以下是小编为大家整理的大班科学：水宝宝变变变，本文共5篇，欢迎阅读与收藏。本文原稿由网友“lsdf8ns”提供。
篇1：大班科学：水宝宝变变变
1.通过玩色游戏，巩固对红黄蓝三原色的认识。
2.在玩玩变变中，体验发现的乐趣。
活动准备：
1.水瓶人手一份。
2.篮子3个（作为水宝宝的家），分别为红篮子、黄篮子、蓝篮子。
3.装有红颜料、黄颜料、蓝颜料的瓶盖若干。
活动过程：
一、教师导题，发现水变色，调动幼儿兴奋点。
1.今天老师要和小朋友做游戏，看，这是什么？（水宝宝）
2.今天的水宝宝可不是一般的水宝宝，它会变魔术，把眼睛睁睁大，耳朵听仔细：水宝宝，水宝宝，变变变。
3.水宝宝变得怎样拉？
——引导幼儿说：“水宝宝变成了一个红宝宝。”
二、第一次探索，孩子尝试，引导发现。
1.你们想变吗？老师带来了许多水宝宝，我们每人拿一瓶，来帮它们变一变吧！（幼儿操作，老师提示个别幼儿用力摇一摇。）
2.水宝宝都变了吗，和旁边的朋友说说！
3.你的水宝宝变得怎样了？（进入集体交流）
（1）水宝宝变出了颜色。
——还有谁也变出了红颜色的？请把水宝宝变成红颜色的魔法师上来，数数看有几个红宝宝？有几个黄宝宝？有几个蓝宝宝？
——请把这些不同颜色的宝宝送回家吧！
（2）水宝宝没有变出颜色。
——哎呀！你们的水宝宝怎么了？
——为什么他们的水宝宝没有变呢？我们想想办法帮帮他们吧！
——这么多办法还是不行，瓶宝宝里面会藏了什么秘密呢？让我们打开来找一找！
——你发现了什么？现在你们知道了水宝宝为什么会变了吗？有什么方法能让他们的水宝宝也来变？（幼儿换有颜色的盖子尝试变色）
4.小结：我们变出了红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝，真棒！
三、第二次探索：启发引导、混色玩水
1.我想让我的蓝宝宝找个红宝宝做朋友，你们猜它们手拉手会变成什么？
2.好，你们去试试看，是不是这样？（提醒幼儿找一个不一样颜色的盖子和水宝宝做朋友。）
3.组织交流：水宝宝变了吗？你的绿宝宝是哪两个颜色宝宝变出来的呢？
4.教师小结：原来两种不同的颜色合在一起可以变成另外的一种颜色，真奇妙！
四、活动延伸
——颜料宝宝还会变很多魔术，下次我们再来玩一玩吧。
篇2：大班下学期科学《茶水变变变》教案
大班下学期科学《茶水变变变》教案
【活动目标】
1、观察实验操作，发现实验中的变化现象，激发幼儿对化学实验的兴趣。
2、乐意参加操作活动，养成良好的操作习惯。
3、对科学的现象产生好奇，愿意用语言表达自己的发现。
【活动准备】玻璃杯三个、茶水、硫酸亚铁、草酸、筷子、小勺
【活动过程】
1、看一看，魔术师的表演
（1）出示操作材料，提问：这是什么？
（2）猜测魔术咒语，教师变魔术。重点句：我的魔术需要有咒语的，猜猜看，我的咒语是什么？一起念咒语，我们看它变不变。
（3）观看魔术表演，激发活动的兴趣。
2、想一想，为什么会有这种现象。
导语：为什么茶叶水会变成黑色，又变成黄色？
（1）幼儿大胆猜测。
（2）揭露谜底，其实是加入了不同的化学药品。
（3）观察：两种不同化学药品的.颜色和形状。
（4）再次实验，观察正确的实验操作方法。
3、试一试，大胆操作并细心实验
导语：你想不想也来当魔术师，用茶叶水变魔术？
（1）强调操作的几点要求：(教案来源：)1、杯子放置的正确位置。2、加入药品的量。
（2）幼儿细心实验，认真观察实验变化。
（3）教师巡回指导，提问幼儿所用的方法及观察到的有趣现象。
4、说一说，实验中的发现
导语：小朋友在实验中发现了什么有趣的现象和大家分享？
（1）幼儿大胆表达自己在实验时发现的有趣现象。
（2）提出问题：最后变成的茶水能喝吗？为什么？
5、记一记，实验中我是这样做的
导语：请小朋友看看这张纸上的记录，你能看懂吗？哪里看不懂？
（1）要求：桌子后面有油画棒及记录纸，请小朋友把你刚才的实验记录下来。
（2）操作：幼儿认真记录。
总结：
今天我们动脑筋想办法，当了一回魔术师，把茶叶水变成黑水，又变成饮料水，观察到了很多有趣的现象，并且实验时认真操作，没有把杯子弄打，很能干，提出表扬。
篇3：大班科学：图形变变变
大班科学：图形变变变
大班幼儿有了一定的生活经验及创新思维能力，开始对周围的事物产生兴趣，乐意观察，喜欢多种感官参与探究问题，但在已有的认知水平和生活经验的基础上，创新思维能力稍微有点欠缺，语言表达和概括能力不成熟。在日常的教学活动中，虽已涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和经验。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更容易为幼儿接受。幼儿在操作、尝试中创新发现秘密，使幼儿主动创新探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。
设计思路
每个幼儿都具有强烈的好奇心和探究欲望，随着年龄的增长，他们对事物也有新的了解和认识。“图形变变变”这节活动课在图形感知的情景下展开活动，对幼儿进行创新教育。针对幼儿生活中随处可见的图形物体激发幼儿结合生活经验展开思维想象活动。根据大班幼儿的年龄发展特点，活动中以幼儿尝试教学法开展，同时在各个不同的教学环节中穿插运用游戏法、启发联想法、操作感知法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中创新思维，做到寓教于乐。幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题，创造性的运用自己已有的知识和经验去发现问题、探究问题，所以“图形变变变”活动就为幼儿创新提供了一个小平台。
以下是具体设计思路与设计意图
1、课件导入：师生随轻快的音乐自由做动作进入场地做好。出示圆形的课件，以教师的想法为引子，鼓励幼儿和老师一起动脑筋想办法，激发幼儿对图形的兴趣，创设良好的活动氛围。
2、扩散思维活动
让幼儿想象圆形像什么。幼儿可结合自己的生活经验对问题进行积极回应。这将会激发他们的思维活动。
3、想一想、画一画、说一说
让幼儿在想、画、说的过程中，以及与同伴的交流过程中，对圆形、正方形、三角形进行创意添画，激发幼儿想象的意愿。
4、由一点向多点发散思维
本环节是活动的重点部分，分两个层次进行：
（1）引导幼儿观察圆形，鼓励幼儿说出人们利用图形创造了生活中的哪些物品。依次引出正方形、三角形的联想。
类此这样的疑问，引导幼儿发散思维，让幼儿想象人们根据这些图形的特征，会发明创造什么物体？从这一方面出发，逐步加深发散思维的难度。
（2）引导幼儿观察周边的图形物品，鼓励幼儿大胆表达自己长大后想要创造什么形状的物品，创造的物品对人们的生活有什么好处。
这一环节的设计，使孩子们的创新能力得到了最大限度的展示，迸发出无限的创造火花，这也是本活动的高潮。
5、创新想象和操作活动
让幼儿分组操作材料，创造自己想象中的未来图形作品，在操作中进一步发展幼儿的想象力和创造力。
6、赞赏激励，互相评比
展示幼儿作品，让幼儿互相参观，在评价中提升想象力和创造力，体验创新想象成功的喜悦，呵护幼儿的创新灵感，使幼儿的创新思维得到升华。
活动目标
1、让幼儿尽可能地说出与图形相像的物体。
2、培养幼儿动手操作能力，感受图形变化创新的乐趣。
活动重点、难点
让幼儿找出与图形相像的图物体，学习从一点向多点发散的创新思维方法。
活动准备
幼儿准备：请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品，了解图形特征。
老师准备
1、画有圆形、正方形、三角形的大型操作卡纸。
2、橡皮泥、纸、笔，收集不同形状的物体若干。
3、制作课件。
活动过程
（一）导入活动：课件导入
师生随轻快的音乐自由做动作进入场地做好。
师：魔术师爷爷送给老师一幅画，出示课件。
老师觉得它像圆圆的皮球，小朋友你们也来看看他像什么？
（二）扩散思维活动：圆形像什么？
师：你看到的这个圆形想到了什么？（请幼儿个别说）
老师注意引导幼儿多说一些生活中常见的圆形的物品，如：玩具中的圆形、生活用品及食物中的圆形等。
（三）想一想、画一画、说一说：以圆形为引子，为圆形、三角形、正方形添画。
师：小朋友们刚刚说了这么多圆形的物体，真是爱观察，爱动脑的好孩子。其实我们的生活中除了圆形，还有许多的图形，看，这是什么图形？（三角形）这是什么图形？（正方形）那你看到三角形和正方形你都想到了什么？下面请小朋友们快点闭上眼睛，想一想，看你能想到什么？（放课件，幼儿在轻快的音乐中想象）
师：小朋友，请睁开眼睛，把你想到的画下来吧。（提问四到五名幼儿，他们刚刚想到了什么。）老师为大家准备了材料，快到前面把你想到得物品画下来吧。
幼儿在音乐中，到老师准备好的大型操作卡纸前对圆形、三角形、正方形进行添画。
师：小朋友们真厉害，都是爱动脑筋的好孩子，圆形、三角形和正方形在小朋友的笔下变得真美丽。（师分别找四到五个幼儿作品进行讲解）
总结幼儿的作品特点，鼓励幼儿继续创新。
（四）由一点向多点发散思维
1、课件演示
师：刚才小朋友画下了这么多和图形有关的物品。其实，在我们的生活中，只要细心的.观察，到处都可以发现图形的影子，而且人们还利用图形，制作了很多有用的东西。（课件演示）看，这不是我们刚刚看到的圆形吗？
它在地上打了个滚，变成了什么了？出示课中圆形有关的物品。
看三角形变成了什么？三角形藏在了哪里面？
正方形不服气了，他说我也会变，看我变成了谁？说说正方形都藏在了哪里面？（依次出示课件）
此环节是活动的一个高潮，在引导展示的过程中，要富有激情，用变魔术的方式来一一引出，抓住幼儿的好奇心。
引导幼儿想象还有什么物品是根据图形自身的特征变化一下来应用到人们生活中的。
2、师：看，人们利用图形，发明创造了这么多有用了东西。现在请小朋友想一下，你长大以后，还想创造什么形状的物品？它对人们的生活有什么好处？
在此环节要巧妙地引导幼儿大胆地去想去表达，充分激发幼儿的创新想象力。
（五）创新想象和操作活动（放轻音乐）
师：小朋友们，现在就请你用老师为你们准备的物品，来创造你想发明的各种形状的物品吧。
幼儿分组进行，鼓励幼儿自由添画、拼搭、剪纸、捏泥，来体验创作的乐趣。师巡回指导。
（六）结束活动：赞赏激励，互相评比
师：小朋友们真厉害，老师发现每一位小朋友的作品都不一样，老师很想知道你最喜欢谁的作品呢？为什么喜欢啊？所以快点来，让我们拿着自己的作品一起乘着小汽车去操场，来伙伴们分享一下你的发明吧。
（七）活动延伸
引导幼儿继续观察发现生活中各种与图形有关的物品，准备辅助材料放在活动区，鼓励幼儿创作发明各种图形的小玩具。
篇4：大班科学说课稿：神奇变变变
大班科学说课稿：神奇变变变
活动目标：
1、了解生命的成长是一个不断变化的过程。
2、对周围事物的变化感兴趣，乐于与同伴进行交流。
3、萌发关爱生命、热爱生命的情感。
活动准备：
1、课件《毛毛虫去旅行》、液晶投影仪
2、有关动植物生长变化的图书、图片若干。
3、幼儿人手一份记录笔与纸。
活动过程：
一、情境导入，激发幼儿的活动兴趣。
师：小朋友听，谁来了？（播放电脑课件：火车启动的音乐）对，是一列神奇的火车开来了。今天毛毛虫要到变变乐园去旅行，它坐上了这列神奇的火车出发了。变变乐园到了，毛毛虫怎么还不下车呀，让我们一起喊“毛毛虫下车吧！”咦，下来的是谁呀？（一只蝴蝶）
毛毛虫变成了蝴蝶，小朋友你知道毛毛虫是怎么变化的呢？（幼儿猜想）
神奇的小火车把毛毛虫变蝴蝶的过程记录了下来，我们一起来看看。（出示蝴蝶的生长变化过程图，引导幼儿观察讲述。）谁来说一说毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？
小结：毛毛虫在变成蝴蝶的过程中不断的长大，不断的发生着神奇的变化，原来生命的成长是一个不断变化的过程。
二、分散记录，了解许多生命的成长都是一个不断变化的过程。
1、提问：大自然中，除了毛毛虫，还有谁也在不断的发生变化呢？小朋友可以互相讨论一下。（请个别幼儿交流）
刚刚小朋友说到了……小蝌蚪、蚕宝宝、小兔子鸡蛋，还有蚕豆、小树苗在成长中都在不断的发生变化，瞧！这是一列神奇的小火车，专门记录事物的变化过程。小朋友，你想记录谁的变化呢？
我们一起来记录鸡蛋宝宝的变化过程吧。（演示记录）
2、幼儿记录。
提出记录要求：老师为你们准备了许多的记录纸，小朋友可以选这上面的一样来记录它的变化，也可以记录你喜欢的小动物或者植物的变化过程。假如你不知道有些东西是怎么变化的，那边老师为你们准备了一些图书、图片，你们可以去找它们帮忙，也可以去问问我们的客人老师！记录好以后我们一起来布置变变王国。
3、分享交流记录结果。
孩子们，神奇的'变变王国已经布置好了，赶快把桌子上的东西整理一下，我们一起来分享神奇变化的快乐吧。（请个别幼儿介绍自己的记录，师幼共同评价。）谁愿意来介绍呢？你记录的是谁的变化？
小结：世界真奇妙，小蝌蚪、小兔子、小麦、玉米，这些动植物都在发生神奇的变化。我们小朋友也在不断的发生变化，想一想，小时候的你和现在的你有什么变化呢？
三、情感提升，知道要关爱生命，热爱生命，珍惜生命。
幼儿交流自身的变化现象。（教师肯定、表扬）
小结：爸爸妈妈辛苦的把小朋友们养大，要付出很多的心血和劳动，我们小朋友可要好好的爱护自己，关心别人，还要关心大自然中更多的生命。
四、拓展延伸，探索自然界更多的生长变化现象。
孩子们，来，坐上我们自己的神奇小火车，到大自然中去找更多的神奇变化吧，出发喽！
篇5：大班科学活动方案：变变变
大班科学活动方案：变变变
活动目标：
1、引导幼儿关注周围环境中的细微变化，初步感知事物的可变性。
2、通过不时的尝试，激发幼儿探索新事物的欲望。
3、培养幼儿的`挑战性和对新事物的适应性。
活动准备：
1、已有的认知经验的准备：对周围环境变化的密切关注。
2、气球、软铅丝、木头积木、颜料、温开水、果冻粉、纸、橡皮泥、面粉、碘、苏打等。
3、大灰狼头像一个、玩具水枪一把。
活动过程：
一、“变”，引起幼儿的活动兴趣。
1、出示未吹气的气球提问：假如往里面吹气会怎么样？往里面放水又会怎么样？
（请个别幼儿操作并讲述）原来气球是怎样的？用不同的方法操作后，又是怎样的？（重点引导幼儿讲动身现的变化）
2、根据幼儿的描述，教师小节。
气球由扁——圆，由小——大，又由大——小，由圆——扁。
二、实验活动——“变变变”。
1、出示局部准备的操作资料，提问：大家能想什么方法，使它们变得和原来不一样吗？比比谁想的方法多。
2、幼儿实验，教师巡回观察、引导，鼓励幼儿大胆尝试，想出各种各样的方法。如：软铅丝变图形，面粉加水的变化，用果冻粉制做果冻……
3、请幼儿讲述操作变化过程和实验结果。
三、游戏：消灭大灰狼。
1、出示大灰狼头像，用准备好的水枪对准喷射，大灰狼消失……
（引起幼儿对感知“变”的兴趣。）这是怎么回事呢？再看一次魔术。
2、发现秘密——变
出示一个空瓶，请一名幼儿往里灌水——出示碘，引导幼儿认识。
师：假如往水里加点咖啡色的水，会发生什么变化？
再让咖啡色的水变成没有颜色的水行不行？
（教师盖上瓶盖摇晃瓶子，让幼儿观察水中的颜色没有了。）
（重点：设置悬念。）
四、活动延伸
把水会变色又能变回来的秘密带回家，跟爸爸妈妈一起探索、研究。
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