的故事角色之间大小和位置，关注画面的合理安排。

2、在共同为故事《小蝌蚪找妈 妈》画插图的基础上，体会小组合作完成的快乐。

活动准备：

1、齐白石作品《小蝌蚪》

2、故事人物：小蝌蚪、金鱼、乌龟、白鹅、青蛙，水生植物水草、荷叶等。

活动过程：

一、谈论欣赏——引发对小蝌蚪动态特征的观察

1.猜谜：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈 妈。

2.欣赏齐白石的画《蝌蚪》，来了一群小蝌蚪，它们在干什么？你从哪里看出来？

尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。

二、操作尝试——感知布局的合理性

1.小蝌蚪要去找妈 妈，遇到过谁？

2.这么多小蝌蚪是怎么围在它们身边找妈 妈的？ （引导幼儿尝试自己来摆放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的动物谁大谁小？

3.小蝌蚪们还可以游在什么它们的什么位置？（幼儿个体操作）

原来当许多小蝌蚪碰到动物时，有的可以远远地问，有的可以围在一起靠近问，有的可以分散有的可以集中在一起，还可以排成不同的队形。有的是比较大的动物有的是比较小的动物，不过动物们都比小蝌蚪要大很多哟。

三、分工创作——选择不同场景创作

1、小蝌蚪找妈 妈的路上还遇到过谁？请你们把这个故事画下来。

要求：

（1）一组朋友完成一个故事，每人分工完成故事中的一个画面即分别选择一个动物。

（2）想一想小蝌蚪要站在小动物的什么位置来问话？（按自己的想象确定动物的位置，并和小蝌蚪相呼应）。

2、按画面需要适当添加水生植物。

1.用线描勾画水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水纹。

四、           共同分享——讲述故事内容

1.展示一组自制图画书，找一找小蝌蚪问小动物时的位置排列都一样吗？

2.找一找谁和你画的一样的，看看你们的小蝌蚪和小动物排列位置也一样吗。（幼儿分散观察比较）

延伸：

1.为大书做封面。

2.扮演角色进行故事表演。

篇8：小班语言活动设计：小兔找太阳

【设计意图】

最近这段时间经常阴天，所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说的最多的是“太阳公公藏起来了。”孩子们都知道太阳，可是通过观察，我发现他们对太阳的特征了解却很模糊，我结合小班幼儿的特点，设计了语言活动《小兔找太阳》。

【活动目标】

1、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

活动准备：

1、有晒太阳的生活经验

2、彩笔或油画棒（幼儿人手一份）、小镜子一面。

3、玩具小兔与玩具兔妈妈

【活动过程】

1、教师带幼儿做“抓亮点”的游戏，激发幼儿兴趣。

（1）教师用小镜子将阳光反射在地上或墙上，不断移动，让幼儿去抓。

（2）请小朋友想一想，小亮点是从哪里来的？说一说太阳长得什么样？

2、教师讲故事《小兔找太阳》，引导幼儿学说故事中的对话。

（1）出示玩具小兔子：小兔子从来没见过太阳，它要去找太阳，我们和它一起去找吧。

（2）教师有感情的讲述故事。

（3）小朋友，故事的名字叫什么？故事里面都有谁？可爱的小兔子要去找什么？

3、教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。

（1）小兔来到屋里看到了什么？他是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？

（2）小兔在菜园里看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？

（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？

（4）小兔子最后找到太阳了吗？太阳是什么样的？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。）

4、通过谈话，让幼儿知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

（1）小朋友喜欢太阳吗？为什么？

（2）发散思维：还有谁喜欢太阳（例如小花、小草、小动物等）？为什么？

【活动延伸】

1、请幼儿到户外找太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。

2、引导幼儿把看到的太阳画出来或做印画游戏。

3、餐前欣赏儿歌《晒太阳》

4、午睡前欣赏故事《香香的被子》。

校园春意

数学活动“数数看，找规律”教学设计

《找次品》教学设计的

找春天教学设计

找质数教学设计

找春意活动设计.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档