道德、实践与信仰

以下是小编为大家准备的道德、实践与信仰，本文共6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“四裤”提供。

篇1：道德、实践与信仰

道德、实践与信仰

在意识形态中的经济学部分已经充分顺应市场经济发展要求,而伦理学部分却远未顾及市场经济现实要求的境况下,我们的道德宣传和道德教育等实践活动,应根据社会主义市场经济的`现实要求,注意培养人们的社会公德和起码的职业道德,呼吁人们守住“底线道德”.但这一最基本的道德建设与伦理关怀,必须得到信仰的支持和维系,否则就会流于形式,落于空洞,而显得苍白无力.

作 者：卢风  作者单位：清华大学,哲学系,北京,100084 刊 名：吉首大学学报(社会科学版)  PKU英文刊名：JOURNAL OF JISHOU UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： 22(4) 分类号：B82 关键词：道德   信仰   社会主义市场经济  

篇2：信仰与道德

中国存在着比较严重的信仰危机,在了解了信仰的形式、特点、作用等相关内容后要总结危机产生的原因,及时总结经验教训,争取重建信仰,并使之为我们的道德建设服务.不过道德信仰也要讲究一个度.

作 者：任慧丽 Ren Huili 作者单位：广东华南师范大学 刊 名：新疆石油教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF PETROLEUM EDUCATIONAL INSTITUTE OF XINJIANG 年，卷(期)：20xx 7(4) 分类号：B82 关键词：信仰 信仰危机 道德信仰

篇3：论道德与信仰

论道德与信仰

道德因自身的神圣化和权威性而自觉地趋向于信仰、依附于信仰,而信仰又纳道德内容于自身之内,并用其达到自己的目的',因而道德的根本目的和最高价值只能仰仗于信仰的设定.就道德存在的形式和发挥作用的方式来说,道德天生就是一种信仰的活动或信仰的事情.

作 者：田建明  作者单位：西安政治学院,陕西,西安,710068 刊 名：党政干部学刊 英文刊名：JOURNAL FOR PARTY AND ADMINISTRATIVE CADRES 年，卷(期)： “”(5) 分类号：B821.1 关键词：道德   信仰   宗教信仰  

篇4：浅论道德修养与道德实践

浅论道德修养与道德实践

知行合一、修养与实践并重是中国伦理道德的鲜明特征.然而市场经济条件下,道德修养与道德实践相互脱结、甚至背离的问题十分突出.解决这一问题,需要确立科学合理的价值导向体系,作为评判社会个体道德水准的客观标准;制定切实可行的道德行为准则,使人们有章可循;建立有效的道德激励机制,为实现知行合一提供坚实的'社会基础;创建文明健康的道德环境,营造知行合一的良好氛围.

作 者：李小玲  作者单位：兰州教育学院,甘肃,兰州,730020 刊 名：甘肃理论学刊 英文刊名：GANSU THEORY RESEARCH 年，卷(期)：2002 “”(6) 分类号：B825 关键词：道德修养   道德实践   有机统一  

篇5：道德信仰的实践性本质

道德信仰的实践性本质

道德信仰在其实践活动中具有神圣化、一元化和整体化的特征.在社会实践上,其本质呈现为道德主体通过自我设定自身、创造自身的对象化活动形成道德客体,并在道德客体的'对象化过程中创造道德主体的双向互动性社会实践活动.由此形成其独立于社会政治、民族、阶级、国家和社会日常生活而存在的特征.

作 者：任建东 Ren Jiandong  作者单位：北京邮电大学文法学院 刊 名：新疆社会科学（汉文版）  CSSCI英文刊名：SOCIAL SCIENCES IN XINJIANG 年，卷(期)： “”(2) 分类号：B82-055 关键词：道德信仰   道德主体   道德客体   对象化   实践  

篇6：情感体验与道德实践心得体会

情感体验与道德实践心得体会

暑假前，我担任初一（5）班的班主任，同学们一致要求班内要悬挂一块钟表，一是为了严格执行作息时间；二是为了提醒同学们时间的宝贵性，时不待我，一去不复返。但是，苦于班内无经费，此计划一直没有落实。随着夏天的来临，我突发奇想，号召全班同学利用课余时间捡拾饮料水瓶来筹集班费，果然，短短时间便战果卓著。同时还召开了一次以环保为主题的班会，让同学们充分讨论此项活动的意义，并表彰了“有功之臣”。通过这一活动，不但培养了同学们勤俭节约的好习惯，而且环保意识得到了增强，使他们感到：环保并不难，就在我身边。

我每年都会定期参加义务献血。最近的一次献血中，在雨衣、雨伞、腰带、钟表等纪念品中，我“别有用心”地选择了一块印有“济宁市中心血站赠”的钟表，悬挂在教室内，同学们都非常吃惊和好奇，抓住这一契机，我向他们详细讲解了钟表的来历和无偿献血的有关知识，并利用课余时间组织全班学生参观了“爱心献血屋”，回来后，召开了一次“我来谈谈无偿献血”的主题班会，同学们纷纷表示：要向身边的人宣传无偿献血的知识，鼓励他们踊跃参加无偿献血，利人利己利他利国，自己长大后，也要加入到无偿献血的队伍中来。此举可谓“一石多鸟”。

结合以上亲身经历，我认为要帮助学生健康成长，尤其要注重学生情感体验和道德实践的有机结合：

一、教师要成为学生的道德表率，要让学生信其师、亲其师、学其师。

二、在物欲横流、堪比万花筒的现实社会中，教师要严格自律，特别是与学生家长关系的处理上，要慎之又慎，稍有疏忽，在学生心目中就可能”名节不保”，“伟大”的形象轰然倒塌，纵然在课堂上夸夸其谈、口若悬河也是枉然，只会招来学生的口水。

三、案例选讲要生活化、乡土化。在选择教学案例时，要结合学生情感体验和道德实践的实际水平，有针对性地选择具有常识性、乡土性和生活性的新颖案例，特别是学生身边的实例，让学生在较短的时间内调动各种智能因素，进行综合运动，激发兴趣，积极思考，达到把握重点、突破难点、提高能力的`目的，让学生有身临其境的感觉。

四、要从小处着眼，以小见大，要让学生感到，道德不是无形的，不是看不见、摸不着的，而是可见、可触、可想、可做的。人人都可以成为道德的表率，关键是愿不愿意去做。

五、活动策划要有可行性、实践性、探究性。在教学实践中，可以采用社会调查、考察、访问的形式，放开让学生自己动手，参与锻炼和操作，发展学生的道德情感体验。教师也可以成立一个课题小组，给学生一定时间，让学生自己去安排；给学生一个问题，让学生自已找答案；给学生一个悬念，让学生自己去讨论；给学生一个难题，让学生自己去解决；给学生一个对手，让学生自己去竞争；给学生一个机遇，让学生自己去抓住；给学生一个空间，让学生自己去发展等。这样，能使活动与知识的探索、问题的解决、能力的提高有机地结合起来，使知识道德外化为行为道德。

提升道德素质是全民族的共同责任，注重学生的情感体验和道德实践更是重中之重，作为教师，既要注重自身的道德形象，更要引导学生在现实生活中去践行道德，提升道德，为学生将来的发展奠定坚实的道德基础。

道德实践活动心得体会

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