单亲孩子的教育问题

下面是小编整理的单亲孩子的教育问题，本文共8篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“大自然印录”提供。

篇1：单亲孩子的教育问题

单亲孩子的教育问题

随着离婚率上升，单亲的孩子也越来越多，那么大家知道单亲孩子的教育问题到底有哪些吗？

经济问题

相关统计数据显示，单亲家庭之总收入显著低于双亲家庭，尤其单亲母亲家庭，是生活处于经济不利之情况。

不只是经济水平，家庭经济之弹性通常也减少很多。这是因为双亲家庭比单亲家庭面对经济变迁时，能够做较好之调适，无论是家庭以外的`（例如：经济萧条或通货膨胀），或者家庭内部的（例如：生病、失能），对于单亲家庭而言，生活（经济）压力较多。

家庭型态和经济状况会影响日后孩子的发展。相关研究指出孩子可获得之物质资源对他们的生理健康可能有立即和长久的影响，除此之外孩子之社经地位与父母对待他们之行为、教师对他们之态度、孩子在校表现及智能发展等因素都具相关性。有关研究甚至赞同贫穷导致家庭解体，而相关假涉及推论是：较多贫穷家庭的社会有较多单亲家庭案例。

单亲家庭衍生严重之财务问题，以及这些问题对孩子之影响是一个社会机会均等之重大问题。因为家庭成为现代社会中不公平的主要来源，这是相关社会政策必须提及之重要课题。

心理及行为影响

有关研究指出，离婚与孩子主观能力有显著相关程度。如果父母离婚之前，孩子已经发展出适当社会认知，离婚的立即影响仅限于孩子之自我观念，如果孩子持续将自己视为没有能力，长远来看，将导致孩子缺乏能力的不良结果。

学者比较单亲家庭与双亲家庭孩子之自我观念，发现双亲家庭孩子自我观念显著高于单亲家庭孩子，积极之亲子关系有助于孩子自我概念发展，积极儿童自我概念有助于成年后人格之发展，而孩子如缺乏自我概念会造成自信心不足、人际关系发展障碍等问题。

教育方面影响

相关研究指出，单亲家庭之阅读成绩及数学成绩低于正常家庭的孩子，真正导致孩子低认知成就的主因是经济困难、高水平之焦虑和低度的亲子互动。而父母离婚的孩子有较多情绪困扰，对于学习有相当程度影响。亦有研究指出，没有父亲的男孩比较缺乏男性化。

我们阅读在国内研究单亲家庭与孩子违规犯罪行为中发现，孩子几种高度不良之性格特性（冲动性、攻击性等），会因不良之亲职功能而形成严重的违规犯罪，但良好得亲职功能则对不良性格特质具有抑制作用。这项研究的发现还包括单亲家庭的社会支援结构型态缺陷相当普遍。

学者指出，父母离婚之孩子由于家庭结构改变，在生活上必须负担新的责任，使得他们被迫成长太快，造成目前与成年后之生活适应问题。

篇2：关于单亲孩子的教育问题

单亲家庭的孩子，从小生活在一个不良的家庭环境中，在他们心理留下了阴影。生活中经常为一些家庭琐事无端烦恼和焦虑，这使他们的性格不同于其他同龄人。常表现为： 忧郁型、少言寡语，胆小怕事，自卑，不愿意和同学交往，整日生活在一个孤独的城堡里。那么，对于单亲孩子的教育问题究竟如何办呢?

单亲孩子的教育问题，单亲家长可按以下方式处理。

其一，家长首先调整思想认识，调整心理情绪，引导孩子对家庭环境有一个正确的认识

夫妻离异大多是有无法化解的矛盾才发生的，离异虽然出现新的问题，但毕竟从更大的痛苦纠缠中解脱出来。面对新问题，要敢于正视，并逐步去解决。对孩子不应长期隐瞒离异的事实，那样反而增添一层苦恼。瞒是瞒不住的，蒙在鼓里的孩子知道实情反而怨恨父母。

其二，帮助孩子处理好同学关系

孩子的心理压力，很大程度上来自同演。家长要鼓励孩子在班上有几个要好的小朋友，经常一起学习，一起度周末。孩子的群体生活一旦正常，许多问题就迎刃而解了。如果有个别同学说了刺激性的话，家长不妨找那个同学聊一聊或者写一封信。诚恳的态度和有理的分析，会使孩子懂事的。而找孩子的班主任反映一下情况，请班主任以适当的方式大班上讲清道理，造造舆论，正确对待这种情况。

其三，注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩

单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些事情会使他们产生微妙的心理变化。家长要多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，及时跟孩子谈心，了解情况之后，能及时疏导的就及时疏导。有的问题一下子解决不了，要进行更多的调查分析，考虑妥善的解决措施。

其四，让孩子接触其他长辈，接受多方面的教育影响

如果是离异家庭，不管哪一方带孩子，都应该让孩子与另一方面有接触与交流的时间，感觉父母之爱。双方都要讲理智，切忌在孩子面前“争庞”。如果有可能，应该让孩子与父母同时团聚，这在现代社会不仅应该，而且可能。不是夫妻，也可以是朋友嘛，何况还有共同的下一代。还要让孩子与其他亲友中的长辈接触，扩大孩子的交往面，家长的同事也是交往对象。这对孩子的成长有好处。

此外，对于单亲孩子的教育问题，单亲家庭的家长，要多给孩子当家作主的机会，让他们多为家长分忧解难，还会有利于他们尽快地成熟起来。家长如果包办代替太多，惟恐苦了孩子，反而对孩子的成长不利。

单亲家庭孩子的特点

当今社会，单亲家庭是越来越多，单亲家庭的孩子有着一些特点，他们和其他孩子不太一样，有的孤僻、不和群，有的早熟、对人戒心很重，有的有逆反心理、不爱说实话，还有的情感冷漠等等。希望这些孩子能够得到老师与家长全面的教育，培养出健全的人格。

单亲家庭孩子的特点：

拒绝感

这是单亲环境中成长的青少年最深刻的感受之一。不论孩子的父(母)亲是逝世或离婚，他们都有被拒绝感。青少年对于被拒绝――不论是表现出来或感觉到的，尤为敏感。由于单亲父(母)亲必须独力应付生活的重担，大部分时间可能都不在家，也有可能缺席一些重要的节日或场合――尽管孩子知道父(母)亲已尽力而为，但在情绪上，被拒绝的感受可能仍然持续。

感到愤怒

在情绪混乱时，孩子会感到愤怒。当父(母)逝世时，孩子会觉得自己被欺骗，失去了父(母)的支持与关爱。而离婚更会加重这种情绪，尤其是憎恨离开的一方。然而，青少年很多时候都不会对离开的一方表达自己的愤怒，反而是向抚养他的父(母)发脾气，将家中的父(母)当成发泄怒气的对象。

缺乏安全感或不健全的自尊

打击他们自我价值感的有三种因素：导致父母离婚的环境;离婚的过程及父母离婚后的情形。他们可能觉得跟其他有完好无缺的家庭的朋友有很大不同。

多疑嫉妒

单亲家庭孩子与正常家庭孩子对比，具有较强多疑、嫉妒心理特征的前者比后者高约3%。其表现为对别人的议论，对许多事情非常敏感，总怀疑别人在议论自己，猜疑别人是不是在说自己的坏话，猜疑老师是不是不信任自己了，假如一个活动没有让他参加就会胡思乱想。我认为，这种心理的产生与自卑心理有关，潜意识里还是怕别人看不起自己，于是就乱猜疑，好嫉妒。

行为退缩

当人们在一段关系中受伤害，本能的反应是退缩、拒绝说话、不愿付出爱与关怀。单亲家庭的孩子可能觉得与父母有距离，觉得突然被朋友疏远――尽管亲友或同学老师并没有以异样的眼光看待和判断他们，但他们仍可能疏远这些人。他们会感到命运不公，为什么这种事情发生在我的家里?在自我退缩的行为中，许多青少年会感到非常孤单，觉得自己没有朋友，十分无助。因此，在情绪上可能会忧郁。

根据单亲家庭孩子的特点可将孩子分为自立自强、孤独忧郁、散漫放任、偏执易怒这四种类型的孩子。希望老师给这类孩子更多一些关爱与鼓励，培养出良好的人格。

单亲家庭的孩子怕生正常吗？

来访者：我是单亲妈妈，两岁的儿子乖巧可爱，白天我妈带，晚上和周末我自己带。孩子好像非常胆小，在家里行走自如，在外面玩时，有他感兴趣的事物或者在我的鼓励诱导下，他会自己走路。但是只要出门就要求抱，见到生人或者人多的地方更是如此。有时见到生人会表现出很紧张的样子，玩熟了才会好。我认为我给了他足够的安全感，在我面前，他的要求我都会满足，在我妈那也是尽量满足的。经过不断的自我调整，我自己的心理比较稳定，自认为没有对孩子有过多负面影响。我想请问心理医生，单亲家庭的孩子怕生正常吗？是否有心理问题呢？

心理医生：从您描述的情况看，您孩子的表现都很正常。到了陌生的地方、看见生人就有戒备心，是人类生存本能的表现，孩子必须具备自我保护意识，才能防患于未然。玩熟了就能放松，说明孩子的安全感建立得挺好，并且能够识别什么是没有危险的地方和人。想象一下，如果孩子对陌生地方或者陌生人的反应，跟对熟悉的地方和熟悉的人的反应毫无差别的话，那我们才真是需要担心呢。

两岁的孩子，身心处于一个飞速发展的阶段，一方面表现得具有反抗心，另一方面又比以前更加黏人，这些都是正常的。你能够尽量满足他，相信他会成长得很健康。

你对孩子的担心，恐怕来自于单亲妈妈普遍的一种焦虑，生怕单亲环境给孩子带来心理阴影，有时候甚至过分补偿。如果像你说的那样，你不断积极调整自己的心态，情绪比较稳定，那么孩子也不会出现严重的心理问题。

揭秘：单亲家庭孩子的心理现象

随着社会的日益开放、文明、进步，单亲家庭的孩子也越来越多。父母离异后，有的孩子由父母一方领着生活，有的是住在父母重新组合的家庭里，还有的则是依附着爷爷奶奶。单亲家庭的学生也为数不少，单亲学生的增多，给教育工作者提出了新的课题：必须重视单亲学生特殊的心理现象并采取合适的教育手段。

[关于单亲孩子的教育问题]

篇3：单亲子女教育问题琐谈

每所学校都有一群缺少父爱、母爱的孩子，那一双双失望而有无奈的眼神无不让人为之心疼、焦虑。在我班，这样的单亲家庭的作为一个教师更是为他们今后的成长感到忧虑不安。就我班向这样单亲家庭的孩子就有七、八个，无论是从他们的言行举止或是心理，都与正常的孩子有很大的差别，一般都是把不满透露在性格上，孤僻、冷漠、自卑，少与人交往，甚至采用暴力，上网等不良的行为来发泄。为此，这群孩子煞是让人头疼。

一．单亲子女问题个案

我班同学胡来（化名）于上周双休日因上网被其母骂了一顿，见其多次犯错并随口说了一个“滚”，没想到胡来竟然真滚了，而且一滚就是一周。其母无奈之余只好放下手中的活儿到处寻找。为了孩子的安全，我发动学生大力寻找，终于在五校旁边找到了他，其母打电话告之我情况，从话语中可以感受到家长的激动心情和对我的感激之情，当然我一颗悬着的心也算落地。

本周一，其母带着胡来到学校上课，为了便于在其他学生面前起到警示和教育作用，也为了给他本人一个教训，我没有立即收他，让他回去侯着，并写好书面材料。接着就去征询所有同学的意见，结果100%的同学举手表决让我再给他一次机会。于是第三天我顺顺理成章地让他进入了教室并作汇报，没想到他却写的“悔改书”，当我看到这耀眼的三个字时，我不禁一阵窃喜----“看来这孩子还是真正意识到自己的错误了”。在这里面他把这一周在外面的生活作了详细的汇报，当他念到他在外面受的磨难，几次想回家但又因怕挨打而放弃想法且看到人家的爸妈接学生回家时，希望自己也能有这样的愿望，并告戒全班同学不要再向他这样做的时候，全班想起了雷鸣般的掌声。这掌声是那样的雄浑、有力，我知道这里面包含着同学们对他的鼓励，对他的信任，对他的期望！有的同学甚至哭了，也许他们是在为胡来这次离家出走所受的磨难而难受，也许是为他在家里过的不幸而伤心。见孩子们这样，我也控制不住自己的眼泪任由它往下滴，为他鼓起掌来。孩子深深地向我鞠了一个躬然后向全班同学鞠了一个躬。最后我向全班作了个总结性的发言，并提醒所有的孩子们无论有多大的困难，有多大的苦都不能采取过激行为，学校---就是他们的家。

从胡来的叙述中，导致他的出走的真正原因不是因为被母亲骂了，也不是母亲叫他滚就滚，而是他不堪忍受家里的牢狱生活；是缺少母亲的关爱造成的。这孩子父亲早日去世，平时与母亲相依为命，母亲为了维持生计只好把胡来寄养在他的姨父家，其姨夫对他要求甚严，他没有自己的生活空间，没有其他孩子的快乐生活，只有弄不完的饭，挨不完的打，出不去的家。试想一个刚满10岁的孩子怎堪忍受这样的生活？如果其亲人采取有效的教育方法，他怎会离家出走呢？我知道胡来只要在我班一天，就有很多的事要做，但是仅凭个人的力量是无能为力的，还需要整个社会都来关爱他们这样的孩子，让他们感受到大家庭的温暖。为此有几点感受：

二   给单亲子女补充家的温暖

单亲家庭的孩子不是缺父就是少母，他们得到的关怀只是正常孩子的一部分，他们寄希望能得到更多的爱。常说“学校是孩子们的第二个家，老师是他们的再生父母”此话不假，作为执教者不仅仅扮演的是老师的角色，还要扮演家长的角色，在学校不仅传授他们的知识，还要教他们学会做人，关注他们的身心和健康。对于这类孩子相对于其他正常的学生所花的时间和精力就要多得多，老师要随时关注他们的行为，了解他们的心理动态，及时采取有效的的措施提醒他们帮助他们。老师应放下架子，和谐平等的对待他们，老师和同学应尊重他们的人格，在情感的基础上创造一种无拘无束平等交流的心理氛围，让他们切实感受到家的温暖。

三     培养单亲子女良好的心理素质

苏霍姆林斯基曾说过：“要关心儿童的生理健康，关心他们利益和幸福，关心他们的精神和生活”，这些由于家庭的残缺而导致缺乏良好的生活环境的孩子，对他们进行心理教育更应是贯穿教育的一根主线。如果一个人经常保持良好的状态就能在认知活动过程中表现出敏锐的感知；在学习和生活中才会有愉快美好的情感；在人际交往中才会与人为善，理解他人，关心他人；有充分的自信心和谦虚、诚实的作风；在成功时不骄傲；面对挫折时才能有足够的心理承受能力，适应环境，根据环境的要求改变自己的行为。那么怎么来培养他们这种良好的心理素质呢？我认为可以从以下几方面作手：

1．在教学活动中贯穿心理教育

在教学活动中，寓心理健康教育与教学活动之中，关注学生的群体心理和个性差异，针对孩子的不同需求采取不同的教学策略，让他们感受到老师对他们的关怀，又让他们在愉悦的教学中获取知识。

2．加强孩子的挫折教育，增强心理承受能力

在日常工作中老师要经常教育孩子要有意识容忍和接受日常生活中的挫折，明白“失败乃是成功之母”；明白许多饱含风霜遭遇过人生坎坷的比那些一帆风顺的人更能忍受挫折更有作为，根据学生的实际可以开展一些具有挫折的教育活动，寓挫折教育与日常工作之中。

3．培养孩子的自信和乐观的心态

美国心理学教授马丁认为：“乐观是一个人成功的重要因素”如何使自己乐观起来？美国两位心理学家米勒和戴尔纳通过认真的调查研究认为：乐观的人多数是自爱、自信的，自我控制力强，且性格外向易与他人交往，为此，老师可以通过目标激励，增强孩子的自信心，通过集体学习培养他们的社交能力；通过举办一些集体活动使他们走出孤独，引导他们以轻松的心情对待环境压力，以微笑对待生活。。。。。。使他们正确认识到生活的意义，走出“自我”封闭的圈子，从而使他们自信积极，乐观向上。

4．社会这个大家庭不能熟视无睹

社会上各种因素对孩子的成长很有影响，网吧、游戏厅，等许多的“隐形杀手”无不是这些孩子的一个心理寄托。胡来走出家们且一周不归，如果留宿的主人以父母的心态多关注一下孩子；游戏厅、网吧的老板多为孩子着想，他能在外留宿一周吗？因此我认为：无论是谁，我们都应伸出友爱之手，见到不良的现象发生要及时阻止；见到有违反儿童心理或生理健康的要及时给予帮助和关爱；不能抱着“熟视无睹”的心态应该多多的帮助他们，关心他们，爱护他们，使其感受到社会对他们的关注。

总之，无论是学校、社会、家庭，对待这类孩子我们每一个人都有责任和义务去关爱他们。如果世界都充满爱，这些孩子就会快乐的成长，走想成功的彼岸！他们才会有美好的明天！我们这个大家庭才会稳步前进！

[单亲子女教育问题琐谈]

篇4：如何教育单亲孩子

如何教育单亲孩子

单亲家庭的孩子，生活在一个不良的家庭环境中，家庭的“内战”在他们心理留下了阴影。他们整日生活在矛盾之中，有时甚到感到自己是个“多余的人”，并会经常为一些家庭琐事无端烦恼和焦虑。这些烦恼和焦虑使他们的性格不同于其他同龄人。常表现为： 忧郁型、少言寡语，胆小怕事，自卑，不愿意和同学交往，整日生活在一个孤独的城堡里，学习成绩往往中等偏下。那么究竟如何教育单亲孩子呢？

“和妻子离婚一年多了，两个孩子我和她各自带一个。我带哥哥，她带妹妹，这一阵子发现孩子的情绪不是很好，每天都郁郁寡欢的，也不喜欢搭理人，自己上学，自己下学，在家什么家务都做，就是不怎么说话，孩子乖的有点过分了。不知道是孩子突然长大了，还是孩子心理受创伤了？我也试着给孩子交流过，可是孩子总是不吭声。我和他妈妈也是经过冷静思考才离婚的，原以为孩子慢慢就会好起来的，可是现在孩子这种情况越来越严重了，而且他妈妈现在也带着妹妹去外地了。作为一个男人，我并不能够那么细心的觉察到孩子所以心理变化，很苦恼。我觉得自己是一个不称职的父亲。”

一个父亲给母亲大学专家留言中如此说到，因为自己和妻子离婚造成了孩子如今的心理。其实我们可以理解孩子现在这种心情，为此母亲大学的专家给这位父亲给出以下几个建议，希望可以帮助孩子走出阴影。

让孩子接触其他长辈，接受多方面的教育影响。

如果是离异家庭，不管哪一方带孩子，都应该让孩子与另一方面有接触与交流的时间，感觉父母之爱。双方都要讲理智，切忌在孩子面前“争庞”。如果有可能，应该让孩子与父母同时团聚，这在现代社会不仅应该，而且可能。不是夫妻，也可以是朋友嘛，何况还有共同的下一代。还要让孩子与其他亲友中的长辈接触，扩大孩子的交往面，家长的同事也是交往对象，这对孩子的成长有好处。

单亲家庭的家长，要多给孩子当家做主的机会，让他们多为家长分忧解难，还会有利与他们尽快得成熟起来。如果包办代替太多，惟恐苦了孩子，反而对孩子的成长不利。

家长首先调整思想认识，调整心理情绪，引导孩子对家庭环境有一个正确的认识。

夫妻离异太多是有无法化解的矛盾才发生的，离异虽然出现新的问题，但毕竟从更大的`痛苦纠缠中解脱出来。面对新问题，要敢于正视，并逐步去解决。对孩子不应长期隐瞒离异的事实，那样反而增添一层苦恼。瞒是瞒不住的，蒙在鼓里的孩子知道事实反而怨恨父母。

帮助孩子处理好同学关系。

孩子的心理压力，很大程度上来自同演。家长要鼓励孩子在班上有几个要好的小朋友，经常一起学习，一起度周末。孩子的群体生活一旦正常，许多问题就迎刃而解了。如果有个别同学说了刺激性的话，家长不妨找那个同学聊一聊或者写一封信。诚恳的态度和有理的分析，会使孩子懂事的。而找孩子的班主任反映一下情况，请班主任以适当的方式在大班上讲清道理，造造舆论，正确对待这种情况。

注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩。

单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些事情会使他们产生微妙的心理变化。家长要多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，及时跟孩子谈心，了解情况之后，能及时疏导的就及时疏导。有的问题一下子解决不了，要进行更多的调查分析，考虑妥善的解决措施。

篇5：因为孩子教育问题吵架

因为孩子教育问题吵架

在日常生活中，很多夫妻会为了孩子的教育经常吵架。那么吵架会带有来什么样的后果呢？让我们一起来阅读下面的内容吧。

因为孩子教育问题吵架

“孩子两岁了，我希望我的孩子独立，乐观，自信，让她自己自由玩，在没有危险的情况下想干什么就干什么。可我老婆则嫌这里脏，那又危险的，不让孩子尝试，搞得孩子很胆小。有时候她还说我不关心孩子，不在乎她的感受，经常因为孩子的事情跟我吵架，很烦，怎么办?”

“我和老公经常为怎么管教孩子争执,他不听我的,我也不能接受他的方式。他对孩子比较严也很凶，经常对孩子大声呵斥。我觉得他这样对孩子不好，我很不能接受,孩子也不接受，基本不跟他爸说话。现在,我们家的氛围很压抑,我不敢跟他说孩子的不好的事情,因为他知道了又会这样。我也改变不了他,怎么办?”

听说吧婚姻家庭心理咨询解读：

父母双方在教育孩子的问题上出现分歧，这很正常。夫妻二人或许在某些方面存在着共性，但由于生活背景、受教育情况、个人性格习惯等方面的不同，双方在对待很多问题上往往不能形成一致的看法。但在育儿观念上的不一致，不仅会影响夫妻感情的和谐，更会给孩子带来伤害。

一、教育观不一致带给孩子的伤害

家庭教育的不一致性，会使孩子无所适从，不知谁是谁非。

当父母在教育孩子的问题上发生分歧时，孩子出于本能的自我保护心理，他会利用父母不一致的意见，选择有利于自己的一方，不仅使教育力量抵消，家长的威信受到损害，而且也容易使孩子形成两面性，利用家长的矛盾达到自己的目的，而不去反思自己的要求是否合理。

而且，在有的家庭中，当发生分歧之后，一方完全主导，另一方难以表达自己的意见，有损父母在孩子心中的威信。这样孩子很容易感到压抑，难以表达自己内心真实的需求，见到困难往往感到无力而选择逃避。

二、伴侣为什么会有不同的教育观?

没有人教过我们该如何做家长，我们只能从生活中去模仿，模仿我们的父母或周围的人。面对不合理的教育方式的时候，家长们通常会用这样的两个理由为自己辩解：我的父母当年也是这样教育我的，我现在不是挺好吗?别人家的父母也是这样教孩子的，为什么他们的孩子就不会有这么多的问题?很多父母觉得别人在做的一定是对的，父母曾经做过的也一定是对的。面对这样的思维模式，很多教育专家会感慨道：改变孩子其实很容易，改变家长更难!

一个父亲会严厉要求自己的孩子，因为他小的时候就是这样被对待的。他只学会这样与孩子相处的方式，甚至有些人会因为这就是爱的表达方式，而不曾学习真正的爱，不曾了解孩子的心理发展和真正的需要。一个从小不被自己父母关爱的母亲非常溺爱她的孩子，她不想自己的孩子重滔覆辙，但因为这不是孩子真正的'需要而阻碍了孩子正常的心理发展。当父母发现自己或伴侣对孩子爱的方式存在偏差，或对孩子造成了不良影响，要及时寻求专业的心理咨询师的帮助让父母修通过去的创伤，真正看到孩子的需要，学会正确的爱的表达方式，让孩子健康成长。

三、教育观有分歧该怎么处理?

在教育孩子的时候需要避免正面冲突，但这不是意外着撒手不管，而是要积极的去寻找解决方法。

首先，夫妻关系要和谐。父母相互抱怨并认为只有自己的方法是对的,这不是教育,是发泄不满。夫妻两人关系不协调时，夫妻两人把自己的意见、包括对彼此的不满和抱怨强加给孩子,希望孩子能跟自己“同仇敌忾”,从而达到“赢了”的目的。父母一方如果不同意另一方对待孩子的方式，不应该当着孩子的面提出反对意见，甚至争执，而是事后夫妻两人私底下交流，提出自己的意见，共同商讨。

其次，积极解读对方的教育方式。在孩子面前也要尽可能合理化对方的行为。如果孩子向妈妈抱怨爸爸太严厉,妈妈可以说:“那当然了,爸爸是想你长大以后有出息嘛!”同样,如果孩子向爸爸炫耀妈妈说可以玩,爸爸可以说:“妈妈是怕你学累了,玩的时候要好好玩,玩完了在好好学。”这样,孩子不容易在父母有分歧的教育中钻空子,使得父母皆失去权威。

再次，尊重孩子的想法和感受。孩子才是教育的重点，夫妻要在尊重孩子意愿的前提下来教育孩子，不能一味地依照自己的意愿，把孩子当成自己的一件物品，随意塑造。如果孩子有了一定的独立思考能力，可以与孩子沟通，征询孩子的意见和想法，一起来解决问题。

婚姻家庭心理咨询提醒：父母双方在教育孩子的问题上出现分歧，这很正常，夫妻两人需要相互理解对方，尊重对方。但为了孩子更好的成长，家庭中所有成员对孩子的教育应保持一致(包括态度、要求、方法)，即使有矛盾、有冲突，也要避开孩子，共同商量以求一致。

篇6：有关孩子的教育问题

如何教育问题孩子

1、给孩子一点自由的时间去做他们喜欢做的事：我们可以提醒孩子们什么是应该学或应该做的，什么是不应该学或做的，比如发现孩子的兴趣会影响功课时，建议不要立即禁止，最好是和孩子沟通一下，跟他们说说这个兴趣的利与弊，然后给跟孩子约定好给他留一些时间让他们可适当的放松。有时家长也可陪孩子玩玩游戏或孩子讨论他们的偶像，让他们觉得你跟他们是一国的，并以此提醒他们什么是应该学的，什么是不应该学的。

2、要经常和孩子沟通：用合适的方法沟通，但不要老沟通，因为孩子会烦。要养成和孩子聊天的习惯，孩子不听话的表现，总是与他们的内心想法联系在一起的。要想彻底纠正孩子不听话，还必须了解他的内心，深入孩子的内心，用心灵与之进行对话，这样才能真正感化他们，使他们自觉发生转变。

3、家长应多鼓励孩子与人接触交往：让孩子和同龄伙伴多接触，偶尔让孩子邀请一些小朋友到家里来玩，让他做小主人。平时注意帮助孩子结交新朋友，让他习惯在外人面前表现自己，树立自信。

4、家长应该听听孩子的建议：家长们不要觉得只有自己才是对的，不能让孩子事事都按照家长的想法来做，应该多听听孩子的建议，然后结合自己的想法，让孩子不会对家长的想法反感，心甘情愿地去做，而不是强迫他们一定要按照家长的意愿去做。孩子小的时候，一般只是父母讲，孩子听。上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。

4、家长不能一味地批评或责骂孩子：家长们应该对孩子的自尊心进行保护，不要当着外人的面直接批评或责骂孩子，要多表扬、鼓励他们。

5、家长们请以身作责：要教育好自己的孩子，就请先从自身做起，父母是孩子最好的老师，我觉得父母应该时时刻刻给孩子做好榜样，言传身教，让孩子有一个很好的生活环境。

[有关孩子的教育问题]

篇7：孩子的教育问题

孩子的教育问题

父母必读!) 决定孩子命运的八大关键问题 (父母必读!)

你可以不是天才, 但你可以是天才的父母! 树立做父母正确的家庭教育观念, 为孩子建造一个良好的人生平台,让孩子有很好的人格修养,懂得做人,懂 得成功的真正含义.简单方便,容易操作,适合于每一位孩子家长. 在孩子的成长中,高分数,好成绩并不代表一切.事实上,一些决定孩 子命运的关键问题常常被我们忽略, 它们才是孩子未来的保障. 父母的目光 不能只盯在暂时的成绩上,孩子要进行的是一场人生的,持久的接力赛,谁 笑到最后, 谁笑得最好!只有解决了教育的关键问题, 才能找到正确的发展方 向,才能积蓄竞争力,打好持久战! 身为现代父母,您知道现代孩子该怎样教育吗?很多父母认为,家庭教 育就是开发孩子的智力, 也就是让孩子从两三岁开始背唐诗, 四五岁学英语, 上学后要请家教,上辅导班,成绩一定要名列前茅,将来一定要上名牌大学. 似乎只有这样,父母的教育才算成功,孩子才算成才.实践证明,这是对家 庭教育的极大误解,是升学教育在家庭教育中产生的不良后果.家庭教育最 重要的任务应该是建筑孩子的人格长城. 在孩子的成长中,高分数,好成绩并不代表一切.事实上,一些决定孩 子命运的关键问题常常被我们忽略,它们才是孩子未来的保障. 试想,如果一个孩子缺少对生命的认知(一遇到挫折就产生轻生的念 头 ), 没有梦想的能力(自己将来想做什么都不知道), 不懂得保护自己(做了 博士生依然被农民拐卖),无法与别人共享(腰缠万贯却不快乐),那么,即使 这个孩子门门功课考第一,又能怎么样? 当今,最该改变的是父母,是父母的教育观念.那么,正确的家庭教育 应该是什么?是父母应该帮助孩子建造一个良好的人生平台,让孩子有很好 的'人格修养,懂得做人,懂得成功的真正含义. 只有父母的教育观念发生了转变, 我们的孩子才能接受良好的家庭教育, 才能终生受益. 这 8 个关键问题之所以关键,是因为它往往会在紧要关口成为孩子前进 和幸福的羁绊.现在让我们赶紧来看看吧! 第―大关键问题 如何让孩子树立乐观向上的心态 1.接受现实是走向乐观的第一步 2.培养乐观的性格,让孩子坦然地面对生活中的不幸

3.让孩子保持一颗平常心 4.孩子把大量的精力耗费在焦虑上,就不能发挥其固有的能力 5.幽默感看似志力不容忽视 3.对挫折感到陌生的孩子,很难融入社会 4.用自信取代自卑 5.总是责备孩子的失败,孩子将会变得

篇8： 孩子的教育问题

每个年代的孩子教育方式都会一样，就拿我们那个年代来说，都算是比较听话的啦，而此刻孩子的教育问题比起我们就要难很多了，给大家推荐一篇文章，就是谈谈孩子的教育问题。

中国人最重视自我子女的成长、发展，对子女的前途寄托于无限的期望，进入中老年的家长几乎把全部的精力财力放在子女身上。孩子是父母心中的宝贝，在孩子身上寄托着无限的期望。

孩子习惯的培养、性格的构成、甚至一些缺点的出现都与家长日常与他接触中的言语、行为有着密切的关系。不仅仅是负责他饮食起居的“保姆”和主管，保姆和主管的工作，更是他行为习惯的教练和榜样，是他人生中的第一任老师。家长就应如何当好这一复杂的主角呢？根据书中的意思，有以下几点值得注意。

饮食起居生活方面的工作，随着经济条件的好转，能够做得越来越好了。自我做不了，还能够请专业人士来帮忙。教练和老师的主角，虽然也能够请人协助，但是，总没有父母自我来担当好。那里有一个亲情血缘的因素。有这么二句话，“婴儿一开始就对养育之情很敏感。维系这种情感的有效方法就是父母经常与他眼神对眼神、皮肤与皮肤的亲密接触。”这就告诉我们早期的情感培养十分重要。作为父母，不管多忙，就应尽量多抽时光，多争取机会与自我的孩子交流与接触。

在孩子的培养训练方面，就应遵循以下原则。

1、给孩子设定适当的目标。

目标的设定决不要追求完善，决不要有非让孩子到达什么什么样的要求，决不要陷入急于求成的期望。这样会超出你孩子的实际潜力。达不到要求，不仅仅你失望，孩子自我也会灰心伤气。不要听到同事和朋友的小孩怎样、怎样样了，看到自我的孩子还做不到，心里就容易起急，甚至恨自我的孩子不争气，当着孩子的面说出一些不就应说的话来，做出一些不就应做的行为来。这样又会导致孩子心里有一种失败的感觉，产生一种被压抑的情感，以至于失去继续进取的勇气，这对他顺利地成长和发展是极不利的。。

2、要有足够的耐心。

孩子在成长过程中，会出现无数的不足和缺点。有时，我们常常用成人的观点来看待，觉得他这也不行，那也不行，这是不对的。对他来说，眼前世界上一切都是全新的，一切都要从头学起。许多东西，务必极其耐心地、不厌其烦地教他。尤其一些行为、习惯、技能的学习，决不是靠一、二遍讲解、一、二遍示范就能够掌握的，要靠多次的反复，必须时光的积累。因此，当看到孩子一时达不到你的要求时，千万不要起急、不耐烦，要耐心再耐心，必要的重复是需要的。

要注意和表扬孩子的每一个用心举动和进步。在早期教育中，我们对孩子的缺点能够全然不顾，但对他的每一个用心举动和进步务必十分注意，及时表扬和鼓励。这是一种最有效的引导。因为表扬和鼓励会使他的精神处于兴奋，兴奋是理解知识和技能的最佳状态。一个人处于灰心、压抑之中，整个神经系统会处于麻木状态，还谈什么学习与思考。最重要的，家长就应永远以用心进取的形象出此刻孩子面前，在任何时候、任何状况下，遇到困难和挫折表现出永不退缩、永不气馁。

3、不要姑息、放纵。

过分指责孩子的缺点是不好的，但不等于能够姑息、放纵。有些家长，对孩子的缺点采取任其发展的态度。孩子有什么要求，不管合理还是不合理，一概地满足；孩子在外边有什么不恰当的言行举动，受到外人的批评或制止，就视为被欺负，就出面无原则地袒护。如此溺爱和袒护，对孩子的成长极其有害。也许你的动机是好的，结果会使你大失所望的。目前你也许有潜力满足孩子一切要求，但是，今后呢？你能满足他一辈子吗？姑息、袒护、放纵会使你的孩子养成一种不就应有的依靠性。一旦将来失去这种依靠，他会感到十分无助，从而可能使他产生铤而走险的念头。因为，在这样溺爱环境中长大的孩子必须是不会有多大的生存潜力的，更别说有出息的可能了。

4、激励孩子的想象力。

孩子的成长，除了身体的发育、技能的训练，就是智力的发展。而智力的发展最关键的就是思维潜力。俗话说，人长一张嘴，吃饭说话两件事；人长一个脑袋，就是思考一件事。一个人将来有无出息，主要靠脑袋的思维潜力。在孩子开始学习思考的过程中，要充分激发和鼓励他的想象力。不要在他面前轻易说，“这是对的、这是不对的”；“就应这样、不就应这样”。他的一切想法，从我们成人的思维角度看，可能有点儿离奇，但从孩子的思维特点来说，有它的合理性，最起码是他动脑的结果。家长能够用这样的话来鼓励他，“你再想一想？”

在与孩子一齐玩中进行指导。家长在教育孩子过程中，最重要的还就应是始终和孩子一齐玩，要求孩子做任何事情，不要依靠下指示和命令来完成，而是和孩子一齐做。比如，与其跟孩子说：“去，把你的玩具整理好！”不如拉着孩子的手，说：“该把你的玩具收起来了”，同时跟他一齐整理。整理时，动作中掺入一些想象，言语中多一些幽默和玩笑，以类似游戏的方式进行整个过程，时光能够适当长一点，直到孩子把所有的玩具都整理好。

5、做孩子的行为表率。

在孩子面前，家长自身的行为也十分重要。孩子在八岁以前的学习成果都是透过模仿榜样而取得的。和他接触最多的是家长，家长在他面前所展示的一切都是他模仿的榜样。家长说与做不一致，孩子也会跟你一样。

不要等构成了不良习惯再去纠正。一个良好习惯的养成需要时光，需要无数次的反复训练。有些家长忙于事业，很少关心孩子的日常行为。孩子在豪无指导的状况下，自我养成了一些不良习惯。等家长发现，再想纠正就十分困难。因此，从孩子出生的第一天开始，就要十分注意这个问题。

6、必要时，务必说“不”。

在前面提到，对孩子不要轻易说“不”或“不对”，但是，有的时候务必说“不”，而且务必让他明白：你说“不”的那件事是不允许做的。例如，一些可能伤害到孩子自身的事情，可能伤害到别人的事情，结果可能十分危险的事情。即使在说“不”的时候，也不要以对抗的形式出现，尽可能用一些有兴趣的东西来分散孩子的注意力。在跟孩子说什么不能做的同时，更重要的是就应告诉他为什么不能做。这样，他在今后就会变成为自觉的行为，就会成为良好的习惯。

7、不要期望值太高。

对孩子成长过程的每一步都要求十分严格，唯恐哪一点上出现一点儿差错，影响孩子的前程，而使他们自我的幻想破灭。就是在孩子还很小，就应全面打基础的阶段，把自我的意志强加在孩子身上，为孩子设计未来的.目标，开始着手进行定向专业化培养，逼孩子参加这种班，那种班，也不管是不是适合自我孩子的特点，不管孩子本身是不是喜欢。一旦孩子在哪一步上达不到他们所期望的要求，他们就会起急、生气，责怪孩子不争气，甚至打骂、惩罚孩子。这种家长，就应说，愿望是好的，用心也没有错。问题是不懂人才成长的规律。人才的成长有先天的因素，也有后天的培养。在后天培养过程中，最根本一条是就应因材施教，应势利导，从孩子的实际状况出发，随时调整培养方针和方法。其中最关键的一点是注意发现孩子的兴趣、兴奋点。兴趣是理解知识的第一动力，兴奋点是孩子能不能学有成效的决定性因素。有些家长一厢情愿地要求孩子学这样，学那样，完全按自我的意愿来要求孩子，孩子完全没有了自主性。这将会是事与愿违的。在孩子还小，基本上还没有多少自主意识的时候，这种方法从表面看来也许还行。实际上可能是对一个真正人才的埋没或摧残。因为，你的孩子也许有某一方面的特殊天赋，也许可能成为某一方面的特殊人才，你

不明白，却用你的意志去塑造。你的意志不是他的意志，也不是他的潜在的成才优势，你的意志和理想不必须能实现不说，他的潜能和优势也随之而被埋没了，一个真正有可能的未来人才也就被摧残了。此刻我们还不能对孩子的潜能和天赋做出正确地预测和决定，不可能事先明白一个孩子的成才方向，因此，这些家长的教育思想所造成的后果往往不易被人们所察觉，也就不认为这种做法有多少不利之处。再加上我们此刻的教育制度中存在好多弊端，例如，考核制度，升学制度等，从某种程度上助长了这种思想和做法的发展。

8、不要爱得过分，溺爱。

中文中的有些词汇很形象，很有意思。溺爱，就是说，淹死在过分的“爱”之中。此刻有些家长视自我孩子为心肝宝贝，含在嘴里怕化了；顶在头上怕晒了；抱在手里怕摔了，真不明白把孩子怎样好！当孩子还小的时候，就开始惯孩子，自我能够少吃少喝，能够吃尽各种苦头，对孩子的要求，不管合理还是不合理，都尽量予以满足，有一个说法叫：“亏了谁，也不能亏了孩子。”的确，孩子是不能亏的，因为他们是我们的期望、我们的未来。但是，我们的期望是什么？我们是期望他将来成才。而溺爱是达不到这样的目的的。在孩子还小，还不太懂事的时候，就应说，依着孩子一点，还情有可愿。当孩子稍微大了一点，开始有他自我的思想意识了，再这样做，就会造成许多不良后果。从家长无限制地满足他的要求中，他会逐渐认为：这一切都是就应的，他需要的东西不需要自我去努力争取，周围的人似乎都是为他的需要而存在的。这种心理的养成对他的成长与发展极不利的。在学习过程中必然不求进取，在生活中必然好吃懒做，在社会交往中必然惟我至上，目空一切。这是我们所期望的人吗？溺爱，一开始就应说是出于家长对儿女的爱心。孩子的确需要我们的爱，但是这种爱，就应有原则，有尺度。爱的原则是有利于他的成长与发展，而不是阻碍

他的成长与发展。爱的尺度是满足他成长成才中的各种需求，而不是他的所有一切要求。也就是说不要无限度地盲目地爱。这种无限度地盲目地爱，最终结果是淹死在你那好心的“爱”之中。出现这种状况最多的就是隔辈人监护孩子的家庭。爷爷奶奶或姥姥姥爷监护孩子，往往容易出现二种特殊的心理：一是对自我儿女的爱的延伸心理。自我的儿女长大成人了，不需要自我再去精心呵护了，就把这种情感转移到隔辈人身上；二是寻找新的精神寄托心理。自我年岁大了，退休了，没有别的什么精神寄托，也就把自我的全部情感几乎都集中到了小孩身上。这二种心理促使老年人对隔辈人的教养上容易产生以感情来代替理性的现象，也就容易造成溺爱的结果。其次就是独生子女家庭。一个孩子可能有六个大人关心他，呵护他，他可能得到的爱要比普通的多好几倍。而且这六个人很可能从不一样的角度，以不一样的方式去爱他，爱的原则不一样，爱的尺度不一样，使幼小的孩子不明白什么爱是对他有益的，就应理解；什么爱是对他不利的，不就应理解。在这太多的爱之中，孩子就无所适从了，也就容易造成溺爱的结果。第三种就是“晚年得子”的家庭。这种家庭很晚得到子女，因此对这一孩子必然十分珍惜，对孩子的教养容易失去理性，走上溺爱的道路

。还有一种就是“暴发户”家庭。这种家庭自认为有钱，就给孩子无限的满足。同时，这种家长一般来说文化修养也不会很高，对子女的教养问题不可能有心去研究。一味地爱孩子，结果也必然是溺爱。当然，不是所有这些类型的家庭都会溺爱孩子。是不是溺爱孩子，主要取决于家长本人的文化修养和对子女教养问题的认识，真正弄明白怎样样爱孩子才是正确的。爱一个孩子不难，爱得正确，爱得恰当，爱得有效就不是那么容易了。

9、不要只注意对孩子的表面的关心。

有些家长对孩子的养与教，往往只注重孩子是否吃饱穿暖，是否生病不舒服，是否与坏孩子在一齐，上学考试得多少分等等，对孩子的兴趣、爱好不注意去发现，对孩子的心理、情感、思想的发展不注意去关心、观察、了解。他们往往不懂得这些东西在孩子成长过程中起着决定性的作用。作为家长，在教养子女过程中所要关心的不仅仅仅是孩子是否吃饱穿暖，是否生病不舒服。如果仅仅是这些，那就跟养一个宠物没有什么区别了。也不仅仅仅是关心他是否与坏孩子在一齐，上学考试得多少分等简单的问题。与坏孩子在一齐的确不好，容易受影响而走上邪路。考试得多少分，固然能够看出他在学习中的成果，但也不是最根本的东西。最根本的是随着年龄的增长他的心理、情感、思想都在发生变化。所谓一个孩子长大，表面是身高、体重的增加，实质就应是心理的成熟、情感的丰富、思想的发展。这些东西是他成长的决定性标志。有了成熟健康的心理、情感和思想，即使他与坏孩子在一齐也不会变坏。有了健康的心理、情感和思想，他就会懂得，为什么要上学？怎样才能上好学？即使一时他的考试分数不是十分理想，那也不等于他没有学好。此刻我们中小学中那种为考试而学，以分数高低来衡量学习好坏的氛围实在是害人不浅。

10、不要有“护牍”的心理与发展。

有些家长爱子心切到了没有原则是非的地步。孩子在外边吃了亏，不问是怎样一回事，就断定自我的孩子受欺侮了，就要为孩子去争回一口气。明明是自我的孩子错了，也不认为有问题，非要找出为自我孩子解脱的理由或可能性。久而久之，在孩子的心理构成了一个极其错误的概念：吃亏了，有人会为他打抱不平；错了，有人会替他兜着。这对孩子的成长、发展是极其不利的。

11、构建和谐家庭，为孩子的健康成长创造良好的环境。

所谓和谐家庭，就是孩子父母与长辈之间的和谐、夫妻之间的和谐、父母与孩子之间的和谐、家庭与邻居之间的和谐。例如家长的虚荣心，不求上进，不务正业，不礼貌言行，喝酒，打麻将，种种不良习惯都会直接影响孩子的健康成长。家长是孩子成长过程中的启蒙教师。身教重于言教。要期望自我的孩子健康成长，首先要注意家长自身素质的提高。有一句话叫：“龙生龙，凤生风，老鼠的儿子就会打洞。”主要说明遗传作用。先天遗传的因素是很重要的一方面，后天环境的影响也决不能忽视。家长作为孩子来到世上接触最多的人务必注意对他的影响力。自我由于学识等原因也许不能给孩子直接有效的教育资料，最起码不能给他坏的影响，尽可能给他创造一个良好的生存发展环境。所以，家境不好，不会太影响孩子的成长与发展。而家长本身素质的低劣，对自我孩子的成长与发展影响可大了。

12、要个性注意孩子潜能和优势的挖掘和发展。

在孩子成长过程中，在学校学习书本知识仅仅是一个方面，更重要的还有思想、心理、情感、体质、礼貌生活习惯等等许多方面的资料。那些考试，那些分数只能代表书本知识掌握的相对程度，无法代表一个人成长发展所需的全部基础资料水平。还有一个重要方面往往不被人们所重视，就是一个孩子潜在潜力优势的挖掘和发展。每一个人与生俱来都有一种潜在的潜力优势，或者叫天赋。也就是这种天赋正是一个人将来在哪一方面成才的先天因素。在中小学打基础的阶段如果能有意识地注意这方面的挖掘与发展，那对一个人的成才将有着十分重要的好处。“保证基础，挖掘潜能，发展个性，培养潜力”就应是对孩子教育的基本方针。保证基础，就是保证孩子成长发育必要的物质条件，保证孩子理解良好教育的基本条件，保证孩子成长发展的宽松空间。挖掘潜能，就是在日常生活中注意孩子的兴趣爱好兴奋点，用心创造各种可能的条件，有意识地去诱导，培养，发展，促使其成为某种优势。发展个性，用此刻流行的话说，就是培养开拓精神，创新意识。有点家长可能认为，孩子还小，谈不上什么开拓、创新的问题，似乎只要把书念好，将来考上大学就行。书要念好，大学要考上，但是这与培养开拓、创新精神并不矛盾。孩子的开拓、创新精神不是要

他搞什么发明创造，就是对孩子平时出现的在大人看来似乎很离谱的一些奇思妙想，不要轻易否定，简单武断地压制；对一些生活中的现象在可能状况下，不要简单地告诉他，是什么，不是什么，什么是正确的，什么是不正确的，要合理地启发，及时地引导，让他自我去思考，得出正确的结论。培养潜力，就是期望家长在与孩子朝夕相处中，透过生活中的每一件事，每一个场合，为孩子创造潜力训练的机会。什么都不让他动手和参与，一切能包办代替的都包办代替了，表面上看是好像爱护孩子，实际上是剥夺了孩子提高潜力的机会，是在害孩子。

13、小学生存在十大不良消费现象

这是一个被我们忽略了的事实——小学生已经构成了现代社会的一个消费群体，而且在这个消费群体中已经出现了许多不良现象。

不良消费一饮食消费

食品广告的泛滥，大大影响了中小学生的饮食结构，广告食品成了对中小学生的新诱惑。零食消费对孩子身体健康不利，容易引起孩子乱花钱的不良习惯。

不良消费二服装消费

此刻的校园，名贵衣服已不鲜见，名牌产品更是比比皆是。孩子之间很容易构成穿衣的攀比心理。

不良消费三人情消费

孩子之间互相过生日，买礼物，有时小学生的父母将小朋友全部邀请到家或饭店，花费几百元设宴款待。

不良消费四促销消费

当前大部分以中小学生为消费对象的饮料、零食、玩具等小商品均有促销吸引青少年学生消费的行为，他们透过带有博彩性质的“抽奖游戏”吸引青少年。这些行为不但分散了学生的精力，还滋长了学生急功近利的思想。

不良消费五手机消费

现代通信工具的确给学生带来了沟通上的诸多方便，手机干扰教学秩序和学生的日常生活的弊端也逐渐显露了出来。课堂上的突然铃响和不健康的声讯电话都成为了孩子们的危险信号。还有，孩子的不正常消费也给家庭增加了原本不必要的负担。

不良消费六网吧消费

此刻的流行游戏都是多人联机型的，而家庭中的电脑只能一个人玩，所以网吧就钻了这个空子，引来大批的小学生去玩。更有甚者，一些不良业主开设一些有赌博资料的电脑，并带有淫秽的东西，给学生带来极大的害处。此刻网吧有不少的小学生，孩子很容易迷失方向，深陷其中不能自拔。造成终生遗憾。

不良消费七成人化消费

一些中小学生除了服装、文具等学生消费品之外，化妆品、首饰、手机等一些成人用品也成为他们消费的热点。在一些商场和专卖店，经常能够看到不少学生为自我选购化妆品之类的用品，在商场的金饰柜台，还有一些家长带小孩来购买价值不菲的真金首饰。

不良消费八重复消费

一位家长在给孩子购买书包、文具盒时曾说：“孩子一味追求时尚的文具。不买还不去上学，真没办法！”对此，孩子们的解释是，他们虽然明白旧文具还能用，但是同学们都换了流行的，自我不换，感觉“没面子！”

不良消费九舍本逐末消费

中小学生消费的一个倾向就是“舍本逐末”，将超多钱用在零食和玩具上，但是真正的目的却是零食和玩具附带的一些卡片或小玩具。有一些学生，为了收集一种方便面里附送的卡通卡片，在买来方便面之后，只要卡片，而将面饼扔掉，造成了极大的浪费。

应对这些不良的消费。中小学生的高消费现象，是家庭、社会共同促成的。一方面，人们生活水平的普遍提高使这种消费成为可能；另一方面，少数家长对孩子娇惯、溺爱和缺乏正确的教育方法是产生这种消费误区的直接因素。高消费带来的消费后果是相当严重的。

如何正确引导小学生消费，这已不仅仅是校园内的话题，而是学校、家庭、社会的共同职责

【精选阅读（2）】

管教孩子的六大问题

大多数父母认为“听话的孩子”就是好孩子，而欧美的父母会个性教导小孩务必“清楚地表达自我的意见”，而且在表达的意见当中，还包括说“NO”！不正确的管教之下，塑造出的宝宝让我们疲惫不堪：

问题1言行不一致

说到做不到，言行不一致会把孩子变成投机主义者。因为他们明白他们能逃避惩罚，他们试图竭尽所能地做到这一点。

问题2小看和责备

有些父母总是主观地否定孩子的言与行，喜欢拿别的孩子与自我的孩子做比较。长此以往，就会将孩子的用心性、上进心盲目扼杀，而孩子的自尊心和自信心会被无情地摧毁。

问题3保护或溺爱

有些父母对子女的一切大包大揽，连子女力所能及的事情都舍不得让他们做，甚至将子女的活动范围也完全限制在自我的视线内。这种过分的保护，严重干扰了孩子身心的正常发展，导致孩子缺乏独立的生活潜力，社交困难，缺少自信。

问题4父母过于民主

有些父母不管大事小事都寄期望于“晓之以理”，结果是理没谈成，孩子却被惯坏了。孩子(尤其是年纪较小的孩子)缺乏足够的经验和决定力，在生活中有许多地方需要依靠父母的指导，如果对其过于民主，很容易使其变得为所欲为。

问题5滥用奖罚手段

孩子缺乏是非决定潜力，为了帮忙其明辨是非，父母就应在平时养成奖惩分明的习惯。孩子如果犯了错误，适度的惩罚是就应的。

问题6父母意见不一

不少父母缺乏沟通而对教育子女的问题固执己见，甚至在孩子面前公开吵架，这种现象的直接危害是让孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母应注意持续意见的一致，切勿互不相让。

育儿专家指出：孩子能够学会懂事，但这个过程中需要必须的方式方法。这需要我们做到未雨绸缪、坚持不懈，并随时都持续头脑冷静，运用自我的爱心和耐心，将小孩从调皮捣蛋的麻烦主角中转换过来。

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