Excel与AutoCAD的巧妙结合

下面小编为大家整理了Excel与AutoCAD的巧妙结合，本文共6篇，欢迎阅读与借鉴!本文原稿由网友“idcgoog”提供。

篇1：Excel与AutoCAD的巧妙结合

Excel是微软公司出品的Office系列办公软件中的一个组件，确切地说，它是一个电子表格软件，可以用来制作电子表格、完成许多复杂的数据运算，进行数据的分析和预测并且具有强大的制作图表的功能，CAD ( Computer Aided Design )的含义是指计算机辅助设计，是计算机技术的一个重要的应用领域。 AutoCAD 则是美国 Autodesk 企业开发的一个交互式绘图软件，是用于二维及三维设计、绘图的系统工具，用户可以使用它来创建、浏览、管理、打印、输出、共享及准确复用富含信息的设计图形。 AutoCAD 软件具有如下特点。

(1)具有完善的图形绘制功能。

(2)有强大的图形编辑功能。

(3)可以采用多种方式进行二次开发或用户定制。

(4)可以进行多种图形格式的转换，具有较强的数据交换能力。

(5)支持多种硬件设备。

(6)支持多种操作平台

(7)具有通用性、易用性，适用于各类用户

此外，从AutoCAD 开始，该系统又增添了许多强大的功能，如AutoCAD设计中心(ADC)、多文档设计环境(MDE)、Internet驱动、新的对象捕捉功能、增强的标注功能以及局部打开和局部加载的功能，从而使AutoCAD系统更加完善，

成立于 1982 年 1 月的Autodesk 公司，在近二十年的发展历程中，不断丰富和完善 AutoCAD 系统，并连续推出各个新版本，使 AutoCAD 由一个功能非常有限的绘图软件发展到了现在功能强大、性能稳定，在城市规划、建筑、测绘、机械、电子、造船、汽车等许多行业得到了广泛的应用。将 Excel软件和AutoCAD软件巧妙地结合使用，即将起到意想不到的效果。以下是Excel和AutoCAD结合使用的几点技巧。

1 利用Excel生成AutoCAD曲线

在机械制图中，经常要用AutoCAD来绘制一条曲线，而这条曲线如果是由多个坐标点连接而成的，逐点输入起来就比较麻烦，并且很容易出错。如果利用Excel应用程序的强大计算功能来计算数据和保存数据，并与AutoCAD巧妙的结合起来，将很容易的绘制出所需要的曲线。以Y=X2+1曲线为例，其具体方法是：

首先，在Excel中输入坐标值。我们可以将X坐标值放入A列，Y= X2+1坐标值放入到B列，再将A列和B列合并成C列，由于AutoCAD中的二维坐标点之间需要用逗号隔开，所以我们在C2单元格中输入：“ =A2&”,”&B2”,C2中就出现了一对坐标值，

篇2：回旋性与三部性的巧妙结合

回旋性与三部性的巧妙结合 - 毕业论文

摘   要

本文着重对维尼亚夫斯基《D大调波罗奈兹舞曲》的曲式结构进行全面的分析，以简要的`介绍作者的生平、相关代表作品及创作风格为切入点，侧重研究这个作品的曲式结构方面所具有的特殊性，以及回旋曲式与复3部曲式在这个作品中结合所体现的边缘性。更重要的是从这个非规范化的结构作品中找到该曲式各部分可能产生的新的关系及形成的新的结构原则。

关键词：维尼亚夫斯基；波罗奈兹舞曲；复3部曲式；回旋曲式

ABSTRACT

The founders went on to the “D-flat Boluonaici Dance” conduct a comprehensive analysis of the structure of the musical form, a brief introduction to the authors biographical, representative works related to the entry and creative style, focusing on the works of the musical form structural specificity, and Rondo with the trilogy style works in the context of the entire periphery. More importantly from the non-standardized structure of the musical form part of the works may have found a new relationship and a new structuAre principles.

Key words: Henryk Wieniawski；Boluonaici Dance; the trilogy style; Rondo Type

篇3：多媒体运用与音乐欣赏教学的巧妙结合

多媒体运用与音乐欣赏教学的巧妙结合

多媒体运用与音乐欣赏教学的巧妙结合

都正街学校    龚倩

音乐欣赏是音乐教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的组成部分之一，对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。学生广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。在音乐欣赏教学中使用多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。因此，在音乐欣赏教学中，如果能巧妙的运用多媒体进行教学则会取得许多积极的效果。特别是对于低年级的儿童，这能充分发挥他们的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，创造一个良好的.艺术氛围。

一二年级低龄儿童以形象思维为主，具有好奇 、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄欣赏课时，我们可借助多媒体的帮助，充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过观看动画、视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演、等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，在其中较好地把握好多媒体的运用，以开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为低年级音乐唱游教学服务。

我们在组织教学时可尽量地运用VCD和多媒体教学，让孩子们直观的通过视觉效果感染、感受作品情感。例如：在欣赏《小青蛙》和时，我采用了POWERPOINT幻灯片教学。随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在视屏上分别出现了美丽的月色；小青蛙玩耍、捉害虫、在荷叶上跳跃的场面；小青蛙勇敢的面对暴风雨的侵袭；风雨过后，太阳在公鸡的啼叫声中升起，小青蛙继续劳动在湖面上的情景。如在教唱歌曲《小白船》时，利用多媒体出示幽静的画面，然后在屏幕上出示小朋友们自己的照片，好象他们自己在月亮上嬉戏、玩耍。由于欣赏教学时，能有效地将视听完美的结合在一起，使孩子们受到作品美的感染，激发了小朋友的兴趣加深孩子们对作品的理解和对主旋律的记忆。 随着音乐边听边动，能帮助孩子们感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏，营造良好效果和课堂美感，使孩子们更能投入到音乐所展现的情景中。

律动是儿童随着音乐节拍，进行有节奏动作的一种活动。 律动能帮助儿童借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情绪，训练孩子的韵律感。如果此时能运用多媒体，也会得到一定的帮助。例如：在教授孩子感受力度中，我先让他们听《摇篮曲》，并随音乐轻轻律动，感受催眠曲的风格特点，而后，再听《中国少年先锋队队歌》，请孩子们比较两首乐曲力度的不同，体验出《中国少年先锋队队歌》雄壮有力，然后，又通过踏步走、队列的适当变化，让孩子们感受到这是一首进行曲。然后让同学用彩笔描出不同的画面，再用投影仪放映出来，进行比较。 欣赏课中的律动不仅满足了孩子们好动的特

[1] [2]

篇4：“思”与“诗”的巧妙结合教学设计

“思”与“诗”的巧妙结合

本节课的教学目标有两个：一是辩证地分析、理解错过的原因和意义;二是，依据杂文的文体特征来阅读杂文。

第一点无需赘言，第二点值得一说。

这是一篇文艺性政论文，俗称“杂文”。

百度百科这样介绍“杂文”：杂文是一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。特点是“杂而有文”，短小、锋利、隽永，富于文艺工作者色彩和诗的语言，具有独特的艺术感染力。在剧烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器，比如鲁迅先生的杂文就如同“匕首”“投枪”直刺一切黑暗的心脏。在和平建设年代，它也能起到赞扬真善美，鞭挞假恶丑的针砭时弊的喉舌作用。

但是，这篇文章却不是具有火药味的“战斗性”的檄文，不是“鞭挞”“讽刺”“批判”什么，而是一篇中肯劝诫类的文章。本文与“投枪匕首”之类杂文的最大区别正在于此，语言有韵味雅致，句式整散结合，读来能感受到传统文化与现代思想的高度融合，能体会到作者深厚的学养。其特点是“鲜明的见解，文艺的语言”。因而，教什么就渐渐清晰：“思”与“诗”的巧妙结合。

教学时，常常会遇到文体有争议的情况。这个时候，我们可以根据自己的理解来确定为某种文体。一旦确定了文体，就按照“这一类”文本的体式逻辑来确定教学内容，这样就不会稀里糊涂地乱教一通，也不会泛泛而教。一句话，教材要为我所用。

导入：

周星驰电影《大话西游》中的台词导入。

【PPT】

曾经有一份真诚的爱摆在眼前，可是我没有好好珍惜，等到了失去的时候才后悔莫及。尘世间最痛苦的事莫过于此。如果上天可以给我一个再来一次的机会的话，我会跟那个女孩子说我爱她，如果非要把这份爱加上一个期限，我希望是——一万年。

生活中，你也会有不少错过的事儿，说说你是怎么看待的?

当代作家刘心武对“错过”这一现象也有他独特的思考，写了一篇杂文《错过》，我们今天一起来读读这篇文章。相信读完之后，对你一定有所启发。(板书：思)

一、理清作者观点

请说说作者想告诉我们什么，用笔画下表达作者的主要观点的句子?自己读一读，毕，全班交流。

【PPT】

错过,即“有所失”，我们要习惯它。

错过,也往往构成另一种得,我们要品味它。

生齐读。

上述这两句话中的关键词是什么?(习惯，品味。)这就是作者对待错过的态度，那么，作者为什么这么说，又是怎么说的呢?这节课，我们就围绕这两个词来品读。

二、“习惯”

为什么要习惯它?请你读1-6段，用文中的语言来说服我。师生配合。(师：一个迷惑的读者;生：刘心武)

师(一个迷惑的读者)：人生的路啊，为什么，为什么总是充满这样多的错过?

生(刘心武)：用文中的语言回答。

预设：学生基本上都是找到说理性的语言：(重点抓住下面两个句子)

【PPT】

错过，一般来说，属于人生的常态，只要我们回顾来路，有所得，……算起来，也还不少，我们就该感到欣慰!

没错过，抓住了;错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。

生：读这些说理性的文字。

相机品读3、4段词语、句式、标点对于论述的作用。

【PPT】

人生的路啊，为什么，为什么总是充满这样多的错过?

然而细想，可有“万无一失”的人生?

师：两个句子的结尾都是问号，句子形式一样吗?

明确：上句是疑问句，下句是反问句，其实就是回答了上句的问题。

把反问句改成陈述句、感叹句读，再用原句读。

学生比较读，体会不同的效果。反问句的效果是，语气更强烈，更能引发人的思考。

师：既然大家都把目光聚焦于这些理论性的文字，那么，是不是可以2、5段就不需要呢?

生：讨论后明确：这些事例，都是日常生活中屡见不鲜的事儿，具有典型性，有了这些事例，更有说服力，可亲可信。

师：面对错过，我们首先要习惯它。只要习惯就行了吗?

三、“品味”

回到作者观点的句子：

【PPT】

错过,即“有所失”，我们要习惯它。错过,也往往构成另一种得,我们要品味它。

师：是否发现，老师的句子编排方式跟课本不一样?(课文原句，独句成段，有强调的意味;整齐的句式，匀称的结构，读起来铿锵有力，有节奏感。)

这么美的句子，让我们再读，读出其中的强调的语气，节奏感。

【PPT】

错过，即“有所失”，我们要习惯它。(男)

错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。(女)

【PPT】

错过，即“有所失”，我们要习惯它。

错过，构成另一种得，我们要品味它。

师：又发现与课本上的原句有什么不一样?

生：少了“也往往”。

师：自由地读一读，感觉一下味道有什么不同?

生：“也往往”，表示语言表达上的分寸感，留有余地，表示有可能得，也有可能不得，辩证地阐述自己的观点，令人易于接受。

【作者说】

师：什么情况下才能“构成另一种得”，什么情况下则“不得”。我们来读7—11段。

男：7、9;女：8、10;齐：11

下面我们来两个挑战。

挑战一：(说自己)

【学生说】

读一读这些词语，看看能发现什么。

【PPT】

甲组：自足，颟顸，渊薮，苦果，惆怅，滞涩，凝结

乙组：追悔，情愫，驾驭，硕果，憬悟，厚度，虹彩

师：当你读到这些文字的时候，是不是与作者产生了共鸣呢?是啊，作者就是用这样的对比的手法，隽永典雅的语言，告诉我们这样来品味“错过”的。(批注)其实，这样的得失，在我们生活中也是常常遇到。

请你用上面的词语，组成一句话，表达自己对“错过”的态度，看看谁用的词语最多最准：(可以从正、反两方面说，可以自己组织，也可以从文中摘录句子)：

生：读词，组句，自言自语。毕，交流。

挑战二：(说他人)

【PPT】

，景海鹏入选“神舟”六号载人航天飞行乘组梯队成员。当聂海胜和费俊龙驾着神舟6号飞船一飞冲天时，落选的景海鹏并没有因此气馁消沉，而是总结自身原因，以更饱满的情绪投入到新的训练中，并且掌握了高度的应变力和把握力。两年之后，他如愿以偿地登上了神七号飞船，出色地完成了飞行任务。，，相继驾着神舟9号、神舟11号飞船遨游太空。

请你用文中的观点对景海鹏说一两句话：

挑战三：(说内涵)

明代文学家书画家徐文长，写了一副上下句一模一样的妙联来劝人珍惜机会、抓紧读书：好读书不好读书，好读书不好读书。请运用文中的道理，说说此联的内涵。

【PPT】

好读书不好读书

好读书不好读书

——明 徐文长

生：自己说。

参考理解：年轻时正是读书的大好时光，如果错过了，时不复返，机不再来，等到年老体衰再想好好读书时已无多少可能了，这种错过，就成了人生中的过错。

挑战四：(说理解)

师：尽管这样，老师总觉得缺了点什么。于是，老师就想到了这样一些名句，大家看看，是否可以添加在某个部分：(用“正所谓……”衔接到句子后面)

【PPT】

当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。(泰戈尔《飞鸟集》)

人非圣贤，孰能无过。(《左传》)

人谁无过，过而能改，善莫大焉。(《左传》)

悟已往之不谏，知来者之可追。(《归去来兮辞》)

吾日三省吾身。(《论语 学而》)

生：活动。

四、品读最后两段的意蕴，体会文艺性政论文(杂文)的特点。

老师把课文最后两段改动如下：

【PPT】

人生有错过并不重要，关键是我们不能错过目标。

人生有一些小错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。

师：你觉得是老师的改写好，还是原文结尾好?为什么呢?

生：读，讨论明确：这里作者用了诗意的描述(语言有文采，精炼，别致，庄谐并用，骈散结合等)，论述富有文艺性，是“思”与“诗”的结合。这就是文艺性政论，即杂文。不像一般议论文那样一本正经地论述，也不像散文那样抒情。其特征：短小的篇幅，鲜明的见解，文艺的语言。(可做笔记)因而，本文在思考之中又多了一些诗意。(板书：诗)

希望同学们多读一些鲁迅、季羡林、余秋雨等人的杂文，在阅读中获得“思”与“诗”的精神享受!

篇5：巧妙结合，相得益彰-高中语文作文与课文教学结合一例

巧妙结合，相得益彰-高中语文作文与课文教学结合一例

新疆奎屯市二中 高葆金

在高中语文教学中，如何引导学生认真读书，提高学生整合材料，筛选信息，进而写作成文的能力？笔者在教学高二语文（上）《记念刘和珍君》一课，做了一次课文作文相结合的尝试。亦有颇多的收获。有兴趣者，不妨一试。

教学《记念刘和珍君》，第一课，同学们了解了这一课的教学目标，整体把握了全文的基调，扫除了阅读理解上的障碍，可是对刘和珍的形象认识得还不够完整，因为鲁迅先生开篇采用了倒叙手法，接追忆与刘和珍的认识和交往，再写刘和珍遇害经过。为引导学生深入研读课文，我在第二课时，布置让学生根据课文提供的资料，写一篇题为《刘和珍永远活在我心中》的不少于700字的作文，要自选角度，力求把刘和珍生平事迹介绍完整，既要再现刘和珍的风貌，又要抒发自己对刘和珍崇敬热爱之情。也就是说要依据课文，重新整合材料，发挥想象，溶记叙、抒情和议论为一体进行作文。

要写好这篇作文，首先，必须仔细研读课文；其次必须筛选信息，整合材料，剪辑编排，再加入自己的认识评价，抒发自己的爱憎情感；而更重要的是要发挥想象能力，再现当时生活情境。

在实际操作中，学生一会儿翻书，一会儿摘抄，一会儿凝神细想，一会儿奋笔疾书，忙得不亦乐乎。作文交上来之后，笔者亦颇有喜获丰收之感。

作文中，从选取叙事角度看，有自称是“张静淑”的；有自称为和珍同学的；有自称为和珍弟弟的，还有自称为“杨阴榆”的。从叙事的顺序看，有顺叙，还有倒叙，也有插叙。多数同学握主旨准确，多选取有利于直接描述刘和珍及其当时的场面、氛围叙述角度，能够再现当年那幕悲剧场面。作文还算是成功的。

接下来，再继续学习课文时，那也就水到渠成，顺理成章了。同学们认识到，刘和珍是这么优秀。这么伟大，这么出类拔萃，然而，这样的好青年，却“无端在府门前喋血”，难怪鲁迅先生几次写到“无话可说”“说不出话！”，也真正能体会到鲁迅先生“出离愤怒”的感受了。对“鲁迅先生当时《记念刘和珍君》为什么从追悼会写起”这个问题的理解，也更渗透了。

附范文一篇：

刘和珍永远活在我心中

新疆奎屯市二中 高二1 卢荻

又是一年的3月18日，我-张静淑，一个亲身经历“三一八”惨案的见证者，永远不会忘记那一天，不会忘记那倒在血泊中刘和珍，更不会忘记她平时的微笑。

刘和珍是我的校友，虽然我们不在同一个系，但出于那份爱国的热情，不为势利所屈的劲儿和对文学的热爱，使我、刘和珍与杨德群成了志同道和的好朋友。记得刘和珍最喜欢读鲁迅的作品了，在她经济条件不太好的情况下，还毅然预订了《莽原》全年的刊物。

和珍是我们中最开朗的一个人，她的脸上总是挂着微笑，就像三月里的春风，总能让你满心愉悦。但大学里的日子并不总是快乐的。那年，杨荫榆女士当了我们的校长，她依附北洋军阀势力，她对我们这些进步学生很不满，凶狠地迫害、镇压我们，并且将当时担任学生自治会职员的刘和珍开除。我曾劝过和珍不要再和校长作对了，但和珍总是笑着对我说：“我们要相信明天，总有光明的一天。”那天，教育总长章士钊京派刘百昭雇用流氓殴打我们，还将我们强行拖出校园。望着受伤的.同学，我几乎都要哭了，但和珍还是依旧微笑着，不断鼓励我们要坚强。她的微笑就像是最好的药，使我们忘却疼痛，更加斗志昂扬。我明白，和珍那微笑的背后，是满腔的爱国热情。

那天，忽然传来日本帝国主义纠合美、法、意、荷、比、西等国借口维护八国联军与清政府签订的《辛丑条约》，提出了种种无理的要求，并且在天津附近集中各国军队，准备用武力进攻。那一天，三月十八日，真正激起了我们的愤怒，在刘和珍等组织下，我们写好了传单，做好了“打倒帝国主义”等标语，斗志昂扬地走上了街头。我们一路高唱《国民革命歌》，高呼“取消不平等条约”的口号。和珍和我一路还向人们散发传单，鼓励人们加入到我们的队伍中来。一路上，我们的人越来越多，我们先到天安门前抗议，后又去了执政府前请愿。但让我们没有想到的是，丧心病狂的段祺瑞命令卫兵拿着枪、大刀、铁棍镇压游行群众。当时的我害怕极了，我们没有想到会有这样的罗网。但刘和珍鼓励我，不要害怕，我们一定要坚强。但谁能想到，在卫队的枪声中刘和珍竟中弹了。子弹从背部射入，（事后得知斜穿心肺）已是致命的伤。我想去扶她，但没想到我突然感到背部疼痛，就倒下了。又看到杨德群想扶她，便也同样的倒下了。我在血泊中疼痛难忍，就在这时，我看见刘和珍又奇迹般坐了起来，然而一个卫兵跑上来在她的头部及胸部猛击了两棍，--英勇的刘和珍倒下了……我的眼睛已模糊。

当我醒来时，发觉自己已住在医院，想问和珍，却不敢开口。我害怕的事到底还是发生了，她只留下了冰冷的尸骸！我无法想象始终微笑的和蔼的和珍竟会这样去了。然而我为有这样的朋友而感到骄傲，她是何等的勇毅，不为势力所屈。它是我们当中多么优秀的青年啊！

我是活下来了，那就让我把和珍的微笑、和珍未竟的事业继续下去，继续为我们的国家奋斗，向人们讲述那血泊背后的“凶残下劣”，讲述刘和珍的微笑。我觉得纵使天上最亮的星星，也不及和珍的光芒；纵使花中最香的花朵，也不及和珍的清香；纵使最美丽的宝石，也不及和珍的心。刘和珍永远活在我的心中。

-10-20

篇6：化学实验教学与多媒体教学技术的巧妙结合

化学实验教学与多媒体教学技术的巧妙结合

多媒体教学技术,一般包括摄影、实物投影、摄像、放像、计算机多媒体技术和网络技术等方面. 一、投影技术在化学实验教学中的应用 化学课的演示实验,其目的是通过实验让全体学生观察到物质变化的`全过程,有理性上有一定的认识,从而提出疑问,获得结论.

作 者： 作者单位： 刊 名：素质教育论坛 英文刊名：SUZHI JIAOYU LUNTAN 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G63 关键词： 

巧妙近义词

巧妙的近义词

AutoCAD系统变量解析

巧妙作文600字

巧妙的表白语录

Excel与AutoCAD的巧妙结合.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档