今天小编在这给大家整理了附耳细说经典散文，本文共9篇，我们一起来阅读吧!本文原稿由网友“、小佛”提供。
篇1：毕淑敏散文附耳细说
毕淑敏散文附耳细说
韩国的古书，说过一个小故事。
一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更捧呢?农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话?农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辩出来的我评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……
由此想到人，想到孩子，想到青年。
无论多么聪明的牛，都不会比一个发育健全的人，哪怕是稍明事理的儿童，更敏感和智慧。对照那个对牛的心理体贴入微的农夫，世上做成人做领导做有权评判他人的人，是不是经常在表扬或批评的瞬间，忽略了一份对心灵的抚慰?
父母常常以为小孩子是没有或是缺乏自尊心的。随意地大声呵斥他们，为了一点小小的过错，唠叨不止。不管是什么场合，有什么人在场，只顾自己说得痛快，全然不理会小小的孩子是否承受得了。以为只是良药，再苦涩，孩子也应该脸不变色心不跳地吞下去。孩子越痛苦，越说明对这次教育的印象深刻，越能够起到举一反三的效力。
能够约束人们不再重蹈覆辙的惟一缰绳，是内省的自尊和自制。它的本质是一种对自己的珍惜和对他人的敬重，是对社会公有法则的遵守服从。如果一个孩子从小就在无穷心理折磨中丧失了尊严，无论他今后所受的教育如何专业，心理的阴暗和残缺都很难弥补，人格将潜伏下巨大危机。
人们常常以为只有批评才需注重场合，若是表扬，在任何时机任何情形下都有是适宜的。这也是一个误区。
批评就像是冰水，表扬好比是热敷，彼此的温度不相同，但都是疗伤治痛的手段。批评往往能使我们清醒，凛然一振，深刻地反省自己的过失，迸了挺进的激奋。表扬则像温暖宜人的沐浴，使人自脉贲张，意气风发，勃兴向上的豪情。
但如果是在公众场合的批评和表扬，除了对直接对象的鞭挞和鼓励，还会涉及到同时聆听的他人的反应。更不消说领导者常用的策略往往是这样：对个别人的批评一般也是对大家的批评，对某个人的表扬更是对大多数人的无言鞭策。至于做父母的，当着自家的孩子，濒濒提到别人孩子的品行作为，无论批评还是表扬，再幼稚的孩子也都晓得，更是醉翁之意不在酒的含沙射影。
批评和表扬永远是双刃剑。使用得好，犀利无比，斩出一条通达的道路，使用我们快速向前。使用得不当，就可能伤了自己也伤了他人，滴下一串串淋漓的鲜血。
我想，对于孩子来说，凡是隶属天分的那一部分，无论是表扬还是批评，都不必过多地拘泥于此。就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱，都有浓重的不可抵挡的天意蕴藏其中，无论其个体如何努力，可改变的幅度不会很大，甚至丝毫无补。玫瑰花绝不会变成绿色，小草也永无芬芳。
人也一样。我们有许多与生俱来的特质，每个人都是不同的。比如相貌，比如身高，比如气力的大小，比如智商的高低……在这一范畴里，都大不必过多地表扬或批评。夸奖这个小孩子是如何美丽，那个又是如何聪明，不但无助于他人有的放矢地学习，把别人的优点化为自己的长处，反倒会使没有受表扬的孩子滋生出满腔的怨怼，使那受表扬都繁殖出莫名的优越。批评也是一样，奚落这个孩子笨，嘲笑那个孩子傻，他们自己无法选择换一副大脑或是神经，只会悲观丧气也许从此自暴自弃。旁的孩子在这种批评中无端地得了傲视他人的资本，便可能沾沾自喜起来，松懈了努力。
批评和表扬的'主要驰骋疆域，应该是人的力量可以抵达的范围和深度。它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜。我们可以批评孩子的懒散，而不应当指责儿童的智力。我们可以表扬女孩把手帕洗得洁净，而不宜夸赏她的服装高贵。我们可以批语临阵脱逃的怯懦无能，却不要影射先天的多病与休弱。我们可以表扬经过锻炼的强壮机敏，却不必太在意得自遗传的高大与威猛……
不宜的批评和表扬，如同太冷和的冰水和太热的蒸汽，都会对我们的精神造成破坏。孩子的皮肤与心灵，更为精巧细腻。他们自我修复的能力还不够顽强，如果伤害太深，会留下终生难复的印迹，每到淫雨天便阵阵作痛。遗下的疤痕，侵犯了人生的光彩与美丽。
山野中的一个农夫，对他的牛，都倾注了那样的淳厚的有心。人比牛更加敏感，因此无论表扬还是批评，让我们学会附在耳边，轻轻地说……
篇2：附耳细说读后感
附耳细说读后感
《附耳细说》讲述了一个农夫夸牛的故事，作者意在劝诫我们要掌握正确的方式去表扬或是批评他人。从这篇文章中我总结出：我们要掌握正确的方式去表扬或是批评他人。
不宜的批评或表扬，就像太冷的冰水和太热的蒸汽，只有遵循正确的方式去批评或表扬，才能起到积极的作用。
我们要以正确的方式去表扬或批评他人。《附耳细说》中的故事是个好例子：一位相国问路边的农夫田中的两头牛谁更棒，农夫便对相国附耳细说，相国对此举动不解，农夫便说此举意在不使剩下的牛难过。牛也知难过，更何况比牛更加敏感的人呢？如果农夫直言，那么牛就会感到难过，就会产生不良的后果。生活中亦是如此，倘若我们在表扬或是批评他人的时候，不足以方式与场合，只会带来意想不到的结果。倘若遵循正确的方式去批评或表扬他人，往往会事半功倍，带来意想不到的结果。
我们要以正确的方式去表扬或批评他人。曾国藩就吃过这么个苦头。咸丰皇帝即为不久身上还有许多缺点，许多人都看不过去。曾国藩在乡亲于朋友的强烈要求下希望了一份有关指出皇帝缺点的奏折，因为直言导致皇帝不服，从此与他接下了仇恨。如果曾国藩换一种方式批评皇帝，指出皇帝的缺点，也许皇帝能够欣然接受，也就不会与他产生矛盾。如果他那够用正确的方式去批评皇帝，那么他的为官之路也许会更加顺畅正是他使用了不党的方式方法，给他带来了不必要的麻烦。所以掌握正确的方式方法至关重要。
我们要以正确的方式去表扬或批评他人。表()扬和批评因该局限于人的力量所能抵达的范围和深度。他们是评价态度的标尺在现实生活中，每个人都有各自的优点和缺点，我们应该就不同的人施以不同的方式与方法。
有人演讲说错了，不要当众指责，可以会后再谈；有人心胸宽广，对其优点可以但说无妨；有人获得成功，可以表扬其勤奋努力……
只有以正确的方式去表扬或批评他人，才能事半功倍，达到预期的效果！
篇3：《附耳细说》阅读答案
《附耳细说》阅读答案
原文：
韩国的古书，说过一个小故事。
一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辨出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……
由此想到人，想到孩子，想到青年。
无论多么聪明的牛，都不会比一个发育健全的人，哪怕是稍明事理的儿童，更敏感和智慧。对照那个对牛的心理体贴入微的农夫，世上做成人做领导做有权评判他人的人，是不是经常在表扬或批评的瞬间，忽略了一份对心灵的抚慰？
父母常常以为小孩子是没有或是缺乏自尊心的。随意地大声呵斥他们，为了一点小小的过错，唠叨不止。不管是什么场合，有什么人在场，只顾自己说得痛快，全然不理会小小的孩子是否承受得了。以为只要是良药，再苦涩，孩子也应该脸不变色心不跳地吞下去。孩子越痛苦，越说明对这次教育的印象越深刻，越能够起到举一反三的效力。
这样的父母，实在是想错了。
能够约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳，是内省的自尊和自制。它的本质是一种对自己的珍惜和对他人的敬重，是对社会公有法则的遵守服从。如果一个孩子从小就在无穷的心理折磨中丧失了尊严，无论他今后所受的教育如何专业，心理的阴暗和残缺都很难弥补，人格将潜伏下巨大危机。
人们常常以为只有批评才需注重场合，若是表扬，在任何时机任何情形下都是适宜的。这也是一个误区。
批评就像是冰水，表扬好比是热敷，彼此的温度不相同，但都是疗伤治痛的手段。批评往往能使我们清醒，凛然一振，深刻地反省自己的过失，迸发挺进的激奋。表扬则像温暖宜人的沐浴，使人血脉贲张，意气风发，产生勃兴向上的豪情。
但如果是在公众场合的批评和表扬，除了对直接对象的`鞭挞和鼓励，还会涉及同时聆听的他人的反应。更不消说领导者常用的策略往往是这样；对个别人的批评一般也是对大家的批评，对某个人的表扬更是对大多数人的无言鞭策。至于做父母的，当着自家的孩子，频频提到别人孩子的品行作为，无论批评还是表扬，再幼稚的孩子也都晓得，那是醉翁之意不在酒的含沙射影。
批评和表扬永远是双刃剑。使用得好，犀利无比，斩出一条通达的道路，使我们快速向前。使用得不当，就可能伤了自己也伤了他人，滴下一串串淋漓的鲜血。
我想，对于孩子来说，凡是隶属天分的那一部分，无论是表扬还是批评，都不必过多地拘泥于此。就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱，都有浓重的不可抵挡的天意蕴藏其中，无论其个体如何努力，可改变的幅度不会很大，甚至丝毫无补。玫瑰花绝不会变成绿色，小草也永无芬芳。
人也一样。我们有许多与生俱来的特质，每个人都是不同的。比如相貌，比如身高，比如气力的大小，比如智商的高？低……在？这一范畴里，都大不必过多地表扬或批评。夸奖这个小孩子是如何美丽，那个又是如何聪明，不但无助于他人有的放矢地学习，把别人的优点化为自己的长处，反倒会使没有受表扬的孩子滋生出满腔的怨怼，使那受表扬的衍生出莫名的优越。批评也是一样，奚落这个孩子笨，嘲笑那个孩子傻，他们自己无法选择换一副大脑或是神经，只会悲观丧气，也许从此自暴自弃。旁的孩子在这种批评中无端地得了傲视他人的资本，便可能沾沾自喜起来，松懈了努力。
批评和表扬的主要驰骋疆域，应该是人的力量可以抵达的范围和深度。它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜。我们可以批评孩子的懒散，而不应当指责儿童的智力。我们可以表扬女孩把手帕洗得洁净，而不宜夸赏她的服装高贵。我们可以批评临阵脱逃的怯懦无能，却不要影射先天的多病与体弱。我们可以表扬经过锻炼的强壮机敏，却不必太在意得自遗传的高大与威猛……
不宜的批评和表扬，如同太冷的冰水和太热的蒸汽，都会对我们的精神造成破坏。孩子的皮肤与心灵，更为精巧细腻。他们自我修复的能力还不够顽强，如果伤害太深，会留下终生难复的印迹，每到雨天便阵阵作痛。遗下的疤痕，侵犯了人生的光彩与美丽。
山野中的一个农夫，对他的牛，都倾注了那样的淳厚的爱心。人比牛更加敏感，因此无论表扬还是批评，让我们学会附在耳边，轻轻地说……
阅读题及答案
6、文章开篇引述韩国古书上的小故事，对文章内容的表达有何作用？
解析：首先要回答这个故事说明了什么问题，然后分析其在结构上的作用。
参考答案：
从对畜类的评说，引申到对人的评说，从而引出”心灵的抚慰”这一论题。
7、理解下面两句话在文中的含意和所用的艺术手法。
（1）能够约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳，是内省的自尊和自制。
（2）批评和表扬的主要驰骋疆域，应该是人们的力量可以抵达的范围和深度。
解析：
（1）这是个比喻句，所谓”唯一缰绳，是内省的自尊和自制”，强调的是人在接受教育、完善自我的过程中，不可伤及其自尊心。同时，人也要自觉克制自己。”唯一”更是突出了人接受教育、改造的关键在于内因。
（2）这是个比拟句，”批评和表扬的主要驰骋疆域”说的就是其运用范围。如果标准过高，人们可望而不可即，批评和表扬都是无用功。如果伤及受教育者的自尊，那就会适得其反。
参考答案：
（1）”约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳”运用了比喻手法，强调人在认识到自己的过失而重塑自己的过程中，需要拥有个人的尊严，同时自觉地尊重他人，遵守、服从社会公有法则。本句意在说明内省和自制的关键作用。
（2）”驰骋疆域”运用了比拟手法。批评和表扬的目的都是促人上进，它应当控制在人们通过自己的努力可以有所进步的范围之内。本句为批评和表扬的广度、深度划定了界标。
8、结合全文，谈谈你对文章标题”附耳细说”的理解。
解析：文章阐述的是关于如何批评和如何表扬的问题，也就是如何维护尊严。
参考答案：文章主要阐述批评和表扬的适度问题，说明尊重被教育者的尊严的重要性。”附耳细说”，属于人们交往的”亲密距离”，形象地涵盖了本文的主旨。
9、文章最后说：”山野中的一个农夫，对他的牛，都倾注了那样的淳厚的爱心。人比牛更加敏感，因此无论表扬还是批评，让我们学会附在耳边，轻轻地说……”请结合本文，谈谈这一段文字对你的启发。
解析：这是一道开放性试题，话题要以”维护尊严”为中心，而且要联系文本。
参考答案：农夫对牛倾注淳厚的爱心，是为了不伤及牛的自尊；而对人进行批评或表扬时，更应该以不伤及人的自尊为前提，故而需要”附耳细说”。”附耳细说”说容易，做到难，所以我们需要”学会”。
10、仿照例句句式和修辞格，续写两个句子，使之与例句构成一组排比句。
希望是冷冰雪中灿然开放的梅花，让你在严冬感到春的气息；
希望是
希望是
解析：另选两个不同的喻体，与例句中的”梅花”相对应，构成一组排比句。
参考答案：茫茫大海上明亮耀眼的灯塔，让你在暗夜中找到前行的方向；漫漫沙漠中水草丰美的绿洲，让你在绝望中饮到生命的甘泉。
11、日常生活中常见以”人体部位”为喻的词语，取义各不相同，使用恰当也可以增加表达的情趣。请参照例句，根据语意仿写两个句子。
例：期末考试已经迫在”眉睫”。取眉毛和睫毛距离眼睛极近之义，形容事情已经到了极紧急的关头。
参考答案：
（1）儿子是妈妈的”心肝”。取心肝是身体极重要的器官之义，比喻儿子是妈妈最亲近、最疼爱的人。
（2）高考复习到现在，总算有点”眉目”了。取眉目于人体头部最上面之义，喻指事情开始有头绪了。
（3）刘备视孔明为”股肱”之臣，军国大计悉由其出。取股肱为人体四肢重要部位之义，喻指孔明是刘备身边重要的辅助者。
（4）没想到谋害总统的竟然是他的贴身卫士，真是变生”肘腋”。取手肘、腋部距离极近之义，喻指祸乱发生在身边。
篇4：《附耳细说》阅读答案
毕淑敏
韩国的古书,说过一个小故事。
一位名叫黄喜的相国,微服出访,路过一片农田,坐下来休息,瞧见农夫驾着两头牛正在耕地,便问农夫,你这两头牛,哪一头更棒呢?农夫看着他,一言不发。等耕到了地头,牛到一旁吃草,农夫附在黄喜的耳朵边,低声细气地说,告诉你吧,边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪,问,你干吗用这么小的声音说话?农夫答道, 牛虽是畜类,心和人是一样的。我要是大声地说这头牛好那头牛不好,它们能从我的眼神手势声音里分辨出来我的评论,那头虽然尽了力,但仍不够优秀的牛,心里会很难过……
由此想到人,想到孩子,想到青年。
无论多么聪明的牛,都不会比一个发育健全的人,哪怕是稍明事理的儿童,更敏感和智慧。对照那个对牛的心理体贴入微的农夫,世上做成人做领导做有权评判他人的人,是不是经常在表扬或批评的瞬间,忽略了一份对心灵的抚慰?
父母常常以为小孩子是没有或是缺乏自尊心的。随意地大声呵斥他们,为了一点小小的过错,唠叨不止。不管是什么场合,有什么人在场,只顾自己说得痛快,全然不理会小小的孩子是否承受得了。以为只要是良药,再苦涩,孩子也应该脸不变色心不跳地吞下去。孩子越痛苦,越说明对这次教育的印象越深刻,越能够起到举一反三的效力。
这样的父母,实在是想错了。
能够约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳,是内省的自尊和自制。它的本质是一种对自己的珍惜和对他人的敬重,是对社会公有法则的遵守服从。如果一个孩子从小就在无穷的心理折磨中丧失了尊严,无论他今后所受的教育如何专业,心理的阴暗和残缺都很难弥补,人格将潜伏下巨大危机。
人们常常以为只有批评才需注重场合,若是表扬,在任何时机任何情形下都是适宜的。这也是一个误区。
批评就像是冰水,表扬好比是热敷,彼此的温度不相同,但都是疗伤治痛的手段。批评往往能使我们清醒,凛然一振,深刻地反省自己的过失,迸发挺进的激奋。表扬则像温暖宜人的沐浴,使人血脉贲张,意气风发,产生勃兴向上的豪情。
但如果是在公众场合的批评和表扬,除了对直接对象的鞭挞和鼓励,还会涉及同时聆听的他人的反应。更不消说领导者常用的策略往往是这样;对个别人的批评一般也是对大家的批评,对某个人的表扬更是对大多数人的无言鞭策。至于做父母的,当着自家的孩子,频频提到别人孩子的品行作为,无论批评还是表扬,再幼稚的孩子也都晓得,那是醉翁之意不在酒的含沙射影。
批评和表扬永远是双刃剑。使用得好,犀利无比,斩出一条通达的道路,使我们快速向前。使用得不当,就可能伤了自己也伤了他人,滴下一串串淋漓的鲜血。
我想,对于孩子来说,凡是隶属天分的那一部分,无论是表扬还是批评,都不必过多地拘泥于此。就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱,都有浓重的不可抵挡的天意蕴藏其中,无论其个体如何努力,可改变的幅度不会很大,甚至丝毫无补。玫瑰花绝不会变成绿色,小草也永无芬芳。
人也一样。我们有许多与生俱来的特质,每个人都是不同的。比如相貌,比如身高,比如气力的大小,比如智商的高?低……在?这一范畴里,都大不必过多地表扬或批评。夸奖这个小孩子是如何美丽,那个又是如何聪明,不但无助于他人有的放矢地学习,把别人的优点化为自己的长处,反倒会使没有受表扬的孩子滋生出满腔的怨怼,使那受表扬的衍生出莫名的优越。批评也是一样,奚落这个孩子笨,嘲笑那个孩子傻,他们自己无法选择换一副大脑或是神经,只会悲观丧气,也许从此自暴自弃。旁的孩子在这种批评中无端地得了傲视他人的资本,便可能沾沾自喜起来,松懈了努力。
批评和表扬的主要驰骋疆域,应该是人的力量可以抵达的范围和深度。它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜。我们可以批评孩子的懒散,而不应当指责儿童的智力。我们可以表扬女孩把手帕洗得洁净,而不宜夸赏她的服装高贵。我们可以批评临阵脱逃的怯懦无能,却不要影射先天的多病与体弱。我们可以表扬经过锻炼的强壮机敏,却不必太在意得自遗传的高大与威猛……
不宜的批评和表扬,如同太冷的冰水和太热的蒸汽,都会对我们的精神造成破坏。孩子的皮肤与心灵,更为精巧细腻。他们自我修复的能力还不够顽强,如果伤害太深,会留下终生难复的印迹,每到雨天便阵阵作痛。遗下的疤痕,侵犯了人生的光彩与美丽。
山野中的一个农夫,对他的牛,都倾注了那样的淳厚的爱心。人比牛更加敏感,因此无论表扬还是批评,让我们学会附在耳边,轻轻地说……
6.文章开篇引述韩国古书上的'小故事,对文章内容的表达有何作用?
解析：首先要回答这个故事说明了什么问题,然后分析其在结构上的作用。
参考答案：从对畜类的评说,引申到对人的评说,从而引出”心灵的抚慰”这一论题。
7.理解下面两句话在文中的含意和所用的艺术手法。
(1)能够约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳,是内省的自尊和自制。
(2)批评和表扬的主要驰骋疆域,应该是人们的力量可以抵达的范围和深度。
解析：(1)这是个比喻句,所谓”唯一缰绳,是内省的自尊和自制”,强调的是人在接受教育、完善自我的过程中,不可伤及其自尊心。同时,人也要自觉克制自己。”唯一”更是突出了人接受教育、改造的关键在于内因。
(2)这是个比拟句,”批评和表扬的主要驰骋疆域”说的就是其运用范围。如果标准过高,人们可望而不可即,批评和表扬都是无用功。如果伤及受教育者的自尊,那就会适得其反。
参考答案：(1)”约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳”运用了比喻手法,强调人在认识到自己的过失而重塑自己的过程中,需要拥有个人的尊严,同时自觉地尊重他人,遵守、服从社会公有法则。本句意在说明内省和自制的关键作用。
(2)”驰骋疆域”运用了比拟手法。批评和表扬的目的都是促人上进,它应当控制在人们通过自己的努力可以有所进步的范围之内。本句为批评和表扬的广度、深度划定了界标。
8.结合全文,谈谈你对文章标题”附耳细说”的理解。
解析：文章阐述的是关于如何批评和如何表扬的问题,也就是如何维护尊严。
参考答案：文章主要阐述批评和表扬的适度问题,说明尊重被教育者的尊严的重要性。”附耳细说”,属于人们交往的”亲密距离”,形象地涵盖了本文的主旨。
9.文章最后说:”山野中的一个农夫,对他的牛,都倾注了那样的淳厚的爱心。人比牛更加敏感,因此无论表扬还是批评,让我们学会附在耳边,轻轻地说……”请结合本文,谈谈这一段文字对你的启发。
解析：这是一道开放性试题,话题要以”维护尊严”为中心,而且要联系文本。
参考答案：农夫对牛倾注淳厚的爱心,是为了不伤及牛的自尊;而对人进行批评或表扬时,更应该以不伤及人的自尊为前提,故而需要”附耳细说”。”附耳细说”说容易,做到难,所以我们需要”学会”。
10.仿照例句句式和修辞格,续写两个句子,使之与例句构成一组排比句。
希望是冷冰雪中灿然开放的梅花,让你在严冬感到春的气息;
希望是
希望是
解析：另选两个不同的喻体,与例句中的”梅花”相对应,构成一组排比句。
参考答案：茫茫大海上明亮耀眼的灯塔,让你在暗夜中找到前行的方向;漫漫沙漠中水草丰美的绿洲,让你在绝望中饮到生命的甘泉。
11.日常生活中常见以”人体部位”为喻的词语,取义各不相同,使用恰当也可以增加表达的情趣。请参照例句,根据语意仿写两个句子。
例:期末考试已经迫在”眉睫”。取眉毛和睫毛距离眼睛极近之义,形容事情已经到了极紧急的关头。
参考答案：(1)儿子是妈妈的”心肝”。取心肝是身体极重要的器官之义,比喻儿子是妈妈最亲近、最疼爱的人。
(2)高考复习到现在,总算有点”眉目”了。取眉目于人体头部最上面之义,喻指事情开始有头绪了。
(3)刘备视孔明为”股肱”之臣,军国大计悉由其出。取股肱为人体四肢重要部位之义,喻指孔明是刘备身边重要的辅助者。
(4)没想到谋害总统的竟然是他的贴身卫士,真是变生”肘腋”。取手肘、腋部距离极近之义,喻指祸乱发生在身边。
篇5：附耳细说阅读题答案
附耳细说阅读题答案
原文：
毕淑敏
韩国的古书，说过一个小故事。
一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辩出来的我评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……
由此想到人，想到孩子，想到青年。
无论多么聪明的牛，都不会比一个发育健全的人，哪怕是稍明事理的儿童，更敏感和智慧。对照那个对牛的心理体贴入微的农夫，世上做成人做领导做有权评判他人的人，是不是经常在表扬或批评的瞬间，忽略了一份对心灵的抚慰？
父母常常以为小孩子是没有或是缺乏自尊心的。随意地大声呵斥他们，为了一点小小的过错，唠叨不止。不管是什么场合，有什么人在场，只顾自己说得痛快，全然不理会小小的孩子是否承受得了。以为只要是良药，再苦涩，孩子也应该脸不变色心不跳地吞下去。孩子越痛苦，越说明对这次教育的印象深刻，越能够起到举一反三的效力。这样的父母，实在是想错了。
能够约束人们不再重蹈覆辙的惟一缰绳，是内省的自尊和自制。它的本质是一种对自己的珍惜和对他人的敬重，是对社会公有法则的遵守服从。如果一个孩子从小就在无穷心理折磨中丧失了尊严，无论他今后所受的教育如何专业，心理的阴暗和残缺都很难弥补，人格将潜伏下巨大危机。
人们常常以为只有批评才需注重场合，若是表扬，在任何时机任何情形下都是适宜的。这也是一个误区。批评就像是冰水，表扬好比是热敷，彼此的温度不相同，但都是疗伤治痛的手段。批评往往能使我们清醒，凛然一振，深刻地反省自己的过失，迸发出挺进的激奋。表扬则像温暖宜人的沐浴，使人血脉贲张，意气风发，喷薄出向上的豪情。
但如果是在公众场合的批评和表扬，除了对直接对象的鞭挞和鼓励，还会涉及到同时聆听的他人的反应。更不消说领导者常用的策略往往是这样：对个别人的批评一般也是对大家的批评，对某个人的表扬更是对大多数人的无言鞭策。至于做父母的，当着自家的孩子，频频提到别人孩子的品行作为，无论批评还是表扬，再幼稚的孩子也都晓得，更是醉翁之意不在酒的含沙射影。
批评和表扬永远是双刃剑。使用得好，犀利无比，斩出一条通达的道路，使得我们快速向前。使用得不当，就可能伤了自己也伤了他人，滴下一串串淋漓的鲜血。
我想，对于孩子来说，凡是隶属天分的那一部分，无论是表扬还是批评，都不必过多地拘泥于此。就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱，都有浓重的不可抵挡的天意蕴藏其中，无论其个体如何努力，可改变的幅度不会很大，甚至丝毫无补。玫瑰花绝不会变成绿色，小草也永无芬芳。
人也一样。我们有许多与生俱来的特质，每个人都是不同的。比如相貌，比如身高，比如气力的大小，比如智商的高低……在这一范畴里，都大不必过多地表扬或批评。夸奖这个小孩子是如何美丽，那个又是如何聪明，不但无助于他人有的放矢地学习，把别人的优点化为自己的长处，反倒会使没有受表扬的孩子滋生出满腔的怨怒，使那受表扬者繁殖出莫名的优越。批评也是一样，奚落这个孩子笨，嘲笑那个孩子傻，他们自己无法选择换一副大脑或是神经，只会悲观丧气也许从此自暴自弃。旁的孩子在这种批评中无端地得了傲视他人的资本，便可能沾沾自喜起来，松懈了努力。
批评和表扬的主要驰骋疆域，应该是人的力量可以抵达的范围和深度。它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜。我们可以批评孩子的懒散，而不应当指责儿童的智力。我们可以表扬女孩把手帕洗得洁净，而不宜夸赏她的服装高贵。我们可以批评临阵脱逃的怯懦无能，却不要影射先天的多病与体弱。我们可以表扬经过锻炼的强壮机敏，却不必太在意得自遗传的高大与威猛……
不宜的批评和表扬，如同太冷的冰水和太热的'蒸汽，都会对我们的精神造成破坏。孩子的皮肤与心灵，更为精巧细腻，他们自我修复的能力还不够顽强，如果伤害太深，会留下终生难复的印迹，每到淫雨天便阵阵作痛。遗下的疤痕，侵犯了人生的光彩与美丽。
山野中的一个农夫，对他的牛，都倾注了那样的淳厚的用心。人比牛更加敏感，因此无论表扬还是批评，让我们学会附在耳边，轻轻地说……
（选自《毕淑敏散文精品赏析》）
1.文章开篇引述的韩国古书上的小故事，对文章有何作用？（5分）
2.如何理解文中划线的句子“能够约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳，是内省的自尊和自制。”的意思？（4分）
3.文章最后说：“山野中的一个农夫，对他的牛，都倾注了那样的淳厚的用心。人比牛更加敏感，因此无论表扬还是批评，让我们学会附在耳边，轻轻地说……”请结合本文，联系实际，谈谈这一段文字给你的启示。
阅读答案：
【答案】
1.①开头写韩国农夫为了保护牛的自尊心附耳细说的故事，（1分）引出下文，从对畜类的评说，引申到对人的评说，从而引出“心灵的抚慰”这一论题。②与文末作者的点题议论遥相呼应，使文章结构完满。③用寓言故事开篇，通俗易懂，增强了文章的趣味性。
2.（1）运用比喻手法，强调人在认识到自己的过失，重塑自我的过程中，需要拥有个人的尊严，并自觉地尊重他人，遵守服从礼会公有法则。（比喻手法2分，分析2分。 ）
3.①我们在对人进行批评或表扬时，应该“附耳细说”，不伤及人的自尊。
②“附耳细说”说到容易做到难，我们需要“学会”“附耳细说”。
（每点3分，两点6分；其中启示1分，结合文本1分，联系实际1分）
篇6：细说杂文散文
细说杂文散文
虽说是清明节，但是难以找到古人所说的“清明时节雨纷纷”的感觉，因为南京的天是艳阳高照、一碧如洗！
挤着公交车去乡下钓鱼，可谓是“活受罪”，你说“挤车”就“挤车”嘛，还偏偏给你来个堵车，真是让人难以承受。在这传统的清明节，大家眼见好像是全国各地都一样，返乡祭祖……可是，无奈的却是今年又未能回家给我父亲坟头添一培土！
今天的太阳不算很辣，不戴帽子，一整天下来也没见晒黑一点。透过墨镜，眼睛直盯着浮漂，在那零星的几点闪动后，提起鱼竿就是一条鲫鱼，虽说今天钓的鱼都不是很大，但是比起以前我算是进步了不少，因为以前钓鱼的我耐力不够。
话说“耐力”，很多人缺的就是耐力，我也算其中的一个。在都中学的时候，我们学过一篇课文叫做《钓胜于鱼》，也许学过的朋友应该都记得，里面讲的其实就是我们自身耐力的考验！纵观历史上，姜太公和伯乐兴许算得上是耐力超强的人，因为姜太公用的是直钩，他其实是在等待着人杰的出现，伯乐如果没有耐力他怎能识得千里马？这也就是任何一个结论的出现，都得自己亲身试验，而非传言！
是的，从小的`时候我们就知道，钓鱼确实是考验人的耐心，因为水塘里到底哪个位子有鱼、哪个位子鱼多是很难知晓的。每个人钓鱼抛竿后都是在那里静静的等待，等待着浮漂的点动方知有鱼，等待着送漂的时候方可提竿。从这里可以知晓的是：耐心和等待永远都是孪生姐妹！
篇7：“附耳细说”是一种教育孩子的好方式
“附耳细说”是一种教育孩子的好方式
先来看几个在某学校班级和某个学生家里发生的实例：例一：早晨，某学生因家庭作业忘带或迟到，被勒令站在教室门口“示众”。例二：上课时，没有遵守课堂纪律或不专心听讲的孩子在老师的呵斥和批评声中在教室一站就是一节课。例三：学生某某在学校期中考试中语文、数学成绩双双没及格，于是双休日被爸爸锁在家里写作业。……上面几个例子中，教师或孩子家长对孩子批评的方法其出发点都是为了让孩子认识到错误，改正不足，从而努力学习。然而所采用的方法是训斥、惩罚和变相体罚等方式，在现实的教育中往往是适得其反。我认为教育孩子，应该从“附耳细说”的细节中做起，“附耳细说”是种好法子。附耳细说的方式以理解和尊重为原则,以真情和关爱为内核, 建立起一种双方相互欣赏关系, 相机灵活运用的有效教育手段，以达到德育教育的目的。说它是种好法子。为什么这样说哪？下面从两个方面进行说明。一、家长教育孩子，应该采取“附耳细说”的方式。每个家长都望子成龙，都希望自己的孩子在各方面优秀。当孩子达不到他们的要求，许多家长就随意地大声喝斥他们，为了一点小小的过错，唠叨不止，甚至还大打出手。这样的做法不但对孩子的教育毫无效果，往往还会损害孩子的.自尊心，产生逆反心理。如果做为父母的我们能采用附耳细说的教育方式,多一点爱心、耐心、细心，给学生一种体贴, 给学生一种抚慰，我们做家长的，对于孩子的一些缺点，切忌常常挂在嘴边，家长应该耐心地和孩子一起分析问题的原因，帮孩子总结经验教训，找出今后努力的方向。这样，才能让孩子从暂时的失败中爬起来，再次树立信心，明确目标，继续努力，也就是说家长要善于保护孩子的自尊心，要让孩从内心深处认识到自己的缺点并努力改过，我觉得这才是家长教育孩子的艺术。二、教师教育孩子，也应该从“附耳细说”做起。一个班集体中，学生素质参差不齐，在教学中，对那些优秀的学生我们喜欢，往往教师能以和颜悦色地对待他们，但对那些学习不太优秀，甚至不遵守纪律的学生我们还能这样尊重吗？我们往往是简单的说教以后就是奚落，实在心情不好的时候也有可能是恶语相加，冷言相对。哪里会顾及他们的想法？但我们过后，是否想过，这样对学生不但没有受到教育，得到启发，反而是在伤害学生的自尊和人格，这难道不是我们教育的失败吗？所以对每个学生我们教师都应该以平和的心态，用平等的态度，去关心、尊重他们，附耳细说,动之有情,晓之有礼。想学生所想,急学生所急,这样会收到良好的效果。新理念下的教师要习惯于俯下身子,多倾听点学生的心声,多一点正面的鼓励,多一点人性的思维, 多些尊重宽容，多些帮扶疏导，这才是教育的真谛。例如，对课堂上听课注意力不集中的学生，甚至捣乱的孩子，我采取了轻轻地走下讲台，走到学生身边，轻敲他（她）的脑袋，并俯下身子悄悄说：“老师刚才说的内容，你懂了吗？”这时，学生就会他很惭愧地抬头看看我，遂将目光转移到书上，转移到黑板上。这种批评方式的成功运用，使我更加深刻认识到：教师教育孩子，采用“附耳细说”的方式，往往效果更佳。“附耳细说”的批评方式，看似温和、其实却是一把刃剑。使用得好，犀利无比，会斩出一条通达的道路，使他们快速向前。因而无论是家长还是教师批评孩子都要从尊重、平等的对待孩子的角度出发，采用“附耳细说”这种好法子，只有这样学生的人格才能朝着健康的方向发展，我们教师也才会拥有最美丽的收获。篇8：一份明媚细说心语散文
一份明媚细说心语散文
你尚未入戏，我却赔上了自己。有一个懂你的人，与你细数文字里的真情，陪你到老，那何尝不是一种幸福；有一个爱你的人，许你明媚，且听流年，细说心语，那何尝不是一种地老天荒。
——题记
《一》
抬头望望窗外的风景，你会忽然感慨，这个春天已经在和你挥挥手，说一声再见了。搁笔很久了，想写一些文字，而那些小篇的笺言似乎也失去了它的意义。我以为放下手中的那只素笔，将开始新的人生，而不是因为厌倦了文字，那么另外一个故事即将拉开帷幕的会是什么样的开始。
闲来的日子里，脑子里想的事无外乎就是多愁善感。多久了，久得忘记了原来的自己，这时我想执笔，为你画一个春天，以明媚为主色调，在春的尾巴上画情深似海，与四月天相对接；画小桥流水，画静水禅心，春走不语，不让光阴的流转，打湿了季节的花语，把温暖渗透在最美的人间四月天，将那一抹春红别在十里桃花的遇见，将爱和情写在春的画布上，如时光静美，打开，便有清澈的溪流在心田欢快的流淌，弥漫着花香和清新草木的娇艳芬芳，润泽着心的山高水长。始终相信，生命中更多的美好，来自爱，因为有爱，就会有所期待，期待那份明媚，春暖花开。
爱情，不是感动，我们要的也不是感动，而是我用尽全部的生命去爱你，而你也用同样的爱来回应我。相辅相成的爱，方能长久；但是爱情也是有遗憾的，此事自古难两全，但愿人能够长长久久，千里共婵娟。不是所有的遇见都能成为一段千古传颂的传奇，也不是所有的相依都能写意成情诗。有时候，适当的放手也是一种洒脱，与其灯火阑珊处，不如相忘于江湖；与其独上西楼，望断天涯路，不如在拥有的时候学会珍惜，无论是瞬间开到荼蘼的怦然心动，还是红颜白发相守到容颜迟暮，有过感动就好。如若分开，能够在偶尔微笑时想起，便已经足够。昙花一现的美丽，是因为短暂而珍贵，你若安好，我便明媚。彼此最美的.祝福，即便花未全开，而月亮也未全圆，生命的半亩花田，有你路过时留下的芳香，足矣。
也许尘世尘缘多聚多散，我依然相信有一个人会等我在转身之间，陪我花前月下，看漫天星光，也仍然会固执的把一份情藏到心的最深处，寂静安然。尽管更多的时候是一个人的漫漫秋水长流，红尘的渡口，谁是等候的那一个人，而摆渡红尘时，你又牵了谁的手。喜欢文字的人，大多是孤独的，我们用孤独写意春暖花开，写意时光，只希望那份触手可得的温暖，是那么的远，却又如此的近；既是淡淡的心动，又是深深地懂得，如溪水长流般温润心田；又如烟花绚丽的璀璨，美丽了夜的多彩，让我沉溺在你的恩宠里细数爱的箴言，让我百转千回后仍然无悔，与你爱在三月桃花的艳阳天。
《二》
每当睁开眼，第一个想说早安的却是木木，那个风一样的女子，时而柔情，时而热情。她说直到遇见幽若，这个美丽的天下，才是她晚来的知音。而我不早不晚，一个照面，便和她携手倾城桃花。时常感谢生活赐予我的种种遇见和感动，也依赖着这份暖。春来百花齐放，桃李芬芳，杨柳依依，让我心中存一份安暖的希望；忙忙碌碌里，赐我聚散离合的惆怅，浮浮沉沉，让我偿遍生活的千滋百味，在心中珍藏这份懂得，懂得付出与感恩，宽容与理解；懂得清淡自恃心存美好。懂得享受生活赐予我的惬意，听鸟语，闻花香，懂得笑看风起雨落，随遇而安，珍惜眼前人。
遇见一个喜欢的人其实不难，多少爱情都源于喜欢，结束于了解，后来我才明白，所谓合适的人，没有定论，大概是许多相似之处，兴趣相投罢了，但决不会干涉对方，有话聊，相处时和一个人独处时一样自在。这一路，你还是你，而我也还是原来的我，不是没有你不行，而是有你会更好。
心静了，才能听见自己的内心，也许，当我们正狂热的追求的东西并不是我们真正想要的，只是迁就了别人和社会；也许，你正肝肠寸断的人，未必就是你真正爱的或是你该爱的，只是一时的不甘心。有的事，明知是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人明知是爱的，也要去放弃，因为没有结局。静下来，静赏花开，流水，缘聚缘散，心静了，自然也就看清了。笑看花开，是一种宁静的喜悦，静赏花落是一份随缘的自在，愿这份明媚守候在你我的身边。
《三》
喜欢与文字对坐，只觉得它是最好的朋友，闲下来的时候，端上一杯清茶，静握午后的惬意。青春原本是一张洁白的纸张，你可随意的撰写你想要的文字与图案。也许是年龄越来越大，便少了年少时的胆识，框框架架的的人生就注定了淡定从容，而青春，看似一无所有，但没有一项资产赢过年轻这回事。人生就是一场自己与自己的较量，让积极打败消极，让快乐打败忧郁，让勤奋打败慵懒，让坚强打败懦弱，在每一个充满希望的早晨，让我们沾一沾明媚的雨露，告诉自己，努力总会遇见更好的自己。
生活没有十全十美的，我们谁都想追求完美，而完美却是一种心态。人生像一首曲子，离不开灵动的音符；人生更像一篇万人阅读的文章，离不开标点的格式。在多宽广的世界里，就有多复杂的人心，有多复杂的人心就有多叵测的想法。每个人的世界，都是自己给的一片明媚，我们不需要纠缠在别人的情绪里，不需拿别人的故事来折磨自己。若是看透了，两袖清风。
每个人的心里都会有这么一个人，他尚未入戏，你却赔上了自己。就这样点缀着自己的青春，从喜欢到不爱，从在一起到离开，从说出口到哑口无言，似乎都没有了关系，慢慢的慢慢的便成了一个只关乎自己的秘密，沉默的看着对方的生活亮了又灰，灰了又亮，以一个朋友的姿态，坚持到最后，成了一场美丽的观望。
愿拥有一份明媚，细说心语，静待人间最美的四月天。
篇9：细说青春三两事散文
细说青春三两事散文
丝丝细雨滴滴情
窗外的细雨从来没有要停下来的意思，反而还有愈演愈烈的趋势。以前听人说南方的天气多变，现在看来确实不假，三天至少有两天会下雨。
这是我来到这里的第一反应，不适应终归是不适应，我也没有什么好的方法来解决，可能以后就习惯了吧？谁知道呢？
一个人只身在外漂泊是件不容易的事情，要放弃很多自己难以割舍的东西才能勇敢的迈出这一步。
在我眼里，每个这样的人都是值得尊敬的，他们不曾为了生活而放弃自己的梦想，每个出门在外的人所付出的一切都是值得的。
虽然会偶尔感动难过，虽然有时候会很想哭，虽然每天吃饭上班睡觉都是一个人，但是，我还是坚强的坚持着了，给家里面打电话学会了报喜不报忧，吃饭就选择最简单的泡面，渴了就喝一口凉水，一个人的生活怎样做怎样邋遢都是无所谓的。
雨，总是给人一种寄托。好像所有的委屈都会伴随着这沁然落下的雨水夺眶而出，站在与里面我已经分不清什么是雨水，什么是泪水了。
生活再苦，生活再累，但生活还是要继续，哭过之后就会好了。
戏说爱情
我是没有什么资格去评说爱情的。
只因爱情太过广袤，我们却只停滞在她渺小偏执的一隅。
而可悲的是，太多人没有认清这一点，总以为自己看到了全部，甚至看到了最深处。这些大多人里，当然也包括了愚蠢幼稚的我。
有的人认为自己爱的狂烈，付出了全部的热情，拿出了所有的灵魂，只为哪怕是赢得对方的回眸一笑，惊鸿一瞥。
有的人认为自己爱的深沉，念着普希金的爱情诗，攥着含蓄的表白信，矗立在落叶纷纷的梧桐树下，等待那伊人的姗姗舞步。
有的人认为自己爱的平淡，吃的是面条包子，穿的是麻布线衣，谈的是油盐酱醋，想的是结婚生子，不求曾经拥有，只愿天长地久。
有的人认为自己爱的委屈，用自己百分百的真情，百分百的实诚，百分百的辛勤，换来的是无所谓的眼神，不在乎的关心，敷衍了事的回答。整日陪伴自己的不是爱的人，而是叹息和眼泪。
有的人认为自己爱的随意，爱了就在一起，给你给我什么都可以；不爱了，就别离，别整些纠缠不断，拉扯不清。公交车遍地都是，方便面哪都有卖，歪脖子树随处都长，何必非你不可。
爱的狂烈，灭的迅猛；
爱的深沉，冷的沉没；
爱的平淡，倦的可怜；
爱的委屈，消的无声；
爱的随意，死的绝技。
深涉情场的人都不敢对爱情妄下定论，没经历过爱情的人就更没有什么值得借鉴的发言权。
而我竟敢如此荒诞的戏说爱情，纯属吃饱了撑得没事找事。只是不说不快，便只好瞎说八道，自娱自乐了。
五更
朦胧中睁开双眼，电脑屏幕还散发着忧郁的莹光，我没关电脑吗？我又何时触动了鼠标。没想太多，喜欢半夜起来敲打键盘的我，习惯了这些。
看着隐藏在角落的黑暗，寂寞充斥了整个房间，我讨厌这种感觉。我快速打开电灯，刺眼的灯光吞噬了黑暗，寂寞也随之消散了不少。
坐在椅子上点着烟，寂寞的夜景只有自己享受。
这个房间的安静显得跟这个城市格格不入，街道上还时刻传来吵杂的机车发动声，这个城市的夜生活还未结束。楼下的女孩刚刚回来，那暴露在空气中的肚鸡眼与黑暗融为了一体。对面二楼的大叔搂着一个女人走上楼梯，似乎不是昨晚那个。楼上的两夫妻吵架才刚刚开始，似乎在谈论存折以后的去处。街道上的摊位还很热闹，艳妆浓抹的男男女女还在吃夜宵。这个城市永远都不会安静，炎热的夏天似乎不能带给人们足够的热情。
我懒散的躺在椅子上，听着安静的音乐，看着天花板，等着阳光照射在玻璃窗上。
昨天——今天——明天（康有山）
昨天——去了，今天——到了，明天——来了……
过去，现在，将来，紧紧相连，往复交替。时光永远是无穷的，今天的一切连着昨天的一切，又开启着明天。然而，由于人们的生命有限，所以绝大多数人把时光看成是最宝贵的东西。
昨天做了什么，其实自己都该是明白的。也许你昨天做了努力，取得了成就；也许，你虽然做出了努力，但收效不大；也许，你做出了努力，但是你没有收获。但这不要紧，只要你做出了努力，那就没有辜负它。因为，你毕竟是着眼于今天了。你也回忆了昨天，你的心中有时光的概念，你会把今天做的`更好，你慢慢会把握好每一个今天，你就会把每一个今天过得比过去的每一个今天都好，就会让你不给每一个今天留下遗憾。
眼睛向后看的人，总是对逝去的光阴无限叹惋，从烟蒂上弹出一个个感慨，一任那时光在额头蠕动，但今天他永远是庸庸碌碌。他们也许偶尔觉得时光过得快，但他们心中其实是没有今天和昨天的概念，昨天做了什么，他们是糊里糊涂的，今天做什么，他们也是马马虎虎，反正快乐就好，而且他们觉得反正还有明天，明天之后呢还有明天，时光是它自己的事，人不过是度时光而已，人该关心的是：舞池、酒吧、饭店、美酒、花前月下……
好高骛远的人永远把希望寄托于明天，但对明天却是迷惘的，在他们的眼中，虚度年华并不是他们的过错，那完全是由于时光无情，辜负了他们。他们常常抱怨光阴对人不公平，或许，他们觉得明天是没有尽头的，他们根本想不到一个人的一生最多不过是三万多天而已。
有作为的人是真正懂得时光宝贵的人，他们总是抓紧时间，忘我工作，勤奋学习。他们不断地汲取昨天的经验教训，在今天作出更大的努力，又让今天为明天奠基。
对于他们来说，明天是朝霞后面的太阳。所以，尽管年华逝去，他们不悔恨、不叹惋，对每一个现在，不姑且，不推托。
多情的诗人们，常常用“滔滔奔泻的江河”，“风驰电掣的列车”来表现时光流逝的疾迅，警示人们要珍惜光阴。假如你不愿，回首往事，愧恨无穷，那么你就努力工作、勤奋学习吧！
这样，时光才会属于你，明天才会属于你的。
谁的青春淡漠了谁的浮华
夜幕渐渐降临，四周的纷乱，喧哗，逐渐消逝。剩下的便是无限的寂静，寂静……
繁华的街灯在闪烁，大街被映衬得流光溢彩。可是此刻，夜深了。路上行人寥寥无几，我站在马路中央放眼看，透过霓虹灯光，穿过记忆的河流，我看到了我已走过的青春岁月。那个时候我扎着富有生气的马尾辫，总是喜欢穿着运动装，站在阳光下，微微抬起头微笑。但是，即使是阳光下的青春也是寂寞的，孤独的。
高中那个时候我们总是形影不离，我们一起吃饭，一起玩，一起奋斗，一起追赶梦想。转眼间高考完了。我们一起K歌，一起漫无目的的在大街上走到深夜，一起开玩笑不顾形象的在大街上哈哈大笑，一起相互 打闹追赶，一起买新衣服打扮各自，一起幻想着未来的大学生活是如何的美好。
是的，生活的脚步是不会停下来 的。我的大学生活来了。大学这个曾经让我产生很多幻想的地方，当我真正来到这里时我才感觉到，我的知识是如此贫乏，就像荒漠中的仅有的一颗草一样。我必须努力，努力的在一轮一轮的红日中追寻效率。我不在会去为买一件合适的衣服而花费一整天的光阴，我不在会为一个小小的烦恼让自己久久苦恼，无所事事。过去的种种，在目前已化为我充实自己的空间。但是奋斗的道路是充满艰辛的，我会孤单，会莫名的因为一个人久了而潸然泪下。
寂静的夜晚，当街灯已灭，周围一片漆黑的时候。我就蹲在那里无声哭泣，但是不久 又会破涕为笑，也许有人会觉得有些神经质。但是你知道吗，青春期的我们会这样，而且不止一次。
毋庸置疑，我们每个人的青春都是多彩的，无论我们是过的平淡还是激昂。青春就像烟火，美丽却短暂，稍纵即逝。所以我们选择淡漠我们的浮华，把握我们的青春。
看，天亮了，我们又一次背起行囊准备出发了，你准备好了吗？
作者焰火微凉，烟花易冷。的文集
诗，一弄清曲
童年，秋千架上，我读诗，谜语。一字字，一句句。童稚的目光，杨花落尽春满地。是复杂的游戏。一帘风絮，扔在风里。
少年，操场旁边，我读诗，欢喜。一行行，一句句。轻轻的话语，玉楼明月长相忆。是无边无际的思绪。一庭苦雨，捧在掌心。
现在，湖边树林，我读诗，铭记。一字字，一句句。感动的心里，何处问归期？是港口的潮落潮起。一弄清曲，醉在心底。
桂花树下
植根泥土，千手观音似的，你所有的手臂，向四面八方伸长，挽起众多叶片，一齐手掌朝上，天地间索取那雨露阳光。这枝枝叶叶，终年辛劳，却甘于平凡，一切只为你短暂的绽放。
一种淡黄色米粒般的花朵，一齐跳上枝头，扒开绿叶，脸蛋儿紧挨，堆叠着，簇拥着……
你的花朵们，争先恐后地捧出自己所有收藏。
为了这属于你的最灿烂的花期，一年时间，你苦苦期盼。而此刻，佳期来临，不知道你为何也不把自己梳妆，
倾其所有，全都投入你的芬芳。
秋风被你惹醉。她轻移莲步，裙裾飘起，远远近近，便荡起芬芳的涟漪。
痴迷的，还有我。站在树下，一次次，我仿佛被水波涌起……
忘记了时间，
忘记了身在哪里。
